Silvio César Nunes Militão

Pós-doutorado

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Produções bibliográficas

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• MILITÃO, SILVIO CESAR NUNES . Ensino de Geografia nos anos iniciais do ensino fundamental e necessidades formativas: o que dizem os professores. Revista do NUPEM , v. 11, p. 109-121, 2019.

• NOGUEIRA OLIVEIRA, MARIA ELIZA ; SANTOS NASCIMENTO, TATIANE OLIVEIRA ; NUNES MILITÃO, SILVIO CESAR . O processo de elaboração dos Planos Municipais de Educação: saberes, diretrizes, políticas e práticas. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO , v. 35, p. 491-513, 2019.

• MILITÃO, S. C. N. ; ARANDA, M. A. M. . Dos primórdios à (quase) universalização dos planos de educação no Brasil: avanços e desafios no cenário contemporâneo. TEXTURA - ULBRA , v. 21, p. 54-71, 2019.

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• MILITÃO, SILVIO CESAR NUNES ; ARANDA, MARIA ALICE DE MIRANDA . Monitoramento e avaliação nos Planos Municipais de Educação de São Paulo. REVISTA EDUCAÇÃO E FRONTEIRAS ON-LINE , v. 9, p. 129-140, 2019.

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• SALA, F. ; SANTOS, I. D. ; MILITÃO, S. C. N. . Bibliotecas Públicas: o papel do Estado na construção de espaços de informação e leitura. Periódico eletrônico Colloquium Humanarum , v. 13, p. 01-08, 2016.

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• GUMIEIRO, A. H. ; MILITÃO, S. C. N. . Mapeamento bibliográfico sobre o Ensino Médio em Tempo Integral da Rede Estadual de Ensino de Mato Grosso do Sul: Escola da Autoria. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, T. O. S. ; MILITÃO, S. C. N. . As produções acadêmicas sobre o monitoramento e a avaliação dos Planos Municipais de Educação. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, T. O. S. ; MILITÃO, S. C. N. . A atividade de trabalho 'Plano Nacional de Educação' segundo a Psicologia Histórico-Cultural. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ORTEGA, D. V. ; MILITÃO, S. C. N. . As políticas educacionais paulistas e as suas implicações no trabalho docente: algumas reflexões. 2018. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILITÃO, S. C. N. . Avaliação e Qualidade da Educação,. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, D. V. ; MILITÃO, S. C. N. ; SILVA, K. M. . O trabalho docente na rede estadual de ensino paulista: algumas reflexões. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Programa são Paulo faz Escola: percepção docente. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Política educacional paulista: reflexões e apontamentos. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Biblioteca escolar no Brasil: origem e legislação nacional educacional. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Biblioteca escolar e formação docente: o trabalho colaborativo entre bibliotecários e professores. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; SILVA, D. V. . Reforma curricular paulista: mapeamento e análise das produções acadêmicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Biblioteca escolar e práticas educativas: políticas públicas para a criação de possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . O papel da biblioteca no contexto da escola púbica: desafios e possibilidades. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; ZEBEDIFF, J. B. . Avaliação externa municipal: um mapeamento das produções acadêmicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; SILVA, D. V. . A reforma curricular paulista na percepção dos professores: o que revelam as produções acadêmicas. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . A política educacional do estado de São Paulo. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Percepção docente sobre o Programa São Paulo Faz Escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, A. C. ; MILITÃO, S. C. N. . Cursos de pedagogia paulistas: a área de geografia em análise. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Políticas inclusivas e acessibilidade em bibliotecas escolares. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Políticas públicas de biblioteca escolar no Brasil: o que os programas de pós-graduação revel. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, D. V. ; MILITÃO, S. C. N. . A reforma curricular paulista: análise do contexto de formulação e implementação do Programa São Paulo Faz Escola. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; ZEBEDIFF, J. B. . Professores atuantes numa escola pública municipal de ensino fundamental: perfil e percepção sobre formação continuada. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITÃO, S. C. N. ; KIILL, A. N. . Escola de tempo integral no Estado de São Paulo: mapeando as experiências municipais no ensino fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, MAYARA FARIA ; MILITÃO, S. C. N. . O Currículo estadual paulista: implicações na organização escolar. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• NASCIMENTO, T. O. S. ; MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental no Estado de São Paulo e melhoria da qualidade educacional: uma relação possível. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; SANTOS, I. D. ; MILITÃO, S. C. N. . Bibliotecas Públicas: o papel do Estado na construção de espaços de informação e leitura. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Formação continuada de professores numa escola pública municipal de ensino fundamental (anos iniciais) do interior paulista: reflexões preliminares. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Biblioteca Escolar no contexto das políticas públicas: os impactos do PNBE para a formação de leitores. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Políticas Públicas de Biblioteca Escolar no Brasil: trajetória histórica e panorama atual. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Política pública municipal de biblioteca escolar: experiências e práticas em análise. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SALA, F. ; MILITÃO, S. C. N. . A função educativa da biblioteca escolar: a mediação da leitura como alternativa para alunos com dificuldades de aprendizagem. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; SILVA, A. P. M. . O 'desapostilamento' do ensino fundamental municipal: o que dizem os professores. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Uso de sistema apostilado no ensino fundamental municipal: o que pensam professores polivalentes e especialistas. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITÃO, S. C. N. ; AMARAL, D. ; SOARES, M. P. F. . Adoção de sistema apostilado de ensino por municípios paulistas: o olhar dos conselheiros municipais de educação. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITÃO, S. C. N. ; KIILL, A. N. . A escola de tempo integral no Brasil: trajetória histórica e legal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KIILL, A. N. ; MILITÃO, S. C. N. . A escola de tempo integral na contemporaneidade: marcos legais. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PERBONI, F. ; MILITAO, A. N. ; FRANCISCO, M. V. ; MILITÃO, S. C. N. . A temática da diversidade: da CONAE (2010; 2014) ao Plano Nacional de Educação (2014-2024). 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KIILL, A. N. ; MILITÃO, S. C. N. . Escola de tempo integral no panorama contemporâneo. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, M. P. F. ; SILVA, A. P. M. ; MELO, D. C. Q. ; AMARAL, D. ; MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Currículo apostilado no ensino fundamental: a visão dos profissionais do magistério. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, M. P. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Conselho Municipa de Educação: criação e instalação nos municipios paulistas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. P. M. ; MILITÃO, S. C. N. . O município de Martinópolis: analisando o 'apostilamento'/'desapostilamento' do ensino fundamental municipal. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• AMARAL, D. ; MILITÃO, S. C. N. . Ensino fundamental paulista: municipalização e apostilamento. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SILVA, A. P. M. ; MELO, D. C. Q. ; AMARAL, D. ; SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Formação continuada numa rede municipal de ensino fundamental ?apostilada?: a percepção dos profissionais do magistério. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• LIMA, V. M. M. ; MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Formação continuada de diretores: parceria universidade pública e Diretoria de Ensino de Presidente Prudente. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. ; MILITÃO, S. C. N. . Condições de trabalho como pressuposto para valorização profissional docente: o Documento-referência da II CONAE em foco. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. G. S. ; SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . O uso de livro didático e sistema de ensino na concepção dos profissionais da educação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, D. C. Q. ; SILVA, A. P. M. ; MILITÃO, S. C. N. ; AMARAL, D. . Os profissionais da educação diante do emprego de sistema de ensino privado numa rede municipal de ensino fundamental. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Ensino Médio no Brasil: trajetória histórica, panorama atual e perspectiva. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. ; PINTO, E. G. S. ; MILITÃO, S. C. N. . Ensino fundamental municipal: do FUNDEF ao FUNDEB. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; SOARES, M. P. F. ; MELO, D. C. Q. ; SILVA, A. P. M. . Ensino fundamental apostilado: a visão dos profissionais do magistério. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, D. C. Q. ; SILVA, A. P. M. ; AMARAL, D. ; MILITÃO, S. C. N. . Aquisição de sistemas apostilados no contexto do processo paulista de municipalização do ensino fundamental: algumas reflexões. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MELO, D. C. Q. ; SOARES, M. P. F. ; SILVA, A. P. M. ; MILITÃO, S. C. N. . Sistema apostilado de ensino: a concepção de docentes e gestores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. . O financiamento da educação no PNE II: marchas e contramarchas. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERBONI, F. ; LIMA, V. M. M. ; MILITAO, A. N. ; MILITÃO, S. C. N. . Gestão democrática e autonomia: concepções dos diretores de escola da DE/PP. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. ; MILITÃO, S. C. N. ; LIMA, V. M. M. . A participação na agenda dos movimentos sociais: o Documento referência da CONAE/2014 em análise. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. ; MILITÃO, S. C. N. . O lugar das condições de trabalho docente no Documento-referência da II CONAE/2014. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PERBONI, F. ; SANTANA, A. C. M. ; MILITÃO, S. C. N. ; MILITAO, A. N. . Sistemas externos de avaliação no Brasil: o uso dos seus resultados em análise. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Sistema apostilado de ensino na escola pública municipal: um caso em análise. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• AMARAL, D. ; SILVA, A. P. M. ; MILITÃO, S. C. N. . Sistema apostilado de ensino privado e o livro didático. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, D. C. Q. ; SILVA, A. P. M. ; MILITÃO, S. C. N. . Sistemas apostilados no contexto do ensino municipal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MELO, D. C. Q. ; MILITÃO, S. C. N. ; SILVA, A. P. M. ; AMARAL, D. . Sistema apostilado privado no ensino fundamental municipal. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. G. S. ; MILITÃO, S. C. N. ; MELO, D. C. Q. ; SILVA, A. P. M. . Sistema apostilado no ensino fundamental municipal: a visão dos professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. ; AMARAL, D. ; SOARES, M. P. F. . Ensino fundamental municipal apostilado: razões, características e desdobramentos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Financiamento da Educação na II CONAE. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILITÃO, S. C. N. . O Plano Nacional de Educação: organização e regulação. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILITÃO, S. C. N. ; MIRALHA, M. F. . Ensino fundamental: trajetória histórica e panorama atual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; MIRALHA, M. F. . Tempo integral no ensino fundamental: a experiência de Presidente Prudente-SP. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; PINTO, E. G. S. ; SOARES, M. P. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Do FUNDEF AO FUNDEB: a municipalização do ensino fundamental no Estado de São Paulo continua. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; PERBONI, F. . Educação municipal no Brasil: debates contemporâneos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. ; PINTO, E. G. S. ; MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental e aquisição de sistemas apostilados por municípios paulistas: relações e implicações. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Do FUNDEF ao FUNDEB: a educação municipal nos municípios paulistas de Rancharia e Regente Feijó. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• COSTA, L. S. ; MILITÃO, S. C. N. . O protagonismo educacional municipal: algumas reflexões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; PERBONI, F. ; PAZ, F. M. . Contribuições para o debate sobre a escola pública: a gestão e a qualidade da educação em foco. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; PERBONI, F. ; PAZ, F. M. . Coordenador do Painel intitulado Contribuições para o debate sobre a escola pública: a gestão e a qualidade da educação em foco. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SOUZA, V. R. S. ; MELO, D. C. Q. ; MILITÃO, S. C. N. ; MIRALHA, M. F. ; PINTO, E. G. S. ; SOARES, M. P. F. ; SILVA, A. P. M. ; AMARAL, D. . Organização do trabalho pedagógico na escola pública: limites e possibilidades num sistema apostilado de ensino. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• PINTO, E. G. S. ; SOUZA, V. R. S. ; SILVA, A. P. M. ; MELO, D. C. Q. ; MILITÃO, S. C. N. . Financiamento da educação básica: trajetória histórica e panorama atual. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, M. P. F. ; PINTO, E. G. S. ; MIRALHA, M. F. ; SOUZA, V. R. S. ; MILITÃO, S. C. N. . O 'apostilamento' das redes municipais de ensino fundamental: a autonomia escolar e docente em xeque. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRALHA, M. F. ; SOARES, M. P. F. ; PINTO, E. G. S. ; MILITÃO, S. C. N. . Sistemas apostilados de ensino: implantação e implicações sobre a autonomia docente. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MIRALHA, M. F. ; MILITÃO, S. C. N. ; SOARES, M. P. F. ; PINTO, E. G. S. . O vertiginoso processo de municipalização do ensino no Estado de São Paulo e as decorrências na educação municipal. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PINTO, E. G. S. ; MILITÃO, S. C. N. ; SOARES, M. P. F. ; MIRALHA, M. F. . A aquisição dos sistemas apostilados de ensino pelos municípios do Estado de São Paulo: a autonomia escolar/docente em risco. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SOARES, M. P. F. ; MILITÃO, S. C. N. ; PINTO, E. G. S. ; MIRALHA, M. F. . Os sistemas apostilados de ensino privado nos municípios do Estado de São Paulo: Aquisição e desdobramentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MIRALHA, M. F. ; SOARES, M. P. F. ; MILITÃO, S. C. N. . Adoção de sistemas apostilados de ensino privado pelos municípios paulistas e suas implicações sobre a limitação do trabalho docente: contextualização e desdobramentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MILITÃO, S. C. N. ; MILITAO, A. N. ; PERBONI, F. . Do PNE/2001 ao novo PNE (2011-2020): o financiamento da educação em análise. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILITÃO, S. C. N. ; PERBONI, F. ; MILITAO, A. N. . O novo PNE (2011-2020): Convergências e divergências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MILITÃO, S. C. N. . Gestão do sistema municipal de educação: algumas considerações. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIOR, F. C. M. ; MILITÃO, S. C. N. . O financiamento da educação na LDB/96: avanços e limites. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . A educação municipal pós-FUNDEB nos municípios de Rancharia e Regente Feijó. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental no Estado de São Paulo: novo fundo, velhas tendências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental no Estado de São Paulo e a aquisição de sistemas apostilados de ensino: interfaces. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Educação à distância: das tradicionais correspondências aos modernos ambientes virtuais de aprendizagem. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONCA, O. S. C. ; MILITÃO, S. C. N. ; RABONI, P. C. A. ; COELHO, S. M. . O ensino da língua portuguesa na perspectiva dos professores. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . FUNDEB: mais do mesmo?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Avaliação: o Estado e a escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; PINTO, E. G. S. ; MENEZES, F. V. . Gestão democrática da escola: algumas reflexões. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . A educação infantil no contexto do FUNDEB: avanços, limites e perspectivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . O ensino obrigatório em São Paulo: da estadualização à municipalização. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• XAVIER, M. H. C. ; MILITÃO, S. C. N. . Educação obrigatória no Brasil: trajetória histórica, panorama atual e perspectivas. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FIOR, F. C. M. ; MILITÃO, S. C. N. . Financiamento da educação no Brasil: dos primórdios à vinculação constitucional de recursos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SANTOS, N. I. A. ; MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental e adoção de sistemas apostilados de ensino no estado de São Paulo: relações e tendências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, L. N. ; MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental e adoção de sistemas apostilados de ensino no estado de São Paulo: tendências e consequências. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Gestão da educação no contexto das políticas públicas educacionais. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental em São Paulo: o FUNDEF como divisor de águas. 2010. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental: um estudo em municipios do interior paulista. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITÃO, S. C. N. . A educação infantil no contexto da municipalização do ensino fundamental: a Região de Governo de Marília (SP) em análise. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino no contexto do FUNDEF: o caso do Estado de São Paulo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABIA, C. P. P. ; MILITÃO, S. C. N. . A marginalização da educação de jovens e adultos no contexto contemporâneo: algumas reflexões.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Do FUNDEF ao FUNDEB: o que muda para o financiamento da educação municipal?. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SABIA, C. P. P. ; MILITÃO, S. C. N. . Ensino médio e educação profissional no tempo presente: para além da dualidade escolar. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KANTHACK, Elianeth Dias ; MILITÃO, S. C. N. . A supervisão de ensino e a política de formação continuada no Estado de São Paulo: desdobramentos nas séries iniciais do ensino fundamental. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KANTHACK, Elianeth Dias ; MILITÃO, S. C. N. . Políticas relativas ao provimento do cargo de supervisor de ensino e os saberes necessários ao exercício dessa função: algumas reflexões. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . A educação no contexto do Neoliberalismo. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MILITÃO, S. C. N. ; KANTHACK, Elianeth Dias . Do FUNDEF ao FUNDEB: avanços e limites no financiamento da EJA. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• ORTIZ, C. A. ; VIDEIRA, C. A. ; SOUZA, G. R. ; COSTA, L. S. ; CABRERA, M. A. ; LEITE, Y. U. F. ; LIMA, V. M. M. ; GIORGI, C. A. G. ; MILITÃO, S. C. N. . As representações sociais dos professores dos anos iniciais dos municipios de Regente Feijó e Rancharia sobre a escola pública. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. ; QUAGLIO, P. . Municipalização do Ensino Fundamental: a Região de Governo de Marília (SP) em análise. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental: uma análise do seu desenvolviemtno na Região de Governo de Marília. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino no Estado de São Paulo: Processo e tendências. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Sociologia e Psicologia: distinção e interdependência. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino no Estado de São Paulo: influências e tendências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . A municipalização do ensino fundamental: algumas reflexões sobre sua implementação no Estado de São Paulo. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental: uma politica econômica no campo educacional. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . O consenso educacional e a municipalização do ensino fundamental. 2001. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Municipalização do ensino fundamental: politica educacional ou econômica?. 2000. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Neoliberalismo e municipalização do ensino fundamental. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . O idoso no assentamento: espaço de vida e esperança. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Pobreza no assentamento: dificuldades de vida e a permanência no lote. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . Pobreza no assentamento: dificuldades de vida e a permanência no lote. 1998. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . O idoso no assentamento: espaço de vida e esperança. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . O idoso no assentamento: espaço de vida e esperança. 1997. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MILITÃO, S. C. N. . A municipalização do ensino em processo: impactos da legislação educacional de 1996 no Estado de São Paulo e as decorrências no município de Marília. Assis: TRANSVERSAL - Revista Anual, 2003 (Resumo de Dissertação).

• MILITÃO, S. C. N. . A Pobreza no Assentamento: as dificuldades de vida e a permanencia no lote. Marilia-SP 1998 (Relatorio Semestral da bolsa PIBIC/CNPq).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Políticas educacionais contemporâneas: implementação e implicações nos contextos e práticas escolares, Descrição: O objetivo precípuo deste projeto consiste em analisar os processos de implementação das reformas educacionais contemporâneas, bem como suas principais decorrências nos contextos e práticas escolares. Para tanto, de abordagem quanti-qualitativa, recorrerá à pesquisa bibliográfica e documental. O trabalho se iniciará com um levantamento da produção acadêmica relacionada à temática em abordagem disponível on-line em duas bases de dados e dois repositórios de eventos nacionais, a saber: busca de artigos científicos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES; busca das pesquisas acadêmicas disponibilizadas na Portal de Teses e Dissertações da CAPES; busca de trabalhos completos publicados nos portais eletrônicos da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED) e da Associação Nacional de Política e Administração da Educação (ANPAE). A pesquisa documental contemplará, por sua vez, o mapeamento e análise da legislação/documentação oficial atinente à temática em tela. Após a coleta e sistematização dos dados julgados necessários, a interpretação e análise final dos mesmos serão feitas à luz do referencial teórico norteador da pesquisa e com base na análise de conteúdo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador.

• 2020 - 2022

  O espaço-tempo da Geografia e da História na organização curricular das redes municipais de Ensino Fundamental da Região de Marília/SP: dos PCNs a BNCC, Descrição: No bojo das políticas/reformas educacionais deflagradas nas últimas décadas, vários documentos curriculares passaram a ser produzidos pelo governo federal de modo a impelir os distintos níveis estaduais e municipais a produzirem documentos congêneres voltados à organização curricular das suas redes de ensino. No caso das redes municipais de ensino ? majoritariamente responsáveis pela cobertura dos anos iniciais do ensino fundamental (AIEF) ? merece destaque a edição dos Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs) em 1997, que restabeleceu a independência dos componentes curriculares de Geografia e História para correspondente inserção nos currículos dos AIEF. Porém, os dois documentos curriculares publicados pelo Conselho Nacional de Educação (CNE) em 2010 deram tratamento diferenciado quanto à presença da Geografia e da História nos AIEF. Enquanto que na Resolução CNE n.4/2010 a Geografia e a História não figuram claramente como componentes curriculares dos AIEF, mormente do 1º ao 3º ano cujo foco central consiste na alfabetização, na Resolução CNE n.7/2010 elas comparecem explicitamente enquanto componentes curriculares obrigatórios desta etapa escolar e, independentemente da prioridade conferida à alfabetização, o aprendizado da Geografia e da História deve ser assegurado nos três primeiros anos do EF. Posteriormente, programas educacionais como o PNAIC e o próprio PNE 2014-2024 vieram reforçar a centralidade da alfabetização até os oito anos de idade (do 1º ao 3º ano). Na esteira das políticas e programas educacionais nacionais, a rede estadual paulista de ensino pela Resolução SEE n. 81/2011 suprimiu da formação da criança de 6 a 8 anos a Geografia e a História, focalizando-se na alfabetização. No tocante à presença da Geografia e da História nos AIEF, cabe destacar que os conhecimentos geográficos são fundamentais para que a criança possa compreender/ler o mundo em que vive (CALLAI, 2005; CASTELLAR, 2013; GUIMARÂES, 2018), e os conhecimentos históricos são imprescindíveis para que ela compreenda as experiências/ações humanas praticadas no tempo e consiga situar-se no momento histórico no qual vive (ABUD, 2004; ABUD; RIBEIRO, 2013; CASTELLI JÚNIOR, 2019; SCHMIDT; GARCIA, 2005). Mais recentemente, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) foi instituída (Resolução CNE n. 2/2017), configurandose como referencial nacional obrigatório para a (re) elaboração dos currículos das redes públicas e particulares de ensino do país. A BNCC, diferentemente do PNAIC e do PNE, restringiu o período de foco à alfabetização para os dois primeiros anos do EF. Diante do exposto, importantes questões emergem: como as redes municipais de ensino jurisdicionadas à Região de Marília (RM) vêm recontextualizando em âmbito local as diversas normatividades curriculares editadas desde 1997 pelos governos federal e estadual no tocante aos componentes curriculares de Geografia e História? Tais componentes figuram de forma autônoma ou agrupada nas propostas/matrizes curriculares das redes municipais de ensino (AIEF) da RM? Qual o espaçotempo destinado à Geografia e à História nos AIEF nas municipalidades da RM? Ele é suficiente para o tratamento de seus distintos objetos e conceitos específicos? Qual o posicionamento das pesquisas concernentes a respeito? Portanto, o objetivo deste projeto consiste em mapear e analisar se/como a Geografia e a História vêm sendo contempladas na organização curricular dos AIEF das redes municipais pertencentes à RM, considerando-se o período de 1997 a 2020 (implementação da BNCC). De abordagem quali-quantitativa, a investigação recorreeu à pesquisa bibliográfica e documental. O trabalho se iniciará com um levantamento das pesquisas produzidas no Brasil relacionadas ao ensino de Geografia e História nos AIEF, a partir da busca de artigos científicos disponíveis no Portal de Periódicos da CAPES e das pesquisas acadêmicas disponibil. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Gloria Figueiredo Santiago - Integrante / Laura Beatriz dos Santos Igino da Silva - Integrante / Adriana Paula Ramos Capelloza - Integrante / Heloisa Marvulle de Oliveira - Integrante., Financiador(es): CNPq/PIBIC - Bolsa / PIBIC CNPQ - Bolsa., Número de produções C, T & A: 6

• 2019 - Atual

  Monitoramento e Avaliação da implementação dos Planos Decenais de Educação: repercussões nas políticas e práticas educacionais, Descrição: Trata-se de Projeto de Pesquisa que tem como objetivo precípuo acompanhar e analisar o processo de monitoramento e avaliação da implementação dos Planos Decenais de Educação, bem como desvelar suas repercussões no planejamento, gestão, políticas e práticas educacionais no âmbito dos distintos sistemas/redes de ensino e unidades escolares. Para tanto, de abordagem qualitativa, valera-se de procedimentos metodológicos como: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, aplicação de questionários e realização de entrevistas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (5) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Tatiane Oliveira Santos Nascimento - Integrante / Ana Paula Gianfelice - Integrante / Daiani Vieira Ortega - Integrante / Angela Hess Gumieiro - Integrante / Welcianne Iris de Queiroz - Integrante / Renata Bento Leme - Integrante / Marluce Silva Valente - Integrante., Número de produções C, T & A: 20 / Número de orientações: 1

• 2018 - 2022

  Monitoramento dos Planos Municipais de Educação (PMEs) do Estado de Mato Grosso do Sul (MS), Descrição: O presente Projeto de Pesquisa tem como objetivo analisar o monitoramento e acompanhamento da implementação dos Planos Municipais de Educação (PMEs) do estado de Mato Grosso do Sul (MS). O monitoramento dos PMEs configura-se na legislação como importante papel dos Conselhos Municipais de Educação (CMEs), dos Fóruns de Educação e de Comissões nacionais e locais formadas pelos Municípios com vistas a acompanhar a implementação e a promoção do controle social desses Planos. Pautada nos temas da política educacional municipal e da gestão educacional e escolar, a investigação em proposição congrega pesquisadores da Linha de pesquisa 'Políticas e Gestão da Educação' do Programa de Pós-Graduação em Educação da UFGD/ Grupo de Pesquisa 'Estado, Política e Gestão da Educação' (GEPGE) e a ela serão vinculados planos de pesquisa de bolsistas de iniciação científica, mestrandos e doutorandos, selecionados nos anos de vigência. Pretende disponibilizar conhecimentos sobre a questão investigada à comunidade acadêmica sul-mato-grossense e brasileira, aos gestores educacionais dos municípios do MS e a instituições sul-mato-grossenses de pesquisa e de formação de profissionais da educação. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador / MÁRCIA BUENO GOMES - Integrante / Antonio Bosco de Lima - Integrante / Kéllcia Rezende de Souza - Integrante / Andréia Vicencia Vitor Alves - Integrante / Evally Solaine de Souza Rodrigues - Integrante / Flávia Paula Nogueira Aranda - Integrante / Nilson Francisco da Silva - Integrante / Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Alessandra Domingos de Souza - Integrante / Elizangela Tiago de Maia - Integrante / Silvia Cristiane Alfonso Viédes - Integrante / Paula Abrão da Cunha - Integrante / Josiane Caroline de Souza Salomão Corrêa - Integrante / Rosineia Piva Mancin - Integrante / Deborah Salette Fernandes Cruz - Integrante / Fabiana Honório do Amaral França - Integrante / Mayara Cristina Almeida Fernandes - Integrante / Mara Lucinéia Marques Correa Bueno - Integrante.

• 2018 - 2019

  Monitoramento dos Planos Decenais de Educação dos estados de Mato Grosso do sul (MS) e Paraná (PR), Descrição: Trata-se de estudo de caráter institucional coordenado pela UFGD (vinculado à Linha de Pesquisa ?Política e Gestão da Educação? do Programa de Pós-Graduação em Educação) e integrado pela UCDB, da UEMS e da UFPR, financiado pela Chamada FUNDECT nº 06/2017 ? Universal-MS. Seu objetivo geral consiste em analisar a dinâmica do planejamento da educação em nível local, após a aprovação do PNE (2014-2024), com vistas a identificar os mecanismos de elaboração, implementação, monitoramento e avaliação atinentes a esse processo em dois estados brasileiros. A análise do objeto fundamental será realizada com base em uma abordagem qualitativa, mediante o emprego de pesquisa bibliográfica, documental e de campo (realização de observações e registro/análise das atividades conselhistas).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (8) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Maria Alice de Miranda Aranda - Coordenador / MÁRCIA BUENO GOMES - Integrante / Flávia Paula Nogueira Aranda - Integrante / Nilson Francisco da Silva - Integrante / Elis Regina dos Santos Viegas - Integrante / Alessandra Domingos de Souza - Integrante / Elizangela Tiago de Maia - Integrante / Silvia Cristiane Alfonso Viédes - Integrante / Paula Abrão da Cunha - Integrante / Josiane Caroline de Souza Salomão Corrêa - Integrante / Rosineia Piva Mancin - Integrante / Deborah Salette Fernandes Cruz - Integrante / Fabiana Honório do Amaral França - Integrante / Elisangela Alves da Silva Scaff - Integrante / Evally Solaine Souza Rodrigues - Integrante / Regina Tereza Cestari de Oliveira - Integrante / Vilma Miranda de Brito - Integrante / Patrícia Pato dos Santos - Integrante., Financiador(es): Fundação de Apoio e Desenvolvimento do Ensino, Ciência e Tecnologia do MS - Auxílio financeiro.

• 2018 - 2019

  Monitoramento dos Planos Decenais de Educação na Região Administrativa de Marília (SP), Descrição: Trata-se de Projeto de Pós-Doutorado, sob a supervisão da Profª Drª Maria Alice de Miranda Aranda da Faculdade de Educação da UFGD, que tem como objetivo precípuo mapear, descrever e analisar os mecanismos de implementação, monitoramento e avaliação dos PMEs no âmbito dos municípios da Região de Marília-SP, bem como desvelar qual a participação dos CMEs neste processo. Para tanto, de abordagem qualitativa, se valerá dos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, aplicação de questionários e (possivelmente, caso necessário) realização de entrevistas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador., Número de produções C, T & A: 4

• 2017 - 2019

  A formação do pedagogo para o ensino de Geografia: o que revelam os Projetos Políticos Pedagógicos dos cursos de Pedagogia do Estado de São Paulo?, Descrição: Trata-se de pesquisa trienal que visou investigar a condição do ensino de Geografia nos cursos presenciais de Pedagogia paulistas, a partir do mapeamento e análise dos seus Projetos Políticos Pedagógicos (PPPs). A partir de uma abordagem quali-quantitativa, a investigação proposta foi desenvolvida mediante pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Quanto à pesquisa documental, inicialmente foram mapeadas, via portal E-MEC, as instituições de ensino superior (públicas e privadas) do Estado de São Paulo que possuem cursos presenciais de Pedagogia em atividade. Na sequência, foram selecionados os cursos de Pedagogia que mantém disponibilizado pública e eletronicamente (na internet) suas respectivas matrizes curriculares para consulta/download. Uma vez localizadas/coletadas as referidas matrizes curriculares, estas passaram a ser exploradas, sistematizados (mediante quantificação e elaboração de quadros/gráficos) e analisadas, tanto em relação à caracterização geral dos cursos de Pedagogia paulistas quanto no que diz respeito a oferta das disciplinas voltadas à formação profissional específica e ao ensino de Geografia, em particular. Após a coleta e sistematização dos dados julgados necessários, a interpretação e análise final dos mesmos realizou-se à luz do referencial teórico norteador da pesquisa. A partir da análise das 242 matrizes curriculares dos cursos de Pedagogia paulistas pesquisados, foi possível constatar tanto a pouca valorização das disciplinas voltadas especificamente ao tratamento dos componentes curriculares a serem ensinados pelo professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental quanto o reduzidíssimo lugar que a área de Geografia e o seu ensino, em particular, ocupam na estrutura curricular dos cursos em questão e na formação do pedagogo.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Ana Carolina da Silva - Integrante / Daiani Vieira da Silva - Integrante., Financiador(es): CNPq/Reitoria - Bolsa., Número de produções C, T & A: 7

• 2016 - 2019

  Avaliação externa municipal: a Região de Presidente Prudente em análise, Descrição: Trata-se de pesquisa docente vinculada à linha de pesquisa ?Formação dos Profissionais da Educação, Políticas Educativas e Escola Pública? do Programa de Pós-Graduação em Educação da FCT-UNESP, cujo objetivo precípuo consiste em mapear as experiências municipais de implementação de sistema próprio de avaliação externa em curso no âmbito da RA/PP e analisar suas razões, características e usos. Tendo em vista a natureza e os objetivos da investigação proposta, nos valeremos dos seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental, aplicação de questionários e realização de entrevistas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Mayara Faria Miralha - Integrante / Jaqueline Bibiano Zebediff - Integrante / Fabiana Sala - Integrante / Ana Paula Gianfelice - Integrante., Financiador(es): CNPq/PIBIC - Bolsa., Número de produções C, T & A: 8

• 2016 - 2018

  O Ensino Médio Nas Pesquisas em Educação desenvolvidas no período de 2009 a 2016: Uma análise dos dados da CAPES e da ANPED, Descrição: Este projeto busca levantar e organizar a produção das pesquisas desenvolvidas sobre o ensino médio em teses e dissertações disponibilizadas no portal Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal da Educação Superior - CAPES, no período de 2009 a 2016, e as pesquisas comunicadas no mesmo período nas reuniões nacionais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação - ANPED. A pesquisa procura responder: como têm sido apresentadas, nas pesquisas em educação, desenvolvidas no período de 2009 a 2016, com foco no ensino médio as questões referentes à qualidade, ao ingresso de adolescentes e jovens, à permanência e conclusão. Será realizada pesquisa bibliográfica, um estudo do tipo estado da arte que contribua para mapear as pesquisas desenvolvidas, organizar, em eixos, as problemáticas que vêm sendo investigadas e os percursos metodológicos utilizados bem como os resultados a que as pesquisas têm chegado. A base de dados para a investigação será o portal de teses e dissertações da CAPES e a página DA ANPED. O estudo se justifica pela importância da organização da produção sobre o tema para os pesquisadores do ensino médio e visa a proporcionar a análise do avanço do conhecimento, além de possibilitar o desenvolvimento de novas pesquisas, resultado que pretendemos alcançar. (Cadastro PROPPG N. 10180). , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Maria José Ferreira Ruiz - Integrante / Eliane Cleide da Silva Czernisz - Coordenador.

• 2016 - 2016

  O ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental: necessidades formativas e formação continuada de professores, Descrição: Financiada pelo Programa Núcleo de Ensino da UNESP, a proposta objetivou diagnosticar e analisar as necessidades formativas dos professores do ciclo I de uma unidade escolar da rede municipal de Marília-SP, de modo a subsidiar a formulação e o desenvolvimento de uma proposta de formação contínua voltada ao ensino de Geografia nos anos iniciais do Ensino Fundamental, mediante uma perspectiva colaborativa e participativa. O desenvolvimento de tal proposta contemplou os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, análise documental e aplicação de questionário. Diagnosticadas e analisadas as necessidades formativas dos docentes em Geografia (fase 1), passou-se então para a fase (2)da socialização e discussão dos dados empíricos obtidos junto aos sujeitos envolvidos e, sobretudo, a elaboração coletiva/participativa da proposta de formação contínua e o seu correspondente desenvolvimento, durante encontros mensais no HEC (Horário de Estudo Coletivo).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Larissa Silva Santana - Integrante., Financiador(es): PROGRAD UNESP - Bolsa.

• 2014 - 2016

  Escola de Tempo Integral nos Municípios Paulistas: Políticas e Práticas, Descrição: Trata-se de pesquisa trienal (2014-2016) docente em atendimento ao RDIDP, cujo objetivo precípuo consistiu em mapear e analisar as experiências municipais de implantação da escola de tempo integral em andamento no âmbito do Estado de São Paulo. Para tanto, a investigação proposta se valeu de pesquisa bibliográfica e documental, bem como de aplicação de questionários. Os resultados da pesquisa demonstraram que os municípios paulistas vêm aderindo gradativamente a ideia de implantação da escola de tempo integral e que há uma tendência ascendente desse tipo de matricula na rede pública de ensino fundamental paulista, principalmente no conjunto municipal e no segmento dos anos iniciais. Entretanto, apesar do acelerado e significativo crescimento observados nos últimos anos, verificamos que o número (tanto absoluto quanto relativo) de matrículas em tempo integral das experiências levadas a cabo pelos municípios paulistas ainda é bastante restrito, tanto se comparado ao atendimento em tempo parcial quanto se cotejado com o patamar de matrículas preconizado pelo atual Plano Nacional de Educação. Portanto, muito se falta a percorrer ainda no sentido de uma almejada universalização da escola de tempo integral. A análise de vinte e três experiências de implantação da escola de tempo integral levadas a cabo por municípios paulistas (mediante aplicação de questionário) permitiu constatar que apesar de serem únicas, por conta das particularidades locais, existem características comuns e tendências predominantes concernentes a vários de seus aspectos. Predominantemente recentes, tais experiências são desenvolvidas dentro da própria escola (no pátio, na quadra de esportes, na sala de aula), no contraturno, totalizando duração de sete horas diárias ou mais, contemplando o esporte e o reforço escolar como atividades principais. Sem caráter universal (a extrema maioria abrange apenas parte de escolas e alunos), privilegiam o atendimento do alunado dos anos iniciais do ensino fundamental e com maior vulnerabilidade social. O estudo empreendido demonstrou, também, que dentre maiores dificuldades e obstáculos para o desenvolvimento e expansão das experiências de escola de tempo integral estão a falta de espaço e infraestrutura escolar, assim como a carência de recursos financeiros. Assim, concluímos que a qualificação das experiências de tempo ampliado em curso e a sua futura universalização ? intenção revelada pela maioria dos municípios pesquisados ? passa, necessariamente, pela urgente e substancial ampliação de recursos destinados a esta imprescindível política pública educacional.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Mayara Faria Miralha - Integrante / Andressa Neves Kiill - Integrante., Financiador(es): CNPq/PIBIC - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3

• 2012 - 2014

  Desenvolvimento profissional do gestor escolar na perspectiva da pesquisa-ação: das representações à reorganização escolar, Descrição: A pesquisa "Desenvolvimento profissional do gestor escolar na perspectiva da pesquisa-ação: das representações à reorganização escolar" tem como objetivo precípuo aprimorar a formação dos gestores escolares vinculados à Diretoria Regional de Ensino de Presidente Prudente, tendo em vista uma nova qualidade para a escola pública estadual paulista. Coordenação da Profª Dra. Yoshie Ussami Ferrari Leite da Faculdade de Ciências e Tecnologia da UNESP ? Campus de Presidente Prudente, desenvolvida pela seguinte equipe de pesquisadores da instituição supracitada: Prof. Dr. Cristiano Amaral Di Giorgi; Profª Dra. Maria Suzana de Stefano Menin; Prof. Dr. Silvio Cesar Nunes Militão; Profª Dra. Vanda Moreira Machado Lima; Andreia Nunes Militão; Fabio Perboni; Patrícia Cralcev. Fundação Carlos Chagas, do CIERS-ed.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (3) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Yoshie Ussami Ferrari Leite - Coordenador / Vanda Moreira Machado Lima - Integrante / Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi - Integrante / Andréia Nunes Militão - Integrante / Fabio Perboni - Integrante / Maria Suzana De Stefano Menin - Integrante.

• 2012 - 2013

  Sistema apostlado de ensino na escola pública municipal de Álvares Machado (SP): implantação e desdobramentos, Descrição: A adoção de sistemas apostilados de ensino privados pelas administrações municipais configura-se como uma crescente tendência no âmbito do Estado de São Paulo, notadamente a partir de meados dos anos 2000, fortemente impulsionada pelo contemporâneo processo de municipalização do ensino fundamental e cujas consequências/implicações para a escola pública estão por ser analisadas de maneira mais acurada. Considerando que ?casos de apostilamento? de sistemas/redes municipais de ensino já se materializam na Região Administrativa de Presidente Prudente, o estudo proposto teve como objetivo precípuo analisar a implantação de um sistema apostilado de ensino privado na rede pública municipal de ensino fundamental de Álvares Machado (SP), pertencente à região supracitada, a fim de desvelar suas características e seus desdobramentos. Para tanto, a investigação ora proposta ? de natureza qualitativa ? se valeu dos seguintes procedimentos metodológicos para coleta de dados: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevista do tipo semi-estruturada com fontes-chave de informação que tiveram/têm importante papel na adoção/implantação/utilização de determinado sistema apostilado de ensino no município em estudo (Prefeito Municipal, Dirigente Municipal de Educação, membro do Conselho Municipal de Educação, membros da equipe técnica e pedagógica da Secretaria Municipal de Educação e equipe gestora e professores da EMEF ?Álvares Machado?).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / Mariana Padovan Farah Soares - Integrante., Financiador(es): PROPE UNESP - PROGRAMA RENOVE - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  A educação municipal pós-FUNDEB nos municípios de Rancharia e Regente Feijó: SP, Descrição: Em conseqüência da criação/implantação do FUNDEF, aliada às medidas adotadas em nível estadual paulista, um acelerado e generalizado processo de municipalização do ensino fundamental foi deflagrado no Estado de São Paulo a partir da segunda metade da década de 1990. Com porte populacional, capacidade fiscal e cobertura educacional diferentes, os municípios paulistas vêm materializando tal processo de variadas formas, resultando em múltiplos arranjos institucionais para garantir a oferta do ensino fundamental. O presente projeto, vinculado a linha de pesquisa ?Políticas Públicas, Organização Escolar e Formação de Professores? tem por objetivo analisar a operacionalização e os desdobramentos do processo de municipalização do ensino fundamental que se desenvolve, particularmente, em dois municípios pertencentes à Região Administrativa de Presidente Prudente, a saber: Rancharia e Regente Feijó. Propõe-se, assim, a examinar como o referido processo se comporta diante da substituição do FUNDEF pelo FUNDEB, mecanismo voltado ao financiamento de toda a educação básica. De natureza qualitativa, o trabalho em tela será desenvolvido mediante os seguintes procedimentos metodológicos: pesquisa bibliográfica, pesquisa documental e entrevista do tipo semi-estruturada.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Coordenador / BARBARA GUIMARÃES MENEZES DE FRANÇA - Integrante.

• 2010 - 2012

  Programa de desenvolvimento profissional de formadores e professores dos anos iniciais do ensino fundamental no local de trabalho: uma parceria universidade-escola., Descrição: O projeto de pesquisa e intervenção visa a construção de uma parceria colaborativa entre Universidade e Escola, envolvendo um conjunto de profissionais da Universidade do Oeste Paulista, Universidade Estadual Paulista e da Escola Municipal de Ensino Infantil e Fundamental EMEIF Juraci Menezes Peralta da cidade de Presidente Prudente (SP). Tal projeto tenciona fomentar o desenvolvimento profissional dos professores dos anos iniciais do ensino fundamental e da equipe gestora no local de trabalho. A proposta ora apresentada tem como objetivo precípuo investigar processos de aprendizagem profissional de professores e formadores e avaliar as contribuições de um programa de desenvolvimento profissional construído e implementado colaborativamente no local de trabalho dos professores, a partir da parceria Universidade-Escola. Projeto financiado pelo CNPQ (Proc. 400819/2010-4 / Edital MCT/CNPq/MEC/CAPES nº 02/2010 - Ciências Humanas, Sociais e Sociais Aplicadas).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (1) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Claudia Pereira de Pádua Sabia - Integrante / Renata Portela Rinaldi - Coordenador / Adriano R. Ruiz - Integrante / Raimunda Abou Gebran - Integrante / Raquel Rosan Christino Gitahy - Integrante / Cláudio Roberto Brocanelli - Integrante / Ana Luzia Videira Parisotto - Integrante / Carmen Lúcia Dias - Integrante / Helena Faria De Barros - Integrante / José Camilo Dos Santos Filho - Integrante / Maria De Loudes Zizi Trevizan Perez - Integrante / Tereza De Jesus Ferreira Scheide - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2010

  CONSTRUINDO POLÍTICAS PÚBLICAS DE FORMAÇÃO CONTÍNUA DE PROFESSORES MUNICIPAIS (NÚCLEO DE ENSINO), Descrição: Esta pesquisa procura criar condições para que as redes municipais de Rancharia e Regente Feijó elaborem políticas públicas para a formação contínua que estimulem a reflexão crítica sobre a realidade docente. Busca, assim, diagnosticar detalhadamente o perfil e as necessidades de formação dos professores dessas redes municipais, discutir os caminhos necessários para que estas necessidades possam ser adequadamente atendidas e, sobretudo, visa priorizar a interação com os próprios e suas representações sobre a escola pública e o aluno da escola pública dos anos iniciais do ensino fundamental.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) . , Integrantes: Silvio Cesar Nunes Militão - Integrante / Camila Aparecida Ortiz - Integrante / Leticia dos Santos Costa - Integrante / Yoshie Ussami Ferrari Leite - Coordenador / Vanda Moreira Machado Lima - Integrante / Cristiano Amaral Garboggini Di Giorgi - Integrante / Juliana Correia de Oliveira - Integrante / Taisa Andrade de Souza Silva - Integrante.

Prêmios