Circe Mary Silva da Silva Dynnikov

Pós-doutorado

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Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  O CALCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL: uma analise das tentativas de sua escolarizacao, Descrição: Este projeto tem como objetivo analisar debates que intentaram incluir o Calculo Diferencial e Integral como conteudo escolar a partir da Reforma Benjamin Constant ate os dias atuais. Isso porque, pelo menos desde essa Reforma, ha tentativa de escolarizacao do Calculo Diferencial e Integral no entao curso secundario. O que se seguiu a esse tempo foram debates e muitas discussoes com o intuito de trazer o Calculo Diferencial e Integral para o nivel nao universitario. Tendo em vista essas tentativas e argumentacoes as mais diversas sobre a insercao do Calculo Diferencial e Integral em nivel escolar, este projeto norteia-se pela seguinte questao: Por que o Calculo Diferencial e Integral nao se consolidou como um conteudo da disciplina escolar Matematica? O insight inicial deu-se a partir dos resultados alcancados sobre o ensino de calculo diferencial e integral no ambito do ensino superior, durante o desenvolvimento do projeto de pesquisa, de cunho historico, intitulado ?Tecendo o processo historico de profissionalizacao docente, no ambito da matematica, nos seus diferentes niveis de formacao na Bahia, de 1925 a decada de 1980?, fomentado pelo Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientifico e Tecnologico (CNPq), mediante aprovacao no Edital da Chamada Universal MCTI/CNPQ n. 01/2016.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Integrante / Eliene Barbosa Lima - Coordenador / Eliane Santana de Souza Oliveira - Integrante / Janice Cassia Lando - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Jogos e brincadeiras indígenas numa perspectiva etnomatemática, Descrição: Este projeto de pesquisa tem por objetivo investigar jogos e brincadeiras da cultura indígena em Aracruz-ES e apontar articulações possíveis com a educação matemática em escolas indígenas. Visa contribuir com o diálogo entre educação escolar e conhecimentos indígenas, em observância às suas especificidades linguísticas, históricas, culturais e sociais. Caracteriza-se como uma pesquisa de natureza qualitativa de abordagem etnográfica numa perspectiva etnomatemática, ao considerar que os conhecimentos próprios de cada grupo cultural são sistematizados e estruturados em seu processo sócio-histórico-cultural. Desse modo, para um levantamento de ideias matemáticas relacionadas ao tema de jogos e brincadeiras, pretende-se desenvolver um trabalho de campo intercultural junto a professores e membros de comunidades escolares indígenas em Aracruz.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Integrante / Ligia Arantes Sad - Integrante / Ozirlei Tereza Marcilino - Integrante / Claudia Araujo Lorenzoni - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Espírito Santo - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2020

  ESTUDAR PARA ENSINAR: PRÁTICAS E SABERES MATEMÁTICOS NAS ESCOLAS NORMAIS DO RIO GRANDE DO SUL (1889-1970), Descrição: Este projeto propõe um estudo sobre a formação de professores primários para o ensino dos saberes matemáticos implementada nas escolas normais ou complementares do Rio Grande do Sul, no período 1889-1970. São enfocados os processos e as práticas formativas no âmbito de três estabelecimentos com importância destacada no cenário regional: a Escola Normal de Porto Alegre, criada no tempo do Império, atual Instituto Estadual de Educação General Flores da Cunha; a Escola Complementar de Pelotas, atual Instituto Estadual de Educação Assis Brasil; a Deutsches Evangeliches Lehrerseminar, atual Escola Normal Evangélica de Ivoti, criada pela comunidade teuto-brasileira vinculada ao Sínodo Rio-Grandense. A pesquisa é orientada pelas seguintes questões: qual o papel dos saberes matemáticos na formação do professor para o ensino primário? Como as instituições formadoras concebiam e praticavam essa formação? Quais representações de escola, de professor e de formação eram evocados ou orientavam a ação dos formadores? Como os atores dessas instituições interpretaram o ideário de movimentos como o escolanovismo e a Matemática Moderna, e que proposições construíram para o ensino dos saberes matemáticos nas escolas primárias?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (5) / Mestrado profissional: (5) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Integrante / Elisabete Zardo Búrigo - Coordenador / Diogo Rios - Integrante / Andréia Dalcin - Integrante / Maria Cecilia Bueno Fischer - Integrante.

• 2013 - 2016

  Livros didáticos de matemática para a educação primária nas escolas teuto-brasileiras, Descrição: Pretende-se investigar livros didáticos de matemática utilizados, nas escolas teuto-brasileiras da década de 1870 até 1945, tanto aqueles em língua alemã quanto em português. Objetiva-se identificar, numa perspectiva histórico-comparativa, a concepção metodológica de autores de livros didáticos, procurando as influências estrangeiras trazidas, adaptadas ou modificadas da Europa. Especialmente, pretende-se analisar como o método intuitivo foi apresentado nas narrativas textuais. Foram selecionados livros dos seguintes autores: Friedrich Bieri; Wilhelm Rotermund; Mathäus Grimm; Georg August Büchler; Ferdinand Hackbart, Konrad Glaus e Hermann Lange; Wilhelm Nast, Leonhard Tochtrop; Heinrich Meyer e Luiz Schuler; Karl Sölter.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Coordenador.

• 2010 - 2013

  A matemática das escolas superiores do Brasil oitocentista, Descrição: Trata-se de uma pesquisa que tem por objetivos gerais: 1) Identificar conteúdos matemáticos, metodologias, produções de autores brasileiros e de traduções de livros didáticos do período. 2) Analisar possíveis relações entre a matemática utilizada neste período e a matemática produzida em países europeus.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (2) . , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Coordenador.

• 2007 - 2012

  Transformações de conhecimentos nas interrelações culturais de Tupinikim e Guarani com o não-índio no Espírito Santo, Descrição: Essa pesquisa integra um projeto mais amplo intitulado "The Globalization of Knowledge and its Consequences: The Transfer and Transformation Processes of Knowledge Across Different Cultures", coordenado pelo Instituto Max-Planck de História da Ciência. Trata-se de uma investigação de cunho etnográfico que procura identificar e analisar como os saberes são produzidos a partir dos significados e dos sentidos expressos pela língua, cultura material e religiosidade das duas etnias. O centro de investigação situa-se na educação escolar indígena a fim de atender a uma demanda dessas comunidades que, tendo escolas formais em suas aldeias, precisaram organizar um currículo educacional que permitisse uma equiparação e validação escolar com a do não-índio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Circe Mary Silva da Silva Dynnikov - Coordenador / Ligia Arantes Sad - Integrante., Financiador(es): Max-Planck-Institut für Wissenschaftsgeschichte, Berlin - Cooperação.