Priscila Arcego

Formação complementar

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Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• ARCEGO, P. ; KIEFER, J. G. ; MARIANI, R. C. P. . Área do Círculo em Livros Didáticos do Ensino Fundamental: um Olhar a partir das Apreensões Figurais. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 14, p. 1-22, 2021.

• ARCEGO, P. ; MARIANI, R. C. P. . Apreensões mobilizadas no estudo da área do círculo para alunos do 9 ano do Ensino Fundamental. VIDYA (SANTA MARIA. ONLINE) , v. 38, p. 109-128, 2018.

• PANSERA, L. F. ; ARCEGO, P. ; FIORENTIN, R. C. . Grupo de Estudos da Educação Infantil: oportunizando a formação continuada aos Professores do Sistema Municipal de Ensino. Revista Pedagógica Caminhos da Aprendizagem , v. 2, p. 18-21, 2014.

• ARCEGO, P. ; MARIANI, R. C. P. . Apreensões mobilizadas no estudo do círculo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Anais do VII CIEM, 2017.

• BERLANDA, J. ; ARCEGO, P. . PNAIC, PNEM e formação de professores: alguns apontamentos. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Relatos de Experiência do XII ENEM, 2016.

• ARCEGO, P. ; BERLANDA, J. . A História da Matemática como meio de interlocução no ensino da probabilidade. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Relatos de Experiência do XII ENEM, 2016.

• ARCEGO, P. . Uma análise do ensino de geometria no Ensino Fundamental por meio das representações semióticas. In: XX Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática (EBRAPEM), 2016, Curitiba. Anais XX EBRAPEM, 2016.

• ARCEGO, P. ; COLLET, J. I. ; MARIANI, R. C. P. . Apreensões das representações semióticas em atividades de geometria da OBMEP. In: V Escola de Inverno de Educação Matemática, 2016, Santa Maria. Anais da V EIEMAT, 2016.

• ARCEGO, P. ; FRANCESCHI, L. ; BERLANDA, J. ; SCHEFFER, N. F. . A Etnomatemática no Meio Indígena. In: XI ENEM - Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013, Curitiba. Anais do XI Encontro Nacional de Educação Matemática, 2013. v. 1. p. 1-13.

• ARCEGO, P. ; BERLANDA, J. . O Conceito de Função nos Jogos de Raciocínio Lógico. In: V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática, 2014, Londrina. Anais do V Fórum Nacional de Licenciaturas em Matemática.

• ARCEGO, P. ; MARIANI, R. C. P. . Apreensões mobilizadas no estudo do círculo nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARCEGO, P. . Alfabetização Matemática e os desafios do professor que ensina Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARCEGO, P. . Uma análise do ensino de geometria no Ensino Fundamental por meio das representações semióticas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCEGO, P. ; COLLET, J. I. ; MARIANI, R. C. P. . Apreensões das representações semióticas em atividades de geometria da OBMEP. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCEGO, P. ; BERLANDA, J. . A História da Matemática como meio de interlocução no ensino da probabilidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BERLANDA, J. ; ARCEGO, P. . PNAIC, PNEM e Formação de Professores: alguns apontamentos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCEGO, P. ; BERLANDA, J. . O conceito de função nos jogos de raciocínio lógico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCEGO, P. ; FRANCESCHI, L. ; BERLANDA, J. ; SCHEFFER, N. F. . A Etnomatemática no meio indígena. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARCEGO, P. ; FIORENTIN, R. C. . Grupo de Estudos da Educação Infantil: oportunizando a formação continuada aos Professores do Sistema Municipal de Ensino. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2014 - Atual

  O Ensino e a Aprendizagem Matemática na Educação Básica e no Ensino Superior sob o Ponto de Vista dos Registros de Representação Semiótica, Descrição: A matemática é uma ciência viva em constante transformação e os seus conhecimentos se constituem instrumentos úteis na resolução de problemas científicos e tecnológicos em diferentes áreas do conhecimento, bem como em situações do cotidiano (BRASIL, 2002). Este projeto objetiva analisar se e como as representações matemáticas são mobilizadas no ensino fundamental médio e superior, tomando como eixo norteador os pressupostos teóricos dos registros de representação semiótica, de Duval (1993, 2003). Isso porque quando a aprendizagem dos conceitos matemáticos ocorre por meio da diversificação e coordenação dos registros de representação é possível desenvolver capacidades cognitivas globais nos estudantes e relacionar os objetos matemáticos com outras áreas do saber, identificando relações mais gerais, estabelecendo modelos explicativos e promovendo o desenvolvimento do pensamento abstrato.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila Arcego - Integrante / Rita de Cássia Pistóia Mariani - Coordenador / Marinela da Silveira Boemo - Integrante / Tiele Aquino Schünemann - Integrante / Shayene Vieira Mossi - Integrante / Wilian Schmidt - Integrante / Angela Joanella Cardoso Rocha - Integrante / Janaina da Silva Côrrea - Integrante / Morgani Mumbach - Integrante / Suziane Dias Almansa - Integrante.

Prêmios