André Pereira Pedroso
Doutor em Ensino de Ciência e Educação Matemática (UNICAMP), Mestre em Educação Científica e Tecnológica (UFSC) e Licenciado em Matemática pela Universidade Tecnológica Federal do Paraná. Atualmente é professor do ensino superior da Universidade Estadual do Oeste do Paraná. Tem experiência na área de Matemática, com ênfase em Educação Matemática e atuando principalmente nos seguintes temas: História da Matemática e metodologia do ensino da matemática.
Informações coletadas do Lattes em 27/03/2026
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática
2012 - 2017
Universidade Estadual de Campinas
Título: Materiais concretos, História e Ensino da Matemática: Interseções significativas para uma prática pedagógica
, Ano de obtenção: 2017. Maria Ângela Miorim. Palavras-chave: educacao matemática; história da matemática; Formação de Professores.Grande área: Ciências Exatas e da TerraGrande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.
Mestrado em Educação Cientifica e Tecnológica
2006 - 2008
Universidade Federal de Santa Catarina
Título: OS ALGORITMOS NO CONTEXTO DA HISTÓRIA: UMA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES PEDAGOGOS
, Ano de Obtenção: 2008.Cláudia Regina Flores.Bolsista do(a): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPq, Brasil.
Especialização em Metodologia do Ensino da Matemática
2000 - 2001
Instituto Brasileiro de Pós Graduação e Extensão
Título: Resolução de Problemas
Aperfeiçoamento em Adicional Em Deficiência Mental
1996 - 1997
Fundação de Desenvolvimento Educacional Cultural e Profissional de Francisc
Ano de finalização: 1997;
Formação complementar
2006 - 2006
I curso de atualização em alfabetização e matemáti. (Carga horária: 20h). , Universidade Estadual do Oeste do Paraná, UNIOESTE, Brasil.
2000 - 2000
I curso de atualização matemática. (Carga horária: 60h). , CEFET- PR Unidade do Sudoeste - Campus de Pato Branco, CEFET-PR, Brasil.
1998 - 1998
Jogos no ensino da matemática. (Carga horária: 8h). , CEFET- PR Unidade do Sudoeste - Campus de Pato Branco, CEFET-PR, Brasil.
1997 - 1997
Aprender Brincando na pré-escola. (Carga horária: 20h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
1995 - 1995
Eduação de Jovens e Adultos - Visão Histórica. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
1995 - 1995
Alfabetização. (Carga horária: 24h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
1994 - 1994
Projeto pedagogia de meios. (Carga horária: 80h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
1994 - 1994
Abordagem e Encaminhamentos metodologicos. (Carga horária: 40h). , Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação Maringá, SEED, Brasil.
Idiomas
Espanhol
Compreende Bem, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Francês
Lê Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática.
Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Matemática / Subárea: Educação Matemática.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem/Especialidade: História da Matemática na Educação Matemática.
Organização de eventos
ALMEIDA, B. ; ANTONIO, C. A ; FRANCISCHETT, M. N. ; PEDROSO, A. P. ; PILONETTO, R. F. R. ; Lucini M. . III Seminário Interdisciplinar em Experiencias Educativas - SENIEE. 2009. (Congresso).
PEDROSO, A. P. ; ALMEIDA, B. ; CASTANHA, A. ; BACZINSKI A. . I Seminário Nacional de Educação e XII Semana de Pedagogia. 2008. (Congresso).
PEDROSO, A. P. . VI ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação. 2007. (Congresso).
PEDROSO, A. P. ; MONARETTO, Adriano . II Seminário de Pesquisa e Extensão e III colóquio de iniciação científica. 2005. (Outro).
PEDROSO, A. P. ; SAGRILO, José Cesar ; MONARETTO, Adriano . Seminário do Conhecimento, Pedagogia e Movimento.. 2004. (Congresso).
Participação em eventos
XXII EBRAPEM. Sobre Materiais concretos, História e Ensino da Matemática: Interseções significativas para uma prática pedagógica.. 2018. (Congresso).
III Seminário Nacional de Educação - XIV Semana de Pedagogia, 2010, Francisco Beltrão. Qual Educação? Qual Escola?. Perfil e representações de egressos de curso de pedagogia no constituir-se professor. 2010. (Congresso).
XV Semana de Matemática e I Encontro de Ensino da Matemática.O Ensino da Matemática e a Educação Inclusiva - Dialogando com as diferenças. 2010. (Encontro).
VIII Seminário Nacional de História da Matemática.OS ALGORITMOS NO CONTEXTO DA HISTÓRIA E DO ENSINO:. 2009. (Seminário).
III Seminário Nacional de Educação - XIV Semana de Pedagogia. 2008. (Seminário).
II Seminário Nacional Interdisciplinar em experiências Educativas.A História da Matemática como Metodologia de ensino. 2007. (Seminário).
VI - ENPEC Encontro Nacional de Presquisa em Educação em Ciências. 2007. (Congresso).
VII Seminário Nacional de História da Matemática.Representações Semióticas para calcular: Os algoritmos no contexto da história e do ensino. 2007. (Seminário).
XI EBRAPEM.Representação e Problematização: Discutindo possíveis relações na história da matemática,. 2007. (Encontro).
7º Congresso Nacional de Educação. 2004. (Congresso).
Congresso de educação Aprendendo a Arte de Conviver. O Trabalho Pedagógico da Educação Profissional na Escola Especial Recanto Feliz. 2004. (Congresso).
II Seminário de Pesquisa e Extensão e III colóquio de iniciação científica.Uma proposta para leitores em formação. 2004. (Seminário).
I Seminário de Pesquisa e Extensão e II coloqio de Iniciação científica.Modelagem Matemática. 2004. (Seminário).
I Seminário Estadual de Formação Docente e II Colóquio de iniciação cientfica.Avaliação Escolar e sua Imprescindibilidade no atual contexto. 2004. (Seminário).
6º Congresso Nacional de Educação. 2003. (Congresso).
Seminário: Cultura, Desenvolvimento Humano e Educação Escolar. 2003. (Seminário).
40º Encontro Estadual das APAEs. 40º Encontro Estadual das APAEs. 2001. (Congresso).
Qualificação de Gestores em Educação Profissional. 2001. (Seminário).
39º Encontro Estadual das APAEs. 2000. (Encontro).
Formação de Formadores.A Inclusão da Pessoa Deficiente no Mercado de Trabalho. 1999. (Seminário).
Seminário de Profissionalização em Educação Especial.Profissionalização na Educação Especial. 1999. (Seminário).
37º Encontro Estadual das APAEs. 1998. (Encontro).
36º Encontro Estadual das APAEs. 1997. (Congresso).
35º Encontro Estadual das APAEs. 1996. (Encontro).
Participação em bancas
PEDROSO, A. P.. UMA DISCUSSÃO SOBRE O CONHECIMENTO MATEMÁTICO DISSEMINADO PELO PROFMAT PARA O ENSINO DE FUNÇÕES À LUZ DO MTSK. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.. Análise da inserção da Resolução de Problemas identificada em livros didáticos de Matemática do ensino fundamental. 2019. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.; COLOMBO, J. A. A.. RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS E AVALIAÇÃO CONCEITUAL: UMA EXPERIÊNCIA NO ENSINO DE FUNÇÃO AFIM. 2018. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.; SILVA, R. R.; BIESDORF, J.. ANALISANDO E CONTRIBUINDO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA FINANCEIRA A NÍVEL BÁSICO. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.; COLOMBO, J. A. A.; FIGUEIRA, C. V.. UM ESTUDO DA APLICAÇÃO PRÁTICA DAS GRANDEZAS DE ÁREA E DE VOLUME E SUAS RELAÇÕES DE PROPORÇÃO, APLICADAS AO COTIDIANO DO ALUNO. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.; MARTINS, C. A. R.. A IMPORTÂNCIA DO ENSINO DE NÚMEROS COMPLEXOS NO ENSINO MÉDIO, NA VISÃO DOS PROFESSORES DE MATEMÁTICA, EM ALGUNS MUNICÍPIOS DA REGIÃO OESTE DO PARANÁ. 2017. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Matemática em Rede Nacional - PROFMAT) - Universidade Tecnológica Federal do Paraná.
PEDROSO, A. P.. 2º PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO-2020/DOCENTES. 2020. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
PEDROSO, A. P.. 2º PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO-2019/DOCENTES. 2019. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
PEDROSO, A. P.. 3º Processo Seletivo Simplificado para Docentes. 2018. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
PEDROSO, A. P.. 1º Processo Seletivo Simplificado para Docentes. 2017. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
PEDROSO, A. P.. 3º Processo Seletivo Simplificado para Docentes. 2017. Universidade Estadual do Oeste do Paraná.
Orientou
FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: ANÁLISE DAS FORMAÇÕES CONTINUADAS PROPOSTAS EM FORMATO REMOTO PELA SEED ? PR NO PERÍODO PANDÊMICO E SEUS IMPACTOS NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
CACHETA GEOMÉTRICA: UMA POSSIBILIDADE METODOLÓGICA PARA O ENSINO DE PRISMAS E PIRÂMIDES NO ENSINO FUNDAMENTAL II; Início: 2024; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
Estágio Supervisionado III; Início: 2020; Orientação de outra natureza; Universidade Estadual do Oeste do Paraná; (Orientador);
As contribuições do Projeto Vida na Roça para os educadores matemáticos; ; 2018; Dissertação (Mestrado em EDUCAÇÃO) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná, ; Coorientador: André Pereira Pedroso;
DO ENSINO PARA A APRENDIZAGEM: A MUDANÇA DE FOCO NECESSÁRIA PARA A EFETIVAÇÃO DAS POLITICAS DE EDUCAÇÃO INCLUSIVA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Gestão Político Pedagógico Escolar) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2022; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2021; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado II; 2020; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2019; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Prática de Ensino e Pesquisa sob a forma de Estágio Supervisionado III; 2016; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Relação entre o Cuidar e Educar na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Relação Entre o Cuidar e Educar na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Relação Entre o Cuidar e Educar na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Questão da Recompensa na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Educação Inclusiva na Educação Infantil; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
O papel do Pedagogo na Educação Infantil; ; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: André Pereira Pedroso;
Estagio Educação Infantil; 2023; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Centro-Oeste; Orientador: André Pereira Pedroso;
A IMPORTÄNCIA DOS JOGOS COMO ESTRATÉGIA PEDAGÓGICA NO ENSINO DE JOVENS E ADULTOS NA EDUCAÇÃO ESPECIAL; ; 2017; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
JOGOS EDUCATIVOS E TECNOLOGIA: RECURSO PEDAGÓGICO CRIATIVO E SIGNIFICATIVO NA ATUAÇÃO COM ALUNOS DA SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAL TIPO I; 2017; Orientação de outra natureza; (Programa de Desenvolvimento Educacional) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Importância da Música na Educação Infantil; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
O Lúdico na Educação Infantil; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Brincadeiras na Educação Infantil; 2009; Orientação de outra natureza - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Formação de Professores; 2009; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A Questão do Gênero na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
A questão do Gênero na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
O Cuidar X Educar na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
O Cuidar X Educar na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Avaliação Na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Avaliação na Educação Infantil; 2008; Orientação de outra natureza; (Pedagogia) - Universidade Estadual do Oeste do Paraná; Orientador: André Pereira Pedroso;
Produções bibliográficas
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PEDROSO, A. P. ; ANTONIO, C. A. . A APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA EM ESCOLA DE EDUCAÇÃO DE TEMPO INTEGRAL DURANTE A PANDEMIA DA COVID-19. Revista de comunicação científica , v. V 4, p. 21-40, 2024.
-
PEDROSO, A. P. . EXPERIÊNCIA DOCENTE E A TEORIA DA OBJETIVAÇÃO: REFLEXÕES PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 11, p. 467, 2021.
-
PEDROSO, A. P. ; COLOMBO, J. A. A. . REFLETINDO SOBRE A FORMAÇÃO CONTINUADA DOS PROFESSORES QUE ENSINAM MATEMÁTICA: UMA PROPOSTA A PARTIR DO LEAM. FAZ CIÊNCIA (UNIOESTE. IMPRESSO) , v. V. 18, p. 50 - 65, 2017.
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ALMEIDA, B. ; PEDROSO, A. P. ; ANTONIO, C. A ; GHEDINI, C. M. . Formação em Pedagogia e universo de atuação docente nos anos iniciais.. Revista Diálogo Educacional (PUCPR. Impresso) , v. 12, p. 953-976, 2012.
-
ANTONIO, C. A. (Org.) ; FRANCISCHETT, M. N. (Org.) ; PEDROSO, A. P. (Org.) ; TOFFOLO, G. (Org.) ; FREISLEBEN, A. P. (Org.) ; SBARDELOTTO, V. S. (Org.) . O SENTIDO DA EXPERIÊNCIA NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES E NAS PRÁTICAS EDUCATIVAS. 1. ed. EDITORA CRV, 2021. 194p .
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PEDROSO, A. P. . Modelagem Matemática. In: I Seminário de Pesquisa e Extensão e II Colóquio de Iniciação Científica, 2004, Francisco Beltrão. A questão Epistemológica na Pesquisa e Extensão. Francisco Beltrão: Grafit, 2004. v. único. p. 203-212.
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PEDROSO, A. P. ; MONARETTO, Adriano . Uma proposta para leitores em formação. In: II Seminário de Pesquisa e Extensão e III colóquio de iniciação científica, 2004, Francisco Beltrão. Anais do II Seminário de Pesquisa e Extensão e III colóquio de iniciação científica. Francisco Beltrão: Graffit, 2004. v. único. p. 100-103.
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PEDROSO, A. P. . A Questão da Representação e a Epistemologia em Matemática. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2003, Curitiba. Anais do XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática: Retrospectivas e Perspectivas, 2013. v. Único. p. 1-13.
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PEDROSO, A. P. . Um olhar para a questão da História da Matemática na formação do Professor das Séries Iniciais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEDROSO, A. P. . A Questão da Representação e a Formação da Epistemologia em Matemática.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
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PEDROSO, A. P. . Eduação Especial. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
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PEDROSO, A. P. . Encontro de Capacitação de Educadores das Escolas Etinerantes. 2006. .
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PEDROSO, A. P. . As quatro operações através da história da matemática. 2006. .
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PEDROSO, A. P. . Oficina de Educação Matemática. 2006. .
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PEDROSO, A. P. . Curso de Matemática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
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PEDROSO, A. P. . A construção de Materiais didáticos para o ensino da matemática. 2005. .
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PEDROSO, A. P. . Utilizando o Power Point como alternativa didática. 2004. .
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PEDROSO, A. P. . Educaçãoi Para o Trabalho e Orientação Vocacional. 2003. .
Projetos de pesquisa
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2021 - Atual
As práticas educativas, os currículos, a formação de professores no período afetado pela pandemia da Covid-19 no sudoeste do Paraná: impactos no conhecimento e ensino escolar, Descrição: A pandemia do novo coronavírus, anunciada em março de 2020, trouxe alterações significativas na vida social. Provocou imediatas consequências na vida cotidiana, como impedimentos de circulação, adoção e reforço de medidas sanitárias, orientação de distanciamento social. No Brasil, as consequências da pandemia e das medidas de contenção do avanço do vírus começaram a ser implementadas no mesmo mês. Ocorreu o fechamento parcial do comércio nas cidades, proibição de práticas sociais que implicassem em aglomeração de pessoas, como cultos religiosos, festas, práticas esportivas e o fechamento das escolas e das universidades. O impacto da pandemia é crescente e avassalador para a sociedade brasileira, que contabilizava, em março de 2021 - um ano após o anúncio da primeira morte em decorrência do coronavírus mais de 280 mil mortes. As consequências sobre a vida social deverão ser pesquisadas e entendidas, como uma necessidade de produção de conhecimento da realidade social neste contexto. O fechamento das escolas, o isolamento de crianças e jovens em suas casas, a continuidade do processo educativo em diferentes formatos, com ou sem a mediação de recursos tecnológicos, por esse longo período terá consequências - para os alunos e para os professores - ainda desconhecidas. O grupo RETLEE, que se dedica à pesquisa sobre as experiências educativas, seus tempos, espaços e linguagens se vê impelido a pesquisar essas consequências. Por meio de estudo de casos múltiplos (YIN, 2001), o objetivo da pesquisa é identificar, problematizar e analisar essas consequências, erticuladas às pesquisas de mestrado e doutorado em andamento ou que se iniciam no período do projeto. Ancora-se em estudos de Santos (2020), Harvey (2020), Castells (2011), Masetto e Behrens (2000), entre outros. Espera-se que a pesquisa explicite as problemáticas vivenciadas nas experiências e préticas educativas, bem como, na formação de professores, em diferentes espaços - que são os lócus dos pesquisadores do grupo - em decorrência da pandemia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Pereira Pedroso - Coordenador / Mafalda Nesi - Integrante / ANTONIO, C. A. - Integrante / Alcimar Paulo Freisleben - Integrante / Ana Claudia Biz - Integrante / Geliane Toffolo - Integrante / Vanice Schossler Sbardelotto - Integrante.
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2017 - 2021
Elementos teórico-metodológicos da investigação sobre experiências educativas, Descrição: Este projeto se refere à pesquisa de cunho histórico-conceitual, de base bibliográfica, a ser realizada a partir de estudos que aprofundem elementos teórico-metodológicos da investigação na área da educação nos âmbitos das experiências educativas e da formação de professores. Os estudos bibliográficos selecionados se desenvolverão mediante análise de materiais que fundamentam o processo de produção do conhecimento, em face de suas relações epistemológicas e metodológicas, para as pesquisas da área da educação. As relações epistemológicas e metodológicas são compreendidas, aqui, como aquelas que se desenvolvem no próprio processo de produção do conhecimento, expressas por inferências, a partir da utilização de procedimentos racionais e técnicos para investigação de objetos de pesquisas em suas formas concretas. Nesse sentido, este projeto de pesquisa objetiva analisar estudos que focalizam a construção de abordagens teóricas e metodológicas para a investigação de experiências educativas e de formação de professores na Educação Básica, a qual constitui o setor selecionado de análise sobre a diversidade das práticas de pesquisas em educação. A metodologia utilizada se efetivará em quatro fases principais: a) seleção dos estudos; b) desenvolvimento dos estudos de cunho epistemológico e metodológico para a produção do conhecimento; c) produção de sínteses dos estudos e estabelecimento de relações com as práticas de investigação dos pesquisadores do Grupo de Pesquisa; d) produção de artigo(s) ou livro(s) sobre as interfaces entre as abordagens teórico-metodológicas e as práticas de pesquisa desenvolvidas no Grupo de Pesquisa. O projeto de pesquisa buscará atingir, com o seu processo de estudos, análises e produção, a qualificação das práticas de pesquisa desenvolvidas pelo coletivo de pesquisadores do Grupo de Pesquisa RETLEE, com almejada incidência, especificamente, na otimização dos processos interacionais constituidores das orientações em Pós-graduação em Educação e Geografia... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: André Pereira Pedroso - Integrante / Mafalda Nesi - Integrante / Clesio Antonio Acilino - Coordenador / Benedita de Almeida - Integrante.
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2009 - 2011
Egressos do curso de Pedagogia: relação entre a formação inicial e o universo de atuação docente em escola de educação básica, Descrição: ste projeto de pesquisa tem seu enfoque na formação inicial de professores e seus desdobramentos na prática docente de um grupo de egressos dos anos de 2002 a 2007, do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Oeste do Para-ná (UNIOESTE), Campus de Francisco Beltrão, atuantes em escolas públicas do município de Francisco Beltrão Paraná. Objetiva investigar a relação entre a for-mação inicial de professores em curso de Pedagogia e a prática docente desenvol-vida nos anos iniciais do Ensino Fundamental e/ou na gestão do trabalho pedagó-gico; desenvolver a prática de pesquisa coletiva entre os professores pesquisado-res, como instrumento de reflexão sobre o ensino em curso de formação inicial de professores e promover a aproximação entre instituição formadora e campo de a-tuação dos egressos, para identificar as problemáticas que emergem da docência como prática social desenvolvida. Os resultados constituirão subsídios para a me-lhoria do curso de Pedagogia da UNIOESTE, do Campus de Francisco Beltrão, a partir das evidências coletadas. Espera-se, também, que essas melhorias sejam acompanhadas de discussões e planejamento de ações de intervenção na realida-de pesquisada, com propostas de formação continuada, nas quais a formação ini-cial seja problematizada e tornada elemento de reflexão dos professores formado-res e dos professores formados, para o redimensionamento das práticas docentes no curso de Pedagogia e nas escolas de educação básica... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Pereira Pedroso - Integrante / Marizete Lucini - Integrante / Clesio Antonio Acilino - Integrante / Mafalda nesi FRANCISCHETT - Coordenador / Benedita de Almeida - Integrante / cecilia maria GHEDINi - Integrante.
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2009 - 2010
Formação continuada de educadores de Escolas Públicas do Campo do Ensino Básico do Paraná, Descrição: O Projeto propõe-se a gerir iniciativas de desenvolvimento humano, com atividades focalizadas na capacitação educacional de professores em exercício nas escolas públicas do campo do Paraná. As suas referências apontam para resultados na criação de ações à qualidade educacional e à vida social no campo. O processo do Projeto objetiva fortalecer o papel dos agentes educacionais para que identifiquem as necessidades de transformação de ações em seus locais de trabalho para a melhoria da educação, principalmente vinculada à função social da escola do campo na inserção cidadã da comunidade escolar. O Projeto, assim, atinge uma importante esfera de participação popular no exercício da condição sociopolítica à cidadania, visto que está prioritariamente organizado para encontros de interesses socioeducacionais dos envolvidos no âmbito das políticas públicas educacionais local, regional e estadual. Os seus aspectos metodológicos vão ao encontro das necessidades formativas dos profissionais em exercício, focados na formação de professores das diversas áreas do conhecimento escolar. Vincula-se, para isso, à prática pedagógica da Formação Inicial do Curso de Pedagogia da UNIOESTE associada às ações organizadas pelo conjunto de professores de seu Colegiado com o objetivo principal de intervir na Educação do Campo para que: seja gestado e discutido com o conjunto de professores participantes, para que se firmem os compromissos necessários ao seu desenvolvimento; que se efetue a partir das escolas, permitindo a reflexão constante sobre a atuação e os problemas nelas encontrados; que promova a reflexão crítica sobre o trabalho de cada professor, relacionando-o ao contexto da ação e à sociedade mais ampla; que possibilite a instrumentalização dos professores para o redimensionamento da sua prática no contexto ao qual ela deve se integrar; que pressuponha a escola e a própria formação como práticas sociais. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Pereira Pedroso - Integrante / Clesio Antonio Acilino - Coordenador / Mafalda nesi FRANCISCHETT - Integrante / Benedita de Almeida - Integrante / cecilia maria GHEDINi - Integrante.
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2008 - Atual
Representações, Espaços, Tempos e Linguagens em Experiências Educativas - GP- RETLEE, Descrição: O Grupo realiza pesquisas nas diferentes áreas do conhecimento, na formação de professores e no ensino. Realiza eventos de socialização da produção de conhecimentos, participa de processos de formação continuada de professores e contribui na discussão de políticas públicas de educação. Como referência para a socialização e sistematização dos resultados de pesquisa e, também, das experiências educativas desenvolvidas em diferentes espaços sociais, promove o Seminário Nacional Înterdisciplinar em Experiências Educativas, sendo o 1º realizado em 2005 e o 2º em 2007. Nesse evento reuniu pesquisadores e professores de vários estados do país, já indicando para a próxima edição em 2009.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Pereira Pedroso - Integrante / Marizete Lucini - Integrante / Mafalda Nesi - Coordenador.
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2006 - 2009
Linguagem e Conhecimento: o funcionamento dos registros de representação semiótica para a aprendizagem matemática, Descrição: Este projeto de pesquisa se fixa, essencialmente, na questão dos registros de representação semiótica como modo de ensinar e de aprender, porém, adentra pontualmente na questão do conhecimento matemático enquanto linguagem representada e semiotizada. Assim, a problemática que se levanta é a pesquisa em torno da história, da epistemologia e da semiótica, proporcionando a análise do papel dos registros de representação como modo de conhecer, que abrange aspectos codificados, convencionais e estruturais de uma forma específica de linguagem criada cultural e historicamente. Empreender estudos sobre os fundamentos históricos, epistemológicos e semióticos sobre as representações semióticas em matemática, possibilitando o entendimento do modo de conhecer e de produzir conhecimentos em matemática, que gera modos de ensinar, de aprender e de ver, é o objetivo geral que conduz o projeto. Por se tratar de um projeto de natureza reflexiva, investigativa, as ações de trabalho são divididas em sub-eixos, tais como, a semiótica e a aprendizagem em matemática; os registros de representação semiótica nas artes e nas ciências; os fundamentos histórico-epistemológicos dos registros de representação; a história e os modos de ensinar, de aprender e de ver; a formação de professores e os registros de representação semiótica. Espera-se que com este estudo, se tenha suporte teórico e metodológico para compor ensaios de formação de professores que ensinam matemática, fornecendo encaminhamentos metodológicos à prática docente, enfatizando a criatividade, a autonomia e a compreensão dos conhecimentos na educação. Ademais, a produção e a divulgação de artigos científicos como metas do projeto deverá contribuir para o avanço da compreensão do conhecimento, da linguagem, do modo de ensinar, de aprender e de ver em matemática... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: André Pereira Pedroso - Integrante / Claúdia Regina Flores - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade Estadual do Oeste do Paraná, Campus de Francisco Beltrão. , rua Maringa 1200, Vila Nova, 85500-000 - Francisco Beltrao, PR - Brasil, Telefone: (46) 5241661
Experiência profissional
2003 - Atual
Universidade Estadual do Oeste do ParanáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Superior, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
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06/2010
Ensino, Licenciatura em Ciências Exatas, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, História e Filosofia da Matemática e da Física
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02/2008
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Educação Inclusiva II, Fundamentos Teóricos e Metodológicos da Matemática
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02/2006 - 12/2006
Extensão universitária , Conselho de Ensino, Pesquisa e Extensão.,Atividade de extensão realizada, Curso de Formação Continuada em Matemática para Professores participantes do projeto Vida na Roça.
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03/2005 - 12/2006
Ensino, Educação Escolar: Enfase na Pedagogia Histórico -, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Educação Especial
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02/2004 - 12/2006
Ensino, Bacharel em Geografia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução a Matemática e Estatística
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07/2003 - 12/2006
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos Teóricos e Metodológicos do Ensino da Matemática
2006 - 2008
Universidade Federal de Santa CatarinaVínculo: Aluno do Mestrado, Enquadramento Funcional: Aluno
1996 - 2003
Associação de Pais E Amigos dos Excepcionais de Pato BrancoVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenador, Carga horária: 40
Atividades
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04/1997 - 06/2003
Treinamentos ministrados , Coordenação Regional do Profissionalizante, Pato Branco.,Treinamentos ministrados, APAE Educadora X Educação Profissional, Capacitação no PECT, Seminário de Educação, Cidadania e Trabalho
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03/1996 - 12/1999
Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Profissional
1996 - 2004
Prefeitura Municipal de Pato BrancoVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Fundamental, Carga horária: 20
Atividades
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03/1996
Ensino,,Disciplinas ministradas, Educação Básica
2004 - 2006
Secretaria de Estado da Educação do Paraná - Núcleo R. de Educação MaringáVínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor do Ensino Fundamental e Médio, Carga horária: 20
Atividades
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02/2005 - 12/2005
Ensino,,Disciplinas ministradas, Matemática
Criando um monitoramento
Nossos robôs irão buscar nos nossos bancos de dados todos os processos de André Pereira Pedroso e sempre que o nome aparecer em publicações dos Diários Oficiais, avisaremos por e-mail e pelo painel do usuário
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