Matheus Lucas de Almeida

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Produções bibliográficas

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . Translanguaging, (non) inclusive education and language policies: reflections on English teaching in Brazil from the perspective of two deaf students. Revista Gragoatá (UFF) , v. 30, p. 1-23, 2025.

• ALMEIDA, M. L. . BNCC e o silêncio da inclusão: políticas linguísticas, educação de surdos e ensino de língua inglesaBNCC and the silence of inclusion: language policies, deaf education, and English language teachingBNCC y el silencio de la inclusión: políticas lingüísticas, educación de sordos y enseñanza del idioma inglês. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 25, p. 22-42, 2025.

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . Prácticas de traductores e intérpretes de libras-portugués en clases de inglés durante la pandemia del Covid-19. Fórum Linguístico , v. 20, p. 9664-9676, 2024.

• GOMES DA CRUZ, ANA PAULA ; KIELING, ANA PAULA ; DE ALMEIDA, MATHEUS LUCAS . Análise da acessibilidade em conteúdos produzidos no Instagram pela perspectiva de usuários surdos. REVISTA EXPECTATIVA , v. 21, p. 23-39, 2023.

• MORAES, A. H. C. ; ALMEIDA, M. L. . TEACHING IN THE PANDEMIC ERA: technologies in English language teaching to the deaf. ALFA: REVISTA DE LINGUÍSTICA (UNESP. ONLINE) , v. 66, p. 1-15, 2022.

• VENSON, K. ; ALMEIDA, M. L. . Papéis e atribuições de intérpretes educacionais da rede municipal de Palhoça/SC. REVISTA DIÁLOGOS (REVDIA) , v. 10, p. 274-291, 2022.

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, T. F. B. ; MORAES, A. H. C. . O estágio curricular em língua inglesa e a formação inicial de alunos do Curso de Letras: contribuições à prática pedagógica. LINGUAGEM EM FOCO , v. 13, p. 181-200, 2021.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. ; ROLDÃO, M. M. G. ; CAVALCANTI, W. M. A. . A aquisição da língua portuguesa como segunda língua por estudantes surdos: o que esperamos do amanhã?. REVISTA INCLUSIONES - REVISTA DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES , v. 8, p. 175-192, 2021.

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; PEDROSA, J.L.R . uso de ferramentas digitais no ensino de língua inglesa para alunos surdos: o que dizem os professores?. Fórum Linguístico , v. 18, p. 7059-7071, 2021.

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, R. M. A. S. ; QUEIROZ, A. P. T. . Ensino de português como segunda língua para alunos surdos: uma proposta didática no Storyboardthat. HIPERTEXTOS REVISTA DIGITAL , v. 24, p. 63-77, 2021.

• GOUVEIA, J. B. B. ; ALMEIDA, M. L. . Torto Arado: a literatura de resistência na narrativa de Itamar Vieira Júnior. REVISTA CRIOULA (USP) , v. 28, p. 100-112, 2021.

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A importância das inter-relações familiares na constituição da linguagem do surdo bilíngue: um estudo de caso. RIBANCEIRA , v. 17, p. 105-115, 2020.

• SANTOS, I. C. ; CAVALCANTI, W. M. A. ; ALMEIDA, M. L. . Havia uma leitura no meio do caminho da pessoa surda: considerações acerca da aquisição da língua portuguesa como segunda língua. Letra Magna (Online) , v. 13, p. 1, 2017.

• SANTANA, G. L. ; MACHADO, H. R. M. ; ALMEIDA, M. L. . O gênero notícia e a produção de textos orais na sala de aula virtual: uma experiência com alunos do ensino fundamental na disciplina de Língua Portuguesa. In: Rickison Cristiano de Araújo Silva; Roberto Barbosa Costa Filho; Antonio Naéliton do Nascimento. (Org.). O gênero notícia e a produção de textos orais na sala de aula virtual: uma experiência com alunos do ensino fundamental na disciplina de Língua Portuguesa. 1ed.São Paulo: Mentes Abertas, 2025, v. , p. 116-130.

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . Navegando em águas desconhecidas: a jornada de um professor no ensino de língua inglesa para alunos surdos. In: TÚLIO ADRIANO M. ALVES GONTIJO; CARINA REBELLO CRUZ; VINÍCIUS MARTINS FLORES. (Org.). A surdez e a Libras no cenário investigativo-científico: contribuições da Universidade Federal do Rio Grande do Sul e convidados. 1ed.Cuiabá: Guará Editora, 2025, v. , p. 173-184.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. ; MORAES, A. H. C. . O ensino de inglês para surdos em uma perspectiva sociocultural e dialógica. In: Antonio Henrique Coutelo de Moraes. (Org.). Ensaios em ((ensino)(aprendizagem)) de segunda língua e língua estrangeira.. 1ed.São Paulo: Editora Mentes Abertas, 2023, v. 1, p. 75-85.

• ALMEIDA, M. L. . Technologies and the teaching of English to the deaf: practical possibilities. In: Sergio Torres Teixeira; Antonio Henrique Coutelo de Moraes; Clarice Marinho Martins. (Org.). International Topics: Communication, Law and Technology. 1ed.Recife: Editora Publius, 2022, v. , p. 1966-.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. . A (re)construção das sexualidades: o homoerótico na obra O beijo no asfalto. In: Fernanda Maffei Moreira. (Org.). A contribuição de Nelson Rodrigues para a produção cultural brasileira. 1ed.Botucatu/SP: Editora Típica, 2022, v. , p. 39-51.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. ; MACHADO, H. R. M. ; SANTANA, G. L. . A contribuição das metodologias ativas e das tecnologias da inteligência para aulas de língua portuguesa. In: Ludmila Magalhães Naves; Abraão Danziger de Matos; Rebeca Freitas Ivanicska; Bruna Beatriz da Rocha. (Org.). Educação em pauta: considerações, abordagens e práticas. 1ed.Itapiranga: Schreiben, 2022, v. , p. 171-182.

• ALMEIDA, M. L. ; PEDROSA, J.L.R . Heteroglossia: considerações acerca do ensino de língua inglesa como língua adicional para surdos. In: Eliana Vasconcelos da Silva Esvael; Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa. (Org.). Linguística e ensino: ensaios, relatos e propostas para sala de aula. 1ed.João Pessoa: Editora UFPB, 2022, v. , p. 257-279.

• MACHADO, H. R. M. ; ALMEIDA, M. L. . Pajubá: empréstimos linguísticos na construção e reafirmação da identidade LGBTQIAP+. In: Humberto Soares da Silva Lima; Wanderson Queiroz Bomfim. (Org.). Estudos de gênero e sexualidade na contemporaneidade. 1ed.Tutóia, MA: Editora Diálogos, 2022, v. , p. 55-70.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. ; MORAES, A. H. C. . Reflexões acerca de propostas didáticas para o ensino de inglês para surdos. In: Solange Maria de Barros; Túlio Adriano Alves Gontijo; Jussivânia de Carvalho Vieira Batista Pereira; Arivan Salustiano da Silva. (Org.). Estudos emancipatórios em linguagem: perspectivas críticas. 1ed.São Paulo: Pá de Palavra, 2021, v. , p. 19-28.

• BRAYNER, I. C. S. ; ALMEIDA, M. L. . Reflexões a partir da concepção dialógica sobre leitura em Língua Portuguesa escrita por surdos sinalizantes. In: Antonio Henrique Coutelo de Moraes; Felipe Casado de Lucena; Martha Solange Perrusi. (Org.). Filosofia, Literatura e Linguística. 1°ed.: , 2018, v. , p. 167-176.

• ALMEIDA, M. L. . Concepções de alunas surdas de uma instituição pública federal acerca do ensino e da aprendizagem de inglês na modalidade escrita. In: V Congresso Internacional de Educação Inclusiva, 2024, Campina Grande. Anais do Congresso Internacional de Educação e Inclusão - CINTEDI, 2024.

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; BRAYNER, I. C. S. . As TIC no processo de aquisição da língua portuguesa por surdos: o caso do hand talk e do PRODEAF. In: Anais [do] VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos - Panorama da Educação e Atendimento Clínico Bilíngue para Surdos no Brasil: Perspectivas Atuais, 2020, Salvador. II Congresso Internacional, VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos. Salvador: UNEB, 2020. v. 2. p. 130-140.

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . Bilinguismo: o que pensam os sujeitos surdos do Ensino Fundamental sobre essa abordagem?. In: II Congresso Internacional, VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos, 2020, Salvador. Anais [do] VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos - Panorama da Educação e Atendimento Clínico Bilíngue para Surdos no Brasil: Perspectivas Atuais. Salvador: UNEB, 2018. v. 2. p. 215-222.

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A Argumentação e a Leitura em Língua Portuguesa por Surdos: O Caso do GEPLIS. In: II Congresso Internacional, VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos, 2020, Salvador. Anais [do] VII Seminário de Educação Bilíngue para Surdos - Panorama da Educação e Atendimento Clínico Bilíngue para Surdos no Brasil: Perspectivas Atuais.. Salvador: UNEB, 2018. v. 2. p. 305-313.

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, T. F. B. ; MORAES, A. H. C. . Surdez e língua estrangeira: algumas reflexões sobre o ensino de inglês escrito para surdos. In: I SINEIL - Simpósio Nacional de Educação Inclusiva e Linguagem, 2018, João Pessoa. Anais do I Simpósio Nacional de Educação Inclusiva e Linguagem, 2018. p. 316-329.

• SANTOS, T. F. B. ; ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . As TICs e o ensino de língua inglesa para surdos: possibilidades e desafios. In: I SINEIL - Simpósio Nacional de Educação Inclusiva e Linguagem, 2018, João Pessoa. Anais do I Simpósio Nacional de Educação Inclusiva e Linguagem, 2018.

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; BRAYNER, I. C. S. . Aplicativos de tradução de libras na construção de sentido em Língua Portuguesa. In: II congresso internacional de educação inclusiva e II jornada chilena brasileira de educação inclusiva, 2016, Campina Grande. Anais II CINTEDI, 2016.

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . Argumentação no Processo de Leitura: Uma Análise Sobre a Presença da Argumentatividade no Processo de Leitura em Língua Portuguesa por Surdos do Ensino Fundamental. In: IV Semana de Letras da UFPE - Ariano Suassuna: influências, confluências e uma vida em prol da cultura nacional, 2016, Recife. ANAIS ELETRÔNICOS IV Semana de Letras da UFPE. Recife: Editora UFPE, 2016.

• ALMEIDA, M. L. ; GOUVEIA, J. B. B. ; MORAES, A. H. C. . Reflexões acerca de propostas didáticas para o ensino de inglês para surdos.. In: I Enepel: Encontro de estudos e pesquisa emancipatória em linguagem, 2021, Mato Grosso. Cadernos de resumos - I Encontro de estudos e pesquisa emancipatória em linguagem - I Enepel, 2021.

• ALMEIDA, M. L. ; PEDROSA, J.L.R . Ensino de inglês para surdos: considerações metodológicas. In: II Simpósio de Língua do IFPB, 2020, Cajazeiras - PB. Anais do II Simpósio de Línguas do campus Cajazeiras,, 2020.

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A experiência de rodas de leitura em Língua Portuguesa com surdos sinalizantes do Ensino Fundamental. In: III Encontro Regional de Linguística, 2017, Garanhus. III ENCONTRO REGIONAL DE LINGUÍSTICA - ERELIN, 2017.

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . A argumentação no processo de leitura pela pessoa surda. In: 18° jornada de iniciação científica- UNICAP, 2016, Recife. 18° jornada de iniciação científica, 2016.

• ALMEIDA, M. L. . The impact of genre-based language education on the written English proficiency of bilingual deaf learners in Recife, Brazil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . O ensino de língua inglesa para alunos surdos mediado por gêneros do discurso. 2025. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . A escrita em língua inglesa por surdos do ensino básico: uma experiência com oficinas temáticas. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . Comunicação e aprendizagem de pessoas com Transtornos Globais do Desenvolvimento. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ALMEIDA, M. L. . Concepções de alunas surdas de uma instituição pública federal acerca do ensino e da aprendizagem de inglês na modalidade escrita. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; PEDROSA, J.L.R . Ensino de inglês para surdos: considerações metodológicas. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A importância das inter-relações familiares na constituição da linguagem do surdo bilíngue: um estudo de caso. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . O ensino de duas línguas adicionais para surdos: o português e o inglês em jogo.. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, T. F. B. . O letramento crítico nas aulas de língua inglesa: as tirinhas de Mafalda como instrumento de reflexão social. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; BRAYNER, I. C. S. . As TIC no processo de aquisição da Língua Portuguesa por surdos: o caso do Hand Talk e do Prodeaf. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A argumentação e a leitura em Língua Portuguesa por surdos: o caso do GEPLIS. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . Bilinguismo: o que pensam os sujeitos surdos do ensino fundamental sobre essa abordagem?. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, T. F. B. ; MORAES, A. H. C. . Surdez e Língua Estrangeira: algumas reflexões sobre o ensino de Inglês escrito para surdos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, T. F. B. ; ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. . As TICs e o ensino de Língua Inglesa para surdos: possibilidades e desafios. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; SANTOS, I. C. . O ensino de duas línguas adicionais para surdos: o português e o inglês em jogo. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . (Re)thinking the act of teaching kids: the use of the total physical response in the classroom. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . A (re)construção das sexualidades: o homossexual na obra O Beijo no Asfalto de Nelson Rodrigues. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A experiência de rodas de leitura em Língua Portuguesa com surdos sinalizantes do Ensino Fundamental. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; BRAYNER, I. C. S. . A importância das inter-relações familiares na constituição da linguagem do surdo bilíngue: um estudo de caso. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ARAUJO, I. S. ; SILVA, J. E. ; ALMEIDA, M. L. . O papel do professor na criação e desenvolvimento do currículo no ensino de Línguas Estrangeiras. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, T. F. B. ; MACHADO, H. R. M. . A importância do estágio supervisionado para o licenciando em letras: olhares sobre o ensino, a educação e a função do educador. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; SILVA, J. E. ; ARAUJO, I. S. ; SANTOS, T. F. B. . A leitura nas aulas de língua estrangeira no ensino fundamental: as dificuldades da prática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; REIS, I. R. C. ; BRAYNER, I. C. S. . O sujeito surdo e a leitura: caminhos possíveis para o aperfeiçoamento da escrita em Língua Portuguesa. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . Dos Sinais à Escrita: Surdos Argumentando Através da Leitura em Língua Portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . A construção dos sentidos na Língua Portuguesa: o relato das experiências bilíngues vivenciadas no GEPLIS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . GEPLIS: em busca da construção dos significados em Língua Portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. . O debate crítico como contexto do pensamento nas aulas de Inglês: English as a global language, is it a good or a bad thing?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, A. H. C. ; BRAYNER, I. C. S. ; FERREIRA, M. A. ; BARBOSA, M. G. ; ALMEIDA, M. L. ; CAVALCANTI, W. M. A. . Cartografias da surdez: comunidades, línguas e práticas. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . A argumentação no processo de leitura pela pessoa surda. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; MORAES, A. H. C. ; SANTOS, I. C. . Aplicativos de tradução de libras na construção de sentido em Língua Portuguesa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ALMEIDA, M. L. ; SANTOS, I. C. . Argumentação no Processo de Leitura: Uma Análise Sobre a Presença da Argumentatividade no Processo de Leitura em Língua Portuguesa por Surdos do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Grupo de Estudos e Pesquisa em Linguagem, Inclusão e Ensino - GEPLIE, Descrição: O Grupo de Estudos e Pesquisa em Linguagem, Inclusão e Ensino (GEPLIE) congrega estudantes de iniciação científica, pesquisadores/as da pós-graduação e de instituições públicas e privadas, e da sociedade civil organizada e visa a criar uma consciência crítica dentro dos estudos de linguagem, debatendo questões relacionadas a linguagem e inclusão em todo o seu sentido e em suas diversas manifestações, em diálogo com diversas outras áreas da Linguística e das Ciências Sociais e Humanas. O Grupo tem como característica, portanto, o desenvolvimento de pesquisas inter, trans ou multidisciplinares características dos estudos de linguagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Lucas de Almeida - Integrante / Antonio Henrique Coutelo de Moraes - Coordenador / Izabelly Correia dos Santos Brayner - Integrante.

• 2021 - Atual

  O LUGAR DAS LÍNGUAS NA AQUISIÇÃO DE INGLÊS: NARRATIVAS DE ALUNOS SURDOS SOBRE A TRIANGULAÇÃO LÍNGUA DE SINAIS - LÍNGUA NACIONAL- LÍNGUA ESTRANGEIRA EM RECIFE, BRASIL, E EM MALANG, INDONÉSIA, Descrição: Embora se entenda que a linguística aplicada deve se ocupar da aquisição de línguas em contextos inclusivos, poucos pesquisadores têm se interessado pelo trabalho com a língua inglesa para surdos, que parecem ter ficado à margem da pesquisa em aquisição de segunda língua e língua estrangeira. Dando continuidade a estudos anteriores, e estreitando laços entre pesquisadores brasileiros e indonésios, esta pesquisa tem o objetivo de analisar a triangulação língua de sinais ? língua nacional ? língua estrangeira na aquisição do inglês em Recife, Brasil, e em Malang, Indonésia, a partir do relato de estudantes surdos. Para alcançar nossos objetivos de pesquisa, e confirmar ou não nossas hipóteses, buscaremos nos fundamentar em: Csizér e Kontra; Csizér, Kontra e Piniel; Grosjean; Indah e Chanastalia; Moraes; Steyer, entre outros. A metodologia a ser utilizada é a qualitativa, descritiva, de acordo com orientações de Triviños e Bardin. Os resultados esperados dizem respeito a identificar o conceito de estudantes surdos do Recife, Brasil, e de Malang, Indonésia, sobre as aulas de língua inglesa, a verificar a motivação de alunos surdos do Recife e de Malang para a aprendizagem da língua inglesa, e a conhecer o lugar das línguas preexistentes na aquisição da língua inglesa por surdos. Espera-se com esta pesquisa contribuir para as discussões acerca do tema e, consequentemente, contribuir para uma educação de qualidade para os surdos de Recife e de Malang.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Matheus Lucas de Almeida - Integrante / Antonio Henrique Coutelo de Moraes - Coordenador / Rohmani Indah - Integrante.

Prêmios