Karine Ferreira Monteiro

Formação complementar

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Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• MONTEIRO, K. F. ; BORGES, E. F. V. . Centro de Aprendizagem na Educação Bilíngue: uma técnica transdisciplinar no processo de ensino e de aprendizagem de línguas. CLARABOIA , v. 19, p. 119-143, 2022.

• GUERIOS, ETTIENE ; COLAÇO GÓES, HELIZA ; MONTEIRO, KARINE . -Princípio didático-, -autonomia docente- e -matriz pedagógica- em tessitura complexa e transdisciplinar. DEBATES EM EDUCAÇÃO , v. 14, p. 239-256, 2022.

• BOUTIN, A. C. B. D. ; MONTEIRO, K. F. ; SCUDALAREK, A. M. ; DALAPRIA, N. T. . Tendências orientadoras dos Referenciais Curriculares dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental de Ponta Grossa/ PR para a disciplina de História. Publicatio UEPG: Ciências Sociais Aplicadas , v. 30, p. 1-17, 2022.

• MONTEIRO, K. F. ; Gaio, Victoria Mottim ; SOUZA, G. F. . O ensino remoto e o Estágio Supervisionado em Gestão na Educação Básica: um caminho possóvel?. REVISTA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE , v. 02, p. 1-20, 2021.

• BOUTIN, A. C. B. D. ; MONTEIRO, K. F. . O lugar da pesquisa em livros didáticos de História do Ensino Fundamental I. In: Ana Lúcia Pereira; Antônio Carlos de Souza; Edimar Brígido; Elisangela Moreira; Flávia W. M. Martinez. (Org.). Ágora: fundamentos epistemológicos e pesquisas avançadas em educação. 1ed.Itapiranga/SC: SCHREIBEN, 2023, v. 7, p. 126-145.

• MONTEIRO, K. F. ; GUERIOS, E. C. . Criatividade e espaço intersticial: uma reflexão transdisciplinar em prol do livre pensar. In: Ettiène Cordeiro Guérios; Heliza Colaço Góes; Anderson Roges Teixeira Góes. (Org.). Complexidade e formação de professores. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. , p. 35-50.

• GOES, G.T. ; CAMPAGNOLI, K. R. ; ALTHAUS, M. T. M. ; MONTEIRO, K. F. ; SIMOES, D. R. . Programa DES - Docência no Ensino Superior: reflexões sobre a experiência na UEPG. In: Ana Cristina P. L. G. Cilião Torres; Evelyn S. Faquin; Jeani D. P. Moura. (Org.). Diálogos sobre a Docência Universitária: desafios e superações do Grupo de Estudos de Práticas em Ensino (GEPE). 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2022, v. 1, p. 1-274.

• Monteiro, Karine Ferreira . Metodologias no Ensino Superior: uma reflexão a partir da concepção crítica de educação. In: Lidiene Jaqueline de Souza Costa Marchesan; Adriana Flávia Neu. (Org.). Metodologias ativas de aprendizagem na educação básica, técnica e superior. 1ed.: Pantanal Editora, 2021, v. , p. 7-18.

• Gaio, Victoria Mottim ; Macenhan, Camila ; Costa, Jaqueline de Morais ; Monteiro, Karine Ferreira . O COORDENADOR PEDAGÓGICO E SUAS PROPOSIÇÕES FORMATIVAS: REFLEXOS NO TRABALHO DOCENTE. In: Willian Douglas Guilherme. (Org.). A Educação como Diálogo Intercultural e sua Relação com as Políticas Públicas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2020, v. 1, p. 104-116.

• MONTEIRO, K. F. . Centros de Aprendizagem: uma proposta transdisciplinar no contexto da Educação Bilíngue. In: Inês Barbosa de Oliveira; Marcia Denise Pletsch; Talita Vidal Pereira; Yrlla Ribeiro. (Org.). Didática(s) entre diálogos, insurgências e políticas: tensões e perspectivas na relação entre novas epistemologias, biodiversidade, diferença, democracia e inclusão. 1ed.Rio de Janeiro: Faperj; CNPq; Capes; Endipe / DP et Alii, 2020, v. 4, p. 409-414.

• BAEDESKI, C. M. B. ; MONTEIRO, K. F. . Educação Infantil e os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro: uma análise a partir da epistemologia complexa. In: XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2021, Curitiba. Inspirações, espaços e tempos da educação, 2021.

• BAEDESKI, C. M. B. ; MONTEIRO, K. F. . Temas Contemporâneos Transversais: uma análise a partir da visão transdisciplinar. In: XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2021, Curitiba. Inspirações, espaços e tempos da educação, 2021.

• MONTEIRO, K. F. . A Docência no Ensino Superior sob a ótica transdisciplinar. In: XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2021, Curitiba. Inspirações, espaços e tempos da educação, 2021.

• MONTEIRO, K. F. ; SOUZA, G. F. . Formação de Professores: novos tempos e contextos. In: XV Congresso Nacional de Educação - EDUCERE, 2021, Curitiba. Inspirações, espaços e tempos da educação, 2021.

• SANTOS, K. F. . Learning Centers: a educação bilíngue sob a ótica transdisciplinar. In: VIII Ciclo de Estudos em Linguagem / I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem, 2015, Ponta Grossa. Culturas, Identidades e Subjetividades - Linguagens em movimento. Ponta Grossa: UEPG / Universidad de Córdoba - Argentina, 2015. p. 695-702.

• SOUZA, G. F. ; KASTELIJNS, F. A. B. ; SMANIOTTO, G. ; SILVA, R. L. ; MONTEIRO, K. F. . Debates sobre complexidade e transdisciplinaridade na formação inicial de professores. In: 20 CONEX / 5 EAEX - Encontro anual de extensão universitária, 2022, Ponta Grossa. Anais do 20 CONEX e 5 EAEX, 2022. p. 541-546.

• DIONISIO, F. A. Q. ; LARA, V. A. ; KANTOVITZ, G. ; SANTOS, F. R. ; MONTEIRO, K. F. . I Ciclo de Palestras 'A escola sob outros olhares - uma discussão complexa e transdisciplinar?: apontamentos dos participantes. In: 20 CONEX / 5 EAEX - Encontro anual de extensão universitária, 2022, Ponta Grossa. Anais do 20 CONEX e 5 EAEX, 2022. p. 610-615.

• MONTEIRO, K. F. ; SMANIOTTO, G. ; DIONISIO, F. A. Q. ; SOUZA, G. F. ; KASTELIJNS, F. A. B. . Uma discussão complexa e transdisciplinar na educação: a escola sob outros olhares. In: 20 CONEX / 5 EAEX - Encontro anual de extensão universitária, 2022, Ponta Grossa. Anais do 20 CONEX e 5 EAEX, 2022. p. 879-884.

• MONTEIRO, K. F. ; BORGES, E. F. V. . Estágio de docência no ensino superior: uma análise da prática docente sob a perspectiva transdisciplinar.. In: XXVI Semana da Educação / II Semana Acadêmica da Pedagogia EaD, 2019, Ponta Grossa. Anais da XXVI Semana da Educação / II Semana Acadêmica da Pedagogia EaD, 2019. p. 1-5.

• MONTEIRO, K. F. . Centros de Aprendizagem: Transdisciplinaridade na Educação Bilíngue. In: XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE, V Seminário Internacional de Representações Sociais, Subjetividade e Educação ? SIRSSE e VII Seminário Internacional sobre Profissionalização Docente ? SIPD/Cátedra UNESCO, 2019, Curitiba. Anais do XIV Congresso Nacional de Educação ? EDUCERE/2019. Curitiba: Editora Universitária Champagnat, 2019. p. 2707-2710.

• MARTINELLI, L. M. B. ; SALLEM, A. L. ; MONTEIRO, K. F. . Os estudos de Edgar Morin e Paulo Freire no campo da Educação. In: XIX Semana de Educação, II Congresso Internacional de Educação, II Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação, 2022, Londrina. Novos e antigos desafios para ação e formação de professores: educação e justiça social,, 2022. v. 1. p. 1-3.

• MONTEIRO, K. F. . Visão transdisciplinar na formação de professores: utopia ou possível realidade?. In: VIII Congresso Latino-americano de Formação de Professores de Línguas (CLAFPL), 2021, Uberlândia. Formação de Professores de Línguas em Tempos de Crises Sociais: Construindo Reexistências, 2021. p. 1-532.

• MONTEIRO, K. F. . Centros de Aprendizagem na Educação Bilíngue: uma proposta inter ou transdisciplinar?. In: II Congresso Internacional de Estudos em Linguagem e IX Ciclo de Estudos em Linguagem, 2017, Ponta Grossa. Vertigem das Ciências Humanas, 2017.

• MONTEIRO, K. F. ; BORGES, E. F. V. . Learning Center: uma prática transdisciplinar na educação bilíngue. In: CLAPFL, 2016, Londrina. DIÁLOGOS (IM)PERTINENTES ENTRE FORMAÇÃO DE PROFESSORES E APRENDIZAGENS DE LÍNGUAS. Londrina: UEL, 2016. p. 1-466.

• MONTEIRO, K. F. . Learning Centers: a educação bilíngue sob a ótica transdisciplinar. In: VIII Ciclo de Estudos em Linguagem / I Congresso Internacional de Estudos em Linguagem, 2015. Linguagem em movimento.

• SANTOS, K. F. ; MONTEIRO JUNIOR, P. ; SANTOS, I. R. F. . Dança e aprendizagem:um elo criativo. In: I Exposição de Experiências Pedagógicas, 2006, Ponta Grossa. Dança e aprendizagem: um elo criativo, 2006.

• MONTEIRO, K. F. . Cidadania Planetária. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINELLI, L. M. B. ; SALLEM, A. L. ; MONTEIRO, K. F. . Os estudos de Edgar Morin e Paulo Freire no campo da Educação. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BAEDESKI, C. M. B. ; MONTEIRO, K. F. . Temas Contemporâneos Transversais: uma análise a partir da visão transdisciplinar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• BAEDESKI, C. M. B. ; MONTEIRO, K. F. . Educação Infantil e os Sete Saberes Necessários à Educação do Futuro: uma análise a partir da epistemologia complexa. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. ; SOUZA, G. F. . Formação de Professores: novos tempos e contextos. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. . Visão transdisciplinar na formação de professores: utopia ou possível realidade?. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. . A Docência no Ensino Superior sob a ótica transdisciplinar. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. . Centros de aprendizagem: uma proposta transdisciplinar no contexto da Educação Bilíngue. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. ; BORGES, E. F. V. . Estágio de Docência no Ensino Superior: uma análise da prática docente sob a perspectiva transdisciplinar. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MONTEIRO, K. F. . Centros de aprendizagem: transdisciplinaridade na Educação Bilíngue. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MONTEIRO, K. F. . CENTROS DE APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE: UMA PROPOSTA INTER OU TRANSDISCIPLINAR?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, K. F. ; BORGES, E. F. V. . Learning Center: uma prática transdisciplinar na Educação Bilíngue. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, K. F. . Learning centers: a educação bilíngue sob a ótica transdisciplinar. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, K. F. ; SCHWAB, S. A. . Dança e aprendizagem: um elo criativo. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  O ESTÁGIO CURRICULAR COMO LÓCUS TRANSDISCIPLINAR NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, Descrição: O projeto, em desenvolvimento, no Doutorado em Educação da Universidade Federal do Paraná, visa compreender as relações existentes entre a transdisciplinaridade e o estágio curricular supervisionado, partindo da perspectiva dos saberes em rede e da formação de um sujeito crítico, dialógico e humano.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Coordenador / ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS - Integrante.

• 2021 - Atual

  PARADIGMAS EDUCACIONAIS: CONCEPÇÕES INOVADORAS DA PRÁTICA PEDAGÓGICA, FORMAÇÃO E SABERES DOCENTES, Descrição: Esta pesquisa envolve investigações sobre a proposição de uma prática pedagógica inovadora que busque a produção do conhecimento de maneira crítica, criativa e transformadora, que acolha uma abordagem inter e transdisciplinar. Para tanto, propõe-se pesquisar a organização do trabalho pedagógico (o planejamento), os recursos metodológicos e tecnológicos e a avaliação na ação docente. Investiga-se os paradigmas inovadores como a Teoria da Complexidade (Edgar Morin) e na Educação Transformadora (Paulo Freire), nos campos teóricos e práticos, com foco epistemológico, ontológico e metodológico. Busca-se encontrar subsídios sobre os processos de formação inicial e continuada de professores que procuram a reconstrução da ação docente. Investiga-se novas concepções paradigmáticas, os construtos, saberes e práticas envolvidos nas metodologias inovadoras, das quais destacam-se as metodologias ativas. A pesquisa envolve uma abordagem qualitativa de pesquisa-ação como o levantamento das contribuições de professores brasileiros e portugueses experientes, em especial, com experiências na atuação na formação pedagógica de docentes universitários.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Integrante / Edna Liz Prigol - Integrante / Marilda Aparecida Behrens - Coordenador / Patrícia Lupion Torres - Integrante / Liliam Maria Born Martinelli - Integrante / Ana Paula Caetano - Integrante.

• 2017 - Atual

  Formação de professores que ensinam matemática: cognição, pensamento complexo, aprendizagem, processos didáticos e práticas metodológicas, Descrição: Este projeto de pesquisa insere-se no campo da Formação de Professores que ensinam matemática. Pesquisas por mim desenvolvidas evidenciam que o termo ?Formação de Professores? é polissêmico em seu substrato conceitual e contempla diferentes matizes relativas a compreensão de seu significado. Ao mesmo tempo, resultados de investigações sobre práticas escolares indicam haver hiatos entre a formação do professor e a prática que desenvolvem na Educação Básica. As linhas de pesquisa a que pertenço no Programa de Pós Graduação em Educação e no Programa de Pós-graduação em Educação: Prática de Ensino conduzem meu interesse de investigação para a cognição, a aprendizagem e a prática pedagógica no âmbito da escola e da universidade. Daí, a focalização para a cognição, aprendizagem, processos didáticos e práticas metodológicas como eixos dessa pesquisa. O pensamento complexo de dá como linha matriz teórica para a composição da própria pesquisa. Cada eixo desencadeará pesquisas específicas, com o respectivo referencial teórico de aporte. Objetivo geral: Investigar relações entre cognição, pensamento complexo, aprendizagem, processos didáticos e práticas metodológicas na formação de professores na Educação Básica e no Ensino Superior. Eixos estruturantes Este projeto de pesquisa está estruturado em eixos que se articulam, se complementam e possibilitam aprofundamento interpretativo de empiria obtida. A formação de professores será investigada sob focos específicos, incluído a formação do formador, a ação didática do professor nos anos escolares e os respectivos processos de aprendizagem. No âmbito escolar, cognição e aprendizagem, por certo, são vinculados a processos didáticos e práticas metodológicas. A perspectiva investigativa se dá pelo olhar da complexidade. ] Dos eixos, decorrem tema específicos, alguns já definidos e indicados a seguir. Pesquisadores: constituição da equipe O grupo de pesquisadores contempla alunos do Programa de Pós Graduação em Educação (PPGE), do Programa de Pós Graduação: Teoria e Prática de Ensino (PPGE:Tpen) e dos Cursos de Pedagogia e de Licenciatura em Matemática. Integrantes: Ettiene Cordeiro Guerios - Coordenador / Heloisa Milena Modtkoski - Integrante / Larissa Barbosa Rodrigues da Silva - Integrante / Ana Cristina Figueiredo dos Reis - Integrante / Ceres de Oliveira Jendreieck - Integrante / Deise Leandra Fontana - Integrante / Flavia Cristine Fernandes Souto - Integrante / Heliza Colaço Góes - Integrante / Michelle Padilha Batistella - Integrante / PAULO ROBSON DUARTE BARBOSA - Integrante / Lorene Ferreira - Integrante / Samara Cequelin - Integrante / Sandra Sausen Ferreira dos Santos - Integrante / Flavia Manuella de Almeida KSIASZCZYK - Integrante / Mirian dos Santos Mariano - Integrante / Regina Keiko Sato - Integrante / Marcia Ferreira Brandão - Integrante / Vilmara Silvino Ciscon - Integrante / Adriano Aparecido da Silva - Integrante / Karine Ferreira Monteiro - Integrante.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Integrante / ETTIÈNE CORDEIRO GUÉRIOS - Coordenador., Número de produções C, T & A: 1

• 2016 - 2017

  Complexidade na formação de professores de línguas adicionais: reflexões sobre o papel do formador, Descrição: Esta pesquisa está essencialmente vinculada ao diagnóstico, compreensão e reflexão crítica das (inter)ações e intervenções no contexto da disciplina anual de Estágio Curricular Supervisionado em Língua Inglesa, na Universidade Estadual de Ponta Grossa (UEPG), compartilhando, também, de reflexões teóricas importantes advindas de outras pesquisas em andamento (PIBIC, PROVIC e Mestrado/PPGE da UEPG) sobre aquisição de línguas adicionais e formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Integrante / Elaine Ferreira do Vale Borges - Coordenador / Jéssica Puhl - Integrante / Ana Gabriela Ferreira Barbosa - Integrante.

• 2015 - 2017

  Estudo e compreensão de emergências em sistemas adaptativos complexos no âmbito da linguagem e da formação de professores de línguas, Descrição: O presente projeto visa compreender os sistemas adaptativos complexos na formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (20) . , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Integrante / Elaine Ferreira do Vale Borges - Coordenador.

• 2015 - 2017

  CENTROS DE APRENDIZAGEM: TRANSDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE, Descrição: A pesquisa teve como objeto de estudo a base teórico-epistemológica e metodológica dos centros de aprendizagem (CA) na educação bilíngue (português/inglês). Dividir a sala de aula em CA ? numa perspectiva interdisciplinar de arranjo e execução do currículo escolar ? visa tornar mais dinâmico o processo de ensino e de aprendizagem para os educandos.Apesar de os CA serem utilizados por várias escolas na educação infantil e fundamental no Brasil (e no exterior, originalmente), apenas Bennie (1977) discute seus fundamentos, sendo, portanto, um tema carente de material bibliográfico. Como resultados da pesquisa, constatamos que os CA se constituem em uma técnica (ANTHONY, 1963) amparada nos pressupostos da Escola Nova (com autores importantes desse movimento como Dewey, Teixeira, Decroly e Montessori) e da Pedagogia Waldorf (de Steiner). Ainda, contêm em seus pressupostos ligações basilares com a Teoria das Inteligências Múltiplas de Gardner e com a visão transdisciplinar no processo educativo (NICOLESCU, 2000; MORIN, 2009; SANTOS, 2009). Apesar da técnica CA ser mais comumente utilizada de forma interdisciplinar, ela é mais condizente com o princípio transdisciplinar de educação, uma forma de compreender o conhecimento, partindo do fenômeno e entendendo o processo educativo como uma rede de conexões.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Coordenador / Elaine Ferreira do Vale Borges - Integrante.

• 2015 - Atual

  Programa Integrado de Ensino, Pesquisa e Extensão: PROGRAMA DES, Descrição: Este Programa desenvolvido pela UEPG tem como objetivo promover a formação pedagógica e o desenvolvimento profissional da docência universitária. Para tanto, prevê em sua metodologia de trabalho o desenvolvimento de pesquisas com vistas a investigar a prática pedagógica universitária e a relação com os saberes da docência na Universidade Estadual de Ponta Grossa. O GT (Grupo de Trabalho) de Pesquisa do Programa DES articula as investigações propostas (por meio de múltiplos instrumentos de coleta de dados) com as ações na dimensão do ensino e também da extensão... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Karine Ferreira Monteiro - Integrante / Graciete Tozetto Goes - Coordenador / Deise R.S. Simões - Integrante / Maíza Taques Margraf Althaus - Integrante / Moacir Ávila de Matos Junior - Integrante / Eduardo Baulm Campagnoli - Integrante / Luiza B. Krainski - Integrante / Renata Dinnies Santos Salem - Integrante / Christiane Philippini Ferreira Borges - Integrante / Elisabeth Mônica Hasse Becker Neiverth - Integrante / Viviane Aparecida Bagio - Integrante.

Prêmios