Rosilda dos Santos Morais

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Produções bibliográficas

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; NUNES, C. B. ; ONUCHIC, L. R. . O GTERP de frente para o espelho: esboço para uma auto-análise. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. N.51, p. 1-17, 2025.

• BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . A matemática moderna do ensino de frações na escola de oito anos (décadas de 1960 e 1970). REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 7, p. 1-19, 2021.

• VALENTE, W. R. ; BERTINI, L. F. ; MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . Saber profissional do professor que ensina matemática discussões teórico-metodológicas de uma pesquisa coletiva em perspectiva histórica. REVISTA BRASILEIRA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO , v. 21, p. 1-20, 2021.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; VALENTE, W. R. . Os Experts e o Saber Profissional do Professor que Ensina Matemática. CIÊNCIA & EDUCAÇÃO (ONLINE) , v. 26, p. 1-13, 2020.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . Theoretical-methodological Approach of Research on the Production of New Mathematical Knowledge by Education Experts. Pedagogical Research , v. 5, p. em0069-8, 2020.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . 'Intellectual? No,' expert. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 21, p. 3-12, 2019.

• GUIMARÃES, MARCOS DENILSON ; MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . O Desenho na formação de professores:. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP , v. 7, p. 178-188, 2019.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; OLIVEIRA, E. . A aritmética em dois tempos: Arnaldo Barreto,Oscar Thompson e A Eschola Publica. REVISTA DE HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 5, p. 76, 2019.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . A resolução de problemas como um saber necessáro à formação de professores, uma matemática para ensinar. HISTORIA Y MEMORIA DE LA EDUCACIÓN , v. 1, p. 221-254, 2019.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; FERNANDES, FILIPE SANTOS ; MEDEIROS, RAQUEL GUIMARÃES DE . -A I Conferência Nacional de Educação (Curitiba, 1927) como Possibilidade--: Três Ensaios para Pensar a História da Educação Matemática. JORNAL INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 11, p. 178-185, 2018.

• FERNANDES, F. S. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Os Intelectuais, o Poder e a Educação Matemática: sedimentos em monumentos de pedra de nós mesmos. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 10, p. 264-283, 2017.

• VALENTE, W. R. ; BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Novos aportes teórico-metodológicos sobre os saberes profissionais na formação de professores que ensinam Matemática. REVISTA ACTA SCIENTIAE , v. 19, p. 224-235, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Aspectos da Formação de Professores que emergem a partir da leitura de um cadernos escolar (1933). EM TEIA - REVISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E TECNOLÓGICA IBEROAMERICANA , v. 8, p. 1-14, 2017.

• VALENTE, W. R. ; BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Os saberes profissionais do professor de matemática: contribuições. da história da Educação Matemática. Revista de Investigação e Divulgação em Educação Matemática (RIDEMA) , v. 1, p. 51-64, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Experts em educação e a produção de saberes no campo pedagógico. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. ano 12, p. 61-70, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; JUSTULIN, A. M. . Resolução de Problemas: entre o tudo e o nada - possíveis articulações. Revista de Matemática, Ensino e Cultura , v. 1, p. 91-108, 2016.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Elementos de disciplinarização da Educação Matemática como campo de pesquisa: a resolução de problemas em questão. Perspectivas da Educação Matemática , v. 9, p. 447-459, 2016.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; MEDEIROS, R. G. . A I Conferência Nacional de Educação e a Criação das Escolas Normais (1927) - processos de institucionalização da formação de professores. CAMINHOS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA EM REVISTA (ON-LINE) , v. v.6, p. 100-109-109, 2016.

• ONUCHIC, L. R. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Resolução de Problemas na Formação Inicial de Professores de Matemática. Educação Matemática Pesquisa , v. 15, p. 671-691, 2013.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; PINTO, N. B. (Org.) ; FERREIRA, J. S. (Org.) ; ROCHA, A. C. S. M. (Org.) ; RIOS, D. F. (Org.) ; VALENTE, W. R. (Org.) ; METZ, L. I. (Org.) . A matemática do ensino - por uma história do saber profissional 1960-2000. 1. ed. Graúna Digital, 2024.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; BERTINI, L. F. ; VALENTE, W. R. . A matemática no ensino de frações - do século XIX à BNCC. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2021. v. 1. 90p .

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; VALENTE, W. R. . Experts - Cadernos de Trabalho II. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2018. v. 6. 47p .

• BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos ; VALENTE, W. R. . A matemática a ensinar e a matemática para ensinar: novos estudos sobre a formação de professores. 1. ed. São Paulo: Livraria da Física, 2017. v. 1. 80p .

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . A matemática do ensino na coleção "Curso Completo de Matematica Moderna para o Ensino Primário"- Henriqueta de Carvalho e Tosca Ferreira (1967/1971). In: Rosilda dos Santos Morais; Neuza Bertoni Pinto. (Org.). A matemática do ensino - por uma história do saber profissional 1960-2000. 1ed.: Graúna Digital, 2024, v. 1, p. 75-106.

• FERREIRA, J. S. ; MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; PINTO, N. B. . A matemática do ensino como elementos do saber profissional docente. In: Rosilda dos Santos Morais; Neuza Bertoni Pinto. (Org.). A matemática do ensino - por uma história do saber profissional 1960-2000. 1ed.: Graúna Digital, 2024, v. 1, p. 21-28.

• VALENTE, W. R. ; MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS . Dos saberes matemáticos à matemática do ensino e o papel dos experts: Pesquisa em História da Educação Matemática. In: Valente, W. R.; Maciel, C. M. L. A.; Costa, D. A., Almeida, L. I. M. V.. (Org.). Experts: saberes para o ensino e para a formação de professores. 1ed.São Paulo: Editora Livraria da Física, 2021, v. 1, p. 8-126.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . PROVAS, EXAMES E A MATEMÁTICA DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES. In: ELISABETE Z. BÚRIGO; JOSÉ IVANILDO DE LIMA, MARIA CRISTINA ARAÚJO DE OLIVEIRA, WAGNER RODRIGUES VALENTE. (Org.). PROVAS, EXAMES E A HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 1ed.EDUFRR: Editora Universidade Federal de Roraima, 2018, v. 1, p. 77-138.

• VALENTE, W. R. ; BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . A matemática na formação de professores e no ensino: investigações sobre a trajetória de um saber profissional. In: Andréia Maria Pereira de Oliveira; Maria Isabel Ramalho Ortigão. (Org.). Abordagens Teóricas e Metodológicas nas Pesquisas em Educação Matemática. 1ed.Brasília: SBEM-2018, 2018, v. 1, p. 1-320.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. ; LEAL JUNIOR, L. C. . Resolução de Problemas, uma matemática para ensinar.. In: Onuchic, Lourdes de la Rosa; Leal Junior, Luiz Carlos; Pironel, Márcio. (Org.). Perspectivas para Resolução de Problemas. 1ed.São Paulo: Livraria da Física, 2017, v. 1, p. 397-432.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . Um abordagem histórica da Resolução de Problemas. In: Onuchic, Lourdes de la Rosa; Allevato, N. S.; Noguti, F. C.; Justulin, A. M.. (Org.). Resolução de Problemas - Teoria e Prática. 1ªed.Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 17-34.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; TRAVASSOS, M. L. G. L. ; ARAIUM, R. ; SOUZA, T. D. P. . Números e Operações. In: Onuchic, Lourdes de la Rosa; Allevato, N. S.; Noguti, F. C.; Justulin, A. M.. (Org.). Resolução de Problemas - Teoria e Prática. 1ªed.Jundiaí, SP: Paco Editorial, 2014, v. 1, p. 71-100.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; MENDONCA, G. C. . Cartas como transformação da subjetividade - uma escrita a partir do olhar do outro. In: VII Congresso Iberoamericano de História da Educação Matemática (CIHEM), 2023, Heredia, San Jose. Memorias del VII Congresso Iberoamericano de istória de La Educación Matematica. Heredia: Universidad Nacional, 2023. v. 1. p. 160-167.

• MENDONCA, G. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Indícios do processo de constituição da expertise de Ubiratan D'Ambrosio ? a escrita epistolar como fonte. In: XXI Seminário Temático Internacional: arquivos pessoais e educação matemática, 2023, Santos. 2023: ANAIS do XXI Seminário Temático Internacional ARQUIVOS PESSOAIS & Educação Matemática. Santos: Ghemat-Brasil, 2023. v. 1. p. 1-12.

• CONCEIÇÃO, A. R. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . O CEFAM e a proposta de uma nova matemática profissional: São Paulo, 1988. In: XXI Seminário Temático Internacional: arquivos pessoais e educação matemática, 2023, Santos. 2023: ANAIS do XXI Seminário Temático Internacional ARQUIVOS PESSOAIS & Educação Matemática. Santos: Ghemat-Brasil, 2023. v. 1. p. 1-15.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; ROMANO, M. D. N. . Educação Financeira na Sala de aula: um estudo através de aulas de matemática no ensino remoto. In: Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática, 2021, Campinas. VIII Seminário de Histórias e Investigações de/em aulas de Matemática, 2021.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; THEODORO, N. G. . Saberes profissionais docentes: Irene de Albuquerque e a Metodologia da Matemática (1951). In: Encontro Paulista de Educação Matemática, 2020, São Paulo. XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM, 2020. p. 1723-1738.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; ROMANO, M. D. N. . Resolução de problemas matemáticos e saberes profissionais docentes - um estudo situado a partir de diretrizes oficiais e um problema matemático. In: Encontro Paulista de Educação Matemática, 2020, São Paulo. XIV ENCONTRO PAULISTA DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA - EPEM. São Paulo, 2020. p. 1533-1542.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Joaquim Meneleu de Almeida Torrez e os saberes profissionais do professor que ensina matemática - I Conferência Nacional de Curitiba, Curitiba, 1927. In: V Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educaçào Matemática, 2018, Campo Grande. nais do ENAPHEM - Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática - ISSN 2596-3228, 2018. v. n.4.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Um caderno escolar como fonte de pesquisa para a história da educação matemática. In: XV Seminário Temático: cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990, 2017, Pelotas. XV Seminário Temático: cadernos escolares de alunos e professores e a história da educação matemática, 1890-1990, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Os experts da educação como vetores de objetivação de saberes. In: VII CIBEM - Congresso Iberoamericano de Educación Matemática, 2017, Madrid. Anais do Congresso Iberoameriano de Educación Matemática, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . L'enseignement de l'arithmétique en France à l'Exposition Universelle de 1889. In: Séminaire de clôture du projet CAPES-COFECUB 807-14 L'enseignement des mathématiques à l'école primaire, XIXe-XXe siècles : études comparatives, Brésil-France, 2017, Limoges. Séminaire de clôture du projet CAPES-COFECUB 807-14 L'enseignement des mathématiques à l'école primaire, XIXe-XXe siècles : études comparatives, Brésil-France. Limoges, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . From the circulation of ideas about the teaching of mathematics to its institutionalization in teacher training (1890-1970) - the role of experts. In: Fifth International Conference on the History of Mathematics Education, 2017, Utretch. Fifth International Conference on the History of Mathematics Education, 2017.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . A resolução de problemas como uma matemática para ensinar, aspectos históricos, teóricos e metodológicos. In: IV Congresso Ibero Americano de História da Eucação Matemática, 2017, Múrcia. IV Congresso Ibero Americano de História da Eucação Matemática, 2017.

• BERTINI, L. F. ; MORAIS, Rosilda dos Santos ; VALENTE, W. R. . A matemática para ensinar e a matemática a ensinar - novos estudos sobre a formação de professores. In: Seminário Nacional de História da Matemática, 2017, Itajubá. Anais do XII Seminário Nacional de História da Matemática, 2017.

• JUSTULIN, A. M. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . A Resolução de Problemas em três contextos: pesquisa, documentos oficiais e livros didáticos. In: Encontro Nacional de Educação Matemática, 2016, São Paulo. Anais do 12º Encontro Nacional de Educação. São Paulo: Programa de Pós Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Cruzeiro do Sul, 2016.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . A Matemática do Ensino Primário nos anais da I Conferência Nacional de Educação (1927) ? fragmentos do passado sob a lente da perspectiva foucaultiana (mesa redonda: Por que Michel Foucault em História da Educação Matemática). In: Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2016, São Mateus. Anais do 3º Encontro Nacional de Pesquisa em História da Educação Matemática, 2016.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . As fases da Resolução de Problemas lida internacionalmente via documentos dos ICMEs. In: Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática CIHEM, 2015, Belém, Pará. Anais III Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática. Belém, 2015. v. 1. p. 1-1854.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; SARNIGHAUSEN, V. C. R. ; PAGNOSSIN, I. R. ; MARQUES, R. N. . O curso LC-EaD da USP - Um olhar para o polo Piracicaba no componente curricular Fundamentos de Matemática. In: XVI Conferência GPIMEM 20 anos: EaD Online, Modelagem e Artefatos Digitais, 2013, Rio Claro. XVI Conferência GPIMEM 20 anos: EaD Online, Modelagem e Artefatos Digitais, 2013.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. ; SOARES, L. R. A. ; ROQUE, R. . A Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino em um Curso de Formação Inicial de Professores. In: Encontro Nacional de Educação Matemática - ENEM, 2013, Curitiba. XI ENEM, 2013.

• SARNIGHAUSEN, V. C. R. ; MORAIS, Rosilda dos Santos ; FERREIRA, T. L. B. ; PASCHINI NETO, M. ; MARQUES, R. N. . Dinâmica Organizacional: Esforços e Adaptações no ensino semipresencial. In: SIED - Simpósio Internacional de Educação a Distância; EnPED - Encontro de Pesquisadores em Educação a Distância, 2012, São Carlos. SIED 2012, 2012.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . A aprendizagem de polinômios através da resolução de problemas por meio de um ensino contextualizado. In: CIAEM- Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011, Recife. XII Conferência Interamericana de Educação Matemática, 2011.

• MATTOS, A. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Aula de Matemática = Não aula de Matemática. In: I Congresso Ibero-americano de História da Educação Matemática, 2011, Covilhã. I Congresso Ieroamericano de História de la Educaciona Matemática, 2011.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . A aprendizagem de Polinômios através da Resolução de Problemas - considerações sobre a Multiplicação e Divisão de Polinômios no Ensino Fundamental II. In: II Seminário em Resolução de Problemas, 2011, Rio Claro. II SERP - Seminário em Resolução de Problemas, 2011.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; HARTWIG, D. R. . A abordagem sócio-interacionista e a contextualização de Polinômios: uma proposta possível. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sudeste, 2007, Vitória-ES. Didática e Ensino de Conteúdos Específicos. Vitoria-ES: GM - gráfica e editora, 2007.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; SILVA, A. N. ; PIERSON, A. H. C. . Estudo comparativo entre as noções de ciência e cientista de estudantes de ensino fundamental e universitário. In: III Simpósio de Práticas Educativas na Educação Básica - A ação educativa no centro das reflexões, 2005, Piracicaba-SP. III Simpósio de Práticas Educativas na Educação Básica - A ação educativa no centro das reflexões. Piracicaba-SP, 2005. p. 02-09.

• MATTOS, A. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos ; MARIN, M. ; RAMELLA, J. ; RODRIGUES, M. ; FIORI, R. . O professor eventual nas aulas de Matemática. In: II Seminário Internacional de pesquisa e Estudos Qualitativos, 2004, Bauru. A Pesquisa Qualitativa em Debate, 2004.

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; THEODORO, N. G. . Educação [Financeira] como prática da liberdade. In: Seminário Nacional de História e Investigações de/em aulas de Matemática, 2021, Campinas. VIII Seminário Nacional de História e Investigações de/em aulas de Matemática, 2021.

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Mathematics in Teacher Training and Teaching: processes and dynamics in the production of professional knowledge, 1890-1990'. In: 'Conference on History of Mathematics and Teaching of Mathematics, Miskolc, Hungary, May 23-26', 2018, Miskolc. Conference on History of Mathematics and Teaching of Mathematics, 2018. v. 1.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; JUSTULIN, A. M. ; AZEVEDO, E. Q. ; NOGUTI, F. C. H. ; MENINO, F. S. ; ALLEVATO, N. S. G. ; ONUCHIC, L. R. ; PUTTI, T. C. ; FASSIO, S. A. O. ; HUANCA, R. R. H. ; ARAIUM, R. ; TRAVASSOS, M. L. G. L. . A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: visão do GTERP. In: Seminário em Resolução de Problemas (II - SERP), 2011, Rio Claro. II - SERP, 2011.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; HARTWIG, D. R. . O processo de formulação e solução de problemas de Matemática: uma abordagem sócio-interacionista. In: II Seminário de Dissertações e Teses, 2011, São Carlos-SP. II Seminário de Dissertações e Teses, 2011.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; NUNES, C. B. ; ONUCHIC, L. R. . 'Esboço para uma auto-análise'* ? o GTERP no divã. Revista de Matemática Ensino e Cultura (REMATEC) , 2024.

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; MENDONCA, G. C. . Cartas como transformação da subjetividade - uma escrita a partir do olhar do outro. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MENDONCA, G. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Indícios do processo de constituição da expertise de Ubiratan D'Ambrosio ? a escrita epistolar como fonte. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CONCEIÇÃO, A. R. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . O CEFAM e a proposta de uma nova matemática profissional: São Paulo, 1988. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . O papel dos grupos de pesquisa em Educação Matemática para a (auto)formação de seus participantes e para o desenvolvimento de investigações na área. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Pesquisa em Educação Matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Explorando a percepção de padrões em situações da vida real como forma de potencializar o desenvolvimento do pensamento algébrico nas aulas de matemática. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . As pesquisas de História da Educação Matemática e a Formação de Professores. 2023. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, ROSILDA DOS SANTOS ; VALENTE, W. R. . Experts em Educação Matemática. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Experts em educação e a produção de saberes pedagógicos na formação de professores e no ensino - a produção do GHEMAT. 2019. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Uma análise histórica e saberes profissionais docentes - a resolução de problemas em questão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Provas, Exames e a História da Educação Matemática. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . A emergência de experts em educação e a produção de saberes pedagógicos. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Experts em educação e a produção de saberes na formação de professores e no ensino - a pesquisa em curso no GHEMAT-Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Os experts e a produção de saberes na formação de professores e no ensino ? uma análise em diferentes. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Processos constitutivos de saberes profissionais docentes analisados em perspectiva histórica - a pesquisa em curso no GHEMAT-Brasil. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Uma análise histórica de saberes profissionais docentes - a Resolução de Problemas em Questão. 2018. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Um caderno escolar como fonte de pesquisa para a história da educação matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Os experts da educação como vetores de objetivação de saberes. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . From the circulation of ideas about the teaching of mathematics to its institutionalization in teacher training (1890-1970) - the role of experts. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• JUSTULIN, A. M. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . A Resolução de Problemas em três contextos: pesquisa, documentos oficiais e livros didáticos. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . A Matemática Escolar na I Conferência Nacional de Educação (1927) ? fragmentos do passado sob a lente da perspectiva foucaultiana. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RODRIGUES, L. ; DOMINGOS, L. ; ALMEIDA, P. ; SILVA, D. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . O Estágio Supervisionado na Licenciatura em Ciências da UNIFESP: O caso da Escola Padre Anchieta. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . As fases da Resolução de Problemas lida internacionalmente via documentos dos ICMEs. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Educação Matemática, Resolução de Problemas e Formação Inicial Docente - considerações teórico-metodológicas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. ; SOARES, L. R. A. ; ROQUE, R. . A Resolução de Problemas como Metodologia de Ensino em um Curso de Formação Inicial de Professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; SARNIGHAUSEN, V. C. R. ; PAGNOSSIN, I. R. ; MARQUES, R. N. . O curso LC-EaD da USP - Um olhar para o polo Piracicaba no componente curricular Fundamentos de Matemática. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Tendências Pedagógicas em Educação Matemática. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SARNIGHAUSEN, V. C. R. ; MORAIS, Rosilda dos Santos ; FERREIRA, T. L. B. ; PASCHINI NETO, M. ; MARQUES, R. N. . Dinâmica Organizacional: Esforços e Adaptações no ensino semipresencial. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . A aprendizagem de polinômios através da resolução de problemas por meio de um ensino contextualizado. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOARES, L. R. A. ; ROQUE, R. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . O ensino-aprendizagem de Matemática através de resolução de problemas: gráfico de funções - o exemplo da função polinomial do 2º grau. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; ONUCHIC, L. R. . A aprendizagem de Polinômios através da Resolução de Problemas - considerações sobre as operações de Multiplicação e Divisão de Polinômios no Ensino Fundamental II. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . A Metodologia de Ensino-Aprendizagem-Avaliação de Matemática através da Resolução de Problemas: visão do GTERP. 2011. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; HARTWIG, D. R. . A abordagem sócio-interacionista e a contextualização de Polinômios: uma proposta possível. 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; HARTWIG, D. R. . O processo de formulação e solução de problemas de Matemática: uma abordagem sócio-interacionista. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAIS, Rosilda dos Santos ; SILVA, A. N. ; PIERSON, A. H. C. . Estudo comparativo entre as noções de Ciência e Cientista de estudantes do Ensino Fundamental e Universitário. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CONCEIÇÃO, A. R. C. ; MORAIS, Rosilda dos Santos . Maria do Carmo Santos Domite 2022 (Verbete).

• MORAIS, Rosilda dos Santos . Contextualização. São Carlos: São Carlos-SP, 2005 (Verbete).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - 2025

  Constituição da Educação Matemática no Brasil: estudos a partir do Arquivo Pessoal Ubiratan D?Ambrosio (APUA), Descrição: O projeto tem por objetivo analisar a circulação no Brasil de saberes internacionais, considerados como referências para a Educação Matemática; para além disso, investigará que saberes foram apropriados/reelaborados em nosso país, constituindo-se como base inicial para o novo campo, e o modo como tais saberes são institucionalizados nos primeiros cursos de pós-graduação. Tendo em vista esse objetivo geral, a pesquisa irá orientar-se pela seguinte interrogação: que processos e dinâmicas estão envolvidos na produção e institucionalização de saberes iniciais deconstituição do campo da Educação Matemática no Brasil? As fontes privilegiadas a serem utilizadas no projeto integram a documentação do APUA (Arquivo Pessoal Ubiratan D?Ambrosio). Figura emblemática da Educação Matemática, D'Ambrósio (1932-2021) tem reconhecimento mundial na área. Em específico, o projeto lançará mão do rol de centenas de correspondências trocadas, nacional e internacionalmente por esse personagem, ao longo das décadas de 1950 a1990, que estão em processo de inventário pelo Centro de Documentação do GHEMAT-Brasil. Tais materiais, cotejados com outros documentos, serão analisados à luz de perspectivas teórico-metodológicas da História Cultural e da Sociologia das Ciências. O projeto estrutura-se em três eixos a saber: Eixo 1: As cartas e os saberes que circulam internacionalmente referenciados nas correspondências do APUA; Eixo 2 : Os processos de constituição de programas depós-graduação em ensino de matemática/educação matemática e seus saberes de referência; Eixo 3 - As dinâmicas de institucionalização dos estudos em nível de pós-graduação em ensino de matemática/educação matemática. Tais eixos organizam também o trabalho dos membros da equipe de pesquisadores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (3) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Luciane de Fátima Bertini - Integrante / Guilherme Costa de Mendonça - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Pesquisa - Auxílio financeiro.

• 2022 - 2024

  Produção de novos saberes para o ensino e formação de professores que ensinam matemática: relações históricas entre campos disciplinares e profissional, Descrição: Este projeto de pesquisa trata de estudos históricos sobre a produção curricular em matemática para o ensino e para a formação de professores dos primeiros anos escolares. Utilizando resultados obtidos com o desenvolvimento de projetos anteriores, o estudo dedica-se à análise das relações estabelecidas historicamente entre campos disciplinares (Matemática, Educação Matemática e Ciências da Educação) e campo profissional da docência (professores e suas entidades representativas) envolvidos na produção e sistematização de saberes contidos em documentos curriculares. Mobilizando ferramentas teórico-metodológicas como campo científico (Bourdieu; Hofstetter Schneuwly), experts (Maxim Arnold; Hofstetter Schneuwly) e variação de escalas (Ricoeur), o estudo analisa a produção curricular advinda das ações de cerca de quarenta personagens atuantes desde finais do século XIX até as últimas décadas do século XX. A pesquisa norteia-se pela seguinte interrogação: Que mudanças ocorreram nas relações travadas ao longo do tempo entre os campos disciplinares e o campo profissional da docência resultando em novos saberes sistematizados em documentos curriculares para o ensino e formação de professores?.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Luciane de Fátima Bertini - Integrante / Maria Cecilia Bueno Fischer - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Os Experts e a Sistematização da Matemática para a formação de professores dos primeiros anos escolares, 1890-199, Descrição: O projeto tem como objetivo geral analisar aspectos dos processos e dinâmicas desistematização de saberes matemáticos destinados à formação de professores queensinam matemática no período 1890-1990, no Brasil. Para tal vale-se, sobretudo, deaparato teórico-metodológico no âmbito sócio-histórico, que mobiliza a categoriaexpert. Personagens que detêm numa dada época saberes reconhecidos socialmente eguindados a ocuparem cargos no aparelho estatal, os experts elaboram e/oucoordenam propostas para a formação matemática de professores dos primeiros anosescolares, que se tornam elementos de políticas públicas para a educação. A partir doinventário desses experts e suas produções para a formação de professores queensinam matemática, em vinte estados brasileiros, o projeto, em específico, intentamapear essa produção, investigar a sua circulação e analisar como ela se articula emnível nacional verificando a existência ou não de consensos sobre a matemática aestar presente na formação de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Luciane de Fátima Bertini - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante / Iran de Abreu Marques - Integrante.

• 2017 - 2023

  A Matemática na formação de professores e no ensino: processos e dinâmicas de produção de um saber profissional, 1890-1990, Descrição: Ao longo dos projetos desenvolvidos e em curso no GHEMAT, o tema formação de professores tem sido sugerido, de forma recorrente, para futuras investigações históricas. Ao constituir-se em nova etapa investigativa, esta proposta leva em conta conquistas anteriores do grupo tais como a consolidação de uma rede de pesquisadores, as práticas de trabalho coletivo que têm marcado suas atividades, os avanços obtidos em relação a produção dos projetos concluídos, a qualidade da base de dados digitalizados disponibilizada. Agregam-se ao perfil do grupo as aprendizagens do ofício de historiador e da operacionalização de conceitos da história cultural e a busca por novos referenciais para ampliação de sua base teórico-metodológica, como as recentes leituras advindas dos trabalhos realizados pela Equipe de Pesquisa em História das Ciências da Educação (ERHISE), da Universidade de Genebra, na Suíça. Tais referenciais voltam-se para a compreensão histórica dos saberes profissionais da docência, objetivados em termos de legislações, decretos, dentre outros, no que se refere aos saberes a ensinar e os saberes para ensinar. Para além dos saberes de experiência que integram a base da formação docente, já evidenciados em várias pesquisas, no presente projeto considera-se a matemática como uma ferramenta da profissão docente, como um saber profissional comprometido com o ensino. Assim, este projeto tem seu foco nos saberes objetivados, saberes formalizados, passíveis de sistematização elaborados por processos históricos e dinâmicas articuladas da formação e do ensino da matemática. O levantamento realizado em estudos recentes sobre formação de professores aponta ausência de pesquisas sobre saberes objetivados e sistematizados que são transformados em saberes institucionalizados para formar professores e para o ensino da matemática nos primeiros anos escolares. Nesse sentido, esta proposta tem como objetivo geral investigar processos e dinâmicas constituintes do saber profissional do professor que ensina matemática no período compreendido entre 1890-1990. Dada sua abrangência temporal, o projeto suscitou recortes específicos da ampla temática a ser investigada implicando seu desdobramento em quatro eixos cada qual abarcando no mínimo dez subprojetos, todos imbuídos em tornar inteligíveis processos constituintes da matemática a ensinar e da matemática para ensinar e suas dinâmicas de articulação. Embora centre suas discussões em diferentes aspectos dos complexos saberes profissionais, os eixos estruturantes mantém-se articulados, permitindo integrações entre suas respectivas propostas. A partir de diferentes recortes (experts, processos da matemática a ensinar; processos da matemática para ensinar; a matemática ensinada) os subprojetos dos eixos buscam alcançar especificidades do projeto temático, seja aprofundando o quadro-teórico do trabalho comum, analisando o movimento de componentes curriculares da formação, reunindo e problematizando informações sobre experts em ações e normativas oficiais para a constituição de saberes profissionais, produzindo inventários que possibilitem análises de saberes a ensinar e saberes para ensinar matemática, localizados em livros didáticos e manuais pedagógicos, cadernos e provas escolares, seja dando continuidade à organização da base de dados disponível no repositório digital, realizando encontros para discussão e aprimoramento da pesquisa e socializando dados em eventos científicos e meios de divulgação pertinentes à área. Dentre os resultados a serem obtidos no projeto será elaborada uma obra-síntese que pretende contribuir com o avanço do debate atual, da formação inicial de professores, sobre os saberes profissionais dos docentes que ensinam matemática nos primeiros anos escolares.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (7) / Mestrado acadêmico: (13) / Doutorado: (7) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Wagner Rodrigues Valente - Coordenador / Luciane de Fátima Bertini - Integrante / Neuza Bertoni Pinto - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de SP - Auxílio financeiro.

• 2016 - 2019

  A posição científico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil - representações, instituições e políticas, Descrição: Descrição: Este projeto fundamenta-se na ideia de elaborar compreensões sobre como a Educação Matemática se constitui como saber no espaço científico-acadêmico brasileiro. Dada sua amplitude e complexidade, pretende-se desenvolver tal proposta junto a duas grandes ações: 1. Constituir um arsenal de fontes que subsidiariam pesquisas que centram seu interesse nos processos históricos da posição científico-acadêmica da Educação Matemática no Brasil; 2. Elaborar compreensões de como se dá a emergência do educador matemático (a posição subjetiva institucionalizada e autorizada a produzir, a divulgar e a legitimar esse saber) no espaço científico-acadêmico brasileiro. Essa problemática, por implicar-se em uma produção do saber vinculada à dinâmica das relações de poder, terá um suporte teórico-metodológico de orientação foucaultiana. Espera-se com este projeto uma maior abertura de interesse no âmbito da História da Educação Matemática brasileira pelas histórias da produção científico-acadêmica em Educação Matemática. Uma abertura que diz não só de novas possibilidades de investigação, mas de um cuidado da própria comunidade com seus modos de constituição e de consolidação no cenário acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Filipe Santos Fernandes - Coordenador / Antônio Vicente Marafioti Garnica - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Minas Gerais - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5

• 2016 - 2018

  O ensino de matemática dos primeiros anos escolares nos documentos das Conferências Nacionais de Educação (1927-1954), Descrição: O referido projeto de pesquisa está em desenvolvimento por esta pesquisadora no Grupo de Pesquisa de História da Educação Matemática, o GHEMAT, São Paulo, e tem como objetivo geral organizar em um inventário documentos ? anais, folhetos, anúncios, dentre outros ? produzidos em um dos eventos mais significativos da Educação no Brasil, as Conferências Nacionais (1927-1954) , considerada uma vertente fértil de pesquisa. A organização em inventários de documentos produzidos em eventos, sobretudo na modalidade digital, se apresenta como necessária, pois esses espaços constituem-se como lócus para a pesquisa em História da Educação e História da Educação Matemática. Neste projeto de pesquisa estão sendo investigados os saberes elementares matemáticos que circularam nas conferências, bem como, estão sendo analisados os modos constituintes desses saberes, isto é, como tais saberes vão se constituindo a partir do sujeito que fala, a saber, dos "experts" (HOFSTETTER; SCHNEUWLY, 2009).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Coordenador / Raquel Guimarães de Medeiros - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2013

  A mediação pedagógica como tarefa do professor: Investigando as concepções de mediação e as práticas de docentes no ensino fundamental e médio., Descrição: A Fase II do projeto "A mediação pedagógica..." é continuidade à Fase I do projeto de mesmo nome apresentado em 2012.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Maria Guiomar Tomazzelo - Coordenador / James Rogado - Integrante / Leda de Assis Favetta - Integrante / Anna Maria Lunardi Padilha - Integrante / Ismael Forte Valentim - Integrante / Margarete de Fátima Costa - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

• 2011 - 2012

  A mediação pedagógica como tarefa do professor: Investigando as concepções de mediação e as práticas de docentes no ensino fundamental e médio., Descrição: Este projeto é tem como objetivo de investigar a escola sob vários ângulos, envolvendo muitos atores- professores de várias áreas, coordenadores e diretores. Em função dessa amplitude, foi desenvolvido junto a Programas Institucionais de Iniciação Científica PIBIC/FAPIC seis projetos similares, sendo um deles, o que foi desenvolvido por esta pesquisadora, específico da área de Matemática. O trabalho teve como foco a mediação pedagógica na sala de aula. A mediação nesse trabalho foi considerada a partir das relações estabelecidas entre os professores e alunos, mas compreendida no contexto das ações mediadas por instrumentos simbólicos, no desenvolvimento das funções psicológicas superiores. A proposta em trabalhar com ?mediação? em Matemática foi a última a ser integrada no projeto. Este projeto de Iniciação Científica, em sua primeira fase (03/2011- 07/2012), teve por objetivo conhecer as concepções de professores do Ensino Fundamental e Médio da região de Piracicaba acerca da mediação e, especificamente, o que pensam sobre esse tema. No período 08/2011- 07/2012 acompanhou-se a sala de aula de alguns professores de Matemática, identificados na primeira etapa da pesquisa, de modo a investigar como eles planejavam suas aulas, quais atividades e procedimentos utilizavam e valorizavam em sala de aula, bem como as tarefas que solicitavam aos alunos com base nos materiais didáticos disponíveis e, ainda, verificou-se se estes dois processos poderiam ser melhorados nas práticas de ensino de forma a promover aprendizagem mais significativa. As aulas foram filmadas, gravadas e transcritas. Essas gravações deram-se a partir da escolha de um conteúdo matemático que foi acompanhado desde sua introdução até sua finalização, em uma mesma sala de aula, passando por um processo de análise a partir dos pressupostos da teoria histórico-cultural na qual o conceito de mediação passa, necessariamente, pela compreensão do uso e função dos signos e instrumentos na formação das funções psicológicas superiores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Rosilda dos Santos Morais - Integrante / Maria Guiomar Tomazzelo - Coordenador / James Rogado - Integrante / Leda de Assis Favetta - Integrante / Anna Maria Lunardi Padilha - Integrante / Ismael Forte Valentim - Integrante / Margarete de Fátima Costa - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo - Auxílio financeiro.