Priscila da Silva Rocha

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DA SILVA ROCHA, PRISCILA ; VEIGA JÚLIO FERREIRA, ROSÂNGELA ; DUARTE RIOS CARDOSO, MICHELLE . A CRIANÇA E A LITERATURA: uma experiência com o livro "Uma lagarta muito comilona". CADERNOS PARA O PROFESSOR (JUIZ DE FORA) , v. 2, p. 206-212, 2024.

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; VALIENGO, AMANDA ; LIMA, ELIEUZA APARECIDA DE . A LEITURA LITERÁRIA E A POSSIBILIDADE DE AMPLIAÇÃO DE DIFERENTES GÊNEROS ORAIS NA EDUCAÇÃO INFANTIL. Linha Mestra , v. 16, p. 507-517, 2022.

• ROCHA, P. S. ; VALIENGO, AMANDA ; LIMA, Elieuza A. . Práticas pedagógicas na Educação Infantil: algumas implicações do trabalho docente no desenvolvimento da linguagem oral. Devir Educação , v. 6, p. 1-23, 2022.

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; VALIENGO, AMANDA . Resenha: Formação de professores da educação infantil para um cuidar e educar humanizadores. Devir Educação , v. 3, p. 172-176, 2019.

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; VALIENGO, AMANDA . A escuta na contação de histórias: reflexões acerca de uma experiência. In: Ilsa do Carmo Vieira Goulart; Giovanna Rodrigues Cabral; Ludmila Magalhães Naves. (Org.). Reinvenção na arte de contação de histórias. 1eded.: , 2021, v. , p. 117-126.

• NOCELLI, Z. B. G. ; ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; COORDENADOR, A. V. -. . Linguagem oral e literatura com bebês: possibilidades de um trabalho. In: IV Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2019, Belo Horizonte. Anais do IV Congresso Brasileiro de Alfabetização, 2019. v. 2.

• ROCHA, P. S. . O papel dos gêneros orais nas práticas pedagógicas na Educação, 2019.

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA . Gêneros orais na Educação Infantil: Relações entre as práticas pedagógicas e o desenvolvimento da linguagem oral. In: XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Egressos e 30 Anos do Programa de Pós-Graduação em Educação - Formação e Trabalho Docente: a educação no próximo decênio, 2024, Londrina. Anais do XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Encontro de Egressos do Programa de Pós-graduação em Educação - Vol. 2 2024, 2024. v. 2.

• CABETTE, P. S. L. ; ROCHA, P. S. ; MAGALHAES, T. G. . Oralidade na formação docente: Análise de documentos da Educação Superior. In: Semana da FACED - Microfascismos no Campo Educacional e a Invenção de Resistências, 2024, Juiz de Fora. Anais da VI Semana da FACED - Microfascismos no Campo Educacional e a Invenção de Resistências, 2024.

• ROCHA, P. S. ; AMARAL, K. C. N. ; VALIENGO, AMANDA . A roda de conversa e o desenvolvimento da linguagem oral na educação infantil. In: I Congresso Internacional de Educação e Infância ? Infâncias Plurais (I CIEI), 2021. INFÂNCIAS PLURAIS: ANAIS, 2021. p. 452-457.

• AMARAL, K. C. N. ; ROCHA, P. S. ; VALIENGO, AMANDA . Contação de histórias na/para primeira infância: reflexões acerca da narrativa literária para bebês em creche. In: I Congresso Internacional de Educação e Infância ? Infâncias Plurais (I CIEI), 2021. INFÂNCIAS PLURAIS: ANAIS, 2021. p. 470-476.

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; VALIENGO, AMANDA . Contradições do ensino da linguagem oral na Educação Infantil: indício para uma formação docente com gêneros orais. In: I Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos (CIESD) e do VI Seminário Nacional de alfabetização e Letramento (SENAL), 2020. I Congresso Internacional de Estudos Sociodiscursivos (CIESD) e do VI Seminário Nacional de alfabetização e Letramento (SENAL).

• ROCHA, P. S. ; VALIENGO, AMANDA ; LIMA, Elieuza A. . A leitura literária e a possibilidade de ampliação de diferentes gêneros orais na Educação Infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL, K. C. N. ; ROCHA, P. S. ; VALIENGO, AMANDA . Contação de história na e para a primeira infância. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, P. S. ; AMARAL, K. C. N. ; VALIENGO, AMANDA . A roda de conversa e o desenvolvimento da linguagem oral na educação infantil. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA ; COORDENADOR, A. V. -. . Contradições do ensino da linguagem oral na Educação Infantil: Indício para uma formação docente com gêneros orais. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, P. S. . O papel dos gêneros orais nas práticas pedagógicas na educação infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NOCELLI, Z. B. G. ; ROCHA, P. S. . Linguagem oral e literatura com bebês: possibilidades de um trabalho. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, P. S. . O papel dos gêneros orais nas práticas pedagógicas na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, PRISCILA DA SILVA . Oralidade na Educação Infantil: O Papel dos Gêneros Orais nas Práticas Educativas. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, P. S. . Oficina Linguagem Oral na Educação Infantil. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  Leitura e práticas pedagógicas na Escola da Infância em tempos de pandemia: ação docente para o ensino e a aprendizagem on-line e presencial, Descrição: O projeto é um desdobramento das ações realizadas pelos Grupos de Pesquisas coordenados por docentes dos Programas de Pós-Graduação em Educação e áreas afins. Trata-se de um trabalho em rede para a ampliação da temática leitura durante a pandemia Covid 19. A investigação objetiva compreender as práticas de leitura implementadas por professores da Escola da Infância (0 a 10 anos) em tempos de pandemia COVID-19; sejam aquelas no âmbito da zona urbana e/ou rural dos municípios participantes. Para tanto, mapear-se-a ações exitosas, retrocessos e/ou diretrizes desenvolvidas pelos sujeitos no pós-covid, a partir da retomada do ensino presencial,; possibilitar, proposituras de ações inovadoras para a formação do sujeito leitor forjadas com e pelos protagonistas do processo ensino-aprendizagem; analisar os retrocessos para que a equipe gestora da investigação possa propor ações de retomada e superação dos problemas evidenciados durante o ensino remoto. O problema de pesquisa surgiu em um período caracterizado pelo distanciamento social e atividades remotas em todas as etapas de ensino no Brasil e no mundo. Assim, o problema a ser abordado é: Quais práticas de leitura foram desenvolvidas em tempos de pandemia da COVID-19, suas ações exitosas, retrocessos e/ou diretrizes desenvolvidas, com vistas à formação de leitores pelos professores da Escola da Infância? Relatos de experiências dos professores cujas ações de leitura foram exitosas podem superar os retrocessos das práticas de leitura apresentados após a pandemia? Quais materiais didático pedagógicos seriam capazes de equilibrar os anacronismos apresentados durante dois anos de ausência escolar no que se refere a prática de leitura nas escolas da infância? Serão seguidos alguns passos para a operacionalização da pesquisa, quais sejam: análise documental das Diretrizes Educacionais das escolas envolvidas ; análise das práticas de leitura em tempos de pandemia COVID-19, e da concepção teórica que abarca tais práticas pelos professores; oferecer subsídios, por meio da construção coletiva de material didático- pedagógico, voltados para a introdução de mudanças no contexto escolar e implementação de práticas de leitura compromissadas com a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem e para a formação de leitores. Para o desenvolvimento do estudo, optou-se pelas pesquisas bibliográficas, documental e de campo, com delineamento de levantamento dos problemas apresentados e uma intervenção pedagógica por meio de processo formativo. As análises terão suas bases em estatísticas descritivas e tratamento quantitativo e qualitativo dos dados. Por fim, pretende-se que duas ações sejam contempladas: a) que as práticas exitosas sirvam de material para a formação docente, em que o professor seja protagonista desse material; b) que as análises dos retrocessos sirva de base para que a equipe proponha material pedagógico visando a superação e a formação de leitores... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Priscila da Silva Rocha - Integrante / Elieuza Aparecida Lima - Integrante / Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto - Integrante / Erica Aparecida Sá - Integrante / Adriana Regina de Jesus Santos - Coordenador / Sandra Aparecida Pires Santos - Integrante / Ricardo Lopes Fonseca - Integrante / Dirce Aparecida Foletto de Moraes - Integrante / Amanda Valiengo - Integrante.

• 2017 - 2021

  Pressupostos teórico-metodológicos para a organização curricular na Educação Infantil, Descrição: Este projeto de pesquisa integrado/ ?guarda-chuva?, por meio da articulação de estudos e pesquisas interinstitucionais (UFSJ, UFLA e UNESP) e de alunos da graduação e pós-graduação da UFSJ, tem como temática o currículo da Educação Infantil e alguns pressupostos teórico-metodológicos possibilitadores da melhor humanização das crianças. O objetivo principal é elaborar pressupostos teórico-metodológicos que subsidiem o currículo para uma educação humanizadora na Educação Infantil... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Priscila da Silva Rocha - Integrante / Amanda Valiengo - Coordenador - Coordenador / Âmali Girardi Nunes Pessôa - Integrante / Valdineia Aparecida Alves - Integrante / Guiomar Francisca Teixeira - Integrante / Zuleica Beatriz Gomes Nocelli - Integrante / Trayce Kelly Carvalho Alvim - Integrante / Daiane de Fátima Resende - Integrante.