Ana Carolina Christofari

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• Christofari, Ana Carolina ; FREITAS, Claudia Rodrigues de . Infância medicalizada: o que a escola tem a dizer?. REVISTA EDUCAÇÃO ESPECIAL , v. 36, p. 1-29, 2023.

• Christofari, Ana Carolina . Medicalização na infância: disciplinamento, controle e punição. ZERO-A-SEIS (FLORIANÓPOLIS) , v. 24, p. 685-713, 2022.

• Freitas, Claudia Rodrigues ; Christofari, Ana Carolina ; TEZARRI, Mauren Lúcia . ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIALIZADO E A POSSIBILIDADE DE SUSTENTAÇÃO DA APRENDIZAGEM: OUTRAS FORMAS DE FAZER. Reflexão e Ação (versão eletrônica) , v. 24, p. 137, 2016.

• Christofari, Ana Carolina ; Freitas, Claudia Rodrigues ; BAPTISTA, C. R. . Medicalização dos modos de ser e de aprender. EDucação e Realidade Edição eletrônica , v. 1, p. 1-24, 2015.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Silva . Políticas locais de reestruturação curricular por ciclos: avanços e desafios. Revista Brasileira de Educação (Impresso) , v. 17, p. 399-417, 2012.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, Claudio Roberto . Avaliação da Aprendizagem: práticas e alternativas para a inclusão escolar. Revista Educação Especial (UFSM) , v. 25, p. 383-398, 2012.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, C. R. . Avaliação da aprendizagem: práticas e alternativas para a inclusão escolar. Revista Educação Especial (Online) , v. 25, p. 383-398, 2012.

• Santos, Kátia Silva ; Christofari, Ana Carolina . O Atendimento Educacional Especializado: significados e configurações possíveis nas redes municipais de ensino de Vitória da Conquista-BA e de Porto Alegre-RS. Polyphonia: Revista de Educação Básica do Cepae (UFG) , v. 22, p. 51-65, 2012.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, Claudio Roberto . Políticas de Inclusão escolar na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. Atos de Pesquisa em Educação (FURB) , v. 3, p. 412-427, 2008.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Fármacos, remédios, medicamentos. O que a Educação tem com isso?. 2. ed. Porto Alegre: Editora Rede Unida, 2022. v. 2. 366p .

• Christofari, Ana Carolina ; Santos, Kátia Silva (Org.) ; Freitas, Claudia Rodrigues (Org.) ; TEZARRI, Mauren Lúcia (Org.) ; SOUZA, M. D. (Org.) ; BEDIN, V. (Org.) . Políticas e práticas de inclusão escolar: mapeando diálogos, compartilhando experiências. 1. ed. Porto Alegre: Edelbra, 2015. v. 1. 112p .

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . O discurso da medicalização: o que a escola têm a dizer?. In: Elizeu Clementino de Souza;Vera Lúcia Jacob Chaves. (Org.). Documentação, Memória e História da Educação no Brasil: diálogos sobre políticas de educação e diversidade. 1ed.Tubarão: Copiart, 2016, v. 1, p. 235-254.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva ; Freitas, Claudia Rodrigues ; TEZARRI, Mauren Lúcia ; SOUZA, M. D. ; BEDIN, V. . Vidas Escolares em Cena. In: Ana Carolina Christofari e Kátia Silva Santos. (Org.). Políticas e Práticas de Inclusão Escolar: mapeando diálogos, compartilhando experiências. 1ed.Porto Alegre: Edelbra, 2015, v. 1, p. 97-119.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Inclusão escolar é na escola de ensino comum. Zero Hora caderno DOC, Zero Hora, p. 15 - 15, 04 set. 2021.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Inclusão Escolar é na escola Comum. Zero Hora caderno DOC, p. 15 - 15, 04 set. 2021.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . A educação faz a diferença. Revista Portal, Porto Alegre, p. 16 - 17.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . AVALIAÇÃO DA APRENDI ZAGEM E PROCESSOS IN CLUSIVOS: RELAÇÕES POSSÍVEIS E NECESSÁRIAS. In: II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015, Sorocaba. II Colóquio de Educação Especial e Pesquisa: história, política, formação e práticas pedagógicas, 2015. v. 1. p. 1-9.

• Christofari, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem: dispositivo de potencialização dos diferentes modos de ser e aprender. In: VIII Congresso Internacional de Educação da UNISINOS e III Congresso Internacional de Avaliação, 2013, Gramado. Anais do Congresso Internacional deAvaliação, 8 Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Casa Leiria, 2013. v. 1. p. 1-15.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem e Inclusão Escolar: relações possíveis. In: IX Anped Sul 2012, 2012, Caxias do SUl. Anais do IX Anped Sul 2012-Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: A Pós Graduação e suas interlocuções com a Educação básica, 2012. v. 1.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Freitas, Claudia Rodrigues ; TEZARRI, Mauren Lúcia . Educação Infantil e Ensino Fundamental: interlocuções com o Atendimento Educacional Especializado. In: Associção Nacional de Pesquisa em Pós-graduação em Educação/Anped, 2012, Porto de Galinhas. Anais da 35ª Reunião Anual Anual da Anped. Porto de Galinhas, 2012. v. 1. p. 1-17.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . A invenção da anormalidade: o discurso médico e a avaliação da aprendizagem. In: VI Seminário Nacional de pesquisa em Educação Especial, 2011, Nova Almeida/ES. VI Seminário Nacional de pesquisa em Educação Especial: Prática Pedagógica na Educação Especial: multiplicidade do Atendimento Educaciona Especializado, 2011.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Silva . O Atendimento Educacional Especializado nas Redes Municipais de Ensino de Vitória da Conquista e Porto Alegre. In: VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?, 2011, São Leopoldo. VII Congresso Internacional de Educação - Profissão Docente: há futuro para este ofício?, 2011. v. 01. p. 01-17.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Espaços Alternativos de Potencialização da Aprendizagem nas Redes Municipais de Educação de Vitória da Conquista e de Porto Alegre/RS. In: I I Seminário de Políticas Públicas de Inclusão Escolar no Rio Grande do Sul, 2010, Porto Alegre. I Seminário de Políticas Públicas de Inclusão Escolar no Rio Grande do Sul, 2010.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Silva . Múltiplos 'olhares': Políticas locais de democratização do ensino- Municípios de Porto Alegre/RS e de Vitória da Conquista/BA. In: VIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL, 2010, Londrina. Anais doVIII Encontro de Pesquisa em Educação da Região Sul - ANPED SUL, 2010. v. 1. p. 1-18.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, Claudio Roberto . Políticas de Inclusão Escolar no Município de Pelotas. In: V Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: formação de professores em foco, 2009, São Paulo. V Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: formação de professores em foco. São Paulo: ABPEE, 2009. v. 1. p. 1-9.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Políticas de reestruturação curricular em ciclos:inovações nas escolas das redes municipais de Porto Alegre-RS e de Vitória da Conquista-BA. In: XXIV Simpósio Brasileiro , III Congresso Interamericano de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE. Vitória/ES: UFES, 2009. v. 8. p. 1-17.

• Santos, Kátia Silva ; CHRISTOFARI, Ana Carolina . Gestões Municipais e Políticas de Ciclos de Aprendizagem e de Formação Humana. In: VI Congresso Internacional de Educação: Educação e tecnologias: sujeitos (des)conectados?, 2009, São Leopoldo. VI Congresso Internacional de Educação: Educação e tecnologias: sujeitos (des)conectados?. São Leopoldo: Casa Leiria/Unisinos, 2009. v. 1. p. 1-13.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . AVALIAÇÃO DA APRENDIZAGEM: POSSÍVEL DISPOSITIVO DE INCLUSÃO. In: VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa em educação e inserção social, 2008, Itajaí. VII Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul: Pesquisa em educação e inserção social. ANPED SUL, 2008. p. 1-16.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, Claudio Roberto . Políticas de Inclusão Escolar e Processos Educativos:. In: XIV Endipe Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas., 2008, Porto Alegre. XIV Endipe Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino: trajetórias e processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas., 2008. p. 1-17.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . É possível a avaliação da aprendizagem tornar-se dispositivo de inclusão escolar?. In: IV Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: conhecimento e margens, 2008, Gramado. IV Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: conhecimento e margens, 2008. p. 1-10.

• BAPTISTA, Claudio Roberto ; CHRISTOFARI, Ana Carolina ; ANDRADE, Simone Girardi . MOVIMENTOS, EXPECTATIVAS E TENDÊNCIAS: INCLUSÃO ESCOLAR. In: 30º Reunião Anual da Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2008, Caxambu. 30º Reunião Anual da Anped: 30 anos de pesquisa e compromisso social, 2008. p. 1-17.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Organização curricular da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre: experiências, resistências e possibilidades.. In: I Colóquio: Pesquisa de Políticas Públicas em Educação Especial/Inclusão Escolar no Espírito Santo: Constituindo bases teórico-metodológicas, 2008, VITÓRIA. 1° COLÓQUIO: PESQUISA DE POLÍTICAS PÚBLICAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL/INCLUSÃO ESCOLAR NO ESPÍRITO SANTO: CONSTITUINDO BASES TEÓRICO-METODOLÓGICAS, 2008. p. 1-18.

• BAPTISTA, Claudio Roberto ; CHRISTOFARI, Ana Carolina ; ANDRADE, Simone Girardi . Movimentos, Expectativas e Tendências: inclusão escolar no Ensino Municipal de Porto Alegre. In: 30ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, 2007, Caxambu. 30ª Reunião Anual da ANPEd: 30 anos de pesquisa e compromisso social. Timbaúba: Espaço Livre, 2007.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem e os Ciclos de Formação. In: III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: diálogo e pluralidade, 2007, São Paulo. III Seminário Nacional de Pesquisa em Educação Especial: diálogo e pluralidade. São Paulo: Editora ABPEE, 2007.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação e Inclusão Escolar: desafios, conflitos e possibilidades. In: V COngresso Internacional de Educação - Pedagogias (entre) lugares e saberes, 2007, São Leopoldo. V Congresso Internacional de Educação. São Leopoldo: Seiva Publicações, 2007.

• BAPTISTA, Claudio Roberto ; RUBLESKI, Adriana Felício ; CHRISTOFARI, Ana Carolina . Autismo e Integração: uma análise das alternativas educacionais na Rede Municipal de Ensino em Porto Alegre. In: V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul, 2004, Curitiba. V Seminário de Pesquisa em Educação da Região Sul. Curitiba, 2004.

• HAAS, Clarissa ; CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Processos de inclusão escolar na educação básica: lógicas de expropriação do direito à educação e caminhos de resistência.. In: XXIIENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, João Pessoa. Anais do ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino... Campina Grande: Realize Editora, 2024.. Campina Grande: Editora Realize, 2024. p. 14-25.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; CHRISTOFARI, Ana Carolina . A QUEM INTERESSAA MEDICALIZAÇÃO DA VIDA ESCOLAR?. In: 41 Anped Nacional, 2023, Manaus. 41 Reunião Nacional da Anped, 2023. p. 2-5.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; JEREMIAS, Higor Rosa . PLANO DE DESENVOLVIMENTO INDIVIDUAL NO ENSINO DE CIÊNCIAS: UM ESTUDO DE CASO NO COLÉGIO DE APLICAÇÃO. In: EDECT - II Encontro Internacional Decolonizando a Educação Científica e Tecnológica III Simposio Internacional: Educación en Biología y Construcción de Ciudadanías III Descolonizando Imaginários, 2026, Florianópolis. EDECT - II Encontro Internacional Decolonizando a Educação Científica e Tecnológica III Simposio Internacional: Educación en Biología y Construcción de Ciudadanías III Descolonizando Imaginários, 2026.

• Christofari, Ana Carolina ; Freitas, Claudia Rodrigues ; TEZARRI, Mauren Lúcia . Educação Infantil e Ensino Fundamental: Interlocuções com o Atendimento Educacional Especializado. In: III Congresso Internacional 'Educação Inclusiva e Equidade', 2013, Almada Portugal. Atas do III Congresso Internacional, 2013. v. 1. p. 8-8.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Políticas de Reestruturação Curricular em Ciclos: inovações nas escolas das Redes Municipais de Porto Alegre/RS e de Vitória da Conquista-BA. In: XXIV Simpósio Brasileiro, III Congresso Interamerica de Política e Administração da Educação, 2009, Vitória. Cadernos ANPAE. Vitória: UFES, 2009. v. 7. p. 149-149.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Educação, Autismo e Psicose Infantil: Antigos Percursos.Novos Olhares?. In: XVI Salão de Iniciação Científica, 2004, Porto Alegre. XVI Salão de Inciação Científica e XIII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2004.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Educação, Autismo e Psicose Infantil: Antigos Percursos. . . Novos Olhares?. In: XVI Salão de Iniciação Científica, 2004, Porto Alegre. XVI Salão de iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS, 2004. p. 774-774.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Educação e Transtornos Globais de Desenvolvimento: uma análise de alternativas de atendimento na rede estadual de ensino no Rio Grande do Sul. In: XV Salão de Iniciação Científica, 2003, Porto Alegre. XV Salão de iniciação Científica e XII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 2003.

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Educação e Transtornos Globais de Desenvolvimento: uma análise de alternativas de atendimento na rede estadual de ensino no Rio Grande. In: XV Salão de Iniciação Científica, 2003, Porto Alegre. XV Salão de iniciação Científica e XII Feira de Iniciação Científica. Porto Alegre: UFRGS, 2003.

• HAAS, Clarissa ; CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Silva . XXII Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino (ENDIPE) - Processos de inclusão escolar na educação básica: lógicas de expropriação do direito à educação e caminhos de resistência. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Medicalização da Infância? Como a escola pode barrar esse processo. 2024. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . A (des)patologização no processo de escolarização. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . A Desmedicalização dos modos de viver a escola. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva ; HAAS, Clarissa . XIX ENDIPE - ENCONTRO NACIONAL DE DIDÁTICA E PRÁRICAS DE ENSINO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . A Inclusão no contexto escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; ALANO, L. . Palestra: Inclusão Escolar: desafios para a escola contemporânea. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . O discurso na medicalização: o que a escola tem a dizer?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Inclusão escolar e medicalização dos modos de ser e aprender. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Freitas, Claudia Rodrigues ; TEZARRI, Mauren Lúcia . Educação Infantil e Ensino Fundamental: Interlocuções com o Atendimento Educacional Especializado. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Christofari, Ana Carolina . Relatos de Experiência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem: dispositivo de potencialização dos diferentes modos de ser e aprender. 2013. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem e inclusão escolar: relações possíveis. 2012. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . O Atendimento Educacional Especializado nas Redes Municipais de Ensino de Vitória da Conquista e de Porto Alegre. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Espaços alternativos de potencialização da aprendizagem nas Redes Municipais de Educação de Vitória da Conquista e de Porto Alegre-RS. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; Santos, Kátia Siva . Políticas de Reestruturação curricular em Ciclos: inovações nas escolas das redes municipais de Porto Alegre-R e de Vitória da Conquista-BA. 2009. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina ; BAPTISTA, Claudio Roberto . Políticas de Inclusão Escolar e Processos Educativos: a avaliação como dispositivo de inclusão na Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Palestra - Avaliação da Aprendizagem: conflitos e desafios na escola contemporânea. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Palestra - Avaliação da Aprendizagem e Inclusão Escolar: da prática da classificação à possibilidade de intervenção pedagógica. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Palestra- As políticas de Educação Especial no Rio Grande do Sul. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação e Inclusão Escolar: desafios, conflitos e possibilidades. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem e os Ciclos de Formação: desafios ao processo de inclusão. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAPTISTA, Claudio Roberto ; CHRISTOFARI, Ana Carolina ; ANDRADE, Simone Girardi . Movimentos, Expetativas e Tendências: inclusão escolar no Ensino Municipal de Porto Alegre. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• BAPTISTA, Claudio Roberto ; RUBLESCKI, Adriana Felicio ; CHRISTOFARI, Ana Carolina . Autismo e integração: uma análise das alternativas educacionais na rede municipal de ensino de Porto Alegre. 2004. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Resumo: Educação, Autismo e Psicose Infantil: antigos percursos...novos olhares?. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Resumo: Educação e Transtornos Globais de Desenvolvimento: uma análise de alternativas de atendimento na Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Modos de ser e de aprender na escola: medicalização (in)visível? 2014 (Trabalho de conclusão de curso de Doutorado).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . Avaliação da Aprendizagem e Inclusão Escolar: trajetórias nos ciclos de formação 2008 (Trabalho de conclusão de curso).

• CHRISTOFARI, Ana Carolina . ERA UMA VEZ....SERÁ? MODOS DE SER NA MAGIA DOS CONTOS DE FADAS 2005 (Trabalho de conclusão de curso - Graduação/Pedagogia).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2025 - Atual

  Formação de professores, trajetórias de escolarização e medicalização da vida escolar: uma análise em busca de dispositivos de leituras sobre experiências no cotidiano das práticas pedagógicas, educacionais e socioculturais, Descrição: Professores envolvidos:Simone Vieira de SouzaMarta Corrêa de MoraesRogério Machado RosaAna Carolina Christofari. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (10) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Coordenador / Coorientador Rogério Machado Rosa - Integrante / Marta Corrêa de Moraes - Integrante / Simone Vieira de Souza - Integrante.

• 2021 - Atual

  Corpos Supliciados: a medicalização na educação como estratégia de controle e exclusão, Descrição: O presente plano de estudos tem como objetivo analisar e compreender as condições históricas de possibilidade de constituição da medicalização da aprendizagem e da experiência médica no interior da escola bem como a emergência de configurações singulares de sujeitos a partir do processo de medicalização da vida. Com isso, me refiro ao processo de patologizar os modos de expressão, comunicação e de comportamentos criando categorias de sujeito que produzem um movimento contínuo de encaminhamento dos estudantes que não se enquadram nos padrões escolares aos serviços da saúde. Ao discutir o processo de medicalização faz-se necessário questionarmos de que maneira essa prática foi se construindo e se alastrando, no Brasil, a partir da demanda escolar e intensificando a ação médico-clínica no campo pedagógico. Nesse sentido, é importante problematizarmos quais fatores contribuem para a medicalização infantil no processo de escolarização transformando crianças que não aprendem, que não se comportam, que não obedecem ou não param em casos médicos afastando cada vez mais a possibilidade de uma leitura contextual e pedagógica dos desafios escolares. Com isso, compreender a medicalização a partir de seu caráter produtivo, bem como a maneira como esse conceito se atualiza torna-se fundamental nesse estudo. Pretende-se fazer uma revisão histórica do conceito de medicalização da vida e da inserção do processo de medicalização na escola no contexto brasileiro analisando os efeitos sociais e escolares desse processo na vida das crianças. Alguns autores são basilares para o desenvolvimento desse estudo. São eles: Michel Foucault, Ivan Illich e Peter Conrad. No entanto, a ênfase será dada aos estudos de Michel Foucault na construção de uma interpretação e análise conceitual do termo medicalização na obra do autor. Buscando compreender os sentidos do termo medicalização considerando seu contexto e período histórico. Assim, um dos objetivos é demonstrar a necessidade de um aprofundamento teórico para investigar os efeitos da biomedicina na contemporaneidade, nas formas de vida escolares. Cabe ressaltar que os processos aos quais Michel Foucault dedica suas análises referem-se ao contexto europeu no final do século XVII e início do século XIX. Na conferência Nascimento da medicina social, Foucault apresenta três práticas diferentes e recorrentes que acabaram sendo experenciadas em outros países e que produzem a engrenagem que coloca em ação a medicalização. Para o autor, a medicalização foi se constituindo a partir de objetivos diferentes em diferentes contextos, quais sejam: a medicalização da cidade na França, a medicalização do Estado na Alemanha e, por fim, a medicalizanção na Inglaterra tendo como alvo a classe trabalhadora e os pobres. Assim, a medicalização de que trata Foucault é um dispositivo central do que ele veio a denominar de biopolítica. Para o desenvolvimento desse estudo são previstas atividades durante o processo de pesquisa, pautadas em: levantamento bibliográfico, análise de referencial bibliográfico sobre o tema proposto; participação em atividades de grupos de pesquisa e em atividades didáticas propostas na Universidade Federal do Rio Grande do Sul. A pesquisa proposta nesse projeto pretende aprofundar um conhecimento sobre o fenômeno da medicalização considerando-o como uma construção histórica e como tal, produtor de discursos que produzem modos de ver, falar, (in)visibilizar determinados sujeitos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador.

• 2020 - Atual

  PROJETO INTEGRADO EM REDE COLABORATIVA DE PESQUISA: EDUCAÇÃO ESPECIAL, SAÚDE E PROCESSOS INCLUSIVOS, Descrição: Identificar, examinar e analisar os processos de patologização do aprender e ensinar, as corporeidades, a diversidade ou as formas de vida indica destaque aos aspectos que ?tendem a configurar as condições de aprendizagem e suas impossibilidades como parte constitutiva do processo de medicalização? (CHRISTOFARI, FREITAS E BAPTISTA, 2015, p. 1079; CECCIM; MERHY, 2009, p. 540). As práticas de educação e de saúde em processos inclusivos ocupam lugares fundamentais por seu contato com as vivências em forma de sensação, sintoma, aflição, sofrimento, prejuízos na aprendizagem, dificuldade de integração, adversidade nas relações entre pares e doença, que buscam recursos psicopedagógicos, socioemocionais e de atenção à saúde. Os processos de medicalização da Educação, que operam na dimensão micropolítica, podem demandar respostas para situações nas quais se identificam problemas de aprendizagem considerando-as como situações individuais (FREITAS; BAPTISTA, 2017). Vale a pena olhar para os lugares em que produzimos as relações humanas, dando-lhes visibilidade, buscando apurar certa perspicácia para tirar proveito das infinitas disrupturas micropolíticas que estão agindo no mundo da produção social do desejo, desfazendo instituídos (CECCIM; MERHY, 2009).É nesse sentido que um projeto em rede científica, integrando instituições, regiões e países em diálogo acadêmico, congregando vivências particularmente distintas, problematizador e propositor, pode mover pensamentos e ações, conhecimentos e práticas, políticas e processos de singularização. Ao reunir educação especial e saúde na perspectiva dos processos inclusivos ou mesmo da saúde mental coletiva, almeja-se contribuir com os estudos sobre a deficiência e as diversidades humanas. Angelucci (2015) levantou o estado da arte nesse campo e demonstra o quanto estudo de natureza não capacitista se fazem necessários... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) Doutorado: (21) . , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Integrante / Claudio Roberto Baptista - Integrante / Melina Chassot Benincasa - Integrante / Mauren Lúcia Tezzari - Integrante / Andréa Asti Severo - Integrante / Carla Biancha Angelucci - Integrante / Cláudia Rodrigues de Freitas - Coordenador / Andrea Severo - - Integrante / Ricardo Ceccim - Integrante / Karla Demoly - Integrante / Deisi Juliana Francisco - Integrante / Aniê de Oliveira - Integrante / Carlos Henrique Ramos Soares - Integrante / Mayara Costa da Silva - Integrante / Fabiane Bridi - Integrante / Sheyla Werner Freitas - Integrante / Joseane Frassoni dos Santos - Integrante / Monica Graziele Marquet - Integrante / Mirian Gracia Muller - Integrante / Ariadne Runter Geidel - Integrante / Jeruza Santos - Integrante / Antonello Murra - Integrante / Luigi Zurro - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Coordenador.

• 2016 - Atual

  O que dizem os registros escolares, produzidos através de práticas de avaliação, sobre os alunos em Atendimento Educacional Especializado nas Salas de Recursos Multifuncionais da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis?, Descrição: Avaliação, aprendizagem e medicalização são os três eixos que compõem esse projeto de pesquisa. O objetivo é analisar os discursos que compõem os registros escolares de avaliação de alunos que frequentam as Salas de Recursos Multifuncionais da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis. E, também, problematizar como são produzidos os modos de ser e de aprender dessas crianças, consideradas com deficiência, no espaço escolar. Os registros avaliativos serão tanto aqueles produzidos pelos professores regentes como aqueles que trabalham na sala de Recursos. Para tanto será escolhida uma sala de recursos considerando que esta funciona em escola pólo atendendo aos alunos com deficiência de diferentes escolas que compõem uma mesma região. Considerando a importância dos registros escolares na produção de subjetividades é que anuncio uma metodologia baseada na leitura de documentos. Analisar os discursos veiculados nos registros que compõem as avaliações significa questionar os regimes de verdade produzidos sobre esses alunos. A prática do registro escolar é uma técnica de poder que mantém viva toda uma produção discursiva que compõe e constrói o aluno. Nesse sentido, a abordagem teórico-metodológica apoia-se nas contribuições de uma análise do discurso de inspiração foucaultiana.Analizar o campo discursivo é, segundo Foucault, compreender o enunciado em sua singularidade contextualizando suas condições de existência e as possíveis correlações com outros enunciados,. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Coordenador.

• 2005 - Atual

  Políticas de Inclusão Escolar no Rio Grande do Sul: contextos e perspectivas, Descrição: A presente investigação tem como objetivo geral: analisar a implementação de políticas de inclusão escolar no Estado do Rio Grande do Sul. Os objetivos específicos são: -Analisar a abrangência e as singularidades das políticas de inclusão escolar no Rio Grande do Sul; -Identificar experiências de escolarização que valorizem o atendimento dos alunos com necessidades educativas especiais no ensino comum; -Investigar as possíveis conexões entre a inclusão e as políticas municipais de atendimento educacional. -Analisar o avanço de experiências inclusivas por meio da identificação de redes de ensino que apresentam políticas de inclusão escolar. -Discutir as características do atendimento educacional oferecido aos alunos com necessidades educativas especiais, considerando-se os contextos prioritários de análise e os dispositivos que dão suporte ao trabalho educacional: serviços de apoio, formação continuada, organização curricular, etc. -Divulgar o conhecimento produzido com relação à temática em pauta, com vistas à ampliação de um debate que possa subsidiar a qualificação do atendimento educacional. Palavras-Chave: educação, educação especial, inclusão, necessidades educativas especiais, políticas de inclusão, políticas educacionais.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Integrante / Claudio Roberto Baptista - Coordenador / Mauren Lúcia Tezzari - Integrante / Maria Clara Salengue - Integrante / Andréa Asti Severo - Integrante / Marilú Mourão Pereira - Integrante / Marlene Rozek - Integrante / Carla Karnoppi Vasques - Integrante / Elisabeth Rossetto - Integrante.

• 2003 - 2005

  Educação, Autismo e Psicose Infantil: análise de fronteiras, limites e possibilidades na região metropolitana de Porto Alegre, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Claudio Roberto Baptista em 12/05/2015., Descrição: O objetivo central é a análise de percursos educacionais de alunos com transtornos globais de desenvolvimento, considerando-se os espaços de atendimento, suas dinâmicas em termos de profissionais envolvidos e apoios existentes ao trabalho docente. Será conferida ênfase particular aos efeitos do processo de escolarização para o avanço do aluno quanto ao desenvolvimento e à aprendizagem escolar e social. No que se refere à análise das instituições envolvidas, será destacada a relação existente entre o ensino especial e o ensino comum, privilegiando as experiências educacionais que se desenvolvam neste último. Essa opção de enfoque visa à análise dos efeitos para o aluno de seu percurso de inclusão escolar e, contemporaneamente, das possíveis transformações no atendimento para que a sua presença seja possível no ensino comum. Nesse sentido, busca-se a compreensão do papel desempenhado pela escola regular e/ou pela escola especial ao integrarem o elenco de espaços de atendimento ao aluno. São consideradas questões prioritárias: Como tem se caracterizado a inserção escolar de alunos com transtornos globais de desenvolvimento? Quais são os espaços educacionais prioritariamente envolvidos no processo de inserção escolar desses sujeitos? Como esses espaços se caracterizam quanto à proposta de atendimento e quanto à existência de dispositivos de apoio ao docente e aos alunos? Que efeitos podem ser identificados quanto à evolução desses alunos, considerando-se o seu desenvolvimento, sua capacidade de interação e sua aprendizagem escolar? Os passos metodológicos indicam a necessidade de identificação dos sujeitos a partir de contatos com escolas e com um centro clínico, análise dos documentos escolares e, posteriormente, realização de entrevistas com os profissionais envolvidos, além de observações do cotidiano escolar. Palavras-Chave: autismo, educação, inclusão escolar, psicose infantil, transtornos globais do desenvolvimento. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Ana Carolina Christofari - Integrante / Claudio Roberto Baptista - Coordenador / Adriana Felicio Rublescki - Integrante / Carla Vasques - Integrante.

Prêmios