Ana Luísa Teixeira de Menezes

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

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Organização de eventos

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

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• MENEZES, A. L. T. ; SOUZA, F. R. S. ; CHEDID, Ana Lúcia . Saúde Indígena. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; RITCHER, Sandra Regina Simonis . ESPIRITUALIDADE E EDUCAÇÃO DAS INFÂNCIAS MBYÁ-GUARANI. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. ; PINHO, A. M. M. . EDUCAÇÃO GUARANI: VIVÊNCIA E ESPIRITUALIDADE UMA CONTRIBUIÇÃO PARA UMA FORMAÇÃO HUMANA CIDADÃ E PLANETÁRIA. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . América Profunda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; PEREIRA, A. L. . Como trabalhar a valorização etnicorracial na escola. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; SEBASTIANY, G. ; FERNANDES, S. . Direitos da criança: brincadeiras e infâncias. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, B. ; MENEZES, A. L. T. . Processos próprios de aprendizagem Kaingang em interculturalidade. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, ANA LUISA TEIXEIRA DE ; PINHO, A. M. M. . O lugar do mito, do simbolismo e da espiritualidade na infância Guarani: uma leitura a partir da perspectiva de Kusch, Campbell e Jung. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; ULRICH, J. . Interfaces entre a produção de conhecimentos ameríndios, infâncias e as relações de gênero com os Guarani.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; RITCHER, Sandra Regina Simonis . A Opy como prima matéria: o corpo-espírito na estética Mbyá-Guarani. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; HILLESHEIM, B. ; SILVEIRA, E. S. . Tornar-se pesquisador. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; ROSA, R. R. G. . Relatos de pesquisas do Abya Yala. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Direitos humanos e a questão indígena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Xamanismos e divindades Guarani. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Educação biocêntrica e a busca de Si-mesmo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Educação biocêntrica e a busca de Si-mesmo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; Ramona Schoerpf . Biodança. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Vherá Poty ; MENEZES, A. L. T. . Educação Guarani. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; RITCHER, Sandra Regina Simonis ; GUSTSACK, F. ; PELLANDA, N. M. C. . LINCE: linguagens, cultura e educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; Vherá Poty . Educação Guarani. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . A potência do viver: a busca do si-mesmo na educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; SANDRINI, P. . Pesquisa em diferentes contextos. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Palavra-alma Mbyá Guarani e uma proposta metodológica de investigação Junguiana. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . O chamado dos Guarani: o encontro com o meu espírito. Imagens vividas num processo Junguiano clínico. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; RITCHER, Sandra Regina Simonis ; VOCOSA, R. M. O. . Escola diferenciada na aldeia Guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. ; SILVEIRA, Viviane . Contribuição do pensamento de Kusch na formação de profissionais da educação e da saúde. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. ; SILVEIRA, Viviane ; CHEDID, Ana Lúcia ; SOUZA, F. R. S. ; VICOSA, R. M. O. . Mesa Redonda - Tekoá Guarani e o encontro com a descolonização na Educação ameríndia e na Psicologia Comunitária. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . O mito dos Gêmeos e a individuação Guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Contribuições do pensamento de Jung para a compreensão de Rodolf Kusch. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; BERGAMASCHI, Maria Aparecida . Intelectuais indígenas e o viver mitológico. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; ROBERTO, G. L. . Mito dos gêmeos Guarani: imagens do ego-self. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MENEZES, A. L. T. . O mito dos gêmeos e a estrutura arquetípica no pensamento Guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; RITCHER, Sandra Regina Simonis . Infância e educação Guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Roda de diálogo com os Guarani: Infância e educação Guarani. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; ACOSTA, J. P. . Crianças Guarani e as escolas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. . Metodologias em extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; Bernadete Dalmolin . Formação continuada em Extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; DALMOLIN, Bernadete . Formação em extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; VICOSA, R. M. O. . Infâncias e Educação Guarani. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. ; CUNHA, Maria Isabel ; KETZER, Solange Medina . Indissociabilidade Ensino - Pesquisa - Extensão. 2013. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• HILLESHEIM, B. ; MENEZES, A. L. T. ; VIEGAS, M. F. . Pesquisa em Educação - aspectos teóricos-metodológicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . O sentido que é construido na vida pessoal, social e acadêmica para quem se envolve com projetos de extensão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Projetos de extensão na área da saúde da UNISC. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . A importância de Projetos de Pesquisa e Extensão para Engenheiros de Produção. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• Luiz Augusto Costa a Campis ; MENEZES, A. L. T. . Universidade e Comunidade: os caminhos que podemos construir. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Cultura indígena. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Seminário integrador. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; PUTZKE, J. . Princípios e metodologias da extensão. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; NUNES, A. K. . Avaliação da Aprendizagem na Extensão da UNISC. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. . Afetividade e transcendência. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Educação Biocêntrica e Ecologia Profunda. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Etnias e Inclusão Social. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Infância e diversidade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FERREIRA, Juliana Tavares ; MENEZES, A. L. T. . Saúde percebida:percepção de "saúde" na comunidade. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• GOIS, C. W. L. ; XIMENES, V. M. ; MENEZES, A. L. T. ; Oliveira Luciane Alves . Saúde Comunitária - práxis libertadora. 2009. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FERREIRA, J. ; MENEZES, A. L. T. . Psicologia Comunitária e aprodução de sentidos) acerca do trabalho das agentes comunitárias de saúde. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . Redes interinstitucionais. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Biodança e Gestação. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PUGLIA Joana ; MENEZES, A. L. T. . Psicologia Comunitária e Arte na comunidade: uma reflexão a partir de uma produção coletiva. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NORONHA, Alexandre Daniel ; MENEZES, A. L. T. . Jogos Biocêntricos - Educação Biocêntrica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . A música como mediadora em vivência em Biodança. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . A arte como mediação mítica da consciência Guarani. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LENZ, Franciele Limberger ; RODRIGUES, Luciana ; MENEZES, A. L. T. ; MOURA, Rosylaine . Diálogos comunitários: compartilhando experiências de extensão populare em saúde. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, Juliana Tavares ; MENEZES, A. L. T. ; MACHADO, Simone da Silva . Cognição: ação corporificada e Vida- bases para um diálogo entre teoria cognitivo-comportamental e educação biocêntrica. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . A Extensão Universitária e a produção do conhecimento da perspectiva da transformação social. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• GASS, Sonia Elisete ; KATZER,Tatiele ; MENEZES, A. L. T. . VER-SUS EXTENSÃO: uma vivência em educação popular na cidade de Santa Cruz do Sul. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. ; EIDELWEIN, Geli Cardoso ; DEMIQUEI, Daniela . A psicologia e a transdisciplinaridade no VER-SUS/Extensão: caminhos de educação popular e saúde. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. ; FERREIRA, Juliana Tavares . A Psicologia Comunitária na interdisciplinaridade do VER-SUS Extensão: reflexões metodológicas na formação universitária e inserção comunitária. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; FONTOURA, Marjori . Educação Biocêntrica: uma caminhada na construção de uam educação popular. Método reflexivo-vivencial dialógico.. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SANTIN, Gisele ; FERREIRA, Juliana Tavares ; ROSA, Silvia da ; MENEZES, A. L. T. . VERSUS - extensão na área da saúde ao direito: trilhando um caminho transdisciplinar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . O vínculo afetivo na alimentação:instinto e cultura. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• LENZ, Franciele Limberger ; RODRIGUES, Luciana ; MENEZES, A. L. T. . Suspirações poéticas e pirações. Diálogos a partir do núcleo de estudos e trabalhos em saúde coletiva, Santa Cruz do Sul. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. ; MIRANDA Luli . Gestão compartilhada Guarani - diretrizes para uma intervenção em políticas públicas: dança, saúde e educação. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . A dança e os processos de aprendizagem na identidade Guarani. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . A vivência da Corporeidade na dança Guarani e a Biodança. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Toques de cooperação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; SIGNOR, D. . Biodança e Princípio Biocêntrico. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Oficina de Biodança. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Biodança. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Mulher e movimentos sociais: entre poder e poderes. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. ; NORONHA, Alexandre Daniel ; ROCHA, Marco Antônio da . Reflexões sobre os erros na construção da práxis do psicólogo(a) comunitário(a). 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . Oficina de Biodança. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Oficina Música/emoção/movimento, na disciplina de Terapia Ocupacional aplicada à Geriatria e Gerontologia,. 1999. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MENEZES, A. L. T. . Biodança. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Desafio do Princípio Biocêntrico na Psicologia Comunitária. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . O uso da argila no desenvolvimento da identidade comunitária. 1994. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENEZES, A. L. T. . Oficina de argila. 1993. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MENEZES, A. L. T. . Desenvolvimento Gerencial. 1993. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MENEZES, A. L. T. . A CONSTRUÇÃO DE UMA FORMA DE VIDA Pedagogias de formação do clero católico. Santa Maria, 2021. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• SILVEIRA, E. S. ; MENEZES, A. L. T. . Educação e sabedoria xamânicas no Santo Daime. Santa Cruz do Sul, 2017. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MENEZES, A. L. T. . Psicologia Clínico-Comunitária. Fortaleza, 2012. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MENEZES, A. L. T. ; HELFER, C. L. L. . Cenários de Práticas na Área da Saúde. Santa Cruz do Sul, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MENEZES, A. L. T. . Psicologia Comunitária e Educação Popular: vivências de extensão/cooperação universitária no Ceará. Forataleza, 2008. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

• MENEZES, A. L. T. . Poesias do Amor: identidade em construção. Fortaleza: Independentes, 1994 (Livro de poesias).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  BAOBÁ: INSPIRAÇÕES PARA O ENRAIZAMENTO DE POLÍTICAS AFIRMATIVAS EM PROGRAMAS DE PÓS-GRADUAÇÃO, Descrição: Os baobás estão presentes nas cosmologias dos povos africanos e indígenas. Com seus grandes troncos são testemunhos dos temposimemoriais, de uma profunda conexão entre o mundo material e imaterial. Os baobás representam, desse modo, a vitalidade da memória eda ancestralidade. Durante o período da diáspora africana, as pessoas negras escravizadas escondiam sementes de baobás para que,diante do território imposto, pudessem recuperar forças e memórias. Na presente investigação, a imagem do baobá é mobilizada para fazerreferência às lutas por direitos com enraizamento profundo nas ancestralidades e nas comunidades. O projeto considera a expansão dapresença de pessoas negras, indígenas, quilombolas, surdas, com deficiência, e de pessoas transgênero, transexuais, travestis em cursosde mestrado e doutorado brasileiros, impulsionada pelas lutas e reivindicações de movimentos e de coletivos sociais diversos, em váriaspartes do país. As universidades têm sido mobilizadas a dar respostas a estas demandas, notadamente após a edição da PortariaNormativa n13/2016 do Ministério da Educação, que dispõe sobre a indução de Políticas de Ações Afirmativas neste nível da formaçãoacadêmica. Em termos conceituais, ações afirmativas podem ser pensadas como conjuntos de medidas adotadas para redistribuição debens e recursos para grupos específicos, que, por razões históricas, sociais, e/ou culturais têm sido desfavorecidos, discriminados, excluídos(MUNANGA, 2003; FERES JÚNIOR; ZONINSEIN, 2006). Já em termos legais, as ações afirmativas estão respaldadas por princípiosfundamentais de cidadania e dignidade da pessoa humana, inscritos na atual Constituição brasileira (Art. 1, II, III). Há que se considerar,também, o disposto no artigo 206, Inciso I, que estabelece a igualdade de condições para o acesso e permanência como princípio querege o ensino em todos os níveis. As ações afirmativas são um passo importante para a democratização da educação. Recentemente, aCâmara dos Deputados aprovou o Projeto de Lei 5384/2020, que reformula a Lei de Cotas e propõe estender a obrigatoriedade das políticasafirmativas também para Programas de Pós-graduação. A medida exigirá a realização de estudos de fôlego sobre as políticas jáimplementadas, mapeando-se os contextos, gargalos e demandas para o fortalecimento e a implementação de ações efetivas quedialoguem com as realidades geográficas, culturais e educativas brasileiras. Todas as instituições que integram a proposta implementamações afirmativas em cursos de mestrado e doutorado. Das 10 universidades públicas, 9 dispõem de Resolução de seus conselhosuniversitários que instituem ações afirmativas em todos os seus programas de pós-graduação stricto sensu. As duas universidadescomunitárias e uma privada possuem ações prevendo modalidades de ingresso e estratégias de permanência dos estudantes queingressam via ações afirmativas. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (5) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Integrante / BERGAMASCHI, Maria Aparecida - Integrante / MAGALI MENDES DE MENEZES - Integrante / Adir Casaro Nascimento - Integrante / Carlos Magno Naglis Vieira - Integrante / Carla Beatriz Meinerz - Integrante / LODENIR BECKER KARNOPP - Coordenador / ALAN ALVES BRITO - Integrante / JULIANA DE OLIVEIRA POKORSKI - Integrante / GLADIS ELISE PEREIRA DA SILVA KAERCHER - Integrante / ANA CLAUDIA FERREIRA GODINHO - Integrante / GRACIELE MARJANA KRAEMER - Integrante / MADALENA KLEIN - Integrante / GEORGINA HELENA XAVIER LIMA - Integrante / MARCIA LISE LUNARDI LAZZARIN - Integrante / IARA TATIANA BONIN - Integrante / CRISTINA GAMINO GOMES TONIAL - Integrante / WAGNER ROBERTO DO AMARAL - Integrante / MONICA PANIS KASEKER - Integrante / JEFFERSON OLIVATTO DA SILVA - Integrante / CLOVIS ANTONIO BRIGHENTI - Integrante / FLAVIA FERNANDES DE CARVALHAES - Integrante / SAULO FERREIRA FEITOSA - Integrante / ANA CLAUDIA BALIEIRO LODI - Integrante / CRISTINA BROGLIA FEITOSA DE LACERDA - Integrante / ANTONIO HILARIO AGUILERA URQUIZA - Integrante / LOIVA MARA DE OLIVEIRA MACHADO - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.

• 2024 - Atual

  Conflitos Socioambientais, Suicídio e Quilombos: estrategias de promoção de saúde mental a partir das intersecções entre genero, classe e ciclo de vida da populacao quilombola brasileira, Descrição: De acordo com informações da Organização Mundial da Saúde (OMS, 2022), há um crescimento dos índices de suicídio em homens adultos em paísesmais pobres. Apesar dessa diferença nas taxas de suicidio, as mulheres e adultos entre 25-49 anos são os que mais sofrem com transtornos mentaiscomuns, de acordo com mesmo último relatório da OMS (2022). Os determinantes sociais em saúde são centrais para compreender de forma maisaprofunda as causas ligadas a pobreza, violência, discriminação e desigualdade (ALVES et al, 2023). Igualmente, minorias étnicas têm maior prevalênciade cometimento de suicídios. No entanto, é necessário a realização de estudos com enfoque específicos em determinados grupos étnicos para uma maiorcompreensão desse fenômeno da prevalência do suicidio (FORTE et al, 2018), como as populações quilombolas brasileiros. Estudos com as populaçõesquilombolas são urgentes, porque elas estão igualmente relacionadas com diversos conflitos socioambientais e violência fundiária (OLIVEIRA JUNIOR,2023) em intersecção com o racismo, o machismo e violência estrutural (AKOTIRENE, 2018). Os quilombos têm cosmovisões singulares ligadas à sualuta histórica por território, por formas de vida afro centradas (MARQUES, et al, 2022) e por práticas de contracolonização (SANTOS, 2015). ACHAMADA N 21/2023 - ESTUDOS TRANSDISCIPLINARES EM SAU#769;DE COLETIVA - COSQUI-SaudeMentalcolonialidade ainda interfere de forma sistemática nos processos de saúde dos territórios quilombolas (SILVA; MACHADO, 2022) por meio da incidênciada violência e dos conflitos ambientais e fundiários (COMISSÃO PASTORAL DA TERRA, 2022). Assim, há uma demanda sobre as consequências daviolência e dos conflitos socioambientais na saúde mental das comunidades quilombolas (DIMENSTEIN, 2020). Essas demandas especificas de saúdemental e tentativas de suicidio nos territórios quilombolas não são atendidas pela Rede de Atenção Psicossocial e Atenção Primária, porque há asobrecarga dos Sistema Único de Saúde no tocante à saúde mental (DIMENSTEIN, 2018) em uma perspectiva interseccional e afrocentrada (SILVA;MACHADO, 2022). Igualmente, os atendimentos realizados podem reproduzir violências e discriminações, sendo fatores de agravamento da saúdemental e de incidência de suicídios (GOMES et al, 2013). Nesse contexto, as estratégias de prevenção focadas em perspectivas diaspóricas e afro centradasdos quilombos podem ser fortalecidas como estratégias de prevenção ao suicidio e promoção de saúde mental em articulação com a Rede de AtencaoPsicossocial (RAPS) (ALVES et al, 2023). Assim, o projeto COSQUI-Saúde Mental - Conflitos Socioambientais, Suicídio e Quilombos: estratégias depromoção de saúde mental a partir das intersecções entre gênero, classe e ciclo de vida da população quilombola brasileira tem relevância por articularde forma transdisciplinar os impactos dos conflitos socioambientais no suicídio, na violência e na saúde mental de comunidades quilombolas a partir daintersecção gênero, raça, classe e ciclos de vida. Com uma equipe presente nas cinco regiões do país, planeja-se três estudos com enfoques específicos ecomplementares, utilizando uma perspectiva interdependente e participativa do delineamento misto. Igualmente, a equipe está constituída de profissionaisdo Sistema de Saúde de diversos níveis (Atenção Primária, Centro de Atencao Psicossocial e Emergência Ambulatorial em Saúde Mental),pesquisadores/as com formações interdisciplinares (Psicologia, Saúde Coletiva, Psiquiatria, Serviço Social, Comunicação Social, Estatística, Engenhariada Computação, Antropologia, História) e ativistas do movimento quilombola representando a Coordenação Nacional de Articulação de Quilombos. Apartir de uma perspectiva participativa e comunitária de pesquisa, todos os resultados da pesquisa terão uma articulação com os territórios, políticaspúblicas e movimento quilombola,. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Integrante / James Ferreira Moura Junior - Coordenador / Kellen Gasque - Integrante / Paulo Januzzi - Integrante / Jose Max Oliveira Junior - Integrante / Renato Lima - Integrante / Robson da Silva Braga - Integrante / Davi Queiroz de Carvalho Rocha - Integrante / Jennyfer Nahary Lima Mendes - Integrante / ; Igor Melo - Integrante / Claudirene Rodrigues - Integrante / Juliana Murta de Lima - Integrante / Raquel Diniz - Integrante / Claudia Mayorga - Integrante / Amanda Santos - Integrante / Áquila Bruno Miranda - Integrante / Damião Soares - Integrante / Francileuda Portela de Almeida - Integrante / Felipe Vilanova - Integrante / Teresita Castillo Leon - Integrante / Blanca Ortiz - Integrante / Maribel Goncalves de Freitas - Integrante / Marina Passos Pereira Campos - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2022 - Atual

  Aprendizagens interculturais com os guarani e kaingang na educação básica, Descrição: A pesquisa aproxima estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade de Santa Cruz do Sul - UNISC, aldeias Guarani e escolas, a partir da proposição de um diálogo transdisciplinar sustentado no princípio do impacto da cultura na ciência e na inovação social. Na convivência com a palavra Guarani e Kaingang, com os Guarani como principais interlocutores, o projeto de pesquisa tem como objetivo compreender processos educativos interculturais que permitam promover abertura a outros modos de interrogar a educação das infâncias. De modo específico, busca-se aprofundar estudos ameríndios e refletir sobre os modos de estar sendo de indígenas e não-indígenas, a fim de estabelecer um diálogo intercultural em torno da escolarização das infâncias. A relevância do estudo para o campo da pesquisa educacional está na ampliação das fronteiras nos modos de investigar, de intervir, de sentir e de pensar como estratégia teórico-metodológica que favoreça uma aproximação complexa às ciências humanas. Projeto com bolsa produtividade PQ- CNPq. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador / Felipe Gustsack - Integrante / RICHTER, Sandra Regina Simonis - Integrante / Fátima Rosane Silveira Souza - Integrante / Ana Maria Melo de Pinho - Integrante / Eduardo Steindorf Saraiva - Integrante / Maria Cristina Graeff - Integrante / Onorio Moura - Integrante / Ana Flávia Fuerstenau - Integrante / Carine Josiéle Wendland - Integrante / JAQUELINE CEZAR TAVARES FREIRE - Integrante / Theo de Lima Goes - Integrante / Jeferson Diogo de Oliveira Santos - Integrante / Luísa Rockenbach Guimarães - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2019 - 2023

  Aprendizagens interculturais com os Guarani na Educação Básica, Descrição: A pesquisa aproxima estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISC, aldeias Guarani e escolas, a partir da proposição de um diálogo transdisciplinar sustentado no princípio do impacto da cultura na ciência e na inovação social. Na convivência com a palavra Guarani, com os Guarani como principais interlocutores, almejamos compreender processos educativos interculturais que permitam promover abertura a outros modos de interrogar a educação das infâncias. A relevância do estudo para o campo da pesquisa educacional está na ampliação das fronteiras nos modos de investigar, de intervir, de sentir e de pensar como estratégia teórico-metodológica que favoreça uma aproximação complexa às ciências humanas.Consideramos que uma das maiores crises que vivemos em nosso país é a educacional, em especial na educação escolar, e diz respeito tanto aos modos como convivemos em sociedade quanto aos modos como histórica e politicamente projetamos e efetivamos interações com crianças e jovens na Educação Básica. Nessa perspectiva, o projeto de pesquisa se detém no estudo dos modos de viver entre adultos e crianças Guarani para perseguir um diálogo intercultural que permita problematizar a experiência de linguagem no processo de escolarização das infâncias e dos significados construídos pelos professores no exercício da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador / Felipe Gustsack - Integrante / RICHTER, Sandra Regina Simonis - Integrante / Fátima Rosane Silveira Souza - Integrante / Eduardo Steindorf Saraiva - Integrante / Maria Cristina Graeff - Integrante / Onorio Moura - Integrante / Ana Flávia Fuerstenau - Integrante / Carine Josiéle Wendland - Integrante / Matheus da Silva Martins - Integrante / Beatriz Osório Stumpf - Integrante / Cláudia Fabiana Reichert - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2019

  Povos originários e diaspóricos: territorialidade e epistemologias, Descrição: A Rede Povos originários e diaspóricos: territorialidade e epistemologias tem como meta criar um espaço de sistematização, reflexão e difusão de perspectivas que põem em foco a territorialização a partir dos diversos sentidos que este conceito assume para povos originários e diaspóricos no Brasil. São múltiplos os entendimentos trazidos para o debate acadêmico a partir de estudos e experiências com representantes de cosmovisões diversas, sobretudo das que se compreendem enquanto parte daquilo que se pode chamar de meio ambiente, terra, cosmos e que expressam e experimentam esse vínculo de modo comunal e guiado pela espiritualidade e por cosmovisões, como ocorre entre os povos ameríndios.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Integrante / BERGAMASCHI, Maria Aparecida - Integrante / BONIN, Iara - Integrante / ROSA, Rogério Gonçalves - Integrante / Marília Raquel Albornoz Stein - Integrante / Cristina Simmonds Munoz - Integrante / Ana Tettamanzy - Coordenador.

• 2017 - 2018

  Epistemologia xamânica e vivência das infâncias em estudos autoetnográficos indígenas, Descrição: A experiência de estágio pós-doutoral no Programa de Pós-graduação em Educação produziu uma riqueza de ações e estudos que passa por um alargamento de compreensões e interações que atravessam ações de extensão, de ensino e de pesquisa tanto a nível local, regional, nacional e internacional numa postura de diálogo acadêmico interistitucional e transdisciplinar. A pesquisa acerca de uma epistemologia xamânica e vivência das infâncias em estudos autoetnográficos indígenas deu-se a partir de aprofundamentos com a disciplina ?Educação Guarani? e com os estudos no grupo PEABIRU, assim como nas palestras produzidas na UFRGS, na UERGS, na UCDB, na UNISC, na UNAD e na UNIPAMPA. O estágio pós-doutoral produziu uma rede de interações que extrapolaram nossas expectativas, no sentido dos significados construídos em torno de conhecimentos indígenas que estão fazendo a academia e a sociedade ouvirem a si mesmas, o nosso modo de fazer e viver a educação em nossa América Profunda. O grupo de estudos em espanhol e a internacionalização com Argentina, Colômbia e Peru proporcionaram que pensássemos como América, fazendonos mais sabedores de nossa diversidade intercultural e de nossa epistemologia xamânica. Destaco que a presença de uma parceria colaborativa com minha orientadora Maria Aparecida Bergamaschi, com os Guarani e com o grupo ?PEABIRU: educação ameríndia e interculturalidade? proporcionou uma experiência acadêmica de uma real colaboração e de aprofundamentos conceituais das infâncias em diferentes perspectivas indígenas, como as dos indígenas Guarani e Inga. A efervescência do pensar conjunto também possibilitou a escrita de artigos e de capítulo de livro que perpassam o universo da educação e também da psicologia. Destaco ainda a participação nas bancas de mestrado e doutorado, como um exercício de pensamento intercultural, com a presença da autoria e co-autoria indígena. Além de todos esses aspectos evidenciados, finalizo afirmando que as epistemologias xamânicas indígenas, com as quais me propus pesquisar, possuem uma forte conexão com os modos de infâncias indígenas e que ainda temos muito a aprender seguindo a proposta do diálogo intercultural. Dessa pesquisa, está nascendo várias ações de encontros com educadores e produções teóricas que interrogam e reforçam sentidos próprios de vivermos a educação e nossas aprendizagens interculturais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2016 - 2020

  Aprendizagens interculturais com os Guarani: produção de conhecimentos ameríndios para a educação das infâncias, Descrição: A pesquisa aproxima estudos realizados no Programa de Pós-Graduação em Educação da UNISC, projetos estratégicos empreendidos pela empresa Mercur e aldeias Guarani a partir da proposição de um diálogo transdisciplinar sustentado no princípio do impacto da cultura na ciência e na inovação social. Na convivência com a palavra Guarani, com os Guarani como principais interlocutores, almejamos compreender processos educativos interculturais que permitam promover abertura a outros modos de interrogar a problemática educacional posta pela hegemonia de uma racionalidade técnica na compreensão do mundo e das relações humanas. Racionalidade essa que sustenta o modelo contemporâneo de escolarização pragmática e uniformizadora voltado para resultados imediatos ao assumir quase irrestritamente a lógica do crescimento econômico como norma exclusiva de uma educação voltada para a obtenção do lucro. O interesse científico em aproximar universidade, empresa e pensamento ameríndio encontra-se na proposta de reivindicar outra concepção de racionalidade que mostre a relevância de agregar outras dimensões da linguagem, outros saberes e outros fazeres que fortaleçam o compromisso com ações educativas alicerçadas também em narrativas que nos religuem às nossas heranças radicais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador / Felipe Gustsack - Integrante / RICHTER, Sandra Regina Simonis - Integrante / Fátima Rosane Silveira Souza - Integrante / Josiane Ulrich - Integrante / Alexandre Carvalho Bitencourt - Integrante / Leandro Ramos de Oliveira - Integrante / Eduardo Steindorf Saraiva - Integrante., Financiador(es): Universidade de Santa Cruz do Sul - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2014 - 2016

  Abya Yala - Epistemologias Ameríndias em Rede, Descrição: O projeto introduz a proposta da Rede aqui apresentada, por um lado, evidencia a aproximação propiciada pela temática indígena, tanto no Brasil como em outros países americanos, cujas cosmologias e histórias são múltiplas, mas mantém pelo território comum, a América Profunda, constituindo uma identidade americana, mais precisamente ameríndia. Por outro lado, as cosmologias e o pensamento mitológico indígenas aproximam pesquisadores e intelectuais originários, pois estes não comportam setorizações ? mas, sim, constelações e consideram o universo em sua totalidade, fazendo constituir a compreensão de uma cosmo-ciência. A proposta dessa Rede contempla uma série de ações que pretendem fortalecer atores acadêmicos que tenham relação com as culturas ameríndias e, como tal, com grupos sociais e indivíduos de dentro e de fora da Universidade. O fato de articular distintos grupos e campos do saber em rede permite um olhar multifacetado e, tanto quanto possível, integrado, condição fundamental a fim de dar conta desse objeto de estudo complexo que implica trabalhos de campo por vezes longos e intensos, mediados por práticas interculturais e interdisciplinares. Com esse projeto, se pretende não só valorizar o protagonismo indígena, ampliando o campo de visibilidade na Universidade, como examinar a transformação dos espaços educacionais e acadêmicos a partir de sua presença ? como sujeitos, pesquisadores e criadores. O projeto aglutina perspectivas teóricas e metodológicas atinentes ao seu eixo norteador, qual seja, modos de aprendizagem e sócio-mito-cosmo-ontologias ameríndias. Podem, no momento, ser delimitados pelo menos três focos de investigação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Integrante / BERGAMASCHI, Maria Aparecida - Coordenador / RICHTER, Sandra Regina Simonis - Integrante / SILVA, Sérgio Baptista - Integrante / TETTAMANZY, Ana - Integrante / BONIN, Iara - Integrante / ROSA, Rogério Gonçalves - Integrante / MUNOZ, Cristina SImmonds - Integrante / PODESTA, Rosana - Integrante / Marília Raquel Albornoz Stein - Integrante / Sílvia Copé - Integrante / Joana Aparecida Fernandes Silva - Integrante / Adilson Crepalde - Integrante / Cristina Simmonds Munoz - Integrante / Edwin Catacora Vidangos - Integrante / Oscar Padrón Favre - Integrante., Financiador(es): Instituto Latino-Americano de Estudos Avançados - Auxílio financeiro.

• 2013 - 2015

  Infâncias e Educação Guarani, Descrição: O projeto propõe aproximar estudos nas áreas da educação da infância e da educação indígena Guarani, ambos desenvolvidos no grupo de pesquisa Linguagens, Cultura e Educação UNISC/CNPq, para investigar narrativas de infância e de criança na concepção da cultura guarani no estado do Rio Grande do Sul através da interlocução entre pesquisadores, acadêmicos, aldeia e escola indígena Guarani. O projeto foi aprovado pelo edital pesquisador gaúcho 2013 e conta com a participação de duas alunas do mestrado : (1). Fátima Rosane Silveira Souza; (2). Ana Lúcia Schuler Chedid; uma aluna pós-doutoranda: (1). Viviane Silveira e um bolsista FAPERGS de graduação. O projeto possui financiamento externo da FAPERGS e da Universidade de Santa Cruz do Sul. O projeto possui interlocução com as disciplinas de graduação de psicologia comunitária I e II, nas quais as alunas dão aula e todos participam juntos de encontros nas aldeias da pesquisa. Além das atividades nas aldeias também facilitamos formações de professores indígenas e não indígenas das escolas diferenciadas Guarani ligadas a 6a. 24a. CRE no interior do Rio Grande do Sul.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador / BERGAMASCHI, Maria Aparecida - Integrante / RICHTER, Sandra Regina Simonis - Integrante / Viviane Silveira - Integrante / Ana Lúcia Schüler Chedid - Integrante / Fátima Rosane Silveira Souza - Integrante / Josiane Ulrich - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 8

• 2010 - 2011

  Artesanato e plantas medicinais e e sua disseminação em escolas indígenas do Ceará., Descrição: Projeto de Apoio à Inclusão Social e ao Crescimento Econômico do Ceará SWAP II Contratação de consultor individual para elaboração de material didático - pedagógico sobre artesanato e plantas medicinais e sua disseminação em escolas indígenas do Ceará.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador., Financiador(es): Banco Internacional de Reconstrucao e Desenvolvimento (Banco Mundial) - Auxílio financeiro.

• 2009 - 2012

  PEABIRU: História, Memória, Tradição e Cultura Contemporânea, Descrição: Com o intuito de integrar a rede de pesquisadores articulados no Grupo de Pesquisa Memória, da FE, UNICAMP - Universidade Estadual de Campinas nos dispomos a investigar como se entrelaçam história, memória, tradição e cultura contemporânea nas aldeias Guarani, inserindo a educação e a cultura indígenas no diálogo com os demais grupos envolvidos na investigação que tem como tema central o ensino de história e a cultura contemporânea. Ao mesmo tempo, almejamos dar continuidade e fortalecer os percursos de pesquisa que desenvolvemos em nossas instituições... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador / BERGAMASCHI, Maria Aparecida - Integrante.

• 2007 - 2008

  A produção da vivência comunitária através do mito: um estudo a partir da dança Guarani, Descrição: O tema específico desta proposta de pesquisa que tem como eixo central a investigação da dança como processo ritual que atualiza vivências comunitárias entre os povos Guarani. A dança Guarani representa um movimento de resistência cultural, da religiosidade e de um exercício de aprendizagem constante. Os rituais das danças entre os Guarani são interpretados como uma resistência agressiva frente aos invasores, afirmando a identidade na corporificação xamã, na reza, na palavra e no movimento. A dança apresenta-se, então, entres os Guaranis, como um processo a partir do qual as vivências comunitárias são atualizadas, apresentando-se como instrumento para resistência cultural, religiosidade e aprendizagem que permite resignificar experiências pessoais e recolocá-las a partir das referências coletivas. O presente projeto de pesquisa pretende contribuir com a compreensão da importância da dança Guarani para a manutenção dessa coletividade tendo com referência categorias próprias à psicologia comunitária. Pretende, também, contribuir com o desenvolvimento teórico da psicologia comunitária, na medida em que procura incorporar novos fenômenos à reflexão da psicologia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador.

• 2003 - 2006

  Para que(m) dançam os Guaranis: processos educativos e ação coletiva, Descrição: Este projeto foi realizado no período do doutorado com os índios Guaranis. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santa Cruz do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2001 - 2006

  A Alegria do corpo- espírito saudável: ritos de aprendizagem Guarani, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Doutorado: (1) . , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador.

• 1997 - 1999

  Libertar, libertar, tu pensa que é fácil: uma pesquisa-ação-participante sobre gênero e trabalho com mulheres recicladoras de lixo, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Luisa Teixeira de Menezes - Coordenador.

Prêmios