Andre Peres

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Orientou

Produções bibliográficas

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• ARUSIEVICZ, FERNANDA ; Peres, André ; DE CASTRO BERTAGNOLLI, SILVIA . Espaço maker educacional e a gestão escolar. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1, 2022.

• FERREIRA, F. M. ; BERTAGNOLLI, S. C. de ; PERES, A. ; CAPELLARI, A. A. ; VIEIRA, S. L. . Autômatos como estratégia para a inserção da abordagem pedagógica da aprendizagem criativa em sala de aula: um relato de experiência. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1-17, 2022.

• DALL AGNOL, ANDERSON ; Peres, André ; BERTAGNOLLI, SILVIA DE CASTRO . Projeto de um curso MOOC acessível para a fabricação de tecnologia assistiva: um relato de experiência. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 10, p. 1-20, 2021.

• DARSKI, R. ; LORENZI, F. ; PERES, A. . O uso das tecnologias digitais aliadas ao turismo nas aulas de geografia do ensino fundamental. TECNOLOGIAS, SOCIEDADE E CONHECIMENTO , v. 7, p. 156-172, 2020.

• DEITOS, FERNANDA ; FRANCO, MÁRCIA HÄFELE ISLABÃO ; Peres, André ; BORGES, CALEBE ; MANARA MILETTO, EVANDRO . O design participativo na construção do jogo de ditado. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 9, p. 1, 2020.

• SANTOS, MÍRIA SANTANNA DOS ; SCHMITT, MARCELO AUGUSTO RAUH ; Peres, André ; REATEGUI, ELISEO BERNI . CONQUER THE ARTWORK: A BOARD GAME FOR TEACHING HISTORY OF ART. EDUCAÇÃO EM REVISTA (ONLINE) , v. 36, p. 13, 2020.

• GREFF, GUARACI ; Peres, André ; BERTAGNOLLI, SILVIA . Aprendizagens em movimento: Um experimento de estímulo ao Pensamento Computacional de docentes com M-Learning e U-Learning. REVISTA THEMA , v. 15, p. 312-322, 2018.

• Borges, Karen S. ; Peres, André ; Castilho, Maria I. ; Fagundes, Léa . Possibilidades e Desafios de um Espaço Maker com Objetivos Educacionais. Tecnologia Educacional , v. 1, p. 22, 2015.

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• CAVEDINI, P. ; BERTAGNOLLI, S. C. ; PERES, A. . Possibilidades de coleta de dados na educação infantil. In: Carine Bueira Loureiro; Sílvia de Castro Bertagnolli; Marcelo Augusto Rauh Schmitt. (Org.). Abordagens metodológicas aplicadas em pesquisas na Informática na Educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 202-224.

• DEITOS, F. N. ; FRANCO, M. H. I. ; PERES, A. . Jogo de Ditado Digital: Os processos Metodológicoa. In: Carine Bueira Loureiro; Sílvia de Castro Bertagnolli; Marcelo Augusto Rauh Schmitt. (Org.). Abordagens metodológicas aplicadas em pesquisas na Informática na Educação. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2021, v. 1, p. 225-242.

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• ROBE, R. V. ; BERTAGNOLLI, S. C. ; PERES, A. . MATERIAIS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS ACESSÍVEIS PARA O ENSINO DE CONCEITOS INTRODUTÓRIOS DE PROGRAMAÇÃO. In: Andréa Poletto Sonza; Bruna Poletto Salton; Silvia de Castro Bertagnolli; Lael Nervis, Lucas Coradini.. (Org.). Conexões Assistivas: tecnologia assistiva e materiais didáticos acessíveis. 1ed.Erechim: Graffoluz, 2020, v. 1, p. 180-194.

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• DEITOS, FERNANDA ; FRANCO, MÁRCIA ; Peres, André . Ditado Digital: um jogo para auxílio da escrita no Ensino Fundamental. In: XXIX Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (Brazilian Symposium on Computers in Education), 2018, Fortaleza. org.crossref.xschema._1.Title@6cfcfcec, 2018. p. 834.

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• Cabral, A. R. Y. ; Peres, André ; Miletto, Evandro Manara ; BURTET, C. G. ; SILVA, C. R. C. . Integrando um fab lab aos processos de sensibilização e prospecção de uma incubadora. In: 27a Conferência ANPROTEC - Inovação e empreendedorismo transformando cidades, 2017, Rio de Janeiro. ANAIS DE CHAMADA DE TRABALHOS 2017, 2017. v. 1. p. 978-994.

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• PERES, A. ; MILETTO, E. M. ; KAPUSTA, S. C. ; BESSAUER, G. ; MIRANDA, F. C. S. ; SILVA, J. P. F. ; OJEDA, T. ; CIRCE, M. ; LACASSE, A. . ESiT - Uma Estrutura Tecnológica para Informação Ambiental via Dados Abertos, Painéis Dinâmicos e Redes Sociais das Coisas. In: International Conference Interactive Computer Aided Blended Learning - ICBL, 2013, Florianópolis. Proceedings of the ICBL 2013, 2013.

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• PERES, A. ; JANSCH-PORTO, I. . Definição e Construção de uma Base de Informações de Gerência para UPS. In: III Semana Acadêmica do CPGCC - UFRGS, 1998, Porto Alegre. Anais, 1998.

• PETRY, R. H. ; BERTAGNOLLI, S. C. ; HUBLER, P. N. ; LIMA, R. S. ; FRANCO, M. H. I. ; PERES, A. . CODINOME: JOGO PARA CONTRIBUIR COM O PROCESSO DE ALFABETIZAÇÃO. In: MNR - Mostra Nacional de Robótica, 2018. Anais da Mostra Nacional de Robótica - MNR 2018 Ensino Fundamental, Médio e Técnico, 2018.

• LEAL, E. L. S. ; FARIAS, V. S. ; PACHECO, G. C. ; PERES, A. ; OKUYAMA, F. Y. ; FRANCO, M. H. I. . A Influência da Cultura Indígena no Rio Grande do Sul abordada de forma Transdisciplinar. In: 24ª MostraPoa - Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2024, Porto Alegre. Anais da 24ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2024, 2024.

• OLIVEIRA, T. M. ; PERES, A. ; SANTANA, S. J. F. ; KAPUSTA, S. C. ; MANARA MILETTO, EVANDRO ; GAGNON, J. . Aprimoramento da segurança de operação do protótipo de monitoramento de parâmetros da água em tempo real. In: 13º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2024, Bento Gonçalves. 13º SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA E TECNOLÓGICA, 2024.

• ALEGRE, B. C. P. ; MORAIS, E. D. ; TALLINI, K. ; PERES, A. ; PRESTES, L. M. . Bioquímica tátil: Remodelando a inclusão no ensino de alunos com deficiência visual com o uso da impressão 3D. In: 24ª MostraPoa - Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2024, Porto Alegre. Anais da 24ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2024, 2024.

• ZANATTA, M. ; FRANCO, M. H. I. ; OKUYAMA, F. Y. ; BERTAGNOLLI, S. C. ; peres, andre . Computação Criativa com Scratch e Recursos Físicos. In: 24ª MostraPoa - Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2024, Porto Alegre. Anais da 24ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2024, 2024.

• SILVA, A. C. ; PERES, A. ; LANGE, T. ; DOLCI, T. S. ; BERTAGNOLLI, S. C. ; STOCCHERO, C. M. A. ; Oliveira, A. . CoworkLab: constituindo um espaço de coworking no IFRS Campus Porto Alegre. In: 24ª MostraPoa - Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS - Campus Porto Alegre, 2024, Porto Alegre. Anais da 24ª Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2024, 2024.

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• PERES, A. . Cultura Maker: Conceito, prática e principais desafios para a implementação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Tecnologias digitais em ambientes educacionais criativos, acessíveis e inclusivos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fab Labs, Movimento Maker e Aprendizagem Criativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Implementação de espaços de fabricação digital acadêmicos e criativos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Cultura Maker: experiências e Possibilidades. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fabricação digital e Aprendizagem Criativa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PERES, A. . Experiências e Trajetórias das iniciativas de Habitats de Inovação nos campi da RMPA do IFRS. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERES, A. . Aprendizagem criativa e o futuro das coisas: das ideias aos átomos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . O potencial dos FabLabs e Makerspaces no Ensino Superior. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Aprendizagem Criativa e Fabricação Digital. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEFENDI, M. V. S. ; PERES, A. ; LORENZI, F. . Rocket Cat: Um chatbot auxiliando no Scratc. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. ; LORENZI, F. . Bits Átomos e Materiais em direção à Aprendizagem Criativa: unindo RBAC, Fab Labs e Remida. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fab labs, Cultura Maker e Aprendizagem Criativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Impressões 3D - Fab Labs e o Futura da Computação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fab labs, Cultura Maker e Aprendizagem Criativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Cultura Maker e Educação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fab labs, Cultura Maker e Inovação. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. ; BORGES, K. S. . A Fabricação Digital e os Desafios para a Inovação Tecnológica nos IFs. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. ; Lorenzi, Fabiana ; BERTAGNOLLI, S. C. . Aprendizagem Criativa com Foco nos Nativos Fabbers. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

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• PERES, A. ; Borges, Karen S. ; Castilho, Maria I. ; BASTIANELLO, J. S. ; MAGNUS, V. S. . Mesa Redonda: A educação e o Movimento Maker - tendências e experiências em sala de aula. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Rede Fab Lab e POALAB: Inovação e Educação (Google I/O 17 Extended Porto Alegre). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . POALAB e a rede Fab Lab: fabricação digital e educação (dTEC - Diálogos com Tecnologias). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peres, André . Rede Fab Lab e a Educação, Ciência e Tecnologia (17 a Mostra de Pesquisa, Ensino e Extensão do IFRS Campus Porto Alegre). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peres, André . Makerlab (II Semana Acadêmica do Câmpus Gravataí IFSUL). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peres, André . A Fabricação Pessoal e a Inovação da Educação, Ciência e Tecnologia ( V Semana Acadêmica de Informática - IFRS Poa). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peres, André ; Borges, Karen S. . Oficina Maker (V Semana Acadêmica da Área de Informática do IFRS Campus Porto Alegre). 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Fabricação digital, Maker Spaces e a Rede Fab Lab (17o Fórum Internacional Software Livre). 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . A Internet das Coisas (Aula Inaugural do Curso Superior de Tecnologia em Análise e Desenvolvimento de Sistemas). 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Internet das Coisas (I Simpósio da Tecnologia da Informação do IFSUL Passo Fundo). 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Internet das Coisas e o Futuro da Internet (3a Mostra de Produção Científica e Tecnológia). 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Peres, André . Aspectos de Segurança em Comunicações na Internet (disciplina de tópicos avançados SSI IFRS). 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Aspectos de Segurança em Comunicações na Internet (Palestra no Curso Técnico em Informática IV). 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Segurança Computacional Pessoal (Palestra no Curso Técnico em Biblioteconomia). 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Segurança Computacional Pessoal (11a Mostra de Trabalhos de Iniciação Técnico-Científica). 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Mediador do painel Mercado de Trabalho e Tendências na Área de TI (Semana Acadêmica da Computação da ULBRA Canoas). 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERES, A. . Mediador do painel Mercado de Trabalho e Tendências na Área de TI. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PERES, A. . Segurança em Redes Sem Fio (Centro Universitário La Salle). 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Mercado de Trabalho e tendências de futuro para o Profissional de Tecnologia de Informação (Instituto Pró-Universidade Canoense). 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PERES, A. . Desafios Atuais em Segurança da Informação (Universidade de Caxias do Sul). 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Segurança em redes wireless: afinal, latas de batatinhas são ou não uma ameaça?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Segurança em Redes Sem Fio (UNIVATES). 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Aspectos de Segurança em Redes sem Fio (Universidade Luterana do Brasil). 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. ; SERAFIM, V. S. . Aspectos de Segurança em Redes Sem Fio IEEE 802.11 (Palestra sobre a questão da Segurança em Redes Wireless - UNISINOS). 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Aspectos de Segurança em Redes Sem Fio (Palestra para a turma de Tópicos Avançados em Redes do Curso de Especialização em Redes e Sistemas Distribuídos - UFRGS). 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Segurança e Auditoria em Redes Wireless: Conceitos Básicos (UNISINOS). 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . A Questão da Segurança em Redes Wireless (Unisinos). 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Posturas e Mecanismos de Segurança (X SACT - UFSM). 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• PERES, A. . Aspectos de Segurança em Redes Sem Fio (Semana Acadêmica do Curso de Ciência da Computação - ULBRA). 2002. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Formação continuada de professores: transformações nas práticas pedagógicas com AI Generativa, Descrição: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação são amplamente utilizadas no contexto da educação, sendo que cabe ao docente adotar o seu uso de forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas docentes. Nos últimos anos, ferramentas e tecnologias de IA Generativa começaram a ser usadas no contexto educacional, sendo que é possível encontrar diversas formações que incentivam o uso desse tipo de tecnologia no planejamento de práticas pedagógicas. Porém, é necessário pensar em uma formação que não consista apenas na elaboração de prompts e na geração de conteúdo, é necessário compreender como essas tecnologias podem ser utilizadas levando em consideração a intencionalidade pedagógica e o processo de aprendizagem dos estudantes. Assim, tem-se o objetivo principal do projeto que compreende investigar como a IA generativa é usada no contexto educacional, em especial nas formações continuadas de professores, e analisar como é possível adotá-la de modo a produzir transformações consistentes nas práticas pedagógicas. A pesquisa será conduzida usando uma abordagem qualitativa, com natureza exploratória e com os procedimentos de pesquisa bibliográfica e estudo de caso. Como resultados pretende-se propor um curso de formação continuada cujo tema centrar será o uso de IA Generativa no contexto educacional, visando apresentar possibilidades de uso e refletindo sobre as transformações e impactos nas práticas pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabiana Lorenzi - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante.

• 2025 - Atual

  Facilitando a aprendizagem e inclusão de alunos com cegueira ou baixa visão - Desenvolvimento de modelos didáticos em bioquímica a partir da impressão 3D., Descrição: A inclusão é um elemento educacional essencial uma vez que sua natureza é garantir o acesso de todos os alunos, nos mais diversos espaços, com facilidade, autonomia e segurança, sendo um facilitador para a participação de todos nas atividades escolares. Nas salas de aula a disponibilização de recursos didáticos precisa estar acessível a todos os alunos. Dessa forma devemos pensar num processo educacional compartilhado na perspectiva da acessibilidade a múltiplos usuários. A utilização de modelos didáticos tem ganhado cada vez mais espaço no ambiente escolar como um método inovador, interativo e favorável ao ensino de Ciências e Biologia (JUSTINA e FERLA, 2007, MATOS et al., 2009, LORBIESKI et al., 2010, FERREIRA et al., 2013). De acordo com Kolitsky (2014), os modelos didáticos têm utilidade significativa na aprendizagem cinestésica, beneficiando os alunos com deficiência visual ou com outros problemas de aprendizagem. O uso de modelos demonstrativos que permitam a manipulação traz novas possibilidades de reflexão ao aluno e possibilita a incorporação do conteúdo de forma mais simples, tornando-se, assim, uma importante ferramenta e podendo despertar um interesse maior do aluno pelo conteúdo (KRASILCHIK, 2004). Nesse contexto dos modelos tridimensionais, a modelagem 3D representa um sistema figurativo que reproduz a realidade de forma esquematizada e concreta, tornando-a mais assimilável e compreensível ao espectador (JUSTINA e FERLA, 2007). Além disso, a manipulação de objetos aumenta a atenção dos alunos e melhora a compreensão acerca do espaço e das suas propriedades em relação ao mundo real (TURNER et al., 2017). Com o advento da impressão 3D, a modelagem tridimensional começou a ser bastante difundida em diversas áreas, inclusive na educação. Dessa forma o objetivo da pesquisa será promover aporte teórico e prático para a elaboração e construção de modelos didáticos diferenciados e inclusivos visando o ensino de bioquímica no ensino médio, ensino profissionalizante e no ensino superior a partir da utilização de tecnologias de modelagem 3D a fim de potencializar as relações aluno/professor e ensino/aprendizagem. O projeto será desenvolvido e aplicado para a área de Ciências Biológicas e Biotecnologia do IFRS Campus Porto Alegre, com auxílio do Poalab e do Laboratório de Apoio Didático em Biotecnologia (LAD-BIOTEC). O objetivo geral do projeto é promover aporte teóricos e práticos para a elaboração e construção de modelos didáticos diferenciados e inclusivos visando o ensino de bioquímica no ensino médio, ensino profissionalizante e no ensino superior, a partir da utilização de tecnologias de modelagem 3D a fim de potencializar as relações aluno/professor e ensino/aprendizagem. Os objetivos específicos são: mapear em periódicos científicos os conceitos e metodologias voltadas à inclusão, com foco em cegueira e baixa visão, modelagem 3D, aplicação de modelos didáticos em impressão 3D; produzir materiais didáticos inclusivos, acessíveis e de baixo custo, na área da Bioquímica como objetivo do melhoramento da aprendizagem dos alunos do curso técnico e da graduação, e também, de inclusão de alunos com cegueira ou baixa visão para a Área de Ciências Biológicas e Biotecnologia do IFRS-campus Porto Alegre para utilização em atividades de aulas práticas e teóricas de bioquímica; definir os tipos de materiais que serão construídos em relação às dificuldades nas disciplinas de bioquímica; elaborar um plano de construção; à elaboração de esboços; fazer a modelagem 3D, isto é, a representação virtual dos objetos e a escolha e uso de ferramentas de software 3D; impressão 3D; construir uma cartilha sobre inclusão e as etapas de construção dos modelos didáticos em bioquímica a partir da impressão 3D a fim de facilitar a criação dos modelos e difundir entre professores e alunos da área de biotecnologia, biologia e ciências do IFRS - campus. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Karin Tallini - Coordenador / Liliane Madruga Prestes - Integrante.

• 2025 - Atual

  Sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional para o monitoramento da qualidade da água: teste e validação do protótipo., Descrição: O monitoramento ambiental é essencial tanto para acompanhar a qualidade da água, como para fornecer subsídios para diversas decisões relacionadas à gestão de ambientes aquáticos. O monitoramento em tempo real das variáveis da água pode ser realizado através de estações automáticas de coleta, no entanto estas apresentam um alto custo de aquisição. Através de uma parceria entre o IFRS, Campus Porto Alegre e o Cégep de Sherbrooke, Canadá, desde 2012 vem sendo desenvolvido um sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional (protótipo) para o monitoramento em tempo real da qualidade de água. O protótipo, composto por sensores de pH, condutividade, oxigênio e temperatura, testado por um curto período em campo, apresentou resultados satisfatórios e significativos desafios ao longo dos anos, tendo sido testadas diferentes soluções e alternativas para o seu melhoramento. Com a aprovação de projetos de pesquisa em 2018 e 2019, foram adquiridos sensores para a montagem do protótipo, em Porto Alegre, e efetuadas 16 campanhas amostrais no Delta do Jacuí, Lago Guaíba, com a utilização de equipamentos portáteis, para a manutenção de um banco de dados do projeto. Em 2020, devido a pandemia, as atividades de campo foram suspensas, tendo-se avançado na discussão acerca dos designs do protótipo, que resultou na proposição de dois modelos, aprimorados durante o ano de 2021, com a inclusão de um circuito de comunicação sem fios utilizando o padrão LoRa (Long Range). No ano de 2022 foi testada a comunicação LoRa e o sistema foi adaptado, com a substituição do shield Ethernet e da placa controladora Arduino por um módulo LoRa e consequentemente, eliminada a necessidade da utilização de uma infraestrutura cabeada de internet por uma conexão direta entre protótipo e Campus Porto Alegre do IFRS. Ainda, foram efetuadas melhorias no sistema de alimentação de energia do protótipo, com a inclusão da bateria Chumbo Ácido e um controlador de carga solar. O controlador de carga solar substituiu diversas peças que antes eram necessárias para fazer a conexão entre o painel solar (fotovoltaico), a bateria, e o sistema a ser alimentado. Em anos anteriores, ocorreram problemas em relação à vedação, uma vez que a umidade na parte interna da caixa oxida as peças, no entanto deve-se cuidar também com o superaquecimento, pois ambas as situações prejudicam o protótipo. Em 2023 o protótipo foi testado em relação à vedação, inicialmente em uma caixa de água e no por um período mais extenso (um mês, sob pluviosidade frequente) em uma piscina. No entanto, quando os sensores foram calibrados e testados, verificou-se que os sensores de oxigênio dissolvido e de condutividade não estavam respondendo adequadamente, devido provavelmente ao tempo de uso. Ainda em 2023 foi adquirido um novo sensor para a análise de oxigênio dissolvido e as campanhas amostrais foram reiniciadas, com o objetivo de alimentar o banco de dados do projeto. Ainda, foi efetuada a criação de site para visualizar os dados coletados, bem como um banco de dados para o armazenamento das informações. Foi utilizada a ferramenta de programação visual Node-RED para confecção do site e conexão com um banco de dados. No entanto, com a enchente ocorrida em 2024, o Poalab, local referência do projeto, foi afetado, tendo permanecido inundado por um longo período, as campanhas amostrais também foram suspensas, pois a Ilha do Pavão foi interditada. Neste sentido, o objetivo da presente proposta é testar e monitorar o protótipo, em ambiente controlado, principalmente em relação às condições internas, bem como avaliar os resultados obtidos. Objetiva-se também, continuar com o monitoramento das variáveis da qualidade da água superficial, com o uso de equipamentos portáteis, através das campanhas amostrais e alimentar o banco de dados do projeto. A presente proposta pode ser classificada como abordagem metodológic. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Simone Caterina Kapusta - Coordenador / Julie Gagnon - Integrante.

• 2025 - Atual

  Inovação pedagógica e qualificação da educação básica, Descrição: Neste projeto será utilizada a Metodologia para a formação de professores cujo desenvolvimento pautou-se na defesa de Nóvoa (2019, p. 7) por uma mudança na formação de professores implica na criação de um novo ambiente para a formação profissional docente. Assim, um ambiente propício à formação de docentes leva em consideração o tripé universidade, escola e professores, pois o conhecimento advindo das pesquisas sem a capacidade de interrogação e de criação das escolas não faria sentido e tornaria este conhecimento vazio e desconectado do campo de aplicação. No caso d metodologia, tal tripé foi formado por pesquisadores do PPPIE/IFRS, por escolas de Educação Básica e por seus professores.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Evandro Manara Miletto - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante / Josiane Carolina Soares Ramos Procasko - Integrante / Márcia Amaral Correa Ughini Villarroel - Integrante / CARINE BUEIRA LOUREIRO - Integrante / MARIANO NICOLAO - Integrante.

• 2025 - Atual

  Introduzindo a Computação na Educação Básica Utilizando Robótica Educacional: elaborando experiências de aprendizagem para a educação infantil, Descrição: A Política Nacional de Educação Digital estabelece que é necessário pensar em estratégias que possibilitem a II - promoção de projetos e práticas pedagógicas no domínio da lógica, dos algoritmos, da programação ...; assim como o uso de abordagens pedagógicas que possam incentivar a autonomia, o protagonismo, o desenvolvimento de competências socioemocionais criativas (colaboração e empatia), o empreendedorismo, a inovação, a invenção por parte dos aprendizes, e que serão necessárias para atuar na futuras profissões. Assim, percebe-se que é necessário articular projetos e ações para facilitar o acesso a recursos, ferramentas e práticas digitais, de modo que o estudante consiga desenvolver suas competências digitais. Nesse contexto, surge a presente proposta de projeto, que tem como objetivo desenvolver recursos educacionais para abordar a Computação na Educação Básica usando robótica educacional de baixo custo, de modo que as experiências de aprendizagem estejam conectadas às habilidades previstas na BNCC e no documento Computação complemento à BNCC. O projeto utilizará uma abordagem de pesquisa a qualitativa, utilizando-se do método do DSR (Design Science Research) que compreende uma abordagem epistemológico-metodológica baseada no design, com ênfase no projeto de um artefato. Dentro da DSR será realizada pesquisa bibliográfica e revisão sistemática da literatura, bem como estudos de casos nos quais os artefatos serão avaliados em ciclos, além de adotar as etapas definidas no DSR para a elaboração de cada um dos artefatos tecnológicos produzidos no âmbito do projeto. Os resultados esperados para o projeto consistem em obter um conjunto de experiências de aprendizagem que possam ser analisadas, modificadas e personalizadas por docentes da educação infantil.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante.

• 2025 - Atual

  Transformação Digital na Educação: formação continuada de professores com o uso de inteligência artificial generativa, Descrição: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação são amplamente utilizadas no contexto da educação, sendo que cabe ao docente adotar o seu usode forma crítica, significativa, reflexiva e ética nas diversas práticas docentes. Nos últimos anos, ferramentas e tecnologias de IA Generativa começaram aser usadas no contexto educacional, sendo que é possível encontrar diversas formações que incentivam o uso desse tipo de tecnologia no planejamentode práticas pedagógicas. Porém, é necessário pensar em uma formação que não consista apenas na elaboração de prompts e na geração de conteúdo, énecessário compreender como essas tecnologias podem ser utilizadas levando em consideração a intencionalidade pedagógica e o processo deaprendizagem dos estudantes. Assim, tem-se o objetivo principal do projeto que compreende investigar como a IA generativa pode ser usada no contextoeducacional, em especial nas formações continuadas de professores, e analisar como é possível adotá-la de modo a produzir transformações consistentesnas práticas pedagógicas. A pesquisa será conduzida usando uma abordagem qualitativa, com natureza exploratória e com os procedimentos de pesquisabibliográfica e estudo de caso. Como resultados pretende-se propor um curso de formação continuada cujo tema central será o uso de IA Generativa nocontexto educacional, visando apresentar possibilidades de uso e refletindo sobre as transformações e impactos nas práticas pedagógicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Häfele Islabão Franco - Integrante.

• 2024 - 2024

  Criação de modelos didáticos em bioquímica a partir da impressão 3D - Facilitando a aprendizagem e inclusão de alunos com cegueira ou baixa visão., Descrição: A inclusão é um elemento educacional essencial uma vez que sua natureza é garantir o acesso de todos os alunos, nos mais diversos espaços, com facilidade, autonomia e segurança, sendo um facilitador para a participação de todos nas atividades escolares. Nas salas de aula a disponibilização de recursos didáticos precisam estar acessíveis a todos os alunos. Dessa forma devemos pensar num processo educacional compartilhado na perspectiva da acessibilidade a múltiplos usuários. O POALAB é um laboratório de fabricação digital sediado no Campus Porto Alegre do IFRS e está conectado à Rede Mundial de FABLABs iniciada pelo Centro de Bits e Átomos do MIT Media Lab. A rede Fab Lab caracteriza-se como uma plataforma de prototipagem rápida para a aprendizagem, inovação e invenção, bem como um lugar para jogar, para criar, para aprender, para orientar e para inventar.Ser um Fab Lab significa estar conectado a uma comunidade mundial de alunos, educadores, técnicos, pesquisadores e inovadores e desenvolver atividades dentro da filosofia do conhecimento aberto. Somos também o Núcleo da Região Metropolitana de Porto Alegre da Rede Brasileira de Aprendizagem Criativa (RBAC), uma rede criada por educadores, artistas, cientistas, fazedores, pesquisadores, empreendedores, gestores, ativistas, famílias, professores e estudantes comprometidos com a adoção da abordagem pedagógica da aprendizagem criativa, definida pelo grupo Lifelong Kindergarten do MIT Media Lab. Somos um programa de extensão do IFRS Campus Porto Alegre e estamos abertos a qualquer pessoa/rede/escola/comunidade. Este trabalho tem como objetivo, promover aporte teóricos e práticos para a elaboração e construção de recursos didáticos diferenciados e inclusivos visando o ensino de bioquímica no ensino médio, ensino profissionalizante e no ensino superior a partir da utilização de tecnologias de modelagem 3D a fim de potencializar as relações aluno/professor e ensino/aprendizagem. O projeto será desenvolvido em etapas e aplicado a área de Bioquímica do IFRS Campus Porto Alegre, no laboratório POALAB. O trabalho será desenvolvido nas seguintes etapas: revisão bibliográfica e levantamento dos estudos e pesquisas realizadas em âmbito institucional; produção de materiais didáticos e de apoio enfocando o melhoramento da aprendizagem de bioquímica e também de inclusão de alunos com cegueira ou baixa visão. Espera-se com este projeto produzir um material didático impresso em 3D que seja utilizado por alunos que apresentem dificuldades de aprendizado em bioquímica e que este modelo seja utilizado por de alunos com cegueira ou baixa visão. Concomitante seja elaborado uma cartilha e/ou vídeo que explicativa do modelo, a fim de guiar os usuários, além de apresentar os resultados deste projeto nos eventos de pesquisa e ensino do IFRS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Karin Tallini - Coordenador / Liliane Madruga Prestes - Integrante / Bruno da Cunha Porto Alegre - Integrante.

• 2024 - 2024

  Os Jogos Educacionais Digitais Inteligentes no apoio ao processo de Alfabetização, Descrição: Pesquisas apontam os jogos educacionais digitais como ferramentas efetivas no apoio ao aprendizado e a compreensão de assuntos complexos. Isso porque os jogos promovem o estímulo de vários processos cognitivos e psicossociais, além de possibilitar o desenvolvimento da motivação, do engajamento, da criatividade e da autonomia, aspectos esses que são extremamente importantes no processo de aprendizagem do aluno. Neste contexto, acredita-se que os benefícios advindos do uso dos jogos, como instrumento de apoio, podem ser potencializados com a aplicação da técnica de agentes virtuais inteligentes. Estudos mostram que sistemas que utilizam agentes virtuais na interação com o usuário proporcionam um maior engajamento e motivação dos alunos, além de permitir um melhor acompanhamento do desempenho, assim enriquecendo o processo de aprendizagem e tornando-o mais efetivo. Diante do exposto, este projeto tem por objetivo investigar e aplicar a técnica de agentes inteligentes no desenvolvimento de jogos educacionais digitais para auxiliar no processo de alfabetização de alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / LAÍS FREITAS DA SILVA - Integrante / MÔNICA XAVIER PY - Integrante.

• 2024 - 2024

  A Ciência de Dados no desenvolvimento de soluções para as escolas da rede pública de Educação Básica, Descrição: De acordo com os dados do Fórum Econômico Mundial, publicado em 2020, a profissão de Cientista de Dados está entre as principais profissões dofuturo. Isso porque diversas empresas e instituições ao redor do mundo estão investindo cada vez mais em pesquisas na área, tornando-a umadas habilidades mais competitivas. Embora a Ciência de Dados esteja contribuindo em diversas áreas, no Brasil a realidade é diferente.Ainda não temos resultados positivos quando comparados a outros países, e quando se fala na área da educação básica e pública, identificamos quepouquíssimas pesquisas estão sendo desenvolvidas. Diante deste cenário, este projeto busca investigar e propor soluções, por meio da Ciência de Dados,que visem auxiliar as escolas da rede pública de Educação Básica. Através deste projeto, busca-se também incentivar, divulgar e propiciar odesenvolvimento de habilidades e competências desejadas na Industria 4.0 e que estão previstas na Educação 4.0.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Márcia Häfele Islabão Franco - Coordenador / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / ANGELA CARVALHO SILVA - Integrante / TAÍS FERREIRA LIMA - Integrante.

• 2024 - Atual

  Monitoramento da qualidade da água: testes e validação do protótipo de um sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional, Descrição: O monitoramento ambiental é essencial tanto para acompanhar a qualidade da água, como para fornecer subsídios para diversas decisões relacionadas à gestão de ambientes aquáticos. O monitoramento em tempo real das variáveis da água pode ser realizado através de estações automáticas de coleta, no entanto estas apresentam um alto custo de aquisição. Através de uma parceria entre o IFRS, Campus Porto Alegre e o Cégep de Sherbrooke, Canadá, desde 2012 vem sendo desenvolvido um sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional (protótipo) para o monitoramento em tempo real da qualidade de água. O protótipo, composto por sensores de pH, condutividade, oxigênio e temperatura, testado por um curto período em campo, apresentou resultados satisfatórios e significativos desafios ao longo dos anos, tendo sido testadas diferentes soluções e alternativas para o seu melhoramento. Com a aprovação de projetos de pesquisa em 2018 e 2019, foram adquiridos sensores para a montagem do protótipo, em Porto Alegre, e efetuadas 16 campanhas amostrais no Delta do Jacuí, Lago Guaíba, com a utilização de equipamentos portáteis, para a manutenção de um banco de dados do projeto. Em 2020, devido a pandemia, as atividades de campo foram suspensas, tendo-se avançado na discussão acerca dos designs do protótipo, que resultou na proposição de dois modelos, aprimorados durante o ano de 2021, com a inclusão de um circuito de comunicação sem fios utilizando o padrão LoRa (Long Range). No ano de 2022 foi testada a comunicação LoRa e o sistema foi adaptado, com a substituição do shield Ethernet e da placa controladora Arduino por um módulo LoRa e consequentemente, eliminada a necessidade da utilização de uma infraestrutura cabeada de internet por uma conexão direta entre protótipo e Campus Porto Alegre do IFRS. Ainda, foram efetuadas melhorias no sistema de alimentação de energia do protótipo, com a inclusão da bateria Chumbo Ácido e um controlador de carga solar. O controlador de carga solar substituiu diversas peças que antes eram necessárias para fazer a conexão entre o painel solar (fotovoltaica), a bateria, e o sistema a ser alimentado. Em anos anteriores, ocorreram problemas em relação à vedação, uma vez que a umidade na parte interna da caixa oxida as peças, no entanto deve-se cuidar também com o superaquecimento, pois ambas as situações prejudicam o protótipo. Em 2023 o protótipo foi testado em relação à vedação, inicialmente em uma caixa de água e no momento está em andamento o teste por um período mais extenso em uma piscina. No entanto, quando os sensores foram calibrados e testados, verificou-se que o sensor de oxigênio dissolvido não estava respondendo adequadamente, devido provavelmente ao tempo de uso. Neste sentido, está em processo de aquisição, um novo sensor para a análise de oxigênio dissolvido. As campanhas amostrais foram reiniciadas, com o objetivo de alimentar o banco de dados do projeto. Ainda, foi efetuada a criação de site para visualizar os dados coletados, bem como um banco de dados para o armazenamento das informações. Foi utilizada a ferramenta de programação visual Node-RED para confecção do site e conexão com um banco de dados. Neste sentido, o objetivo da presente proposta é testar e monitorar o protótipo, em ambiente controlado, principalmente em relação às condições internas, bem como avaliar os resultados obtidos. Objetiva-se também, continuar com o monitoramento das variáveis da qualidade da água superficial, com o uso de equipamentos portáteis, através das campanhas amostrais e alimentar o banco de dados do projeto. A presente proposta pode ser classificada como abordagem metodológica mista, de natureza aplicada e procedimentos exploratórios. Em laboratório, testa-se conceitos e soluções de hardware e software específicos que de forma exploratória são testados e validados. Após o recebimento do sensor de oxigênio, o se. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Simone Caterina Kapusta - Coordenador / Julie Gagnon - Integrante / Salomão Jeremias Figueredo de Santana - Integrante.

• 2023 - Atual

  Robótica educacional: elaborando soluções de baixo custo para uso no contexto da educação básica EDITAL PROPPI N 04/2023, Descrição: A Robótica Educacional tem recebido muita visibilidade no contexto da educação básica, uma vez que ela pode ser adotada para o desenvolvimento tanto de habilidades interpessoais, quanto digitais e tecnológicas. Outros dois fatores têm motivado o uso da RE no contexto educacional: (i) kits de robótica livre baseados na plataforma Arduino têm sido adquiridos por escolas públicas, inclusive no Rio Grande do Sul; (ii) a homologação, pelo Ministério da Educação, do parecer CNE/CEB 2/2022, que normatiza o ensino de computação na educação básica para todo o país. Assim, o objetivo do presente projeto compreende elaborar soluções de baixo custo para uso no contexto da educação básica, usando a plataforma de robótica livre Arduino. Para a condução da pesquisa será usada uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratórios, usando como procedimentos de investigação a pesquisa bibliográfica e a documental, assim como estudos de caso. Destaca-se que o presente projeto se articula com ações extensionistas vinculadas à Formação Continuada de docentes da Educação Básica, e vincula-se a outras pesquisas em desenvolvimento no Mestrado Profissional em Informática na Educação. O projeto ainda se vincula-se com o ensino, visto que muitas das estratégias elaboradas partem de disciplinas do referido mestrado. Como resultados espera-se a produção artefatos robóticos que possibilitem abordar a RE no contexto educacional com soluções de baixo custo e viáveis de serem aplicadas em escolas públicas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Hafaele Islabão Franco - Integrante / Marcelo Augusto Rauh Schimitt - Integrante.

• 2022 - 2023

  Monitoramento da qualidade da água do Delta do Jacuí, Lago Guaíba: testes e validação de sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional, Descrição: O monitoramento ambiental é essencial tanto para acompanhar a qualidade da água, como para fornecer subsídios para diversas decisões relacionadas à gestão de ambientes aquáticos. O monitoramento em tempo real das variáveis da água pode ser realizado através de estações automáticas de coleta, no entanto estas apresentam um alto custo de aquisição. Através de uma parceria entre o IFRS, Campus Porto Alegre e o Cégep de Sherbrooke, Canadá, desde 2012 vem sendo desenvolvido um sistema de coleta multiparâmetros de baixo custo operacional para o monitoramento em tempo real da qualidade de água. O sistema, composto por sensores de pH, condutividade, oxigênio e temperatura, testado por um curto período em campo, apresentou resultados satisfatórios e significativos desafios superados ao longo dos anos. Em 2018 e 2019, foram efetuadas 16 campanhas amostrais no Delta do Jacuí, Lago Guaíba, com a utilização de equipamentos portáteis, visando a criação de um banco de dados e foram adquiridos novos sensores e componentes para o sistema. Em 2020, as atividades de campo foram suspensas, tendo-se avançado na discussão acerca dos designs do protótipo, que resultou na proposição de dois modelos, aprimorados durante o ano de 2021, com a inclusão de um circuito de comunicação sem fios utilizando o padrão LORA (Long Range). O objetivo da presente proposta é montar, testar e instalar o sistema multiparâmetros de baixo custo operacional (protótipo), na Ilha do Pavão, localizada no Delta do Jacuí, bem como validar os resultados obtidos. A presente proposta pode ser classificada como pesquisa qualitativa, aplicada e exploratória. Em laboratório serão confeccionados os invólucros dos sistemas, em impressora 3D, efetuados teste de resistência e teste de alimentação de bateria e realizada a definição e montagem do sistema com sensores de pH, condutividade, oxigênio, temperatura e turbidez. Em campo serão efetuados os testes de comunicação e a instalação do equipamento. Os valores das variáveis da água serão obtidos in loco com o protótipo e com equipamentos portáteis em intervalos de tempo regulares, visando a validação dos resultados. Para a tabulação dos dados e análises estatísticas será utilizado o software Excel. Espera-se que os resultados deste estudo contribuam para o desenvolvimento de pesquisas com enfoque em ambientes aquáticos, com repercussões em diversos setores da sociedade. Se o sistema de coleta multiparâmetros apresentar resultados que permitam que o mesmo possa permanecer instalado em ambientes aquáticos, com confiabilidade de dados, considerando o seu baixo custo operacional, a pesquisa em ecossistemas aquáticos poderá ter um avanço sem precedentes. Esse acesso facilitado, devido ao custo, propiciará o aumento no número de equipamentos disponibilizados nos ecossistemas, formando uma rede de monitoramento em tempo real. O volume significativo de informações no banco de dados poderá ser utilizado para uma melhor compreensão dos processos ecológicos e como os mesmos são influenciados pelas atividades de origem antropogênica, fornecendo subsídios para a gestão adequada desse recurso aquático essencial à manutenção da vida e dos diversos usos associados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Simone Caterina Kapusta - Coordenador / Julie Gagnon - Integrante.

• 2022 - Atual

  BrazaCult: usando o Scratch e o aprendizado criativo para capacitar comunidades historicamente marginalizadas para a expressão digital de uma cultura brasileira mais diversificada, Descrição: Os Institutos Federais são instituições de ensino superior, fundamental e médio e profissionalizantes, multicurriculares e multicampi, especializadas na oferta de educação profissional e tecnológica em diversas modalidades de ensino, pautadas na combinação de conhecimentos técnicos e tecnológicos com suas práticas pedagógicas. O IFRS-Campus Porto Alegre) possui três núcleos que participam ativamente das ações da comunidade: (i) NEABI Grupo de Trabalho de Estudos Afro-Brasileiros e Indígenas; (ii) NEPGS - Grupo de Trabalho de Estudos e Pesquisas em Gênero e Sexualidade e (iii) NAPNE - Grupo de Trabalho de Atendimento a Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas. A ferramenta Scratch tem sido utilizada em outros países como uma estratégia para incentivar a equidade social, visto que sua estrutura está alinha às teorias de Papert e da abordagem pedagógica da aprendizagem criativa. Assim, a proposta desse projeto é criar personagens, cenários e elementos representativos da nossa realidade para que as animações e jogos possam utilizar esses elementos de forma vinculada à Cultura Brasileira. O objetivo geral é investigar como a aprendizagem criativa e a ferramenta Scratch podem ser usadas como estratégia para a equidade social. O projeto está sendo desenvolvido através de financiamento da Scratch Foundation, pelo programa SEC - Scratch Education Colaborative.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Márcia Hafaele Islabão Franco - Integrante / MANARA MILETTO, EVANDRO - Integrante.

• 2022 - Atual

  Investigando o uso da Inteligência Artificial e dos Jogos Educacionais no processo de Alfabetização e Letramento - EDITAL IFRS N 55/2022, Descrição: Diversas pesquisas apontam os jogos como ferramentas efetivas para a melhoria do aprendizado e compreensão de assuntos complexos, possibilitando a aprendizagem de uma maneira significava. Isso porque os jogos promovem o estímulo de vários processos cognitivos e psicossociais, além de proporcionar motivação, engajamento e autonomia, aspectos esses que são extremamente importantes no processo de ensino e aprendizagem. Nesta mesma direção, acredita-se que os benefícios advindos do uso de jogos educacionais podem ser potencializados se neles forem agregadas técnicas de Inteligência Artificial (IA). Estudos apontam que o uso destas técnicas possibilita um maior engajamento dos alunos, além de permitir um melhor acompanhamento do desempenho, assim enriquecendo o processo de ensino e aprendizagem e tornando-o mais efetivo. Diante do exposto, este projeto tem por objetivo investigar e aplicar técnicas de IA, tais como Agentes Inteligentes e Machine Learning, no desenvolvimento de jogos educacionais para auxiliar no processo de alfabetização e letramento. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Márcia Hafaele Islabão Franco - Coordenador / MANARA MILETTO, EVANDRO - Integrante / Tanisi Pereira de Carvalho - Integrante.

• 2022 - Atual

  Robótica Educacional: qualificação docente no contexto da Educação 4.0 - EDITAL IFRS N 56/2022, Descrição: Atualmente, a robótica educacional tem sido utilizada no contexto da educação brasileira como uma estratégia pedagógica para o desenvolvimento tanto de habilidades interpessoais, quanto digitais e tecnológicas. Porém, um dos principais problemas enfrentados pelas escolas, em especial as públicas, é a pouca experiência que os docentes possuem no uso e desenvolvimento de dispositivos robóticos. Assim, o foco deste projeto consiste em planejar estratégias pedagógicas, fundamentadas na teoria da aprendizagem construcionista de Papert, que possibilitem aos docentes usar e criar artefatos robóticos que possam ser aplicados em sala de aula. Para a condução da pesquisa será usada uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratória, usando como procedimentos de investigação a pesquisa bibliográfica, a pesquisa documental e estudo de caso. Considerando a relação com a extensão o projeto articula-se com um Programa de Formação Continuada para Docentes da Educação Básica, que está em andamento no campus, e que está vinculado a pesquisas em desenvolvimento no Mestrado Profissional em Informática na Educação. O foco dessas ações é pesquisar estratégias pedagógicas que podem ser usadas no contexto da educação básica e aplicá-las com docentes, de modo a verificar quais são ou não efetivas para o desenvolvimento do processo de aprendizagem. O projeto ainda se articula com o ensino, visto que muitas das estratégias elaboradas partem de disciplinas do referido mestrado. Como resultados espera-se a produção de um curso de extensão que favoreça aos docentes uma formação na área de robótica educacional, usando aprendizagem baseada em projetos e problemas, e que possibilite a constituição de um repositório de experiências de aprendizagem com robótica educacional. Acredita-se que com esse projeto, os docentes consigam utilizar esse recurso tecnológico nas escolas públicas e propiciar o desenvolvimento de algumas habilidades e competências previstas na BNCC e que são identificadas como essenciais no contexto da Educação 4.0. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Hafaele Islabão Franco - Integrante.

• 2020 - 2021

  A alfabetização apoiada em Jogos Educacionais e Agentes Inteligentes - EDITAL IFRS N 26/2020, Descrição: Observa-se uma grande preocupação por pesquisadores e professores no que diz respeito ao processo de alfabetização. Mesmo com a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização, como por exemplo o Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa, pesquisas apontam que muitos alunos estão chegando ao 3 ano do ensino fundamental com dificuldades no processo de alfabetização. Diante deste cenário, a Base Nacional Comum Curricular e o Plano Nacional de Educação citam a utilização das tecnologias de informação e comunicação como um recurso valioso para a alfabetização. Na mesma direção, observa-se o crescimento no uso de jogos digitais educacionais, os quais têm sido utilizados como importante ferramenta no processo de aquisição do conhecimento. Neste cenário, acredita-se que os benefícios advindos do uso de jogos podem ser potencializados se neles forem agregadas técnicas de Inteligência Artificial. Neste contexto, o objetivo do projeto é o desenvolvimento de um jogo digital educacional que busca auxiliar alunos do 1 ao 3 ano do ensino fundamental durante o processo de alfabetização. Através deste projeto, pretende-se alcançar os seguintes resultados: possibilitar o desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos; permitir aos alunos um melhor engajamento com os conteúdos e atividades, tornando o processo mais criativo e motivador; proporcionar aos professores identificarem problemas no processo de aprendizagem e, dessa forma, promover a construção de soluções inovadoras que contribuam na qualidade do processo de alfabetização; possibilitar às escolas uma melhor utilização dos recursos tecnológicos, de forma a extrair da tecnologia o máximo de benefícios. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Márcia Hafaele Islabão Franco - Coordenador.

• 2020 - 2021

  A Alfabetização apoiada em Jogos Educacionais Inteligentes - EDITAL FAPERGS 04/2020, Descrição: A alfabetização com qualidade nos anos iniciais do Ensino Fundamental contribui para o aprendizado da criança no aspecto multidisciplinar e para o melhor aproveitamento nos seguintes anos escolares. Nos últimos anos, a criação de leis e projetos destinados a promover o desenvolvimento da alfabetização demonstrou que este tem sido um assunto em destaque. Ainda assim, em meio a tantas pesquisas, a Avaliação Nacional de Alfabetização mostrou que houve pouco avanço na leitura e escrita de alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental, os resultados revelam que parte considerável dos alunos apresentam níveis de proficiência insuficiente para a idade. Esse cenário é a realidade de muitas escolas, e foi relatado pela instituição demandante deste projeto, a Escola Estadual de Ensino Fundamental Prudente de Morais, assim como pela instituição colaboradora. Com base nessas informações, este projeto pretende desenvolver uma ferramenta, composta por jogos educacionais, que seja capaz de auxiliar alunos, do 1 ao 3 ano do Ensino Fundamental, durante o processo de alfabetização. Com o objetivo de aprimorar o aprendizado dos alunos em processo de alfabetização, o projeto busca aliar os benefícios advindos do uso dos jogos digitais educacionais às técnicas de Agentes Inteligentes e Machine Learning no desenvolvimento da ferramenta, além de teorias e estratégias vinculadas à alfabetização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Peres, Camila - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Márcia Hafaele Islabão Franco - Coordenador / Luciano da Silva Rodrigues - Integrante / Átila Machado Costa - Integrante / Guilherme Schirmer da Costa - Integrante / Márcio Fabiano de Carvalho - Integrante / Ramon Cristiano Barbosa - Integrante / Bruno Vivian Carvalho - Integrante.

• 2020 - 2020

  Centro de Referência em Tecnologia Assistiva do IFRS - Edital IFRS N 11/2020, Descrição: O Centro de Referência em Tecnologia Assistiva (CRTA) é um projeto do IFRS em parceria com a SETEC, que tem como objetivo principal disseminar para toda a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) os conhecimentos sobre a aquisição, o uso e o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva (TA), com base no conceito de TA estabelecido na Lei Brasileira de Inclusão e nas experiências do CTA na pesquisa, elaboração e legitimação de tais artefatos. Participaram do projeto, além do CTA (Reitoria) os campi: Bento Gonçalves, Porto Alegre, Restinga e Farroupilha. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Andréa Poletto Sonza - Coordenador / Bruno Kenji Nishitani Egami - Integrante / Bruna Poletto Salton - Integrante / Lael Nervis - Integrante.

• 2018 - 2020

  Centro de Referência em Tecnologia Assistiva do IFRS - Edital SETEC/MEC, Descrição: Produção de Tecnologia Assistiva e material didático pedagógico adaptado para as instituições que compõem a Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica e disseminação do conhecimento adquirido por meio de um repositório. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Andréa Poletto Sonza - Coordenador / Anderson Dall Agnol - Integrante / Bruno Kenji Nishitani Egami - Integrante / Bruna Poletto Salton - Integrante / Lael Nervis - Integrante / Lucas Schwochow - Integrante / Rodrigo Cainelli - Integrante / Rosangela Ferreira - Integrante / Kelen Berra de Mello - Integrante / Aureo Vandré Cardoso - Integrante / Danner Souza Terra - Integrante / Diego Eduardo Lieban - Integrante / Ademar Kuminiki - Integrante / Sirlei Bortolini - Integrante / Caroline Poletto - Integrante.

• 2018 - 2019

  Fabricação de Kits de Robótica Educacional para Uso em Salas de Aula de uma Escola de Ensino Fundamental da Região Metropolitana de Porto Alegre - EDITAL PROPPI N 78/2017, Descrição: A Base Nacional Curricular Comum (BNCC) estabelece o conjunto das 'aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica'. Além disso, ela indica 'conhecimentos e competências que se espera que todos os estudantes desenvolvam ao longo da escolaridade'. Essa regulamentação estabelece algumas ações que devem ser tomadas pelas escolas de modo a propiciar uma aprendizagem significativa e contextualizada. Ao realizar uma pesquisa bibliográfica breve é possível encontrar diversos tipos de tecnologias sendo utilizados em sala de aula como ferramentas para contribuir com o processo de aprendizagem como, por exemplo: softwares e jogos educativos, uso de recursos midiáticos, repositórios e objetos educacionais, laboratórios de experimentações virtual, entre outros. No caso deste projeto propõe-se o desenvolvimento de kits de robótica educacional a baixo custo, usando a fabricação digital, para que os conteúdos possam ser conectados à realidade, além de serem significativos para o alunos. E para atingir a esse objetivo o projeto contará com a participação ativa de alunos e docentes da escola EMEF Governador Ildo Meneghetti, do Município de Porto Alegre. Todo o projeto será desenvolvido utilizando-se metodologia qualitativa analisando a viabilidade das soluções elaboradas e a sua aplicabilidade em situações reais. Será utilizada a pesquisa exploratória articulada com as algumas modalidades de pesquisa científica, tais como: pesquisa bibliográfica e elaboração e aplicação da solução em estudos de caso. Espera-se que com o projeto seja possível a definição e o desenvolvimento dos kits de robótica educacional de forma que atendam realmente às necessidades curriculares da escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Fabio Yoshimitsu Okuyama - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Márcia Hafaele Islabão Franco - Integrante / Patrícia Nogueira Hubler - Integrante / Marcos Juares Vissoto Corino - Integrante / Patrícia Cavedini - Integrante / Adriano Okraszewska da Silva - Integrante / Renata Bäuerle - Integrante / Maicon Eric Nunes de Godoy - Integrante / César Vianna - Integrante.

• 2018 - 2019

  A fabricação digital de materiais pedagógicos para a aprendizagem ativa - EDITAL IFRS N 31/2018, Descrição: As tecnologias têm impactado as ações do cotidiano e têm influenciado o processo de aprendizagem, pois o aluno está sempre conectado ao ?mundo virtual?, o qual é um ambiente muito mais dinâmico, visual e atrativo que o ambiente estático da sala de aula. Condizente a esta realidade no ano de 2017 foi lançada a BNCC (Base Nacional Curricular Comum) que aponta em suas competências, áreas e componentes curriculares direções para o uso das tecnologias. Ela ainda destaca que a aprendizagem deve ser ativa e contextualizada. Assim, percebe-se que há a necessidade de introduzir a tecnologia na sala de aula, utilizando-se como base metodologias ativas da aprendizagem que incentivem o protagonismo do estudante em seu processo de aquisição do conhecimento. Nesse contexto, surge esta proposta que tem como foco construir ?produtos tecnológicos? que serão projetados e fabricados em laboratórios do IFRS Campus Porto Alegre, com o auxílio dos pesquisadores parceiros e com docentes de escolas colaboradoras desta proposta. O projeto será desenvolvido utilizando-se metodologia qualitativa analisando a viabilidade das soluções elaboradas e a sua aplicabilidade em situações reais. Será utilizada a pesquisa exploratória articulada com as algumas modalidades de pesquisa científica. Espera-se que as parcerias estabelecidas para este projeto possam: favorecer a geração de produtos tecnológicos que propiciem a aprendizagem ativa; disponibilizar produtos tecnológicos articulados à realidade das escolas públicas; e incentivar a formação de redes de cooperação do IFRS com outras instituições. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Evandro Manara Miletto - Integrante / Marcelo A. Rauh Schmitt - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Marcos Juares Vissoto Corino - Integrante / Fillipe da Silva Welausen - Integrante / Priscila Ribeiro dos Santos Welausen - Integrante.

• 2018 - 2019

  MIGRA: Laboratório para Experimentação de Práticas Pedagógicas Inovadoras na Educação - EDITAL PROPPI N 79/2017, Descrição: Ao realizar uma pesquisa na área de informática na educação percebe-se claramente que há uma crescente demanda por práticas pedagógicas que proporcionem inovação na educação. Muitas dessas demandas estão relacionadas com o uso das tecnologias digitais de informação e comunicação (TDICs) na educação (antigas TICs), em especial: novas metodologias e técnicas de aprendizagem ativa; o uso de jogos e gamificação na educação; a aplicação de inteligência artificial (IA), robótica educacional, IoT (Internet of Things) e objetos fabricados em espaços maker na produção de material pedagógico inovador. Desse modo, é proposto o presente laboratório, denominado MIGRA (Maker, IA, Games e Robótica Educacional na Aprendizagem), que tem como foco a articulação entre ensino, pesquisa e extensão, de modo a produzir inovação tecnológica no que diz respeito à área de informática na educação. O laboratório servirá de espaço para a experimentação prática de teorias e soluções tecnológicas vinculadas às atividades de ensino, sejam elas realizadas dentro do IFRS ou em instituições parceiras. Essas experimentações serão primeiramente analisadas em projetos de pesquisa, para então serem aplicadas em atividades vinculadas ao ensino, e finalmente serão multiplicadas através de oficinas e laboratórios de práticas educacionais associados à extensão tecnológica. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Coordenador / Leonardo da Luz Silva - Integrante / Márcia Hafaele Islabão Franco - Integrante / Patrícia Nogueira Hubler - Integrante / Marcos Juares Vissoto Corino - Integrante / Guaraci Greff - Integrante / Adriano Okraszewska da Silva - Integrante.

• 2018 - 2018

  Fabricando Máquinas de Fabricação no POALAB, Descrição: O PoaLab é um laboratório de fabricação digital cadastrado na rede mundial de FAB LABs. É um ambiente de prototipagem de ideias visando inovação e invenção que abriga as ferramentas necessárias para o desenvolvimento de novos objetos físicos a partir da criatividade de seus usuários. O ambiente disponibiliza equipamentos de prototipagem rápida tais como: impressoras 3D, fresadora de precisão, cortadora à laser, equipamentos eletrônicos como controladores, sensores e atuadores, equipamentos de soldagem, etc. O ponto em comum na maioria dos equipamentos disponíveis é a possibilidade de criação de objetos físicos a partir de programas de computador capazes de representar estes objetos digitalmente (programas de CAD/CAM, vetoriais e/ou de modelagem 3D). Os usuários do laboratório criam os objetos virtualmente no computador e utilizam os equipamentos de fabricação digital para criação física destes objetos. Os usuários são capacitados nas ferramentas computacionais e nos equipamentos permitindo que imaginem, projetem e fabriquem seus objetos. A presente proposta visa ampliar a ação do POALAB em sua estrutura, capacidade de atendimento e operação e de colaboração com outros espaços do IFRS. Para isso, utiliza os recursos disponíveis neste edital para construir conhecimento e propor novas ferramentas de fabricação digital a serem utilizadas no próprio POALAB e nos demais espaços de inovação do IFRS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador.

• 2018 - 2018

  Centro de Referência em Tecnologia Assistiva do IFRS - Edital IFRS N 55/2018, Descrição: O Centro de Referência em Tecnologia Assistiva (CRTA) é um projeto do IFRS em parceria com a SETEC, que tem como objetivo principal disseminar para toda a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica (RFEPCT) os conhecimentos sobre a aquisição, o uso e o desenvolvimento de Tecnologia Assistiva (TA), com base no conceito de TA estabelecido na Lei Brasileira de Inclusão e nas experiências do CTA na pesquisa, elaboração e legitimação de tais artefatos. Participaram do projeto, além do CTA (Reitoria) os campi: Bento Gonçalves, Caxias do Sul, Porto Alegre, Restinga, Rio Grande, Bento Gonçalves, Porto Alegre. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Andréa Poletto Sonza - Coordenador / Bruno Kenji Nishitani Egami - Integrante / Bruna Poletto Salton - Integrante / Lael Nervis - Integrante.

• 2014 - 2016

  Criação de objetos reais de aprendizagem utilizando os conceitos de internet das coisas, impressoras 3D, hardware e software livres, Descrição: Criação de uma estrutura tecnológica capaz de fornecer um conjunto de ferramentas acadêmicas baseadas em objetos reais dotados de sensores, atuadores e interface de comunicação sem fios para experimentos educacionais utilizando impressoras 3D, hardware livre, software livre e sistemas computacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Evandro Manara Miletto - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2014

  Informação Ambiental através da Internet das Coisas e Redes Sociais das Coisas, Descrição: O projeto objetiva a divulgação de dados da qualidade da água em redes sociais. São utilizados equipamentos para monitoramento da qualidade da água e um sistema de obtenção e publicação dos dados em um perfil em redes sociais. A criação de um perfil para um elemento abstrato e a publicação automática de mensagens provenientes de sensores está alinhada com os conceitos de Redes Sociais das Coisas. A interação entre usuários de redes sociais e perfis de entidades sensores/atuadores é fonte de estudo desta pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Evandro Manara Miletto - Integrante / João Pedro Flach da Silva - Integrante / Fábio Cismorio da Silva Miranda - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 1

• 2012 - 2013

  Implementação de uma rede de sensores sem fios para monitoramento da qualidade da água, Descrição: Este projeto interdisciplinar envolvendo as áreas de tecnologia computacional e meio ambiente tem como objetivo o desenvolvimento de uma estrutura tecnológica capaz de realizar o monitoramento da qualidade da água de forma constante, disponibilizando os dados em tempo real através da internet. Para isso, será construída uma rede de sensores capazes de obter e transmitir dados do ambiente de forma automática através de uma rede de comunicação sem fios. Os resultados incluem a criação e distribuição de um conjunto de dispositivos sem fios capazes de obter dados em tempo real e de forma automática para pesquisas, análises, disponibilização de informações e obtenção de resultados. Isto permitirá o uso da Internet para consultas remotas com finalidades didáticas (cursos de gestão ambiental, química e meio ambiente), pesquisas e informações de interesse da comunidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Evandro Manara Miletto - Integrante / Simone Caterina Kapusta - Integrante., Financiador(es): Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2012 - Atual

  Sistema de Monitoramento da Qualidade da Água Utilizando Redes de Sensores sem Fios, Descrição: Este projeto tem como objetivo a criação de uma solução tecnológica sem fio capaz de monitorar asvariáveis da água em tempo real através do desenvolvimento de nodos sensores capazes de obter dados da água, que inclui adaptação dos sensores aos dispositivos de hardware para transmissão sem fio; desenvolvimento de nodo gateway responsável pelo recebimento de requisições via internet econsulta dos nodos da RSSF; configuração de rede ZigBee MANET para proporcionar a comunicação sem fio entre os nodos sensores e o nodo gateway; desenvolvimento de sistema Web para aquisição, processamento e apresentação das informações, conforme as diferentes necessidades para monitoramento da qualidade da água. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador / Simone Caterina Kapusta - Integrante., Financiador(es): FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4

• 2004 - 2010

  Mecanismos de Segurança em Redes Locais sem Fios, Descrição: Desenvolvimento de mecanismos de segurança para ambientes computacionais sem fios, focando em mecanismos de localização de estações IEEE 802.11. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Andre Peres - Coordenador., Número de produções C, T & A: 10

Prêmios