Érica Renata Veiga de Aquino

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Projetos de pesquisa

• 2018 - 2019

  SImulação da aprendizagem em Enfermagem de Terapia Intensiva e Emergência, Descrição: Existem poucos estudos na enfermagem sobre a eficácia e os resultados ao usar simuladores e simulações. Na área da saúde, a ênfase está em prestar atendimento preciso e seguro aos pacientes, e os simuladores e as simulações permitem a prática deste importante objetivo em um ambiente menos ameaçador. A utilização de simuladores pode preparar os enfermeiros para cuidados simulados em pacientes graves sem provocar danos aos mesmos. Este estudo teve como objetivo: verificar o nível de satisfação dos estudantes de Enfermagem em relação a prática de simulação clínica com simuladores de alta fidelidade em Terapia Intensiva e Emergência. Trata-se de estudo de natureza quantitativa descritivo longitudinal e retrospectivo porque se desenvolveu concomitante a disciplina de Cuidado no Processo de Viver Humano III: Cuidado ao paciente grave e de risco; por semestre desde 2015 até 2019. Participaram do estudo os 146 estudantes estudantes regularmente matriculados da 5a Fase do Curso de Enfermagem. Protocolo do Estudo: Cada semestre, após a atividade de simulação desenvolvida na disciplina de Cuidado no Processo de Viver Humano III: pacientes críticos o estudante recebe o Instrumento de avaliação da aprendizagem e de satisfação; - Serão realizadas 2 simulações por semestre na área de Trauma e Infarto Agudo do Miocárdio, com 2 ou 3 avaliações por semestre conforme o número de alunos, perfazendo 30 avaliações em 5 anos de pesquisa. Os dados foram organizados em planilhas eletrônicas no programa Excel® conforme as variáveis previamente estabelecidas. A análise descritiva das variáveis respeitou as suas características e a distribuição. Estabeleceu-se como nível de significância p≤0,05 para um intervalo de confiança de 95%. O projeto respeitou a resolução 466/2012 do Conselho Nacional de Saúde que estabelece as Diretrizes e Normas Regulamentadoras de Pesquisa Envolvendo Seres Humanos e a Resolução 510/2016. Os resultados evidenciaram que os alunos tem satisfatório nível de satisfação em relação a simulação em alta fidelidade pois a maioria estabeleceu escores acima de 3. Os dados demonstraram que há variabilidade significativa nos escores atribuídos pela escala likert aos domínios do nível de satisfação dos estudantes em relação as atividades simuladas. O ano de 2015 se mostrou como o de maior variabilidade coincidindo com o início desta prática junto aos estudantes. Verificou-se que apesar da pequena amostra que o representa, há um nível de satisfação com a atividade de simulação e que o método usado precisa ser cada vez mais melhorado, bem como o desenvolvimento da autoconfiança no aluno quanto ao domínio do conteúdo e a aprendizagem.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Érica Renata Veiga de Aquino - Integrante / Grace T M Dal Sasso - Coordenador., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Bolsa.