Lia Machado dos Santos

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Produções bibliográficas

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . Emancipação: Um conceito dado? Diálogos com a Educação do Campo. REVISTA BRASILEIRA DE EDUCAÇÃO DO CAMPO , v. 9, p. 1-16, 2024.

• SANTOS, LIA MACHADO DOS ; PACHECO, LUCI MARY DUSO . Juventudes e educação do campo: uma análise das pesquisas realizadas no Brasil de 2002 a 2022. PRÁXIS EDUCACIONAL (ONLINE) , v. 19, p. e11278, 2023.

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . Educação do Campo e Direito Educativo: uma Questão Pública. EDUCACION Y FUTURO: REVISTA DE INVESTIGACION APLICADA Y EXPERIENCIAS EDUCATIVAS , v. 1, p. 107-127, 2022.

• SANTOS, LIA MACHADO DOS ; MEDEIROS, ROSÂNGELA FACHEL DE . 'Os Capitães da Areia' e a coragem dos Erês: Notas sobre o imbricamento da arte, música e religião | 'Os Capitães da Areia' and the courage of the Erês: notes on the overlap of art, music and religion. Revista PHILIA | Filosofia, Literatura & Arte , v. 3, p. 116-136, 2021.

• SANTOS, L. M. ; VIVIAN, I. M. R. . Fahrenheit 451: do simbolismo épico ao intempestivo contemporâneo. POLIFONIA: ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 27, p. 65-79, 2020.

• SANTOS, L. M. ; MEDEIROS, R. F. . CARTOGRAFIA DO PIXO EM FREDERICO WESTPHALEN ? RS. PIXO ? REVISTA DE ARQUITETURA, CIDADE E CONTEMPORANEIDADE , v. 2, p. 104-121, 2019.

• CEOLIN, L. S. ; COLVERO, R. B. ; SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G . Processos de Integração na Fronteira: Mecanismos Adotados por São Borja (Brasil) e Santo Tomé (Argentina). Intellector (CENEGRI. Online) , v. 13, p. 39-67, 2016.

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. (Org.) . Direito educativo [recurso eletrônico] : reflexões convergentes. 1. ed. Frederico Westphalen: URI Frederico Westph, 2023. v. 1. 208p .

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . ?SE O CAMPO NÃO PLANTA, A CIDADE NÃO JANTA: CONSIDERAÇÕES SOBRE O CRESCENTE FECHAMENTO DAS ESCOLAS RURAIS NO BRASIL. In: Lia Machado dos Santos; Luci Mary Duso Pacheco. (Org.). Direito educativo [recurso eletrônico] : reflexões convergentes. 1ed.Frederico Westphalen: URI Frederico Westph, 2023, v. 1, p. 124-143.

• QUINTO, J. R. ; SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . AS REDES INTELECTUAIS, SEUS CONCEITOS E ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO. In: Arminda Almeida da Rosa; Claudionei Vicente Cassol; Vanessa Dal Canton. (Org.). DIFERENTES CONTEXTOS E POLÍTICAS PÚBLICAS NA EDUCAÇÃO. 1ed.Frederico Westphalen: Editora URI - Frederico Westph, 2023, v. 1, p. 163-182.

• PACHECO, L. M. D. ; SANTOS, L. M. ; SOUZA, W. C. . Ensino Médio, Juventude e Pedagogia da Alternância: reflexões. In: Vanessa Dal Canton; Luci Mary Duso Pacheco. (Org.). Pedagogia da Alternância: teoria e saberes na formação dos jovens rurais. 1ed.Frederico Westphalen: URI Frederico Westph, 2022, v. 1, p. 53-72.

• SANTOS, L. M. ; MEDEIROS, R. F. . ANTROPOFAGIA PERIFÉRICA: UMA ANÁLISE DO PIXO EM FREDERICO WESTPHALEN- RS. In: Amanda Basilio Santos; Juliana Porto Machado. (Org.). Dossiê Estudos Culturais: cultura multifacetada. 1ed.Jaguarão: CLAEC, 2018, v. 1, p. 114-128.

• ACOSTA, L. G. G ; SANTOS, L. M. . Uma leitura acerca da ?gênese da consciência moral em Nietzsche?. In: Cleide Calgaro; Agemir Bavaresco; Liton Lanes Pilau Sobrinho. (Org.). Temas de Direito socioambiental na sociedade de consumo: estudo ético e jurídico.. 1ed.Caxias do Sul: Educs, 2017, v. 1, p. 8-399.

• SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G . Os (des)caminhos da interdisciplinaridade na modernidade. In: Ronaldo Bernardino Colvero; Danilo Pedro Jovino; Marconi Severo.. (Org.). Relações de fronteira: história, política e cultura na tríplice fronteira Brasil, Argentina e Uruguai. 1ed.São Borja: Editora Faith, 2015, v. 1, p. 289-308.

• SANTOS, L. M. . Gestão Escolar. Jornal da Manhã, Jornal da Manhã, 06 mar. 2013.

• SANTOS, L. M. . A diversidade na Educação Infantil. Ijuí.com.

• SANTOS, L. M. . Gestão Escolar. Ijuí.com.

• SANTOS, L. M. . A diversidade na Educação Infantil. Jornal da Manhã, p. 6 - 6.

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . QUEM PENSA A EDUCAÇÃO DO CAMPO? LÓCUS E PARTICIPANTES DAS PESQUISAS EM EDUCAÇÃO DO CAMPO ENTRE 2002 E 2022. In: III CONGRESSO NACIONAL DE INVESTIGAÇÃO EM DIREITO EDUCATIVO, 2023, Frederico Westphalen. Acta [do] III Congresso Nacional de Investigação em Direito Educativo [recurso eletrônico] : o que eu quero da escola? : educação, direitos humanos e minorias : o Direito Educativo em destaque. Frederico Westphalen: Editora URI - Frederico Westph, 2023. v. 1. p. 67-74.

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . EDUCAÇÃO EM TEMPOS DE PANDEMIA: ALGUMAS CONSIDERAÇÕES SOBRE A CRISE PERMANENTE, A CRISE NA EDUCAÇÃO E O DESMONTE DA EDUCAÇÃO NACIONAL. In: XXV SEMINÁRIO DE INTEGRAÇÃO EM PESQUISA E PÓS-GRADUAÇÃO ? SIPPG, 2021, Erechim. Acta do XXV Seminário de Integração em Pesquisa e Pós-Graduação SIPPG. Erechim: EdiFAPES, 2021. v. 1. p. 245-253.

• PIRES, L. S. S. ; SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G ; MIRANDA, A. B. ; BARBOSA, R. F. ; VASQUES, J. L. G. ; PANIAGUA, E.R.M . PIBID- O patrimônio Histórico Cultural de São Borja: Em Busca de novos significados e simbologias. In: I 1º PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL: impactos na formação docente inicial e continuada, 2015, Lages. Anais do PIBIDSUL / PARFORSUL / ENLICSUL, 2015.

• SOUZA, G. S. ; SANTOS, L. M. . Análise do Grafites e Pichações na Cidade de São Borja/RS como possível Instrumento Pedagógico. In: Encontro Missioneiro de Estudos Interdisciplinares em Cultura, 2015, São Borja. Anais Grupos de Trabalho, 2015. v. 1.

• PIRES, L. S. S. ; SANTOS, L. M. . CHAMAMÉ: UMA EXPRESSÃO DO PATRIMÔNIO CULTURAL. In: Encontro Missioneiro de estudos Interdisciplinares em Cultura, 2015, São Borja. Anais Grupos de Trabalho, 2015. v. 1.

• SILVA, J. V. ; SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G ; PANIAGUA, E.R.M . A PESQUISA COMO FERRAMENTA PARA A CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO NAS CIÊNCIAS HUMANAS. In: Congresso Internacional Interdisciplinar de Ciências Humanas, 2015, São Borja. ANAIS DO I CONGRESSO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINAR DE CIÊNCIAS HUMANAS, 2015. v. 1. p. 272-284.

• SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G . O Ensino Médio politécnico. In: III Seminário Internacional de Ciências Sociais- Ciência política, 2014, São Borja. O Ensino Médio politécnico, 2014.

• SANTOS, L. M. ; MEDEIROS, R. F. . ENTRE O MACHADO DE ASSIS E DE XANGÔ: O SINCRETISMO RELIGIOSO NO RAP BRASILEIRO DE DJONGA E DE BACO EXÚ DO BLUES. In: V Jornadas Mercosul, 2018, Canoas. V Jornadas do Mercosul. Canoas: Editora Unilasalle, 2018. v. 5. p. 204-208.

• SANTOS, L. M. ; MEDEIROS, R. F. . Antropofagia Periférica. In: I Congresso Internacional de Pesquisa em Cultura e Sociedade, 2018, Pelotas. Caderno de Resumos [livro eletrônico]: I Congresso Internacional de Pesquisa em Cultura e Sociedade, 2018. v. 1. p. 33-33.

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . A FORMAÇÃO DOCENTE E A EDUCAÇÃO DO/NO CAMPO: UMA ANÁLISE DE TESES E DISSERTAÇÕES. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. M. ; QUINTO, J. R. ; PACHECO, L. M. D. . EL SUR Y OTROS TEMAS: EXPLORANDO LA INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN EN EL CAMPO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. M. ; PACHECO, L. M. D. . REFLEXÕES SOBRE O DIREITO EDUCATIVO PARA A EFETIVAÇÃO DA EDUCAÇÃO DO CAMPO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• QUINTO, J. R. ; SANTOS, L. M. . AS REDES INTELECTUAIS, SEUS CONCEITOS E ABORDAGENS NA EDUCAÇÃO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. M. . ANTROPOFAGIA PERIFÉRICA: UMA ANÁLISE DO PIXO EM FREDERICO WESTPHALEN- RS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, L. M. ; MEDEIROS, R. F. . ENTRE O MACHADO DE ASSIS E DE XANGÔ: O SINCRETISMO RELIGIOSO NO RAP BRASILEIRO DE DJONGA E DE BACO EXÚ DO BLUES. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G . EDUCAÇÃO POPULAR E EDUCAÇÃO FORMAL: CONSTRUINDO CAMINHOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• ACOSTA, L. G. G ; SANTOS, L. M. . Gênese da Consciência Moral em Nietzsche. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PIRES, L. S. S. ; SANTOS, L. M. . Chamamé: Uma expressão do patrimônio cultural.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, G. S. ; SANTOS, L. M. . O grafite como possível instrumento pedagógico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, L. M. . EDUCAÇÃO POPULAR E EDUCAÇÃO FORMAL: CONSTRUÍNDO CAMINHOS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ACOSTA, L. G. G ; SANTOS, L. M. . Os (Des)caminhos da interdisciplinaridade. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G ; BARBOSA, R. F. ; MIRANDA, A. B. ; PIRES, L. S. S. . PIBID: Conhecer para transformar. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. M. ; ACOSTA, L. G. G . O Ensino Médio Politécnico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTOS, L. M. . O desafio de inserir as TICS no processo educacional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2015 - 2016

  DIÁLOGO HERMENÊUTICO NA SOCIEDADE BIOPOLÍTICA - uma proposta ética frente aos desafios emergentes da formação de professores, Descrição: Nas pesquisas críticas da hermenêutica torna-se fundamental atentar e dialogar com a reflexão de Agamben que nos alerta para os elementos biopolíticos que ganharam o centro dos debates e das políticas de Estado. A educação como política pública, determinada pela Constituição de 1988, sabemos todos, ocorre através das instituições públicas, e atualmente na educação superior, tal atividade é executada hegemonicamente através de instituições privadas, como atividade concedida. A primeira pergunta que se impõe é por que a exceção vira a regra? E ainda, o que ocorre quando invertemos a ordem jurídica e estabelecemos a exceção como regra? Com Agamben (2004), podemos perceber um movimento de tendência totalitária, que por meio de um estado de exceção, banaliza a já legalizada exceção. Nesse horizonte entendo preliminarmente, que desvela-se o processo educativo enquanto uma zona de anomia, onde a educação transformada em mercadoria, submetida a um controle biopolítico, é controlada pelo Estado - via organismos econômicos multilaterais ? num viés claramente antidemocrático. O Estado capturado por uma lógica privatista banaliza a exceção, alavancando-a como fonte de privilégios econômicos para os interesses capitalistas que interpretam esta produção de ?necessidade artificial? como oportunidade de negócios. Nesse sentido ?a criação voluntária de um estado de emergência permanente tornou-se uma das práticas essenciais dos Estados contemporâneos, inclusive dos chamados democráticos (AGAMBEN, 2004, p. 13)?. Pretendo nesta pesquisa desenvolver uma aproximação dialógica da hermenêutica com as especulações de Agamben sobre a instalação do Estado de Exceção, tentando verificar este acontecer na sociedade brasileira com foco nas políticas públicas direcionadas para a educação. Tenho desenvolvido estudos preliminares que passam pelos seguintes pontos: 1) Breve diagnóstico sobre a educação como processo biopolítico e o processo de mercadorização da educação; 2) A proposta de discussão das tarefas da educação submetidas a uma clivagem crítica de refletir sobre um Estado de Exceção permanente que se banaliza no Brasil; 3) Pensar a contribuição e as possibilidades de uma educação para além do capital como propõe Mészáros, para pensarmos uma educação para além do Estado de Exceção, e possibilitar a compreensão e consequente enfrentamento do controle biopolítico; 4) Verificar as possibilidades do Diálogo Hermenêutico como enfrentamento do controle biopolítico da sociedade, com ênfase na educação... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Lia Machado dos Santos - Integrante / Edson Romario Monteiro Paniagua - Integrante / Guilherme Sam-Sin Souza - Integrante / Ronaldo Bernardino Colvero - Integrante / Sérgio Ricardo Silva Gacki - Coordenador.

• 2015 - 2016

  Processos de integração na fronteira: um olhar socioambiental para os mecanismos adotados por segmentos dos municípios fronteiriços de São Borja (Brasil) e Santo Tomé (Argentina), Descrição: O presente projeto centra-se em arranjos políticos construídos pelas comunidades locais, tendo em vista a discussão e o encaminhamento de proposições relativas a problemas em comum, com enfoque especial aos de cunho socioambiental. A investigação compreende uma análise acerca do tratamento conferido à questão da sustentabilidade em região de fronteira, a partir de esforços conjuntos entre grupos pertencentes a municípios fronteiriços. O recorte eleito reside no exame dos históricos e atuações de duas entidades que podem ser tomadas como exemplos dos processos locais de integração. O exame recai sobre a Comissão Binacional São Borja Santo Tomé, ente que congrega representantes das casas legislativas de ambos os municípios e possui, entre os seus objetivos, o enfrentamento de questões de cunho ambiental, em especial, as atinentes aos recursos hídricos, considerando que a fronteira é delimitada pelo Rio Uruguai, um dos mais importantes da Região Sul do Brasil. Também será objeto de análise a Associação de Produtores e Empresários de São Borja - Santo Tomé, pessoa jurídica da qual participam cidadãos de ambos os países e que marca presença nas principais discussões que envolvem o espaço fronteiriço em que possui atuação, traçando articulações tendentes ao encaminhamento de questões que possam afetar os setores produtivo e comercial. A metodologia procedimental adotada lançará mão de pesquisa bibliográfica e documental, bem como de entrevistas semi-estruturadas e posterior análise de dados, com abordagem qualitativa.... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lia Machado dos Santos - Integrante / Lucas Giovan Gomes Acosta - Integrante / Lisianne Sabedra Ceolin - Coordenador / Vanessa Passino Nadai - Integrante.

• 2014 - 2015

  O Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (Ideb) e o perfil dos alunos e professores nas Escolas de São Borja: um estudo comparativo entre o Colégio Estadual Getúlio Vargas e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Vicente Goulart, Descrição: O referido projeto de pesquisa tem por objetivo investigar como se dá a relação entre os índices de educação básica (Ideb) e o perfil dos alunos e professores das referidas escolas em análise: Colégio Estadual Getúlio Vargas e a Escola Municipal de Ensino Fundamental Vicente Goulart. Para atingir este objetivo, a referida pesquisa buscará inicialmente traçar um perfil das duas escolas a partir de dados do censo escolar disponibilizados pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (Inep). Num segundo momento será realizada uma análise dos dados que compõe o Ideb de cada uma das duas escolas tais como: taxas de evasão e repetência; desempenho dos alunos na Prova Brasil referentes ao ano de 2013. Num terceiro momento buscar-se-á traçar o perfil sócio econômico e cultural de professores e alunos das duas escolas a partir das respostas aos questionários respondidos pelos mesmos na Prova Brasil de 2013. Num quarto e ultimo momento será construída uma análise sobre a relação entre o Ideb e o perfil dos professores e alunos numa perspectiva comparada entre as duas escolas. O critério de escolha das duas escolas partiu de dois fatores: o primeiro, pelo fato das duas escolas fazerem parte do Projeto Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid) da Unipampa, campus São Borja. O segundo fator de escolha é que, dentre as 17 escolas de São Borja que possuem ensino fundamental, o Colégio Estadual Getulio Vargas possui o segundo melhor Ideb (4,2) e a EMEF Vicente Goulart, contempla o pior Ideb, na casa dos 2,5 pontos. A pesquisa também fará o recorte de análise no 9º ano do ensino fundamental pelo fato do orientador e bolsista deste projeto estarem vinculados à Licenciatura em Ciências Humanas que habilita professores para este nível de ensino. Como recurso metodológico optar-se-á pela abordagem quantitativa por meio de coleta de dados no sitio do Inep. Os dados referem-se às informações do Censo Escolar e do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) . Tanto o Censo Escolar como o Saeb armazenam as informações necessárias para a geração do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica Ideb. O Ideb (criado pelo Inep em 2007, em uma escala de zero a dez), sintetiza dois conceitos igualmente importantes para a qualidade da educação: aprovação e média de desempenho dos estudantes em língua portuguesa e matemática. O indicador é calculado a partir dos dados sobre aprovação escolar, obtidos no Censo Escolar, e médias de desempenho na Prova Brasil, que compõe o Saeb. Os dados que serão coletados referem-se ao rendimento escolar, desempenho dos alunos da 8ª série ou 9º ano do ensino fundamental na Prova Brasil, perfil sócio econômico desses alunos e perfil do corpo docente da escola, bem como informações sobre a infraestrutura da escola. A análise (comparativa) dos dados entre as duas escolas quanto ao perfil do aluno e do professor em relação ao desempenho dos alunos na Prova Brasil e o Ideb de cada escola, será fundamentada teoricamente a partir de alguns autores que teorizam sobre politica educacional e sociologia da educação tais como: Dourado (2007); Freitas (2011); Bourdieu, P.; Passeron (1998); Lahire (2004). Esta pesquisa busca contribuir com as redes de educação básica e poder público, apresentando subsídios para elaboração de estratégias e ações visando a melhoria da qualidade educacional... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Lia Machado dos Santos - Integrante / Vinicius Vargas Mendonça - Integrante / Evandro Ricardo Guindani - Coordenador / Yáscara Michele Neves Koga - Integrante / Priscila Batista de Castro - Integrante.

Prêmios