Ingrid de Cássia Selegrin Campos

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• Cerqueira, Adriano Aparecido ; SELEGRIN, Ingrid ; Teixeira, Keitelin Monique ; Gerelus, Sergio Henrique . CULTURA E FORMAÇÃO HUMANA NOS CONTOS DE MACHADO DE ASSIS - POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UM GRUPO DE ESTUDOS. In: Gabriella Rossetti Ferreira. (Org.). Educação: Políticas, Estrutura e Organização 5. 1ed.Ponta Grossa: Atena Editora, 2019, v. 05, p. 113-122.

• CAMPOS, Ingrid de Cássia Selegrin ; GERELUS, Sergio Henrique ; CERQUEIRA, Adriano Aparecido ; TEIXEIRA, Keitelin Monique . CULTURA E FORMAÇÃO HUMANA NOS CONTOS DE MACHADO DE ASSIS - POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UM GRUPO DE ESTUDOS. In: SEMANA DA EDUCAÇÃO UEL 2017 'EDUCAÇÃO E DILEMAS CONTEMPORÂNEOS, 2017, LONDRINA. CULTURA E FORMAÇÃO HUMANA NOS CONTOS DE MACHADO DE ASSIS - POSSIBILIDADES E DESAFIOS DE UM GRUPO DE ESTUDOS. LONDRINA, 2017. p. 347-358.

• SELEGRIN, Ingrid de Cassia Rodrigues ; Lidia Maria Gonçalves ; Eloá Souza Wirgues . O Jornal na Sala de Aula: um projeto em favor da cidadania. In: V Encontro Integrado de Iniciação Científica e de Extensão, 2006, Rolândia. Anais 2006. Rolâmdia: FACCAR, 2006. v. 1.

• SELEGRIN, Ingrid de Cassia Rodrigues . A abordagem da Variação Linguistica na escola Pública. In: IV Semana de Letras - Linguagem: fronteiras e rupturas, 2005, Londrina. Caderno de Programação e Resumos, 2005. p. 89.

• SELEGRIN, Ingrid de Cassia Rodrigues ; FERNANDES, TANIA DA COSTA . POLÍTICAS EDUCACIONAIS PARA O ENSINO MÉDIO E A INSERÇÃO DA CLASSE TRABALHADORA NA EDUCAÇÃO SUPERIOR. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  MAPEAMENTO DAS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ESTADO PARA A EDUCAÇÃO: POR UMA EDUCAÇÃO PÚBLICA, GRATUÍTA E DE QUALIDADE, Descrição: HISTORICAMENTE, AS POLÍTICAS PÚBLICAS DE ESTADO PARA A EDUCAÇÃO ESTIVERAM INTRINSECAMENTE LIGADAS AO MODELO DE SOCIEDADE E NAÇÃO DE CADA PERÍODO. ASSIM, ENCONTRAMOS VÁRIOS MODELOS AO LONGO DA HISTÓRIA QUE, SUBSTANCIALMENTE, ORIENTARAM SUAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS À CONFLUÍREM COM OS INTERESSES POLÍTICOS E ECONÔMICOS DO ESTADO, INCLUSIVE NA MODERNIDADE. NESSE SENTIDO, ESSA PESQUISA OBJETIVA MAPEAR AS ATUAIS POLÍTICAS PÚBLICAS (DE ESTADO) PARA A EDUCAÇÃO, EVIDENCIANDO O QUE AS CARACTERIZA POLÍTICA, ECONÔMICA E IDEOLOGICAMENTE E, COM ISSO, ANALISAR NO CENÁRIO ATUAL (DE APROFUNDAMENTO DO NEOLIBERALISMO E CONSERVADORISMO) AS PRETENSÕES QUE O ESTADO BRASILEIRO TEM REVELADO EM RELAÇÃO À OFERTA E MANUTENÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO PÚBLICA, GRATUITA E DE QUALIDADE. APRESENTAR E ANALISAR AS IMPLICAÇÕES DE TAIS POLÍTICAS, DESVELANDO PERMANÊNCIAS (EM DEFESAS) E RUPTURAS (EM AMEAÇAS) NA DEMOCRATIZAÇÃO DA EDUCAÇÃO NO QUE TANGE AO ACESSO E PERMANÊNCIA DE TODOS/AS A TODOS OS NÍVEIS EDUCACIONAIS. PAUTADO NO MATERIALISMO HISTÓRICO DIALÉTICO, O ESTUDO BUSCA DEFINIR O PAPEL DO ESTADO E CARACTERIZÁ-LO; APRESENTAR E ENTENDER OS CONTEXTOS E OBJETIVOS DAS REFORMAS EDUCACIONAIS QUE JÁ OCORRERAM; DESTACAR ALGUNS PROGRAMAS, PROJETOS E/OU PROPOSTAS ORIUNDOS DE POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO. ANALISAR A SITUAÇÃO ATUAL DA EDUCAÇÃO NO BRASIL, SOBRETUDO EM RELAÇÃO À SUA CONDIÇÃO DEMOCRÁTICA DE OFERTA PÚBLICA E GRATUITA. DE INÍCIO, SERÃO ANALISADOS TEXTOS ACADÊMICOS E CIENTÍFICOS QUE APRESENTEM: 1) A DEFINIÇÃO DE ESTADO, 2) A HISTÓRIA DAS REFORMAS EDUCACIONAIS (SOBRETUDO A PARTIR DA DÉCADA DE 1990), 3) A DEMOCRATIZAÇÃO E EXPANSÃO DA EDUCAÇÃO NO BRASIL (COM DESTAQUE PARA A EDUCAÇÃO SUPERIOR, NÍVEL ELITIZADO HISTORICAMENTE) E 4) AQUELES TEXTOS QUE DEFINEM OS PRINCÍPIOS E OBJETIVOS DA EDUCAÇÃO (BÁSICA E SUPERIOR). POSTERIORMENTE, COM A APROPRIAÇÃO CRÍTICA DESSE REPERTÓRIO DE CONCEITOS E IDEIAS ? E, ASSIM, À LUZ DAS CONSIDERAÇÕES DESENVOLVIDAS SOBRE ELES ?, SERÃO ANALISADOS LEGISLAÇÕES, DOCUMENTOS, PROPOSTAS, PROJETOS E PROGRAMAS (GOVERNAMENTAIS) ORIENTADORES E ORIUNDOS DAS POLÍTICAS PÚBLICAS PARA EDUCAÇÃO. POR FIM, À LUZ DAS REFLEXÕES PRECEDENTES, O FOCO DA ANÁLISE RECAIRÁ SOBRE A SITUAÇÃO REAL DE POSSIBILIDADES DE DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM NA EDUCAÇÃO BÁSICA DO ENSINO E, NA UNIVERSIDADE, DO DESENVOLVIMENTO DO ENSINO, DA PESQUISA E DA EXTENSÃO. NESTE ÚLTIMO MOMENTO, CONTRIBUIRÁ PARA A ANÁLISE ARTIGOS, DOCUMENTOS, TEXTOS DE JORNAIS QUE REVELAM TAL SITUAÇÃO, CONCRETAMENTE. COM ISSO, DE ACORDO COM OS RESULTADOS, PODER-SE-Á OBTER UMA AVALIAÇÃO MAIS CONTEXTUALIZADA ACERCA DAS IMPLICAÇÕES (A SEREM INVESTIGADAS) DAS SUPRACITADAS POLÍTICAS DE PÚBLICAS NA ORIENTAÇÃO TEÓRICO-PRÁTICA DE PROCEDIMENTOS EDUCACIONAIS CONCRETOS.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Ingrid de Cássia Selegrin Campos - Coordenador / Sandra Regina de Oliveira Garcia - Integrante.

• 2020 - Atual

  A REFORMA DO ENSINO MÉDIO PELA LEI 13.415/17: PERCURSOS E IMPACTOS NA REDE PÚBLICA., Descrição: A PRESENTE PESQUISA CONSTITUI PARTE DA PESQUISA NACIONAL DO GRUPO EMPESQUISA CADASTRADO NO CNPQ DENOMINADA: A REFORMA DO ENSINO MÉDIO COM A LEI 13.415/2017: PERCURSOS DAS REDES ESTADUAIS E DA REDE FEDERAL DO ENSINO MÉDIO. DE 2018 A 2020 REALIZAMOS A PRIMEIRA PARTE DA PESQUISA PELO SUB GRUPO FORMADO POR DOCENTES E ESTUDANTES DE GRADUAÇÃO, INICIAÇÃO CIENTÍFICA E DE PÓS GRADUAÇÃO DA UEL, UEM E IFPR. ATÉ O MOMENTO, A PESQUISA SE CONCENTROU NA ANÁLISE DE DOCUMENTOS DISPONIBILIZADOS PELO MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO - MEC, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO - CNE E DE POUCOS DOCUMENTOS PRODUZIDOS OFICIALMENTE PELAS SECRETARIAS, EM ESPECIAL PELA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO DO PARANÁ ? SEED/PR, PRINCIPAL FOCO DA PRESENTE PESQUISA. RETORNA-SE NESTE PROJETO AO PROBLEMA DA PESQUISA E SEUS OBJETIVOS, SENDO QUE, NO PERÍODO DA REALIZAÇÃO DA PRIMEIRA ETAPA NÃO FOI VIÁVEL A SUA CONCRETIZAÇÃO, POIS COMO CONSTATADO A TRAJETÓRIA E CRONOGRAMA DEFINIDOS PELO MEC, CONSELHO NACIONAL DE EDUCAÇÃO E SECRETARIAS ESTADUAIS E CONSELHOS ESTADUAIS DE EDUCAÇÃO NÃO FORAM ALINHADOS, PORTANTO, CADA ESTADO APRESENTOU TEMPOS E AÇÕES DIFERENCIADAS. NO PARANÁ, APENAS EM 2020 O CONSELHO ESTADUAL DE EDUCAÇÃO E SECRETARIA DE EDUCAÇÃO CONSTITUÍRAM UM GRUPO DE TRABALHO PARA TRATAR DA ELABORAÇÃO DA PROPOSTA DE REFORMULAÇÃO. O CAMINHO DA PESQUISA, ATÉ O MOMENTO FOI O DA SISTEMATIZAÇÃO DE ANÁLISES SOBRE A REFORMA EM SI, A PARTIR DE CONHECIMENTOS PRODUZIDOS PELOS PESQUISADORES ATRAVÉS DE ARTIGOS PUBLICADOS EM LIVROS E PERIÓDICOS, ASSIM COMO, NO DEBATE DIRETAMENTE COM PROFESSORES DA REDE PÚBLICA DO PARANÁ. COMPREENDE-SE NECESSÁRIA A CONTINUIDADE DA PESQUISA PARA QUE SE OBTENHA RESULTADOS MAIS CONCRETOS EM RELAÇÃO AOS OBJETIVOS, DANDO RESPOSTAS AO PROBLEMA LEVANTADO, OU SEJA: COMO ESTÁ OCORRENDO O PROCESSO DE REGULAMENTAÇÃO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO? QUAIS DOCUMENTOS NORMATIVOS ESTÃO SENDO PRODUZIDOS? QUEM PARTICIPA DO PROCESSO DE REGULAMENTAÇÃO? ESSES DOCUMENTOS ESTABELECEM ALGUM DIÁLOGO ENTRE A FORMA COMO ESTÁ ORGANIZADO ATUALMENTE O ENSINO MÉDIO E O MODELO CONTIDO NA LEI? SÃO QUESTIONAMENTOS QUE AINDA PERMANECEM OBSCUROS EM RELAÇÃO A COMO SE DARÁ A IMPLEMENTAÇÃO NA REDE PÚBLICA. A PESQUISA SERÁ BIBLIOGRÁFICA E DOCUMENTAL. SOBRE A PESQUISA BIBLIOGRÁFICA, CONSIDERAMOS DE ACORDO COM ALVES-MANZOTTI (1992), QUE É PRECISO RECONHECER QUE O MOMENTO DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO E DE PRODUÇÃO DE PESQUISA NÃO OCORRE ISOLADAMENTE E QUE, PORTANTO, DEMANDA INTERLOCUÇÃO COM A PRODUÇÃO DE PESQUISAS SOBRE O ASSUNTO, TORNADA PÚBLICA PELA COMUNIDADE CIENTÍFICA. JÁ A PESQUISA DOCUMENTAL SERÁ REALIZADA POR MEIO DA ANÁLISE DE DOCUMENTOS, UMA IMPORTANTE FORMA DE COLETA DE DADOS EM PESQUISAS SOBRE POLÍTICAS EDUCACIONAIS CONFORME PODE SER VISTO EM SHIROMA, CAMPOS E GARCIA (2005). ENTRE OS DOCUMENTOS SERÃO ANALISADOS AQUELES PRODUZIDOS EM ÂMBITO NACIONAL E OS PRODUZIDOS NO ÂMBITO DOS ESTADOS E REDES DE ENSINO. DOS DOCUMENTOS BUSCAREMOS DESTACAR PALAVRAS, FRASES, FRAGMENTOS DE TEXTOS QUE POSSAM ESTAR INDICANDO UM CONCEITO/CONCEPÇÃO, UMA PROPOSTA, OU MESMO QUE EXPRESSEM UMA IDEIA QUE TENHA RELEVÂNCIA PARA O OBJETO DE ESTUDO, OU SEJA, A REGULAMENTAÇÃO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO. COMO RESULTADOS O PROJETO PRETENDE CONTRIBUIR PARA A COMPREENSÃO DA REFORMA DO ENSINO MÉDIO EM CURSO NA REDE PÚBLICA DO PARANÁ.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid de Cássia Selegrin Campos - Coordenador / Sandra Regina de Oliveira Garcia - Integrante.

• 2019 - Atual

  DAS POLÍTICAS EDUCACIONAIS DO ENSINO MÉDIO À INSERÇÃO NA EDUCAÇÃO SUPERIOR: A CLASSE TRABALHADORA BRASILEIRA, Descrição: Estuda as implicações das recentes reformas educacionais voltadas para o Ensino Médio ? Lei 13.415, BNCC e Diretrizes Curriculares Nacionais ? no que tange à inserção da classe trabalhadora na Educação Superior. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Ingrid de Cássia Selegrin Campos - Integrante / FERNANDES, Tania da Costa - Coordenador.

• 2015 - Atual

  PROGRAMA DE ESTUDOS COMPLEMENTARES EM CURRÍCULO E GESTÃO DA EDUCAÇÃO - PROEGE, Descrição: programa de formação complementar no ensino de graduação visa colaborar com o desenvolvimento de atividades acadêmicas no curso de licenciatura em pedagogia, oferecendo ao estudante a oportunidade de complementação em estudos que irão contribuir para suas sistematizações de leituras, análises e reflexões conceituais. Neste sentido, objetiva desenvolver leituras complementares em teorias educacionais, com ênfase nas temáticas relativas a currículo e gestão, numa abordagem orientada por importantes matrizes teórico-filosóficas de análises/abordagens críticas, dentre estas o materialismo histórico dialético e a pedagogia histórico-crítica, servindo de apoio pedagógico à formação acadêmica dos alunos, como forma de auxiliá-los em seus estudos e discussões e, ainda, na definição de seus futuros objetos de pesquisa. O principal desafio é desenvolver leituras complementares pouco (ou não) contempladas pela matriz curricular do curso, a partir de estudos temáticos voltados para o desenvolvimento teórico do grupo de estudos de políticas públicas, currículo, gestão e sociedade (cadastrado no cnpq) e demais estudantes que, mesmo não integrantes do grupo, demonstrem interesses pelos temas abordados e pelo tratamento teórico dado, promovendo adequada articulação entre atividades de ensino e pesquisa. Os temas estudados, considerando o que caracteriza a sociedade em seus aspectos político, econômico e cultural, buscará desenvolver análises que abordem a relação entre estado, políticas públicas, currículo e gestão. Entendemos que estas análises colaboram na formação destes futuros educadores/pesquisadores propiciando-lhes maior aprofundamento teórico e percepção crítica, capacitando-lhe para uma atuação profissional qualificada e responsável, consciente das contradições próprias desta sociedade. O curso de formação de graduação em pedagogia ? licenciatura, cuja matriz hoje na uel perfaz um total de 4 anos e meio, limitado por tempo e atividades, nem sempre alcança um aprofundamento adequado em todas as dimensões propostas para atuação desses educadores, conforme orienta as diretrizes curriculares nacionais (dcns do curso de pedagogia, 2006) em seu art. 2o., ?as diretrizes curriculares para o curso de pedagogia aplicam-se à formação inicial para o exercício da docência na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, nos cursos de ensino médio, na modalidade normal, e em cursos de educação profissional na área de serviços e apoio escolar, bem como em outras áreas nas quais sejam previstos conhecimentos pedagógicos?, daí a relevância deste programa de formação complementar, com ênfase em currículo e gestão, como importante espaço de estudos, discussões e produção de pesquisas, cujas atividades buscam explicitar e analisar criticamente: os fundamentos teóricos que caracterizam as políticas públicas e as implicações destas políticas nos currículos e processos de gestão; os conceitos e ideologias que caracterizam e definem o planejamento (educacional, institucional, de Curso e didático) e a avaliação (educacional, institucional, de curso e da aprendizagem); as bases teóricas, políticas e éticas que determinam as legislações e diretrizes que orientam a formação e atuação de profissionais da educação. Pretende-se fornecer alguns instrumentos teóricos e metodológicos que auxiliem o estudante em sua formação acadêmica no sentido amplo e, mais especificamente, na formulação de projetos e pesquisas, inclusive com incentivo para a disseminação de seus trabalhos em: artigos em periódicos, relatórios científicos, tccs, ics, monografias, participação em eventos científicos e culturais, eventos de extensão e formação continuada. Estes estudos e pesquisas, cujo foco de abordagem apresenta as interfaces entre educação, escola e sociedade, objetivam contribuir com a crítica necessária a uma educação adaptativa e, ao mesmo tempo, para a construç. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ingrid de Cássia Selegrin Campos - Integrante / FERNANDES, Tania da Costa - Coordenador.