Deborah Kennya Martins Nery

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Produções bibliográficas

• LIMA, I. A. O. ; NERY, D. K. M. . APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA POR CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA PERSPECTIVA INOVADORA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• NERY, D. K. M. ; LIMA, I. A. O. . APRENDIZAGEM DA LÍNGUA ESPANHOLA COMO LÍNGUA ESTRANGEIRA POR CRIANÇAS COM SÍNDROME DE DOWN: UMA PERSPECTIVA INOVADORA. 2016 (Resumo Publicado) .

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  DESAFIOS NO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN:(AUTO) NARRATIVAS DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO., Descrição: Este projeto de pesquisa, visa mapear e aclarar as dificuldades no ensino de língua estrangeira para crianças e adultos com Síndrome de Down. Do ponto de vista genético, a grande maioria dos seres humanos possuimos 23 pares de cromossomos. Uma alteração nesse modelo originada pelo excesso de material genético na fase embrionária provoca, de acordo com as descobertas do médico Jerome Lejuene em 1956, o que o Dr. John Langdon Down descreveu em 1866 como Sindrome de Down. Quando esse excesso material genético atinge o par de cromossomos de número 21, acrescentando-lhe um cromossomos, ocorre o que se denomina trissomia do par 21. A Sindrome de Down, então, é concebida por pesquisadores e estudiosos, como um transtorno genético crônico que afeta o sistema nervoso central e periférico do indivíduo, provocando desde atrasos em processos cognitivos relacionados com pensamento e linguagem, à má formações orgânicas e físicas como baixa tonicidade muscular, sucetibilidade a enfermidades, fortes tendencias a cardiopatias, entre outras. Do ponto de vista social, a sindrome de Down vem passando por fases. Primeiro, considerada como uma aberração genética, também era vista como uma aberração social e as pessoas nascidas com essa condição genética eram escondidas e excluidas do convivio social. Actualmente, conhece-se que a Síndrome de Down não tem cura, mas já se descobriu que se estimuladas desde os primeiros dias de vida, com atividades que provoquem o desenvolvimento das capacidades relacionadas com os aspectos cognitivos, psicomotores, afetivos, educativos, sociais, as crianças com Down melhoram seu bem-estar, ganham em qualidade de vida e criam reais possibilidades de viver sua vida com autonomia. O que vem impondo uma maior incursão das pessoas com Down no seio da sociedade. Do ponto de vista político, podemos afirmar que seu início está marcado pela ausência do poder público e de políticas públicas e atualmente, vemos uma presença muito tímida do Estado com políticas públicas. Leis foram criadas obrigando a inclusão de pessoas com deficiências em saúde, educação e trabalho. Lazer, está fora do alcance dessas políticas. No que se refere à educação, a efetivação da inclusão de crianças com Sindrome de Down no Sistema ainda é um problema de gravidade alta. Podemos até afirmar que até o momento, essas pessoas estão expostas à eventos de integração, mas ainda não estão incluidas de fato. Falta muito, e muitos aspectos precisam ser transformados dentro do próprio sistema para que algo seja revertido em melhoras e efetivamente beneficios para quem de fato precisa. No processo educativo, estão as línguagens e dentro das linguagens, as línguas estrangeiras. Estudos já atestam muitos beneficios da inclusão da língua estrangeira nos programas de atenção precoce de crianças com Sindrome de Down, mas o grande problema é que ainda desconhecemos muitas questões. Uma delas é como essas crianças aprendem? Como devem ser os materiais didáticos que auxiliarão nesse processo? Trata-se de uma pesquisa exploratória descritiva de corte longitudinal, com duração de dois anos, envolvendo alunos matriculados nos cursos de espanhol oferecidos pelo Programa Portal: ensino-aprendizagem de línguas para a cidadania, inclusão social e diálogo multi e intercultural. Seu objetivo é conhecer e descrever os processos de aprendizagem de uma língua estrangeira por crianças com sindrome de down, demonstrar a relação que eles têm com as fases de desenvolvimeto dessas crianças e como eles influenciam no processo de elaboração do material didático. Os instrumentos de pesquisa serão: os videos das aulas, documentos produzidos das rodas de conversa com pais e profissionais multidisciplinares, testes de reconhecimento do vocabulário por imagens. Os produtos desta pesquisa são a divulgação de um artigo sobre o processo de aprendizagem de línguas por crianças com Síndrome Down.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Deborah Kennya Martins Nery - Integrante / iranildes almeida de oliveira lima - Coordenador.

• 2017 - Atual

  DESAFIOS NO PROCESSO DE ENSINO DE LÍNGUA ESPANHOLA PARA PESSOAS COM SÍNDROME DE DOWN:(AUTO) NARRATIVAS DE UMA PROFESSORA EM FORMAÇÃO., Descrição: Este projeto de pesquisa, visa mapear e aclarar as dificuldades no ensino de língua estrangeira para crianças e adultos com Síndrome de Down.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Deborah Kennya Martins Nery - Integrante / iranildes almeida de oliveira lima - Coordenador.