Raiane Fernandes de Lima

Idiomas

Áreas de atuação

Produções bibliográficas

• CALDEIRA, A. T. N. ; LIMA, R. F. . Composição de turmas na Educação Infantil na rede municipal do Rio de Janeiro. In: 8ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos SIAc, 2017. p. 77.

• LIMA, R. F. ; CALDEIRA, A. T. N. . Responsabilização escolar no estado do Ceará e seus possíveis impactos: um estudo preliminar do 'Prêmio Escola Nota Dez. In: 8ª Semana de Integração Acadêmica da UFRJ, 2017, Rio de Janeiro. Caderno de Resumos SIAc 2017, 2017. p. 90.

• LIMA, R. F. ; CALDEIRA, A. T. N. . Medidas de responsabilização para as escolas de baixo desempenho: estudo de seus impactos na rede municipal do Rio de Janeiro. In: XXXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural da UFRJ, 2015, Rio de Janeiro. Livro de resumos da XXXVII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Tecnológica, Artística e Cultural da UFRJ, 2015. p. 992.

• CALDEIRA, A. T. N. ; LIMA, R. F. . A política de (cor)responsabilização da Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro: as estratégias das CREs e seus impactos. In: XXXVI Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural - UFRJ, 2014, 2014, Rio de Janeiro. Livro de resumos da XXXVI Jornada Giulio Massarini de Iniciação Científica, Artística e Cultural. Rio de Janeiro: UFRJ, 2014. p. 215.

• LIMA, R. F. . A POLÍTICA DE (COR)RESPONSABILIZAÇÃO DA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DO RIO DE JANEIRO: AS ESTRATÉGIAS DAS CREs E SEUS IMPACTOS. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Linha de Base Brasil: Um Estudo Longitudinal Sobre a Trajetória de Aprendizagem de Crianças, Descrição: O presente projeto propõe realizar um estudo longitudinal com crianças desde a pré-escola até o primeiro ano do ensino fundamental, para identificar as características das pré-escolas (insumos escolares, organização da oferta) e processos pedagógicos associados a aprendizagem dos alunos, em especial a alfabetização e numeramento no primeiro ano do ensino fundamental. Para tanto, pretende utilizar o instrumento do programa Performance Indicators in Primary Schools, uma ferramenta acurada e testada por vinte anos no Reino Unido e outros países. Sua pretensão é criar uma medida de base (baseline) no momento inicial do processo de escolarização. Esse projeto solidifica uma parceria entre três grupos de pesquisa: o LaPOpE (Laboratório de Pesquias em Oportunidades Educacionais) Faculdade de Educação, da Universidade Federal do Rio de Janeiro, do Centro para o Estudo da Riqueza e da Estratificação Social (CERES), do Instituto de Estudos Sociais e Políticos da UERJ e pesquisadores do CEM (Centro de Avaliação e Monitoramento) da Universidade de Durham, Reino Unido.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Raiane Fernandes de Lima - Coordenador / Anita Toshie Nakamura Caldeira - Integrante / Daniel Lopes Castro - Integrante / Mariane Campelo Koslinski - Integrante / Marcio da Costa - Integrante / Tiago Lisboa Bartholo - Integrante / Julia Tavares de Carvalho - Integrante / Fernando Tavares Junior - Integrante / Ricardo Cenenviva - Integrante / Felipe Macedo de Andrade - Integrante / André Regis - Integrante / Daniel Krueger Aguiar - Integrante / Rosa Ferreira Xavier - Integrante / Renata Corrêa Gomes - Integrante / Marcia Brito - Integrante.

• 2014 - Atual

  Políticas de responsabilização escolar e fatores mediadores: um estudo do impacto no contexto do município do Rio de Janeiro, Descrição: O projeto propõe investigar as diretrizes da política de responsabilização escolar adotada pela Secretaria Municipal de Educação (SME) do Rio de Janeiro e sua implementação a partir da mediação das suas instâncias intermediárias. De um lado, busca identificar a relação das estratégias das Coordenadorias Regionais de Educação (CREs) com as diretrizes da SME, bem como investigar as semelhanças e diferenças das percepções e estratégias adotadas pelas CRES. De outro, busca observar como essas estratégias são percebidas por parte das escolas e influenciam o planejamento escolar. Dessa forma, o estudo proposto pretende compreender possíveis processos mediadores/condicionantes do impacto das políticas de responsabilização sobre práticas de gestão e, consequentemente, sobre o desempenho das escolas em avaliações externas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Raiane Fernandes de Lima - Coordenador / Anita Toshie Nakamura Caldeira - Integrante / Mariane Campelo Koslinski - Integrante / André Regis - Integrante / Carolina Portela - Integrante / Silvina Fernandez - Integrante / Adriana Farias Pereira - Integrante / Aline Cristina dos Santos Silva - Integrante.

Prêmios