Valquiria dos Santos Rodrigues

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Produções bibliográficas

• RODRIGUES, V. S. . Argumentação e Formação Crítica de Professores. In: Congresso Internacional da AFIRSE e V Colóquio Colóqui nacional da AFIRSE, 2009, João Pessoa. Políticas Educacionais e Práticas Educativas. João Pessoa: Editora Universitária, 2009. p. 1-15.

• RODRIGUES, V. S. . O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües. In: II BILINGLATAM, 2009, São Paulo. O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües, 2009.

• RODRIGUES, V. S. . Argumentação e Formação Crítica de professores. In: Congresso Internacional da AFIRSE, 2009, João Pessoa. Políticas Educacionais e Práticas Educativas. João Pessoa: Editora Universitária, 2009. p. 221-221.

• RODRIGUES, V. S. . Refletindo sobre a argumentação de uma coordenadora pedagógica durante encontros de formação de professores. In: III SInpósio Ação Cidadã, 2009, São Paulo. Critidade, Criatividade e Colaboração, 2009.

• RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças. In: 8º Forum em ILCAE - Inclusão Linguistica em Cenários de Atividades Educacionais, 2008, São Paulo. Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças, 2008.

• RODRIGUES, V. S. . Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social. In: I GRUPECI, 2008, Juiz de Fora - MG. Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social, 2008.

• RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores: parceiros na e pela construção da parceria crítico-colaborativa. In: II SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2008, São Paulo. Simpósio Ação Cidadã: Criatividade , colaboração e criticidade nas práticas sociais, 2008.

• RODRIGUES, V. S. . O grupo de pesquisa LACE ? Linguagem em atividades no contexto escolar ? pesquisa e extensão: uma possibilidade para a transformação social. In: GRUPECI, 2008, Juiz de Fora. O grupo de pesquisa LACE ? Linguagem em atividades no contexto escolar ? pesquisa e extensão: uma possibilidade para a transformação social, 2008.

• RODRIGUES, V. S. . Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas. In: I SIAC - Simpósio Ação Cidadã, 2007, São Paulo. Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas, 2007.

• RODRIGUES, V. S. . Como fazer reuniões produtivas e engajar pessoas?. 2025. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . A Nova Sala de Aula. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . A Nova Sala de Aula. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . Alfabetização: métodos, sempre uma questão!. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. S. ; MARCIALE, S. . Aprendizagem em ambiente remoto. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. S. ; MARCIALE, S. . Caminhos da Educação Infantil em ambiente remoto. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. S. . Education, Well Being and Emergent Economies of Brazil, Russia and South Africa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LIBERALI, Fernanda ; RODRIGUES, V. S. . Linguagem Criatividade e Multiplicidade (LCM).. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . A Argumentação e a Formação crítica de professores. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. S. . O coordenador Pedagógico na e pela Formação de professores em contextos bilíngües. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. S. . Coordenador pedagógico e professores juntos na e pela aceitação das diferenças. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . Linguagem em Atividades no Contexto Escolar (LACE) - Pesquisa e Extensão: uma ligação para a transformação social - Equipe Diretiva. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. S. . Alfabetização Montessoriana:aprendendo a ler e escrever com os sons das letras. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. S. . Colaborando na formação de professores sócio-construtivistas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RODRIGUES, V. S. . As Etapas da Alfabetização Montessoriana. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RODRIGUES, V. S. . Matemática Prática. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, V. S. ; MARCIALE, S. . Escola Inovadora: ponto estratégico de mudança social. São Paulo: Editora Cla Cultural, 2020 (Apresentação).

• RODRIGUES, V. S. ; MACHADO, T. A. M. P. . Quando a inovação acontece na escola - um olhar sobre as práticas educacionais 2019 (Apresentação).

• RODRIGUES, V. S. . Lingüística Aplicada auxiliando na e pela Pedagogia Crítica. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• RODRIGUES, V. S. . Matemática Prática. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2008 - 2009

  O papel da argumentação na zona de colaboração e criticidade., Descrição: Este estudo propõe compreender e analisar criticamente tanto os diálogos entre uma coordenadora pedagógica e as professoras de uma creche conveniada com a Prefeitura de São Paulo (SP) durante reuniões pedagógicas quanto os diálogos da pesquisadora-formadora com a coordenadora pedagógica durante conversa e sessão reflexiva, objetivando discutir o papel da argumentação na formação crítica de professores. Para tanto, identifica os argumentos que propiciam a produção de uma zona de colaboração e criticidade como uma tentativa de auxiliar os profissionais da educação engajados na formação crítica de professores. A base teórica desta pesquisa tem dois eixos centrais - argumentação (ARISTÓTELES, 350 a.C./2005, PERELMAN e OLBRECHTS-TYTECA, 1970/2005; BRETON, 2003; MOSCA, 1997/2004, 2005, 2007; OSAKABE, 1999) e formação crítica de professores (MAGALHÃES, 2009; LIBERALI, 1994, 2008; SCHÖN, 1992; FREIRE, 1970) - ambos sustentados pela Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural como discutida por Vygotsky (1924/2004, 1930/2007, 1934/2001), Leontiev (1958/1998, 1977, 1978a, 1978b), Engeström (1987, 1999) e Engeström et. al. (1999). Esta pesquisa está inserida no paradigma crítico de colaboração (PCcol) que utiliza métodos de investigação orientados pela ação, que buscam alternativas ao padrão de pesquisa convencional com o objetivo de oferecer a todos os participantes - pesquisador e grupos envolvidos - meios de responder eficazmente a problemas dos contextos particulares, bem como diretrizes de uma ação que seja transformadora (MAGALHÃES, 2003/2007). A discussão dos resultados foi realizada com base em excertos selecionados de interações entre a coordenadora pedagógica e as professoras e a coordenadora pedagógica e pesquisadora totalizando quatro atividades. Essa discussão está pautada em categorias de análise desenvolvidas com base em Perelman e Olbrechts-Tyteca (1970/2005), Mosca (1997/2004, 2005, 2007) e Liberali (2007, 2008) e categorias de interpretação definidas com bas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria dos Santos Rodrigues - Coordenador.

• 2008 - 2009

  Coordenador pedagógico e professores: parceiros na e pela construção de uma prática critica - colaborativa, Descrição: Esta pesquisa tem como principal objetivo analisar a linguagem utilizada por três coordenadores pedagógicos durante quatro encontros de formação contínua de professores, na tentativa de perceber se há ou não a presença de argumentos que contribuam na construção de uma parceria crítica-colaborativa entre coordenador pedagógico e professores. Estes encontros são orientados pela equipe diretiva do subprojeto Aprender Brincando, inserido no Programa Ação Cidadã (PAC) do grupo de pesquisa Linguagem em Atividades do Contexto Escolar (LACE) proveniente da área de pós- graduação em Lingüística Aplicada e Estudos da Linguagem (LAEL) da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). A sustentação teórica deste projeto contará com as discussões em torno da Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural (Vygotsky, 1924/1984, 1934/2002; Leontiev,1977, 1978, 1998; Engeström,1987, 1999, 1999); a reflexão (Smith, 1992; Freire, 1970) e a formação de profissionais crítico-reflexivos (Liberali, 2004; Magalhães, 2002; Nóvoa, 1995 e Peréz Gómez, 2000). Para a análise dos dados coletados utilizaremos a dialogia bakthiniana (Bakthin, 1997) e categorias argumentativas (Perelman, 1997, 2004) criadas a partir do contexto escolar. Esta é uma pesquisa crítica-colaborativa (Magalhães, 1994, 1998, 2000, 2004; Liston e Zeichner,1987), pois envolve o processo conjunto de investigação da ação que visa a apreensão, a análise e a crítica de contextos de ação com foco na sua transformação, tendo como objeto de estudo o contexto de ação de coordenadores pedagógicos. A contribuição desta pesquisa incidirá em auxiliar a compreensão de como a linguagem utilizada por coordenadores pedagógicos, em encontros de formação contínua de professores, pode ajudar a constituir ou não uma parceira crítica-colaborativa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Valquiria dos Santos Rodrigues - Coordenador.

Prêmios