José Ronaldo Alves Araújo

Pós-doutorado

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ALVES ; TINTI, DOUGLAS DA SILVA . Análisis de un producto educativo para la enseñanza de correlación lineal y regresión lineal simple a partir de indicadores de idoneidad didáctica. REVISTA INTERNACIONAL DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA (RIPEM) , v. 15, p. 1-27, 2025.

• ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, D. S. . Análise e avaliação de um produto educacional para o ensino de correlação linear e regressão linear simples com o GeoGebra por meio da idoneidade mediacional. REVISTA DO INSTITUTO GEOGEBRA INTERNACIONAL DE SÃO PAULO , v. 14, p. 145-164, 2025.

• SOARES, C. ; ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, DOUGLAS DA SILVA . PIBID e a formação de professores de matemática do Timor-Leste: uma análise centrada nas memórias de um egresso acerca de suas aprendizagens. Revista Multifaces , v. 7, p. 23-32, 2025.

• SOARES, C. ; ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, DOUGLAS DA SILVA . A study on East Timor graduates? perceptions of the repercussions of Pibid for the initial education of mathematics teachers. Revemop , v. 7, p. 1-19, 2025.

• SOUZA DE ALENCAR, EDVONETE ; ALVES ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ; DÍAZ-LEVICOY, DANILO . --QUIÉN SE QUEDARÁ CON EL DURAZNO?- POSIBILIDADES DE UN CUENTO INFANTIL PARA FOMENTAR LA CULTURA ESTADÍSTICA. PARADIGMA (MARACAY) , v. 44, p. 599-622, 2023.

• PARRA-FICA, J. ; SAMUEL, M. ; ARAUJO, J. R. A. ; LEVICOY, DANILO DIAZ . Actitudes hacia la matemática: un estudio con futuras maestras de Educación Infantil en Chile. BOLETIM ONLINE DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10, p. 95-107, 2022.

• ALENCAR, EDVONETE SOUZA DE ; ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ALVES ; LEVICOY, DANILO DIAZ ; SOARES, MARIA ROSANA . 'QUANDO NASCE UM MONSTRO?' POSSIBILIDADE DO USO DE UMA HISTÓRIA INFANTIL PARA O ENSINO DE PROBABILIDADE / 'WHEN A MONSTER IS BORN?' POSSIBILITY OF USING A CHILDREN'S STORY FOR TEACHING PROBABILITY. Brazilian Journal of Development , v. 7, p. 9807-9816, 2021.

• ALVES ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ; APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ABAR, CELINA . Estudo dos processos de transnumeração mediados pela utilização de uma tecnologia. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 9, p. 25-34, 2020.

• ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ALVES . O GeoGebra como recurso para o estudo de objetos estatísticos: reflexões a partir de um percurso investigativo em desenvolvimento. BOLETIM CEARENSE DE EDUCAÇÃO E HISTÓRIA DA MATEMÁTICA , v. 7, p. 59-70, 2020.

• GIORDANO, C. C. ; ARAUJO, J. R. A. ; COUTINHO, C. Q. S. . Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: o incentivo aos projetos. REVEMAT , v. 14, p. 1-20, 2019.

• ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ARAÚJO, J. R. A . Contribuições do GeoGebra nas dialéticas de uma situação didática para o estudo das Medidas de Tendência Central. Educação Matemática Detate , v. 9, p. 282-302, 2019.

• ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta de atividades para o ensino de Medidas de Tendência Central com apoio do GeoGebra. Revista de Produção Discente em Educação Matemática , v. 7, p. 69-81, 2018.

• ABAR, C. A. A. P. ; CASTELO BRANCO, A. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Estudo de pesquisas sobre Educação Financeira com a utilização de tecnologias. TANGRAM - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 1, p. 87-107, 2018.

• TINTI, D. S. ; BARBOSA, G. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Possíveis contribuições da dinâmica do PRP para a formação dos residentes mineiros a partir da ótica dos formadores de professores de matemática. In: Douglas da Silva TInti. (Org.). A formação de formadores e de professores de matemática no contexto do Programa Residência Pedagógica em Minas Gerais. 1ed.Campinas: Mercado de Letras, 2025, v. , p. 167-180.

• ALMEIDA, F. X. ; ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, D. S. . Uma proposta de integração do Python para o estudo de regressão linear simples. Sidney Silva Santos; Geovane Carlos Barbosa; Priscila Bernardo Martins. 1ed.Santo Ângelo: Metrics, 2025, v. 1, p. 159-183.

• GERONIMO, R. R. ; ARAUJO, J. R. A. ; GIORDANO, C. C. . Concepções de professores acerca de aulas remotas durante a pandemia do Covid-19: análises de uma pesquisa de opinião. In: Marco Aurelio Kistemann Junior; Fernanda Sevarolli Creston Faria. (Org.). PANDEBOOK: Cabeças pensantes na pandemia. 1ed.Taubaté: Akademy, 2021, v. 2, p. 269-292.

• CARVALHO, V. O. ; ARAUJO, J. R. A. . Análise exploratória de dados com a integração do Gapminder: uma proposta emergente na formação inicial de professores de matemática. In: VII Colóquio de Educação Matemática, 2025, Juiz de Fora. Anais do VII Colóquio de Educação Matemática, 2025. v. 1. p. 1-3.

• GOMES, G. B. B. ; ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, D. S. . Um estudo sobre os aspectos afetivos nos processos de ensino e de aprendizagem de inequações do 1º grau. In: VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2025, Belo Horizonte. Anais do VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 1-10, 2025., 2025. p. 1-10.

• MARTINS, A. C. ; TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Gamificação e tecnologias digitais na formação inicial de professores de Matemática: uma análise à luz do critério Mediacional da Idoneidade Didática. In: XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025, Manaus. Anais do XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025. p. 1-9.

• DUARTE, E. A. C. ; ARAUJO, J. R. A. ; KRAKECKER, L. ; JURGENSEN, B. D. C. P. ; TINTI, D. S. . Uma proposta de integração da Calculadora Gráfica do GeoGebra em uma modelagem matemática com dados da Covid-19. In: XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025, Manaus. XV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2025. p. 1-1.

• GOMES, G. B. B. ; TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Um estudo sobre os aspectos afetivos nos processos de ensino e de aprendizagem de inequação de 1º grau. In: VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática, 2025, Belo Horizonte. Anais do VII Seminário de Escritas e Leituras em Educação Matemática. p. 1-1.

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. ; LAVICZA, Z. . Contributos do GeoGebra para análise gráfica de dados em uma formação inicial estatística para professores. In: IX Seminário Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática,, 2024, Natal. Seminário Internacional De Pesquisa Em Educação Matemática,, 2024. p. 1-16.

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . Visualização e Transnumeração: uma análise de dados estatísticos em atividades mediadas pelo SPSS. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023, Guaratinguetá. Anais do Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023. p. 1-12.

• COSTA, B. C. ; LIMA, J. O. ; ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta de ensino de estatística com a implementação de recursos do Google Drive. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023, Guaratinguetá. Anais do XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023. p. 1-10.

• LIMA, J. O. ; COSTA, B. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta para o estudo de ângulos internos de polígonos mediado pelo GeoGebra. In: XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023, Guaratinguetá. Anais do XV Encontro Paulista de Educação Matemática, 2023. p. 1-10.

• ARAUJO, J. R. A. . Contributos da integração do GeoGebra para análse gráfica de dados estatísticos. In: XXVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2023, Vitória. Anais do XXVII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2023. p. 1-12.

• ARAUJO, J. R. A. ; LAVICZA, Z. . Análise gráfica de dados mediadas pelo Gapminder. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática. Brasília: Even3, 2022.

• ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ALVES ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; LAVICZA, ZSOLT . Transnumeration and Data Visualization: A Look at Graphic Analyses of Data Mediated by Gapminder. In: Bridging the Gap: Empowering and Educating Today?s Learners in Statistics, 2022, Rosario. Bridging the Gap: Empowering and Educating Today?s Learners in Statistics. Proceedings of the Eleventh International Conference on Teaching Statistics, 2022.

• ARAUJO, J. R. A. . Investigando publicações sobre o uso de Tecnologias Digitais para a Educação Estatística na ICOTS de 2018. In: XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2020, Cascavel. XXIV Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2020. p. 1-12.

• ABAR, C. A. A. P. ; ARAUJO, J. R. A. . O GeoGebra na Construção do Pensamento Estatístico: Transnumeração. In: Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2019, Brasília. Anais dos Workshops do Congresso Brasileiro de Informática na Educação, 2019. p. 676-681.

• ARAUJO, J. R. A. . Tecnologias digitais na construção do Pensamento Estatístico: um estudo da Transnumeração. In: XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2019, São Paulo. XXIII Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-graduação em Educação Matemática, 2019. p. 1-8.

• GIORDANO, C. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: o incentivo aos projetos. In: VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018, Foz do Iguaçu. VII Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2018.

• ARAUJO, J. R. A. . Proposta de atividades para o estudo de Medidas de Tendência Central com apoio do Geogebra. In: XXI Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017, Pelotas. XXI EBRAPEM ? Encontro Brasileiro de Estudantes de Pós-Graduação em Educação Matemática, 2017.

• PAULA, J. P. S. ; ARAUJO, J. R. A. . O ensino de Estatística no Ensino Fundamental II: uma análise das abordagens em livros didáticos. In: VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2017, Campinas. VI Seminário Nacional de Histórias e Investigações de/em Aulas de Matemática, 2017.

• ARAUJO, J. R. A. ; JANGUAS, C. C. G. ; QUILICHINI, A. Q. . Uma intridução ao estudo de Probabilidade com suporte do Excel. In: VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017, Canoas. VII Congresso Internacional de Ensino de Matemática, 2017.

• ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta de atividades para o ensino de Medidas de Tendência Central com suporte do GeoGebra. In: VI Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e Áreas Afins, 2017, São Paulo. VI Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e Áreas Afins, 2017.

• ARAUJO, J. R. A. . O ensino de Medidas de Tendência Central com o apoio do software GeoGebra. In: V Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e Áreas Afins, 2016, São Paulo. V Encontro de Produção Discente dos Programas de Pós-Graduação em Educação Matemática e Áreas Afins, 2016.

• RUSSO, A. M. ; ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA . O uso das tecnologias digitais: um olhar sobre uma experiência vivida por professores em aulas remotas. In: II Simpósio Internacional de Tecnologias em Educação Matemática - II SITEM, 2020, Rio Claro. Mural Científico, 2020. p. 1-1.

• PEREIRA, R. F. ; ALBERNAZ, A. F. ; COELHO, L. N. ; ARAUJO, J. R. A. ; FRAIHA, S. G. C. . As Leis da Termodinâmica numa abordagem lúdica, experimental e intersiciplinar para uma educação científica inclusiva. In: Encontros Integrados em Física e seu ensino, 2025, Fortaleza. Anais dos Encontros Integrados em Física e Seu Ensino, 2025.

• CARVALHO, V. O. ; ARAUJO, J. R. A. . Práticas de ensino de estatística: uma proposta para análise gráfica de dados estatísticos com o Gapminder. In: IX Congresso Nacional de Educação, 2023, João Pessoa. Anais CONEDU, 2023.

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . GeoGebra contributions to Transnumeration: a study involving graphical analysis of data. In: Doctoral Students' Conference: Tradition, Development & Innovation in Didactics - Early Career Researchers Conference, 2021, Linz. Doctoral Students' Conference: Tradition, Development & Innovation in Didactics - Early Career Researchers Conference, 2021.

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . A study of Transnumeration processes mediated by GeoGebra. In: Doctoral Students' Conference: Tradition, Development & Innovation in Didactics (TDID), 2020, Linz. Doctoral Students' Conference: Tradition, Development & Innovation in Didactics (TDID), 2020.

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . Tecnologias Digitais nos Processos de Transnumeração. In: Colóquio Luso-Brasileiro de Educação - COLBEDUCA, 2019, Joinville. Caderno de resumos do V Colóquio Luso-Brasileiro de Educação, 2019. p. 142.

• ABAR, C. A. A. P. ; ARAUJO, J. R. A. ; SILVA, H. N. . Registros de comando do GeoGebra. In: XIII Encontro Paulista de Educação Matemática, 2017, São Paulo. XIII Encontro Paulista de Educação Matemática Conexões entre práticas docentes e a pesquisa em Educação Matemática, 2017.

• CARVALHO, V. O. ; FRANCA, F. F. A. ; ARAUJO, J. R. A. . Análise do conhecimento mobilizado por uma professora em uma prática de aula de Educação Financeira. 2026. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Aportes de las tecnologías digitales a la formación de profesores que enseñan matemáticas. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; LAVICZA, Z. . Aportes de tecnologias digitais na formação inicial de professores em uma disciplina de estatística. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• DUARTE, E. A. C. ; ARAUJO, J. R. A. ; KRAKECKER, L. ; JURGENSEN, B. D. C. P. ; TINTI, D. S. . Uma proposta de integração da Calculadora Gráfica do GeoGebra em uma modelagem matemática com dados da Covid-19. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, G. B. B. ; ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, D. S. . Um estudo sobre os aspectos afetivos nos processo de ensino e de aprendizagem de inequações do 1º grau. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; TINTI, D. S. . Análise da idoneidade mediacional de uma proposta de aula com a integração do GeoGebra emergente de uma prática no Programa Residência Pedagógica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . GeoGebra Discovery na exploração de desigualdades da geometria plana. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Procesos de inducción y inserción profesional en la formación inicial: contrbuiciones del programa brasileño residencia pedagógica. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Contribuiciones del PIBID a la formación de profesores de matemática de Timor-Leste. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GOMES, G. B. B. ; TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Contribuições do dispositivo casos de ensino de inequações do 1o grau, construídos a partir da idoneidade afetiva, para a formação de professores de Matemática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARTINS, A. C. ; TINTI, D. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Gamificação e tecnologias digitais na formação inicial de professores de matemática: uma análise à luz do critério mediacional da idoneidade didática. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. ; LAVICZA, Z. . Visualização e análise gráfica de dados mediadas pelo GeoGebra em atividades realizadas por futuros professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. ; LAVICZA, Z. . Contributos do GeoGebra para análise gráfica de dados em uma formação inicial estatística para professores. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, B. C. ; LIMA, J. O. ; ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta de ensino de Estatística com a implementação de recursos do Google Drive. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA . Visualização e Transnumeração: uma análise de dados estatísticos em atividades mediadas pelo SPSS. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LIMA, J. O. ; COSTA, B. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta para o estudo de ângulos internos de Polígonos mediado pelo GeoGebra. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Contributos da integração do GeoGebra para análise gráfica de dados estatísticos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, V. O. ; ARAUJO, J. R. A. . Prática de ensino de estatística: uma proposta para análise gráfica de dados estatísticos com o Gapminder. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOLI, A. S. ; NOVELLI, I. A. ; ARAUJO, J. R. A. . Uma Concepção de recursos inclusivos com materiais acessíveis para o ensino de matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• LOLI, A. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Ensino inclusivo de Matemática mediado por materiais acessíveis. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, J. R. A. ; LIMA, J. O. . Oficina: Ensino de Geometria mediado por recursos digitais: uma proposta envolvendo a soma de ângulos internos de polígonos. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . A integração de recursos digitais na formação inicial de professores de Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, J. R. A. ; LAVICZA, Z. . Análise Gráfica de Dados Mediadas pelo Gapminder. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; LAVICZA, Z. . Transnumaration and Data Visualization: a look at graphical analyses of data mediated by Gapminder. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Reflexões sobre um precurso de formação e uma mudança de paradigmas na atuação docente. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARAUJO, J. R. A. . GeoGebra contributions to Transnumeration: a study involvinggraphical analysis of data. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . O GeoGebra como recurso para o estudo de objetos estatísticos: análises de uma situação envolvendo as medidas de tendência central. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RUSSO, A. M. ; ARAÚJO, JOSÉ RONALDO ALVES ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA . O uso das tecnologias digitais: um olhar sobre uma experiência vivida por professores em aulas remotas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• ARAUJO, J. R. A. . Investigando publicações sobre o uso de Tecnologias Digitais para a Educação Estatística na ICOTS de 2018. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA . The Statistical Thinking mediated by GeoGebra: understanding the possible implications of Transnumeration. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA ; ARAUJO, J. R. A. . A study of Transnumeration processes mediated by GeoGebra. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ALMEIDA, C. B. . As Tecnologias Digitais para o Ensino e Aprendizagem da Matemática: uma análise documental a partir da Base Nacional Comum Curricular. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . Contribuições do GeoGebra para o estudo das Medidas de Tendência Central. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . Tecnologias Digitais nos processos de Transnumeração. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; ABAR, C. A. A. P. . Estudos dos processos de Transnumeração mediados por uma tecnologia digital. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABAR, C. A. A. P. ; ARAUJO, J. R. A. . GeoGebra na construção do Pensamento Estatístico : Transnumeração. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Tecnologias Digitais na construção do Pensamento Estatístico: um estudo da Transnumeração. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• GIORDANO, C. C. ; ARAUJO, J. R. A. . Educação Estatística e a Base Nacional Comum Curricular: o incentivo aos projetos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PAULA, J. P. S. ; ARAUJO, J. R. A. . Ensino de Estatística no Ensino Fundamental II: Uma análise das abordagens em livros didáticos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Uma proposta de atividades para o ensino de Medidas de Tendência Central com apoio do GeoGebra. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Proposta de atividades para o estudo das Medidas de Tendência Central com apoio do GeoGebra. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. ; JANGUAS, C. C. G. ; QUILICHINI, A. Q. . Uma introdução ao estudo de Probabilidade com o apoio do Excel®. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ABAR, C. A. A. P. ; ARAUJO, J. R. A. ; SILVA, H. N. . Registros de comando do GeoGebra. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . O ensino de Medidas de Tendência Central com o apoio do software GeoGebra. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, J. R. A. . Práticas inovadoras no Ensinpo de Ciências e de Matemática. São Paulo, 2025. (Prefácio, Pósfacio/Prefácio)>.

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  PROEXT-PG - UFOP, Descrição: Projeto institucional no âmbito do PROEXT-PG da Capes. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: José Ronaldo Alves Araújo - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Alcances e repercussões da implementação do Programa Residência Pedagógica em Minas Gerais: contribuições para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática, Descrição: Esse projeto foi concebido e será desenvolvido colaborativamente por meio de uma rede de pesquisadores mineiros que se dedicam a pesquisar a temática. Se propõe a investigar possíveis contribuições da implementação do Programa Residência Pedagógica (PRP) em Minas Gerais para a formação inicial e para a formação de formadores de professores de Matemática. O PRP é um Programa fomentado pela CAPES e conta com os seguintes atores: Docente Orientador (professor da IES), residente (licenciando) e preceptores (professores da Educação Básica). Assim, para atingir o objetivo proposto, foram delineadas 4 Etapas. A primeira visa mapear os alcances dos subprojetos de Matemática do PRP em MG. A segunda etapa busca compreender as contribuições da participação no programa para a formação inicial dos futuros professores. A terceira etapa focaliza a formação de formadores, considerando tanto o Docente Orientador como o preceptor como formadores dos residentes. Por fim, a última etapa busca promover uma sistematização dos dados produzidos e uma ampla socialização dos resultados alcançados. É importante destacar que o primeiro Edital do PRP foi lançado em 2018, no qual 24 IES de MG participaram. Em 2020, houve a publicação do 2 Edital e 24 IES mineiras foram contempladas com bolsas. Já em 2023, com a publicação do 3 Edital, 21 IES do Estado foram contempladas. Considerando que a centralidade do PRP está nas práticas de regência e que se objetiva por meio deste promover um (re)pensar das práticas de Estágio Curricular Supervisionado nas Licenciaturas, acreditamos que os dados produzidos podem possibilitar um movimento de reflexão a partir das experiências vivenciadas pelas IES, sinalizando práticas que se mostraram exitosas no processo de imersão dos futuros professores no contexto escolar. A relevância do estudo se justifica, dentre outras coisas, por endossar o movimento de defesa pela ampliação no acesso aos Programas e Políticas Públicas de formação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: José Ronaldo Alves Araújo - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Coordenador / Keli Cristina Conti - Integrante / Marcos Pavani de Carvalho - Integrante / José Fernandes da Silva - Integrante / Ana Cláudia Molina Zaqueu Xavier - Integrante / Rieuse Lopes Pinto - Integrante / Janine Freitas Mota - Integrante / Flavia Cristina Figueiredo Coura - Integrante / Fabiana Fiorezi de Marco Matos - Integrante / Viviane Cristina Almada de Oliveira - Integrante / Vania Cristina da Silva Rodrigues - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2023 - Atual

  Práticas Inovadoras no Ensino de Ciências e Matemática: ações de formação de professores pesquisadores a partir de um Grupo Colaborativo, Descrição: Este projeto empreenderá uma série de ações para formação de professores-pesquisadores com a finalidade de desenvolver e disseminar práticas inovadoras em uma parceria Universidade-Escola. Para tanto, pretende-se, por meio da constituição de um grupo colaborativo composto por professores da Educação Básica, da Universidade e de licenciandos de Ciências Biológicas e de Matemática, realizar pesquisas voltadas para o desenvolvimento de metodologias educacionais que possibilitem a diversificação e melhoria das estratégias educacionais nas aulas de ciências e de matemática. Considerando o grupo colaborativo como um diferencial teórico-metodológico para os processos de capacitação docente, assume-se esses sujeitos, - professores e licenciandos - como agentes da produção do conhecimento pedagógico e esse ambiente de aprendizagem como profícuo para o compartilhamento de saberes docentes, metodologias educacionais, experiências e para o estudo dos processos de ensino e aprendizagem. Neste sentido, o grupo colaborativo deve propiciar que os pesquisadores se dediquem ao estudo e desenvolvimento de sequências didáticas voltadas para os problemas e situações que emergem nas aulas de ciências e matemática, o que deve permitir a produção, intervenção e avaliação de produtos educacionais e dos processos mobilizados por estes quando empregados nas aulas das escolas parceiras. Esses estudos devem propiciar resultados que permitam maior compreensão sobre processos de produção de recursos educacionais em situação de colaboração entre docentes e, também, acerca dos processos de ensino aprendizagem mediados por estes materiais educacionais. O grupo colaborativo também deve assumir o papel de promotor de ações integradas nas diferentes escolas parceiras e na universidade, articulando iniciativas de formação docente na universidade, - por meio de seminário integrador junto aos programas de pós-graduação -, e na rede pública de ensino estadual, por meio de oficinas de capacitação. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: José Ronaldo Alves Araújo - Integrante / Douglas da Silva Tinti - Coordenador / José Fernandes da Silva - Integrante / Inajara de Salles Viana Neves - Integrante / Amanda Cristina Martins - Integrante / Fabio Augusto Rodrigues e Silva - Integrante / Cristina de Oliveira Maia - Integrante / Kelly Souza Lima - Integrante / Maria Isabel dos Santos Vieira - Integrante / Paloma Ferreira dos Santos - Integrante / Regiane Teixeira Marcos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Minas Gerais - Auxílio financeiro.

• 2020 - Atual

  Um estudo do desenvolvimento profissional do professor a partir de sua interação com recursos no contexto STEM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Celina Aparecida Almeida Pereira Abar em 22/12/2021., Descrição: Com as mudanças tecnológicas, onde o contexto STEM no ensino são sugeridos por diversos especialistas, interessa estudar de que modo os recursos de matemática se adaptam à prática docente no contexto STEM. Para a concretização destes desafios os professores de matemática tem um papel fundamental, uma vez que a matemática ocupa um papel de linguagem e de ciência comum em tal espaço, interessando estudar de que modo o conhecimento científico dos professores da escola básica na área da matemática e das ciências se adequa ao contexto STEM. Nesse contexto esperamos identificar quais elementos permitem desenvolver mudanças de postura de pesquisadores e de professores que os conduzam à uma prática colaborativa e reflexiva. Que estratégias podem ser necessárias para acompanhar o desenvolvimento profissional dos professores em suas interações na construção de recursos no contexto STEM? Assim, nesse projeto de investigação será estudado o uso do GeoGebra na criação de recursos, pelos professores, para o ensino da matemática no contexto STEM em duas vertentes: adaptando ou criando materiais, ajustados aos interesses, às necessidades e aos problemas que enfrentam os professores nas escolas e investigando o uso destes materiais nos contextos escolares e o seu efeito na melhoria dos resultados dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Ronaldo Alves Araújo - Integrante / ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA - Coordenador.

• 2016 - Atual

  Tecnologias Digitais na Educação Matemática -TecDEM, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Celina Aparecida Almeida Pereira Abar em 25/11/2021., Descrição: O projeto Tecnologias Digitais na Educação Matemática -TecDEM, tem como objetivo principal desenvolver cenários de aprendizagem com o uso de tecnologias digitais que possam subsidiar a prática docente da matemática no ensino básico e superior. Este projeto é constituído por professores pesquisadores da Pontifícia Universidade Católica de São Paulo - PUC/SP.Pretende-se que o e-laboratório TecDEM seja um espaço, não só de um repositório dos cenários de aprendizagem que podem incluir vídeos, podcasts, objetos de aprendizagem, micromundos, webquests, webgrafias, etc., como também um ambiente aberto e permanente de orientações, subsidiadas por textos e pesquisas no contexto da educação matemática. Os relatos de experiências entre seus usuários permitirão o desenvolvimento e aprimoramento contínuo da prática docente em matemática com o uso de recursos tecnológicos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Ronaldo Alves Araújo - Integrante / ABAR, CELINA APARECIDA ALMEIDA PEREIRA - Coordenador.

Prêmios