LUCIMARA FIORESE

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FORNECK, KÁRI LÚCIA ; FIORESE, LUCIMARA ; DEFENDI, TAÍSA REGINATTO ; HERBER, JANE ; KÖNIG, ROSILENE INÊS ; KOTZ, DELIENE LOPES LEITE ; FORNECK, MARA BETINA . Caminhos possíveis para o Novo Ensino Médio na percepção de professores. REVISTA THEMA , v. 23, p. 97-116, 2024.

• FORNECK, KÁRI LÚCIA ; FIORESE, LUCIMARA ; HERBER, JANE ; GOERGEN, BIANCA ; KÖNIG, ROSILENE INÊS ; HOPPE, WILLIAN HENRIQUE ; FORNECK, MARA BETINA . Protagonismo juvenil e Ensino Médio:. Revista Ponto de Vista , v. 13, p. 01-22, 2024.

• BOHN, LUCIANA ; FIORESE, LUCIMARA . Explorando o mundo das histórias no Ensino Fundamental. Revista Metodologias e Aprendizado , v. 7, p. 154-165, 2024.

• FIORESE, L. ; FIORESE, L. . O DESENVOLVIMENTO DE PESSOAS E AS PROPOSTAS DE GESTÃO DE RECURSOS HUMANOS DO SICREDI: UMA REVISÃO DA LITERATURA. Empreendedorismo, Gestão e Negócios , v. 12, p. 338-349, 2023.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . Caminhos desencontrados e dilemas contraditórios: trincheiras que complexificam o debate sobre o Novo Ensino Médio. REVISTA ESPAÇO PEDAGÓGICO , v. 30, p. e14143-e14143, 2023.

• FIORESE, LUCIMARA ; SCHAFER, A. . CONSEQUÊNCIAS DO USO EXCESSIVO DAS REDES DIGITAIS NO VALE DO TAQUARI-RS. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 16, p. 01-08-08, 2022.

• FORNECK, KÁRI LÚCIA ; FIORESE, LUCIMARA ; BENINI, ÉRIKA LUÍSE . Jornada de Estudos para Educação Onlife: um Relato de Experiência. EAD EM FOCO , v. 12, p. 1-17, 2022.

• BRANDAO, L. ; FIORESE, L. . AS MULHERES E SUA ATUAÇÃO NO MERCADO DE TRABALHO: UM ESTUDO NO VALE DO TAQUARI-RS. ESTUDO & DEBATE (ONLINE) , v. 29, p. 27-42, 2022.

• FIORESE, L. ; SILVA, D. . IMPACTOS DO PROCESSO DE REESTRUTURAÇÃO EM UMA EMPRESA DE LATICÍNIOS COM A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS DE GESTÃO DA QUALIDADE TOTAL. Revista Gestão e Organizações , v. 5, p. 69, 2020.

• FIORESE, L. ; SIMOES, M. R. ; LENHARDT, C. ; CAMARGO, R. ; MORS, A. ; ANDRADE, B. . O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS EM AULAS DE ENFERMAGEM. DESTAQUES ACADÊMICOS , v. 12, p. 57-68, 2020.

• FIORESE, L. ; SULZBACH, M. ; SILVA, R. M. . ANÁLISE DA VIABILIDADE DE UMA EMPRESA DE MULTIMÍDIA EM LAJEADO/RS: TIR, PAYBACK E VPL. ADMINISTRAÇÃO DE EMPRESAS EM REVISTA , v. 3, p. 444-462, 2020.

• FIORESE, L. ; MARTINEZ, M. . INFLUÊNCIA DA CULTURA E CLIMA ORGANIZACIONAL NA QUALIDADE DE VIDA NO TRABALHO: REVISÃO DA LITERATURA. DESTAQUES ACADÊMICOS , v. 8, p. 100-113, 2016.

• FIORESE, L. . A ADMINISTRAÇÃO DE ARQUIVOS ESCOLARES SOB A ÓTICA DA LEGISLAÇÃO. ARCHEION ONLINE , v. 3, p. 1-20, 2015.

• FORNECK, KÁRI LÚCIA (Org.) ; SCHERER, N. T. (Org.) ; FIORESE, L. (Org.) ; MARTINS, S. N. (Org.) . Docência em rede: ensino, linguagens e tecnologias. 1. ed. Lajeado: Editora Univates, 2023. v. 1. 222p .

• FIORESE, L. ; BRUM, O. M. S. . INTERLOCUÇÕES A RESPEITO DO ENSINO E DA APRENDIZAGEM DE ALUNOS COM E/OU SEM LAUDO ATENDIDOS NA SALA DE RECURSOS. In: SIMONE HELEN DRUMOND ISCHKANIAN; ALAN RICARDO DUARTE PEREIRA; REBECA FREITAS IVANICSKA; BRUNA BEATRIZ DA ROCHA. (Org.). Educação, tecnologia e inclusão : valorização do aluno e trabalho pedagógico. 1ed.Itapiranga: Schreiben,, 2023, v. 1, p. 175-187.

• ABREU, G. Z. ; FIORESE, L. . A PERSUASÃO DO MARKETING DAS MÍDIAS DIGITAIS SOBRE CONSUMIDORES, PROFISSIONAIS E EMPRESAS. In: Auristela Correa Castro. (Org.). Administração e marketing: tópicos atuais em pesquisa. 2ed.Guarujá: Científica Digital, 2023, v. 2, p. 50-69.

• RAIMONDI, E. ; FIORESE, L. . OSCILAÇÕES DE PESO EM SUÍNOS DESDE O NASCIMENTO ATÉ A FASE DE COBERTURA. In: Rosemary Lais Galati e Carlos Alexandre Oelke. (Org.). Zootecnia: tópicos atuais em pesquisa. 1ed.Guarujá: Editora Científica, 2023, v. 1, p. 149-167.

• FORNECK, KÁRI LÚCIA ; WERLANG, C. T. ; HORN, L. T. ; FIORESE, L. . PRODUÇÃO DE OBJETOS DIGITAIS DE APRENDIZAGEM POR ACADÊMICOS DO CURSO DE LETRAS PARA O ENSINO DA COMPREENSÃO LEITORA. In: Luciana Backes; Eliane Schlemmer; Jones Godinho; Ana Maria Marques Palagi. (Org.). O habitar do ensinar e do aprender : as diferentes dimensões da/na educação OnLIFE. 3ed.São Leopoldo: Casa Leiria, 2023, v. 3, p. 183-197.

• FIORESE, L. ; GIONGO, I. M. ; DEL PINO, J. C. ; QUARTIERI, M. T. . A EXPERIÊNCIA DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA PARA PROMOÇÃO DA LEITURA E ESCRITA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. In: Kári Lúcia Forneck; Natália Taís Scherer; Lucimara Fiorese; Silvana Neumann Martins. (Org.). Docência em rede: ensino, linguagens e tecnologias. 1ed.Lajeado: Editora Univates, 2023, v. 1, p. 178-184.

• ESPINDOLA, J. V. ; FIORESE, L. ; BRUM, O. M. S. . KAHOOT! E O ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: UMA PROPOSTA DE SEQUÊNCIA DIDÁTICA. In: Kári Lúcia Forneck; Natália Taís Scherer; Lucimara Fiorese; Silvana Neumann Martins. (Org.). Docência em rede: ensino, linguagens e tecnologias. 1ed.Lajeado: Editora Univates, 2023, v. 1, p. 203-208.

• ALMEIDA, B. L. B. ; FIORESE, L. . CLIMA ORGANIZACIONAL DOS COLABORADORES DA EMPRESA ABC ALIMENTOS. In: Jader Luís da Silveira. (Org.). Empreendedorismo 360: Habilidades Essenciais para o Sucesso. 1ed.Formiga: Editora MultiAtual, 2023, v. 1, p. 08-23.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . Atividades que podem facilitar a aprendizagem: um relato de experiências sobre práticas de sala de aula com abordagem das metodologias ativas e das tecnologias digitais. In: Andreia Aparecida Guimarães Strohschoen et al.. (Org.). Metodologias ativas, participativas e uso de tecnologias digitais no ensino. 1ed.Lajeado: Univates, 2023, v. 1, p. 179-187.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA ; NEUENFEDLT, D. J. ; MARTINS, S. N. ; STROHSCHOEN, A. A. G. . O QUE PENSAM OS PROFESSORES SOBRE SUA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS?. In: Congresso Nacional de Educação, 2023, Maceió. O QUE PENSAM OS PROFESSORES SOBRE SUA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS?, 2023. v. 8. p. 1-11.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . UMA REVISÃO SISTEMÁTICA SOBRE AS PERSPECTIVAS TECNOLÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO NOVO ENSINO MÉDIO. In: VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências, 2023, Lajeado. Anais do VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências. Laje: Univates, 2023. v. 1. p. 160-170.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . METODOLOGIAS ATIVAS NO ENSINO PROFISSIONALIZANTE: UMA PRÁTICA DE ENSINO EM CONTEXTO VIRTUAL. In: II SinmaEPT, 2023, Rio Branco. Anais do Simpósio Nacional de Metodologias Ativas na Educação Profissional e Tecnológica - SINMAEPT. Rio Branco: IFAC, 2023. v. 1. p. 1-5.

• GOERGEN, B. ; FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA ; ROMAN, P. . OS DESAFIOS, AS POSSIBILIDADES E AS PERSPECTIVAS DA DOCÊNCIA NO NOVO ENSINO MÉDIO. In: CONGRESSO MOVIMENTOS DOCENTES, 2023, São Paulo. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. Santo André: V&V, 2023. v. 2. p. 209-2014.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . REFLEXÕES SOBRE O PROTAGONISMO JUVENIL NO NOVO ENSINO MÉDIO. In: Congresso Nacional de Educação, 2022, Maceió. REFLEXÕES SOBRE O PROTAGONISMO JUVENIL NO NOVO ENSINO MÉDIO, 2022. v. 8. p. 1-6.

• FIORESE, LUCIMARA ; SANTOS, H. B. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . EDUCAÇÃO ONLIFE E AS PRÁTICAS EM SALA DE AULA: UM OLHAR SOBRE A FERRAMENTA DO STORYBOARD THAT. In: Simpósio Internacional e Nacional de Tecnologias Digitais na Educação, 2022, São Luiz - Maranhão. EDUCAÇÃO ONLIFE E AS PRÁTICAS EM SALA DE AULA: UM OLHAR SOBRE A FERRAMENTA DO STORYBOARD THAT. São Luiz - Maranhão: EDUFMA, 2022. v. 4. p. 515-520.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA ; YONG, L. D. P. . Jornada de Estudios: Enseñanza, Lenguajes y Tecnologías ? una Experiencia de la Educación onLIFE. In: VI CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO, 2022, Santiago - Chile. 2do Seminario de Prácticas Innovadoras para la Educación. Santiago - Chile: UBO, 2022. v. 2. p. 82-85.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . UMA REVISÃO SISTEMÁTICA NA CAPES SOBRE AS PERSPECTIVAS TECNOLÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO NOVO ENSINO MÉDIO. In: VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências, 2023, Lajeado. Anais do VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências. Laje: Univates, 2023. v. 1. p. 31-31.

• BRUM, O. M. S. ; LUCIMARA FIORESE . INTERLOCUÇÕES SOBRE OS ATENDIMENTOS EM SALAS DE RECURSOS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL E MUNICIPAL DOS VALES DO TAQUARI E RIO PARDO. In: VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências, 2023, Lajeado. Anais do VIII Simpósio Internacional Diálogos na Contemporaneidade: decolonialidades: vozes, territórios e existências. Lajeado: Univates, 2023. v. 1. p. 115-116.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . O Novo Ensino Médio, a Educação onLIFE e o protagonismo juvenil. In: Congresso Internacional de Ciência, Tecnologia e Conhecimento, 2022, Lajeado. O NOVO ENSINO MÉDIO, A EDUCAÇÃO ONLIFE E O PROTAGONISMO JUVENIL. Lajeado: Univates, 2022. v. 6. p. 292-293.

• SANTOS, H. B. ; FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . UM OLHAR SOBRE A FERRAMENTA DO STORYBOARD THAT: EXPERIÊNCIA DE RETEXTUALIZAÇÃO. In: Seminário Nacional de Ensino de Línguas e de Literatura, 2022, Lajeado. UM OLHAR SOBRE A FERRAMENTA DO STORYBOARD THAT: EXPERIÊNCIA DE RETEXTUALIZAÇÃO Hendy. Lajeado: Univates, 2022. v. 5. p. 32-32.

• FIORESE, L. ; THOMAS, J. . Etiqueta na Aparência. In: VIII Mostra de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2005, Lajeado. Etiqueta na Apareência. Lajeado: Univates, 2005. v. 8. p. 100-100.

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . UMA REVISÃO SISTEMÁTICA NA CAPES SOBRE AS PERSPECTIVAS TECNOLÓGICAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO NOVO ENSINO MÉDIO. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FIORESE, L. . Organização de Viagens. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FIORESE, L. ; GOERGEN, B. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . TRANSITORIEDADE E CONSUMO: UMA REFLEXÃO SOBRE AS JUVENTUDES DO ENSINO MÉDIO E SUA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIORESE, L. . O uso do Excel no controle de dados e relatórios de Grupos de Pesquisa. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• DEFENDI, T. R. ; FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . O Novo Ensino Médio: Prenúncios de uma revisão sistemática. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . REFLEXÕES SOBRE O PROTAGONISMO JUVENIL NO NOVO ENSINO MÉDIO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORNECK, KÁRI LÚCIA ; FIORESE, L. ; MARTINS, S. N. ; NEUENFEDLT, D. J. ; STROHSCHOEN, A. A. G. . O QUE PENSAM OS PROFESSORES SOBRE SUA RELAÇÃO COM AS TECNOLOGIAS DIGITAIS?. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, H. B. ; FIORESE, LUCIMARA ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . Um olhar sobre a ferramenta do Storyboard that: experiência de retextualização. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FIORESE, L. ; YONG, L. D. P. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . Jornada de Estudios: Enseñanza, Lenguajes y Tecnologías ? una Experiencia de la Educación onLIFE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FIORESE, L. ; SANTOS, H. B. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . EDUCAÇÃO ONLIFE E AS PRÁTICAS EM SALA DE AULA: UM OLHAR SOBRE A FERRAMENTA DO STORYBOARD THAT. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• FIORESE, L. ; DEFENDI, T. R. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . AS EXPERIÊNCIAS E AS VIVÊNCIAS DOS PROFESSORES DO NOVO ENSINO MÉDIO: UM ESTUDO DE CASO. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FIORESE, L. . O Novo Ensino Médio. 2022. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FIORESE, L. ; YONG, L. D. P. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . Jornada de Estudios: Enseñanza, Lenguajes y Tecnologías ? una Experiencia de la Educación onLIFE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• FIORESE, L. ; FORNECK, KÁRI LÚCIA . NOVO ENSINO MÉDIO, A EDUCAÇÃO ONLIFE E O PROTAGONISMO JUVENIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• THOMAS, J. ; FIORESE, L. . Etiqueta na Aparência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2021 - Atual

  Leitura, escrita e multiletramentos sob o olhar de estudantes do 1º ano do ensino médio ? uma perspectiva de educação onLIFE, Projeto certificado pela empresa Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul em 07/11/2022., Descrição: Esta proposta consiste em um desdobramento das ações previstas no âmbito da pesquisa O ensino da leitura e da produção textual sob a perspectiva da educação onLIFE em contexto pedagógico pós-pandemia (FAPERGS SEBRAE/RS 03/2021), em que se objetiva, entre outras ações, contribuir com os estudos sobre o ensino da leitura e da produção textual na Educação Básica, a partir da interação com tecnologias digitais, numa abordagem pedagógica pautada na perspectiva de educação onLIFE. Em se tratando de contextos e cenários, assumimos, como ponto de partida, a realidade imposta pela Pandemia Covid-19 que demandou adaptações nos modelos pedagógicos com a inserção de práticas de ensino digitais, uma vez que, desde a Educação Infantil até o Ensino Superior, novas formas de ensinar tornaram-se necessárias. Em outra perspectiva, estamos vivenciando grandes desafios na concretização da proposta do Novo Ensino Médio (NEM) que, por sua vez, vem requerendo das redes de ensino, dos professores e também dos estudantes adaptações nas formas de organizar currículos, nas formas de ensinar e nas formas de aprender. Para dar conta de uma abordagem de pesquisa que considere esse cenário complexo, é necessária a convergência de três campos teóricos, que sustentam conceitualmente a metodologia que intencionamos desenvolver. De um lado, assumimos como fundamentação teórica a concepção de compreensão leitora sob uma perspectiva psicolinguística e a concepção de ensino da produção textual numa abordagem interacional. Ambos, a leitura e a escrita, são assumidas como condição para o exercício da autonomia e do protagonismo, entendidos na esfera dos multiletramentos. De outro, intencionamos argumentar que, em contextos pedagógicos, tanto leitura como escrita podem ser concretizadas por meio de estratégias de ensino pautadas no entendimento de educação onLIFE, que prevê a não existência do dualismo entre o off-line e o online, e onde as tecnologias e as redes de comunicação sejam assumidas não apenas como ferramentas, instrumentos ou recursos, mas pressupostos para a emergência de ecossistemas educativos que qualifiquem o ensino e a aprendizagem. E, num terceiro viés, assumimos o entendimento de que o protagonismo juvenil, defendido pela proposta do NEM, depende da concretização de oportunidades de debate e de escuta dos jovens, para que possam desenvolver a autonomia esperada para essa fase da escolarização e a consequente promoção da cidadania, em especial na esfera das linguagens, um dos campos da BNCC do Novo Ensino Médio. Considerando essa contextualização, a presente proposta procura responder à seguinte questão de pesquisa: Quais são as percepções de estudantes do 1º ano do Ensino Médio acerca de suas vivências em leitura e escrita, para o desenvolvimento de multiletramentos mediados por tecnologias digitais, em contexto pós-pandêmico de educação onLIFE? As respostas à pergunta problema têm impactos na produção de conhecimento científico em três esferas. De um lado, amplia-se o entendimento da aprendizagem da compreensão leitora e da produção textual em ambientes digitais, para o desenvolvimento de multiletramentos. De outro, amplia-se o panorama de discussão sobre práticas de educação onLIFE. E, por fim, contribui-se para a compreensão dos processos de desenvolvimento da autonomia no âmbito do Novo Ensino Médio, sob o olhar dos próprios estudantes. Ou seja, espera-se contribuir para com os estudos sobre: a) práticas de leitura e de escrita para o desenvolvimento de multiletramentos; b) contextos pedagógicos mediados por tecnologias digitais para a promoção de um ensino pautado na concepção de educação onLIFE; c) implementação do Novo Ensino Médio. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Lucimara Fiorese - Integrante / FORNECK, KÁRI LÚCIA - Coordenador.

• 2021 - Atual

  O ENSINAR DA INFÂNCIA À IDADE ADULTA - OLHARES DE PROFESSORES E ALUNOS, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Kári Lúcia Forneck em 20/03/2023., Descrição: Com este projeto, intencionamos investigar diferentes formas de ensinar e de aprender, a partir da seguinte pergunta de pesquisa: como o ensinar da infância à idade adulta se manifesta a partir do olhar de alunos e professores? Para dar conta dessa proposta, há várias perspectivas conceituais convergentes, no intuito de estabelecer um panorama complexo e multifacetado e que dê conta da diversidade e da transversalidade de olhares investigativos que compõem o grupo de trabalho que está desenvolvendo esta pesquisa, entre as quais destacamos: metodologias participativas (VEIGA; FERNANDES, 2017; CORTELAZZO et al., 2018), metacognição e meta-aprendizagem (LEFFA, 2015; FADEL, BIALIK e TRILLING, 2017), escuta sensível (SILVA, 2011), experimentação corporal (NEUENFELDT, 2016), alfabetização científica (CHASSOT, 2006) e tecnologias digitais e educação (SOUZA, MOITA e CARVALHO, 2011; KENSKI, 2014). A metodologia prevê a realização de observações e entrevistas e a aplicação de questionários, bem como a elaboração e o desenvolvimento de propostas de ensino, mediadas ou não por tecnologias digitais. Esperamos dar visibilidade aos fazeres pedagógicos dos professores e dos envolvidos em contextos educacionais, sejam crianças, jovens ou adultos, à medida que nos propomos a refletir sobre as complexas relações que se estabelecem entre esses sujeitos, as diferentes formas de aprender e as diferentes formas de ensinar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lucimara Fiorese - Integrante / FORNECK, KÁRI LÚCIA - Coordenador / SILVANA NEUMANN MARTINS, - Integrante / DERLI JULIANO NEUENFEDLT - Integrante / ANDREIA APARECIDA GUIMARÃES STROHSCHOEN - Integrante / ROGÉRIO JOSÉ SCHUCK - Integrante / CLÁUDIA INÊS HORN - Integrante.