Roberta Stockmanns

Mestre em Educação pela UFRGS (2019). Possui graduação em Letras Português e Inglês pela Universidade do Vale do Rio dos Sinos - UNISINOS (2008). Especialização em Neuroeducação (2017) e Educação Especial (2018). Pesquisadora da área da Linguagem, Letramento e Educação Especial.

Informações coletadas do Lattes em 31/10/2022

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado em Educação

2017 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Livros Ilustrados Táteis e o Processo de Letramento de Crianças com Deficiência Visual, Ano de Obtenção: 2019
Cláudia Rodrigues de Freitas.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Educação Especial e Processos Inclusivos

2018 - 2019

Faculdade Educacional da Lapa
Título: Livros Acessíveis Táteis

Especialização em Neuroeducação

2015 - 2016

Universidade Estácio de Sá
Título: A NEUROEDUCAÇÃO E O ESTUDO DO CÉREBRO PARA COMPREENDER AS DIFICULDADES DE AQUISIÇÃO DA LINGUAGEM ESCRITA
Orientador: Prof. Esp. Raquel Fernandes Batista

Graduação em Letras Português Ingles

2005 - 2008

Universidade do Vale do Rio dos Sinos
Título: Considerações sobre produções escritas de crianças do 2 ano do ensino fundamental
Orientador: Catia de Azevedo Fronza

Formação complementar

2020 - 2020

Direitos Humanos. (Carga horária: 40h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2020 - 2020

Produção de Texto Acadêmico. (Carga horária: 68h). , Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, UFRB, Brasil.

2020 - 2020

Um por todos todos por um - Autoestima/Pessoa com Deficiência. (Carga horária: 40h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2019 - 2020

Direitos das pessoas com deficiência. (Carga horária: 20h). , Escola Nacional de Administração Pública, ENAP, Brasil.

2016 - 2016

Dicção e Oratória. (Carga horária: 20h). , Instituto Flávio Pereira, IFP, Brasil.

2016 - 2016

INCLUSÃO DE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA NO MERCADO DE TRABALHO E TECNOLOGIAS AS. (Carga horária: 4h). , ABC VIDA, ABC VIDA, Brasil.

2016 - 2016

Educação Integral - Futuro Integral. (Carga horária: 16h). , SESC PR - Serviço Social do Comércio, SESC PR, Brasil.

2006 - 2009

English. (Carga horária: 100h). , Cia Attiva Educação e Tecnologia, ATTIVA, Brasil.

2008 - 2008

Extensão universitária em BOLSISTA DE PESQUISA CIENTIFICA. (Carga horária: 540h). , INICIAÇÃO CIENTIFICA UNIBIC, UNIBIC, Brasil.

2008 - 2008

Artigo: A mudança climática é a maior ameaça à humanidade?. (Carga horária: 10h). , Jornal Primeira Hora, PH, Brasil.

2008 - 2008

Artigo: Vergonha Nacional. (Carga horária: 10h). , Jornal Primeira Hora, PH, Brasil.

2007 - 2007

Extensão universitária em BOLSISTA DE PESQUISA CIENTIFICA. (Carga horária: 450h). , INICIAÇÃO CIENTIFICA UNIBIC, UNIBIC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Alemão

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Razoavelmente, Escreve Pouco.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Inclusiva.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Letras.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Linguagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Língua Inglesa.

Organização de eventos

Freitas, C ; BAPTISTA, C. ; STOCKMANNS, R. . Colóquio de Despatologização em Educação e Saúde. 2018. (Congresso).

STOCKMANNS, R. . Formação Continuada para professores de escolas públicas. 2016. (Outro).

STOCKMANNS, R. . concerto didático. 2016. (Concerto).

STOCKMANNS, R. . Formação Continuada para professores de escolas públicas. 2016. (Outro).

STOCKMANNS, R. . A Educação nas múltiplas linguagens das artes. 2016. (Outro).

Participação em eventos

2nd International Conference on Research in Education at ISEP. LIVROS ACESSÍVEIS TÁTEIS E O PROCESSO DE LETRAMENTO DAS CRIANÇAS COM DEFICIÊNCIA VISUAL. 2019. (Congresso).

anped Nacional. A leitura mediada por Livros Ilustrados Táteis para crianças com Deficiência Visual. 2019. (Congresso).

Disciplina Edu 3085: Acessibilidade e Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva.Livros Ilustrados Táteis e o Processo de Letramento de Crianças com Deficiência Visual. 2019. (Encontro).

Eu e o outro: Acolhimento na diversidade.Palestra para estudantes do Instituto Federal Catarinense. 2019. (Seminário).

Recursos de Tecnologias Assistivas para a Educação.palestra e oficina para professores do Instituto Federal Catarinense. 2019. (Seminário).

Seminário de Verão - Núcleo de Estudos em Políticas de Inclusão Escolar. 2019. (Seminário).

Acessibilidade e Tecnologia Assistiva na Educação Inclusiva.Recursos de Tecnologia Assistiva para Educação. 2018. (Outra).

Colóquio de Despatologização em Educação e Saúde. 2018. (Congresso).

Inclusão escolar, cotidianos e produção cultural. 2018. (Encontro).

Livros Acessíveis Táteis.Livros Acessíveis Táteis e o Processo de Letramento de Crianças com Deficiência Visual. 2018. (Seminário).

Seminário de Verão - Núcleo de Estudos em Políticas de Inclusão Escolar. 2018. (Seminário).

Comunicação Aumentativa: Da exploração à implementação. 2017. (Congresso).

Avaliação Educacional.Avaliação Educacional. 2010. (Encontro).

Avaliação no contexto escolar.Avaliação no contexto escolar. 2010. (Encontro).

Processos de Desenvolvimento da Aprendizagem Humana.Processos de Desenvolvimento da Aprendizagem Humana. 2009. (Encontro).

mostra de iniciação científica - Unisinos.Considerações sobre escrita inicial. 2008. (Outra).

V Fórum de Línguas Estrangeiras. 2008. (Seminário).

mostra de iniciação científica - UFRGS.R em coda. 2007. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Fernando de Matos Francisco

STOCKMANNS, R.. Defesa de Estágio na área de agropecuária. 2019. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Técnico em Agropecuária) - Instituto Federal Catarinense.

Orientou

Livia Rosso

Defesa de estágio supervisionado; 2019; Orientação de outra natureza; (Técnico em Agropecuária) - Instituto Federal Catarinense; Orientador: Roberta Stockmanns;

Produções bibliográficas

STOCKMANNS, ROBERTA ; MÜLLER, MIRIAM GARCIA ; FREITAS, CLÁUDIA RODRIGUES DE . PRÁTICA SOCIAL DO LETRAMENTO: UMA EXPERIÊNCIA RIZOMÁTICA ACERCA DO CHIMARRÃO. REV. TRIANGULO , v. 11, p. 252-263, 2018.
STOCKMANNS, R. . A Chave. 1. ed. Curitiba: CRV, 2020. v. 1. 20p .
STOCKMANNS, R. . a leitura mediada: livros ilustrados táteis e o processo de letramento de crianças com deficiência visual. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
STOCKMANNS, R. . Recursos de Tecnologia Assistiva para Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
STOCKMANNS, R. . Eu e o outro: acolhimento para a diversidade. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
STOCKMANNS, R. . Transtornos e Distúrbios de Aprendizagem. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
STOCKMANNS, R. . REFLEXÕES SOBRE ORALIDADE E ESCRITA NA PERSPECTIVA DA TEORIA DA OTIMIDADE. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
STOCKMANNS, R. . Explorando dados de Fala e de Escrita à Luz da Teoria Otimidade. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Freitas, C ; CARDOSO, E ; STOCKMANNS, R. . Livro Como eu vou. 2019.

Projetos de pesquisa

2006 - 2008

Explorando dados de fala e de escrita: aplicações da Teoria da Otimidade, Descrição: Descrição: Conforme se pode verificar através dos dados já analisados, é possível trabalhar-se de modo semelhante na análise de dados de fala e de escrita. Ressalta-se, contudo, que as análises ainda estão em andamento, uma vez que as coletas não foram interrompidas desde 2004. Assim, ainda não há possibilidade de apresentar generalizações. Destaca-se, também, que a análise dos dados de escrita apresenta mais um desafio: como considerar, se isso mostrar-se relevante, os casos de alteração ortográfica, como a escrita de teseira, por exemplo, ao invés de terceira? Considera-se que a criança, na fase inicial da escrita, parte de sua fala para escrever. O que dizer sobre as relações que ela faz entre sua fala e o sistema de escrita? Até o momento, mesmo considerando as produções textuais de pesquisas já concluídas, os dados não caracterizam os registros de escrita mais iniciais das crianças, pois os textos de 1ª série, as crianças mais jovens da investigação, foram produzidos no mês de maio. Sabe-se que muitas hipóteses sobre a relação entre som e letra ocorrem nos primeiros meses de uso da escrita, por isso são necessários dados que evidenciem esta fase. Acredita-se que algumas respostas para a forma de lidar com as realizações escritas das crianças possam ser encontradas a partir do momento em que os informantes, acompanhados desde 2004, iniciarem seus contatos com o sistema de escrita, considerando o sistema alfabético. Alguns destes já estão mostrando pistas disso, pois estão com 5 anos de idade. Tais situações e contextos estão sendo observados pela equipe de pesquisa e permitirão não só uma melhor compreensão das relações entre som e grafema e da representação das estruturas silábicas na escrita, mas também da transição entre a modalidade oral e escrita.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Roberta Stockmanns - Integrante / Cátia de Azevedo Fronza - Coordenador., Financiador(es): Universidade do Vale do Rio dos Sinos - Auxílio financeiro.

Histórico profissional

Experiência profissional

2006 - 2008

INICIAÇÃO CIENTIFICA UNIBIC

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2019 - Atual

Instituto Federal Catarinense, IF-Catarinense

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Substituto, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

2017 - 2019

CAPES

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: bolsista, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Outras informações:
Bolsista de Mestrado UFRGS