José Claudio Del Pino
Possui graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), graduação em QUÍMICA INDUSTRIAL pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), especialização em QUÌMICA pela Universidade de Passo fundo (1978), especialização em ENSINO DE QUÍMICA pela Universidade de Caxias do Sul (1988), mestrado em Mestrado em Ciências Biológicas-Bioquímica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984), doutorado em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro-Portugal (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa.
Informações coletadas do Lattes em 14/02/2024
Acadêmico
Formação acadêmica
Doutorado em Engenharia de Biomassa
1988 - 1994
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Uso Alternativo do Bagaço de Cana-de-açúcar na Indústria Agrícola e da Borracha
Orientador: ANILDO BRISTOTI
Palavras-chave: Carga em Borracha; Cama de Aviário; Bagaço de Cana-de-açúcar.Grande área: EngenhariasSetores de atividade: Energia; Desenvolvimento de Novos Materiais; Produção Animal, Inclusive Serviços Veterinários.
Mestrado em Ciências Biológicas - Bioquímica
1980 - 1984
Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Análise dos Glicolipídios e Glicoproteínas sintetizados no Ovário do Carrapato Bovino Boophilus microplus Injetados com Manose ou Glicose Radioativas
Orientador: Elena Aida Bernad
, Ano de Obtenção: 1984.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Boophilus microplus; Glicolipídios; Glicoproteínas.Grande área: Ciências BiológicasGrande Área: Ciências Biológicas / Área: Bioquímica / Subárea: Química de Macromoléculas / Especialidade: Glicoproteínas. Setores de atividade: Produtos e Processos Biotecnológicos.
Especialização em Ensino de Química
1985 - 1988
Universidade de Caxias do Sul
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Especialização em Química
1977 - 1978
Universidade de Passo Fundo
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.
Graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA
1972 - 1975
Pós-doutorado
2003 - 2004
Pós-Doutorado. , Universidade de Aveiro, UA, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas
Idiomas
Inglês
Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.
Espanhol
Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.
Áreas de atuação
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Currículo de Química.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Didática das Ciências.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Em Ciências.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Educação Química.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Formação de Professores.
Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Informática Educativa.
Organização de eventos
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . XIII Encontro de Debates Sobre o Ensino de Química. 1993. (Congresso).
Participação em eventos
I ENCONTRO INTERINSTITUCIONAL DO PPGECI(I EI PPGECI).PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM AMBIENTES FORMAIS E NÃO FORMAIS. 2022. (Encontro).
Reunião Capes.Classificação de Livros da área de Ensino. 2021. (Outra).
Reunião de Classificação de Livros da área de Ensino/CAPES. 2021. (Outra).
V CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO. Sala de Apresentação n 06. 2021. (Congresso).
V CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIAS, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO. Pesquisa - Sala de Apresentação n2. 2021. (Congresso).
XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, com o tema: A Centralidade da pesquisa em educação em ciências em tempos de movimentos de não ciência: interação, comunicação e legitimação,.NECESSIDADES FORMATIVAS PARA ENSINAR CIÊNCIAS/QUÍMICA. 2021. (Encontro).
EDEQ E 1o PROFQUI-SUL.Debate 3: Alfabetização Científica e CTSA,. 2019. (Encontro).
III CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO. SUBMISSÃO DE TRABALHOS. 2019. (Congresso).
II CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO. SUBMISSÃO DE TRABALHOS. 2018. (Congresso).
XIV SEMANA DE INVESTIGACIÓN.Linha de Pesquisa em Ensino de Ciências- avaliador dos trabalhos científicos.. 2018. (Outra).
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIA QUÍMICA.Atividade 1 - Primeiro Encontro - ideias prévias. 2017. (Outra).
FORMAÇÃO DE PROFESSORES EM PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM EM CIÊNCIA QUÍMICA.Seminário de apresentação. 2017. (Outra).
I CONGRESSO INTERNACIONAL DE CIÊNCIA, TECNOLOGIA E CONHECIMENTO. SUBMISSÃO DE TRABALHOS. 2017. (Congresso).
Participação em bancas
Del Pino, J.C. . STEM Education no ensino de ciências utilizando a temática sobre polímeros e biopolímeros. 2023. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
LEAO, M. F.; CORTEZ, J.;DEL PINO, J. C.. Ensino de Ciências com abordagem CTS: o uso de objetos digitais de aprendizagem em uma sequência didática com alunos do 7 ano de uma escola pública paraense. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DIAS, L. F.;DEL PINO, J. C.; GIL, R.. A Interdisciplinaridade no Processo de Formação de Professores em Cursos de Licenciatura em Química e em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas. 2022. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.
Del Pino, J.C; SILVA, R. L. E.; CUNHA, M. B.. A INDIFERENÇA EPISTÊMICA E SUAS MANIFESTAÇÕES: DESAFIOS PARA O ENSINAR NA SOCIEDADE DA IGNORÂNCIA. 2022. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
NEUENFELDT, D. J.;DEL PINO, J. C.; SERRA, I. M. R. S.. Ensino desenvolvido através do vídeo tutorial: percepções e possibilidades para o trabalho de professores mediadores dos cursos de Licenciatura EAD no campus Bacabal/UEMA. 2021. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C; SANTOS, R. B.; SILVA, A. R.. Hand Lab- Experimentos químicos ao alcance de todos: Influência dos ambientes virtuais e processos de aprendizagem em Química. 2020. Dissertação (Mestrado em Programa de Mestrado Profissional em Química em Rede Nacional) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Espírito Santo.
DEL PINO, J. C.LEAO, M. F.; SCHUCK, R. J.. O ENSINO DE HISTÓRIA DAS CIÊNCIAS EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL DO SERTÃO PERNAMBUCANO. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; HAUSCHILD, C. A.; SEVERO FILHO, W. A.. As contribuições do Programa de Residência Pedagógica na formação docente de licenciandos de uma faculdade privada no Oeste do Pará. 2020. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
ROBAINA, J. V. L.;DEL PINO, J. C.Venquiaruto, L. D.; WITT, N. S. P.. A interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza na Perspectiva de Duas Escolas Públicas da Região do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
RITTER, J.;DEL PINO, J. C.MALDANER, Otávio Aloísio. A EVOLUÇÃO DAS DEFINIÇÕES EM CONCEITOS E OS ARTEFATOS MEDIADORES NO ENSINO DE QUÍMICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.; HERBER, J.. ENSINO DE ELETROQUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE CONDUTIVIDADE ELÉTRICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
DEL PINO, J. C.; ARAUJO, M. C.; HOFFMANN, M.. O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA E A SALA DE AULA INVERTIDA: Uma tendência contemporânea. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.CLOPES, C. V. M.LUCA, A. G.. ?UMA ROSA NA CIÊNCIA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO A OBRA ?O NOME DA ROSA?. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
PRESTES, L. M.;Del Pino, J.C. O despertar de um cidadão: Uma proposta de ensino de direito constitucional nas escolas.. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Profissinal e Tecnólogica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.. Grupos de pesquisa em ciências no ensino médio: Possibilidades para um fazer científico na escola. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; AREND, F. L.; FRANKE, S. I. R.. O ENSINO DE TEMAS RELACIONADOS À SAÚDE EM UM ESPAÇO ESCOLAR: ANALISANDO A SUA ABORDAGEM A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇÃO, DE DOCUMENTOS ESCOLARES E DO COMPONENTE CURRICULAR DE BIOLOGIA?.. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; FANTINEL, L.; AREND, F. L.. TECENDO CONEXÕES ENTRE O ENSINO DE QUÍMICA E A EDUCAÇÃO ALIMENTAR UTILIZANDO UM OBJETO DE APRENDIZAGEM DIGITAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
ROSS, L. T. W.;DEL PINO, J. C.. interdisciplinariedade na formação continuada de professores do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.
DEL PINO, J. C.. OS CRÉDITOS DE CARBONO E SUAS RELAÇÕES COM O CONSUMO/CONSUMISMO: UM TEMA SOCIOCIENTÍFICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; GULLICH, R. I. C.; CHASSOT, A. I.. A espiral investigativa como uma estratégia de desenvolvimento da Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; SCHWERTNER, S. F.; CARVALHO, G. S.. Alfabetização Científica em espaços não formais de ensino e de aprendizagem. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.;ZUCOLOTTO, Andréia Modrzejewski. A integração curricular no Centro Estadual de Educação Profissional Calisto Lobo - Floriano/Piauí. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; FREITAS, D. P. S.; HARTMANN, A. M.; MARTINS, M. M.. QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGANDO QUESTÕES AMBIENTAIS EM UMA ILHA INTERDISCIPLINAR DE RACIONALIDADE. 2017. Dissertação (Mestrado em EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Universidade Federal do Pampa.
BOCKEL, W. J.; GONZATTI, S. E. M.; REHFELDT, M. J. H.; MARCHI, Miriam Ines;DEL PINO, J. C.. Róbotica Educacional: Um recurso para a exploração de conceitos relacionados à transferência de calor no ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
QUARTIERI, M. T.; NEIDE, I. G.; GIONGO, I. M.;DEL PINO, J. C.; GONZATTI, S. E. M.. Etnofísica e Gatronomia do noroeste mineiro: Possibilidades para uma prática pedagógica do ensino médio.. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
MARCHI, Miriam Ines; STROHSCHOEN, A. A. G.;QUARTIERI, M. T.DEL PINO, J. C.. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS: ESTRATÉGIA PARA AUXILIAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
SILVA, J. S.; MARCHI, Miriam Ines; BORGES, A. A. C.;DEL PINO, J. C.. A formação continuada de professores de Ensino Médio integrado à Educação Profissional do IFMT - Campus Barra do Garça - e as demandas da Educação Inclusiva. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
BOFF, Eva Terezinha de Oliveira; Zanon, L. B.;DEL PINO, J. C.. Promoção da Alimentação saudável no contexto do currículo escolar. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
FERREIRA, Maira; Campo, L. F;DEL PINO, J. C.SALGADO, T. D. M.; PEREIRA, J. S. F.. Problemas ambientais causados por Agrotóxicos: A necessidade da Fromacação continuada pelos professores de escola básica. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
GONZATTI, S. E. M.; GIONGO, I. M.; NEIDE, I. G.;DEL PINO, J. C.. Produção de farinha de mandioca: investigando uma prática pedagógica na perspectiva da etnofísica para o Ensino de Física. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
DEL PINO, J. C.; CUNHA, A. A.; TAGLIARI, B.. Desenvolvimento educacional com o direcionamento na educação em ciências no uso da pesquisa na Internet: Avaliando novas perspectivas. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
NEIDE, I. G.;Marchi, M. I.DEL PINO, J. C.. Aprendizagem de frações com softwares e aplicativos matemáticos online. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.. Potencialidades e limites da situação de estudo para a formação pela pesquisa no ensino de física.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; Serrano, A.; MEDEIROS, M. F.. A experimentação nos cursos de Licenciatura em Química na modalidade à distância. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; KARNOPP, E.; HILLIG, C.. A construção do conhecimento em comunidades rurais e a busca por uma educação do campo na região do tabaco. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.QUARTIERI, M. T.STRACK, RicardoMarchi, M. I.. Ensino Médio Politécnico: Relação entre a pesquisa e o professor pesquisador. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.; BRAIBANTE, M. E. F.. Ambiental virtual de aprendizagem: possibilidade e desafios no Ensino de Química. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; SILVA, J. S.; SCHNEIDER, P. R.. Tessituras da docência em tempos de tecnologias de informação e comunicação. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; Borges, R. M. R.; Pancera, M. C. A.. Análise das atividades práticas presentes nos livros didáticos de Biologia avaliados pelo PNLEM de 2007 a 2012. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
BORBA, M. C.; REHFELDT, M. J. H.;QUARTIERI, M. T.DEL PINO, J. C.. Formação continuada a distância com foco na resolução de problemas matemáticos. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
REHFELDT, M. J. H.; DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; GARCIA, I. K.. Atividades experimentais e simulações computacionais: integração para a construção de conceitos de transferência de energia térmica no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
TRINDADE, V. M. T.; ROSEMBERG, D. B.;DEL PINO, J. C.. Temas Ambiente, Sustentabilidade e Educação Ambiental no ensino de Biologia: um estudo sobre as práticas dos professores do Ensino Médio de Sapucaia do Sul, RS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
RAMOS, Maurivan Guntzel;DEL PINO, J. C.; ROCHA FILHO, J. B.. A pergunta na aprendizagem em Química: A percepção de teóricos, professor e estudantes do ensino médio. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; COSSIO, M. F.; RAMOS, M.. ORIENTAÇÕES CURRICULARES E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE O CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFPEL. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
OLIVEIRA, Eniz ConceiçãoDEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.;PIZZATO, M. C.; MARTINS, S. N.. Ensinar química por meio de alimentos: possibilidades de promover alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos. 2014. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.; KRUGER, Verno;FERREIRA, Maira; SILVEIRA, D. N.. UMA PROPOSTA CURRICULAR CTS NO ENSINO DE QUÍMICA PARA AS 3ª SÉRIES DO CURSO INTEGRADO DE AGRIPECUÁRIA DO IFRS-IBIRUBÁ. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.
DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. Modelagem Computacional e Simulações em Física usando o software Modellus. 2014.
DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. Modelagem Computacional e Simulações em Física usando o software Modellus: Uma abordagem alternativa no Ensino de Cinemática. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
Araújo, M. C. P. de; Zanon, L. B.; FRANZ, L. B. B.;DEL PINO, J. C.; GIL, G. J.. Educação Alimentar e Nutricional: Uma temática Constitutiva do Currículo Escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S; BROUARD, M. A.. Desenvolvimento de atitudes investigativas em um ambiente interativo de aprendizagem para o ensino informal de Ciências. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; KRUGER, Verno; GIL, Robledo Lima; VIEIRA, J. S.. Materiais Didáticos com enfoque CTS: Evolução e Sociedade. 2013. Dissertação (Mestrado em PPG em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.
Sauerwein, I.P.S;DEL PINO, J. C.; Loreto, E.L. S. Física Moderna e Comteporânea e a Saúde: Uma proposta envolvendo energia nuclear e radioatividade na formação inicial de ptofessores. 2012. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.
RAMOS, Maurivan Guntzel;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA EM QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: UMA UNIDADE DE APRENDIZAGEM EM AÇÃO. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; RIEGEL, I.C.; SCHMITT, J. L.. Educação Ambiental na educação profissional, área de concentração metal-mecânica: uma proposta de melhoria na qualidade ambiental. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG EM QUALIDADE AMBIENTAL) - Universidade Feevale.
Braibante, M.E.F; Adaime, M.B.;DEL PINO, J. C.. A Química dos chás: Uma temática para o ensino de Química Orgânica. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.
DEL PINO, J. C.; Loreto, E.L. S; Ramos, M. G.. Representações Escolares: Produção e Constituição de Formas de Conhecimento em Educação em Ciências. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Sousa, C. M. G. de; Mazzini, L. A.;DEL PINO, J. C.. UM ESTUDO DE CASO SORE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS MEDIANTE VISUALIZAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES COMPUTACIONAIS 3D UTILIZANDO O REFERENCIAL DE CAMPOS CONCEITUAIS. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.
Galiazzi, M. C.;DEL PINO, J. C.; Auler, D.; Correa, M. B.. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENFOQUE CTS NA AULA DE CIÊNCIAS PELA NARRAÇÃO DE UNIDADES DE APRENDIZAGEM NO GRUPO DE PESQUISA/FORMAÇÃO. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.
DEL PINO, J. C.; Mazzini, L. A.; Sousa, C. M. G. de. UM ESTUDO DE CASO SOBRE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS MEDIANTE VISUALIZAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES COMPUTACIONAIS 3D UTILIZANDO O REFERENCIAL DE CAMPOS CONCEITUAIS. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.
Borges, R. M. R.; Moraes, J. F. D.;DEL PINO, J. C.. SISTEMA ENDÓCRINO E DESREGULADORES HORMONAIS DISPERSOS NO AMBIENTE: avaliação de uma proposta educacional.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Mercado, L. P. L.; Oaígen, E.;DEL PINO, J. C.. O USO DE FERRAMENTAS DE INFORMÁTICA E SUA IMPLICAÇÃO EM ATIVIDADES DIDÁTICAS EXPERIMENTAIS PARA MELHORIA DO ENSINO DE BIOLOGIA.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
OLIVEIRA, Eniz ConceiçãoMarchi, M. I.Araújo, M. C. P. deDEL PINO, J. C.. ALIMENTOS E FUNÇÕES ORGÂNICAS: uma situação de estudo. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
DEL PINO, J. C.; Borges, R. M. R.; RAMOS, Maurivan Guntzel. ESTUDO DA RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS ALUNOS SOBRE O CICLO DA ÁGUA POR MEIO DE UNIDADE DE APRENDIZAGEM.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
MALDANER, Otávio AloísioDEL PINO, J. C.; Zanon, L. B.. ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO COM A QUÍMICA - CONVERSAS DE PROFESSORES. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
Zanon, L. B.; Falkembach, E. M. F.;Araújo, M. C. P. deDEL PINO, J. C.. PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO CURRICULAR EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; DIAS, Renato Dutra; GOLDIN, José. IMPACTO DO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA SOBRE I ENSINO DE GRADUAÇÃO DE BIOQUÍMICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; VIEIRA, Elaine; BASSO, Nara Regina de Souza. Currículos em Química: uma reflexão coletiva.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; RAMOS, Maurivan Guntzel; BASSO, Nara Regina de Souza. Estudo da Unidade de Aprendizagem no Ensino de Química para Aprendizagem Significativa das Leis Ponderais.. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação Em Ciências) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.MALDANER, Otávio Aloísio. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:LIMITES E POSSIBILIDADES.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.; DAMIANI, Magda Floriana; GARCIA, Irene Teresinha Santos; KRUGER, Verno. A formação inicial de professores de Química - o caso da UFPel.. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.
DEL PINO, J. C.; AMARAL, Fernando Gonçalves; ZARO, Milton Antônio. Proposta de uma metodologia participativa para odesenvolvimento de software educacional.. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Engenharia de Produção) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
PIZZATO, M. C.DEL PINO, J. C.. Temas Ambientais na Química do Ensino Médio: visões de professores, licenciados e livros didáticos.. 2002. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
KINALSKI, A. C.;DEL PINO, J. C.. Soluções - Tema Central na Elaboração do Conhecimento Química Escolar.. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
EICHLER, Marcelo LeandroDEL PINO, J. C.. Um Estudo Sobre a Microgênese da Explicação de um Problema Ambiental.. 2000. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
SILVA, L. E. A.;DEL PINO, J. C.. Concepções Epistemológicas de Professores Atuantes em Atividades Experimentais no Curso de Licenciatura Plena em Química da PUCRS.. 1998. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
QUADROS, A. L.;DEL PINO, J. C.. O Ensino de Química e a Escola Agrícola.. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.
HILLDEBRAND, V.;DEL PINO, J. C.. Contribuições de Um Grupo de Estudo na Atuação Pedagógica de Professores de Matemática.. 1996. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C; MOURA, A. C. C.; ARAUJO, N. M. S.; SERAFIM, M. S.. LETRAMENTO CIENTÍFICO: AVALIAÇÕES DE ENGAJAMENTO NO GÊNERO DISSERTAÇÃO DE MESTRADO. 2023. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal do Ceará.
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Del Pino, J.C; SCHEID, N.; ARAUJO, R. R.; HOFFMANN, M. B.. O experienciar de práticas interdisciplinares: repensando a docência no ensino médio em escolas da educação básica. 2022. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
SCHUCK, R. J.; ROSA, C. T. W.; TOMAZETTI, E. M.;DEL PINO, J. C.. Entrelaçando metacognição e pedagogia do conceito nas aulas de filosofia: refletindo sobre a construção do próprio conhecimento num contexto de ensino híbrido. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
LEAO, M. F.; MOURA, M. G. C.;Del Pino, J.C. Flexibilização curricular: concepções e práticas em uma escola de Ensino Médio de tempo integral na cidade de Floriano/Piauí. 2021. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
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GARCIA, I. K.; ANDRADE NETO, A. S.; SILVA, J. C.;DEL PINO, J. C.; MOREIRA, M. A.. Modelos mentais de oxirredução: um estudo exploratório na formação inicial de química. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.
Del Pino, J.C; Zanon, L. B.;LUCA, A. G.. CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES CIENTÍFICAS EM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DA PARTICIPAÇÃO EM UM GRUPO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
BEGO, A. M.;Del Pino, J.C; PESSANHA, M. C. R.. Intersecção entre a formação continuada e as várias tipologias de saberes docentes: uma revisão sistemática sobre as pesquisas brasileiras. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Química) - Universidade Estadual Paulista.
KIOURANIS, N. M. M.; KATO, L. A.; SILVEIRA, M. P.;DEL PINO, J. C.; ALMEIDA, S. V.. A Teoria dos Campos Conceituais: o processo de conceitualização, por licenciados em Química, em situações que envolvem o cálculo estequiométrico. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.
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Marchi, M. I.; STROHSCHOEN, A. A. G.;DEL PINO, J. C.. A utilização atividades experimentais no ensino de Ciências: uma estratégia pedagógica para auxiliar a aprendizagem de alunos do 5 ano do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
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DEL PINO, J. C.; KUNZ, E.; SAWITZKI, R. L.. O PIBID e a Formação Inicial e Continuada dos Professores de Educação Física: novos contextos, novas possibilidades e novos desafios.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
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Del Pino, J.CLEAO, M. F.; CORTEZ, J.. A LINGUAGEM QUÍMICA NO CONTEXTO SOCIAL, CULTURAL E TECNOLÓGICO: PERCEPÇÕES DE ALUNOS DO ENSINO MÉDIO DE COMUNIDADES INDÍGENAS DO MUNICÍPIO DE PEDRA BRANCA DO AMAPARÍ. 2022. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
FERREIRA, MairaDel Pino, J.C; DIAS, L. F.; GIL, Robledo Lima. . A interdisciplinaridade no processo de formação de professores em cursos de Licenciatura em Química e em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas. 2021. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.
Del Pino, J.C; HAUSCHILD, C. A.; SEVERO FILHO, W. A.. IMPACTOS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DE LICENCIANDOS DE UMA FACULDADE PRIVADA NO OESTE DO PARÁ. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
STROHSCHOEN, A. A. G.;DEL PINO, J. C.. USO DO APLICATIVO HUMAN BODY 3D NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA ALUNOS DO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
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Halfen, R. A. P;LOPES, Cesar Valmor MachadoDEL PINO, J. C.. Química na Cozinha: Uma Proposta de Ensino Contextualizada. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Halfen, R. A. P;SALGADO, Tânia Denise MiskinisDEL PINO, J. C.. Abordagens alternativas para o ensino de Química: elaboração de material didático e aulas práticas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - UFRGS.
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GARCIA, Irene Teresinha Santos;KRÜGER, VernoDEL PINO, J. C.. Concurso Público para Pofessor Adjunto. 2009.
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GARCIA, Irene Teresinha Santos;KRÜGER, VernoDEL PINO, J. C.. Comissão Organizadora Incumbida do planejamento, organização, aplicação e correção das provas do Concurso Público para Professor Assistente.. 2009. Universidade Federal de Pelotas.
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DEL PINO, J. C.LOGUERCIO, Rochele de Quadros. Comissão Examinadora do Concurso Química - Educação em Química. 2008. Universidade Federal do Pampa.
DEL PINO, J. C.; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Concurso Público de Títulos Provas para Provimento de Cargo na Classe de Professor Adjunto.. 2006.
DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Horista da Univates, disciplina Química Analítica.. 1998. Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Assistente na Área de Didática em Ensino de Química - Faced. 1996. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Auxiliar de Ensino em Metodologia do Ensino de Química.. 1996. Universidade de Passo Fundo.
CORREA, R. G.; QUADROS, A. L.; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; SILVA, M. G. L.;Del Pino, J.C. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento efetivo da carreira de magistério superior, área de conhecimento: Ensino de Química,. 2019. Universidade Federal de Minas Gerais.
DEL PINO, J. C.; VIEIRA, L. O. C.; MARCZAK, L. D. F.. Comissão Examinadora para o Concurso Público de Títulos para Magistério de 1 e 2 Graus.. 2003. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Horista da Univates, disciplina Química Geral. 1998. Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.
DEL PINO, J. C.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor da Área de Ciências Físicas e Biológicas, setor de conhecimento: Química Inorgânica e Análise.. 1997. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção Programa de Pós-Graduação Ensino. 2023. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas. 2023. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas. 2022. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de seleção Programa de Pós-Graduação Ensino. 2022. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas. 2021. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.. Comissão Científica do XIII Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências em Redes, com o tema: A Centralidade da pesquisa em educação em ciências em tempos de movimentos de não ciência: interação, comunicação e legitimação.. 2021. Associação Brasileira de Pesquisa em Educação em Ciências.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2020. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2020. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas. 2020. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2019. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.CFENNER, R. S.; GEISA, N.; GLAVAM, C.; NUNES, R.; CAMARGO, T.; AMARAL, L.; ESTABEL, L.; TAUCEDA, Karen Cavalcanti; LINDNER, Edson; Souza, D. O.; ROBAINA, J. V. L.; CALABRO, L.; ROCIO, M.; BELLO, S.; BOLL, C.. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2019. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C; BELLO, S.; FOLMER, V.; TAUCEDA, Karen Cavalcanti;FENNER, R. S.; CAMARGO, T.; MEIRA, L.; SCHWANKE, C.;SOUZA, D. O.; LINDNER, Edson; ROBAINA, J. V. L.; CALABRO, L.; NOBILE, M.; ROCIO, M.;LOGUERCIO, Rochele de Quadros. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2018. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2018. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2017. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2017. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2016. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde. 2016. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2015. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
Del Pino, J.C. Comissão de Seleção do Programa Programa de Pós-Graduação em Ensino. 2014. Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.
DEL PINO, J. C.PIZZATO, M. C.. Lições do Rio Grande - Referencial Curricular Ciências Naturais e suas Tecnologias: Química - Vol. 4 - Caderno do Aluno e Caderno do Professor. 2009. Governo do Estado do Rio Grande do Sul.
DEL PINO, J. C.LOGUERCIO, Rochele de Quadros; Soares, A. C.; GEISA, N.. Comissão do Processo de Seleção/2008 de Candidatos para o Ingresso no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Oliveira, A. E. de; Sales, M. J. A.; Murta, M. M.; Ramos, M. G.; BASSO, Nara Regina de Souza; Sartonatto. P. P. C.; Souza, A. R. de; Imbroisi, D.; Silva, E. J. da; Baptista, J. A.;DEL PINO, J. C.; Silva, J. L. P. S.; Kato, L.; Rosa, M. I. P.. PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO PARA O ENSINO MÉDIO. 2005. Ministério da Educação.
DEL PINO, J. C.. Comitê de Consultores da Chamada Pública MCT/FINEP-Ciência de Todos 01/2004.. 2004. Financiadora de Estudos e Projetos.
DEL PINO, J. C.. Consultor no Processo de Seleção de Projetos de Pesquisa do Programa Institucional de Bolsas PIBIC/CNPq/UFSM-2003/2004 de 1 a 3 de julho de 2003.. 2003. Universidade Federal de Santa Maria.
Comissão julgadora das bancas
PINO, J. C. DEL;GREVEN, H. A.. Usos Alternativos do Bagaço de Cana de Açúcar na Indústria Avícola e da Borracha. 1994. Tese (Doutorado em Engenharia Mecânica) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Souza, J. P.. Contribuição ao modelo de implantação do sistema de produção de álcool no Rio Grande do Sul. 1991. Dissertação (Mestrado em Engenharia Mecânica) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.
Orientou
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; Início: 2023 - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; (Orientador);
Como se dá o processo de ensino de alunos com Transtorno do Espectro Autista pela interface plano educacional individualizado; 2023; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Educação Alimentar e Nutricional, por que te quero? Percepções de educadores de uma escola privada de Porto Alegre sobre possibilidades e dificuldades da prática da educação alimentar e nutricional no cotidiano escolar; ; 2022; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise do impacto da inexistência de disciplinas exclusivas sobre Direito Público que versem sobre a verificação dos direitos sociais em duas Faculdades de Direito do interior do estado do Tocantins; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O ensino de Matemática nos anos finais do Ensino Fundamental; 2021; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Contexto da formação docente em curso de Pedagogia na modalidade a distância no município de Juína - MT; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A implantação do PARFOR/UFOPA no município de Itaituba/PA: indicadores e resultados; 2019; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Uma proposta de articulação entre epistemologia e história da ciência como fundamentação teórica à construção de episódio em ciências; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Utilização de recursos digitais para o ensino e aprendizagem significativa da densidade e de Geometria Molecular no Ensino Médio; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL A RESPEITO DA ABORDAGEM E A UTILIZAÇÃO DE TICS NO ENSINO; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
MEU JARDIM SECRETO: um estudo de caso; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Sistematização de Estudo na Educação de Jovens e Adultos: Possibilidade a partir da Utilização de Roteiros de Aprendizagem no Ensino de Química; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A formação continuada de professores de Ensino Médio integrado à Educação Profissional do IFMT - Campus Barra do Garça - e as demandas da Educação Inclusiva; 2017; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
As perspectivas do aluno do ensino médio politécnico: ensino, aprendizagem, permanência e conclusão da última etapa da educação básica; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A música como metodologia no ensino da Língua Espanhola para deficientes visuais em Açailândia - MA; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A VISÃO DE LICENCIADOS SOBRE A NATUREZA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais: a realidade da escola pública; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Aprender ciência e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Convergências entre práticas pedagógicas da modalidade a distância e do ensino presencial: contribuições para ensino híbrido no Instituto Federal do Maranhã; 2015; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Recursos Tecnológicos e Temas Transversais no Ensino de Física: um estudo de caso no IFSul/ Campus Camaquã; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
Ensinar química por meio de alimentos: possibilidades de promover alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos; 2014; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
O CURRÍCULO DO PROEJA DO IFRS - CAMPUS BENTO GONÇALVES - o dito e o feito; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE ENSINO DOS COMPOSTOS INORGÂNICOS E REAÇÕES QUÍMICAS; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DE ALUNOS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL: um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo-RS; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LEOPOLDO; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE EM LIVRO DIDÁTICO DA HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS DA TABELA PERIÓDICA; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Ensino de Ciências: Uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
IMAGENS DOS FUTUROS PROFISSIONAIS DA QUÍMICA SOBRE OS ASPECTOS SOCIAIS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
EVOLUÇÃO DAS CONCEPÇÕES DIDÁTICAS DE FUTUROS PROFESSORES DE QUÍMICA SOB UMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA CONSTRUTIVISTA; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A FORMAÇÃO DO EDUCADOR NA PERSPECTIVA DO SABER POPULAR; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
MELHORANDO A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS BIOLÓGICOS, ATRAVÉS DO ESTUDO DE REPRESENTAÇÕES MENTAIS E DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
ORIENTAÇÃO A ALUNOS COM PROPÓSITO DE ESTIMULAR A EXPRESSÃO, O QUESTIONAMENTO E FORMAÇÃO PRÓPRIA DE BASES DE INFORMAÇÕES, A PARTIR DE ATIVIDADES PRÁTICAS DE MONITORAMENTO NA ÁREA DE CIÊNCIAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS DE QUÍMICA E BIOLOGIA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA VERSUS COTIDIANO DOS ALUNOS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
REPRESENTAÇÕES DE NATUREZA E DIFUSÃO DE SABERES AMBIENTAIS PELA MÍDIA DOS QUADRINHOS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA GERAL; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A CONSTRUÇÃO COOPERATIVA DE NOÇÕES FUNDAMENTAIS À QUÍMICA; ; 2007; 161 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Os saberes que são desenvolvidos na área de Ciências pelos alunos ao longo do Ensino Fundamental; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Doses de Comunicação - estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO SOBRE A ESTRUTURAÇÃO/PROPOSIÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEIGOS DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NUM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação - Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
A MICROGÊNESE COGNITIVA DA IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS MINERAIS; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Uma Abordagem Metodológica de Base Cientícica num Contexto Tecnológico: Um Estudo de Caso no Ensino de Reações entre Compostos da Química Inorgânica; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Maria,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
A Formação Contínua de Professores para o Ensino Fundamental Regular Noturno de Jovens e Adultos na Escola GM: ações, tensões e contradições de uma política pública municipal; ; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
A prática como componente curricular no curso de Licenciatura em Matemática: como ensinam a ensinar; 2023; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
História e Filosofia da Ciência e as Redes de Conhecimento: explorando convergências epistemológicas no contexto da Didática das Ciências; ; 2023; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
AS CONSTRUÇÕES DE VISÕES SOBRE A CIÊNCIA EM CINCO CURSOS DE GRADUAÇÃO DA REGIÃO II DA UNIVERSIDADE ESTADUAL DO RIO GRANDE DO SUL; 2023; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Trilhas de aprendizagem para formação continuada de docentes a partir de Moocs da rede de Institutos Federais; 2022; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Estética, a Arte e a Beleza na Química; 2021; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Investigando o impacto interdisciplinar de um projeto de extensão universitária voltado para as Ciências Exatas e Tecnológicas; 2021; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Assédio Moral Pedagógico: um estudo de caso com estudantes da área da engenharia de uma IES pública da Bahia; 2021; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
ALFABETIZAÇÃO ECOCIENTÍFICA: CAMINHADA INVENTIVA PELO LABIRINTO DO CURRÍCULO DE UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL?; 2020; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E AS EVIDÊNCIAS DA ALFABETIZAÇÃO EM CÓDIGO EM ADULTOS; 2020; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
As matrizes curriculares dos cursos de licenciatura e os espaços para a interdisciplinaridade; 2020; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
PROFESSOR SEM ESTRESSE: PROPOSTA DE BEM-ESTAR NA REDE PÚBLICA DE ENSINO; 2020; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A influência da pós-graduação na carreira de gestão, planejamento e infraestrutura em Ciência & Tecnologia, no âmbito de uma instituição pública brasileira de fomento à pesquisa científica e tecnológica; 2019; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Os desafios da multi e interdisciplinaridade: um estudo do Programa Básico de Ciências Ambientais e do Programa Sisbiota Brasil; 2019; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Automutilação: estudo de caso com estudantes dos cursos técnicos de nível médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Baiano; 2019; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A EXPERIMENTAÇÃO CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR EVIDENCIADA NO LIVRO ?DIALOGANDO CIÊNCIA ENTRE SABORES, ODORES E AROMAS: CONTEXTUALIZANDO OS ALIMENTOS QUÍMICA E BIOLOGICAMENTE? NO CONTEXTO DA ESCOLA: UMA ANÁLISE DA SUA APLICAÇÃO; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA RADIAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO E A SUA ARTICULAÇÃO COM OS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD?; ; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Abordagem CTS na Formação e na Atuação de Professores de Ciências da Natureza na Educação Básica; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A REFORMA CURRICULAR DO ENSINO SUPERIOR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LICENCIATURA EM QUÍMICA E AS CONSEQUÊNCIAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais e Saberes Populares: referencial teórico e metodológico para o ensino de conceitos químicos; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para a profissionalização docente; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Práticas de ensino de química: narrativas dos professores/as e alunos/as ribeirinhos do Alto Solimões ? AM; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Oficina de Robótica no Ensino Médio como Metodologia de Construção de Conhecimentos de Ciências Exatas; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O ensino e a aprendizagem de matrizes tendo como fundamentação teórica a teoria da aprendizagem significativa; ; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A RELAÇÃO PROFESSOR ? ALUNO E SUA INFLUÊNCIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Docência colaborativa na formação inicial: experiências do PIBID/Química; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Licenciatura em Química do IFMT na modalidade EaD: Análise dos saberes docentes construídos nesse processo formativo; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Epistemologia, complexidade e Ciências da Natureza: o ensino de Biologia na escola básica; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO COMPUTACIONAL E AS EVIDÊNCIAS DA ALFABETIZAÇÃO EM CÓDIGO NO ADULTO; 2018; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um estudo sobre as contribuições da disciplina ?Observação de Aves? no processo de ensino e aprendizagem em Biologia; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Geoilhas: O ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Crenças sobre o Ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O PROCESSO INTERATIVO DE REFORMULAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: POTENCIALIDADES E DESAFIOS; ; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
Formação inicial e perfil profissional docente: um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O Eco sujeito do século XXI e sua (re)ação ao consumo sustentável em diferentes níveis de ensino com alunos de Ivoti-RS; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;
A atuação dos IFs frente ao Sistema Nacional de Pós-Graduação ? uma reflexão a partir da lei n° 11; 892/2008; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A formação continuada do professor-formador: saberes da ação docente no diálogo entre pares; 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A análise da prática docente na formação de professores de química; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um estudo sobre a educação especial e inclusiva de alunos surdos na disciplina de Química; 2016; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NO BRASIL: Um olhar sobre uma década (2003-2012); 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM PANORAMA DA EVOLUÇÃO DA MODALIDADE MESTRADO PROFISSIONAL NO SISTEMA NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO; 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um olhar sobre os Cursos Técnicos em Geoprocessamento e Meio Ambiente do Colégio Politécnico da UFSM, a partir da perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade; ; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
O CURRÍCULO DE FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E SEU ENFOQUE PARA A ORGANIZAÇÃO CURRICULAR PROPOSTA PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA; 2016; Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica; 2015; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Ciência e compreensão: abordagem fenomenológico-hermenêutica e processo educacional em ciências fundamentado; ; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
AS IMPLICAÇÕES DA REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DA 18ª CRE DA SEDUC; 2015; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
As contribuições de um curso de formação continuada de professores que atuam nos anos inciais acerca das concepções epistemológicas e sua relação com a prática pedagógica; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
A emersão da interdisciplinariedade no ensino médio politécnico: relações que se estabelecem de forma coloborativa naqualificação dos processos de ensino e aprendizagem à luz das tecnologias de informação e comunicação; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Os processos de autonomia e construção da linguagem escrita por crianças através do uso de tecnologias tangíveis; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Educação Química em Discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da Educação Química; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
As influências dos livros didáticos de biologia do ensino médio nos processos de ensino e de aprendizagem do conceito energia; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A prática Profissional integrada na Licenciatura na construção de conhecimentos de professor pelos licenciados; ; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
O contexto escolar e as situações de ensino em ciências: Interações que se estabelecem na aprendizagem entre alunos e professores na perspectiva da teoria dos campos conceituais; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental; ; 2014; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
Currículo de Ciências da Natureza: O processo de Reconstrução do Projeto Político Pedagógico na Escola Pública do Ensino Médio; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Mediação do Professor no Uso do software Educativo Cidade do Átomo: abordagens dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio; 2014; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas: uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica; ; 2014; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Interdisciplinariedade escolar: um caminho possível; 2013; Tese (Doutorado em PPG Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular; 2013; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;
A Química a área afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio: influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendiizagem; 2013; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O Eco sujeito do século XXI e sua (re)ação ao consumo sustentável em diferentes níveis de ensino com alunos de Ivoti ? RS; ; 2012; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O Processo Interativo de Reformulação Curricular do Curso de Agronomia da UFRGS: Potencialidades e Desafios; 2011; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
O Processo criativo na aprendizagem das transformações químicas: uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica; ; 2011; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
Concepções e consenso: entre a epistemologia e o aprendizado; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Química) - UFRGS,; Orientador: José Claudio Del Pino;
VALORIZAÇÃO DE SABORES POPULARES - um estudo envolvendo saberes populares do Rio Grande do Sul; 2009; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;
O CONHECIMENTO QUÍMICO ESCOLAR ARTICULADO AOS SABERES DOCENTES: implicações teórico-práticas na escola de nível médio; ; 2009; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO ANALÍTICO-REFLEXIVO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA DE LICENDIANDOS EM QUÍMICA: perspectivas de integração da formação inicial e continuada de professores; ; 2008; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;
PROCESSO INTERATIVO: UMA POSSIBILIDADE DE PRODUÇÃO DE UM CURRÍCULO INTEGRADO E CONSTITUIÇÃO DE UM DOCENTE PESQUISADOR - AUTOR E ATOR - DE SEU FAZER COTIDIANO ESCOLAR; 2008; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;
2020; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;
2020; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;
2019; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;
2019; Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; José Claudio Del Pino;
2017; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;
2015; Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; José Claudio Del Pino;
A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - LIXO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - POLUIÇÃO DAS AGUAS - ANÁLISE E TRATAMENTO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - SANEAMENTO BÁSICO E CIDADANIA; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
UMA PROPOSTA CURRICULAR PARA QUÍMICA NO CURSO DE MAGISTÉRIO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
ADEQUAÇÃO NA ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA PARA O CURSO DE MAGISTÉRIO DE 2o GRAU; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE DOS PROGRAMAS E MÉTODOS DE ENSINO UTILIZADOS EM CIÊNCIAS DE 5a À 8a SÉRIES EM TRÊS ESCOLAS DA ZONA SUL DE PORTO ALEGRE; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO; ; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES NA REPROVAÇÃO DE ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO NÍVEL MÉDIO DE UMA ESCOLA PARTICULAR DE PORTO ALEGRE ? RS; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
PROPOSTA: CURRÍCULO ALTERNATIVO DE CIÊNCIAS 8a; SÉRIE; 1995; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
QUÍMICA APLICADA SOBRE PRODUTOS DE LIMPEZA COMO PROPOSTA CURRICULAR PARA CURSO TÉCNICO EM CONTABILIDADE; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
QUÍMICA TRADICIONAL VERSUS QUÍMICA DO COTIDIANO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA QUÍMICA NA 8ª SÉRIE; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
PROPOSTA METODOLÓGICA ALTERNATIVA PARA O ESTUDO DA FUNÇÃO ÁLCOOL EM UMA ESCOLA PÚBLICA NOTURNA; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
ESTUDO DA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA ALTERNATIVA DO ENSINO DE QUÍMICA ADAPTADA À REALIDADE DO ALUNO; 1992; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
A INFLUÊNCIA DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE QUÍMICA; 1991; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO PARA O ENSINO DA QUÍMICA; 1991; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;
Considerações sobre a atividade de professor de química no primeiro ano do ensino médio; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e o ensino de Radioatividade; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Ensinando Química na escola básica: uma proposta curricular relacionando paisagens naturais a conceitos químicos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
COMPREENSÃO DOS ESTUDASNTES ACERCA DOS CONCEITOS RELACIONADOS À TERMOQUÍMICA; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
FORMAÇÃO DO EDUCADOR QUÍMICO E SUPERAÇÃO (OU NÃO) DE OBSTÁCULOS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
REFLEXÕES NO ESTÁGIO DOCENTE: uma relação entre aulas tradicionais e aulas diferenciadas com motivação dos alunos em aprender química; ; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2022; Iniciação Científica - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2021; Iniciação Científica - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2021; Iniciação Científica - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2021; Iniciação Científica - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2021; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2020; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Software) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Tendências no Ensino; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Tendências no Ensino; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;
Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Criatividade nos processos de ensinar e aprender química; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2009; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
MODELAGEM, IMPLEMENTAÇÃO, VALIDAÇÃO E USABILIDADE DE UMA EXPOSIÇÃO VIRTUAL DE MINERALOGIA; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;
COMPREENSÃO DOS ESTUDANTES ACERCA DOS CONCEITOS RELACIONADOS À TERMOQUÍMICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
ESTUDOS SOBRE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM CIÊNCIAS; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
MODELAGEM, IMPLEMENTAÇÃO, VALIDAÇÃO E USABILIDADE DE UMA EXPOSIÇÃO VIRTUAL DE MINERALOGIA; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;
A LINGUAGEM E A LITERATURA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: as relações e entendimentos dos professores universitários; ; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um estudo sobre o sentido da lógica da organização curricular das disciplinas de química orgânica em cursos universitários de química; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um estudo sobre o sentido da lógica da organização curricular das disciplinas de química orgânica em cursos universitários de química; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A construção de noções fundamentais à química; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Dimensão histórica na construção do conhecimento químico; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
Estudo lingüístico-conceitual de textos científicos de química em língua portuguesa; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE SINTÁTICA E SEMÂNTICA DE MANUAIS DE QUÍMICA GERAL; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inincial de Professores; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Construção de Noções fundamentais à Química; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Importância da História das ciências na Promoção da Criticidade e Criatividade dos Alunos; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um Estudo da Linguagem química em Livros de Nível Superior de Escolaridade; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Dimensão Histórico-Filosófica na Construção do Conhecimento Químico: uma investigação na prática docente; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um Estudo da Linguagem Química em Livros do Nível Superior de Escolaridade; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Uma investigação-ação na construção de uma proposta de currículo integrado na Escola Técnica de Saúde no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
A Dimensão Histórico-Folosófico na Construção do Conhecimento Químico: uma investigação na prática docente; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Produção de Material Didático em Química; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um Estudo da Linguagem Química em Livros do Nível Superior de Escolaridade; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Uma investigação-ação na construção de uma proposta de currículo integrado na Escola Técnica de Saúde no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Uma Investigação-Ação na Construção de Uma Proposta de Currículo Integrado na Escola Técnica Superior no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um Estudo da Linguagem Química; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
AS NARRATIVAS SOBRE O ENSINO DE BIOQUÍMICA E AS PRÁTICAS DOCENTES; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Um Estudo da Linguagem Química; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Produção de Material Didático em Química; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
ATIVIDADES INTEGRADAS NA AVALIAÇÃO E CONFECÇÃO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
A CONSTRUÇÃO E TRANSPOSIÇÃO MULTIDISCIPLINAR DE CONCEITOS BIOQUÍMICOS PARA A ESCOLA BÁSICA; 1999; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE QUÍMICA; 1999; Iniciação Científica; (Graduando em Química Industrial) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA TRADICIONAIS E ALTERNATIVOS NUMA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Química Industrial) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
ATIVIDADES INTEGRADAS NA AVALIAÇÃO E CONFECÇÃO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM QUÍMICA; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS TRADICIONAIS E ALTERNATIVOS NUMA PESPECTIVA PEDAGÓGICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS JUNTO A PROFESSORES NA SUA REALIDADE DE ESCOLA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Fazendo Educação Através da Química; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS JUNTO A PROFESSORES NA SUA REALIDADE DE ESCOLA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
CONTRIBUIÇÕES DOS CURSOS DE ESTUDOS ADICIONAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NO LITORAL NORTE; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
REDEFINIÇÃO DE BASES CURRICULARES E METODOLÓGICAS DO ENSINO DE QUÍMICA JUNTO A PROFESSORES DE QUÍMICA VINCULADOS A 28a DE DA SE DO RS; 1995; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Legetimação do saber e Literatura na Educação em Ciências; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;
Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Educação Química e Informática Educativa; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;
Foi orientado por
Analise dos Glicolipidios e Glicoproteinas Sintetizados No Ovario do Carrapato, 'Boophylus''Microplus' Injetados Com Manose Ou Glicose Radioativas; ; 1984; Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas (Bioquímica)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elena Aida Bernard;
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DEL PINO, J. C. . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1996. .
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Formação Continuada de Professores de Química. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1990. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).
DEL PINO, J. C. . XIX Jornada Acadêmica Integrada. 2004 (Demais trabalhos relevantes) .
DEL PINO, J. C. . Modelos Causais de Adolescentes e de Adultos para as Mudanças de Estado Físico e Transformação Química da Matéria.. 2004 (Banca Examinadora de Doutorado) .
PIZZATO, M. C. ; DEL PINO, J. C. . Temas Ambientais na Química do Ensino Médio: visões de professores, licenciados e livros didáticos.. 2002 (Banca de dissertação de mestrado) .
DEL PINO, J. C. . XVII Jornada Acadêmica Integrada. 2002 (Banca Avaliadora de Trabalhos do PIBIC/CNPq) .
DEL PINO, J. C. . I Mostra de Pesquisa do Instituto de Letras. 2002 (Mostra de Pesquisa) .
DEL PINO, J. C. . XIII Salão de Iniciação Científica. 2002 (Comissão Julgadora) .
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Projetos de pesquisa
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2023 - Atual
A juventude e os discursos da sustentabilidade ambiental, Descrição: A palavra sustentabilidade foi uma das palavras mais veiculadas em meios de comunicação e Internet no decorrer dos últimos anos, adentrando em um discurso popular que necessita de uma reflexão mais aprofundada para a sua compreensão, real importância e origem desta nos discursos ambientais e seu reflexo na escola. A Organização das Nações Unidas (ONU), estabeleceu os Objetivos de Desenvolvimento Sustentável(ODS) onde podemos encontrar 17 metas criadas pela Assembleia Geral das Nações Unidas para serem contempladas até o ano de 2030 (ONU, 2015), além de ter eleito o período de 2005 a 2014 como a Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. A pesquisa em sustentabilidade tem enfatizado cada vez mais que são necessárias transformações fundamentais dos sistemas socioecológicos para combater os grandes desafios do nosso tempo, especialmente as mudanças climáticas, a perda de biodiversidade e as desigualdades sociais. Por isso, temos como objetivo geral, investigar os discursos dos jovens do Rio Grande do Sul e do Rio de Janeiro, sobre a sustentabilidade planetária e verificar se a educação para a sustentabilidade está sendo efetivada. Para isto a metodologia utilizada será a de grupos focais e de análise discursiva, buscando analisar o que os jovens pensam sobre as questões desta temática. A partir destes resultados compreender o que os jovens pensam sobre questões que envolvem sustentabilidade é fundamental para se ter um diagnóstico presente e futuro, para saber se as instituições de ensino estão de acordo com a proposta da Agenda 2030 da ONU. Também, para entender como o tema educação para a sustentabilidade está perpassando as vivências e falas destes jovens, é que esta pesquisa se mostra pertinente, além de possibilitar a produção de um documentário para ser utilizado e divulgado como produto educacional desta pesquisa.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Ailim Schwambach - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / Marcelo Rocha - Integrante.
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2021 - 2023
Transições para o Ensino Híbrido na Educação Básica no Vale do Taquari R/S apoio metodológico e pedagógico., Descrição: O Ensino Híbrido tem sido apresentado como uma possibilidade para os tempos atuais.Em meio à disposição de diferentes tecnologias e do deslocamento de um eixo deaprendizagem fixo para um eixo de aprendizagem dinâmico, a possibilidade deintercalar ensino presencial com ferramentas tecnológicas e parte de ensino on-lineganham espaço não só no Ensino Superior, mas também na Educação Básica. Osproblemas de pesquisa são: Como podemos contribuir para o desenvolvimento depráticas pedagógicas que contemplem o Ensino Híbrido na Educação Básica? Quais ossaberes necessários para que a aprendizagem seja satisfatória no Ensino Híbrido naEducação Básica? O objetivo da pesquisa é contribuir para o desenvolvimento depráticas pedagógicas que contemplem o Ensino Híbrido na Educação Básica do Vale doTaquari. Ao que se refere à metodologia desta pesquisa, caracteriza-se como qualitativa,tendo como estratégia a pesquisa-ação, e fundamentada em ações num estudo de caso.Os dados coletados são analisados mediante Análise Textual Discursiva. Os sujeitos dapesquisa são professores dos diferentes contextos de escolaridade no qual sedesenvolvem estudos na área de conhecimento das disciplinas que constituem ocurrículo. A partir da identificação das compreensões dos professores sobreprocedimentos didáticos de Ensino Híbrido são planejadas e desenvolvidas atividadesde ensino e aprendizagem no contexto das escolas dos professores envolvidos compropostas em diferentes áreas do conhecimento a partir do Ensino Híbrido. Aproposição da organização curricular nesta perspectiva teórica será analisada e avaliadapor meio de rodas de conversas entre escolas e professores. As ações propostas nesteprojeto objetivam a integração da pesquisa e do ensino, bem como a aproximação dosestudantes e professores da escola básica com a Universidade do Vale do Taquari. Apesquisa permitirá identificar, na prática escolar, dificuldades e potencialidades naimplementação de atividades mediadas pelo uso de recursos digitalizados para o ensino,e que as tecnologias digitais virtuais emergentes possam contribuir para odesenvolvimento de práticas metodológicas no Ensino Híbrido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vanessa Vian - Integrante / Jane Herber - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / Fabrício Agostinho Bagatini - Integrante.
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2017 - 2021
TransformAÇÕES: a busca por espaços formativos que favoreçam a mudança conceitual no ensino e na aprendizagem da química, Descrição: Nesta investigação se pretende fazer uma apropriação da concepção de construção de conhecimento numa perspectiva teórica construtivista para dar continuidade aos estudos sobre a criatividade como elemento constituidor de um aparato cognitivo que alicerça tais construções. As ações envolvem professores e alunos da escola de nível básico objetivando-se a ampliação das informações obtidas em outro projeto, e a divulgação dos resultados por um processo de formação continuada dos professores. Busca-se neste projeto o aprofundamento das compreensões dos processos de ensinar e aprender química, e para tal se propõe analisar, de forma processual, aspectos da aprendizagem de conceitos fundamentais da química. Serão utilizadas atividades de aprendizagem organizadas a partir de diferentes estratégias, como a resolução de problemas em papel e lápis, em atividades experimentais de laboratório e em ações desenvolvidas em ambientes de aprendizagem mediados por recursos de informática. Também é objetivo do projeto, a análise da usabilidade em contexto escolar do objeto de aprendizagem PensaQui, o qual é mediado pelo uso do computador e que permitirá analisar condições vinculadas à criatividade no processo de aprender química, ação que pressupõe a utilização de recursos de informática na área do conhecimento, a química.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Vanessa Vian - Integrante / Jane Herber - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante / Adriana Magedanz - Integrante.
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2013 - 2015
UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DA INTEGRAÇÃO DISCIPLINAR NA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA BÁSICA E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, Descrição: Os objetivos propostos para a pesquisa são: 1. Investigar na realidade escolar, os resultados obtidos nos processos de construção e execução de propostas interdisciplinares que objetivam a formação científica do estudante e que contribua para o exercício da cidadania; 2. Avaliar o desenvolvimento de propostas pedagógicas interdisciplinares, de caráter investigativo, envolvendo temas do interesse dos estudantes buscando a integração das diferentes áreas do conhecimento e os conhecimentos prévios dos alunos, como fator multiplicador dos projetos interdisciplinares bem sucedidos nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante.
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2013 - 2014
ATIVIDADES DE MONITORIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NÍVEL FUNDAMENTAL E MÉDIO, Descrição: Construir e avaliar com os professores das escolas envolvidas um projeto que propõe atividades diferenciadas de monitoria, no contexto da escola básica, com o desenvolvimento de atividades experimentais por meio da interação de alunos do nível fundamental e médio com alunos monitores (alunos que se disponham a participar) neste contexto. Além de realizarem a monitoria nas aulas de ciências e de química, professores e alunos participam das avaliações e planejamento em reuniões. Busca-se investigar as habilidades desenvolvidas nos alunos monitores, como organização e responsabilidade na prática de orientação a alunos do ensino fundamental e médio; analisar o desenvolvimento das atividades de pesquisas feitas pelos alunos monitores para o preparo das aulas e materiais utilizados no processo de compreensão das informações; avaliar as atividades realizadas pelos monitores com os estudantes da escola básica; .estudar as competências dos monitores como comunicação e investigação, compreensão e contextualização sócio-cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Ana Paula Sebastiany - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante / ANA PAULA TOMAZI SIQUEIRA - Integrante.
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2012 - 2015
Desenvolvimento de conteúdos digitais para o ensino de química, Descrição: A emergência da sociedade do conhecimento implica que cada cidadão possua uma cultura digital para dispor de igualdade de oportunidades em um mundo em que se multiplicam as mediações digitais, inclusive no âmbito das relações sociais. Nesse sentido, um estudo encomendado pelo MEC (2007) revelou que diversas pesquisas têm mostrado os resultados positivos para a comunidade escolar da inclusão das tecnologias de informação e comunicação (TIC?s) nas estratégias de ensino e no ambiente escolar. Segundo os professores, o desempenho dos estudantes em diversos temas e nas habilidades consideradas básicas (cálculo, leitura e escrita) melhora com o uso das TIC?s. Além disso, essas tecnologias possuem fortes efeitos motivacionais e resultados nos comportamentos dos alunos, incentivando os trabalhos em grupo e a colaboração entre os estudantes. Porém, o mesmo estudo apontou para a necessidade de ampliar a produção de conteúdos digitais inovadores. Assim, entende-se que a produção de conteúdos úteis, de interesse para a população e apropriados às novas tecnologias é uma das necessidades associadas à incorporação das TIC?s na educação. A seguir são descritos os objetivos específicos e as metas a serem alcançados durante a execução deste projeto: 1. Objetivo: Avaliação de softwares educativos e propostas pedagógicas inovadoras sobre o tema matriz energética. 1.1 Metas: Divulgar em atividades de formação de professores ? aulas de graduação e pós-graduação, seminários junto ao Programa de Bolsas de Iniciação à Docência, eventos científicos e outros espaços de difusão de práticas pedagógicas ? os softwares educativos produzidos acerca do tema matriz energética (Carbópolis, Cidade do Átomo e Energos). Realizar pesquisas em diversas realidades de escola acerca da apropriação e da efetiva utilização desses conteúdos digitais. 2. Objetivo: Produção e avaliação de jogos eletrônicos para dispositivos móveis. 2.1 Metas: Prosseguir com as avaliações do jogo Xenubi, inseridas em diferentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Coordenador.
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2007 - 2009
Modelagem, implementação, validação e usabilidade de uma exposição virtual de mineralogia., Descrição: Este projeto tem por objetivo geral fomentar a continuidade da produção de materiais didáticos computacionais e das ações de popularização das ciências desenvolvidas pela Área de Educação Química. Essas ações podem ser descritas através de dois eixos: i) elaboração de ambientes informatizados como suporte à educação em ciências e popularização das ciências; e ii) pesquisas nas áreas de informática educativa e educação em ciências. Os objetivos específicos são: 1) aprofundar o referencial teórico, principalmente em relação à apropriação das pesquisas e teorias sobre a validação e a usabilidade de museus e exibições virtuais distribuídas pela Internet; 2) modelagem da exposição virtual de mineralogia; 3) implementação da exposição virtual de mineralogia; 4) projeto e implementação da uma exposição temporária: ?Um olhar químico sobre as paisagens?; 5) produção de material de orientação pedagógica; 6) validação e avaliação da usabilidade da exposição virtual de mineralogia; 7) produção de artigos científicos e relatório técnico; e 8) apresentar a exposição virtual de mineralogia em diversos espaços voltados à formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.
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2005 - 2008
Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS, a partir de 2005., Descrição: Contribuir para a implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química que atenda as disposições legais. Acompanhar comtinuamente os alunos dos cuso de licenciatura em química ao longo do curso. Monitorar a implementação das novas disciplinas através de entrevistas com alunos e professores, buscando uma avaliação das mesmas. Analisar as concepções dos estudantes sobre os conceitos estruturantes do conhecimento químico nas suas diferentes especifidades. Avaliar o desempenho dos estudantes no processo de avaliação das disciplinas, evidenciando suas dificuldades, pela análise dos instrumentos de avaliação utilizados pelos professores e os respectivos resultados alcançados. Utilizar a aplicação de um questionário sócio-econômico para identificar possíveis relações com a escolha do curso e o desempenho acadêmico. Analisar com os professores das disciplinas os resultados obtidos visando mudanças nas mesmas com o objhetivo de melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes de química, principalmente nos semestres iniciais onde se verifica grande reprovação e evasão do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Pedro Luís Marques - Integrante / Bruno Pastoriza - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Graduação - Bolsa / Pró-Reitoria de Graduação - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 5
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2004 - Atual
A linguagem e a literatura na educação em ciências: as relações e entendimentos dos professores universitários, Descrição: Este projeto visa analisar a literatura científica ( entendidos como livros destinados a um público leigo e sob a forma de narrativa ) e sua possibilidade de utilização nos centros de formação inicial e continuada de professores como potencial forma de aquisição de conhecimento científico histórico e conceitual. A análise se desenvolve em dois momentos: a) a literatura científica é analisada desde a perspectiva de sua correção de acordo com os conceitos científicos admitidos neste momento histórico e b) a possibilidade do uso de analogias contidas nestes textos literários como promotoras de aprendizagem significativas. Pretende-se possibilitar uma abertura nos centros de pesquisa de um espaço de discussão para a importância da mídia em suas diferentes formas na vida escolar. Busca-se evidenciar a potencialidade da literatura científica na forma de narrativa como elemento constituidor da educação científica do cidadão. Considera-se fundamental evidenciar o entendimento dos professores universitários sobre o uso desta literatura em ambientes de formação de professores, refletindo-se sobre o papel desta literatura no contexto acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Ricardo Strack - Integrante / Ailim Schwambach - Integrante / Luciana Dornelles Venquiaruto - Integrante / Andréa Vargas dos Santos - Integrante / Karla dos Santos Guterres Alves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 5
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2003 - Atual
A construção de noções fundamentais à química., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa a análise da elaboração conceitual progressiva de noções que são fundamentais ao entendimento dos objetos, dos fenômenos e dos processos relacionados à química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química no campo de investigação deste projeto; (2) atualizar a revisão bibliográfica, destacando os conceitos mais estudados e indicando as possíveis lacunas nesse campo de pesquisas; (3) elaborar e realizar entrevistas clínicas, com sujeitos que ainda não passaram pelo ensino formal de química, relacionadas às noções fundamentais à química (por exemplo, classificação dos elementos químicos, transformações da matéria, equilíbrio químico e termodinâmica); (4) analisar os protocolos das entrevistas clínicas em relação aos modelos estruturalista (por exemplo, a teoria da equilibração de Jean Piaget) e funcionalista (por exemplo, o processo de tomada de consciência, segundo Jean Piaget) da epistemologia genética; (5) verificar as possíveis relações entre o desenvolvimento dessas noções na história das ciências (isto é, historiogênese) e nos sujeitos psicológicos (isto é, psicogênese); (6) desenvolver estratégias didáticas para o ensino e a aprendizagem dessas noções; (7) apresentar essas estratégias didáticas em diversos espaços voltados à formação inicial e continuada de professores; (8) avaliar a utilização dessas estratégias didáticas em realidades de escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Silvia Parrat Dayan - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / Daniele Raupp - Integrante / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Denise Kriedte da Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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2002 - Atual
A dimensão histórico-filisófica na construção do conhecimento químico: uma investigação na prática doscente., Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar os fatores intervenientes na construção de uma proposta de ensino centrada na consideração de que: a) as concepções dos professores sobre ciências e construção do conhecimento científico têm uma influência direta sobre sua proposta pedagógica; b) a história e a filosofia da ciência têm um papel fundamental, por ser explicativo a essas concepções; c) modelos atômicos se constituem num ótimo tema para se desenvolver o conteúdo de química numa dimensão histórica; d) as concepções prévias dos alunos sobre esse tema se constituem obstáculos à aprendizagem significativa, que permitiria uma mudança conceitual no sentido de uma migração do conhecimento cotidiano para o científico. Quer-se através deste projeto construir junto aos professores de química atuantes no nível médio uma proposta didático-pedagógica para a abordagem do conteúdo "modelos atômicos" numa dimensão histórica. Tal proposta engloba, assim, a produção de material didático. A proposta elaborada será utilizada pelos professores em sala de aula, momento no qual serão realizadas avaliações para verificar sua adequação ao currículo de química da escola básica, bem como à aprendizagem dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Gaspar Machado Caon - Integrante / GUILHERME KUNDE BRAUNSTEIN - Integrante., Financiador(es): Sem Financiamento - Outra., Número de produções C, T & A: 4
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2001 - 2008
Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa uma descrição, interpretação e análise semântica e sintática da enunciação de conceitos químicos, no universo de discurso da formação do futuro profissional em química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química, das letras e da filosofia no campo de investigação deste projeto; (2) inventariar, nos principais textos dissertativos de caráter científico utilizados como material didático de química nos cursos de graduação em química, os termos mais recorrentes na comunicação do conhecimento químico; (3) armazenar esse levantamento em banco de dados para desenvolver as análises seguintes; (4) descrever e comparar os possíveis sentidos conferidos aos termos, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (5) descrever e comparar as referências indicadas pelos enunciados em química, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (6) analisar ao que se recorre para justificar os enunciados, evidenciando os argumentos de autoridade, o apoio a consensualidade, a comprovação pela experiência ou observação, a fundamentação lógica e os elementos de coesão do discurso; (7) analisar, representar e comparar o enredamento conceitual subjacente a esse discurso de formação de conceitos químicos; (8) apresentar, em forma oral e/ou escrita, o conjunto dessas análises e debate-las com professores de química do ensino superior; (9) sistematizar e disponibilizar o conjunto dessas análises para pesquisas futuras relacionadas aos processos de elaboração e modificação (por exemplo, supressão, generalização ou reconstrução) de conceitos de química, em ambiente de formação de professores; (10) evidenciar e analisar as concepções dos professores sobre a organização conceitual de suas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Gaspar Machado Caon - Integrante / Fabiana Szczesny Mancilha - Integrante / Natacha Enzweiler - Integrante / Salete Moncay Cechin - Integrante / Daviane Zottis Contini - Integrante / Susana de Azeredo - Integrante / Maria José Bocorny Finatto - Integrante / Clarissa Rimoli Marques - Integrante / Estela Rubia Brugalli Corbelini - Integrante / Rafaela Guimarães Barbosa - Integrante / Flaviane Predebon - Integrante / Marli Dallagnol Frison - Integrante / Sandra Nonemmacher - Integrante / André Luis Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Roniere dos Santos Fenner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Pró Reitoria de Pesquisa - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 52
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2001 - 2003
Avaliação da usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem Energos., Descrição: Desenvolver ambientes virtuais de aparendizagem mediados por computador com temas geradores na área de educação em ciências. Analisar as possibilidades de utilização dos recursos de informática em educação em ciências/química, em diferentes contextos, escolar e não-escolar. Integrar estas ações as de formação de professores. Energos é um ambiente de aprendizagem mediado por computador, que utiliza técnicas de resolução de problemas associadas a jogos de representação de papéis. Este ambiente se estrutura com diferentes atividades situadas em locus definidos em função da temática que se quer desenvolver, por exemplo, Carbópolis e Cidade do Átomo. As avaliações são realizadas inicialmente com professores que utilizam estes materiais em suas salas de aula, através de entrevista semi-estruturadas.São oferecidos cursos de extensão para professores e estudantes de nível médio de escolaridade, para conhecimento do ambiente e posterior avaliação de sua usabilidade. Investiga-se também, as construções que os sujeitos realizam para a solução do problema proposto.São acompanhadas atividades propostas por professores na sua escola, para utilização dos ambientes informatizados, no escopo de projetos envolvendo diferentes áreas de conhecimento constituintes do currículo da escola de nível básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 4
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2001 - Atual
O sentido e a lógica da organização curricular das disciplinas de química em cursos universitários de química., Descrição: Fomentar e apoiar um processo reflexivo envolvendo professores que atuam em disciplinas de Química, sobre o sentido e a lógica da organização curricular dessa disciplina, com vista a apresentar sugestões para a melhoria do ensino desta disciplina no âmbito da formação de químicos. O estudo desdobra-se em duas fases articuladas, numa primeira, trata-se de analisar as relações entre as concepções dos professores universitários sobre o sentido e o papel atribuído às sua disciplinas , na construção do conhecimento químico em cursos de formação de químicos, e sua proposta pedagógica nestas disciplinas. Numa segunda fase, e com base nos resultados da fase anterior, pretende-se apoiar uma reflexão crítica dos professores, bem como sugestões para a melhoria do seu ensino. Na reflexão, proposta aqui, sobre o sentido e a lógica da organização curricular das disciplinas das área de química geral, orgânica e físico-química, apresentados por professores/as em atividade no nível Superior de Ensino, utiliza-se a análise de conteúdos, que se constitui num método de pesquisa cujo objetivo é a busca do sentido ou dos sentidos de um texto, de respostas apresentadas de forma escrita ou oral por estes/as frente a um questionário que contém diversas questões relativas à formação, à realidade de ensino e às concepções dos/as professores/as sobre os temas em discussão nesta investigação. Na tentativa de ampliar as possibilidades de escuta e análise, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas, individuais e registradas em áudio ou documentadas por escrito, com professores/as universitários/as. Pretende-se realizar ainda, análise documental do currículo intencional das disciplinas das três áreas, e dos recursos didáticos utilizados nas referidas disciplinas, por solicitação destes materiais aos coordenadores das disciplinas. A abrangência desta investigação envolve professores das 14 IES do Rio Grande do Sul, que oferecem cursos de Química nas suas diferentes habilitações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Clarissa Rimoli Marques - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2
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2000 - Atual
Os discursos sobre inter, multi, pluri possibilidades de gestar as disciplinas e seus conteúdos., Descrição: Procura-se através desta pesquisa localizar as falas sobre as disciplinas, as mudanças dentro das diferentes linhas de pesquisa que se apropriaram desta problemática e de que forma o discurso sobre multi/pluri/interdisciplinariedade ajudou a difundir pesquisas mistas entre disciplinas favorecendo as relações entre estas. Este projeto é, também, uma proposta de localização e redefinição dos termos e suas epistemologias, a influência dessas discussões no currículo, nos conteúdo e nas propostas acadêmicas, a inserção nas escolas, como existem nas escolas e como as dinâmicas escolares respondem a estes discursos. E, por fim, pretendemos localizar na década de noventa, especificamente, as propostas já aplicadas e as discussões dos pesquisadores que não compartilham da idéia de união disciplinar como estratégia de melhoria no tratamento escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Andréia Zucolotto - Integrante / Denise Hruby dos Santos - Integrante / Shirley Martim da Silva - Integrante., Financiador(es): Pró Reitoria de Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1
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1998 - 2012
Produção e avaliação de material didático na área das ciências naturais e exatas., Descrição: Investigação sobre os resultados da aplicação da proposta de produção de material didático como estratégia de formação continuada de professores em exercício na rede escolar. Uma das estratégias foi a análise dos materiais produzidos e utilizados durante o curso de extensão realizados pela AEQ, no âmbito do SPEC-93/95 e do Pró-Ciências-96-00. Os materiais são disponibilizados para os professores que realizam o curso para que vivenciem estratégias de utilização em sala de aula nas suas realidades de escola, a fim de que possam fazer uma avaliação sobre os diferentes aspectos/critérios da organização do material e sua aplicabilidade em contexto escolar. Outra ambiente utilizado para avaliação dos materiais são os cursos de extensão ministrados a professores e estudantes de escolas púbicas de nível médio. Entende-se que a produção e avaliação de material didático se configura como um processo cíclico que envolve professores universitários e estudantes de graduação, bolsistas de iniciação científica ou de extensão, e professores e estudantes da escola de nível básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / Isadora Pretto Cemin - Integrante / Miriam Ines Marchi - Integrante / Aniele Knob - Integrante., Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 19
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1993 - 1995
Fazendo educação através da química., Descrição: Este projeto é constituído de cinco sub-projetos: 1. Cursos de Educação Química:cursos de extensão de pequena duração; curso de especialização de 400 horas; cursos especiais em disciplinas de química do curso de graduação da UFRGS (utilização de vagas sobrantes nas disciplinas); pretende-se também prestar assessoria as escolas quanto a estruturação curricular em ciências/química quanto a utilização pedagógica e técnica do laboratório de ensino ; 2. Interação da AEQ com os Alunos da Licenciatura em Química: avaliação do curso de química, proposição de um novo currículo e acompanhamento da implantação junto a Comissão de Graduação de Química; 3. Redefinição de Bases Curriculares e de Metodologia de Ensino de Ciências e Química: encontros de professores para a proposição, execução e avaliação das atividades desenvolvidas nas escolas ; 4. Ensino de Química no 2o Grau: Reflexões e Ações com Professores da Comunidade a partir de Proposta Referenciada pela História e Filosofia da Ciência: atividade desenvolvida no Colégio de Aplcação da UFRGS envolvendo professores da escola e de outras escolas públicas de Porto Alegre ; 5. Produção de Materiais Didáticos: produção de material didático de apoio aos professores de química, distribuição de um informativo bimestral com propostas de química do cotidiano e experimentação. Nestas diferentes ações busca-se um diagnóstico da realidade de ensino de ciências/química, identificação de propostas inovadoras para o ensino de química e sua disseminação, com posterior avaliação e reestruturação das propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Regina Herbert - Integrante / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Áttico Inácio Chassot - Integrante / Verno Krüger - Integrante / Cesar Valmor Machado Lopes - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Antônio Sérgio Milagre - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante., Financiador(es): Sub Programa Para o Ensino de Ciências Coodenação de Apoio Ao Pessoal de En - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 3
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1992 - 1994
Proposta de ensino de química compatível com as características das cidades periféricas da grande Porto Alegre., Descrição: Ações desenvolvidas com professores da 28a Delegacia de Educação-Gravataí/RS com o objetivo de estruturação de propostas para a organização e operacionalização do currículo de química, no nível fundamental e médio, nas escolas da região. Este projeto teve origem no projeto desenvolvido pela AEQ no âmbito do SPEC-91/93. Neste projeto privilegia-se a construção de uma propopsta para o ensino de ciências na oitava série do ensino fundamental, considerando-se esta como série final deste nível de escolaridade e espaço de entendimentos básicos e fundamentais das ciências físicas e químicas que poderão se constituir facilitadores da compreensão de fenômemos cotidianos do aluno e de estudos posteriores nestas áreas específicas do conheciemnto. Propõe-se uma grade curricular numa concepção de currículo aberto, que depende dos conheciemntos prévios dos estudantes e de suas motivações para estudar ciências, que muitas vezes está colado ao seu cotidiano, e se disponibiliza materiais didáticos para a operacionalização da proposta em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Regina Maria Herbert Ferreira - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2
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1991 - 1993
Ações integradas entre o Instituto de Química e o Colégio de Aplicação da Faced UFRGS junto à escolas públicas de Porto Alegre e arredores com vista a transformações metodológicas e curriculares no Ensino da Química, Descrição: Este projeto é constituído de quatro sub-projetos: 1. Cursos de Educão Quimica: cursos de extensão de pequena duração; curso de especialização de 400 horas; cursos especiais em disciplinas de química do curso de graduação da UFRGS (utilização de vagas sobrantes nas disciplinas); 2. Redefinição de Bases Curricular s e Metodológicas do Ensino de Química Junto a Professores de Química Vinculados e à 28 DE/SEC/RS: encontros de professores para a proposição, execução e avaliação das atividades desenvolvidas nas escolas ; 3. Universidade e Escolas Públicas: Reflexão sobre o Ensino de Química Referenciado pela História e Filosofia da Ciência e Elaboração de Proposta de Ensino para Alunos de 2° Grau: atividade desenvolvida no Colégio de Aplcação da UFRGS envolvendo professores da escola e de outras escolas públicasde Porto Alegre ; 4. Produção de Material Didátiço: produção de material didático de apoio aos professores de química, distribuição de um informativo bimestral com propostas de química do cotidiano e experimentação. Nestas diferentes ações busca-se um diagnóstico da realidade de ensino de ciências/química, identificação de propostas inovadoras para o ensino de química e sua disseminação, com posterior avaliação e reestruturação das propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Áttico Inácio Chassot - Integrante / Cesar Valmor Machado Lopes - Integrante / Odone Gino Zago Neto - Integrante / MARCOS HENRIQUE HAHN CALVETE - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Antônio Sérgio Milagre - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante., Financiador(es): Sub Programa Para o Ensino de Ciências Coodenação de Apoio Ao Pessoal de En - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10
Projetos de desenvolvimento
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - Atual
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - 2008
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - 2008
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 50
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - 2008
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 50
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - 2008
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 50
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2013 - 2014
PENSAQUI: um objeto educacional sobre transformações químicas, Descrição: A proposta do ambiente virtual de aprendizagem mediado por computador se constitui na realização do projeto de pesquisa no doutorado em Educação em Ciências na UFRGS. Propõe o desenvolvimento de um protótipo de objeto educacional, realizando sua modelagem e implementação, utilizando como tema gerador as transformações químicas, um conteúdo fundamental para o estudo de química presente, desde as últimas séries do ensino fundamental até as séries finais do ensino médio. A proposta é organizada a partir de pressupostos teóricos construtivistas, onde a concepção pedagógica do objeto educacional problematizará concepções diferentes das cientificamente aceitas, que constituem obstáculos à aprendizagem de conceitos construídos pela ciência. A interação entre o estudante e o objeto educacional permitirá, além de uma estratégia de ensino e aprendizagem, um instrumento para o professor conhecer quais são as compreensões dos seus estudantes a respeito de conceitos que estruturam o estudo da química.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Patricia Nogueira Hubler - Integrante / Vitor Secretti Bertoncello - Integrante / Silvia de Castro Bertagnolli - Integrante / Érika Piacheski de Abreu - Integrante.
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2007 - 2008
Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.
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1997 - 2008
Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 50
Prêmios
2013
Prêmio Capes de Tese - Área de Ensino da orientanda Marli Dallagnol Frison, Capes.
2012
Menção Honrosa Tese da orientanda Eva Teresinha de Oliveira Boff:, Prêmio Capes de Teses Edição 2012.
2009
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 2009/2, Instituto de Química, UFRGS.
2007
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 2007/2, Instituto de Química, UFRGS.
2007
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 2007/2, Instituto de Química, UFRGS.
2006
Homenagem de Reconhecimento Científico pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS.
2006
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 2006/2, Instituto de Química, UFRGS.
2005
Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância, Capes.
2001
Professor Paraninfo dos Formandos do curso de Química - 2001/1, Instituto de Química, UFRGS.
2000
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 2000/1, Instituto de Química, UFRGS.
1999
PRÊMIO FAPERGS - Pesquisador Destaque 1999 em Educação e Psicologia, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul.
1999
Professor Paraninfo dos Formandos do curso de Química - 1999/2, Instituto de Química, UFRGS.
1998
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 1998/1, Instituto de Química, UFRGS.
1997
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 1997/2, Instituto de Química, UFRGS.
1996
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 1996/2, Instituto de Química, UFRGS.
1992
Professor Homenageado dos Formandos do curso de Química - 1992/1, Instituto de Química, UFRGS.
Histórico profissional
Endereço profissional
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Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES, Programa de Pós-Graduação Ensino. , Avenida Avelino Talini, Universitário, 95914014 - Lajeado, RS - Brasil, Telefone: (51) 37147000, Ramal: 5618, URL da Homepage:
Experiência profissional
1997 - Atual
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico, CNPqVínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Bolsa de Produtividade em Pesquisa (PQ/1D), Regime: Dedicação exclusiva.
2019 - Atual
Universidade do Vale do Taquari - UnivatesVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Membro de Grupo de Pesquisa, Carga horária: 20
Outras informações:
Membro do grupo de pesquisa: Educação em Ciências: ensino e aprendizagem, articulações entre pesquisa e práticas profissionais
2017 - Atual
Universidade do Vale do Taquari - UnivatesVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Membro de Comitê, Carga horária: 20
Outras informações:
Membro do Comitê Institucional de Iniciação Científica, Tecnológica e Inovação - Pesquisa
2013 - Atual
Universidade do Vale do Taquari - UnivatesVínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor do Programa de Pós-Graduação Ensino, Carga horária: 20
Atividades
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03/2020
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminário em Ensino de Ciências
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03/2020
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos Avançados de Química
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03/2020
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa
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03/2020
Ensino, Ensino de Ciências Exatas, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, História e Filosofia da Ciência
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03/2020
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós-Graduação Ensino, Programa de Pós-Graduação Ensino.,Atividade realizada, Professor orientador.
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06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estratégias de Ensino I
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06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estratégias de Ensino II
-
06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Alfabetização Científica e Tecnológica
-
06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Pesquisa em Ensino
-
06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução a Filosofia da Ciência
-
06/2013
Ensino, Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Epistemologia da Ciência
-
06/2013
Outras atividades técnico-científicas , Programa de Pós-Graduação Ensino, Programa de Pós-Graduação Ensino.,Atividade realizada, Professor Orientador.
1984 - 2012
Universidade Federal do Rio Grande do SulVínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.
Atividades
-
01/2005
Ensino, Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia e História da Ciência como Fundamento para a Didática da Ciência
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03/2002
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação em Química
-
03/1989
Direção e administração, Instituto de Química, Departamento de Química Inorgânica.,Cargo ou função, Coordenador da Área de Educação Química.
-
03/1984
Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Pesquisa em Educação Química, Fundamentos de Educação Química, Evolução da Química, Instrumentos para o Ensino de Química, Química Geral, Transposição de Conteúdos de Química do 3° para o 2° Grau.
-
03/2020 - 10/2020
Ensino, Curso de Pós Graduação em Ciências Biológicas - Bioquímica, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia de Ensino, Fundamentos de Filosofia e História da Ciência para a Educação Científica
-
01/2007 - 12/2016
Ensino, Química, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Professor Orientador
1983 - 1984
FACULDADE DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONALVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4
Atividades
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03/1983 - 12/1984
Ensino, Bioquímica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica
1981 - 1985
Faculdade de NutriçãoVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8
Atividades
-
03/1981 - 12/1985
Ensino, Bioquímica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica
1980 - 1987
Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 16
Outras informações:
Coordenador da Área de Bioquímica
Atividades
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03/1980 - 12/1987
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica, Química
1980 - 1983
Universidade de Passo FundoVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40
Outras informações:
Professor em Curso de Férias na Área de Ciências
Atividades
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01/1980 - 12/1983
Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Química
1976 - 1979
Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Dom BoscoVínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40
Outras informações:
Chefe de Departamento de Ciências
Atividades
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08/1976 - 12/1979
Ensino, Licenciatura Em Ciências, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Química
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