Eliel Constantino da Silva

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Produções bibliográficas

• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . The possible relationships between the development of computational thinking and the formation of mental actions of students in mathematics classes. https://doi.org/10.48489/quadrante.36198 , v. 33, p. 82-109, 2024.

• SILVA, ELIEL CONSTANTINO DA ; JAVARONI, SUELI LIBERATTI . A formação de conceitos matemáticos e robótica: uma possibilidade de ensino. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 13, p. 1-24, 2022.

• FURKOTTER, M. ; MORELATTI, M. R. M. ; SILVA, E. C. . La incorporación de las TDIC en cursos de formación inicial de profesores: la experiencia de un curso de Licenciatura en Matemática. PARADIGMA (MARACAY) , v. 41, p. 731-758, 2020.

• CAMPOS, O. Y. M. ; SILVA, E. C. . Jogos matemáticos nos intervalos de aula: experiências de futuros professores. Educação Matemática em Foco , v. 9, p. 27-52, 2020.

• BARONI, A. K. C. ; SILVA, E. C. ; MALTEMPI, M. V. ; JAVARONI, S. L. . Educação Financeira e as contribuições do pensamento computacional em uma proposta de atividade voltada à tomada de decisão. Revista Brasileira de Ensino de Ciências e Educação Matemática , v. 3, p. 151-179, 2019.

• SILVA, ELIEL CONSTANTINO DA ; FERNANDES, JOSÉ ANTONIO ; SILVA, BENTO DUARTE ; MORELATTI, MARIA RAQUEL MIOTTO . INTEGRAÇÃO DE COMPUTADORES NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES DE MATEMÁTICA. HOLOS (NATAL. ONLINE) , v. 8, p. 303, 2017.

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• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. (Org.) . Pensamento Computacional: Pesquisas, Práticas e Concepções. 1. ed. Curitiba: Editora UFPR, 2024. 325p .

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• GADANIDIS, G. ; JAVARONI, S. L. ; SANTOS, S. C. ; SILVA, E. C. . Computing in Mathematics Education: Past, Present, and Future. In: Marcel Danesi. (Org.). Handbook of Cognitive Mathematics. 1ed.Cham: Springer, 2021, v. , p. 1-38.

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• SILVA, E. C. ; ZAMPIERI, M. T. ; JAVARONI, S. L. . Pensamento computacional e programação: impactos na formação de professores e contribuições para práticas pedagógicas interdisciplinares. In: Amilton Rodrigo de Quadros Martins; Adelmo Antonio da Silva. (Org.). Educação Integral por meio do pensamento computacional. 1ed.Curitiba: Appris, 2019, v. , p. 206-231.

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• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . O Pensamento Computacional e a compreensão do conceito de congruência (módulo n) desenvolvido por duas estudantes. In: Congresso Internacional de Educação e Tecnologias / Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2018, São Carlos. Anais CIET:EnPED:2018 ? Educação e Tecnologias: Aprendizagem e construção do conhecimento. S.l.: CIET:EnPED, 2018. v. 4. p. 1-17.

• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . Pensamento Computacional e atividades com robótica para a promoção da aprendizagem sobre o significado do resto da divisão euclidiana. In: Simpósio Brasileiros de Informática na Educação, 2018, Fortaleza. Anais do SBIE 2018 (Proceedings of the SBIE 2018). Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação ? SBC, 2018. p. 815-824.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Kit de Robótica Educacional nas aulas de Matemática: uma experiência de ensino com uma turma do 3º ano do Ensino Médio. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), 2017, São Paulo. Anais do XIII Encontro Paulista de Educação Matemática: conexões entre a prática docente e a pesquisa em educação matemática. Campinas: FE/UNICAMP, 2017.

• CARVALHO, L. F. ; SILVA, G. B. ; SILVA, E. C. . O uso do Material Dourado no ensino e aprendizagem das quatro operações básicas. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), 2017, São Paulo. Anais do XIII Encontro Paulista de Educação Matemática: conexões entre a prática docente e a pesquisa em educação matemática. Campinas: FE/UNICAMP, 2017.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Atribuindo significados à Matemática por meio da Robótica Educacional. In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM. Canoas: ULBRA, 2017.

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• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . A Matemática presente na utilização de Robótica Educacional por alunos do Ensino Médio. In: CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI CBE 2017. Bauru: UNESP/FC/Departamento de Educação, 2017. v. 4.

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Formação de Professores de Matemática para uso do Laboratório de Informática: o que dizem os gestores e os professores?. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindóia. Anais [do] III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. p. 3822-3833.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Formação do Professor para o uso da Robótica Educacional em sala de aula: Breve Análise das Licenciaturas em Matemática da UNESP. In: III Congresso Nacional de Formação de Professores e XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores, 2016, Águas de Lindoia. Anais [do] III Congresso Nacional de Formação de Professores e do XIII Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores: por uma revolução no campo da formação de professores. São Paulo: UNESP/Prograd, 2016. p. 4253-4264.

• SILVA, E. C. ; SILVA, G. B. ; CARVALHO, L. F. ; BATISTA, A. R. ; MORELATTI, M. R. M. . O uso do Soroban como ferramenta auxiliar ao processo de ensino e aprendizagem de números decimais. In: XII ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12º Encontro Nacional de Educação Matemática. São Paulo: Sociedade Brasileira de Educação Matemática, 2016. p. 01-08.

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• MEDEIROS, D. O. ; SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Softwares matemáticos nas aulas de matemática: um estudo sob a análise do Programa Acessa Escola / Mathematical softwares in math classes: a study under analysis of access school program. In: 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching, 2015, Faro. Proceedings of the 12th International Conference on Technology in Mathematics Teaching. Faro: University of Algarve, 2015. p. 696-703.

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• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Os laboratórios de informática das escolas estaduais de Presidente Prudente no contexto do Programa Acessa Escola. In: VIII SMAT - Simpósio de Matemática, 2013, Presidente Prudente. VIII SMAT - Simpósio de Matemática da FCT-UNESP. Presidente Prudente: Departamento de Matemática e Computação, 2013. p. 38-39.

• CARVALHO, L. F. ; SILVA, G. B. ; SILVA, E. C. . O uso do Material Dourado no ensino e aprendizagem das quatro operações básicas. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), 2017, São Paulo. Caderno de resumos do XIII Encontro Paulista de Educação Matemática: conexões entre a prática docente e a pesquisa em educação matemática. Campinas: FE/UNICAMP, 2017. p. 55-56.

• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . Scratch for Arduino (S4A) e o ensino de Matemática: breve levantamento bibliográfico. In: VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. Anais do VI Congresso Brasileiro de Educação: v. 1 educação e formação humana: práxis e transformação social: resumos. Bauru: UNESP/FC/Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 81-81.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . A Matemática presente na utilização de Robótica Educacional por alunos do Ensino Médio. In: VI CBE - Congresso Brasileiro de Educação, 2017, Bauru. ANAIS DO VI CONGRESSO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO ? Julho de 2017. Vol. 1 Educação e Formação Humana: práxis e transformação social - Resumos. Bauru: UNESP/FC/Departamento de Educação, 2017. v. 1. p. 271-271.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Kit de Robótica Educacional nas aulas de Matemática: uma experiência de ensino com uma turma do 3º ano do Ensino Médio. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática (EPEM), 2017, São Paulo. Caderno de resumos do XIII Encontro Paulista de Educação Matemática: conexões entre a prática docente e a pesquisa em educação matemática. Campinas: FE/UNICAMP, 2017. p. 120-121.

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . O desenvolvimento da argumentação Matemática na resolução de tarefas com a utilização de Robótica Educacional. In: XXVIII CIC - Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2016, Bauru. Anais do XXVIII CIC 2016. São Paulo: PROPE/UNESP, 2016. v. 1. p. 1-1.

• MEDEIROS, D. O. ; SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Aulas de Matemática e TIC na Região de Presidente Prudente. In: III Colóquio de Matemática da Região Sudeste, 2015, Uberlândia. Anais do III Colóquio de Matemática da Região Sudeste. Uberlândia: Revista Matemática e Estatística em Foco, 2015. p. 6-6.

• MEDEIROS, D. O. ; SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Mapeamento do uso dos computadores do Programa Acessa Escola nas aulas de matemática das escolas públicas de Presidente Prudente. In: XXVI Congresso de Iniciação Científica da UNESP, 2014, Águas de Lindóia. Anais do XXVI CIC 2014. PROPE/UNESP: UNESP, 2014. v. 1. p. 1-1.

• SILVA, E. C. . Desenvolvimento do Pensamento Computacional e a formação das ações mentais e dos conceitos de estudantes em aulas de Matemática. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. . Pensamento Computacional na Educação Básica. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, E. C. . Pensamento Computacional em uma perspectiva histórico-cultural de desenvolvimento. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. C. . Contributions of research in Digital Technologies and Mathematics Education for professional experience. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SILVA, E. C. . Desenvolvimento do pensamento computacional e a formação das ações mentais de estudante. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. C. . Formação de conceitos e pensamento computacional: possíveis relações. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . Pesamento computacional na Educação Matemática: um panorama possível. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZAMPIERI, M. T. ; SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . Collaborative teacher education: a dialogue between Computational Thinking and Interdisciplinarity in Basic Education. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. . Pensamento Computacional na Educação Básica: uma pesquisa em desenvolvimento. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. . Pensamento Computacional e atividades com robótica para a promoção da aprendizagem sobre o significado do resto da divisão euclidiana. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Kit de Robótica Educacional nas aulas de Matemática: uma experiência de ensino com uma turma do 3º ano do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . A Matemática presente na utilização de Robótica Educacional por alunos do Ensino Médio. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; JAVARONI, S. L. . Scratch for Arduíno (S4A) e o ensino de Matemática: breve levantamento bibliográfico. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Atribuindo significados à Matemática por meio da Robótica Educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. . Desvendando os recursos do ambiente de programação Scratch para explorar conceitos Matemáticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Formação de professores de matemática para uso do laboratório de informática: o que dizem os gestores e os professores?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Formação do professor para o uso da Robótica Educacional em sala de aula: breve análise das Licenciaturas em Matemática da UNESP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . O desenvolvimento da argumentação Matemática na resolução de tarefas com a utilização de Robótica Educacional. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Relatos de professores de Matemática sobre o uso de TIC em suas aulas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; FERNANDES, J. A. S. ; SILVA, B. D. ; MORELATTI, M. R. M. . Perspetivas e usos do computador por professores de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Ensino de Matemática com TIC. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. ; FERNANDES, J. A. S. ; SILVA, B. D. ; MORELATTI, M. R. M. . Perspetivas de professores de matemática sobre o uso de computadores nas práticas de ensino. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MEDEIROS, D. O. ; SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Softwares matemáticos nas aulas de matemática: um estudo sob a análise do Programa Acessa Escola. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Robótica Educacional no Ensino de Matemática: Levantamento Histórico e Documental. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, W. C. T. ; SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Robótica Educacional: uso de protótipos no ensino de Matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. ; RODRIGUES, W. C. T. ; MORELATTI, M. R. M. . Uso da robótica educacional como ferramenta pedagógica no ensino de matemática: potencialidades, dificuldades e contribuições. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . Avaliação dos laboratórios de Informática das escolas estaduais de Presidente Prudente no contexto do Programa Acessa Escola. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. ; MEDEIROS, D. O. ; MORELATTI, M. R. M. . O uso dos laboratórios de informática nas aulas de matemática das escolas estaduais de Presidente Prudente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, E. C. ; MORELATTI, M. R. M. . Os laboratórios de informática das escolas estaduais de Presidente Prudente no contexto do Programa Acessa Escola. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, E. C. . Desenvolvimento do pensamento computacional em uma dinâmica pedagógica baseada na perspectiva histórico-cultural : possibilidades para a formação das ações mentais de estudantes e do conceito polígono regular a partir da produção de um pensamento geométrico 2023 (Tese).

• SILVA, E. C. . Pensamento Computacional e a formação de conceitos matemáticos nos Anos Finais do Ensino Fundamental: uma possibilidade com kits de robótica 2018 (Dissertação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2023

  Desenvolvimento do pensamento computacional em uma dinâmica pedagógica baseada na perspectiva histórico-cultural : possibilidades para a formação das ações mentais de estudantes e do conceito polígono regular a partir da produção de um pensamento geométri, Descrição: Esta pesquisa, realizada à luz da teoria histórico-cultural, tem o objetivo de investigar as possíveis relações do desenvolvimento do pensamento computacional com a gênese do processo de formação planejada por etapas das ações mentais e dos conceitos, de modo a identificar o seu desenvolvimento e contribuição com a formação do conceito polígono regular de estudantes do Ensino Médio. A pesquisa de campo ocorreu com seis estudantes da 1a série do Ensino Médio de uma escola pública do município de Vargem/SP, agrupados em dois trios. Ocorreram três encontros síncronos por meio da plataforma Google Meet, em decorrência do isolamento social causado pela COVID-19, comduração de duas horas e meia cada encontro. Nesses encontros os(as) estudantes realizaram atividades de ensino, com o uso do software Scratch e software GeoGebra, que envolviam o conceito polígono regular. Essas atividades de ensino foram elaboradas segundo a Teoria da Formação Planejada por Etapas das Ações Mentais e dos Conceitos, de Galperin, que pondera que as especificidades do desenvolvimento mental humano estão relacionadas às perspectivas evolutivas ehistóricas, mediadas por ferramentas culturais, ou seja, a atividade mental é formada a partir da atividade externa. Para que esse processo de internalização ocorra, o autor propõe algumas etapas, sendo: etapa de estabelecimento da base orientadora da ação, etapa da formação da ação no plano material, etapa da formação da ação na linguagem externa e etapa da ação no plano mental. Nesta pesquisa, esse aporte teórico é a base que fundamenta como devem ser elaboradase conduzidas as atividades de ensino, que visam fomentar e identificar o desenvolvimento do pensamento computacional em contextos de aula, bem como proporcionar que esse desenvolvimento cognitivo contribua para a formação conceitual do estudante. Ao planejar ações em contextos educacionais que visem o desenvolvimento do pensamento computacional é necessário identificar o contexto sociocultural dos estudantes a fim de obter informações sobre as experiências e apropriações de signos e significados sociais referente a cultura da Ciência da Computação, uma vez que essa cultura tem transformado o ser humano ao passo que ele transforma o ambiente ao seu redor criandoavanços para essa área do conhecimento. Assim, sob essa ótica, compreendo pensamento computacional como uma estratégia de organização do pensamento, para resolver e formular problemas, que ocorre a partir de conhecimentos e práticas da Ciência da Computação, como a decomposição, reconhecimento de padrões, algoritmo e abstração, quando se incorpora a cultura dessa área do conhecimento às suas relações sociais. Para essa investigação, recorri ao método materialista histórico-dialético e foram identificadas três unidades de análise: vivência, significados e sentidos e ação e comunicação. A análise dos dados que teci revelam que com uma atividade orientada adequadamente, que fomente a formação de ações mentais por meio de experiências na realidade objetiva do estudante, incluindo o uso de signos e instrumentos decorrentes da cultura da Computação, é possível observar o desenvolvimento do pensamento computacional e conjecturar que ele pode contribuir para a formação conceitual de estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Eliel Constantino da Silva - Integrante / Sueli Liberatti Javaroni - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2018

  Pensamento Computacional e a formação de conceitos matemáticos nos Anos Finais do Ensino Fundamental: uma possibilidade com kits de robótica, Descrição: A pesquisa foi conduzida pela pergunta: Quais as possíveis contribuições que o desenvolvimento do Pensamento Computacional pode propiciar ao processo de formação de conceitos matemáticos de estudantes do nono ano do Ensino Fundamental? Entendemos o Pensamento Computacional como um conjunto de processos de pensamentos que desenvolvemos para resolver um determinado problemade forma que busquemos reconhecer padrões, realizar decomposições do problema em partes menores, realizar um raciocínio algorítmico e abstrato, que podem nos ajudar a pensar em novas ideias à medida que conexões vão surgindo nesse desenvolvimento, ou seja, procedimentos organizados algoritmicamente que nos auxilie a pensar sobre o pensar. Para buscar respostas à essa pergunta, realizei observação participante na disciplina Práticas de Matemática, ministrada à quatro turmas de estudantes do nono ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Professora Carolina Augusta Seraphim, pertencente ao Programa de Ensino Integral, durante o período de abril a novembro de2017. Nessas turmas, aplicamos quatro planos de aula acerca do significado do resto da divisão euclidiana e congruência entre números inteiros (módulo n), utilizando os kits de robótica Arduino Uno e programação com o software Scratch for Arduino. Tais atividades tiveram por princípio estimular nos estudantes o desenvolvimento do Pensamento Computacional para estudarem e aprenderem os conteúdos matemáticos envolvidos naquelas atividades. Como procedimentos metodológicos de produção dos dados no cenário de investigação, utilizamos gravações em áudios e vídeos dostrabalhos dos estudantes nas aulas observadas, caderno de campo de anotações do pesquisador e a realização de entrevistas com os estudantes e com a professora responsável pela disciplina observada. As análises dos dados produzidos nessa investigação revelam que o desenvolvimento do Pensamento Computacional propiciado pelo trabalho com kits de robótica, contribuiu para a formação de conceitosmatemáticos dos estudantes envolvidos, uma vez que ao programar e ao interpretar a programação criada junto com o protótipo que foi criado, eles mobilizaram conceitos já adquiridos de modo que a depuração e o processo reflexivo permitissem a sistematização e formação de novos conceitos. A decomposição do problema e reconhecimento de padrões fizeram com que os estudantes refletissem e investigassem o significado dos conceitos envolvidos no algoritmo da divisão euclidiana ressignificando conhecimentos já adquiridos e dando significado a novas aprendizagens. O raciocínio algorítmico e abstrato possibilitou a aplicação do significado do resto da divisão euclidiana em outras situações que atrelado, novamente, a decomposição e reconhecimento de padrões, contribuiu para que o conceitocongruência de números inteiros (módulo n) pudesse ser desenvolvido e formalizado por alguns estudantes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Eliel Constantino da Silva - Integrante / Sueli Liberatti Javaroni - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2015 - 2016

  Robótica Educacional nas aulas de Matemática, Descrição: Tal projeto de pesquisa investiga as contribuições de um ambiente de aprendizagem enriquecido com robótica educacional para a construção de conceitos matemáticos. Para tanto, além de estudos teóricos, o projeto envolve pesquisa empírica em salas de aula de Matemática da Escola Estadual Florivaldo Leal de Presidente Prudente, na qual são desenvolvidas intervenções junto aos alunos com uso de protótipos e programação de computadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Eliel Constantino da Silva - Integrante / Maria Raquel Miotto Morelatti - Coordenador / Wellem Cristiam Teixeira Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 9

• 2013 - 2014

  O computador nas aulas de matemática: uma contribuição para a construção do conhecimento matemático pelos alunos das escolas públicas de Braga, Descrição: Essa investigação tem por objetivo verificar, in locu como os professores, das escolas da rede pública da cidade de Braga, Portugal, integram o computador nas suas aulas de matemática, tendo utilizado o questionário e a observação em sala de aula. Essa investigação foi desenvolvida sob a orientação da Dra Maria Raquel Miotto Morelatti (UNESP), Dr José António da Silva Fernandes (UMINHO) e Dr. Bento Duarte da Silva (UMINHO). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliel Constantino da Silva - Integrante / Maria Raquel Miotto Morelatti - Coordenador / José António da Silva Fernandes - Integrante / Bento Duarte da Silva - Integrante., Número de produções C, T & A: 3

• 2013 - 2013

  Os laboratórios de informática das escolas estaduais de Presidente Prudente no contexto do programa Acessa Escola, Descrição: Este projeto de iniciação científica é um subprojeto do projeto maior intitulado Mapeamento do uso de tecnologias da informação nas aulas de Matemática no Estado de São Paulo, financiado pela CAPES, aprovado no Edital 049/2012/CAPES/INEP, que é coordenado pela Prof Dr Sueli Liberatti Javaroni e tem por objetivo fazer um mapeamento do uso de tecnologias informáticas, mais especificamente, o uso do computador nas aulas de Matemática do Ensino Fundamental II das escolas públicas paulistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Eliel Constantino da Silva - Integrante / Maria Raquel Miotto Morelatti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 11

Prêmios