Luana de Souza Vitoriano Gonçalves

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . (Co)existência entre nação e etnias: um Projeto Político Pedagógico (re)pensado para a comunidade índigena. Revista Interfaces , v. 15, p. 1-11, 2024.

• SILVA, MANOEL MESSIAS ALVES DA ; VITORIANO, LUANA . Questões diacrônicas das Ciências do Léxico: a dicionarização de brasileirismos no campo semântico da fauna e flora. LABORHISTÓRICO , v. 6, p. 117-139, 2020.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, F. C. S. ; ROCHA, T. . Brasil, Pátria educadora: memória discursiva e interdiscurso na tessitura da língua de Estado. EID&A - Revista Eletrônica de Estudos Integrados em Discurso e Argumentação , v. 1, p. 226, 2018.

• GONÇALVES, Luana Vitoriano ; BARBOSA, FLÁVIA CRISTINA SILVA ; ROCHA, TACIA . V de Versões na revista sãopaulo: o posicionamento jornalístico sobre manifestações de rua. Revista Interfaces , v. 9, p. 172-184, 2018.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; ROCHA, T. ; BARBOSA, F. C. S. . O samba como artefato cultural de reiteração e de resistência do/ao preconceito em ?lado a lado?. REVISTA UNIFAMMA , v. 17, p. 1-21, 2018.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; ROCHA, T. ; BARBOSA, F. C. S. . Foucault x Pêcheux: O conceito de sujeito do discurso. Letra Magna (Online) , v. 14, p. 378-395, 2018.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, F. C. S. . As (re)construções identitárias sobre o sujeito jovem manifestante: mídia, política e formações imaginárias. ADVÉRBIO (FAG) , v. 11, p. 112-136, 2016.

• VITORIANO, L. S. . Regularidades discursivas e Proficiência no Vestibular Indígena. O CORPO É DISCURSO , v. 42, p. 11-13, 2015.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; ROCHA, TACIA (Org.) . Interfaces do sentido: Linguagem, Arte e Comunicação em Perspectiva - Vol. 1. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. 01. 133p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; ROCHA, Tácia (Org.) . Interfaces do sentido: Narrativas, Identidades e Representações Sociais - Vol. 2. 2. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. 2. 171p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Práticas de ensino sobre redação para o contexto escolar indígena. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2025. v. 1. 172p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Manual de Redação para o Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. v. 1. 96p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Dias comuns: Reencontros e cenas. 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. v. 1. 113p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Dias comuns: Reencontros e cenas (E-book). 1. ed. São Carlos: Pedro & João Editores, 2024. v. 1. 113p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Metodologia da Pesquisa. 1. ed. Maringá: FEITEP, 2021. v. 1. 109p .

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; VALIM-SCHIAVON, Claudineia ; ROCHA, Tácia . Discursos sobre diversidade e direitos indígenas: resistência e representação nas margens do social. In: Luana Vitoriano-Gonçalves; Tacia Rocha. (Org.). Interfaces do sentido: Narrativas, Identidades e Representações Sociais - Vol.2. 2ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 2, p. 47-71.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; VALIM-SCHIAVON, Claudineia . ?Barbie fascista?: dialogismo e construção de sentidos no gênero meme. In: Luana Vitoriano-Gonçalves; Tacia Rocha. (Org.). Interfaces do sentido: Linguagem, Arte e Comunicação em Perspectiva - Volume 1. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2025, v. 1, p. 53-66.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Diacronia do Português: Fauna e Flora no Léxico Brasileiro. In: Vicente de Paula da Silva Martins. (Org.). Vozes da Diacronia. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 448, p. 185-195.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; VALIM, C. . A coragem da verdade: lideranças indígenas e o corpo parresiástico. In: FERNANDES, Rafael; TASSO, Ismara; BRAGA, Joaquim. (Org.). Michel Foucault e os discurso do corpo. 1ed.São Paulo: Pontes Editora, 2020, v. 1, p. 112-130.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Ideologia e lutas hegemônicas: as (re)construções do ethos feminino no discurso conservador. In: Adriana Estevão Mazini; Luiz Xavier Dias; Patrícia Duarte. (Org.). Estudos da Linguagem: questões teóricas e metodológicas. 1ed.São Paulo: Pedro & João Editores, 2019, v. 1, p. 133-158.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; BARBOSA, FLÁVIA CRISTINA SILVA . Diálogos intertextuais: entre o sério e o cômico na campanha eleitoral de Aécio Neves. In: Adriana Estevão Mazini; Luiz Xavier Dias; Patrícia Duarte. (Org.). Estudos da Linguagem: questões teóricas e metodológicas. 1ed.São Paulo: Pedro & João Editores, 2019, v. 1, p. 77-100.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; TASSO, I. E. V. S. ; REIS, R. F. C. . Estratégias e mecanismos biopolíticos: O pacto de segurança no Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná. In: Butturi Junior, Atilio; Lara, Camila de Almeida; d?Ávila, Denise Ayres; Silva, Fábio Lopes da. (Org.). Biopolíticas - discursos, dispositivos e resistências. 1ed.São Paulo: Pontes Editora, 2019, v. 1, p. 65-93.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; FERNANDES, R. S. B. . Identidades em movimento: midiativismo dos povos indígenas na materialidade videográfica ?demarcação já!?. In: Antônio Augusto Braighi; Cláudio Humberto Lessa; Marco Túlio Câmara. (Org.). Interfaces do midiativismo: do conceito à prática. 1ed.Minas Gerais: CEFET - MG, 2018, v. 1, p. 1-954.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Os estudos pragmáticos e os mal-entendidos da/na linguagem em contexto humorístico. In: Nicole Kollross. (Org.). Linguagens e processos comunicativos. 1ed.Maringá: Sintagma, 2018, v. 1, p. 112-135.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, F. C. S. . Cidade linda para quem? Os (não) silenciamentos políticos, sociais e culturais do grafite em São Paulo. In: Hertz Wendel de Camargo; Renata Marcelle Lara. (Org.). Artes & Discursos na contemporaneidade. 1ed.Londrina: Sintagma Editores Ltda., 2017, v. 01, p. 231-251.

• VITORIANO, L. S. . Os enunciados e suas múltiplas significações no contexto do Vestibular Indígena. In: Giovanna G. Benedetto Flores; Nádia Régia Maffi Neckel; Solange Maria Leda Gallo. (Org.). Discurso, cultura e mídia: pesquisas em rede. 1ed.Palhoça: Unisul, 2015, v. 01, p. 77-85.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, F. C. S. ; ROCHA, T. . A carta no Vestibular indígena (2010): Condições de produção e paráfrases. In: IV Seminário de Pesquisa e Extensão da UNIFAMMA, 2018, Maringá. IV Seminário de Pesquisa e Extensão da UNIFAMMA. Maringá: UNIFAMMA, 2017. v. IV. p. 200-222.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . O digital como prática-pedagógica inovadora em comunidade indígena do paraná: métodos teórico-analíticos. In: V CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em interação, 2017, Maringá. ANAIS DO V CONALI ? Congresso Nacional de Linguagens em Interação Múltiplos Olhares. Maringá: UEM, 2017. v. V. p. 1226-1234.

• VITORIANO, L. S. . (In)visibilidades da/na língua portuguesa nas redações do vestibular indígena (2003): campos de saber e proficiência. In: IV CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literário, 2016, Maringá. Anais - 2016. Maringá: UEM - PLE/DTL, 2016. v. V. p. 981-989.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Língua oficial e línguas étnicas: formulações biopolíticas e regimes de verdades. In: V Congresso Internacional de História: novas epistemes e narrativas contemporâneas, 2016, Jataí. Novas epistemes e narrativas contemporâneas - anais do v congresso internacional de história. Jataí: Gráfica UFG, 2016. v. V. p. 1-12.

• VITORIANO, L. S. . A imagem em discurso: processos de identificação e de subjetivação do sujeito indígena no clipe musical Eju orendive de Brô MCs. In: I CIEL VIII CEL - I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem e VIII Congresso de Estudos em Linguagem, 2015, Ponta Grossa. Culturas, identidades e subjetividades: Linguagens em movimento. Ponta Grossa: UEPG, 2015. v. VII. p. 90-102.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . A formação acadêmica como espaço de resistência e de visibilidade para a mulher indígena. In: VI Colóquio Internacional Museus, Arquivos: Discursividade, História, Memória em cena, 2024, Guarapuava. VI Colóquio Internacional Museus, Arquivos: Discursividade, História, Memória em cena, 2024. v. 1. p. 1.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Manual de redação e o sujeito indígena: preservação da diversidade e a luta pela equidade. In: Primavera de pesquisas no sul: Sujeito e Memória, 2024, Guarapuava. Primavera de pesquisas no sul: Sujeito e Memória, 2024.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Tecnologias, letramentos e Língua Portuguesa: o digital como prática-pedagógica inovadora no Colégio Estadual Indígena Kuaa M'boe. In: XI Seminário de Pesquisa em Letras - SPLE, 2018, Maringá. Caderno de resumos - SPLE. Maringá: UEM, 2018. v. XI. p. 96-100.

• VITORIANO, L. S. ; TASSO, I. E. V. S. . Banco de Dados CUIA/GEDUEM: Vestibular Indígena. In: XXII EAIC E III EAITI, 2013, Foz do Iguaçu. XXII EAIC E III EAITI. Foz do Iguaçu: Universidade Estadual do Oeste do Paraná, 2013.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Tecnologias e letramentos: possibilidades para a inovação em contexto de diversidade cultural e linguística. In: III SIMVALE - Simpósio de Variação Linguística e Ensino, 2019, Maringá. Caderno de resumos III SIMVALE, 2019. v. III. p. 218-218.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Arqueogenealogia e as condições de emergência, (co)existência e possibilidades da nacionalidade e da etnicidade. In: Arqueologia do Saber: 50 anos, 2019, Maringá. (Re)ler a Arqueologia do Saber hoje nos estudos discursivos da linguagem: 50 anos, 2019. v. I. p. 27-27.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Tecnologias, letramentos e língua portuguesa: o digital como prática inovadora no Colégio Estadual Indígena Kuaa Mbo?e.. In: XII SEMINÁRIO DE PESQUISA EM LETRAS, 2019, Maringá. Caderno de resumos XII SPLE, 2019.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Tecnologias, letramentos e Língua Portuguesa: o digital como prática-pedagógica inovadora no Colégio Estadual Indígena Kuaa Mbo'e. In: 4ª JIED - Jornada Internacional de Estudos do Discurso e 3º EIID - Encontro Internacional da Imagem em Discurso, 2018, Maringá. Caderno de resumos JIED. Maringá: BCE - UEM, 2018. v. 4. p. 28-29.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . O sujeito, a língua e as condições de emergência e (co)existência da ética em pesquisa. In: V CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários, 2018, Maringá. Políticas públicas, ética, internacionalização e pesquisa: discursos, práticas e desafios. Maringá: UEM, 2018. v. V. p. 347-348.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . O digital como prática-pedagógica inovadora em comunidade indígena do Paraná: métodos teórico-analíticos. In: V CONALI - Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos Olhares., 2017, Maringá. Caderno de Resumos. Maringá: CONALI, 2017. v. V. p. 440-441.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Língua Portuguesa, Tecnologias e Letramentos: Práticas-Pedagógicas Inovadoras em Comunidades Indígenas do Paraná. In: XIII Seminário Nacional de Literatura, História e Memória e IV SLH; III Seminário Internacional e IV SNEL, 2017, Cascavel. Caderno de Resumos. Cascavel: UNIOESTE, 2017. p. 186-186.

• VITORIANO, L. S. . (In)visibilidades da/na língua portuguesa nas redações do vestibular indígena (2003): campos de saber e proficiência. In: IV CIELLI - Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literário, 2016, Maringá. Caderno de Resumos, 2016.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Língua oficial e línguas étnicas: formulações biopolíticas e regimes de verdades. In: V Congresso Internacional de História - Novas epistemes e narrativas contemporâneas, 2016, Jataí. V Congresso Internacional De História: Novas Epistemes e Narrativas Contemporâneas - Caderno de Resumos. Jataí: Universidade Federal de Goiás (UFG), 2016. v. V. p. 50.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Campos de saber linguístico, discursivo e escolar: olhares contemporâneos sobre a proficiência em língua portuguesa. In: X SELISIGNO e XI SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL., 2016, Londrina. X Seminário de Estudos sobre Linguagem e Significação XI Simpósio de Leitura da UEL - Caderno de Resumos. Londrina: Universidade Estadual de Londrina (UEL), 2016. v. X. p. 165.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; FERNANDES, R. S. B. . Arqueologia do saber: gestos de leitura em práticas de ensino-aprendizagem. In: II COLI - Congresso de Licenciaturas, 2016, Apucarana. Educação em transform(ação): licenciaturas pra quê?. Apucarana: UNESPAR, 2016. v. II. p. 25-26.

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; FERNANDES, R. S. B. . Políticas educacionais em (dis)curso: atuação docente em práticas de ensino-aprendizagem de línguas. In: II COLI - Congresso de Licenciaturas, 2016, Apucarana. Simpósios - II Congresso de Licenciaturas, 2016.

• VITORIANO, L. S. . Regularidades e proficiência no III Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná. In: III JIED e II EIID, 2015, Maringá. Outras arqueologias: Arte, política e sexualidade, 2015.

• VITORIANO, L. S. . A imagem em discurso: processos de identificação e de subjetivação do sujeito indígena no clipe musical Eju orendive de Brô MCs. In: I CIEL VIII CEL - I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem e VIII Congresso de Estudos em Linguagem, 2015, Ponta Grossa. Culturas, identidades e subjetividades: Linguagens em movimento. Ponta Grossa: UEPG, 2015. v. VIII. p. 90-102.

• VITORIANO, L. S. . Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná: A ordem do discurso na prova de redação. In: III CIELLI, 2014, Maringá. Resumo dos trabalhos aprovados, 2014.

• VITORIANO, L. S. . Proficiência em Língua Portuguesa no III Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná. In: IV SIELP, 2014, Uberlândia. Resumo dos trabalhos aprovados, 2014.

• VITORIANO, L. S. . Constituição identitária e proficiência no Vestibular Para os Povos Indígenas no Paraná. In: IX SELISIGNO e X SIMPÓSIO DE LEITURA DA UEL, 2014, Londrina. Caderno de Resumos IX SELISIGNO, 2014.

• VITORIANO, L. S. ; TASSO, I. E. V. S. . Vestibular indígena: A escrita como representação das relações de saber e poder.. In: IV CONALI - Congresso Nacional de linguagens em interação, 2013, Maringá. Congresso Nacional de Linguagens em Interação: Múltiplos Olhares, 2013.

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . A formação acadêmica como espaço de resistência e de visibilidade para a mulher indígena. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Manual de redação e o sujeito indígena: preservação da diversidade e a luta pela equidade. 2024. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Diacronia do Português: Fauna e Flora no Léxico Brasileiro. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Currículos e slides: características e produções. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . O sujeito indígena no Ensino Superior: caminhos para inclusão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Escrita acadêmica em Letras: Artigo científico. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Escrita acadêmica em Letras: Resenha de livros. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Prática docente: tecnologias e diversidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . O sujeito indígena no ensino superior: caminhos para inclusão. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; VALIM, C. . Prática docente: tecnologias e diversidade. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Arqueogenealogia e as condições de emergência, (co)existência e possibilidades da nacionalidade e da etnicidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . A tecnologia como instrumento para práticas inovadoras de ensino em contexto de diversidade cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . O sujeito, a língua e as condições de emergência e (co)existência da ética em pesquisa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; TASSO, Ismara . O digital como prática-pedagógica inovadora em comunidade indígena do Paraná: métodos teórico-analíticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; BARBOSA, F. C. S. ; ROCHA, T. . A carta no vestibular indígena (2010): condições de produção e paráfrase. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Língua portuguesa, tecnologias e letramentos: o digital como prática-pedagógica inovadora em comunidade indígena do Paraná. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . O multilinguismo brasileiro: (in)tolerância, (des)ordem social e minorias étnicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITORIANO, L. S. . (In)visibilidades da/na língua portuguesa nas redações do vestibular indígena (2003): campos de saber e proficiência. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Língua oficial e línguas étnicas: formulações biopolíticas e regimes de verdades. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . Campos de saber linguístico, discursivo e escolar: olhares contemporâneos sobre a proficiência em língua portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. ; FERNANDES, R. S. B. . Arqueologia do saber: gestos de leitura em práticas de ensino-aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITORIANO, L. S. . Regularidades e proficiência em Língua Portuguesa no III Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO, L. S. . Os enunciados e suas múltiplas significações no contexto do vestibular indígena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VITORIANO, L. S. . A imagem em discurso: processos de identificação e de subjetivação do sujeito indígena no clipe musical ?Eju orendive? de Brô MC?s. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VITORIANO, L. S. . Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná: A ordem do discurso na prova de redação. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VITORIANO, L. S. . Proficiência em Língua Portuguesa no III Vestibular para os Povos Indígenas no Paraná. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITORIANO, L. S. . Constituição identitária e proficiência no Vestibular Para os Povos Indígenas no Paraná. 2014. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VITORIANO, L. S. ; TASSO, I. E. V. S. . Vestibular indígena: a escrita como representação das relações de saber e poder. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO, L. S. ; TASSO, I. E. V. S. . Banco de Dados CUIA/GEDUEM: Vestibular Indígena. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• VITORIANO, L. S. ; TICIANEL, G. F. ; FERRARESI, A. A. ; BERGAMASCO, A. ; CAPRISTANO, C. C. . 'Nas ondas da língua'. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; VENTURINI, M. C, . A globalização e a (com)vivência entre-culturas:tecnologia, inovação e diversidade no meioeducacional 2024 (Scielo preprints).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Língua Portuguesa - FTD simulados. Maringá: FTD simulados, 2022 (Material técnico-pedagógico de Língua Portuguesa).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana . Língua Portuguesa - SME. Maringá: FTD simulados, 2022 (Material técnico-pedagógico).

• VITORIANO-GONÇALVES, Luana ; GREGO, V. F. N. . Redação: tipos e gêneros textuais. Maringá: VG Consultoria LTDA, 2021 (Material didático).

• VITORIANO-GONÇALVES, L. S. . A língua portuguesa no Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná: conflitos e contradições entre políticas linguísticas e sociais de inclusão. Vitória da Conquista (Bahia): O corpo é discurso, 2016 (Resumo de dissertação de Mestrado).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Manual de redação: uma ação em prol da equidade nas formas de preparação para o Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná, Descrição: O projeto de pesquisa do tipo pesquisa de desenvolvimento propõe a elaboração de material didático que servirá como manual para estudos de candidatos indígenas para o vestibular dos povos indígenas no Paraná, com o objetivo mais amplo de: criar condições de possibilidades para a formação e preparação dos estudantes indígenas. Para isso, visamos: (I) fornecer uma contribuição efetiva para as comunidades indígenas no Paraná na construção de saberes; (II) colaborar com os professores da área de Letras ao proporcionar material de apoio na preparação de aulas que discutam tópicos abordados nas provas do vestibular indígena. A relevância deste projeto justifica-se pela possibilidade de fornecer um material didático organizado, especificamente, para estudantes indígenas para as provas de Redação. O material a ser desenvolvido configura-se como um projeto inovador, tendo em vista que não há material de apoio específico para essas provas e para o vestibular indígena, que seja embasado em estudos linguísticos e foucaultianos que considerem a diversidade, as relações de saber e poder e as funções biopolíticas da língua. Nesse sentido, e ao considerar o crescimento exponencial de candidatos inscritos no processo do vestibular indígena, torna-se imprescindível fortalecer a formação desses estudantes em suas produções textuais tanto para o ingresso acadêmico, quanto para sua permanência no ensino superior. Sendo assim, definimos a produção de dois livros: (a) um manual para professores de Redação, no Ensino Médio, com orientações sobre como os tópicos do vestibular podem ser abordados em sala de aula, nas escolas indígenas; e (b) um manual de estudos de Redação para os candidatos ao vestibular indígena, que contemplará explicação, exercícios e análise.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Coordenador / Maria Cleci Venturini - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2020

  Tecnologias, letramentos e Língua Portuguesa: o digital como prática-pedagógica inovadora em comunidades indígenas do Paraná, Descrição: A presente pesquisa tem por intuito investigar as competências linguístico-discursivas da modalidade escrita da Língua Portuguesa de alunos do segundo e terceiro ano do Ensino Médio de escolas indígenas do Paraná. Para isso, desenvolveremos uma plataforma digital, na qual disponibilizaremos vídeo-aulas sobre produção textual, com enfoque para o ensino de gêneros e tipos textuais para preparar os alunos para o processo seletivo do Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná. Buscamos, assim, verificar se tal curso configura-se como uma prática-pedagógica eficaz para a constituição de saberes dos alunos de comunidades indígenas no Paraná. A fim de investigar o conhecimento adquirido (ou não) pelos alunos, por meio desse curso, nós realizaremos duas avaliações diagnósticas que, posteriormente, serão analisadas: a primeira antes dos alunos assistirem e estudarem pelo curso pré-vestibular EaD; a segunda depois desse processo de ensino e aprendizagem. De tal modo, admitimos como dispositivo capaz de reger o funcionamento deste estudo a ?Tecnologia e inovação? e elencamos como problematizações as seguintes indagações: De que modo as Tecnologias da Informação e da Comunicação podem funcionar como um recurso de aprendizagem eficaz para suprir as lacunas educacionais das comunidades indígenas do Paraná? E, ainda, de que forma o dispositivo ?Tecnologia e inovação? cria condições de possibilidades para uma prática-pedagógica inovadora nessas comunidades? Diante da urgência na construção e desenvolvimento de saberes consideramos a viabilidade de tornar a presente pesquisa de Doutorado uma possibilidade de assessoria aos alunos de comunidades indígenas que têm interesse em participar do processo seletivo do Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná, uma vez que preocupamo-nos com as possibilidade de: fornecer um retorno efetivo para as comunidades indígenas no Paraná; promover investigações linguístico-discursivas sobre a relação dos sujeitos indígenas com a Língua Portuguesa; proporcionar melhorias no processo de ensino e aprendizagem. O percurso teórico-analítico estabeleceu-se sob o regime de olhar da Análise do Discurso, de linha franco-brasileira, priorizando, especialmente, os princípios erigidos por Michel Foucault.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Coordenador / Ismara Tasso - Integrante.

• 2014 - 2020

  Discurso, letramento e proficiência em regimes de (in)visibilidades: língua portuguesa como adicional e estrangeira, Descrição: Este projeto constitui-se no desdobramento do projeto Revitalização Sociocultural e Linguística em Terras Indígenas Paranaenses: Estudos sobre Políticas Educacionais e Ensino de Língua, contemplado na Chamada MCTI/CNPq Nº 14/2014, a ser desenvolvido em parceria interinstitucional UEM/UEPG. Tem por objetivo investigar os regimes de regularidade de uso da Língua Portuguesa como adicional e estrangeira, nas modalidades oral e escrita, em práticas escolares de letramento, pré-acadêmicas e universitárias, cujas condições de uso conferem proficiência ao sujeito que a emprega nessas circunstâncias. Sob tal conjuntura, busca-se compreender, nas interfaces entre língua, história e memória, o status que a língua portuguesa tem no cenário brasileiro e também no moçambicano. Isso porque, no quadro das estatísticas mundiais, o português ocupa uma posição privilegiada, uma vez que esse idioma está entre as dez línguas mais faladas no mundo; condição favorável à busca, na atualidade, para que ela se estabeleça internacionalmente como língua de negócio ou de trabalho . O investimento ascendente visa atender a demandas atuais, as quais, ancoradas em princípios da Diversidade das Expressões Culturais, da lusofonia e das políticas linguísticas, abarcam as áreas econômicas, culturais e educacionais, fator de se intensificarem os debates sobre o tema, bem como sobre a implementação de ações futuras, dadas as projeções e expectativas que se apresentam para a língua portuguesa nos próximos 20 anos. Dessa forma, cria-se a necessidade de mobilizações institucionais nacionais e internacionais em prol de estender o idioma para além-fronteiras, e, sobretudo, de reflexões acerca do atual panorama e devir para o ensino e para as questões de letramento e de avaliação da proficiência em língua portuguesa. Perspectiva que assumimos no presente projeto, em razão de nosso envolvimento com a Comissão Universidade para os Índios CUIA (SETI/UEM), pesquisas em andamento, sob a nossa orientação no Programa de Pós-graduação em Letras (Mestrado/Doutorado), com enfoque no letramento/proficiência dos sujeitos indígenas e a formação de professores de língua portuguesa em Moçambique (Intercâmbio Brasil/Moçambique). Assim, as demandas existentes na área educacional e em contextos multilíngues justificam o desenvolvimento desta pesquisa, subsidiada pelas teorias da Análise do Discurso, da Semântica, dos Novos Estudos do Letramento, da Sociolinguística, da Linguística e da Gramática Funcional, que abarcará as questões de letramento escolar, formação de professores e modos de avaliar a proficiência em língua portuguesa, bem como aquelas relacionadas com as regiões de fronteira, o que implica a atuação das universidades nesses processos, por meio da pesquisa, do ensino e da extensão. Para isso, contamos com os acervos disponíveis nos Bancos de Dados da Comissão Universidade para os Índios CUIA/SETI/UEM, do Grupo de Estudos em Análise do Discurso da UEM GEDUEM-CNPq, das escolas estaduais das Terras Indígenas Ivaí, em Manoel Ribas (PR-Brasil) e Faxinal, em Cândido de Abreu (PR-Brasil) e da Universidade Pedagógica Delegação de Quelimane e do Instituto de Formação de Professores , na província da Zambézia, em Moçambique. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (4) . , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Integrante / Raquel Fregadolli Cerqueira Reis - Integrante / David Antonio - Integrante / Enísio Cuamba - Integrante / Ismara Tasso - Coordenador.

• 2014 - 2016

  A língua portuguesa no Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná: conflitos e contradições entre políticas linguísticas e sociais de inclusão, Descrição: Trata-se de um projeto de pesquisa de nível de Mestrado, no qual o objetivo geral circunscreveu-se às necessidades de demonstrar os modos como as condições de emergência, (co)existência e possibilidade, que constituem o vestibular específico para os povos indígenas, criam espaços de (in)visibilidades para os modos de ver e dizer a proficiência dos sujeitos indígenas no Ensino Superior. Para isso, tomou como materialidade de análise as redações do II Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná, realizado em 2003, e buscou responder à problematização: Como o dispositivo da exclusão pela língua cria espaços de (in)visibilidades nas políticas afirmativas e linguísticas, as quais fundamentam a prática discursiva do Vestibular dos Povos Indígenas no Paraná? E como esse mesmo dispositivo cria condições de possibilidade nas (re)constituições dos processos nos modos de dizer de si manifestados pela/na proficiência do candidato indígena em língua portuguesa? Depositamos nossa expectativa e confiança na relevância deste estudo pela carência de pesquisas no âmbito das questões linguístico-discursivas relacionadas as populações indígenas no Paraná, não somente para deixar legados a pesquisadores das próximas gerações, mas, fundamentalmente, aprofundar conhecimentos que levassem à compreensão do modo como o dispositivo da inclusão imaginária e da solidariedade é capaz de subjetivar os sujeitos indígenas às práticas que correspondam à língua e cultura maternas, como também às práticas referentes à língua e cultura não indígenas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Integrante / Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso - Coordenador.

• 2012 - 2014

  Práticas discursivas, verdade e biopolítica em (in)visibilidades: corpo, língua e território, Descrição: Este projeto tem por temática geral a inclusão/exclusãoem práticas discursivas da Modernidade e da Contemporaneidade, especialmente a partir da segunda metade do século XIX. O quadro composto por essas práticas restringem-se àquelas cujas inscrições estejam vinculadas aos campos das políticas afirmativas, educacional, sociocultural, linguístico e artístico e tenham seus registros em documentos oficiais e sua circulação nas mídias impressa, televisiva, cinematográfica e eletrônica. Trata-se de um projeto que compreende as pesquisas desenvolvidas pelo Grupo de Estudos em Análise do Discurso - GEDUEM (CNPq/UEM). Sob os fundamentos teórico-metodológicos da Análise do Discurso de linha francesa e de seus desdobramentos no Brasil, articulados aos preceitos da Linguística, da Semiótica peirceana, das Ciências Sociais, das Artes e da História, o projeto tem por objetivo estudar e promover reflexões teórico-analíticas sobre os modos como a Biopolítica e o Biopoder intervêm na constituição identitária e de representação do brasileiro. O tema geral será abordado em subtemas compreendidos em cinco eixos temáticos, assim delineados: (1) (A)normalidades em corpos (in)disciplinados: regimes de verdade; (2) Identidade e representação étnica em contradição; (3) Políticas Linguísticas e afirmativas; (4) Práticas identitárias e discursivas nas mídias e, (5) Superfícies de inscrição da materialidade discursiva verbal, visual e audiovisual. Assim, configurado, o presente projeto dá continuidade às pesquisas sobre a temática, iniciadas em 2004, com o desenvolvimento do Projeto Práticas Identitárias na Pós-modernidade: Discurso, sentido e mídia (UEM/Fundação Araucária).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Integrante / Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso - Coordenador.

• 2012 - 2013

  Banco de Dados CUIA/GEDUEM: Vestibular Indígena, Descrição: Este projeto tem por finalidade responder a indagação a respeito da forma como os sujeitos indígenas se relacionam com a leitura e com a escrita na língua portuguesa no processo seletivo do Vestibular para os Índios. A coleta de dados incidirá sobre os arquivos existentes nas Instituições Públicas Estaduais de Ensino Superior do Paraná, os quais constituirão o corpus de pesquisa sobre o referido processo de ingresso das minorias indígenas ao ensino superior. Todo o empreendimento teórico-analítico fundamenta-se nos preceitos arqueogenealógicos foucaultianos, das teorias linguísticas e dos estudos culturais, em busca de estabelecer parâmetros avaliativos que possibilitem determinar a ?maturidade linguística? (domínio da Língua Portuguesa) do vestibulando indígena. Como acontecimento discursivo, o Vestibular Indígena é lugar de memória e de história em meio à contradição linguística e étnica, fatores que justificam o presente projeto a fim de subsidiar o Grupo de Trabalho Permanente de Educação Superior Indígena ? GTPESI/CUIA. Trata-se de um projeto de impacto social, uma vez que os resultados podem contribuir para o desenvolvimento de ações em prol do egresso indígena.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Integrante / Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso - Coordenador.

• 2011 - 2012

  Avaliação Socioeducacional, Linguística e do Bilinguismo nas Escolas Indígenas Kaingang do Território Etno Educacional Planalto Meridional Brasileiro, Descrição: Projeto de pesquisa vinculado ao Laboratório de Arqueologia, Etnologia e etno-História do Centro de Ciências Humanas, Letras e Artes da Universidade Estadual de Maringá que tem como objetivos principais desenvolver pesquisa qualitativa acerca da situação linguista dos grupos indígenas Kaingang do Território Etnoeducacional Planalto Meridional Brasileiro com vistas a conhecer as estratégias de bilinguismo utilziadas nas escolas, avaliar o impacto da estadualização, identificar a adequação da infra-estrutura das escolas, criar e alimentar Banco de Dados sobre educação escolar indígena, analisar a gestão e a participação das comunidades nas escolas indígenas, avaliar os programas de formação de professores indígenas, identificar a presença e uso de material didático específico e diferenciado nas escolas indígenas kaingang.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Luana de Souza Vitoriano Gonçalves - Integrante / Ismara Eliane Vidal de Souza Tasso - Coordenador.