Priscila Campos Ribeiro

Formação complementar

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• RIBEIRO, Priscila Campos . Produção de Currículo: a escola e seus sujeitos. Revista Espaço do Currículo (Online) , v. 4, p. 197-208, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Sentidos da escola pública e infinitas possiblidades da diferença: o desafio na hospedagem do estrangeiro. In: KOHAN, Walter Omar; NETTO, Maria Jacintha Vargas; MARTINS, Fabiana Fernandes Ribeiro. (Org.). Encontrar escola: o ato educativo e a experiência da pesquisa em educação.. 1ed.Rio de Janeiro: Lamparina, 2014, v. , p. 1-172.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ensino, currículo e vida.. In: VALERA-VILLEGAS, Gregorio.. (Org.). Filosofías de la vida buena y del buen vivir. Caracas: Decanato de Postgrado - Grupo de Filosofía, Infacía y Educación de la UNESR, 2012.. 1ed.Caracas: UNESR, 2012, v. , p. 30-.

• RIBEIRO, Priscila Campos . IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo. In: IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo, 2022, Pelotas - RS. IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo, 2022.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do Discurso potencializando investigações de políticas de currículo. Quando o ensino médio é a ?formação para o trabalho?, o que querem dizer com ?trabalho??. In: III Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Populismos e Democracias, 2019, Pelotas - RS. III Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Populismos e Democracias, 2019.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Políticas de Currículo para o Ensino Médio e as promessas de formação do (bom) trabalhador: Quais têm sido nossas apostas?. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio dos governos Lula e Dilma.. In: III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares - Educação, Formação e Crioulidade, 2017, Cidade de Praia - Cabo Verde. III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares - Educação, Formação e Crioulidade. Campinas - SP: Embra Embra Serviços em Tecnologia Ltda EPP contato@galoa.com.br, 2017. v. 1. p. 60819.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio.. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e Tecnologias - Educação e democracia, aprenderensinar para um mundo plural e igualitário., 2017, Rio de Janeiro - RJ. IX Seminário Internacional As Redes Educativas e Tecnologias - Educação e democracia, aprenderensinar para um mundo plural e igualitário.. Rio de Janeiro - RJ: UERJ, ProPEd, 2017.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do discurso potencializando investigações da produção de políticas de currículo: quando o ensino médio é 'formação para o trabalho' o que querem dizer com 'trabalho'?. In: II Simpósio pós-estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores, 2017, Pelotas - RS. II Simpósio pós-estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores. Pelotas - RS: UFPEL, 2017.

• RIBEIRO, Priscila Campos . O trabalho nas politicas de curriculo para o ensino medio - projeto FHC x projeto Lula. In: XVIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá. Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2016.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Por que nos importa perguntar 'o que é currículo?'. In: VII Seminário Internacional - As redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação, 2015, Rio de Janeiro. VII Seminário Internacional - As redes educativas e as tecnologias: movimentos sociais e educação. Rio de Janeiro: UERJ, 2015.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do Discurso para uma outra leitura de currículo. In: I Simpósio Pós-estruturalismo e Teoria Social - O legado transdisciplinar de Ernesto Laclau, 2015, Pelotas - RS. I Simpósio Pós-estruturalismo e Teoria Social - O legado transdisciplinar de Ernesto Laclau. Pelotas - RS: UFPEL, 2015.

• RIBEIRO, Priscila Campos . A escola na produção de sentidos da juventude no ensino médio. In: VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação, 2014, Rio de Janeiro. VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - O que pode a escola hoje em nossa América?. Rio de Janeiro: FAPERJ, 2014.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ernesto Laclau: para outra leitura de currículo e escola. In: VII Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade, 2013, Rio de Janeiro. VII Seminário internacional As redes educativas e as tecnologias: transformações e subversões na atualidade. Rio de Janeiro: UERJ, 2013.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado de trabalho e significações do ensino médio. In: IV SITRE - Simposio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade., 2012, Belo Horizonte - Minas Gerais. IV SITRE - Simposio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade., 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Tempos de ensinar e aprender em tempos de performatividade.. In: VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - Filosofar: ensinar e aprender, 2012, Rio de Janeiro. VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - Filosofar: ensinar e aprender. Rio de Janeiro: UERJ, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Diálogos nas salas de aula do cotidiano escolar: o que falamos sobre as condições de trabalho da contemporaneidade?. In: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niterói - Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado: implicações para a juventude no ensino médio. In: V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira, 2012, Recife - Pernambuco. V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. Recife: Editora Universitária UFPE, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . A educação como poder e o trabalho como valor. Uma investigação sobre a produção de significados e valores sociais do trabalho e a construção de identidades a partir do currículo escolar.. In: VI Seminario Internacional - As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. VI Seminario Internacional - As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Produção de Currículo: a escola e seus sujeitos. In: V Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2011, João Pessoa - Paraíba. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom), 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ensino, Currículo e Vida. In: III Simposio Internacional de Filosofia y Educacion - Filosofias de la vida buena y del buen vivir, 2011, Caracas - Venezuela. III Simposio Internacional de Filosofía y Educación ?Filosofías de la vida buena y del buen vivir?. Caracas - Venezuela, 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo. In: IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo, 2022, Pelotas - RS. IV Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Novas reflexões sobre as democracias do nosso tempo, 2022.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do Discurso potencializando investigações de políticas de currículo. Quando o ensino médio é a ?formação para o trabalho?, o que querem dizer com ?trabalho??. In: III Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Populismos e Democracias, 2019, Pelotas - RS. III Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social: Populismos e Democracias, 2019.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Políticas de Currículo para o Ensino Médio e as promessas de formação do (bom) trabalhador: Quais têm sido nossas apostas?. In: IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018, Lisboa. IV Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares, 2018.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio dos governos Lula e Dilma.. In: III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares - Educação, Formação e Crioulidade., 2017, Cidade de Praia ? Cabo Verde. III Colóquio Luso-Afro-Brasileiro de Questões Curriculares - Educação, Formação e Crioulidade.. Campinas - SP: Embra Embra Serviços em Tecnologia Ltda EPP contato@galoa.com.br, 2017. v. 1. p. 60819.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio.. In: IX Seminário Internacional As Redes Educativas e Tecnologias - Educação e democracia, aprenderensinar para um mundo plural e igualitário., 2017, Rio de Janeiro - RJ. IX Seminário Internacional As Redes Educativas e Tecnologias - Educação e democracia, aprenderensinar para um mundo plural e igualitário.. Rio de Janeiro - RJ: UERJ, ProPEd, 2017.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do discurso potencializando investigações da produção de políticas de currículo: quando o ensino médio é 'formação para o trabalho' o que querem dizer com 'trabalho'?. In: II Simpósio pós-estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores., 2017, Pelotas - RS. II Simpósio pós-estruturalismo e teoria social: Ernesto Laclau e seus interlocutores.. Pelotas - RS: UFPEL, 2017.

• RIBEIRO, Priscila Campos ; SANTOS, G. ; DESTRO, D. S. ; OLIVEIRA, M. B. . Políticas de Currículo para o Ensino Médio: 'leitura' e 'trabalho', significantes em disputa. In: XVIII ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2016, Cuiabá. Didática e Prática de Ensino no Contexto Político Contemporâneo: cenas da educação brasileira. Cuiabá: Universidade Federal de Mato Grosso, 2016.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Por que nos importa perguntar 'o que é currículo?'. In: VII Seminario Internacional - AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO, 2015, Rio de Janeiro. VII Seminario Internacional - AS REDES EDUCATIVAS E AS TECNOLOGIAS: MOVIMENTOS SOCIAIS E EDUCAÇÃO. Rio de Janeiro: UERJ, 2015.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do Discurso para uma outra leitura de currículo. In: I Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social - O legado transdisciplinar de Ernesto Laclau, 2015, Pelotas - RS. I Simpósio Pós-Estruturalismo e Teoria Social - O legado transdisciplinar de Ernesto Laclau. Pelotas - RS: UFPEL, 2015.

• RIBEIRO, Priscila Campos . A escola na produção de sentidos da juventude no ensino médio. In: VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação, 2014, Rio de Janeiro. VII Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - O que pode a escola hoje em nossa América?. Rio de Janeiro: FAPERJ, 2014.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado de trabalho e significações do ensino médio. In: IV SITRE - Simposio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade., 2012, Belo Horizonte - Minas Gerais. IV SITRE - Simposio Internacional Trabalho, Relações de Trabalho, Educação e Identidade.. Belo Horizonte: UFMG, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Diálogos nas salas de aula do cotidiano escolar: o que falamos sobre as condições de trabalho da contemporaneidade?. In: IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012, Niterói - Rio de Janeiro. IV Congresso Internacional Cotidiano Diálogos sobre Diálogos, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Tempos de ensinar e aprender em tempos de performatividade.. In: VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - Filosofar: ensinar e aprender, 2012, Rio de Janeiro. VI Colóquio Internacional de Filosofia da Educação - Filosofar: ensinar e aprender. Rio de Janeiro: UERJ, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado: implicações para a juventude no ensino médio. In: V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira, 2012, Recife - Pernambuco. V JUBRA - Simpósio Internacional sobre a Juventude Brasileira. Recife: Editora Universitária UFPE, 2012.

• RIBEIRO, Priscila Campos . A educação como poder e o trabalho como valor. Uma investigação sobre a produção de significados e valores sociais do trabalho e a construção de identidades a partir do currículo escolar.. In: VI Seminario Internacional - As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011, Rio de Janeiro. VI Seminario Internacional - As redes educativas e as tecnologias: práticas/teorias sociais na contemporaneidade, 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Produção de Currículo: a escola e seus sujeitos. In: V Colóquio Internacional de Políticas e Práticas Curriculares, 2011, João Pessoa - Paraíba. Anais (Colóquio Internacional Políticas e Práticas Curriculares. CD-Rom), 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ensino, Currículo e Vida. In: III Simposio Internacional de Filosofia y Educacion - Filosofias de la vida buena y del buen vivir, 2011, Caracas - Venezuela. III Simposio Internacional de Filosofía y Educación ?Filosofías de la vida buena y del buen vivir?. Caracas - Venezuela, 2011.

• RIBEIRO, Priscila Campos . A Escola na Produção de Currículo.. In: XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, 2005, Rio de Janeiro. XXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural. Rio de Janeiro, 2005.

• RIBEIRO, Priscila Campos . As Políticas de Currículo no Contexto da Prática Escolar. In: XXVI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural, 2004, Rio de Janeiro. XXVI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural. Rio de Janeiro, 2004.

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ensino médio e a formação para o trabalho: uma fantasia?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Possibilidades de Pesquisa em Currículo. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Competências Didáticas para o trabalho docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio dos governos Lula e Dilma.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Trabalho: um significante em disputa nas políticas de currículo do ensino médio.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do discurso potencializando investigações da produção de políticas de currículo: quando o ensino médio é 'formação para o trabalho' o que querem dizer com 'trabalho'?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DIAS, R. E. ; LOPES, A. C. ; RIBEIRO, Priscila Campos . Currículo e docência: tentativas de regulação e processos de escape. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, Priscila Campos ; SANTOS, G. ; DESTRO, D. S. ; OLIVEIRA, M. B. . Políticas de Currículo para o Ensino Médio: 'Trabalho' e 'Leitura', significantes em disputa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . O trabalho nas politicas de curriculo para o ensino medio - projeto FHC x projeto Lula. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Por que nos importa perguntar 'o que é currículo?'. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Teoria do Discurso para uma outra leitura de currículo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A escola na produção de sentidos da juventude no ensino médio. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ernesto Laclau: para outra leitura de currículo e escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado de trabalho e significações do ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Diálogos nas salas de aula do cotidiano escolar: o que falamos sobre as condições de trabalho da contemporaneidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Tempos de ensinar e aprender em tempos de performatividade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Demandas do mercado: implicações para a juventude no ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Juventud, trabajo y currículo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Currículo y poder. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Juventude, trabalho e ensino médio. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A educação como poder e o trabalho como valor. Uma investigação sobre a produção de significados e valores sociais do trabalho e a construção de identidades a partir do currículo escolar.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Produção de Currículo: a escola e seus sujeitos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Ensino, Currículo e Vida. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A Escola na Produção de Currículo.. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A dinâmica de grupo e sua importância no ensino. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RIBEIRO, Priscila Campos . As Políticas de Currículo no Contexto da Prática Escolar. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Isto não é um jovem! A disputa pela identidade juvenil no currículo do ensino médio brasileiro.. Rio de Janeiro: Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ) - Faculdade de Educação - PROPED, 2013 (Dissertação de Mestrado).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A educação como poder e o trabalho como valor: formação de trabalhadores Uma investigação sobre os valores sociais do trabalho (a produção de significados) e a construção de identidades a partir do currículo escolar.. Niteroi - RJ: UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE (UFF) - FAC. DE ADMINISTRAÇÃO - MBA EM GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS, 2010 (Artigo de Conclusão de Curso).

• RIBEIRO, Priscila Campos . Formam-se trabalhadores! Uma investigação sobre os valores sociais do trabalho, a produção de significados e a construção de identidades a partir do currículo escolar.. Rio de Janeiro: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (UFRJ) - FACULDADE DE EDUCAÇÃO, 2010 (Monografia de conclusão de especialização).

• RIBEIRO, Priscila Campos . A Escola na Produção de Currículo.. Rio de Janeiro: UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO DE JANEIRO (UFRJ) - FACULDADE DE EDUCAÇÃO, 2005 (Monografia de conclusão de Graduação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - Atual

  Políticas de Currículo em uma perspectiva discursiva, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alice Ribeiro Casimiro Lopes em 16/02/2016., Descrição: Este projeto busca aprofundar a compreensão da política de currículo em um enfoque pós-fundacional e pós-estrutural, operando com a desconstrução das representações sedimentadas do que vêm a ser: currículo de qualidade, sujeito educado, boa escola, bom ensino, conhecimento legitimado/poderoso, e currículo para o futuro, dentre outras representações que norteiam os sentidos da política. São particularmente investigadas nesta pesquisa as atuais políticas de educação básica, destacando aquelas dirigidas para o ensino médio, nível que, por ter o caráter de terminalidade, é construído fortemente pelo projeto de formação do sujeito educado (sujeito para o mundo em mudança, sujeito emancipado, cidadão, profissional e tantos outros discursos associados ao projeto social da educação). Como material empírico, são priorizados os documentos curriculares que circulam socialmente, seja com assinatura do MEC ou de consultores oficialmente convidados, sejam as produções acadêmicas que apresentam orientações curriculares/teorias/proposições para as políticas. Este projeto se articula diretamente ao projeto Estudos Interdisciplinares em Teoria do Discurso, apoiado no âmbito do Programa Bilateral Faperj/CONICET (ver resumo em www.proped.pro.br). É por intermédio da centralidade do político e da crítica aos fundamentos fixos do social que a teoria do discurso vem sendo incorporada à Educação e mais centralmente ao campo do Currículo. Tal incorporação se faz no âmbito do questionamento das próprias bases do projeto educacional da Modernidade, provocando impasses importantes na forma de compreender as finalidades educativas. Os projetos em andamento de mestrandos e doutorandos vinculados a esta pesquisa focalizam a educação básica, a formação de professores, o currículo escolar, o currículo de disciplinas específicas, com foco nas políticas de currículo e nos enfoques discursivos, sempre na perspectiva de valorizar as dimensões antagônicas, conflituosas, indecidíveis e indeterminadas, porque contingentes, da política. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Priscila Campos Ribeiro - Integrante / ALICE RIBEIRO CASIMIRO LOPES - Coordenador.

• 2011 - 2015

  Discurso e representação nas políticas de currículo: o caso do ensino médio (2003-2010), Descrição: Este projeto visa a investigar o discurso da política de currículo para o ensino médio durante o período 2003-2010, na vigência do governo Luís Inácio Lula da Silva. Com base na teoria de Ernesto Laclau, em alguns momentos apoiado por Chantal Mouffe, procuramos explorar a compreensão da política de currículo como luta discursiva pela constituição de representações. Se entendemos a negociação nas políticas de currículo como articulação discursiva, estamos afirmando que alguns grupos sociais particulares são capazes de se articular entre si, provisória e contingencialmente, na defesa de suas diferentes demandas curriculares. Dessa maneira, constituem dadas representações para o currículo. Tornam-se, então, questões gerais de pesquisa neste projeto: como entender as atuais lutas por representação nas políticas de currículo para o ensino médio? Como investigar os sentidos que circulam na constituição dessas representações? Que discursos favorecem determinados sentidos nas políticas? Serão particularmente investigados os significantes inovação / mudança curricular, qualidade da educação, melhores práticas, bem como as diferentes adjetivações para o currículo: flexível, dinâmico, diversificado, criativo, compatível com as exigências da sociedade contemporânea. Procuraremos entender as disputas no processo de fixação de sentidos desses significantes, bem como as flutuações de sentido que favorecem um dado discurso por intermédio da análise das metáforas e metonímias. Para essa análise, serão focalizados os documentos curriculares difundidos pelo MEC no período citado, com ênfase nas Orientações Curriculares para o Ensino Médio, na proposta de Ensino Médio Inovador e no Programa Currículo em Movimento. Com base em Stephen Ball, esses documentos são entendidos como produção de múltiplos contextos sociais atuantes na política e como tentativas de representação das políticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Priscila Campos Ribeiro - Integrante / Alice Casimiro Lopes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2011

  A diferença cultural no contexto da prática: traduções possíveis da multieducação, Descrição: Inserido na linha de pesquisa Currículo: sujeitos, conhecimento e cultura, do Programa de Pós-Graduação da Faculdade de Educação da Universidade do Estado do Rio de Janeiro, este projeto compartilha com as demais pesquisas da linha uma mesma base teórica, que se caracteriza por manter interlocuções com as teorias críticas, ao mesmo tempo em que busca aportes do pós-marxismo e do pós-estruturalismo. Destacam-se, entre tais interlocuções: as teorizações de Hommi Bhabha, na problematização das noções de cultura, diferença e pertencimento cultural; Chantal Mouffe, Ernesto Laclau e Stuart Hall, para pensar os processos discursivos hegemônicos de fixação de sentidos, de identidade e de diferença; e as proposições de Stephen Ball sobre o ciclo contínuo das políticas curriculares e dos diferentes contextos que dele participam. Tem como ponto de partida conclusões das pesquisas Currículo como entrelugar identitário: raça, gênero e sexualidade no currículo (1971-2001) e Currículo de Ciências: uma abordagem cultural, coordenadas pela professora Elizabeth Macedo, nessa mesma linha de pesquisa. Tais investigações identificaram na Multieducação ? proposta curricular da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro, que há quatorze anos conta com diversas estratégias de ampliação e consolidação da sua influência ? uma clara sensibilidade em relação à dimensão cultural das questões educacionais, que contrasta com o caráter individual e referido à psicologia percebido no tratamento da diferença nesse documento. Com abordagem prioritariamente discursiva, esta pesquisa propõe investigar como os sujeitos presentes no espaço escolar (alunos, funcionários, gestores e professores) traduzem esse currículo, no dia a dia do seu fazer pedagógico. Para tanto, a observação etnográfica de uma escola dessa rede se mostra como caminho apropriado de pesquisa, na medida em que é coerente com o enfoque discursivo aqui proposto, complementando-se com pesquisa documental e entrevistas com esses su. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Campos Ribeiro - Integrante / Miriam Soares Leite - Coordenador.

• 2005 - 2008

  A produção de políticas de currículo em contextos disciplinares, Descrição: Este projeto visa a investigar os discursos sobre seleção e organização do conhecimento escolar de grupos disciplinares de Química, Física e Biologia, com o intuito de entender como esses discursos contribuem para a produção das políticas de currículo no ensino médio. Para a investigação em pauta, o escopo dos grupos disciplinares é limitado aos pesquisadores brasileiros em ensino de Química, Física e Biologia e aos professores dessas mesmas disciplinas nas escolas de nível médio. Serão prioritariamente investigadas as produções desses pesquisadores e professores divulgadas, de 1995 a 2005, em congressos e periódicos nacionais da área de Ensino de Ciências. Partimos do pressuposto de que os grupos disciplinares não apenas se apropriam das propostas curriculares oficiais, notadamente os parâmetros curriculares nacionais para o ensino médio (PCNEM), mas produzem discursos curriculares que viabilizam ou não a legitimação de certos discursos oficiais, ao mesmo tempo que os recontextualizam (Basil Bernstein) pela produção de discursos híbridos (García Canclini, Homi Bhabha e Robert Young). Dessa forma, atuam na produção das políticas de currículo (Stephen Ball). Procuraremos argumentar que os grupos disciplinares são organizados em diferentes trajetórias, intrinsecamente relacionadas às trajetórias históricas das disciplinas escolares (Ivor Goodson), levando à constituição de sentidos diversos nas políticas de currículo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Campos Ribeiro - Integrante / ALICE RIBEIRO CASIMIRO LOPES - Coordenador.

Prêmios