Rafael Mendonça Mattos

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Produções bibliográficas

• Mattos, Rafael Mendonça ; DUARTE, A. L. C. ; ALVES, K. K. . O desenvolvimento de aplicativos e as possibilidades para a educação superior. Tear: Revista de Educação, Ciência e Tecnologia , v. 11, p. 1, 2022.

• DUARTE, A. L. C. ; SOUSA, V. S. ; PINHEIRO, V. M. S. ; Mattos, Rafael Mendonça . Projeto político pedagógico de escolas comunitárias: análise e construção. 10.34117/bjdv6n5-139 , v. 6, p. 25721-25733, 2020.

• DUARTE, A. L. C. ; MARTINS, B. B. C. ; PACHECO, T. ; Mattos, Rafael Mendonça . por Deise Mancebo, João Ferreira de Oliveira e Suely Ferreira.. In: Deise Mancebo; João Ferreira de Oliveira; Suely Ferreira. (Org.). POLÍTICA DE EDUCAÇÃO SUPERIOR FINANCIAMENTO, CONFIGURAÇÕES E PRÁTICAS DE AVALIAÇÃO. 1ed.Anápolis: UEG, 2021, v. , p. 133-137.

• Duarte, Ana Lúcia Cunha ; Silva, Ana Beatriz Frazão da ; Mattos, Rafael Mendonça . EXPANSÃO, ENADE E INDICADORES DE QUALIDADE DOS CURSOS DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: DENISE .PEREIRA; JANAÍNA DE PAULA DO ESPÍRITO SANTO. (Org.). A Pesquisa e o Ensino das Ciências Humanas: Mudanças e Tendências. 1ed.: Atena Editora, 2020, v. , p. 106-117.

• DUARTE, A. L. C. ; SOUSA, V. S. ; Mattos, Rafael Mendonça . UMA ANÁLISE DA EXPANSÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA NO ESTADO DO MARANHÃO PÓS-SINAES EDIÇÃO 2014. In: Paula Almeida de Castro. (Org.). Avaliação: Processos e Políticas. 1ed.Campina Grande: Realize Editora, 2020, v. 1, p. 3893-3910.

• Mattos, Rafael Mendonça ; DUARTE, A. L. C. . Pensamento Pedagógico de Paulo Freire: contribuições para a formação crítica e civilizada. In: Ana Lúcia Cunha Duarte. (Org.). Pensamento Pedagógico e Interfaces Contemporâneas. 1ed.São Luís: Editora Uema, 2020, v. , p. 121-142.

• SILVA, A. B. F. ; DUARTE, A. L. C. ; Mattos, Rafael Mendonça . Os cursos de licenciatura do Maranhão e os indicadores de qualidade do Enade. In: Ana Lúcia Cunha Duarte. (Org.). Formação de professores: contextos e vivências. 1ed.São Luís: Editora Uema, 2020, v. , p. 45-64.

• SILVA, A. B. F. ; DUARTE, A. L. C. ; Mattos, Rafael Mendonça . OS CURSOS DE LICENCIATURA DO MARANHÃO E OS INDICADORES DE QUALIDADE DO CPC. In: Marcos Aurélio Alves e Silva. (Org.). Formação de Professores: Perspectivas Teóricas e Práticas na Ação Docente 2. 2ed.Ponta Grossa: Editora Atena, 2020, v. , p. 106-117.

• SILVA, RENATO MOREIRA ; Mattos, Rafael Mendonça ; ALBUQUERQUE, SEVERINO VILAR DE . A GESTÃO DEMOCRÁTICA DA EDUCAÇÃO BÁSICA NO ÂMBITO DO PLANO MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO (PME) DE MIRANDA DO NORTE ? MA. In: VI Congresso Nacional de Educação - Conedu, 2019, Fortaleza. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Editora Realize, 2019. v. 1.

• DUARTE, A. L. C. ; SILVA, A. B. F. ; Mattos, Rafael Mendonça ; SOUSA, V. S. . OS CURSOS DE LICENCIATURA DO MARANHÃO E OS INDICADORES DE QUALIDADE DO CPC. In: VI Congresso Nacional de Educação, 2019, Fortaleza. Anais VI CONEDU. Campina Grande: Editora Realize, 2019. v. V. 1.

• SOUSA, V. S. ; Mattos, Rafael Mendonça ; DUARTE, A. L. C. . UMA ANÁLISE DAS PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS DA POLÍTICA EXPANSIONISTA DO CURSO DE PEDAGOGIA LICENCIATURA NO ESTADO DO MARANHÃO PÓS-SINAES EDIÇÃO 2014. In: X Semana de Pedagogia, 2019, São Luís. Anais X Semana de Pedagogia, 2019.

• SILVA, A. B. F. ; DUARTE, A. L. C. ; Mattos, Rafael Mendonça . Os cursos de Licenciatura do Maranhão e os Indicadores de qualidade do Enade.. In: V Congresso Nacional de Educação, 2018, Olinda. Anais V CONEDU. Campina Grande: Realize Eventos & Editora, 2018.

• SOUSA, V. S. ; PINHEIRO, V. M. S. ; DUARTE, A. L. C. ; Mattos, Rafael Mendonça . Projeto Político Pedagógico:Análise e Elaboração de material para construção de ppp de escolas comunitárias. In: V Congresso Nacional de Educação, 2018, Olinda. Anais V CONEDU. Campina Grande: Realize Eventos & Editora, 2018.

• MATTOS, R. M. ; CAMPOS, T. N. ; GOMES, R. S. A. . O USO DO ?DESIGN THINKING? COMO FERRAMENTA PARA A FORMAÇÃO DOCENTE: RELATO DE EXPERIÊNCIA DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO.. In: EDUCERE XIII Congresso Nacional de Educação, 2017, Curitiba. Formação de Professores, 2017. p. 21875-21883.

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. . GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO NA REDE PÚBLICA MUNICIPAL DE SÃO LUÍS. In: III Congresso Nacional de Educação, 2016, Natal. Anais III CONEDU. Campina Grande - PB: Realize Eventos & Editora, 2016.

• MATTOS, R. M. . GESTÃO ESCOLAR DEMOCRÁTICA EM UMA ESCOLA DA REDE PÚBLICA ESTADUAL DE SÃO LUÍS - MA: AÇÕES, DESAFIOS E PERSPECTIVAS. In: XIV EDUCERE, 2019, Curitiba. Anais, 2019.

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. . GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: DA REALIDADE AO ESPERADO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS. In: XXVIII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -UEMA, 2016, São Luís. Livro de Resumo. São Luís: Editora Uema, 2016.

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. ; AMORIM, A. N. B. ; SILVA, M. S. ; GOMES, R. S. A. ; SA, S. C. ; CAMPOS, T. N. . AS BIBLIOTECAS ESCOLARES E O FAZER PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS EM SÃO LUÍS- MA.. In: XXVII SEMINÁRIO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA -UEMA, 2015, São Luís. Livro de Resumos, 2015.

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. . GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: Da realidade ao esperado da rede municipal de são luís. In: IX Encontro Maranhense de História da Educação, 2016, São Luís. Leitura, alfabetização e letramento na História da Educação, 2016.

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. . GESTÃO ESCOLAR E QUALIDADE DA EDUCAÇÃO: DA REALIDADE AO ESPERADO DA REDE MUNICIPAL DE SÃO LUÍS.. 2016. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MATTOS, R. M. ; AMORIM, A. N. B. ; SILVA, M. S. ; GOMES, R. S. A. ; SA, S. C. ; SANTANA, G. L. ; PORTO, I. M. R. . Alfabetização Cartográfica. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DUARTE, A. L. C. ; RAMOS, M. Y. C. ; MATTOS, R. M. ; RIOS JUNIOR, J. . Mesa Redonda: Pesquisa, Ensino e Extensão: a Pedagogia tem articulado esse tripé?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, R. M. ; DUARTE, A. L. C. . Gestão Escolar e Qualidade da Educação: da realidade ao esperado da rede municipal de São Luís. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MATTOS, R. M. ; SILVA, M. S. ; GOMES, R. S. A. ; AMORIM, A. N. B. ; CAMPOS, T. N. ; SA, S. C. ; DUARTE, A. L. C. . AS BIBLIOTECAS ESCOLARES E O FAZER PEDAGÓGICO NOS ANOS INICIAIS DAS ESCOLAS PÚBLICAS MUNICIPAIS EM SÃO LUÍS- MA.. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SILVA, M. S. ; GOMES, R. S. A. ; MATTOS, R. M. . REVISTA: DIVERSÃO, LEITURA E APRENDIZAGEM.. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  AUTOAVALIAÇÃO INSTITUCIONAL DO SINAES (2013-2021): DO USO DOS RESULTADOS AOS EFEITOS NA GESTÃO DAS IES, Descrição: Passados quase vinte anos da implementação do Sinaes, instituído pela Lei n 10.861/2004 (BRASIL, 2004), é tempo de intensificar a avaliação do alcance da sua finalidade de melhoria da qualidade da educação superior, orientação da expansão da sua oferta, aumento permanente da sua eficácia institucional, acadêmica e social, e promoção do aprofundamento dos compromissos e responsabilidades das IES. Nesta perspectiva, o presente projeto, elaborado por um conjunto de pesquisadores de diferentes instituições públicas, busca analisar o uso dos resultados da autoavaliação e suas convergências na gestão das IES nos ciclos avaliativos do Sinaes. Embora três componentes distintos compõem a arquitetura do Sinaes (a avaliação institucional, a avaliação de cursos e a avaliação do desempenho dos estudantes), o elemento central é a autoavaliação da instituição, que visa promover, por meio de processos participativos, uma análise global e integrada das dimensões, estruturas, finalidades, atividades, relações e responsabilidades sociais das instituições e de seus cursos de graduação (BRASIL, 2004). O objetivo geral da pesquisa é analisar o uso dos resultados da autoavaliação institucional no movimento produzido por três ciclos avaliativos no marco do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior Sinaes e seus efeitos na gestão das IES. A pesquisa, de natureza qualitativa, analisar os efeitos e impactos da autoavaliação institucional no movimento produzido por três ciclos avaliativos no marco do Sinaes (2013-2015, 2016-2018 e 2019-2021), na perspectiva de se constituir em instrumento de autoconhecimento com potencial para a indução de tomada de decisões que resultem em melhoria das políticas e práticas na IES num contexto orientado para a regulação. As reuniões Técnicas serão na UnB, IES sede da pesquisa com pesquisadores dessa universidade e da UFMS, UFMG, UNIFESP, UFU, UNIFAP, UFOB, UFPA, UFPI, UEG, UEPG, UEMA, UNESP, UFLA, FURB, FAMES, além da SEDF e do INEP, bem como de estudantes doutorado, mestrado e graduação.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Kallyne Kafuri Alves - Integrante / Fabiola de Jesus Santana - Integrante / José de Sousa Vieira - Integrante.

• 2021 - 2022

  O PERFIL SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES E AS POLÍTICAS DE ASSISTÊNCIA ESTUDANTIL INSTITUIDAS PELA UEMA: REPERCUTEM NA PERMANÊNCIA E NA INTEGRALIZAÇÃO DO CURSO?, Descrição: As políticas públicas implementadas na última década vêm direcionando seu interesse à estruturação de novos perfis dos estudantes, contextualizado pela centralidade nas ações afirmativas para ampliação do acesso e democratização da educação superior. Nesse sentido, podemos aqui citar a pesquisa conduzida pelo Fórum Nacional de Pró-Reitores de Assuntos Comunitários e Estudantis (FONAPRACE) sobre o ?Perfil Socioeconômico e Cultural dos Estudantes de Graduação das Instituições Federais de Ensino Superior Brasileiras?, já na sua quinta edição em 2018. O objetivo geral é analisar o perfil socioeconômico e cultural dos estudantes e as políticas de assistência estudantil instituídas pela Universidade Estadual do Maranhão, buscando evidências com a permanência e integralização do curso no tempo previsto no Projeto Pedagógico. Com o propósito de compreender a relação entre o perfil e o desempenho dos estudantes dos cursos de licenciatura da Uema, campus São Luís, nas edições do Enade 2008, 2011, 2014 e 2017, tomando como referência a interface entre as políticas de acesso e permanência e a implementação do Sinaes/Enade, a pesquisa será realizada com os coordenadores de cursos de licenciaturas, pró-reitores de área vinculada ao objeto de pesquisa e estudantes concluintes de licenciatura. A análise documental ocorrerá em todo o processo investigativo, considerando a diversidade de fontes primárias que envolvem o objeto de estudo..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Somário de Oliveira França - Integrante / Glayciane Martins Soares Silva - Integrante.

• 2020 - 2021

  PERFIL SOCIOECONÔMICO E CULTURAL DOS ESTUDANTES: UMA ANÁLISE A PARTIR DOS CURSOS DE LICENCIATURA DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO MARANHÃO, CAMPUS SÃO LUÍS, Descrição: Com o propósito de compreender a relação entre o perfil e o desempenho dos estudantes dos cursos de licenciatura da Uema, campus São Luís, no período de 2008 a 2017, tomando como referência a interface entre as políticas de acesso e permanência e a implementação do Sinaes/Enade, a pesquisa será realizada com os coordenadores de cursos de licenciaturas, pró-reitores de área vinculada ao objeto de pesquisa e estudantes concluintes de licenciatura. A análise documental ocorrerá em todo o processo investigativo, considerando a diversidade de fontes primárias que envolvem o objeto de estudo. Essas estão relacionadas à regulação do processo de acesso e permanência e a regulamentação interna da instituição em estudo. Como fontes secundárias, além das publicações de intelectuais que refletem sobre a temática, serão analisados outros documentos que trazem o recorte da temática.A análise e a interpretação dos dados são determinantes para os resultados da investigação, devendo ainda ser observada a relação entre a teoria e o levantamento sobre o perfil dos estudantes e desempenho, analisando, portanto, adequação com os métodos escolhidos que devem responder ao problema levantado. A análise das informações, conforme Marconi; Lakatos (2008, p. 23) compreende ?decompor as partes, a fim de poder efetuar um estudo mais completo?. Espera-se, com o estudo proposto, a partir dos saberes teóricos e dos próprios saberes produzidos pela prática, possa trazer contribuições a partir do conhecimento do perfil do estudante bem como o seu desempenho na trajetória dos cursos de licenciatura, objeto desta pesquisa. O estado do conhecimento será construído a partir de autores, como Morosini (2011), Sousa (2009), Duarte (2013), Griboski (2014), Queiroz (2014), Botelho (2016) e Fernandes (2017).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Ana Beatriz Frazão da Silva - Integrante / Vitória da Silva Sousa - Integrante.

• 2019 - 2020

  Atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas Políticas de Avaliação e Regulação da Educação Superior e suas influências modeladoras nas Universidades Públicas Estaduais, Descrição: O presente projeto de pesquisa insere-se nas ações a serem realizadas para alcançar o objetivo específico 2 do subprojeto do Eixo 3,da Rede UNIVERSITAS/Br, ?Práticas de avaliação, indicadores, performatividade, novo perfil dos estudantes e dinâmica de tomadas de decisões pelas instituições?. O projeto de pesquisa foi aprovado na chamada universal 2018, do CNPq, (código 4369042018) com aporte financeiro de R$ 34.400,00 e será desenvolvido no período de 2019-2022 , a partir da seguinte questão norteadora: Quais são e como se configuram as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica? O objeto de estudo são os Conselhos Estaduais de Educação e as Universidades Públicas Estaduais, das regiões brasileiras Norte, Nordeste, Centro-oeste, Sudeste e Sul. O objetivo geral da pesquisa consiste em analisar as influências modeladoras da atuação dos Conselhos Estaduais de Educação nas políticas de avaliação e regulação das universidades públicas estaduais e nos seus processos internos de gestão acadêmica e pedagógica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Fabiola de Jesus Santana - Integrante / José de Sousa Vieira - Integrante / Regilson Maciel Borges - Integrante / Bianca Brenda Cruz Martins - Integrante.

• 2019 - 2020

  Nova gestão pública e a reconfiguração da avaliação e da regulação da educação superior: análise das práticas de gestão e acadêmicas relacionadas à reconfiguração do perfil dos estudantes, Descrição: Este projeto de pesquisa trata da reconfiguração da avaliação e da regulação da educação superior na emergência da Nova Gestão Pública (NGP), problematizando as práticas de gestão e acadêmicas relacionadas à reconfiguração do perfil dos estudantes, para compreender a coexistência de modos de regulação institucionais e de políticas tendentes ao acolhimento desse novel perfil. Considera-se que a arena da educação superior produz a multirregulação, a regulação transnacional ou, ainda, a regulação em rede no contexto da regulação pós-burocrática. Nesta moldura, a NGP adota os diversos componentes da accountability, e, em primeira instância, a avaliação, a prestação de contas, os controles mais fluidos no conjunto das ações. Da alternância de técnicas de regular, da pluralidade de interesses e concepções de qualidade, surge a necessidade de dar relevo às singularidades institucionais, a implicar no processo avaliativo, práticas acadêmicas e de gestão. Estas novas situações modulam o perfil dos estudantes e a política pública endossada no Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (Sinaes) se interessa pela conciliação dos interesses e perfis em disputa, adotando a avaliação e a regulação como meios de garantir as especificidades mencionadas. Nesta linha, o Exame Nacional de Desempenho dos Estudantes (Enade), apoiada nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN), reflete a homogeneização de perfis diversos de estudantes e instituições. Nesta conjuntura, a literatura que resulta da análise dessa política de avaliação indica que a avaliação tem potencial de promover a qualidade, novos modos e mecanismos de gestão nas IES e cursos. Porém, essa literatura pautou sua investigação na expansão da educação superior, e em sua ordenação com qualidade. Outro fio condutor desses estudos foram os fatores que atuam sobre o desempenho do alunado, como o capital familiar, o cultural e o econômico. Resulta daí certo consenso quanto à importância de políticas de ações afirmativas para a equidade de acesso. Na proposta de pesquisa, demonstramos especial interesse por uma revelação destes estudos, que é a relação entre esse novo perfil e o desempenho dos estudantes nas avaliações, ao mesmo tempo identificamos uma lacuna nos estudos quanto ao potencial que os dados de perfil de estudante têm para qualificar, também, o resultado do desempenho da IES, com o mesmo perfil de estudante no Enade. Análises desta natureza ampliam o conhecimento sobre os efeitos desse novo perfil, das demandas específicas, possibilitando melhorias nos projetos políticos institucionais. Dos problemas e justificativas pontuados revela-se o objetivo geral do projeto, que é analisar as ações de avaliação e regulação associadas à reconfiguração do perfil dos estudantes - suas repercussões no âmbito da gestão acadêmica, á luz do Enade. Especificamente, objetiva (i) analisar as ações de avaliação e regulação, associadas às práticas institucionais e ao perfil dos estudantes; (ii) analisar o perfil dos estudantes dos cursos de graduação; (iii) analisar o desempenho dos estudantes dos cursos de graduação; (iv) analisar as práticas de gestão e acadêmicas associadas ao perfil e ao desempenho dos estudantes. Tendo definido como método condutor da pesquisa a NGP em sua interface com a avaliação e regulação da educação superior, assumíssemos um itinerário metodológico que levará à execução desses objetivos. Neste sentido, o campo de estudo compreenderá quatro instituições públicas de educação superior ? Universidade de Brasília (UnB), Universidade Estadual de Goiás (UEG), Universidade Estadual do Maranhão (UEMA) e Universidade Regional de Blumenau (FURB) ? e suas respectivas práticas de gestão e acadêmicas. A escolha se justifica por duas razões (i) a despeito de serem todas elas públicas, acolhem estudantes com perfil socioeconômico bastante distinto: (ii) entre 2002-2016 as instituições. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Ana Beatriz Frazão da Silva - Integrante / Vitória da Silva Sousa - Integrante / Fabiola de Jesus Santana - Integrante / Thamires Pacheco - Integrante.

• 2017 - 2020

  A EXPANSÃO DOS CURSOS DE LICENCIATURA NO MARANHÃO PÓS SINAES VERSÕES 2005, 2008, 2011 E 2014: QUE QUALIDADE O ENADE REVELA?, Descrição: O presente projeto de pesquisa submetido à avaliação da Fundação de Amparo à Pesquisa e ao Desenvolvimento Científico e Tecnológico do Maranhão (FAPEMA) tem como recorte a expansão dos cursos de licenciatura no Maranhão a partir da promulgação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES), Lei n 10.861/04. Os dados das análises serão os disponíveis nas bases de dados dos órgãos oficiais, relacionados com os indicadores de qualidade da educação básica pública do estado do Maranhão. A decisão de desenvolver um projeto sobre expansão dos cursos de licenciatura no Maranhão e os impactos na qualidade da educação básica, justifica-se pela relevância, pertinência e atualidade de sua discussão no cenário nacional e local. Desenvolver este projeto se configura com um esforço em contribuir com discussão e analises da expansão dos cursos formação de professores e qualidade da educação básica do nosso estado. O nosso objetivo é analisar os impactos do processo de expansão dos cursos de licenciatura no Maranhão, no período pós Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) versões 2005, 2008, 2011 e 2014, observados os aspectos da qualidade desses cursos. A metodologia usada será com ênfase na abordagem qualitativa..Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Ana Beatriz Frazão da Silva - Integrante / Vitória da Silva Sousa - Integrante / FABIANA NOGUEIRA DA SILVA - Integrante.

• 2015 - 2017

  GESTÃO ESCOLAR NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LUÍS: UM DIAGNÓSTICO A PARTIR DO ÍNDICE DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA (IDEB), Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Rafael Mendonça Mattos - Integrante / Ana Lucia Cunha Duarte - Coordenador / Carlos Eduardo Aguiar Lisboa - Integrante / Carla Daniele Souza Chagas - Integrante / Laisa Helena Almeida Rodrigues - Integrante.