Mayara Tsuchida Zanfra

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Produções bibliográficas

• ZANFRA, M. T. ; SILVEIRA, R. . Voicing and devoicing English alveolar fricatives: an investigation of Brazilian learners? production. VEREDAS - REVISTA DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS , v. 24, p. 74, 2020.

• ZANFRA, Mayara Tsuchida . O ENSINO DA LÍNGUA INGLESA NOS CURSOS TÉCNICOS DO IFSC: TEORIA X PRÁTICA. In: Farias, Priscila Fabiane; Wielewicki, Hamilton de Godoy; Silva, Leonardo da (org.).. (Org.). Que história é essa, teacher?: reflexões sobre a formação docente de línguas adicionais. 1ed.Campinas - SP: Pontes Editora, 2025, v. , p. 231-243.

• Moraes, Bianca Gonçalves Sousa de ; Severo, David Ferreira ; Carvalho, Diogo Moreno Pereira ; Severo, Marta Ferreira da Silva ; ZANFRA, Mayara Tsuchida ; Nascimento, Patricia Frangelli Bugallo Lopes do . PROCESSO DE INTEGRAÇÃO DE REFUGIADOS E IMIGRANTES: A EXPERIÊNCIA DO INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA CÂMPUS CAÇADOR. In: Eduardo do Nascimento. (Org.). Rede Contestado de educação, ciência e tecnologia 2. 1ed.: Atena Editora, 2021, v. , p. 231-242.

• Cesar, Denise Jovê ; Carvalho, Diogo Moreno Pereira ; Severo, David Ferreira ; Moraes, Bianca Gonçalves Sousa de ; ZANFRA, Mayara Tsuchida ; Nascimento, Patricia Frangelli Bugallo Lopes do . ESCOLARIZAÇÃO EM TEMPOS DE COVID-19: REFLEXÕES INICIAIS SOBRE O ENSINO POR MEIO DE ANP. In: Amilton José Freire de Queiroz; Caue Camargo Santos (org.).. (Org.). Pesquisas no Ensino Básico, Técnico e Tecnológico: Educação, Artes e Letras. 1ed.Rio Branco: Stricto Sensu Editora, 2020, v. , p. 202-214.

• dos Reis, L. P. ; ZANFRA, M. T. ; Schadech, T. S. . Can You Hear the Buzz? ? The voicing of word-final /z/ by Brazilian Portuguese speakers of English and the issue of intelligibility. In: Celso Henrique Soufen Tumolo; Magali Sperling Beck; Malcolm Coulthard. (Org.). ECHOES: Reflections on Language and Literature. 1ed.Florianópolis: Editora da UFSC, 2014, v. 1, p. 45-56.

• ZANFRA, M. T. ; CARVALHO, D. M. P. ; MARIA, A. F. ; LOPES, J. E. B. . O espaço da Língua Inglesa no Ensino Técnico Integrado através de uma perspectiva crítica: expectativa X realidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Schadech, T. S. ; ZANFRA, M. T. ; dos Reis, L. P. ; SILVEIRA, R. . ?Can you hear the buzz?? ? The devoicing of word-final /z/ by Brazilian Portuguese speakers of English and the issues of intelligibility and comprehensibility. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ZANFRA, M. T. . How Brazilian learners pronounce the English Final /s/ and /z/. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ZANFRA, M. T. . Phonological context as a trigger of voicing change: a study on the production of English /s/ and /z/ by Brazilians. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• Schadech, T. S. ; ZANFRA, M. T. ; dos Reis, L. P. . 'Can you hear the buzz?': o desvozeamento do /z/ no final de palavras por falantes brasileiros de inglês e a questão de inteligibilidade. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2021

  Por que não aprendemos a falar Inglês no Ensino Médio? Uma análise do Ensino de Inglês nos cursos técnicos integrados ofertados pelo IFSC ? Campus Caçador, Descrição: O presente projeto de pesquisa busca responder a seguinte problemática: ?Por que os estudantes não aprendem a falar inglês no Ensino Médio??. Em outras palavras, através de uma abordagem qualitativa e analisando documentos oficiais, este projeto procura verificar como acontece o ensino de Inglês e como a língua se relaciona com os projetos de cursos técnicos integrados ofertados pelo IFSC. Para isso, utilizar-se-á referências na pedagogia crítica (Freire, 1987, 1996; Apple, 1989, 2006) e no multiculturalismo crítico (Mclaren, 2000), buscando alcançar o objetivo geral estabelecido para este projeto: analisar como a Unidade Curricular Inglês se relaciona com o currículo dos cursos técnicos integrados do IFSC ? campus Caçador; bem como seus objetivos específicos: (a) identificar e analisar as competências e conteúdo do Inglês descritos nos PPCs dos cursos técnicos integrados do campus Caçador; (b) analisar como as competências descritas no Inglês podem contribuir na formação do estudante (formação geral e específica do curso técnico); (c) identificar como são tratadas as dimensões trabalho, ciência, cultura e tecnologia na Unidade Curricular Inglês. Espera-se que, com esta pesquisa, consigamos compreender o lugar e a contribuição da Unidade Curricular Inglês nos currículos dos cursos Técnicos Integrados do IFSC ? Campus Caçador, assim como a relação que se estabelece entre a Unidade Curricular e a formação técnica do estudante. Espera-se ainda que esta pesquisa sirva de subsídio para a reflexão desta Unidade Curricular dentro do Instituto Federal de Santa Catarina, contribuindo para a construção de futuros projetos de curso e harmonização do currículo dentro da instituição, tendo em vista a internacionalização do IFSC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Coordenador / Carvalho, Diogo Moreno Pereira - Integrante.

• 2020 - 2021

  Programa de Acompanhamento de Estudantes e Egressos do IFSC - Campus Caçador, Descrição: Em linhas gerais, buscar-se-á, por meio dessa pesquisa, identificar o perfil socioeconômico de quem almeja estudar na Instituição e de quem efetivamente tem acesso a ela. Também se quer identificar as expectativas dos alunos para com a matriz curricular ao longo do curso, assim como se pretende delinear o perfil do profissional formado pelo IFSC - Campus Caçador, em especial as habilidades e competências fomentadas pela Instituição, e avaliar a sua inserção como egresso no mundo do trabalho.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Integrante / Diogo Moreno Pereira Carvalho - Integrante / Denise Jovê Cesar - Coordenador.

• 2020 - 2021

  Estudo do Método Paulo Freire: reflexões e prática, Descrição: Diante do cenário sombrio que vem permeando o processo de democratização do ensino no Brasil, seja por meio dos ataques sofridos com a emenda constitucional, apelidada de ?emenda do fim do mundo?, que congelou gastos públicos pelos próximos vinte anos, seja pelo autoritarismo, presente no Movimento ?Escola sem Partido?, que prega uma escola sem viés ideológico, é preciso refletir sobre nossa prática pedagógica. Nesse sentido, este projeto tem como objetivo oportunizar o conhecimento da obra do educador Paulo Freire, ampliando a formação político-pedagógica, uma vez que o autor instiga a prática da leitura crítica da realidade. O método paulo freiriano, como ficou conhecido o sistema filosófico do Patrono da educação, sempre pautou a educação como ato político no sentido da busca pela prática da liberdade. A pesquisa, portanto, é de natureza bibliográfica e de abordagem qualidade, pois visa revisitar as principais obras de Freire, na tentativa de ressignificar o sentido da escola que queremos e precisamos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Integrante / Patricia Frangelli Bugallo Lopes - Integrante / Carvalho, Diogo Moreno Pereira - Integrante / Severo, David Ferreira - Coordenador / Moraes, Bianca Gonçalves Sousa de - Integrante.

• 2020 - 2021

  A postura investigativa no aprendizado de Biologia, Descrição: Por meio desse projeto de pesquisa intencionamos investir na elaboração de diferentes práticas que possam ser facilmente realizadas em aulas de Biologia, contribuindo para um aprendizado dinâmico, interativo e contextualizado. Tais práticas poderão ser acessadas por meio de uma plataforma digital, um ambiente virtual que criaremos em articulação com alunos do curso técnico em informática. Dessa forma, os diversos roteiros orientadores das práticas poderão ser facilmente acessados via web, possibilitando que docentes possam acessar esses materiais e utilizar em suas aulas, estimulando nos alunos o gosto pela ciência e uma formação que propicie o desenvolvimento de um pensamento de caráter investigativo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Integrante / Carvalho, Diogo Moreno Pereira - Integrante / Moraes, Bianca Gonçalves Sousa de - Coordenador.

• 2019 - 2021

  O ensino do Espanhol nos projetos pedagógicos de cursos integrados ofertados pelo IFSC ? Campus Caçador., Descrição: Esta proposta de projeto de pesquisa com abordagem qualitativa e do tipo análise documental busca responder o seguinte problema: ?Qual é o lugar e como o Espanhol se relaciona com os projetos de cursos integrados ofertados pelo IFSC?? Para isso, busca-se referências na pedagogia crítica (Freire, 1987, 1996; Apple, 1989, 2006) e no multiculturalismo crítico (Mclaren, 2000) subsídios para alcançar seus objetivos: analisar como a disciplina Espanhol se relaciona com o currículo dos cursos profissionalizantes integrados do IFSC; identificar e analisar as competências e conteúdos do Espanhol descritos nos Projetos de Cursos; analisar como as competências descritas no Espanhol podem contribuir na formação do estudante (formação geral e específica do curso técnico); identificar como são tratadas as dimensões trabalho, ciência, cultura e tecnologia na disciplina Espanhol. Espera-se com esta pesquisa que consigamos compreender o lugar e a contribuição da disciplina Espanhol nos currículos dos cursos Integrados do IFSC ? Campus Caçador, assim como a relação que se estabelece entre ela e a formação técnica do estudante. Para isso, queremos comparar os dados provenientes do IFSC com outro Instituto Federal que tenha estrutura de rede semelhante a nossa, como é o caso do IFRN, por exemplo, que inclusive mantém o Espanhol como disciplina obrigatória em seus currículos. Espera-se ainda que esta pesquisa sirva de subsídio para a reflexão desta disciplina dentro do Instituto Federal de Santa Catarina, contribuindo para a construção de futuros projetos de curso e harmonização do currículo dentro da instituição.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Integrante / Diogo Moreno Pereira Carvalho - Coordenador.

• 2018 - 2019

  Pesquisa de solução para aprimorar a pronúncia em Inglês americano de falantes nativos do Português Brasileiro por meio de um aplicativo móvel, Descrição: Quando comparamos diferentes línguas, podemos encontrar alguns sons parecidos, porém outros são muito diferentes. Além disso, apesar de duas línguas possuírem o mesmo som, isso não significa que tenham a mesma fonologia (Yavas, 2011). Neste sentido, muitas pessoas, quando estão aprendendo uma segunda língua, às vezes são desencorajadas pelo grande número de diferentes sons ou sequência de sons que eles encontram, ou pela dificuldade de entendê-los e reproduzi-los. A pronúncia correta dos sons em inglês talvez não seja o principal fator que influencia a compreensão do ouvinte, seja ele falante nativo da língua inglesa ou não, porém, a pronúncia incorreta pode gerar mal entendidos e equívocos, e para evitá-los, é interessante encontrar alternativas para resolver o problema da pronúncia errada. Foi pensando neste problema que surgiu a ideia de tentar criar um aplicativo, com reconhecimento de fala, que possa ajudar seus usuários, falantes nativos do português brasileiro, a melhorar a pronúncia da língua inglesa. O objetivo deste aplicativo é focar apenas nos erros mais comumente produzidos por brasileiros, de acordo com recentes pesquisas na aquisição do inglês como segunda língua e língua estrangeira. Este projeto de pesquisa, sendo multidisciplinar, envolve conhecimentos da área de linguística aplicada e tecnologia da informação, possibilitando uma pesquisa mais ampla e rica para ambas as áreas.. , Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Coordenador / Marco Antonio Torres Rojas - Integrante.

• 2018 - 2018

  ?Halloween e Hispanidad visitam o Contestado? desenvolvido durante a ?Semana do Contestado - Um olhar científico sobre a história de um povo?, Descrição: No dia 31 de outubro de 2018, no IFSC - Campus Caçador, aconteceu o Evento ?Halloween e Hispanidad visitam o Contestado?, que está relacionado ao Projeto ?Semana do Contestado - Um olhar científico sobre a história de um povo?, aprovado pelo CNPQ-MCTIC e registrado sob o número 440214/2018-1. Neste dia, atividades alusivas ao Halloween foram desenvolvidas com a participação de alunos, servidores e comunidade externa em geral. Dentro dessas atividades destacam-se a casa assombrada, pintura facial, doces ou travessuras, e a contação de histórias de terror do Contestado, que foi muito importante para o reconhecimento da cultura local. Os responsáveis pelo evento foram os professores de línguas estrangeiras, Mayara Tsuchida Zanfra e Diogo Moreno, que tiveram o apoio da Coordenadoria de Relações Externas do IFSC - Caçador e do Núcleo de Línguas (NucLi - IsF) do IFSC.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Mayara Tsuchida Zanfra - Coordenador / Diogo Moreno Pereira Carvalho - Integrante / William Douglas Gomes Peres - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.