Glaciene Januario Hottis Lyra

Formação complementar

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Orientou

Produções bibliográficas

• LYRA, G. J. H. ; GOUVEA, M. P. R. . Corpos, saberes e sustentabilidade.. Brazilian Journals Internacional Scientific Journals , v. 05, p. 05-11, 2019.

• LYRA, G. J. H. . ASPECTOS HISTÓRICOS DA DEFICIÊNCIA NO CONTEXTO ESCOLAR: INTEGRAÇÃO X INCLUSÃO. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 04-18, 2018.

• LYRA, G. J. H. . DEFICIÊNCIA MOTORA E AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS: CONTRIBUIÇÕES E SUGESTÕES AOS EDUCADORES.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 06-22, 2018.

• LYRA, G. J. H. . NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: UM NOVO OLHAR NO CONTEXTO ESCOLAR.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 06-19, 2018.

• LYRA, G. J. H. . AS CONTRIBUIÇÕES DAS NOVAS TECNOLOGIAS PARA AS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NO CAMPO EDUCACIONAL E NA PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01-2017, p. 01-01, 2017.

• LYRA, G. J. H. . As muitas Faces da Violência Escolar.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-23, 2016.

• LYRA, G. J. H. ; GIOVANNI, H. . LEITURA ESPACIAL: O OLHAR DO ALUNO SOB SEU ESPAÇO GEOGRÁFICO.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 000081, p. 01-24, 2016.

• LYRA, G. J. H. . LITERATURA - OS CONTOS DE FADAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: SUA ORIGEM, SUA FINALIDADE; O MUNDO IMAGINÁRIO EM DISCUSSÃO, ENTRE O SONHO E A REALIDADE.. Psicopedagogia On Line , v. XXI, p. 01-23, 2016.

• LYRA, G. J. H. ; SILVA, L. O. . AMOR DE SI: DESAFIO COGNITIVO DE SUPERAÇÃO DE UMA SOCIEDADE EGÓLATRA E DEPRESSIVA.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-26, 2016.

• LYRA, G. J. H. . A IMPORTÂNCIA DA LEITURA. Psicopedagogia On Line , v. XII, p. 01-23, 2016.

• LYRA, G. J. H. . FORMAÇÃO DE PROFESSORES: VALORIZAR A DOCÊNCIA, RECONHECER SEU PAPEL NA TRANSFORMAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO SÉCULO XXI.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. XIII, p. 01-13, 2016.

• LYRA, G. J. H. . A aquisição da aprendizagem utilizando o Lúdico na Educação Infantil, Brincar, Jogar, Cantar.. Psicopedagogia On Line , v. 01, p. 01-25, 2015.

• LYRA, G. J. H. . O Teatro a Aprendizagem e a Educação Infantil. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-18, 2015.

• LYRA, G. J. H. . Brinquedos e Brincadeiras no universo da Educação Infantil.. Psicopedagogia On Line , v. xx, p. 01-31, 2015.

• LYRA, G. J. H. . As dificuldades de Aprendizagem no contexto escolar: Patologias ou Intervenções não adequadas: O universo do impedimento do não saber; o ser aprendente em risco.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-34, 2015.

• LYRA, G. J. H. . Educação de Jovens e Adultos: Conhecendo as especificidades da EJA, o silêncio dos sorrisos não revelados, a verdade que não emerge o Medo do ' SER' escondido entre Números, Letras e Sonhos.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 09-51, 2015.

• LYRA, G. J. H. ; PEREIRA, M. R. . DIAGNÓSTICO DE AUTISMO: A ELABORAÇÃO DO LUTO- O PREÇO QUE SE PAGA. AUTISM DIAGNOSIS: THE PREPARATION OF LUTO- THE PRICE YOU PAY.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-18, 2015.

• LYRA, G. J. H. . SÍNDROME DE BURNOUT: ESGOTAMENTO PROFISSIONAL, ESTRESSE, SINTOMAS E O CAMINHO PARA A LIBERDADE DOCENTE.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-18, 2015.

• LYRA, G. J. H. ; SOUPER, H. M. . Transtornos Globais do Desenvolvimento na Escola. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-15, 2015.

• LYRA, G. J. H. . Importância da Integração Familía, Escola, suas dificuldades e seus encontros, dialógo necessário para a construção do sujeito e o futuro do contexto escolar.. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 01, p. 01-23, 2014.

• LYRA, G. J. H. . A importância de se trabalhar com a Ludicidade em Educação Infantil. Revista Científica Semana Acadêmica , v. 000059, p. 01-27, 2014.

• LYRA, G. J. H. . A Importância da Integração Familía e Escola.. Psicopedagogia On Line , v. 01, p. 01, 2014.

• LYRA, G. J. H. ; LYRA, D. H. ; AMARAL, C. L. F. . Genética etológica, psicométrica, psicossocial e epistemológica: focos nas interações infanto-juvenis.. Diálogos & Ciência (Online) , v. 31, p. 210-216, 2012.

• LYRA, G. J. H. ; ZONTA, J. R. . A EXPERIÊNCIA RELIGIOSA TÃO IMPRECISA, MAS REAL: O ESTUDO DE CASO "BERNADINE FISHER?. Protestantismo em Revista , v. 1, p. 47-56, 2008.

• MENEGUCE, A. P. ; GUIMARAES, A. L. N. ; PESSOA, C. M. ; RAUTENBERG, C. E. ; SILVEIRA, D. L. ; RIBEIRO, G. ; LYRA, G. J. H. ; SOUZA, K. L. C. ; LIMA, R. D. . A METÁFORA DA CASA: CONCEPÇÕES DE CURRÍCULO E PRÁTICA EDUCATIVA. Protestantismo em Revista , v. 1, p. 6-9, 2008.

• LYRA, G. J. H. . A importância da leitura na formação continuada do professor em benefício do educando e da constituição de um ensino de qualidade [livro eletrônico] : formação continuada do professor para um ensino de qualidade /. 01. ed. São Paulo: Câmara Brasileira do Livro, 2021. v. 100. 180p .

• LYRA, G. J. H. ; ANDRADE, E. O. (Org.) ; ASSIS, M. P. F. (Org.) . O Tecido do texto na interface entre o ensino pesquisa e a extensão. 01. ed. Belo Horizonte: Editora UEMG, 2021. 202p .

• LYRA, G. J. H. . DISLEXIA: a escrita nas entrelinhas, formando palavras, comunicando com o mundo, só se aprende lendo e escrevendo.. 01. ed. São Leopoldo - Rio G. do Sul: Editora OIKOS, 2017. v. 01. 85p .

• LYRA, G. J. H. . Parceiros do Imaginário: a construção da sexualidade infantil de 0 6 anos e a Influência da Mídia Televisiva.. 01. ed. Düsseldorf, Germany: Novas Edições Acadêmicas, 2017. v. 50. 57p .

• LYRA, G. J. H. ; ANDRADE, E. O. ; SILVCA, M. A. . A FORMAÇÃO DE PROFESSORES PELO PACTO NACIONAL PELA ALFABETIZAÇÃO NA IDADE CERTA (PNAIC): NARRATIVAS DE EXPERIÊNCIAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Ana Maria Orlandina Tancredi;Celi da Costa S. Bahia;Ivanilde A. de Oliveira; Tânia Regina L. dos Santos.. (Org.). POLITICA, FORMAÇÃO E PRÁTICA EDUCATIVA NA INFÂNCIA.. 372ed.Pará- Bélem: EDUEPA, 2022, v. III, p. 323-339.

• LYRA, G. J. H. . A importância da música na integração do processo ensino-aprendizagem: a suavidade e o aprender_ Cantar é Construir. In: Andrade. Elizete Oliveira de. Lyra, Glaciene Januário Hottis.de. Assis, Maria da Penha Ferreira de.. (Org.). O Tecido do texto na interface entre o ensino pesquisa e a extensão. 01ed.Belo Horizonte: Editora UEMG, 2021, v. 01, p. 141-156.

• LYRA, G. J. H. ; BELUZIO, M. E. . Necessidades educacionais especiais: um novo olhar no contexto escolar. In: Andrade. Elizete Oliveira de. Lyra, Glaciene Januário Hottis.de. Assis, Maria da Penha Ferreira de.. (Org.). O Tecido do texto na interface entre o ensino pesquisa e a extensão. 01ed.Belo Horizonte: Editora UEMG, 2021, v. 01, p. 189-205.

• LYRA, G. J. H. ; CUNHA, T. R. S. ; MORAES, A. D. J. ; CASTRO, R. B. R. . A importância da leitura na formação continuada do professor em benefício do educando e da constituição de um ensino de qualidade.. In: Tania R. S. Cunha; Andreia D. J. Moraes; Rosa B. R. de Castro.. (Org.). Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes. 03ed.Ituiutaba MG: Editora Barlavento, 2019, v. 03, p. 09-422.

• LYRA, G. J. H. ; CARDOSO, P. A. ; FREITAS, C. M. C. . Extensão Universitária: Construção Coletiva de Conhecimentos.. In: Patrícia Alves Cardoso; Kênia de Souza Oliveira;Allisson Rodrigues de Rezende. (Org.). A literatura infanto-juvenil e a formação de professores: da obrigação ao prazer.. 01ed.Ituiutaba MG: Barlavento, 2017, v. 01, p. 01-474.

• LYRA, G. J. H. ; GIOVANNI, H. . Vídeo documentário ?Se essa rua fosse minha?. In: Patrícia Alves Cardoso; Kênia de Souza Oliveira; Allisson Rodrigues de Rezende. (Org.). Extensão Universitária: Construção Coletiva de Conhecimento.. Ied.Ituiutaba MG: Brlavento, 2017, v. 01, p. 01-474.

• LYRA, G. J. H. . Inclusão com Afeto Dispensa Decreto: Aspectos Históricos da Deficiência À Luz a Psicopedagogia. In: Patrícia Alves Cardoso / Emerson Gervásio de Almeida, Larissa Guimarães. (Org.). INTERDISCIPLINARIDADE NO CAMPO DAS CIÊNCIAS SOCIAIS APLICADAS o universo jurídico e suas interlocuções. 01/ed.Ituiutaba, MG: Tel: 55-34-3268.9168 barlavento.editora@gmail.com, 2017, v. 01, p. 08-329.

• LYRA, G. J. H. ; SOARES, H. G. N. . A Inter, A Trans e Multidisciplinaridade da Educação Socio Ambiental: Uma discussão pedagógica sobre a ótica das ciências biológicas e o pensamento geográfico. A Inter, A Trans e Multidisciplinaridade da Educação Socio Ambiental: Uma discussão pedagógica sobre a ótica das ciências biológicas e o pensamento geográfico. 02ed.Ituiutaba,MG: Barlavento, 2017, v. 02, p. 243-278.

• LYRA, G. J. H. ; CARDOSO, P. A. . A DURAÇÃO TEMPORAL NA CONSTRUÇÃO DOS SENTIDOS. In: Tania Rezende S. Cunha/ Andreia Demétrio J. Moraes/ Rosa Betânia Rodrigues de Castro. (Org.). Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes - Volume 02. 02ed.Ituiutaba, MG: Barlavento, 2017, v. 02, p. 10-21.

• LYRA, G. J. H. ; SOUZA, A. A. . O PIBID interdisciplinar Carangola e suas ações de intervenção pedagógica na formação docente. In: Tania Rezende S. Cunha/ Andreia Demetrio J. Moraes/ Rosa Betânia R. de Castro. (Org.). Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes. 02ed.Ituiutaba, MG: Barlavento, 2017, v. 02, p. 204-223.

• LYRA, G. J. H. ; CARDOSO, P. A. . Labirintos da razão: as crianças, a mídia e a contemporaneidade; encontro marcado com o tempo.. Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes - Volume 02. 02ed.Ituiutaba, MG: Barlavento, 2017, v. 02, p. 224-242.

• LYRA, G. J. H. ; AMORIM, L. C. . Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes. In: Tania Rezende Silvestre Cunha / Rosa Betânia Rodrigues de Castro/ Andreia Demétrio Jorge Moraes (Orgs.), 2016.. (Org.). Reflexões Contemporâneas Dialogando Saberes. 01ed., Ituiutaba, MG: E-Books Barlavento, 2016, v. 01, p. 01-348.

• BITTENCOURT, A. H. C. ; CARRARA, A. C. ; COZENZA, B. A. P. ; ANDRADE, E. O. ; LYRA, G. J. H. . A IMPORTÂNCIA DE SE TRABALHAR COM A LUDICIDADE MA EDUCAÇÃO INFANTIL RECONSIDERAÇÕES. SAPIENS- Revista de Divulgação Científica - UEMG- Carangola, Carangola MG, p. 29-37 - 02, 27 fev. 2019.

• LYRA, G. J. H. . Arte Educação. Arte Educação Revista, Carangola MG, p. 03 - 03, 15 abr. 2016.

• LYRA, G. J. H. . Com a Palavra. Com a Palavra, Carangola, p. 02 - 02, 03 ago. 2015.

• LYRA, G. J. H. ; SANTOS, A. C. S. O. ; CANDEIAS, M. ; SANTANA, O. ; MINHO, A. . Doutores da Alegria. IEF- Instituto Educacional Fama, Nazare- Bahia, p. 01 - 11, 05 mar. 2012.

• LYRA, G. J. H. ; FELIX, F. ; SANTOS, E. M. ; MALTA, G. . Livro da Vida. Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Itororo, p. 02 - 40, 04 nov. 2011.

• LYRA, G. J. H. . Aprendizagem na Pespectiva do Biofedback em Crianças TDAH. In: Encontro com as Diferenças e Crenças, 2021, Carangola MG. Encontro com as Diferenças e Crenças. Carangola MG: Hottis Intituto, 2021. v. 1. p. 37-50.

• LYRA, G. J. H. ; BRAGA, M. F. ; SANTOS, T. S. ; ALVES, L. M. N. ; AZEVEDO, I. M. . A linguagem Loboteana e sua Co-relação com a sociedade: retrato ou voz?. In: III SEMINÁRIO CIENTIFICO DA FACIG- II JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTIFÍCA, 2017, Manhuaçu. III SEMINÁRIO CIENTIFICO DA FACIG. Manhuaçu: FACIG, 2017. v. 03. p. 01-06.

• LYRA, G. J. H. ; NAZARE, L. M. A. ; FERNANDES, A. O. ; DIAS, V. F. ; AZEVEDO, I. M. ; SANTOS, T. S. . III Seminário Cientifico da Facig - II Jornada de Iniciação Cientifica. In: III Seminário Cientifico da FACIG - II Jornada de Iniciação Cientifica, 2017, Manhaçu MG. III SEMINÁRIO CIENTIFICO DA FACIG - II JORNADA DE INICIAÇÃO CIENTIFICA. Manhuaçu: FACIG, 2017. v. 03. p. 01-07.

• LYRA, G. J. H. . As Contribuições das novas Tecnologias para as práticas Pedagógicas no campo Educacional e na Perspectiva da Psicopedagogia. In: XIV Encontro Internacional de Iniciação Científica XI Encontro de Pós-graduação, 2017, Muriaé. XV ENCONTRO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA FAMINAS DA ZONA DA MATA X ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA FAMINAS. MURIAE MG: REVISTA CIENTÍFICA DA FAMINAS, 2017. v. 14. p. 02-419.

• LYRA, G. J. H. ; GOUVEA, M. P. R. . Inclusão com afeto dispensa decreto: Aspectos históricos da Deficiência á luz a Psicopedagogia. In: XIV Encontro Internacional de Iniciação Científica XI Encontro de Pós-graduação, 2017, Muriaé. XV ENCONTRO INTERNACIONAL DE INICIAÇÃO CIENTIFICA FAMINAS DA ZONA DA MATA X ENCONTRO DE PÓS-GRADUAÇÃO DA FAMINAS. MURIAE MG: REVISTA CIENTÍFICA DA FAMINAS, 2017. v. 14. p. 02-419.

• LYRA, G. J. H. ; COELHO, L. S. Z. ; ROCHA, L. M. . Iracema: a relação entre o espaço e a ambientação da obra e das personagens.. In: V JOEEL Jornada Internacional de Estudos sobre o Espaço Literário, 2017, Rio de Janeiro. Espaço Literatura e outras manifestações artísticas.. Rio de Janeiro: PROPGPEC: Colégio Pedro II Cadernos de Resumos do V JOEEL, 2017. v. 05. p. 04-220.

• LYRA, G. J. H. ; ROCHA, L. M. ; COELHO, L. S. Z. . Os espaços das obras? Chapeuzinho vermelho? Tainá? Uma aventura na Amazônia? em detrimento de suas Personagens.. In: V JOEEL Jornada Internacional de Estudos sobre o Espaço Literário, 2017, Rio de Janeiro. Espaço Literatura e outras manifestações artísticas.. Rio de Janeiro: PROPGPEC: Colégio Pedro II Cadernos de Resumos do V JOEEL, 2017. v. 05. p. 04-220.

• LYRA, G. J. H. ; ROCHA, L. M. ; COELHO, L. S. Z. . V JOEEL Jornada Internacional de Estudos sobre o Espaço Literário. In: V JOEEL Jornada Internacional de Estudos sobre o Espaço Literário, 2017, Rio de Janeiro. Espaço Literatura e outras manifestações artísticas.. Rio de Janeiro: PROPGPEC: Colégio Pedro II Cadernos de Resumos do V JOEEL, 2017. v. 05. p. 04-220.

• LYRA, G. J. H. . Qué diseo lo que está escrito?. In: Encuentro Cientifico Internacional 2017 de invierno, 2017, Lima. Qué diseo lo que está escrito?. Lima: Encuentro Científico Internacional 2017 de invierno, 2017.

• LYRA, G. J. H. ; GOUVEA, M. P. R. . Corpos, Saberes e Sustentabilidade. In: CEC 2016 Congresso de Extensão e Cultura - Universidade Federal de Pelotas RS., 2016, Pelotas RS. Anais do III Congresso de Extensão e Cultura da UFPEL. Pelotas: Editora da UFPel, 2016. v. III. p. 10-90.

• LYRA, G. J. H. . A Importância da Integração Familia Escola, suas dificuldades e seus encontros, diálogo necessário para a construção do sujeito e o futuro do contexto escolar. In: IV Congresso Internacional do Conhecimento, 2015, Santiago - Chile. Simposio 70: Derechos Humanos, Educación, Redes Y Políticas, 2015.

• LYRA, G. J. H. . A Educação á Luz da Neurociência e os Espaços Educativos.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. ; BITTENCOURT, A. H. C. . 1° Simpósio de Capacitação da UEMG Unidade Carangola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LYRA, G. J. H. ; BITTENCOURT, A. H. C. . Pesquisa e Extensão na UEMG Carangola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Violência contra a Mulher. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Uma Nova forma de ver a Dislexia. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LYRA, G. J. H. . Neurociências e Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LYRA, G. J. H. ; ANDRADE, E. O. . Formação de Professores e Processo Avaliativo na EJA.. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. ; ANDRADE, E. O. . Seminário de Educação de Jovens e Adultos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Neurociência e Aprendizagem: Desafios da Educação no Século XXI.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Emersão em Psicanálise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Corpos, Saberes e Sustentabilidade.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Os contos de fadas na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LYRA, G. J. H. . Formação de Professores no Ensino Básico e suas qualificações.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LYRA, G. J. H. . IV Congreso Internacional - Ciencias, tecnologias Y culturas. Dialogos entre las disciplinas del conocimento, hacia una internacional del conhecimento.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LYRA, G. J. H. ; SOARES, H. G. N. . Vídeo Documentário Se essa rua fosse minha.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, H. G. N. ; LYRA, G. J. H. . O olhar do aluno sob seu espaço geográfico.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LYRA, G. J. H. ; SOARES, H. G. N. ; SOUZA, A. A. ; CRESCENCIO, B. A. ; COSTA, F. B. ; OLIVEIRA, S. M. . Emoção e Profisão Docente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BELUZIO, M. E. ; LYRA, G. J. H. . Transtornos de Aprendizagem. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• LYRA, G. J. H. . Formação de Professores: da teoria á práxis.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . O Conhecimento Científico Aplicado á Aprendizagem Escolar.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LYRA, G. J. H. . Patologias Ligadas á Dificuldades de Aprendizagem.. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. ; SOARES, H. G. N. . Dificuldades de Aprendizagem. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• LYRA, G. J. H. . Síndrome de Burnout. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Síndrome de Burnout. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LYRA, G. J. H. . Família, Escola e Professor: Fortalecendo relações de aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LYRA, G. J. H. ; BORGES, R. G. ; FERREIRA, R. A. ; ROCHA, D. C. S. . Família, Escola e Professor: Fortalecendo relações de aprendizagem. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LYRA, G. J. H. . III Congresso Regional de Educação. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LYRA, G. J. H. . Carta a um Analista em 20100. 2003. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - 2018

  Formação de Professores: valorizar a docência, reconhecer seu papel na transformação da educação no século XXI., Descrição: 1-Resumo: O presente Projeto de Pesquisa visa ampliar a discussão em torno da formação de professores, seu papel diante da sociedade contemporânea, os reflexos de sua ação e os impactos na transformação da sociedade vigente que necessita dos professores para realizar a travessia para o século XXI. Séculos de mudanças, desafios, do medo, do crescimento desordenado e da cultura em transição, seja ela em qual canto ou lugar de uma população que se faz, refaz e se constrói. A função da escola e as práticas dos professores são constantemente alvos de questionamentos no contexto social, principalmente quando se discute a educação escolar como ponto fundamental na formação do sujeito. Nesse estudo, um dos fatores observados é a formação dos educadores e suas práticas de ensino. No final do processo, o profissional da educação precisa encontrar e sentir-se parte do processo educativo, em busca de ser um transformador consciente dentro da sociedade que ele habita, que necessita do seu labor como uma forma de iniciar as mudanças eficientes que hora não podemos mais esperar. Os professores muitas vezes se encontram em total desmotivação, devido às circunstâncias e dificuldades da profissão e passam por momentos de conflitos quanto à sua formação profissional.,veremos também um professor que muitas vezes é um eterno aprendiz, com limitações humanas, com medo do novo, com dores e sentimentos de frustração.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Karine Monteiro Alberice - Integrante.

• 2015 - 2015

  Projeto de Pesquisa e Extensão Leitura Espacial: O olhar do Aluno sob seu espaço geográfico, Descrição: O presente projeto, na busca de compreender o espaço geográfico sob a ótica do aluno busca em um primeiro momento analisar os dados colhidos através da produção textual proposta aos alunos sobre seus espaços geográficos, focando, a priori, na influência do social, cultural, econômico e físico deste espaço. No segundo momento do projeto, este se torna extensionista na busca de intervir socioambientalmente na construção do espaço de pertencimento do aluno fomentando a autoconstrução do espaço geográfico e a manutenção deste através da educação socioambiental. A metodologia utilizada se embasa na análise dos textos produzidos pelos alunos do Ensino Médio da Escola Estadual Emília Esteves Marques (Polivalente), extensão da Comunidade Conceição, Carangola, MG. Lakatos e Marconi (1999, p. 15) afirmam que a pesquisa ?é um procedimento formal, com método de pensamento reflexivo, que requer tratamento científico e se constitui no caminho para se conhecer a realidade ou para descobrir verdade parciais?. Acrescentam ainda que a finalidade da pesquisa é descobrir respostas para as questões levantadas por meio de métodos científicos. Demo (1996, p.34) insere a pesquisa como atividade cotidiana considerando-a como uma atitude, um ?questionamento sistemático crítico e criativo, mais a intervenção competente na realidade, ou o diálogo crítico permanente com a realidade em sentido teórico e prático?. Tendo isto, a presente pesquisa caracteriza-se como uma Pesquisa de Campo Exploratória, que para Rodrigues (2007, p. 3 e 4) ?.É a observação dos fatos tal como ocorrem. Não permite isolar e controlar as variáveis, mas perceber e estudar as relações estabelecidas.? E continua afirmando que ?Fatos são observados, registrados, analisados, classificados e interpretados, sem interferência do pesquisador; Uso de técnicas padronizadas de coleta de dados (questionário e observação sistemática)?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hudson Giovanni Nunes Soares - Integrante / Adalto Alarcon de Souza - Integrante., Financiador(es): Universidade do Estado de Minas Gerais - Outra., Número de produções C, T & A: 6

• 2014 - 2015

  Henri Wallon- Educação: Entre o indivíduo e a Sociedade., Descrição: Este grupo teve o objetivo de estudar parte da Teoria Walloniana, pois a mesma tem uma dinâmica de vários reflexos pedagógicos associados ao desenvolvimento da criança. Contudo, ele tentou explicar acerca da criança. A idéia central deste estudioso foi a necessidade de superação na dicotomia entre indivíduo e sociedade subjacente sendo a maior parte ocorrida nos sistemas de ensino.Num modo educacional onde se trabalha a tradicionalidade que consiste nos estudos dos antepassados; e, por outro lado a chamada escola Nova tentando encaixar experiências novas, pensamentos mais abertos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 7

• 2014 - 2014

  Saúde Docente: Síndrome de Burnout, Descrição: A proposta dessa pesquisa é apresentar a Síndrome de Burnout como uma doença, resposta a um estresse crônico, que afeta muitos professores, tanto no âmbito profissional como pessoal, podendo trazer conseqüências muito sérias ao docente. Essa pesquisa é de real importância para o professor, mas também para outros profissionais, pois descrevemos aqui algumas profissões que estão sujeitas a desenvolver a síndrome. Trouxemos alguns dos principais sintomas e também tratamento. Nossa função não é diagnosticar, mas sim mostrar ao profissional o conhecimento da doença para prever o aparecimento da mesma e caso venha a adquirir os sintomas procure tratamento junto ao médico. A pesquisa de campo foi realizada na Escola Estadual Ensino Fundamental e Médio ?São José?, na cidade de Dores do Rio Preto-ES, por meio de questionário e teve como objetivo identificar as causas do adoecimento docente. O resultado que concluímos foi que a maior parte dos professores não tem sequer conhecimento do Burnout. Essa pesquisa foi realizada na Escola Estadual Ensino Fundamental e Médio ?São José?, com um grupo de professores que trabalham lá. O objetivo da pesquisa foi de pesquisar se os professores conheciam a síndrome de Burnout, e também realizar um teste que pode auxiliar os professores a descobrir se estes tem uma pretensão a desencadear a síndrome. Foi analisado também os atestados que foram apresentados à escola pelo professores no período de fevereiro a dezembro do ano de 2013. O Burnout tem muita incidência em professores, porém grande parte desse grupo de profissionais sequer ouviram algo a respeito dessa síndrome. Pretendemos com essa pesquisa, que alguns profissionais tenham curiosidades, e também interesse para estudar mais sobre o assunto e que saibam como prevenir e tratar. Para saber também, quando está se iniciando um Burnout e tomar providencias e evitar consequências piores, o que chamamos de consequência extrema, que é o suicídio.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Dienny Kelly Barboza Fazio - Integrante / Jéssica Werner Sanglard - Integrante.

Projetos de desenvolvimento

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

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  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

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  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2016

  Mundo Encantado no Instituto São José, Descrição: Este projeto foi desenvolvido á partir da disciplina Ludicidade no primeiro semestre do ano letivo de 2016 no curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais- unidade de Carangola. Após as apresentações foi gerado um DVD Artístico onde narramos todas as ações realizadas neste tão brilhante evento. Crianças abrigadas que por um momento se tornaram reis e rainhas e donoas de sua própria história.A Literatura Infantil deve ser compreendida como abertura para a formação de uma nova mentalidade à iniciação lúdica do pré-leitor mesmo antes de iniciado o processo de sua alfabetização. Através do prazer pela leitura infantil, a criança estará transformando o imaginário no seu cotidiano. Entretanto, é de extrema relevância os pais e a escola levar a criança a ser um bom leitor, pois sem o estímulo deles, ela não se tornará um cidadão crítico. Nesse sentido, para abordar o tema ?Literatura Infantil na Educação Infantil?, o educador irá utilizar várias práticas pedagógicas com a criança, levando-a a aquisição da importância da leitura. ... a leitura inteligente, aquela que esclarece e enriquece o espírito depende não só da aquisição do mecanismo da leitura mas de toda uma educação preparatória. Esta educação, esta pré-leitura é precisamente a razão de ser alguns de nossos álbuns de figuras e de atividades... (COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000) A compreensão da leitura voltada ao público infantil, poderá ser trabalhada através de imagens, teatros, faz de conta. As alunas do Curso de Pedagogia levaram para as crianças do Instituto São José o mundo imaginário onde todos os Sonhos se tornam realidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Mayara do Carmo Mendonça - Integrante / Sabrina Aparecida David Valladão - Integrante / Rafaela Verdeiro Rodrigues - Integrante / Mislaine dos Reis Ventura - Integrante / Rayza de Souza Guerra Paulino - Integrante / Flávia Aparecida de Sousa e Silva - Integrante / Graziela Silva Domiciano - Integrante / Vivian das Graças Tona - Integrante / Elaine Toledo - Integrante / Karla Karoline Moldenhauer - Integrante / Lucimere de Jesus - Integrante / Thaynna Luiza Dias - Integrante / Daisy Ferreira de Oliveira Queiroz - Integrante / Sônia Maria Toledo Lomeu - Integrante / Emilly Lacerda Candeia - Integrante / Izabela G. de M. Souza - Integrante / Thaís Aline Moreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2016

  Homenagem ao homem do Campo: Comunidade Rural do Furriel., Descrição: Neste presente projeto desenvolvemos uma homenagem ao homem do campo na Comunidade do Furriel, zona rural do Município de Carangola MG, este projeto partiu do Curso de Pedagogia da UEMG Universidade do Estado de Minas Gerais Unidade de Carangola, na disciplina Ludicidade, desenvolvemos e recriamos peças teatrais do cotidiano da comunidade numa linda noite de lua cheia, neste evento foi produzido pelo grupo um DVD Artístico das apresentações realizadas, projeto desenvolvido em 2016/01.A Educação do Campo tem sido historicamente marginalizada na construção de políticas públicas. Tratada como política compensatória, suas demandas e sua especificidade raramente têm sido objeto de pesquisa no espaço da academia e na formulação de currículos nos diferentes níveis e modalidades de ensino. A educação para os povos do campo é trabalhada a partir de um currículo essencialmente urbano e, geralmente, deslocado das necessidades e da realidade do campo. Mesmo as escolas localizadas nas cidades têm um currículo e trabalho pedagógico, na maioria das vezes, alienante, que difunde uma cultura burguesa e enciclopédica. É urgente discutir a educação do campo, mas especialmente a educação pública no Brasil. Será que a educação tem servido para o desenvolvimento da cultura entendida como práxis, ou tem contribuído para fazer avançar a cultura como conceito afirmativo, burguês?. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (17) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Glaciene Januario Hottis Lyra - Coordenador / Hanny Fontes Leite - Integrante / Danielly de Oliveira Biondini - Integrante / Larissa de Matos Correa - Integrante / Monique Nogueira Silva - Integrante / Fabiana Araujo Vieira - Integrante / Isabella Alves Guedes - Integrante / Maria Helena Ferreira da Silva - Integrante / Thaís Aparecida Pacheco Ferreira - Integrante / Joelma Fatima de Morais - Integrante / Rosangela R. Annunziata - Integrante / Eva Braga Carvalho - Integrante / Marlene de Fátima Gomes Silva - Integrante / Patricia Ferreira Gonzaga - Integrante / Alana Laviola Dias - Integrante / Irlaine das Graças Laviola - Integrante / Rosângela de S. Camacho Rodrigues - Integrante / Erinea Braga Carvalho - Integrante., Número de produções C, T & A: 5

Prêmios