Valquiria dos Santos Rodrigues

Mestre em Linguística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL), na área de Linguagem e Educação, pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo PUC/SP, tem sua pesquisa subsidiada pela CAPES. Atua como supervisora pedagógica no Colégio Rio Branco - CRB e professora do ensino superior do curso de Pedagogia da Faculdade CHAFIC. É integrante e colaboradora do grupo de Pesquisa LACE/ PUC-SP participando do subprojeto Aprender Brincando Equipe Diretiva.

Informações coletadas do Lattes em 03/07/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem

2008 - 2010

Pontifícia Universidade Católica de São Paulo
Fernanda Coelho Liberali.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior. Palavras-chave: argumentação; formação de professor; criticidade; colaboração.Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação. Setores de atividade: Educação.

Especialização interrompida em 2002 em Gestão de Intituiçoes de Ensino Superior

2001 - Interrompido

Faculdade Interlagos de Educação e Cultura
Ano de interrupção: 2002

Graduação em Pedagogia

1995 - 1998

Universidade de Santo Amaro

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Idiomas

Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

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Participação em eventos

II Seminário Web Currículo. 2010. (Seminário).

II BILINGLATAM. O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües. 2009. (Congresso).

I GRUPECI. Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social. 2008. (Congresso).

II SIAC - Simpósio Ação Cidadã.Coordenador pedagógico e professores: parceiros na e pela construção da parceria crítico-colaborativa. 2008. (Simpósio).

8º Forum em ILCAE.Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças. 2008. (Encontro).

4º Fórum LACE. 2008. (Outra).

SIAC - Simpósio Ação Cidadã.Colaborando com a formação de professores socioconstrutivistas. 2007. (Simpósio).

X Congresso de Educação Saber 2006"Ensinar Menos e Aprender Mais". 2006. (Congresso).

Forum Mundial de educação São Paulo - Educação Cidadã para uma Cidade Educadora. 2004. (Outra).

9º EDUCADOR - Congresso Internacioanl de Educação. 2002. (Congresso).

1º Encontro de Educação e Ambiente.Projeto Educação Ambiental. 2002. (Encontro).

II Semana de Albabetização. 2001. (Congresso).

6º EDUCADOR - Congresso Internacional de Educação. 1999. (Congresso).

5º Seminário Nacional do Programa Alfabetização Solidária. 1999. (Seminário).

5º EDUCADOR - Congresso Internacional de Educação. 1998. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Lucimar R

RODRIGUES, V. S.. dos Santos, Rita de C. De S. Cardillo, Tais L. de.A importância da família no desenvolvimento cognitivo da criança. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

Aluno: Cristina A

RODRIGUES, V. S.. Maturana, Monica Maria da Silva.O desenvolvimento do aluno com deficiência auditiva e os recursos pedagógicos na alfabetização. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

Aluno: Beatriz Alves Rego

RODRIGUES, V. S.. Alfabetização e Adultos: uma construção contínua do conhecimento. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

Aluno: Ana Maria de Souza, Maria de F

RODRIGUES, V. S.. S. Sperandio, Marineure Cunh.A importância da Música na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

Aluno: Simone C

RODRIGUES, V. S.. Araujo, Rosemary G. N. Silva.A importância da afetividade na Educação Infanto-Juvenil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

Aluno: Antonia G

RODRIGUES, V. S.. Bispo, Maria Imaculada Do C. Cardozo, Valéria F..A importância do brincar na Educação Infantil. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC.

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Comissão julgadora das bancas

Alzira da Silva Shimoura

LIBERALI, F. C.;SHIMOURA, A. S.; DAMIANOVIC, M. C.; SCHETTINI, R.. Argumentação e Formação Crítica de Professores (Exame de qualificação). 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Rosemary Hohlenwerger Schettini

SCHETTINI, R. H.. O papel da argumentação na zona de colaboração e criticidade. 2010. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Rosemary Hohlenwerger Schettini

SCHETTINI, R. H.. Argumentação e formação crítica de professores. 2009. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Fernanda Coelho Liberali

LIBERALI, F. C.; SHIMOURA, Alzira; DAMIANOVIC, M. C.; SCHETTINI, R.. (Qualificação de Mestrado) Argumentação e Formação Crítica de Professores. 2009. Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

Claudia Leme Ferreira Davis

LIBERALI, F. C.;DAVIS, Claudia Leme Ferreira; SCHETTINI, R. H.. O papel da argumentação na zona de colaboração e criticidade. 2010. Dissertação (Mestrado em Educação (Psicologia da Educação)) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo.

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Orientou

Ana B

R; dos Santos, Iolanda da Silva, Vânia R; A; da Costa; O Bullyng no Ambiente Escolar; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC; Orientador: Valquiria dos Santos Rodrigues;

Fatima S

Melzer, Regiane S; O; Anjos, Simone L; Oliveira; Os Contos de Fada no Desenvolvimento de Crianças de 5 a 6 Anos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC; Orientador: Valquiria dos Santos Rodrigues;

Antonia da Conceição

Dislexia nas 3ªs e 4ªs séries do Ensino Fundamental da Rede Pública Estadual; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC; Orientador: Valquiria dos Santos Rodrigues;

Maria Teresa da Silva

A Educação Psicomotora no Espaço Educativo de Crianças de 4 a 6 anos; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Pedagogia) - Faculdade CHAFIC; Orientador: Valquiria dos Santos Rodrigues;

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Foi orientado por

Fernanda Coelho Liberali

O Papel da Argumentação na Zona de Colaboração Criticidade; 2010; Dissertação (Mestrado em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem) - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo,; Orientador: Fernanda Coelho Liberali;

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Produções bibliográficas

  • RODRIGUES, V. S. . Argumentação e Formação Crítica de Professores. In: Congresso Internacional da AFIRSE e V Colóquio Colóqui nacional da AFIRSE, 2009, João Pessoa. Políticas Educacionais e Práticas Educativas. João Pessoa: Editora Universitária, 2009. p. 1-15.

  • RODRIGUES, V. S. . O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües. In: II BILINGLATAM, 2009, São Paulo. O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües, 2009.

  • RODRIGUES, V. S. . Argumentação e Formação Crítica de professores. In: Congresso Internacional da AFIRSE, 2009, João Pessoa. Políticas Educacionais e Práticas Educativas. João Pessoa: Editora Universitária, 2009. p. 221-221.

  • RODRIGUES, V. S. . Refletindo sobre a argumentação de uma coordenadora pedagógica durante encontros de formação de professores. In: III SInpósio Ação Cidadã, 2009, São Paulo. Critidade, Criatividade e Colaboração, 2009.

  • RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças. In: 8º Forum em ILCAE - Inclusão Linguistica em Cenários de Atividades Educacionais, 2008, São Paulo. Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças, 2008.

  • RODRIGUES, V. S. . Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social. In: I GRUPECI, 2008, Juiz de Fora - MG. Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social, 2008.

  • RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores: parceiros na e pela construção da parceria crítico-colaborativa. In: II SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2008, São Paulo. Simpósio Ação Cidadã: Criatividade , colaboração e criticidade nas práticas sociais, 2008.

  • RODRIGUES, V. S. . O grupo de pesquisa LACE Linguagem em atividades no contexto escolar pesquisa e extensão: uma possibilidade para a transformação social. In: GRUPECI, 2008, Juiz de Fora. O grupo de pesquisa LACE Linguagem em atividades no contexto escolar pesquisa e extensão: uma possibilidade para a transformação social, 2008.

  • RODRIGUES, V. S. . Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas. In: I SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2007, São Paulo. Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas, 2007.

  • RODRIGUES, V. S. . Education, Well Being and Emergent Economies of Brazil, Russia and South Africa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

  • LIBERALI, Fernanda ; RODRIGUES, V. S. . Linguagem Criatividade e Multiplicidade (LCM).. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RODRIGUES, V. S. . O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, V. S. . A Argumentação e a Formação crítica de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • RODRIGUES, V. S. . Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social - Equipe Diretiva. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, V. S. . Alfabetização Montessoriana:aprendendo a ler e escrever com os sons das letras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • RODRIGUES, V. S. . Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • RODRIGUES, V. S. . As Etapas da Alfabetização Montessoriana. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • RODRIGUES, V. S. . Matemática Prática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

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Outras produções

RODRIGUES, V. S. . Lingüística Aplicada auxiliando na e pela Pedagogia Crítica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

RODRIGUES, V. S. . Matemática Prática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

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Projetos de pesquisa

  • 2008 - 2009

    Coordenador pedagógico e professores: parceiros na e pela construção de uma prática critica - colaborativa, Descrição: Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar a linguagem utilizada por três coordenadores pedagógicos durante quatro encontros de formação contínua de professores, na tentativa de perceber se há ou não a presença de argumentos que contribuam na construção de uma parceria crítica-colaborativa entre coordenador pedagógico e professores. Estes encontros são orientados pela equipe diretiva do subprojeto Aprender Brincando, inserido no Programa Ação Cidadã (PAC) do grupo de pesquisa Linguagem em Atividades do Contexto Escolar (LACE) proveniente da área de pós- graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). A sustentação teórica deste projeto contará com as discussões em torno da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 1924/1984, 1934/2002; Leontiev,1977, 1978, 1998; Engeström,1987, 1999, 1999); a reflexão (Smith, 1992; Freire, 1970) e a formação de profissionais crítico-reflexivos (Liberali, 2004; Magalhães, 2002; Nóvoa, 1995 e Peréz Gómez, 2000). Para a análise dos dados coletados utilizaremos a dialogia bakthiniana (Bakthin, 1997) e categorias argumentativas (Perelman, 1997, 2004) criadas a partir do contexto escolar. Esta é uma pesquisa crítica-colaborativa (Magalhães, 1994, 1998, 2000, 2004; Liston e Zeichner,1987), pois envolve o processo conjunto de investigação da ação que visa a apreensão, a análise e a crítica de contextos de ação com foco na sua transformação, tendo como objeto de estudo o contexto de ação de coordenadores pedagógicos. A contribuição desta pesquisa incidirá em auxiliar a compreensão de como a linguagem utilizada por coordenadores pedagógicos, em encontros de formação contínua de professores, pode ajudar a constituir ou não uma parceira crítica-colaborativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria dos Santos Rodrigues - Coordenador.

  • 2008 - 2009

    O papel da argumentação na zona de colaboração e criticidade., Descrição: Este estudo propõe compreender e analisar criticamente tanto os diálogos entre uma coordenadora pedagógica e as professoras de uma creche conveniada com a Prefeitura de São Paulo (SP) durante reuniões pedagógicas quanto os diálogos da pesquisadora-formadora com a coordenadora pedagógica durante conversa e sessão reflexiva, objetivando discutir o papel da argumentação na formação crítica de professores. Para tanto, identifica os argumentos que propiciam a produção de uma zona de colaboração e criticidade como uma tentativa de auxiliar os profissionais da educação engajados na formação crítica de professores. A base teórica desta pesquisa tem dois eixos centrais - argumentação (ARISTÓTELES, 350 a.C./2005, PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 1970/2005; BRETON, 2003; MOSCA, 1997/2004, 2005, 2007; OSAKABE, 1999) e formação crítica de professores (MAGALHÃES, 2009; LIBERALI, 1994, 2008; SCHÖN, 1992; FREIRE, 1970) - ambos sustentados pela Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural como discutida por Vygotsky (1924/2004, 1930/2007, 1934/2001), Leontiev (1958/1998, 1977, 1978a, 1978b), Engeström (1987, 1999) e Engeström et. al. (1999). Esta pesquisa está inserida no paradigma crítico de colaboração (PCcol) que utiliza métodos de investigação orientados pela ação, que buscam alternativas ao padrão de pesquisa convencional com o objetivo de oferecer a todos os participantes - pesquisador e grupos envolvidos - meios de responder eficazmente a problemas dos contextos particulares, bem como diretrizes de uma ação que seja transformadora (MAGALHÃES, 2003/2007). A discussão dos resultados foi realizada com base em excertos selecionados de interações entre a coordenadora pedagógica e as professoras e a coordenadora pedagógica e pesquisadora totalizando quatro atividades. Essa discussão está pautada em categorias de análise desenvolvidas com base em Perelman e Olbrechts-Tyteca (1970/2005), Mosca (1997/2004, 2005, 2007) e Liberali (2007, 2008) e categorias de interpretação definidas com bas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria dos Santos Rodrigues - Coordenador.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Colégio Rio Branco - Fundação De Rotarianos de São Paulo. , Av. Higienópolis, 996, Higienópolis, 01238-910 - Sao Paulo, SP - Brasil, Telefone: (11) 38292920, URL da Homepage:

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Experiência profissional

  • 2009 - Atual

    Colégio Rio Branco - Fundação De Rotarianos de São Paulo

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Supervisora Pedagógica

  • 2008 - 2009

    Pontifícia Universidade Católica de São Paulo

    Vínculo: Pesquisadora, Enquadramento Funcional: Estudante, Carga horária: 12

  • 2008 - Atual

    Faculdade Chafic

    Vínculo: Celetista formal, Enquadramento Funcional: Professora Ensino Superior

  • 2004 - 2008

    Colégio Montessori Santa Terezinha

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica

  • 2002 - 2006

    Prefeitura Municipal de São Paulo

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professora do Ensino Fundamental

  • 1999 - 2004

    Colégio Interlagos

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Coordenadora Pedagógica

    Outras informações:
    Nesta respeitável unidade de Ensino atei como Coordenadora da equipe Pedagógica da Educação Infantil ao Ensino Fundamental II. Enquanto Coordenadora realizei a orientação do corpo docente às ações didático-pedagógicas fundamentadas pela Proposta Pedagógica da Instituição , auxiliei no desenvolvimento da formação de crianças/jovens cônscios de sua própria realidade incentivando a formação de valores essenciais para o Ser Humano , tais como respeito ao próximo, saúde, ética , cidadania e solidariedade, realizei atendimento especializado aos pais orientando-os em relação a prática educativa a ser construída com os seus filhos.

  • 1999 - 2002

    Faculdade Interlagos de Educação e Cultura

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Coordenadora Cultural

    Outras informações:
    Atuei no Programa Alfabetização Solidária, elaborado e desenvolvido pelo Governo Federal em parceria com a Faculdade Interlagos de Educação e Cultura (FINTEC), Conselho da Comunidade Solidária e Ministério de Educação e Cultura MEC., como Coordenadora Cultural responsável pela criação e supervisão de um projeto Cultural cujo eixo temático refere-se às questões ambientais da região, além de elaborar o curso de capacitação dos alfabetizadores, implementar as atividades culturais no decorrer de cada módulo (semestre) e direcionar e orientar o trabalho desenvolvido pelos dinamizadores culturais (discentes dos cursos de Letras e Pedagogia da Faculdade Interlagos).

  • 1994 - 1995

    Monica's School

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professora Bilingue

  • 1990 - 1995

    Prima Escola Montessori de São Paulo

    Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Auxiliar de classe

    Outras informações:
    Durante esse período trabalhei com crianças de diversas faixas etárias/séries : 3 a 6 anos de idade/Ed. Infantil 4 anos 8 a 10 anos de idade/3ª e 4ª séries do Ens. Fundamental 2 anos Nesta instituição aprendi muito por meio da Filosofia, Prática e Método Montessoriano, o que contribuiu significativamente para a minha formação enquanto educadora.