Murilo de Almeida Santos

Mestre em Física - (Programa de Mestrado Profissional em Ensino de Física/Instituto Federal Fluminense - IFF); Pós-graduado em Educação de Jovens e Adultos (Instituto Federal Fluminense - IFF); Pós-graduado em Ciências da Educação (Universidade Federal do Espírito Santo - UFES/ES); Graduado em Ciências da Natureza (Física e Biologia); Matemática e Pedagogia. Professor de Escolas Públicas SEDUCT (Prefeitura de Campos/RJ e SEEDUC/RJ).

Informações coletadas do Lattes em 03/09/2024

Acadêmico

Formação acadêmica

Mestrado profissional em MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA

2020 - 2022

Instituto Federal Fluminense
Título: Uso consciente de adaptadores ?T?: Metodologia da Problematização para Aprendizagem Significativa sobre Eletricidade, Ano de Obtenção: 2022
Orientador: Renata Lacerda Caldas
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: ENSINO DA FÍSICA; ELETRICIDADE; Teoria da Aprendizagem Significativa - TAS; Método Ativo de Ensino (Problematização); Arco de Charles de Maguerez.Grande área: Ciências Exatas e da Terra

Especialização em andamento em Especialização - Pesca, Aquicultura e Ambiente

2009 - Atual

Instituto Federal Fluminense
Título: Ambientes Pesqueiro na Bacia de água doce em Campos dos Goytacazes
Orientador: à definir

Especialização em Pós-Graduação Em Educação de Jovens e Adultos

2006 - 2007

Instituto Federal Fluminense
Título: Administração Científica da Educação de Joves e Adultos ao Longo dos Anos
Orientador: Tereza Claudina

Graduação em Matemática

2022 - 2024

Centro universitário UniFatecie, UniFatecie

Graduação em PEDAGOGIA

2020 - 2023

Instituto Mineiro de Educação Superior
Título: Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da eletricidade
Orientador: CHARLES CESAR COUTO

Graduação em COMPLEMENTAÇÃO PEDAGÓGICA/LICENCIATURA EM FÍSICA

2019 - 2022

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Boa Esperança
Título: A teoria da aprendizagem significativa e metodologias ativas de ensino: uma proposta do estudo da eletricidade por meio de situação problema.
Orientador: à definir

Curso técnico/profissionalizante em TÉCNICO EM FARMÁCIA

2008 - 2010

Instituto Federal Fluminense

Ensino Médio (2º grau)

1998 - 2001

Colegio Estadual Dr. Félix de Miranda

Formação complementar

2023 - 2023

Curso de Formação em Aprendizagem Integral, Gestão Escolar e Avaliação Educ. (Carga horária: 180h). , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil.

2022 - 2023

Extensão universitária em Formação em Metodologias, Inovações e Práticas para o Ensino e a Aprendizag. (Carga horária: 180h). , Prefeitura Municipal de Sobral, PM/SOBRAL, Brasil.

2018 - 2018

AMBIENTAÇÃO PRÁTICA E TEÓRICA NO SISTEMA SOCIOEDUCATIVO. (Carga horária: 80h). , SECRETARIA DE EDUCAÇÃO, NOVO DEGASE, Brasil.

2018 - 2018

4º Educar é pra vida toda - Ciências da Natureza. (Carga horária: 160h). , Secretaria Municipal de Educação Cultura Esporte - CAMPOS DOS GOYTACAZES, SMECE, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Bilogia Molecular Básica. (Carga horária: 30h). , Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância - CEDERJ, CEDERJ, Brasil.

2009 - 2009

Extensão universitária em Corpo Humano e Saúde: visão Integrada. (Carga horária: 30h). , Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância - CEDERJ, CEDERJ, Brasil.

2008 - 2009

Extensão universitária em Atualização em Língua Portuguesa. (Carga horária: 120h). , Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, FAETEC, Brasil.

2005 - 2006

Extensão universitária em Lipoproteínas. (Carga horária: 110h). , Universidade Salgado de Oliveira, UNIVERSO, Brasil.

2005 - 2005

Infromática - Access. (Carga horária: 56h). , Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, FAETEC, Brasil.

2005 - 2005

Informática - Módulo II. (Carga horária: 56h). , Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, FAETEC, Brasil.

2004 - 2004

Extensão universitária em Informática - Módulo I. (Carga horária: 56h). , Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro, FAETEC, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Razoavelmente, Escreve Razoavelmente.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Exatas e da Terra / Área: Física.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Biológicas / Área: Botânica / Subárea: Fisiologia Vegetal/Especialidade: Reprodução Vegetal.

Grande área: Ciências Biológicas / Área: Fisiologia / Subárea: Fisiologia Geral.

Participação em eventos

XIV ENPEC ? Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências 2023. A FÍSICA DOS ADAPTADORES T (BENJAMIM): UM ESTUDO SOBRE CONCEITOS DA ELETRICIDADE.. 2023. (Congresso).

Encontros Integrados em Física e seu Ensino 2022: II ENMNPEF, VIII EBEF e XI EFRAS?, promovido pelo Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF),. USO CONSCIENTE DE ADAPTADORES ?T?: METODOLOGIA DA PROBLEMATIZAÇÃO PARA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA SOBRE ELETRICIDADE. 2022. (Congresso).

Curso Tecnologia Educacional, Ensino Híbrido e Inovação Pedagógica. 2021. (Encontro).

II CONE QFBM (II Congresso Online Nacional de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática.). Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: Ensino Híbrido no Estudo de Eletricidade. 2021. (Congresso).

VIII Congresso de Ensino, Pesquisa e Extensão (CONEPE) 2021. "Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da eletricidade",. 2021. (Congresso).

XIII CONFICT - VI CONPG. Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade. 2021. (Congresso).

XIII Congresso Fluminense de Iniciação Científica e Tecnológica / VI Congresso Fluminense de Pós-Graduação. Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade. 2021. (Congresso).

9 CONGRESSO INTERNACIONAL INTERDISCIPLINAR EM SOCIAIS E HUMANIDADES. PROBLEMATIZAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DA ELETRODINÂMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. (Congresso).

VI CONPG-UENF. CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências. 2020. (Congresso).

Câmera Termográfica: Princípios e Aplicações.Câmera Termográfica: Princípios e Aplicações. 2009. (Seminário).

Fórum Ambiental do Norte Fluminense - IFF Campos. 2007. (Congresso).

Fórum de Educação Jovens e Adultos "Articulação Informal de Educadores e Instituições que, em espaço plural, vem se comprometendo com a formação de uma rede da EJA. Educação de Jovens E Adultos. 2007. (Congresso).

Seminário de Educação Profissional e Tecnológica/Ensino médio na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos.Educação Tecnológica. 2006. (Seminário).

Frequência Fenotípica do Sistema ABO em Doadores de Sangue do Hemocentro Regional de Campos dos Goytacazes. Fenotipagem Sanguínea. 2005. (Congresso).

Projeto Patrono Escolar.Projeto Patrono Escolar. 2005. (Seminário).

Resgate à História de Campos dos Goytacazes - EMAL.Campos Ontém e Hoje. 2005. (Oficina).

III - Universo do Conhecimento.Semana de Desenvolvimento e Apresentações. 2004. (Seminário).

1 Semana da Saúde - "Tipagem Sanguínea". Tipagem Sanguínea. 2003. (Congresso).

1° Jornada Científica da Universo. Eventos Científicos. 2002. (Congresso).

Orientou

Murilo de Almeida Santos

CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências; Início: 2021; Dissertação (Mestrado profissional em MESTRADO PROFISSIONAL EM ENSINO DE FÍSICA) - Instituto Federal Fluminense, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; (Orientador);

Produções bibliográficas

SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Uso consciente de adaptadores ?T?: Metodologia da Problematização para Aprendizagem Significativa sobre Eletricidade. https://doi.org/10.26512/rpf.v6iEspecial.46155 , v. v. 6, p. 638â??643, 2022.
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da eletricidade. Essentia Editora IFFluminense , v. 1, p. virtual-virtual, 2021.
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E CANVAS DE PROJETO: ENSINO HÍBRIDO NO ESTUDO DA ELETRICIDADE. 978-65-81152-25-3 , v. 1, p. virtual, 2021.
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da eletricidade. In: VIII CONGRESSO DE ENSINO, PESQUISA E EXTENSÃO (CONEPE 2021), 2021, CAMPOS DOS GOYTACAZES. Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da eletricidade. Campos dos Goytacazes: Essentia Editora - IFFluminense, 2021.
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E CANVAS DE PROJETO: ENSINO HÍBRIDO NO ESTUDO DA ELETRICIDADE. In: II Congresso Online Nacional de Ensino de Química, Física, Biologia e Matemática, 2021, online. APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS E CANVAS DE PROJETO: ENSINO HÍBRIDO NO ESTUDO DA ELETRICIDADE. online: ANAIS DO II CONEQFBM, 2021.
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto no estudo da Eletricidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Uso consciente de adaptadores ?T?: Metodologia da Problematização para Aprendizagem Significativa sobre Eletricidade. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . USOCONSCIENTEDEADAPTADORES ?T?: METODOLOGIADAPROBLEMATIZAÇÃOPARAAPRENDIZAGEM SIGNIFICATIVASOBREELETRICIDADE. 2022. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: Ensino Híbrido no Estudo de Eletricidade. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . PROBLEMATIZAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DA ELETRODINÂMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).
SANTOS, M. A. . Resgate à História de Campos dos Goytacazes. 2005. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
SANTOS, M. A. ; RENATA LACERDA CALDAS . Metodologias Ativas e STEAM: Ensino Remoto e Híbrido. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

2020 - 2022

Uso consciente de adaptadores ?T?: Metodologia da Problematização para Aprendizagem Significativa sobre Eletricidade, Descrição: Sob a orientação de documentos oficiais nacionais o ensino deve sempre se relacionar com o contexto de vida do aluno. É nessa visão que se desenvolveu a presente pesquisa de natureza qualitativa. Com ênfase no estudo da física, mais especificamente da eletricidade, o objetivo da pesquisa foi analisar as contribuições de uma sequência didática pautada na metodologia da problematização pelo Arco de Maguerez sobre o uso consciente de adaptadores T (benjamim), para a aprendizagem significativa de eletricidade em nível fundamental. Durante dez encontros, alunos 8 ano de escola municipal de Campos dos Goytacazes/RJ, refletiram sobre a problemática relacionada ao acúmulo de ligações nos adaptadores, condição propícia a curto circuito, apresentando na culminância, possível solução na forma de um produto final. Os instrumentos de coleta de dados foram: questionários discursivos, mapas conceituais, roteiros experimentais, texto dissertativo-argumentativo, jogos, tabela de planejamento CANVA de Projeto. A pesquisa se fundamentou na Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel, seguindo a linha metodológica da problematização desenhada pelo Arco de Maguerez. A análise dos resultados mostrou que a sequência aplicada é exequível e capaz de despertar nos alunos motivação, interesse, torná-los proativos em todo o processo e contribuir para uma aprendizagem mais significativa sobre eletricidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Integrante / RENATA LACERDA CALDAS - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2020 - 2020

PROBLEMATIZAÇÃO NO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CONCEITOS DA ELETRODINÂMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA, Descrição: Utilização de método ativo de ensino - ABP em uma proposta de ensino e aprendizagem de conceitos da Física por meio de situações problematizadoras na educação básica.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Integrante / RENATA LACERDA CALDAS - Coordenador.
2020 - Atual

Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade, Descrição: Dentre as consequências do cenário motivado pela COVID-19 a partir do ano 2020, destaca-se a impossibilidade de aulas presenciais. Alternativas com ênfase num ensino híbrido e que incentivem a proatividade do aluno, buscam caminhos para uma formação mais consciente e participativa. No contexto da física, a presente pesquisa de natureza qualitativa, objetiva analisar a aprendizagem significativa de temas sobre eletricidade em nível fundamental, por meio da aplicação de uma sequência didática sobre o uso consciente de adaptadores T (benjamim), a qual utiliza o método de Aprendizagem Baseada em Problemas, auxiliado pela ferramenta de planejamento CANVA de Projeto. A aplicação prevê a busca pela solução de uma problemática em dez encontros híbridos, culminando na elaboração de produtos finais pelos alunos. São instrumentos de coleta de dados: questionários discursivos, mapas conceituais, roteiros de práticas experimentais utilizando materiais de baixo custo, textos dissertativo-argumentativo, jogos lúdicos e quadro planejamento CANVA de Projeto. A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel é o referencial teórico que sustenta a análise da aprendizagem de alunos do 8 ano de escola municipal de Campos dos Goytacazes/RJ. Espera-se ao final da aplicação, que alunos apresentem prenúncios que apontem para indícios de aprendizagem mais significativa sobre o conteúdo estudado, bem como senso crítico e proatividade para tomada de decisão diante da problemática abordada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Integrante / RENATA LACERDA CALDAS - Coordenador., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2020 - Atual

Aprendizagem Baseada em Problemas e Canvas de Projeto: ensino híbrido no estudo da Eletricidade, Descrição: Dentre as consequências do cenário motivado pela COVID-19 a partir do ano 2020, destaca-se a impossibilidade de aulas presenciais. Alternativas com ênfase num ensino híbrido e que incentivem a proatividade do aluno, buscam caminhos para uma formação mais consciente e participativa. No contexto da física, a presente pesquisa de natureza qualitativa, objetiva analisar a aprendizagem significativa de temas sobre eletricidade em nível fundamental, por meio da aplicação de uma sequência didática sobre o uso consciente de adaptadores T (benjamim), a qual utiliza o método de Aprendizagem Baseada em Problemas, auxiliado pela ferramenta de planejamento CANVA de Projeto. A aplicação prevê a busca pela solução de uma problemática em dez encontros híbridos, culminando na elaboração de produtos finais pelos alunos. São instrumentos de coleta de dados: questionários discursivos, mapas conceituais, roteiros de práticas experimentais utilizando materiais de baixo custo, textos dissertativo-argumentativo, jogos lúdicos e quadro planejamento CANVA de Projeto. A Teoria da Aprendizagem Significativa de Ausubel é o referencial teórico que sustenta a análise da aprendizagem de alunos do 8 ano de escola municipal de Campos dos Goytacazes/RJ. Espera-se ao final da aplicação, que alunos apresentem prenúncios que apontem para indícios de aprendizagem mais significativa sobre o conteúdo estudado, bem como senso crítico e proatividade para tomada de decisão diante da problemática abordada.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Integrante / RENATA LACERDA CALDAS - Coordenador.
2020 - Atual

CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências, Descrição: Projeto de Pesquisa à nível de Mestrado - Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador / RENATA LACERDA CALDAS - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa.
2010 - 2010

GINCANA DIDÁTICO-PEDAGÓGICA DOS CONTEÚDOS, Descrição: Uma abordagem resumida dos conteúdos trabalhados ao longo do Letivo. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador / JANE MARIA DE FÁTIMA - Integrante.
2006 - 2007

Administração e Gestão Escolar: reflexões da educação de jovens e adultos, Descrição: Este registro acadêmico se baseou nos diferentes tipos e formas de administrar uma escola.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.

Projetos de desenvolvimento

2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.
2004 - 2005

Projetro Patrono Escolar, Descrição: projeto realizado junto à Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes para aplicação em Escola da rede Municipal de Ensino. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Murilo de Almeida Santos - Coordenador.

Prêmios

2020

CANVAS de Projeto: ferramenta de apoio à ABP ao ensino de Ciências, XII CONFICT / V CONPG-UENF (Galoá).

2020

?Construção de lixeiras ecológicas e sustentáveis a partir de pneus descartados no meio ambiente?, Fundo de Desenvolvimento do Município de Campos - FUNDECAM.

2008

Plantas Medicinais, Escola Técnica João Barcelos Martins.

2006

Responsável Pela Monitoria em Disciplinas Educacionais, Colégio Estadula Doutor Félix Miranda.

Histórico profissional

Endereço profissional

Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes, Secretaria Municipal de Educação de Campos dos Goytacazes. , Praça Cinco de Julho, Parque Tamandaré, 28035620 - Campos dos Goytacazes, RJ - Brasil, Telefone: (22) 981750636, URL da Homepage:

Experiência profissional

2023 - Atual

Secretaria de Educação, Ciência e Tecnologia de Campos dos Goytacazes - RJ

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2021 - 2021

IFF Campos

Vínculo: , Enquadramento Funcional:

2020 - Atual

Instituto Federal Fluminense

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES/CNPq

Outras informações:
Bolsista CAPES/CNPq - Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF)

2020 - 2022

Instituto Federal Fluminense

Vínculo: Pesquisador, Enquadramento Funcional: Bolsista CAPES/CNPq, Carga horária: 6

Outras informações:
Bolsista CAPES/CNPq

Atividades

01/2020
Pesquisa e desenvolvimento, Institut Federal Fluminense.,Linhas de pesquisa

2009 - Atual

Prefeitura Municipal de Campos dos Goytacazes

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor I, Carga horária: 20

Outras informações:
Servidor Público Municipal - Estatutário

2007 - Atual

Fundação de Apoio à Escola Técnica do Estado do Rio de Janeiro

Vínculo: Professor - Biologia, Enquadramento Funcional: Professor de Disciplinas Biológicas e da Saúd, Carga horária: 40

Outras informações:
Sou professor da cadeira, sendo assim, não possuo dedicação exclusiva

2004 - 2009

Unidade Avançadad de Travessão - FAETEC

Vínculo: CLT, Enquadramento Funcional: Professor de Biologia - Bioma, Carga horária: 24

2005 - Atual

Secretaria Estadual de Educação - Fundação Darcy Ribeiro

Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor de Educação Básica, Carga horária: 16

Outras informações:
Professor de Educação Básica

2008 - 2008

C.E Nelson Pereira Rebel

Vínculo: Horas Extras, Enquadramento Funcional: Professor de Química, Carga horária: 12

2006 - Atual

Colégio Esatadual Benta Pereira

Vínculo: Professor Efetivo, Enquadramento Funcional: Professor de Biologia, Física e Química, Carga horária: 16

Outras informações:
Professor Efetivo