VICTOR HUGO DA SILVA COELHO

Formação complementar

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Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• COELHO, VICTOR HUGO DA SILVA . Guaraná and paçoca: integrating linguistic diversity into a Portuguese as a Foreign Language (PFL) conversation class. CADERNO PEDAGÓGICO (LAJEADO. ONLINE) , v. 22, p. e16923, 2025.

• COELHO, V. H. S. ; Carrera, Carlos Cernadas . El género entrevista en YouTube como herramienta para la enseñanza de la cortesía lingüística en las clases de español como lengua extranjera. ABEHACHE , v. 22, p. 170-181, 2022.

• COELHO, V. H. S. . A dimensão pragmática no ensino-aprendizagem de Inglês como língua estrangeira: uma investigação quanti-qualitativa da abordagem de aspectos pragmáticos em sala de aula. In: Augusto Sarmento-Pantoja; Helena Bonito Couto Pereira; Ivânia dos Santos Neves; Eliana Pires de Almeida; Elizete Assunção; Maria Tereza Azevedo; Roberta Sodré. (Org.). Estudos linguísticos e literários: pesquisas em andamento 2022. 19ed.Belém: Programa de Pós-Graduação em Letras, 2023, v. 2022, p. 9-287.

• COELHO, V. H. S. . YouTube channels as a tool to develop listening comprehension in English as a Foreign Language (EFL): a pedagogical proposal. In: Marcus de Souza Araújo. (Org.). Tecnologias digitais e metodologias ativas em contextos diversos. 01ed.São Paulo: Intercom, 2020, v. 01, p. 01-276.

• COELHO, V. H. S. . O gênero entrevista no YouTube como ferramenta para o ensino de polidez linguística nas aulas de espanhol como língua estrangeira. In: Simpósio Artístico-Literário de Castanhal / Colóquio de Linguística de Castanhal, 2023, Castanhal. IX SIMPÓSIO ARTÍSTICO-LITERÁRIO DE CASTANHAL / VII COLÓQUIO DE LINGUÍSTICA DE CASTANHAL: DESAFIOS E ESTRATÉGIAS DA PESQUISA E DA ATUAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO PÓS-PANDEMIA. Castanhal: UFPA/Faculdade de Letras. v. 1. p. 13-809.

• COELHO, V. H. S. . A neutralização das oclusivas surdas e sonoras em Nheengatu: uma análise não linear preliminar. In: IX Simpósio Artístico-Literário de Castanhal / VII Colóquio de Linguística de Castanhal: Desafios e estratégias da pesquisa e da atuação docente no contexto pós-pandemia, 2022, Castanhal. Simpósio Artístico-Literário de Castanhal / Colóquio de Linguística de Castanhal, 2022. v. 1. p. 39-39.

• COELHO, V. H. S. . Linguistic diversity and language revitalization in the Amazon. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COELHO, V. H. S. . Linguistic diversity and the nheenhatu language in Brazil. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COELHO, V. H. S. . Addressing linguistic diversity in the Brazilian Amazon as a Fulbright Portuguese Language Teaching Assistant. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• COELHO, V. H. S. . Canais no YouTube como ferramenta para o desenvolvimento da compreensão oral em inglês como língua estrangeira: uma proposta pedagógica. Simpósio: Estratégias metodológicas de motivação na aprendizagem de língua inglesa na educação básica. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• COELHO, V. H. S. ; MESQUITA, Amanda . O processo de revitalização do Nheengatu no estado do Amazonas. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COELHO, V. H. S. . A neutralização das oclusivas surdas e sonoras em Nheengatu: uma análise não linear preliminar. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COELHO, V. H. S. . O gênero entrevista no YouTube como ferramenta para o ensino de polidez linguística em espanhol como língua estrangeira. 2022. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• COELHO, V. H. S. . A dimensão pragmática no ensino-aprendizagem de inglês como língua estrangeira: uma investigação quantiqualitativa da abordagem de aspectos pragmáticos em sala de aula. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COELHO, V. H. S. ; MESQUITA, Amanda . O processo de revitalização do Nheengatu no estado do Amazonas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• COELHO, V. H. S. . YouTube channels as a tool to develop listening comprehension in English as a Foreign Language (EFL): a pedagogical proposal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2022 - 2024

  A utilização dos recursos didático-tecnológicos na aprendizagem de espanhol na Amazônia: a voz dos alunos do Curso de Letras-Espanhol da Universidade Federal do Pará, Descrição: Las profundas transformaciones por las que ha transitado la humanidad en las últimas décadas han supuesto el declive de la sociedad industrial y la llegada de la actual sociedad de la información, en la que el uso de los medios electrónicos y de la tecnología de comunicación audiovisual viene siendo cada vez más frecuente. Estas nuevas herramientas están funcionando como propulsores de la sociedad actual, potenciando cambios y transformaciones, también en el ámbito educativo.Por tanto, dentro de este contexto en que la innovación tecnológica pasó a ser el motor del desarrollo, una nueva forma de enseñar debe tener cabida. Autores como Stahl (1997, p. 295) ya apuntaban a finales del siglo pasado que parecía evidenciarse que buena parte de la educación en el futuro ocurrirá en un espacio creado por la combinación de ordenadores y telecomunicaciones. Así, en el ámbito educativo, las nuevas tecnologías están contribuyendo a generar una serie de cambios, ofreciendo interesantes posibilidades a los docentes, viabilizando el acceso a nuevos contenidos, permitiendo el desarrollo de otras habilidades, de otros modos de pensar y replanteando las funciones que profesor y alumnos deben representar en el proceso.En esta coyuntura, los estudiantes desarrollan fuera de los muros de las instituciones de enseñanza a habilidad de interactuar de manera rápida y efectiva con las tecnologías digitales que forman parte de su mundo. Por eso, los docentes deben tratar de encontrar modos más eficientes de utilizar las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pues los alumnos demandan un repertorio de prácticas de lectoescritura en formato impreso y digital para su futuro, tanto a nivel personal como profesional.Bajo esta nueva perspectiva, los conceptos de multimodalidad y multiliteracidad cobran una mayor relevancia y, por eso, es necesario incorporar nuevas prácticas de comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje. Por tanto, es necesario reflexionar sobre la práctica pedagógica con relación al uso de nuevos recursos didácticos, considerando la importancia de los adelantos científicos en el mundo actual. Así, esta transformación debe significar un nuevo modo de entender la dinámica del trabajo docente.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Victor Hugo da Silva Coelho - Integrante / Carlos Cernadas Carrera - Coordenador.

Prêmios