Karine Kévine da Rocha Sousa

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• KÉVINE DA ROCHA SOUSA, KARINE ; BENTO VIEIRA SABÓIA, RAILANE ; SIMÃO MARTINS, ELCIMAR ; ELFISIA DE LIMA SANTANA, LARISSA ; CHAGAS BARRETO, MARCILIA . Aspectos interdisciplinares no estágio supervisionado com ênfase no ensino de matemática: revisão sistemática. EDUCAÇÃO ON-LINE (PUCRJ) , v. 18, p. e231808, 2023.

• ROCHA, Karine Kévine da . VIVÊNCIAS FORMATIVAS SOBRE TECNOLOGIAS DIGITAIS NOS ESPAÇOS DE APRENDIZAGEM: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: Ana Joza Lima; Edite Maria Lopes Lourenço; Jacqueline Rodrigues Moraes; Vagna Brito de Lima. (Org.). Relatos de experiências no contexto da educação híbrida: Agentes da Gestão da Inovação Educacional AGI 2023. 1ed.Sobral: SEDUC, 2024, v. 1, p. 16-26.

• ROCHA, Karine Kévine da . APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS COM SUPORTE DE TECNOLOGIAS DIGITAIS: POSSIBILIDADES NO ENSINO DE BIOLOGIA. In: Jacqueline Rodrigues Moraes; Joyce Cristiany de Aguiar Vieira; Vagna Brito de Lima; Wendel Melo Andrade. (Org.). Catálogo de práticas dos Agentes de Gestão da Inovação Educacional 2023: possibilidades didáticas com uso de REAs/REDs. 1ed.Sobral: SEDUC, 2024, v. 1, p. 16-19.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTANA, L. E. L. ; ALVES, K. R. T. ; BARRETO, M. C. . SABERES DE PROFESSORES DA EDUCAÇÃO BÁSICA A PARTIR DA VIVÊNCIA EM UM GRUPO COLABORATIVO DE FORMAÇÃO E PESQUISA EM MATEMÁTICA. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Escola em tempos de conexões - CONEDU/2021. 3ed.Campina Grande: Editora Realize, 2022, v. 3, p. 1734-1751.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; LOPES, J. M. R. ; FORTUNATTI, K. ; ROSEIRA, I. B. R. ; MARTINS, E. S. . A escrita acadêmica: reflexões sobre experiências na formação inicial e na pós-graduação scricto sensu. In: Elcimar Simão Martins; Elisangela André da Silva Costa; Maria Marina Dias Cavalcante; Maria Socorro Lucena Lima. (Org.). Pesquisa educacional: tecituras colaborativas na pós-gra- duaçã. 1ed.Fortaleza: Ed. UECE, 2021, v. 1, p. 110-130.

• COSTA, M. Z. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; DOMINGUES, L. C. A. . A HORA-ATIVIDADE DOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NO CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO. In: Ana Cristina de Moraes; Francisco Mirtiel Frankson Moura Castro; Maria Raquel de Carvalho Azevedo. (Org.). Saberes e autonomia docente: história, formação e profissionalização. 1ed.Fortaleza: EdUECE, 2019, v. 1, p. 380-400.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; GOMES, C. J. P. ; RANGEL, R. R. ; ALVES, K. R. T. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OFICINA DE REGADORES RECICLÁVEIS COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL. In: Adaylson Wagner Sousa de Vasconcelos ; Thamires Nayara Sousa de Vasconcelos. (Org.). Ciências Humanas: Características Práticas, Teóricas e Subjetivas. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 1, p. 83-88.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; ALVES, K. R. T. ; MOURA, A. S. B. ; COSTA, M. Z. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO SOBRE O MOVIMENTO DA LEITURA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA. In: Ailton Batista de Albuquerque Junior. (Org.). E-BOOK: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, RECONCEPTUALIZAÇÃO CURRICULAR E PRÁXIS PEDAGÓGICA. 1ed.Fortaleza: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, 2018, v. 1, p. 92-104.

• SILVA, J. K. B. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTANA, L. E. L. . LINGUAGEM MATEMÁTICA NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES DE PEDAGOGOS ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA. In: Ana Cláudia Gouveia de Sousa; Larissa Elfisia de Lima Santana; Marcilia Chagas Barreto. (Org.). E-BOOK: AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NAS PRÁTICAS DOCENTES. 1ed.Fortaleza: EdUece, 2018, v. 1, p. 777-795.

• SILVA, J. K. B. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTANA, L. E. L. ; COSTA, M. Z. . EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS: REFLEXÕES SOBRE AS HISTÓRIAS DE VIDA DE ESTUDANTES NA PRÁTICA PEDAGÓGICA DOCENTE SOB A ÓTICA DA EDUCAÇÃO CONTEXTUALIZADA. In: VII Congresso Nacional de Educação, 2022. Anais do VII CONEDU EM CASA, 2022. v. 7.

• SILVA, J. K. B. ; SOUSA, K. K. R. . ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL: PRÁTICAS DE LEITURA NUMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR. In: VII Congresso Nacional de Educação, 2022. Anais do VII CONEDU EM CASA. v. 7.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; ALVES, K. R. T. ; MOURA, A. S. B. ; COSTA, M. Z. . ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO EDUCACIONAL: CONTRIBUIÇÕES DE UM PROJETO DE INTERVENÇÃO SOBRE O MOVIMENTO DA LEITURA EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL NO MUNICÍPIO DE ITAPIPOCA. In: SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, RECONCEPTUALIZAÇÃO CURRICULAR E PRÁXIS PEDAGÓGICA, 2019, Itapipoca. ANAIS DO SEMINÁRIO DE EDUCAÇÃO, RECONCEPTUALIZAÇÃO CURRICULAR E PRÁXIS PEDAGÓGICA. Itapipoca: Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Ceará, 2019.

• TELES, G. B. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; COSTA, M. Z. . O PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA: A EXPERIÊNCIA NA MODALIDADE DE EJA NO CENTRO EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS PE. ABELARDO. In: XXIV Semana Universitária da UECE, 2019, Fortaleza. Anais da XXIV Semana Universitária da UECE, 2019.

• SILVA, J. K. B. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTANA, L. E. L. . PERCEPÇÕES DE PEDAGOGOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA. In: XXIII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2018, FORTALEZA. Anais do XXIII Semana Universitária da UECE, 2018.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; PINTO, J. A. M. ; PRATA, D. G. B. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OFICINA DE REGADORES RECICLÁVEIS COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ITAPIPOCA-CE. In: XXIII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2018, FORTALEZA. Anais da XXIII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2018.

• SILVA, J. K. B. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTANA, L. E. L. . LINGUAGEM MATEMÁTICA NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA: REFLEXÕES DE PEDAGOGOS ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA. In: V Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2018, Fortaleza. Anais do V SELEM: AS MÚLTIPLAS LINGUAGENS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA NA FORMAÇÃO E NAS PRÁTICAS DOCENTES, 2018.

• SANTOS, M. A. A. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; PRATA, D. G. B. . Ludicidade na Educação: Discutindo gênero e sexualidade através de um jogo didático com crianças dos anos iniciais em uma escola de tempo integral no município de Itapipoca/CE. In: VI Seminário Internacional Gênero, cultura e mudança, 2017, Fortaleza. Anais do VI Seminário Internacional Gênero, cultura e mudança. Fortaleza: Fábrica de Imagens, 2017. v. 6.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; DOMINGUES, L. C. A. ; COSTA, M. Z. . O contexto das políticas de valorização do magistério e aprendizagem da docência na hora-atividade dos anos iniciais. In: XXII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA À PESQUISA, 2017, FORTALEZA. ANAIS DOS XXII ENCONTRO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA À PESQUISA, 2017.

• SANTOS, M. A. A. ; SOUSA, K. K. R. ; PRATA, D. G. B. . A escola Heteronormativa: Um repensar sobre a construção das sexualidades para o enfrentamento a homofobia no espaço escolar.. In: XXII Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2016, Fortaleza. XXII - ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2016.

• SOUSA, J. A. ; CHAVES, P. J. S. ; BARBOSA, B. M. ; SOUSA, K. K. R. ; ANDRADE, A. S. ; ALBUQUERQUE JUNIOR, A. B. . EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: DIÁLOGO NECESSÁRIO NO CONTEXTO ESCOLAR.. In: XXII Encontro de Iniciação à Pesquisa da UNIFOR, 2016, Fortaleza. XXII - ENCONTRO DE INICIAÇÃO À PESQUISA, 2016.

• ROCHA, Karine Kévine da . FAMÍLIA-ESCOLA E OS DESAFIOS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19. In: Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2024, Guaranhuns. Anais da V Semana Científica do Agreste Pernambucano - V SECAP. Guaranhuns: Ed. UPE, 2024. v. 1. p. 4497-4500.

• ROCHA, Karine Kévine da . Ferramenta Canva e suas possibilidades para otimização do tempo na Educação Básica: Um relato de experiência. In: Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2024, Guaranhuns. Anais da V Semana Científica do Agreste Pernambucano - V SECAP. Guaranhuns: Ed. UPE, 2024. v. 1. p. 4501-4504.

• ROCHA, Karine Kévine da . TDIC na palma da mão: Oficina sobre o uso de Inteligências Artificiais no WhatsApp como auxílio na prática docente. In: Semana Científica do Agreste Pernambucano, 2024, Guaranhuns. Anais da V Semana Científica do Agreste Pernambucano - V SECAP. Guaranhuns, Pernambuco: Ed. UPE, 2024. v. 1. p. 5154-5160.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; DOMINGUES, L. C. A. ; COSTA, M. Z. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO PARA A PESQUISA E AUTONOMIA NA SALA DE AULA: O QUE OS DOCENTES APRENDEM?. In: III Encontro Internacional Trabalho, Educação, Estética e Sociedade do Sertão Central- III ENITEESSC, 2017, Quixadá. Anais do III Encontro Internacional Trabalho, Educação, Estética e Sociedade do Sertão Central- III ENITEESSC, 2017.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTOS, M. A. A. ; MARANHAO, R. Q. ; PRATA, D. G. B. . LUDICIDADE E EDUCAÇÃO: DISCUSSÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE ATRAVÉS DE UM JOGO DIDÁTICO APLICADO NOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ? ITAPIPOCA-CE. In: III Encontro Internacional Trabalho, Educação, Estética e Sociedade do Sertão Central- III ENITEESSC, 2017, Quixadá. Anais do III Encontro Internacional Trabalho, Educação, Estética e Sociedade do Sertão Central- III ENITEESSC, 2017.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; LIMA, S.A.D. ; PRATA, D. G. B. . O DESENHO COMO FERRAMENTA LUDOPEDAGÓGICA E INTERDISCIPLINAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA OFICINA MINISTRADA PARA FUTUROS DOCENTES. In: XXII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2017, FORTALEZA. Anais da XXII Semana Universitária da UECE, 2017.

• SANTOS, M. A. A. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; SILVA, F. J. S. ; ALBUQUERQUE JUNIOR, A. B. . Gênero e Sexualidade no cotidiano de crianças do ensino fundamental II. In: XXII SEMANA UNIVERSITÁRIA DA UECE, 2017, FORTALEZA. Anais da XXII Semana Universitária da UECE, 2017.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO PARA A PESQUISA E AUTONOMIA NA SALA DE AULA: O QUE OS DOCENTES APRENDEM?. In: XXI Semana Universitária - UECE, 2016, Fortaleza. Anais da XXI Semana Universitária - UECE, 2016.

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTOS, M. A. A. ; PRATA, D. G. B. . Problematização da formação continuada do docente na perspectiva da modalidade a distância e presencial: Um relato de experiência no curso de Gênero, Sexualidade e Direitos Humanos (SEDUC/UFC/CED). In: III Encontro de Educação Aberta, Pública e a Distância do Estado do Ceará - EaDCE, 2016, Sobral. Anais do III Encontro de Educação Aberta, Pública e a Distância do Estado do Ceará - EaDCE, 2016.

• DOMINGUES, L. C. A. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA E ESPAÇOS DE AUTONOMIA FRENTE ÀS POLÍTICAS DA GESTÃO E DA FORMAÇÃO. In: XXI Semana Universitária da UECE, 2016, FORTALEZA. Anais da XXI Semana Universitária da UECE, 2016.

• SOUSA, K. K. R. ; COSTA, M. Z. . As concepções da formação docente no contexto da relação entre escola e universidade. In: XX Semana Universitária da UECE, 2015, Fortaleza. Anais da Semana Universitária 2015, 2015.

• ROCHA, Karine Kévine da . TDIC na palma da mão: Oficina sobre o uso de Inteligências Artificiais no WhatsApp como auxílio na prática docente. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Karine Kévine da . Ferramenta Canva e suas possibilidades para otimização do tempo na Educação Básica: Um relato de experiência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ROCHA, Karine Kévine da . FAMÍLIA-ESCOLA E OS DESAFIOS DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; DOMINGUES, L. C. A. ; COSTA, M. Z. . O CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA HORA-ATIVIDADE DOS ANOS INICIAIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; SANTANA, L. E. L. . LINGUAGEM MATEMÁTICA NO CURRÍCULO: REFLEXÕES DE PEDAGOGOS ACERCA DA RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; PINTO, J. A. M. ; PRATA, D. G. B. . EDUCAÇÃO AMBIENTAL: OFICINA DE REGADORES RECICLÁVEIS COM ALUNOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL DA REDE MUNICIPAL DE ITAPIPOCA-CE. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SILVA, J. K. B. ; SANTANA, L. E. L. . PERCEPÇÕES DE PEDAGOGOS SOBRE A RELAÇÃO ENTRE LEITURA, ESCRITA E MATEMÁTICA. 2018. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTOS, M. A. A. ; MARANHAO, R. Q. ; PRATA, D. G. B. . LUDICIDADE E EDUCAÇÃO: DISCUSSÕES SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE ATRAVÉS DE UM JOGO DIDÁTICO APLICADO NOS ANOS INICIAIS EM UMA ESCOLA DE TEMPO INTEGRAL ? ITAPIPOCA-CE. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO PARA A PESQUISA E AUTONOMIA NA SALA DE AULA: O QUE OS DOCENTES APRENDEM?. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . O CONTEXTO DAS POLÍTICAS DE VALORIZAÇÃO DO MAGISTÉRIO E APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA HORA-ATIVIDADE DOS ANOS INICIAIS. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTOS, M. A. A. ; PRATA, D. G. B. ; ALBUQUERQUE JUNIOR, A. B. ; SILVA, F. J. S. ; SILVA, J. K. B. . GÊNERO E SEXUALIDADE NO COTIDIANO DE CRIANÇAS DO ENSINO FUNDAMENTAL II. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; LIMA, S.A.D. ; PRATA, D. G. B. . O DESENHO COMO FERRAMENTA LUDOPEDAGÓGICA E INTERDISCIPLINAR: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DE UMA OFICINA MINISTRADA PARA FUTUROS DOCENTES. 2017. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. ; DOMINGUES, L. C. A. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO PARA A PESQUISA E AUTONOMIA NA SALA DE AULA: O QUE OS DOCENTES APRENDEM?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SANTOS, M. A. A. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; PRATA, D. G. B. . A escola Heteronormativa: Um repensar sobre a construção das sexualidades para o enfrentamento a homofobia no espaço escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, J. A. ; CHAVES, P. J. S. ; BARBOSA, B. M. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; ANDRADE, A. S. ; ALBUQUERQUE JUNIOR, A. B. . EDUCAÇÃO E SEXUALIDADE: DIÁLOGO NECESSÁRIO NO CONTEXTO ESCOLAR. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . A RELAÇÃO ENTRE A FORMAÇÃO PARA A PESQUISA E AUTONOMIA NA SALA DE AULA: O QUE OS DOCENTES APRENDEM?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; SANTOS, M. A. A. ; PRATA, D. G. B. . Problematização da formação continuada do docente na perspectiva da modalidade a distância e presencial: Um relato de experiência no curso de Gênero, Sexualidade e Direitos Humanos (SEDUC/UFC/CED). 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DOMINGUES, L. C. A. ; SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . APRENDIZAGEM DA DOCENCIA E ESPAÇOS DE AUTONOMIA FRENTE ÀS POLÍTICAS DA GESTÃO E DA FORMAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DOMINGUES, L. C. A. ; SOUSA, K. K. R. ; COSTA, M. Z. . APRENDIZAGEM DA DOCENCIA E ESPAÇOS DE AUTONOMIA FRENTE ÀS POLÍTICAS DA GESTÃO E DA FORMAÇÃO. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUSA, Karine Kévine Rocha ; COSTA, M. Z. . As concepções da formação docente no contexto da relação entre escola e universidade. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2020 - 2022

  Formação Colaborativa de Professores que Ensinam Matemática - FORPEM, Descrição: O projeto objetiva a aproximação de conhecimentos elaborados nas universidades e nas escolas de Educação Básica. Trata-se de trabalho coordenado por grupo de professores de IES, em rede, visando à formação colaborativa com professores que ensinam matemática no Ensino Fundamental. Serão contemplados na pesquisa dois municípios cearenses, dada a condição multicampi da UECE e a articulação com o Instituto Federal. A base teórica será buscada em Shulman que considera que a docência exige variedade de conhecimentos e que cada área tem especificidade, o que justifica a necessidade de estudar o conhecimento do professor tendo em vista a disciplina que ele ensina. Também serão consideradas as ideias de Duval que trata do conhecimento matemático, tendo em vista seus processos de ensino e aprendizagem. Finalmente será buscado suporte em Kleiman que ressalta a importância do letramento matemático e as especificidades dos discursos, normas e variações linguísticas das produções escritas em relação aos contextos sócio-culturais, incluindo os de Matemática. O processo de formação liga-se à vertente da pesquisa colaborativa que propiciará a interrelação entre os atores do processo. Será utilizada a observação participante, a filmagem e o diário de campo. Para a coleta de evidências relativas à efetividade da proposta para a formação de professores haverá formulário a ser preenchido por cada participante, contemplando a avaliação de cada encontro. A proposta aqui apresentada pretende ser implementada ao longo de quatro anos. A cada ano pretende-se abordar junto ao grupo colaborativo os interesses emergentes de formação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karine Kévine da Rocha Sousa - Integrante / Larissa Elfisia de Lima Santana - Integrante / Marcilia Chagas Barreto - Coordenador / Ana Claudia Gouveia de Sousa - Integrante.

• 2016 - 2017

  DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE: APRENDIZAGEM DA DOCÊNCIA NA HORA-ATIVIDADE DOS ANOS INICIAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Zenilda Costa em 26/12/2021., Descrição: O presente estudo tem como objetivo central investigar conceitos e práticas de formação, construídos nos coletivos de professores dos anos iniciais considerando a carga horária de um terço da hora-atividade como garantia da lei do piso. As políticas educacionais constituídas no Plano Nacional de Educação 2014-2024 buscam garantir dispositivos de formação inicial e continuada na perspectiva do desenvolvimento profissional. Os estudos sobre aprendizagem da docência observação que o professor aprende a profissão ao longo da vida, articulada as condições do trabalho e valorização da carreira. O processo de autoformação e consequente autonomia da formação docente, passa pelo investimento financeiro adequado e a disposição da escola como comunidade de aprendizagem. A lei do Piso garante ao professor um terço de sua carga horária parra que ele possa se dedicar a formação e planejamento. Essa problemática, o estudo ora proposto faz as seguintes indagações: como os professores aprendem no contexto de implantação de um terço da hora-atividade? Que aspectos sinalizam para o desenvolvimento profissional como valorização da carreira docente? A metodologia da pesquisa tem as narrativas das histórias de vida como referencia para o desenvolvimento de investigação-formação, articulada a análise de conteúdo para análise dos dados. Os pressupostos iniciais dão conta de que a garantia do tempo de trabalho para o estudo do professor tende a gerar impactos relevantes sobre as racionalidades práticas da formação significativas para aprendizagem da docência.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karine Kévine da Rocha Sousa - Integrante / Maria Zenilda Costa - Coordenador / Lara Crisley Alves Domingues - Integrante.

• 2015 - 2016

  IMPACTOS DA GESTÃO E DA FORMAÇÃO NA APRENDIZAGEM DA DOCENCIA: AUTONOMIA E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL NOS ANOS INICIAIS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Maria Zenilda Costa em 17/06/2017., Descrição: O presente projeto tem como objetivo investigar os cenários da sala de aula dos anos iniciais, tendo o professor enquanto sujeito ativo na reflexão sobre os aspectos da gestão e dos programas de formação, considerando as implicações à sua autonomia, presentes na cartografia da sala de aula. Os estudos realizados em recente pesquisa (COSTA et al, 2015) dão conta de que ocorre um controle excessivo dos gestores das políticas educacionais sobre a prática docente e, em consequencia, da formação. Esse domínio tem sido exercido por conta da pressão para o alcance das metas delimitadas pelas avaliações externas. O estudo pretende, ao considerar o professor enquanto sujeito ativo na reflexão sobre a sua ação educativa, motivar a cultura de análise das práticas da sala de aula enquanto trabalho colaborativo entre um grupo de professores, no sentido de caracterizar os aspectos da gestão, da formação e o grau de autonomia que os professores percebem nos cenários das práticas educativas em sala de aula. A prática de pesquisa é concebida enquanto exercício de questionar a realidade do seu trabalho e das instancias que interferem na sala de aula. O direcionamento metodológico articula a etnometodologia e o estudo de caso, em busca de caracterizar os etnométodos de casos heterogeneos, considerando as condições de cada professor situado em seus contextos particulares de trabalho. Na primeira etapa, faremos um diagnóstico por meio de questionário para identificar os sujeitos interessados em participar do estudo, tendo como preferencia os alunos egressos da FACEDI que tenham sido bolsistas de Iniciação Científica, monitoria ou Iniciação à Docencia. Na segunda etapa faremos uma seleção para formar um grupo de 05 professores para constituir cinco casos. Nessa etapa, utilizaremos a câmera digital e o diário de campo como principais ferramentas para análise e coleta de dados. Os professores, de acordo com as orientações da primeira etapa, serão orientados a fazerem reflexões sobre suas práticas e trocas dos seus vídeos entre os demais professores para desenvolverem reflexões em colaboração mutua, no sentido de caracterizar os diferentes aspectos da gestão e da formação, presentes nas aulas, e as implicações de autonomia em suas práticas pedagógicas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Karine Kévine da Rocha Sousa - Integrante / Maria Zenilda Costa - Coordenador / Lara Crisley Alves Domingues - Integrante.

Prêmios