José Claudio Del PIno

Possui graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), graduação em QUÍMICA INDUSTRIAL pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1975), especialização em QUÌMICA pela Universidade de Passo fundo (1978), especialização em ENSINO DE QUÍMICA pela Universidade de Caxias do Sul (1988), mestrado em Mestrado em Ciências Biológicas-Bioquímica pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1984), doutorado em Engenharia de Biomassa pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1994) e pós-doutorado pela Universidade de Aveiro-Portugal (2004). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Professor-Orientador do PPG Educação em Ciência Química da Vida e Saúde e do PPG Química ambos da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Bolsa de Produtividade em Pesquisa do Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Tem experiência acadêmica na área de Educação, com ênfase em Educação Química, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de professores, ensino de química, material didático, currículo de química e informática educativa.

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Acadêmico

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Formação acadêmica

Doutorado em Engenharia de Biomassa

1988 - 1994

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Uso Alternativo do Bagaço de Cana-de-açúcar na Indústria Agrícola e da Borracha
Orientador: ANILDO BRISTOTI
Palavras-chave: Carga em Borracha; Cama de Aviário; Bagaço de Cana-de-açúcar.Grande área: EngenhariasSetores de atividade: Energia; Desenvolvimento de Novos Materiais; Produção Animal, Inclusive Serviços Veterinários.

Mestrado em Ciências Biológicas - Bioquímica

1980 - 1984

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: Análise dos Glicolipídios e Glicoproteínas sintetizados no Ovário do Carrapato Bovino Boophilus microplus Injetados com Manose ou Glicose Radioativas,Ano de Obtenção: 1984
Orientador: Elena Aida Bernad
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Boophilus microplus; Glicolipídios; Glicoproteínas.Grande área: Ciências BiológicasGrande Área: Ciências Biológicas / Área: Bioquímica / Subárea: Química de Macromoléculas / Especialidade: Glicoproteínas. Setores de atividade: Produtos e Processos Biotecnológicos.

Especialização em Ensino de Química

1985 - 1988

Universidade de Caxias do Sul
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Especialização em Química

1977 - 1978

Universidade de Passo Fundo
Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil.

Graduação em LICENCIATURA EM QUÍMICA

1972 - 1975

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Graduação em QUÍMICA INDUSTRIAL

1972 - 1975

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

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Pós-doutorado

2003 - 2004

Pós-Doutorado. , Universidade de Aveiro, UA, Portugal. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Ciências Humanas

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Bandeira representando o idioma Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ciências Humanas.

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Organização de eventos

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . XIII Encontro de Debates Sobre o Ensino de Química. 1993. (Congresso).

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Participação em bancas

Aluno: Ana Paula Santelano de Oliveira

ROBAINA, J. V. L.;DEL PINO, J. C.Venquiaruto, L. D.; WITT, N. S. P.. A interdisciplinaridade no Ensino de Ciências da Natureza na Perspectiva de Duas Escolas Públicas da Região do Litoral Norte do Rio Grande do Sul. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carolina Dupont Ruales

RITTER, J.;DEL PINO, J. C.MALDANER, Otávio Aloísio. A EVOLUÇÃO DAS DEFINIÇÕES EM CONCEITOS E OS ARTEFATOS MEDIADORES NO ENSINO DE QUÍMICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Douglas Gonçalves Sete

REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.; HERBER, J.. ENSINO DE ELETROQUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE CONDUTIVIDADE ELÉTRICA. 2019. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Márcia Alexsandra Rodrigues de Oliveira

DEL PINO, J. C.; ARAUJO, M. C.; HOFFMANN, M.. O ENSINO DE CIÊNCIAS E BIOLOGIA E A SALA DE AULA INVERTIDA: Uma tendência contemporânea. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ketlyn Correia Garcia

Del Pino, J.CLOPES, C. V. M.LUCA, A. G.. ?UMA ROSA NA CIÊNCIA: UMA ABORDAGEM INTERDISCIPLINAR UTILIZANDO A OBRA ?O NOME DA ROSA?. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: GISELE SANTOS DE OLIVEIRA

PRESTES, L. M.;Del Pino, J.C. O despertar de um cidadão: Uma proposta de ensino de direito constitucional nas escolas.. 2019. Dissertação (Mestrado em Educação Profissinal e Tecnólogica) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maiara Rosa Alves

DEL PINO, J. C.. Grupos de pesquisa em ciências no ensino médio: Possibilidades para um fazer científico na escola. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Rhenan Ferraz de Jesus

DEL PINO, J. C.; AREND, F. L.; FRANKE, S. I. R.. O ENSINO DE TEMAS RELACIONADOS À SAÚDE EM UM ESPAÇO ESCOLAR: ANALISANDO A SUA ABORDAGEM A PARTIR DE DOCUMENTOS OFICIAIS DA EDUCAÇÃO, DE DOCUMENTOS ESCOLARES E DO COMPONENTE CURRICULAR DE BIOLOGIA?.. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Caroline Rufino Pedrolo

DEL PINO, J. C.; FANTINEL, L.; AREND, F. L.. TECENDO CONEXÕES ENTRE O ENSINO DE QUÍMICA E A EDUCAÇÃO ALIMENTAR UTILIZANDO UM OBJETO DE APRENDIZAGEM DIGITAL. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jiane Niemeyer

ROSS, L. T. W.;DEL PINO, J. C.. interdisciplinariedade na formação continuada de professores do pacto nacional pelo fortalecimento do ensino médio. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Matemática e Ensino de Física) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: CAROLINA BORBA DA SILVA CALEGARO

DEL PINO, J. C.. OS CRÉDITOS DE CARBONO E SUAS RELAÇÕES COM O CONSUMO/CONSUMISMO: UM TEMA SOCIOCIENTÍFICO PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS. 2018. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Mateus Lorenzon

DEL PINO, J. C.; GULLICH, R. I. C.; CHASSOT, A. I.. A espiral investigativa como uma estratégia de desenvolvimento da Alfabetização Científica nos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Simone Beatriz Reckziegel Henckes

DEL PINO, J. C.; SCHWERTNER, S. F.; CARVALHO, G. S.. Alfabetização Científica em espaços não formais de ensino e de aprendizagem. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Glauce Barros Santos

DEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.;ZUCOLOTTO, Andréia Modrzejewski. A integração curricular no Centro Estadual de Educação Profissional Calisto Lobo - Floriano/Piauí. 2018. Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Milene Ferreira Miletto

DEL PINO, J. C.; FREITAS, D. P. S.; HARTMANN, A. M.; MARTINS, M. M.. QUÍMICA NO ENSINO FUNDAMENTAL: INVESTIGANDO QUESTÕES AMBIENTAIS EM UMA ILHA INTERDISCIPLINAR DE RACIONALIDADE. 2017. Dissertação (Mestrado em EM ENSINO DE CIÊNCIAS) - Universidade Federal do Pampa.

Aluno: Maurício Veiga da Silva

BOCKEL, W. J.; GONZATTI, S. E. M.; REHFELDT, M. J. H.; MARCHI, Miriam Ines;DEL PINO, J. C.. Róbotica Educacional: Um recurso para a exploração de conceitos relacionados à transferência de calor no ensino médio. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Julio Cesar Rodrigues da Silva

QUARTIERI, M. T.; NEIDE, I. G.; GIONGO, I. M.;DEL PINO, J. C.; GONZATTI, S. E. M.. Etnofísica e Gatronomia do noroeste mineiro: Possibilidades para uma prática pedagógica do ensino médio.. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Jaciguara Queiroz Pastana de Oliveira

MARCHI, Miriam Ines; STROHSCHOEN, A. A. G.;QUARTIERI, M. T.DEL PINO, J. C.. ATIVIDADES EXPERIMENTAIS: ESTRATÉGIA PARA AUXILIAR NO ENSINO DE CIÊNCIAS. 2017. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Fernanda Luzia de Almeida Miranda

SILVA, J. S.; MARCHI, Miriam Ines; BORGES, A. A. C.;DEL PINO, J. C.. A formação continuada de professores de Ensino Médio integrado à Educação Profissional do IFMT - Campus Barra do Garça - e as demandas da Educação Inclusiva. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado em Ensino) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Aline Bernard

BOFF, Eva Terezinha de Oliveira; Zanon, L. B.;DEL PINO, J. C.. Promoção da Alimentação saudável no contexto do currículo escolar. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniel das Chagas Azevedo Ribeiro

FERREIRA, Maira; Campo, L. F;DEL PINO, J. C.SALGADO, T. D. M.; PEREIRA, J. S. F.. Problemas ambientais causados por Agrotóxicos: A necessidade da Fromacação continuada pelos professores de escola básica. 2016. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: FATIMA DE JESUS SOARES CORREA

GONZATTI, S. E. M.; GIONGO, I. M.; NEIDE, I. G.;DEL PINO, J. C.. Produção de farinha de mandioca: investigando uma prática pedagógica na perspectiva da etnofísica para o Ensino de Física. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Filipe Panta Flores

DEL PINO, J. C.; CUNHA, A. A.; TAGLIARI, B.. Desenvolvimento educacional com o direcionamento na educação em ciências no uso da pesquisa na Internet: Avaliando novas perspectivas. 2016. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcos Henrique Pereira Paiva

NEIDE, I. G.;Marchi, M. I.DEL PINO, J. C.. Aprendizagem de frações com softwares e aplicativos matemáticos online. 2016. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Rita Acacia Dalberto da Silva

DEL PINO, J. C.. Potencialidades e limites da situação de estudo para a formação pela pesquisa no ensino de física.. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Fernanda Alves Ponticelli

DEL PINO, J. C.; Serrano, A.; MEDEIROS, M. F.. A experimentação nos cursos de Licenciatura em Química na modalidade à distância. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: CARLA CRISTIANE MÜELLER

DEL PINO, J. C.; KARNOPP, E.; HILLIG, C.. A construção do conhecimento em comunidades rurais e a busca por uma educação do campo na região do tabaco. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Vanessa Vian

DEL PINO, J. C.QUARTIERI, M. T.STRACK, RicardoMarchi, M. I.. Ensino Médio Politécnico: Relação entre a pesquisa e o professor pesquisador. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Giovana Aparecida Käfer

DEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.; BRAIBANTE, M. E. F.. Ambiental virtual de aprendizagem: possibilidade e desafios no Ensino de Química. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Fabrício Agostinho Bagatini

DEL PINO, J. C.; SILVA, J. S.; SCHNEIDER, P. R.. Tessituras da docência em tempos de tecnologias de informação e comunicação. 2015. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Giane Maris Eidelwein

BORBA, M. C.; REHFELDT, M. J. H.;QUARTIERI, M. T.DEL PINO, J. C.. Formação continuada a distância com foco na resolução de problemas matemáticos. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Fernanda Teresa Moro

REHFELDT, M. J. H.; DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; GARCIA, I. K.. Atividades experimentais e simulações computacionais: integração para a construção de conceitos de transferência de energia térmica no Ensino Médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Sandra Aparecida dos Santos

DEL PINO, J. C.; Borges, R. M. R.; Pancera, M. C. A.. Análise das atividades práticas presentes nos livros didáticos de Biologia avaliados pelo PNLEM de 2007 a 2012. 2015. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Márcia Maria Bremm Machado

TRINDADE, V. M. T.; ROSEMBERG, D. B.;DEL PINO, J. C.. Temas Ambiente, Sustentabilidade e Educação Ambiental no ensino de Biologia: um estudo sobre as práticas dos professores do Ensino Médio de Sapucaia do Sul, RS. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luiza Vergana de Azevedo Rodrigues Pinto

RAMOS, Maurivan Guntzel;DEL PINO, J. C.; ROCHA FILHO, J. B.. A pergunta na aprendizagem em Química: A percepção de teóricos, professor e estudantes do ensino médio. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Paula Del Ponte Rocha

DEL PINO, J. C.; COSSIO, M. F.; RAMOS, M.. ORIENTAÇÕES CURRICULARES E POLÍTICAS PÚBLICAS PARA A FORMAÇÃO DE PROFESSORES: UM ESTUDO SOBRE O CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DA UFPEL. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcelo Franco Leão

OLIVEIRA, Eniz ConceiçãoDEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.;PIZZATO, M. C.; MARTINS, S. N.. Ensinar química por meio de alimentos: possibilidades de promover alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos. 2014. Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Edimilson Antonio Bravo Porto

DEL PINO, J. C.; KRUGER, Verno;FERREIRA, Maira; SILVEIRA, D. N.. UMA PROPOSTA CURRICULAR CTS NO ENSINO DE QUÍMICA PARA AS 3ª SÉRIES DO CURSO INTEGRADO DE AGRIPECUÁRIA DO IFRS-IBIRUBÁ. 2014. Dissertação (Mestrado em PPG em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Elys da Silva Mendes

DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. Modelagem Computacional e Simulações em Física usando o software Modellus. 2014.

Aluno: Elys da Silva Mendes

DULLIUS, M. M.;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. Modelagem Computacional e Simulações em Física usando o software Modellus: Uma abordagem alternativa no Ensino de Cinemática. 2014. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Cláudia Thomé da Rosa Piasetzki

Araújo, M. C. P. de; Zanon, L. B.; FRANZ, L. B. B.;DEL PINO, J. C.; GIL, G. J.. Educação Alimentar e Nutricional: Uma temática Constitutiva do Currículo Escolar. 2014. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Paula Sebastiany

DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S; BROUARD, M. A.. Desenvolvimento de atitudes investigativas em um ambiente interativo de aprendizagem para o ensino informal de Ciências. 2013. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Elton Luiz Guimarães da Costa

DEL PINO, J. C.; KRUGER, Verno; GIL, Robledo Lima; VIEIRA, J. S.. Materiais Didáticos com enfoque CTS: Evolução e Sociedade. 2013. Dissertação (Mestrado em PPG em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Noé Ricardo Timm

Sauerwein, I.P.S;DEL PINO, J. C.; Loreto, E.L. S. Física Moderna e Comteporânea e a Saúde: Uma proposta envolvendo energia nuclear e radioatividade na formação inicial de ptofessores. 2012. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Magda Cristiane Fonseca

RAMOS, Maurivan Guntzel;DEL PINO, J. C.; HARRES, J.B.S. O DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIA EM QUÍMICA NO ENSINO MÉDIO: UMA UNIDADE DE APRENDIZAGEM EM AÇÃO. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS E MATEMÁTICA) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Suliany Marcelino Ordakowski

DEL PINO, J. C.; RIEGEL, I.C.; SCHMITT, J. L.. Educação Ambiental na educação profissional, área de concentração metal-mecânica: uma proposta de melhoria na qualidade ambiental. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG EM QUALIDADE AMBIENTAL) - Universidade Feevale.

Aluno: Denise Silva

Braibante, M.E.F; Adaime, M.B.;DEL PINO, J. C.. A Química dos chás: Uma temática para o ensino de Química Orgânica. 2011. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Bruno dos Santos Pastoriza

DEL PINO, J. C.; Loreto, E.L. S; Ramos, M. G.. Representações Escolares: Produção e Constituição de Formas de Conhecimento em Educação em Ciências. 2011. Dissertação (Mestrado em PPG Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Daniele Trajano Raupp

Sousa, C. M. G. de; Mazzini, L. A.;DEL PINO, J. C.. UM ESTUDO DE CASO SORE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS MEDIANTE VISUALIZAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES COMPUTACIONAIS 3D UTILIZANDO O REFERENCIAL DE CAMPOS CONCEITUAIS. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

Aluno: Edi Morales Pinheiro Júnior

Galiazzi, M. C.;DEL PINO, J. C.; Auler, D.; Correa, M. B.. A FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO ENFOQUE CTS NA AULA DE CIÊNCIAS PELA NARRAÇÃO DE UNIDADES DE APRENDIZAGEM NO GRUPO DE PESQUISA/FORMAÇÃO. 2010. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Daniele Trajano Raupp

DEL PINO, J. C.; Mazzini, L. A.; Sousa, C. M. G. de. UM ESTUDO DE CASO SOBRE A COMPREENSÃO DE CONCEITOS QUÍMICOS MEDIANTE VISUALIZAÇÃO DE REPRESENTAÇÕES COMPUTACIONAIS 3D UTILIZANDO O REFERENCIAL DE CAMPOS CONCEITUAIS. 2010. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

Aluno: Letícia Dellazari

Borges, R. M. R.; Moraes, J. F. D.;DEL PINO, J. C.. SISTEMA ENDÓCRINO E DESREGULADORES HORMONAIS DISPERSOS NO AMBIENTE: avaliação de uma proposta educacional.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Francele de Abreu Carlan

Mercado, L. P. L.; Oaígen, E.;DEL PINO, J. C.. O USO DE FERRAMENTAS DE INFORMÁTICA E SUA IMPLICAÇÃO EM ATIVIDADES DIDÁTICAS EXPERIMENTAIS PARA MELHORIA DO ENSINO DE BIOLOGIA.. 2009. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Elisete Coser Vescovi

OLIVEIRA, Eniz ConceiçãoMarchi, M. I.Araújo, M. C. P. deDEL PINO, J. C.. ALIMENTOS E FUNÇÕES ORGÂNICAS: uma situação de estudo. 2009. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Márcio Freschi

DEL PINO, J. C.; Borges, R. M. R.; RAMOS, Maurivan Guntzel. ESTUDO DA RECONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO DOS ALUNOS SOBRE O CICLO DA ÁGUA POR MEIO DE UNIDADE DE APRENDIZAGEM.. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alessandro Callai Bazzan

MALDANER, Otávio AloísioDEL PINO, J. C.; Zanon, L. B.. ENVOLVIMENTO DOS ESTUDANTES DO ENSINO MÉDIO COM A QUÍMICA - CONVERSAS DE PROFESSORES. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Silvia Cristina Binsfeld

Zanon, L. B.; Falkembach, E. M. F.;Araújo, M. C. P. deDEL PINO, J. C.. PROCESSO DE RECONSTRUÇÃO CURRICULAR EM UMA ESCOLA DE ENSINO MÉDIO NUMA PERSPECTIVA INTERDISCIPLINAR. 2008. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Paulo Gilberto Simões D'Ávila

DEL PINO, J. C.; DIAS, Renato Dutra; GOLDIN, José. IMPACTO DO ESTÁGIO DE DOCÊNCIA SOBRE I ENSINO DE GRADUAÇÃO DE BIOQUÍMICA NA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jane Herber

DEL PINO, J. C.; VIEIRA, Elaine; BASSO, Nara Regina de Souza. Currículos em Química: uma reflexão coletiva.. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências e Matemática) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Carla Santos da Silva

DEL PINO, J. C.; RAMOS, Maurivan Guntzel; BASSO, Nara Regina de Souza. Estudo da Unidade de Aprendizagem no Ensino de Química para Aprendizagem Significativa das Leis Ponderais.. 2006. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação Em Ciências) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luiz Rogério Bourscheid

DEL PINO, J. C.MALDANER, Otávio Aloísio. TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO:LIMITES E POSSIBILIDADES.. 2006. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marta Rickes Agrello

DEL PINO, J. C.; DAMIANI, Magda Floriana; GARCIA, Irene Teresinha Santos; KRUGER, Verno. A formação inicial de professores de Química - o caso da UFPel.. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Em Educação) - Universidade Federal de Pelotas.

Aluno: Gabriela Trindade Perry

DEL PINO, J. C.; AMARAL, Fernando Gonçalves; ZARO, Milton Antônio. Proposta de uma metodologia participativa para odesenvolvimento de software educacional.. 2005. Dissertação (Mestrado em Programa de Pós Graduação Engenharia de Produção) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Michelle Câmara Pizzato

PIZZATO, M. C.DEL PINO, J. C.. Temas Ambientais na Química do Ensino Médio: visões de professores, licenciados e livros didáticos.. 2002. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alvina Canal Kinalski

KINALSKI, A. C.;DEL PINO, J. C.. Soluções - Tema Central na Elaboração do Conhecimento Química Escolar.. 2000. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcelo Leandro Eichler

EICHLER, Marcelo LeandroDEL PINO, J. C.. Um Estudo Sobre a Microgênese da Explicação de um Problema Ambiental.. 2000. Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Luiz Ernani Aguiar Silva

SILVA, L. E. A.;DEL PINO, J. C.. Concepções Epistemológicas de Professores Atuantes em Atividades Experimentais no Curso de Licenciatura Plena em Química da PUCRS.. 1998. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ana Luiza de Quadros

QUADROS, A. L.;DEL PINO, J. C.. O Ensino de Química e a Escola Agrícola.. 1998. Dissertação (Mestrado em Educação Nas Ciências) - Universidade Regional do Noroeste do Estado do Rio Grande do Sul.

Aluno: Vissente Hilldebrand

HILLDEBRAND, V.;DEL PINO, J. C.. Contribuições de Um Grupo de Estudo na Atuação Pedagógica de Professores de Matemática.. 1996. Dissertação (Mestrado em Pós Graduação Em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adriano Edo Neuenfeldt

Del Pino, J.C; REHFELDT, M. J. H.; MIORANDO, T. M.; FAVERO, A. A.. Produção de vídeos como objetos digitais de ensino e de aprendizagem potencialmente significativos (ODEAPSs) nas Ciências Exatas: limites e possibilidades. 2020. Tese (Doutorado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Sandra Aparecida dos Santos

Del Pino, J.C; Zanon, L. B.;LUCA, A. G.. UM GRUPO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA: UM PERCURSO FORMATIVO PARA APRENDIZES. 2020. Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Cláudia Thomé da Rosa Piasetzki

DEL PINO, J. C.; ANASTACIO, Z. F. C.; BATTISTI, I. D. E.; SCARPARO, A. L. S.. EDUCAÇÃO ALIMENTAR E NUTRICIONAL NA INFÂNCIA: A INFLUÊNCIA DA FAMÍLIA, DO PROFESSOR E DE MEIOS DE COMUNICAÇÃO. 2019. Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Núbia Rosa Baquini da Silva Martinelli

RITTER, J.;DEL PINO, J. C.; SOBRAL, A. U.;MALDANER, Otávio Aloísio. Interações discursivas mediadas em movimento dialógico no ensino de ciências. 2019. Tese (Doutorado em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande.

Aluno: Vagner Peruzzo

DEL PINO, J. C.; HECK, J. X.; ASSIS, A. M.. Educação [em tempo] Integral: A contribuição do Programa Mais Educação a comunidade escolar. 2018. Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Débora Piai Cedran

MAGALHAES JUNIOR, C. A. O.; SILVEIRA, M. P.; KATO, L. A.; ALMEIDA, S. V.;DEL PINO, J. C.. O processo de conceitualização da estequiometria: um estudo à luz da teoria dos campos conceituais. 2018. Tese (Doutorado em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Marcelo Prado Amaral Rosa

DEL PINO, J. C.NEVADO, Rosane Aragon de; Giordan, M.. As Tecnologias Digitais e o Ensino de Química: o Caso do Programa de Desenvolvimento Profissional para Professores. 2016. Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Adri ana de Farias Ramos

DEL PINO, J. C.; SOUZA, B. C.; FONTOURA, L. A. M.; PROCHNOW, T. R.; GELLER, M.. QUAL A INFLUÊNCIA DE SOFTWARE DE MODELAGEM MOLECULA R NA APRENDIZAGEM DE CONCEITOS QUÍMICOS? UMA INVESTIGAÇÃO DAS SIMULAÇÕES MENTAIS DESENVOLVIDAS POR ESTUDANTES NA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS DO ENSINO MÉDIO E SUPERIOR. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

Aluno: Miriam Possar do Carmo

MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; PACCA, J. L. A.; BUENO FILHO, M. A.;DEL PINO, J. C.; ZULIANI, S. R. Q. A.. O desenvolvimento conceitual de estudantes sobre a estrutura da matéria e sua utilização na explicação de fenômenos: um estudo longitudinal. 2015. Tese (Doutorado em Ensino de Ciências (Modalidades Física, Química e Biologia)) - Universidade de São Paulo.

Aluno: Paulo Henrique dos Santos Sartori

Loreto, E.L. S; OLIVEIRA, G. O.; LINDEMANN, R. H.;DEL PINO, J. C.; BRAIBANTE, M. E. F.. O processo de experimentação promovendo aprendizagens e competências científicas. 2012. Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Rodrigo Garret da Costa

DEL PINO, J. C.; Reategui, E. B.; Amaral, E. M. R. do. FORMAÇÃO DE CONCEITOS CIENTÍFICOS EM EPISÓDIOS DE ENSINO MEDIADOS POR RECURSOS COMPUTACIONAIS E ESTUDO DE CASO APLICADO À TERMODINÂMICA. 2010. Tese (Doutorado em PPG em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: André Luis Andrejew Ferreira

Barone, D. A. C.;DEL PINO, J. C.; Rodrigues, C. G.. PROCESSOS COGNITIVOS NA DIFERENCIAÇÃO E APLICABILIDADE DOS CONCEITOS DE EQUAÇÃO E FUNÇÃO NA FÍSICO-QUÍMICA. 2009. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Informática na Educaç) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Maíra Ferreira

DEL PINO, J. C.; Moreira, A. F.; Silveira, R. H.; Amaral, M. B.. A REVISTA SUPERINTERESSANTE, OS LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA E OS PARÊMTROS CURRICULARES NACIONAIS INSTITUINDO "NOVOS" CONTEÚDOS ESCOLARES EM CIÊNCIAS/QUÍMICA.. 2008.

Aluno: Edson Luiz Linder

BECKER, F.; MORAES, R.;DEL PINO, J. C.. RELATÓRIOS DIGITAIS DE EXPERIMENTOS QUÍMICOS. CONSTRUINDO SIMULAÇÕES COM AMBIENTE SQUEAK-ETOYS: processos de aprendizagem no ensino de química.. 2008. Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Informática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Edsom Luiz Linder

BECKER, F.;DEL PINO, J. C.; MORAES, R.. RELATÓRIOS DIGITAIS DE EXPERIENTOS QUÍMICOS. CONSTRUINDO SIMULAÇÕES COM AMBIENTE SQUEACK-ETOYS: processos de aprendizagem no ensino de química. 2008. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: André Luis Andrejew Ferreira

Schnaid, F.;DEL PINO, J. C.; Rodrigues, C. G.. PROCESSOS COGNITIVOS NA DIFERENCIAÇÃO E APLICABILIDADE DOS CONCEITOS DE EQUAÇÃO E FUNÇÃO NA QUÍMICA. 2008. Tese (Doutorado em Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcelo Leandro Eichler

DEL PINO, J. C.; SPERB, Tania Mara; MARASCHIN, Cleci; MOURA, Maria Lucia Faria. Modelos Causais de Adolescentes e de Adultos para as Mudanças de Estado Físico e Transformação Química da Matéria.. 2004. Tese (Doutorado em Psicologia do Desenvolvimento e da Personalidade) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Marcelo Leandro Eichler

EICHLER, Marcelo LeandroDEL PINO, J. C.; SPERB, Tania Mara; MARASCHIN, Cleci; CHIAROTINHO, Z. R.. Modelos causais de adolescentes e de adultos para as mudanças de estado e a transformação química da matéria.. 2003. Tese (Doutorado em Psicologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Verno Krüger

KRÜGER, VernoDEL PINO, J. C.. Evolução do Conhecimento Profissional de professores de Ciências e de Matemática: Uma Proposta de Educação Continuada.. 2001. Tese (Doutorado em Pós Graduação em Educação) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Ângela Malvina Durand

GARCIA, I. K.; ANDRADE NETO, A. S.; SILVA, J. C.;DEL PINO, J. C.; MOREIRA, M. A.. Modelos mentais de oxirredução: um estudo exploratório na formação inicial de química. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal de Santa Maria.

Aluno: Sandra Aparecida dos Santos

Del Pino, J.C; Zanon, L. B.;LUCA, A. G.. CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E DESENVOLVIMENTO DE ATITUDES CIENTÍFICAS EM ESTUDANTES DA EDUCAÇÃO BÁSICA: CONTRIBUIÇÕES DA PARTICIPAÇÃO EM UM GRUPO DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Vagner Antonio Moralles

BEGO, A. M.;Del Pino, J.C; PESSANHA, M. C. R.. Intersecção entre a formação continuada e as várias tipologias de saberes docentes: uma revisão sistemática sobre as pesquisas brasileiras. 2019. Exame de qualificação (Doutorando em Pós-Graduação em Química) - Universidade Estadual Paulista.

Aluno: Débora Piai Cedran

KIOURANIS, N. M. M.; KATO, L. A.; SILVEIRA, M. P.;DEL PINO, J. C.; ALMEIDA, S. V.. A Teoria dos Campos Conceituais: o processo de conceitualização, por licenciados em Química, em situações que envolvem o cálculo estequiométrico. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Para a Ciência e o Ensino de Matemática) - Universidade Estadual de Maringá.

Aluno: Adriano Edo Neuenfeldt

REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.; FAVERO, A. A.. Produção de objetos digitais de ensino e de aprendizagem potencialmente significativos (ODEAPSs) para um canal do Youtube: limites e possibilidades. 2018. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Ana Paula Zandonai Kutter

DEL PINO, J. C.; BOLL, C. I.; ROSA, M. P. A.. No labirinto chamado Sociedade do Conhecimento: O olhar etnográfico no museu de futuras escolas.. 2017. Exame de qualificação (Doutorando em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Jaciguara Queiroz Pastana de Oliveira

Marchi, M. I.; STROHSCHOEN, A. A. G.;DEL PINO, J. C.. A utilização atividades experimentais no ensino de Ciências: uma estratégia pedagógica para auxiliar a aprendizagem de alunos do 5 ano do Ensino Fundamental. 2016. Exame de qualificação (Doutorando em Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Adriana de Farias Ramos

DEL PINO, J. C.; SOUZA, B. C.; FONTOURA, L. A. M.; PROCHNOW, T. R.; GELLER, M.. ESTUDO DO PROCESSO DE INTERNALIZAÇÃO DE CONCEITOS DE QUÍMICA UTILIZANDO SOFTAWRE DE MODELAGEM MOLECULAR. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Luterana do Brasil.

Aluno: Ângela Bortoli Jahn

DEL PINO, J. C.; KUNZ, E.; SAWITZKI, R. L.. O PIBID e a Formação Inicial e Continuada dos Professores de Educação Física: novos contextos, novas possibilidades e novos desafios.. 2014. Exame de qualificação (Doutorando em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: MONICA DIAS DE SOUZA ALMEIDA

SCHUCK, R. J.;Del Pino, J.C; LEÃO, M. F.. O ENSINO DE HISTÓRIA DA CIÊNCIA EM UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA DE UMA INSTITUIÇÃO FEDERAL. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Maria Danielle Lobato Paes

Del Pino, J.C; HAUSCHILD, C. A.; SEVERO FILHO, W. A.. IMPACTOS DO PROGRAMA RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA NA FORMAÇÃO DOCENTE DE LICENCIANDOS DE UMA FACULDADE PRIVADA NO OESTE DO PARÁ. 2020. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Daniela Alves Cichelero

STROHSCHOEN, A. A. G.;DEL PINO, J. C.. USO DO APLICATIVO HUMAN BODY 3D NO ENSINO DE CIÊNCIAS NATURAIS PARA ALUNOS DO 5 ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL. 2019. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Simone Beatriz Reckziegel Henckes

DEL PINO, J. C.; SCHWERTNER, S. F.. Alfabetização científica em espaços não formais de ensino e de aprendizagem. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Glauce Barros Santos

DEL PINO, J. C.; ZUCOLOTTO, A. M.. A integralização curricular no Centro Estadual de Educação Profissional Calisto-Lobo/Floriano-PI. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Douglas Gonçalves Sete

REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.. ENSINO DE ELETROQUÍMICA: CONTRIBUIÇÕES DE UM OBJETO DE APRENDIZAGEM NA CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTOS DE CONDUTIVIDADE ELÉTRICA. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Ineval Borges dos Santos Neto

REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.. FORMANDO PROFESSORES PARA UTILIZAREM PROJETOS COMO PRÁTICAS DE ENSINO E APRENDIZAGEM. 2018. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Mateus Lorenzon

SILVA, J. S.;DEL PINO, J. C.; GULLICH, R. I. C.; CHASSOT, A. I.. Ensino por investigação e o desenvolvimento da alfabetização científica nos anos iniciais do ensino fundamental. 2017. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES.

Aluno: Giovana Aparecida Käfer

MARCHI, M. I.; REHFELDT, M. J. H.;DEL PINO, J. C.. Ambiente Virtual de aprendizagem de aprendizagem: possibilidades e desafios no ensino de química. 2014. Exame de qualificação (Mestrando em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: Marcelo Franco Leão

OLIVEIRA, Eniz ConceiçãoDEL PINO, J. C.; REHFELDT, M. J. H.;KRÜGER, Verno. Ensinar química por meio de alimentos: alfabetização científica de jovens e adultos referenciada na aprendizagem significativa.. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Mestrado em Ensino) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

Aluno: MARIANA KOETZ

SALGADO, Tania Denise MiskinisDEL PINO, J. C.. Disciplinas Pedagógicas do Curso de Química Licenciatura da UFRGS: Uma Análise de Currículo e da Produção de Saberes Docentes. 2014. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - UFRGS.

Aluno: Rodrigo Zago Rodrigues

Halfen, R. A. P;DEL PINO, J. C.LOPES, C. V. M.. Jogos no processo de ensino de ligações químicas para a educação de jovens e adultos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química - Noturno) - UFRGS.

Aluno: Fernanda Silva Medeiro

LOPES, C. V. M.DEL PINO, J. C.; Campo, L. F. Uso de questionários nos trabalhos de conclusão do curso de Licenciatura: uma discussão metodológica. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química - Noturno) - UFRGS.

Aluno: Diogo Borges Costa

LOGUERCIO, Rochele de QuadrosDEL PINO, J. C.LOPES, Cesar Valmor Machado. A utilização do livro didático de Química: a perspectiva dos alunos.. 2012. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Alberto Afonso Pompeo

SALGADO, Tania Denise MiskinisLOPES, Cesar Valmor MachadoDEL PINO, J. C.. Aplicação de oficinas temáticas para o estudo das propriedades dos gases. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Helena Domingues de Salles

Halfen, R. A. P;LOPES, Cesar Valmor MachadoDEL PINO, J. C.. Química na Cozinha: Uma Proposta de Ensino Contextualizada. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Leticia Guerreiro da Trindade

Halfen, R. A. P;SALGADO, Tânia Denise MiskinisDEL PINO, J. C.. Abordagens alternativas para o ensino de Química: elaboração de material didático e aulas práticas. 2011. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - UFRGS.

Aluno: JOSEANE MARIA TOLDO

LOGUERCIO, Rochele de QuadrosDEL PINO, J. C.; Martini, E. M. A.. A SEMIÓTICA DA MÍDIA E SUA RELAÇÃO COM A EPISTEMOLOGIA DA CIÊNCIA: uma leitura junto à educação de jovens adultos.. 2010. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Bruno dos Santos Pastoriza

DEL PINO, J. C.; Dick, D. P.;LOGUERCIO, Rochele de Quadros. AS DIFICULDADES DE RECONTEXTUALIZAÇÃO DIDÁTICA DOS CONHECIMENTOS CIENTÍFICOS E TEMAS CULTURAIS: propostas. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Charles Coser de Matos

DEL PINO, J. C.; Lazzarotto, M.;SALGADO, Tânia Denise Miskinis. O PAPEL DA INVESTIGAÇÃO NA COMPREENSÃO DO COMPORTAMENTO DAS SOLUÇÕES TAMPÃO. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Manoela Vasconcelos Ellwanger

SALGADO, Tania Denise MiskinisDEL PINO, J. C.; Santos, F. M. T. dos. ESTUDO DAS REPRESENTAÇÕES UTILIZADAS PELOS ALUNOS PARA DESCREVER OS FENÔMENOS QUÍMICOS. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: João Marcio Balbino

LOGUERCIO, Rochele de QuadrosDEL PINO, J. C.; Santos, F. M. T. dos. "Oficina: da Ciência à Arte". 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Aluno: Clarissa Dias da Silveira

DEL PINO, J. C.; DRESCH, N. L.;SALGADO, Tânia Denise Miskinis. FERRAMENTAS DIGITAIS E ADOLESCENTES EM SALA DE AULA. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

BOTTON, J. P.;DEL PINO, J. C.; GOES, M. S.. Professor do Magistério Superior- Ensino de Química. 2013. Universidade Federal da Integração Latino-Americana.

Campana Filho, S. P.; Queiroz, S. L.; Giordan, M.;DEL PINO, J. C.; Pimentel, M. G. C.. ENSINO DE QUÍMICA. 2011. Universidade de São Paulo.

DEL PINO, J. C.; LINDNER, Edson;PIZZATO, M. C.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para o cargo na Carreria de Magistério de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico.. 2010. Colégio de Aplicação.

GARCIA, Irene Teresinha Santos;KRÜGER, VernoDEL PINO, J. C.. Concurso Público para Pofessor Adjunto. 2009.

Ferreira, A. B. B.;DEL PINO, J. C.; Rossi, A. V.; Ferreira, L. H.; Silva, F. de A. da. Concurso Público para Professor Adjunto. 2009. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

DEL PINO, J. C.; MORAES, R.; Felisberto, R.. Elaboração de questões da prova objetiva da Primeira Fase do concurso público para Docente da Carreira de Magistério do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico.. 2009.

Ferreira, A. B. B.;DEL PINO, J. C.; Rossi, A. V.; Silva, F. de A. da. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Adjunto na Área de Química Geral e Inorgânica. 2009. Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro.

GARCIA, Irene Teresinha Santos;KRÜGER, VernoDEL PINO, J. C.. Comissão Organizadora Incumbida do planejamento, organização, aplicação e correção das provas do Concurso Público para Professor Assistente.. 2009. Universidade Federal de Pelotas.

Felisberto, R.;DEL PINO, J. C.FERREIRA, Maira. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor de Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. 2009. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

DEL PINO, J. C.LOGUERCIO, Rochele de Quadros. Comissão Examinadora do Concurso Química - Educação em Química. 2008. Universidade Federal do Pampa.

DEL PINO, J. C.; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; SCHNETZLER, Roseli Pacheco. Concurso Público de Títulos Provas para Provimento de Cargo na Classe de Professor Adjunto.. 2006.

DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Horista da Univates, disciplina Química Analítica.. 1998. Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Assistente na Área de Didática em Ensino de Química - Faced. 1996. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Auxiliar de Ensino em Metodologia do Ensino de Química.. 1996. Universidade de Passo Fundo.

CORREA, R. G.; QUADROS, A. L.; MARCONDES, Maria Eunice Ribeiro; SILVA, M. G. L.;Del Pino, J.C. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para provimento efetivo da carreira de magistério superior, área de conhecimento: Ensino de Química,. 2019. Universidade Federal de Minas Gerais.

DEL PINO, J. C.; VIEIRA, L. O. C.; MARCZAK, L. D. F.. Comissão Examinadora para o Concurso Público de Títulos para Magistério de 1 e 2 Graus.. 2003. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

DEL PINO, J. C.. Banca Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Horista da Univates, disciplina Química Geral. 1998. Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior.

DEL PINO, J. C.. Comissão Examinadora do Concurso Público de Provas e Títulos para Professor da Área de Ciências Físicas e Biológicas, setor de conhecimento: Química Inorgânica e Análise.. 1997. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

DEL PINO, J. C.LOGUERCIO, Rochele de Quadros; Soares, A. C.; GEISA, N.. Comissão do Processo de Seleção/2008 de Candidatos para o Ingresso no Mestrado do Programa de Pós-Graduação Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde.. 2008. Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Oliveira, A. E. de; Sales, M. J. A.; Murta, M. M.; Ramos, M. G.; BASSO, Nara Regina de Souza; Sartonatto. P. P. C.; Souza, A. R. de; Imbroisi, D.; Silva, E. J. da; Baptista, J. A.;DEL PINO, J. C.; Silva, J. L. P. S.; Kato, L.; Rosa, M. I. P.. PROGRAMA NACIONAL DO LIVRO PARA O ENSINO MÉDIO. 2005. Ministério da Educação.

DEL PINO, J. C.. Comitê de Consultores da Chamada Pública MCT/FINEP-Ciência de Todos 01/2004.. 2004. Financiadora de Estudos e Projetos.

DEL PINO, J. C.. Consultor no Processo de Seleção de Projetos de Pesquisa do Programa Institucional de Bolsas PIBIC/CNPq/UFSM-2003/2004 de 1 a 3 de julho de 2003.. 2003. Universidade Federal de Santa Maria.

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Comissão julgadora das bancas

Hélio Adão Greven

PINO, J. C. DEL;GREVEN, H. A.. Usos Alternativos do Bagaço de Cana de Açúcar na Indústria Avícola e da Borracha. 1994. Tese (Doutorado em Engenharia Mecânica) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

Jupiter Palagi de Souza

Souza, J. P.. Contribuição ao modelo de implantação do sistema de produção de álcool no Rio Grande do Sul. 1991. Dissertação (Mestrado em Engenharia Mecânica) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul.

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Orientou

Susete Francieli Ribeiro Machado

HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA RELACIONADA AO CONTEXTO DIDÁTICO:CONSTRUÇÃO E DESENVOLVIMENTO DE UMA CONVERGÊNCIA EPISTEMOLÓGICA FUNDAMENTADA NA DINAMICIDADE DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA; Início: 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Tatiana Zarichta Nichele Eichler

A Estética, a Arte e a Beleza na Química; Início: 2017; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; (Orientador);

Genivaldo Alves da Silva

Contexto da formação docente em curso de Pedagogia na modalidade a distância no município de Juína - MT; 2019; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;

FABIANO HECTOR LIRA MULLER

A implantação do PARFOR/UFOPA no município de Itaituba/PA: indicadores e resultados; 2019; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Susete Francieli Ribeiro Machado

Uma proposta de articulação entre epistemologia e história da ciência como fundamentação teórica à construção de episódio em ciências; 2018; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

KATIELE STEFANI ZOTTI

Utilização de recursos digitais para o ensino e aprendizagem significativa da densidade e de Geometria Molecular no Ensino Médio; 2018; Dissertação (Mestrado em Ensino) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Rodrigo Couto Corrêa da Silva

PERCEPÇÃO DOS DISCENTES DE UMA ESCOLA PÚBLICA ESTADUAL A RESPEITO DA ABORDAGEM E A UTILIZAÇÃO DE TICS NO ENSINO; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Angelica Xavier Ono

MEU JARDIM SECRETO: um estudo de caso; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Mauro Melo Costa

Sistematização de Estudo na Educação de Jovens e Adultos: Possibilidade a partir da Utilização de Roteiros de Aprendizagem no Ensino de Química; 2017; Dissertação (Mestrado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fernanda Luzia de Almeida Miranda

A formação continuada de professores de Ensino Médio integrado à Educação Profissional do IFMT - Campus Barra do Garça - e as demandas da Educação Inclusiva; 2017; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Angelita Soares De Almeida

As perspectivas do aluno do ensino médio politécnico: ensino, aprendizagem, permanência e conclusão da última etapa da educação básica; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Maria Sibelly Leite Santos do Rêgo

A música como metodologia no ensino da Língua Espanhola para deficientes visuais em Açailândia - MA; 2016; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Samuel da Silva Hipólito

A VISÃO DE LICENCIADOS SOBRE A NATUREZA DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO; 2016; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Bruna CArminatti

A construção da interdisciplinaridade a partir dos saberes docentes nas ciências naturais: a realidade da escola pública; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Weyffson Henrique Luso dos Santos

Aprender ciência e biologia com atividades lúdicas é bem mais fácil! Será?; ; 2015; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Simone Costa Andrade dos Santos

Convergências entre práticas pedagógicas da modalidade a distância e do ensino presencial: contribuições para ensino híbrido no Instituto Federal do Maranhã; 2015; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marcelo Franco Leão

Ensinar química por meio de alimentos: possibilidades de promover alfabetização científica na Educação de Jovens e Adultos; 2014; Dissertação (Mestrado em PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Leandro Neutzling Barbosa

Recursos Tecnológicos e Temas Transversais no Ensino de Física: um estudo de caso no IFSul/ Campus Camaquã; 2014; Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências Exatas) - Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Lílian Escandiel Criezel

O CURRÍCULO DO PROEJA DO IFRS - CAMPUS BENTO GONÇALVES - o dito e o feito; ; 2011; Dissertação (Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Paulo José Menegasso

ANÁLISE DE UMA PROPOSTA DE ENSINO DOS COMPOSTOS INORGÂNICOS E REAÇÕES QUÍMICAS; ; 2009; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Ailim Schwambach

AVALIAÇÃO DA CONSCIÊNCIA AMBIENTAL DE ALUNOS DA REDE PÚBLICA ESTADUAL: um indicador da qualidade da educação ambiental em São Leopoldo-RS; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Carolina Estrada

UM ESTUDO SOBRE O ENSINO DE CIÊNCIAS NAS ESCOLAS MUNICIPAIS DE SÃO LEOPOLDO; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Clarissa de Mattos Mehlecke

ANÁLISE EM LIVRO DIDÁTICO DA HISTÓRIA DA CONSTRUÇÃO DOS MODELOS ATÔMICOS DA TABELA PERIÓDICA; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Catiane Medeiros Emerick

Ensino de Ciências: Uma proposta para adequar o conhecimento ao cotidiano - enfoque sobre a água; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

IMAGENS DOS FUTUROS PROFISSIONAIS DA QUÍMICA SOBRE OS ASPECTOS SOCIAIS DO CONHECIMENTO CIENTÍFICO; ; 2008; Dissertação (Mestrado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Flaviane Predebon

EVOLUÇÃO DAS CONCEPÇÕES DIDÁTICAS DE FUTUROS PROFESSORES DE QUÍMICA SOB UMA PERSPECTIVA INVESTIGATIVA CONSTRUTIVISTA; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Daniela Rodrigues da Silva

O ENSINO DE CIÊNCIAS A PARTIR DA RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Silvane Prigol

A FORMAÇÃO DO EDUCADOR NA PERSPECTIVA DO SABER POPULAR; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Karen Cavalcanti Tauceda

MELHORANDO A APRENDIZAGEM DE CONCEITOS BIOLÓGICOS, ATRAVÉS DO ESTUDO DE REPRESENTAÇÕES MENTAIS E DA HISTÓRIA DA CIÊNCIA; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Patricia Cavalheiro

ORIENTAÇÃO A ALUNOS COM PROPÓSITO DE ESTIMULAR A EXPRESSÃO, O QUESTIONAMENTO E FORMAÇÃO PRÓPRIA DE BASES DE INFORMAÇÕES, A PARTIR DE ATIVIDADES PRÁTICAS DE MONITORAMENTO NA ÁREA DE CIÊNCIAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Paula Nunes

INTEGRAÇÃO ENTRE AS DISCIPLINAS DE QUÍMICA E BIOLOGIA E RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Milena Titoni

A UTILIZAÇÃO DE FERRAMENTAS ALTERNATIVAS NO ENSINO DE QUÍMICA VERSUS COTIDIANO DOS ALUNOS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Lívia Lüdke Lisbôa

REPRESENTAÇÕES DE NATUREZA E DIFUSÃO DE SABERES AMBIENTAIS PELA MÍDIA DOS QUADRINHOS; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA GERAL; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Vander Edier Ebling Samrsla

A CONSTRUÇÃO COOPERATIVA DE NOÇÕES FUNDAMENTAIS À QUÍMICA; ; 2007; 161 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Márcia Andréia Telöken

Os saberes que são desenvolvidos na área de Ciências pelos alunos ao longo do Ensino Fundamental; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Valeria Karina da Rosa

Doses de Comunicação - estudo sobre apoio estruturado de comunicação como parte do tratamento em pacientes com HIV/AIDS; ; 2007; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Adriana Farias Ramos

UM ESTUDO SOBRE A ESTRUTURAÇÃO/PROPOSIÇÃO DE UM CURSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES LEIGOS DE QUÍMICA NA EDUCAÇÃO BÁSICA NUM CONTEXTO DE EDUCAÇÃO À DISTÂNCIA; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação - Informática na Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

A MICROGÊNESE COGNITIVA DA IDENTIFICAÇÃO E CLASSIFICAÇÃO DOS MINERAIS; 2006; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Cláudia Schneiders Nardin

Uma Abordagem Metodológica de Base Cientícica num Contexto Tecnológico: Um Estudo de Caso no Ensino de Reações entre Compostos da Química Inorgânica; 2002; 0 f; Dissertação (Mestrado em Engenharia de Produção) - Universidade Federal de Santa Maria,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Nelton Luis Dresch

A Formação Contínua de Professores para o Ensino Fundamental Regular Noturno de Jovens e Adultos na Escola GM: ações, tensões e contradições de uma política pública municipal; ; 2001; 0 f; Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Juliana Schwingel Gasparotto

ALFABETIZAÇÃO ECOCIENTÍFICA: CAMINHADA INVENTIVA PELO LABIRINTO DO CURRÍCULO DE UMA ESCOLA SUSTENTÁVEL?; 2020; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Patricia Amelia Olano Morgantti

A influência da pós-graduação na carreira de gestão, planejamento e infraestrutura em Ciência & Tecnologia, no âmbito de uma instituição pública brasileira de fomento à pesquisa científica e tecnológica; 2019; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

ANA CLÁUDIA SOUZA MOTA

Os desafios da multi e interdisciplinaridade: um estudo do Programa Básico de Ciências Ambientais e do Programa Sisbiota Brasil; 2019; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Anelise Grünfeld de Luca

A EXPERIMENTAÇÃO CONTEXTUALIZADA E INTERDISCIPLINAR EVIDENCIADA NO LIVRO ?DIALOGANDO CIÊNCIA ENTRE SABORES, ODORES E AROMAS: CONTEXTUALIZANDO OS ALIMENTOS QUÍMICA E BIOLOGICAMENTE? NO CONTEXTO DA ESCOLA: UMA ANÁLISE DA SUA APLICAÇÃO; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Lisane Barcellos Calheiro

AS REPRESENTAÇÕES SOCIAIS DA RADIAÇÃO NO CONTEXTO DO ENSINO MÉDIO E A SUA ARTICULAÇÃO COM OS CAMPOS CONCEITUAIS DE VERGNAUD?; ; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Jucelino Cortez

A Abordagem CTS na Formação e na Atuação de Professores de Ciências da Natureza na Educação Básica; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Lairton Tres

A REFORMA CURRICULAR DO ENSINO SUPERIOR NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE LICENCIATURA EM QUÍMICA E AS CONSEQUÊNCIAS PARA O ENSINO E A APRENDIZAGEM; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Silvia Zamberlan Costa Beber

Aprendizagem Significativa, Mapas Conceituais e Saberes Populares: referencial teórico e metodológico para o ensino de conceitos químicos; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Andrei Steveen Moreno Rodriguez

Enfoque Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS): contribuições para a profissionalização docente; 2018; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Radames Goncalves de Lemos

Práticas de ensino de química: narrativas dos professores/as e alunos/as ribeirinhos do Alto Solimões ? AM; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Gláucio Carlos Libardoni

Oficina de Robótica no Ensino Médio como Metodologia de Construção de Conhecimentos de Ciências Exatas; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marjúnia Édita Zimmer Klein

O ensino e a aprendizagem de matrizes tendo como fundamentação teórica a teoria da aprendizagem significativa; ; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Bruna CArminatti

A RELAÇÃO PROFESSOR ? ALUNO E SUA INFLUÊNCIA NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DE CIÊNCIAS NO ENSINO MÉDIO; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Jane Herber

Docência colaborativa na formação inicial: experiências do PIBID/Química; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marcelo Franco Leão

Licenciatura em Química do IFMT na modalidade EaD: Análise dos saberes docentes construídos nesse processo formativo; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Pâmela Ziliotto SantAnna Flach

Epistemologia, complexidade e Ciências da Natureza: o ensino de Biologia na escola básica; 2018; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Felipe Lohmann Arend

Um estudo sobre as contribuições da disciplina ?Observação de Aves? no processo de ensino e aprendizagem em Biologia; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Rafhael Brum Werlang

Geoilhas: O ensino de geociências na educação básica articulado com a ilha interdisciplinar de racionalidade; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ana luiza Scarparo

Crenças sobre o Ensino da temática alimentação saudável no ambiente escolar; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

O PROCESSO INTERATIVO DE REFORMULAÇÃO CURRICULAR DO CURSO DE AGRONOMIA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL: POTENCIALIDADES E DESAFIOS; ; 2017; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Flaviane Predebon Titon

Formação inicial e perfil profissional docente: um estudo de caso no âmbito dos institutos federais de educação, ciência e tecnologia; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ailim Schwambach

O Eco sujeito do século XXI e sua (re)ação ao consumo sustentável em diferentes níveis de ensino com alunos de Ivoti-RS; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;

Carina Gomes Messias Alves

A atuação dos IFs frente ao Sistema Nacional de Pós-Graduação ? uma reflexão a partir da lei n° 11; 892/2008; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ademar Antonio Lauxen

A formação continuada do professor-formador: saberes da ação docente no diálogo entre pares; 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Denise da Silva

A análise da prática docente na formação de professores de química; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Camila Aguilar Busatta

Um estudo sobre a educação especial e inclusiva de alunos surdos na disciplina de Química; 2016; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Priscila Albertasse Dutra da Silva

UM PANORAMA DA EVOLUÇÃO DA MODALIDADE MESTRADO PROFISSIONAL NO SISTEMA NACIONAL DE PÓS-GRADUAÇÃO; 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marcia Rejane Julio Costa

Um olhar sobre os Cursos Técnicos em Geoprocessamento e Meio Ambiente do Colégio Politécnico da UFSM, a partir da perspectiva Ciência, Tecnologia e Sociedade; ; 2016; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Karla dos Santos Guterres Alves

A DIDÁTICA DAS CIÊNCIAS NO BRASIL: Um olhar sobre uma década (2003-2012); 2016; Tese (Doutorado em Educação em Ciências Quìmica da Vida e Saúde ( Ufsm - Furg)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Daniele Trajano Raupp

Alfabetização tridimensional, contextualizada e histórica no campo conceitual da estereoquímica; 2015; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Paulo Rogério Garcez de Moura

Ciência e compreensão: abordagem fenomenológico-hermenêutica e processo educacional em ciências fundamentado; ; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Isis Saraiva Pinto

AS IMPLICAÇÕES DA REESTRUTURAÇÃO CURRICULAR NAS ESCOLAS DA REDE ESTADUAL DA 18ª CRE DA SEDUC; 2015; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Viviane Maciel Machado Maurante

As contribuições de um curso de formação continuada de professores que atuam nos anos inciais acerca das concepções epistemológicas e sua relação com a prática pedagógica; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Éverton Bedin

A emersão da interdisciplinariedade no ensino médio politécnico: relações que se estabelecem de forma coloborativa naqualificação dos processos de ensino e aprendizagem à luz das tecnologias de informação e comunicação; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ruhena Kelber Abrao Ferreira

Os processos de autonomia e construção da linguagem escrita por crianças através do uso de tecnologias tangíveis; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Bruno dos Santos Pastoriza

Educação Química em Discurso, ou sobre um modo de olhar para a prática da Educação Química; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Sandra Maria Wirzbicki

As influências dos livros didáticos de biologia do ensino médio nos processos de ensino e de aprendizagem do conceito energia; 2015; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Sandra Elisabet Bazana Nonenmacher

A prática Profissional integrada na Licenciatura na construção de conhecimentos de professor pelos licenciados; ; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

André Luís Silva da Silva

A formação de um professor de ciências pesquisador a partir de seu saber/fazer pedagógico; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Karen Cavalcanti Tauceda

O contexto escolar e as situações de ensino em ciências: Interações que se estabelecem na aprendizagem entre alunos e professores na perspectiva da teoria dos campos conceituais; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Patrícia da Silva Cavalheiro

Elementos organizadores da aprendizagem em atividades de monitoria como estratégia pedagógica para o ensino de ciências no nível fundamental; ; 2014; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Roniere dos Santos Fenner

Currículo de Ciências da Natureza: O processo de Reconstrução do Projeto Político Pedagógico na Escola Pública do Ensino Médio; 2014; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Liliane Dailei Almeida Gruber

Mediação do Professor no Uso do software Educativo Cidade do Átomo: abordagens dos temas energia nuclear e radioatividade no ensino médio; 2014; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Daniela Rodrigues da Silva

O processo criativo na aprendizagem das transformações químicas: uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica; ; 2014; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

ODOALDO IVO ROCHEFORT NETO

Interdisciplinariedade escolar: um caminho possível; 2013; Tese (Doutorado em PPG Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Paulo Gilberto Simões D'Ávila

Um estudo sobre mudanças de concepções de estudantes de pós-graduação sobre o processo de ensino/aprendizagem a partir de uma atividade reflexiva curricular; 2013; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Coorientador: José Claudio Del Pino;

Denise Kriedte da Costa

A Química a área afins como escolha profissional de estudantes do ensino médio: influências do educar pela pesquisa e das unidades de aprendiizagem; 2013; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ailim Schwambach

O Eco sujeito do século XXI e sua (re)ação ao consumo sustentável em diferentes níveis de ensino com alunos de Ivoti ? RS; ; 2012; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

O Processo Interativo de Reformulação Curricular do Curso de Agronomia da UFRGS: Potencialidades e Desafios; 2011; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Daniela Rodrigues da Silva

O Processo criativo na aprendizagem das transformações químicas: uma proposta para estudantes construírem novos conhecimentos na educação básica; ; 2011; Tese (Doutorado em PPG Educação em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

Concepções e consenso: entre a epistemologia e o aprendizado; 2010; Tese (Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Química) - UFRGS,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Luciana Dorneles Venquiaruto

VALORIZAÇÃO DE SABORES POPULARES - um estudo envolvendo saberes populares do Rio Grande do Sul; 2009; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marli Dallagisol Frison

O CONHECIMENTO QUÍMICO ESCOLAR ARTICULADO AOS SABERES DOCENTES: implicações teórico-práticas na escola de nível médio; ; 2009; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Camila Greff Passos

UM ESTUDO ANALÍTICO-REFLEXIVO SOBRE A PRODUÇÃO ACADÊMICO-CIENTÍFICA DE LICENDIANDOS EM QUÍMICA: perspectivas de integração da formação inicial e continuada de professores; ; 2008; Tese (Doutorado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: José Claudio Del Pino;

Eva Teresinha de Oliveira Boff

PROCESSO INTERATIVO: UMA POSSIBILIDADE DE PRODUÇÃO DE UM CURRÍCULO INTEGRADO E CONSTITUIÇÃO DE UM DOCENTE PESQUISADOR - AUTOR E ATOR - DE SEU FAZER COTIDIANO ESCOLAR; 2008; Tese (Doutorado em Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; Orientador: José Claudio Del Pino;

Éverton Bedin

2019; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;

Regina Maria Guaragna

2017; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;

Regina Maria Guaragna

2017; Universidade Federal do Rio Grande do Sul,; José Claudio Del Pino;

Karen Cavalcanti Tauceda

2015; Universidade Integrada Vale do Taquari de Ensino Superior,; José Claudio Del Pino;

Carla Santos da Silva

A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - LIXO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Jaqueline Müller dos Reis

A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - POLUIÇÃO DAS AGUAS - ANÁLISE E TRATAMENTO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

MARLON RESI FONSECA

A QUÍMICA NO COTIDIANO DA CIDADE DE PORTO ALEGRE - SANEAMENTO BÁSICO E CIDADANIA; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Odone Gino Zago Neto

UMA PROPOSTA CURRICULAR PARA QUÍMICA NO CURSO DE MAGISTÉRIO; 1999; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Educação Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

MARIA DE LURDES HUMMES

ADEQUAÇÃO NA ABORDAGEM DOS CONTEÚDOS DE QUÍMICA PARA O CURSO DE MAGISTÉRIO DE 2o GRAU; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Rosária Lanziotti Moraes

ANÁLISE DOS PROGRAMAS E MÉTODOS DE ENSINO UTILIZADOS EM CIÊNCIAS DE 5a À 8a SÉRIES EM TRÊS ESCOLAS DA ZONA SUL DE PORTO ALEGRE; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Eliane Simões da Silva

PROPOSTA PARA O ENSINO DE QUÍMICA NO NÍVEL MÉDIO; ; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

LORENA DOS SANTOS NASCIMENTO

ANÁLISE DOS FATORES DETERMINANTES NA REPROVAÇÃO DE ALUNOS DA 1ª SÉRIE DO NÍVEL MÉDIO DE UMA ESCOLA PARTICULAR DE PORTO ALEGRE ? RS; 1997; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

PAULO CESAR BORGES DOS SANTOS

PROPOSTA: CURRÍCULO ALTERNATIVO DE CIÊNCIAS 8a; SÉRIE; 1995; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Edelar Manfroi

QUÍMICA APLICADA SOBRE PRODUTOS DE LIMPEZA COMO PROPOSTA CURRICULAR PARA CURSO TÉCNICO EM CONTABILIDADE; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

GILBERTO MENDES RODRIGUES

QUÍMICA TRADICIONAL VERSUS QUÍMICA DO COTIDIANO: UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DA QUÍMICA NA 8ª SÉRIE; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Luiz Antônio Tomaz

PROPOSTA METODOLÓGICA ALTERNATIVA PARA O ESTUDO DA FUNÇÃO ÁLCOOL EM UMA ESCOLA PÚBLICA NOTURNA; 1994; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Liege Maria Kuplich Voss

ESTUDO DA CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA ALTERNATIVA DO ENSINO DE QUÍMICA ADAPTADA À REALIDADE DO ALUNO; 1992; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Osmar Egon Pettermann

A INFLUÊNCIA DAS ATIVIDADES EXPERIMENTAIS NO ENSINO DE QUÍMICA; 1991; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Anaidy Maria Covalesky Soares

A IMPORTÂNCIA DA EXPERIMENTAÇÃO PARA O ENSINO DA QUÍMICA; 1991; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Educação em Química) - Pró Reitoria de Pós Graduação Ufrgs; Orientador: José Claudio Del Pino;

Alessandro Menegat

Considerações sobre a atividade de professor de química no primeiro ano do ensino médio; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Guilherme Luiz Scheffler

A Teoria dos Campos Conceituais de Vergnaud e o ensino de Radioatividade; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

DANIEL DAS CHAGAS DE AZEVEDO RIBEIRO

Ensinando Química na escola básica: uma proposta curricular relacionando paisagens naturais a conceitos químicos; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Santos Silveira

COMPREENSÃO DOS ESTUDASNTES ACERCA DOS CONCEITOS RELACIONADOS À TERMOQUÍMICA; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Tatiani Prestes Soares

FORMAÇÃO DO EDUCADOR QUÍMICO E SUPERAÇÃO (OU NÃO) DE OBSTÁCULOS NOS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Alex Barth

REFLEXÕES NO ESTÁGIO DOCENTE: uma relação entre aulas tradicionais e aulas diferenciadas com motivação dos alunos em aprender química; ; 2007; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Jonathan Laste

Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2019; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;

Max Schuler

Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2018; Iniciação Científica; (Graduando em Engenharia de Software) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;

Taiane Faccio

Processos de Ensino e Aprendizagem em Ciências; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Psicologia) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;

Aniele Knob

Tendências no Ensino; 2016; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;

Simone Elisa Weber

Tendências no Ensino; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em História) - Universidade do Vale do Taquari - UNIVATES; Orientador: José Claudio Del Pino;

Alessandra Quadros da Costa

Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2011; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Charlles Garbelotto Pires

Criatividade nos processos de ensinar e aprender química; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Julia Belinaso

UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2009; Iniciação Científica - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Santos Silveira

MODELAGEM, IMPLEMENTAÇÃO, VALIDAÇÃO E USABILIDADE DE UMA EXPOSIÇÃO VIRTUAL DE MINERALOGIA; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana dos Santos Silveira

COMPREENSÃO DOS ESTUDANTES ACERCA DOS CONCEITOS RELACIONADOS À TERMOQUÍMICA; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Julia Belinaso

UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

DANIEL DAS CHAGAS DE AZEVEDO RIBEIRO

Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;

Julia Belinaso

UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Luis Gustavo Ravazolo

ESTUDOS SOBRE CONSTRUÇÃO DE CONHECIMENTO EM CIÊNCIAS; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Biologia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Santos Silveira

MODELAGEM, IMPLEMENTAÇÃO, VALIDAÇÃO E USABILIDADE DE UMA EXPOSIÇÃO VIRTUAL DE MINERALOGIA; ; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

A LINGUAGEM E A LITERATURA NA EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: as relações e entendimentos dos professores universitários; ; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Julia Belinaso

UM ESTUDO DAS CONCEPÇÕES DE ESTUDANTES UNIVERSITÁRIOS SOBRE CONCEITOS FUNDAMENTAIS DA QUÍMICA; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

clarissa Rimoli Marques

Um estudo sobre o sentido da lógica da organização curricular das disciplinas de química orgânica em cursos universitários de química; ; 2006; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

clarissa Rimoli Marques

Um estudo sobre o sentido da lógica da organização curricular das disciplinas de química orgânica em cursos universitários de química; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

A construção de noções fundamentais à química; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Gaspar Machado Caon

Dimensão histórica na construção do conhecimento químico; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Estela Rubia Brugalli Corbelini

Estudo lingüístico-conceitual de textos científicos de química em língua portuguesa; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Pedro Luís Marques

Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Bruno Pastoriza

Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS; ; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Luiz Fernando Flores Damiani Júnior

ANÁLISE SINTÁTICA E SEMÂNTICA DE MANUAIS DE QUÍMICA GERAL; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Szczesny Mancilha

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inincial de Professores; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Susana de Azeredo

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ricardo Strack

A Importância da História das Ciências na Promoção da Criticidade e Criatrividade dos Alunos; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

Construção de Noções fundamentais à Química; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Lavínia Borba Moraes

A Importância da História das ciências na Promoção da Criticidade e Criatividade dos Alunos; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Um Estudo da Linguagem química em Livros de Nível Superior de Escolaridade; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró Reitoria de Pesquisa; Orientador: José Claudio Del Pino;

Gaspar Machado Caon

A Dimensão Histórico-Filosófica na Construção do Conhecimento Químico: uma investigação na prática docente; ; 2004; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Um Estudo da Linguagem Química em Livros do Nível Superior de Escolaridade; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiano da Silveira Santos

Uma investigação-ação na construção de uma proposta de currículo integrado na Escola Técnica de Saúde no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Susana de Azeredo

Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Szczesny Mancilha

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Gaspar Machado Caon

A Dimensão Histórico-Folosófico na Construção do Conhecimento Químico: uma investigação na prática docente; ; 2003; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado Em Física) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiana Szczesny Mancilha

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Natacha Enzweiler

Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Tatiana Zarichta Nichele

Produção de Material Didático em Química; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Um Estudo da Linguagem Química em Livros do Nível Superior de Escolaridade; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiano da Silveira Santos

Uma investigação-ação na construção de uma proposta de currículo integrado na Escola Técnica de Saúde no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2002; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fabiano da Silveira Santos

Uma Investigação-Ação na Construção de Uma Proposta de Currículo Integrado na Escola Técnica Superior no Hospital de Clínicas de Porto Alegre; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Gaspar Machado Caon

Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Juliano de Oliveira Guterres

Avaliação da Usabilidade do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Natacha Einzweiler

Análise Conceitual dos Enunciados de Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Um Estudo da Linguagem Química; ; 2001; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Mário Régis Gonçalves

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Denise Hruby dos Santos

AS NARRATIVAS SOBRE O ENSINO DE BIOQUÍMICA E AS PRÁTICAS DOCENTES; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

LUIZ GUSTAVO FROZI DE CASTRO E SOUZA

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Rafael de Castro Forte

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

Um Estudo da Linguagem Química; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Tatiana Zarichta Nichele

Produção de Material Didático em Química; 2000; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Rafael de Castro Forte

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Mário Régis Gonçalves

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Geografia) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

LUIZ GUSTAVO FROZI DE CASTRO E SOUZA

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Matemática Computacional) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

ATIVIDADES INTEGRADAS NA AVALIAÇÃO E CONFECÇÃO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES; 1999; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Andréia Modrzejewski Zucolotto

A CONSTRUÇÃO E TRANSPOSIÇÃO MULTIDISCIPLINAR DE CONCEITOS BIOQUÍMICOS PARA A ESCOLA BÁSICA; 1999; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Vander Edier Ebling Samrsla

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO DE QUÍMICA; 1999; Iniciação Científica; (Graduando em Química Industrial) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Vander Edier Ebling Samrsla

ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS DE QUÍMICA TRADICIONAIS E ALTERNATIVOS NUMA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Química Industrial) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fernando Junges

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA A ÁREA DE QUÍMICA; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Valdeli Camargo Barbosa

ATIVIDADES INTEGRADAS NA AVALIAÇÃO E CONFECÇÃO DE MATERIAIS INSTRUCIONAIS COMO ESTRATÉGIA DE FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES; 1998; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Shirley Martim da Silva

PRODUÇÃO DE MATERIAL DIDÁTICO EM QUÍMICA; 1998; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Fernando Junges

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Flávia Monteiro

PRODUÇÃO DE SOFTWARES EDUCACIONAIS PARA ÁREA DE QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Bacharelado em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

MARCELO CECHELERO

ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS TRADICIONAIS E ALTERNATIVOS NUMA PESPECTIVA PEDAGÓGICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Ana Grace Peuker Pellenz

CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS JUNTO A PROFESSORES NA SUA REALIDADE DE ESCOLA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marcelo Leandro Eichler

Fazendo Educação Através da Química; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Vander Edier Ebling Samrsla

FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

MARCOS HENRIQUE HANN CALVETE

AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

LUCIANA GUBERT DOS SANTOS

AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Valdeli Camargo Barbosa

AÇÕES DA ÁREA DE EDUCAÇÃO QUÍMICA NO CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

MARCOS HENRIQUE HANN CALVETE

FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1997; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Rochele de Quadros Loguercio

FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

César Valmor Machado Lopes

CONSTRUÇÃO DE UMA PROPOSTA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS JUNTO A PROFESSORES NA SUA REALIDADE DE ESCOLA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Patrícia Silveira da Rosa

CONTRIBUIÇÕES DOS CURSOS DE ESTUDOS ADICIONAIS NO ENSINO DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA NO LITORAL NORTE; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Ciências Naturais e Matemática) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Marcos Henrique Hahn Calvete

FAZENDO EDUCAÇÃO ATRAVÉS DA QUÍMICA; 1996; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

César Valmor Machado Lopes

REDEFINIÇÃO DE BASES CURRICULARES E METODOLÓGICAS DO ENSINO DE QUÍMICA JUNTO A PROFESSORES DE QUÍMICA VINCULADOS A 28a DE DA SE DO RS; 1995; Iniciação Científica; (Graduando em Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Clarissa de Mattos Mehlecke

Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Franciane Silva Cruz

Legetimação do saber e Literatura na Educação em Ciências; 2011; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Pró-Reitoria de Pesquisa da Universidade Federal do Rio Grande do Sul; Orientador: José Claudio Del Pino;

Simone Benvenuti Leite

Consolidação do Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Carolina Scheuermann

Educação Química e Informática Educativa; 2010; Orientação de outra natureza; (Licenciatura em Química) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Salete Moncay Cechin

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2004; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

Salete Moncay Cechin

Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores; ; 2003; 0 f; Orientação de outra natureza - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: José Claudio Del Pino;

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Foi orientado por

Elena Aida Bernard

Analise dos Glicolipidios e Glicoproteinas Sintetizados No Ovario do Carrapato, 'Boophylus''Microplus' Injetados Com Manose Ou Glicose Radioativas; ; 1984; Dissertação (Mestrado em Ciências Biológicas (Bioquímica)) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Elena Aida Bernard;

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Produções bibliográficas

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  • LOGUERCIO, Rochele de Quadros ; SAMRSLA, Vander Edier Ebling ; DEL PINO, J. C. . A Dinâmica de Analisar Livros Didáticos com Professores de Química. Química Nova , São Paulo, v. 24, n.4, p. 557-562, 2001.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; DEL PINO, J. C. . Algumas Reflexões sobre o Desenvolvimento de um Projeto de Informática Educativa, em Época de Ajuste Fiscal. Tecnologia Educacional , Rio de Janeiro, v. 30, n.154, p. 57-69, 2001.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; DEL PINO, J. C. . Carbópolis, um Software para Educação Química. Química Nova na Escola , São Paulo, v. 11, p. 10-12, 2000.

  • LOPES, Cesar Valmor Machado ; KRÜGER, Verno ; DEL PINO, J. C. . Educação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul, Brasil. Educación Química , Cidade do México, v. 11, n.2, p. 214-219, 2000.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; DEL PINO, J. C. . Computadores em Educação Química: Estrutura Atômica e Tabela Periódica.. Química Nova , São Paulo, v. 23, n.6, p. 835-840, 2000.

  • SAMRSLA, Vander Edier Ebling ; LOGUERCIO, Rochele de Quadros ; DEL PINO, J. C. . Livros Textos de Química: Análise na Realidade dos Docentes. Tecno-Lógica , Santa Cruz do Sul, v. 2, n.2, p. 55-64, 1999.

  • DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Jornais e Revistas on-line: busca por temas geradores. Química Nova na Escola , São Paulo, v. 9, p. 6-8, 1999.

  • LOGUERCIO, Rochele de Quadros ; LOPES, Cesar Valmor Machado ; HERBERT, R. ; DEL PINO, J. C. . Saberes e Interesses na Construção Curricular de Ciências na Oitava Série. Espaços da Escola , Ijuí, v. 33, p. 47-68, 1999.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; BARBOSA, V. C. ; DEL PINO, J. C. . Atividades Integradas na Produção de Materiais Instrucionais em Química. EXTENSÃO ? REVISTA DA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO , Porto Alegre, v. 01, n.01, p. 29-35, 1998.

  • LOPES, Cesar Valmor Machado ; DEL PINO, J. C. . Uma Proposta para o Ensino de Química Construída na Realidade de Escola. Espaços da Escola , Ijuí, v. 4, n.25, p. 43-54, 1997.

  • DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Re(L)Ações entre Química e Educação. EXTENSÃO ? REVISTA DA PRÓ-REITORIA DE EXTENSÃO , Porto Alegre, v. 2, p. 141-153, 1996.

  • LOGUERCIO, Rochele de Quadros ; CALVETE, M. H. H. ; HERBERT, R. ; DEL PINO, J. C. . Construção de uma Proposta para o Ensino de Ciências na 8ª Serie Junto a Professores na sua Realidade de Escola. FASCÍCULOS DA PRO-REITORIA DE GRADUAÇÃO, Porto alegre, n.10, p. 93-103, 1996.

  • DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. ; SALGADO, Tania Denise Miskinis ; KRÜGER, Verno . Proposta de Ensino de Química Compatível com as Características das Cidades Periféricas da Grande Porto Alegre. Série Documental-INEP , Brasília, v. 26, p. 9-21, 1995.

  • DEL PINO, J. C. ; CHASSOT, A. I. ; SCHROEDER, E. O. ; SALGADO, Tania Denise Miskinis ; KRÜGER, Verno . Química do Cotidiano: Pressupostos Teóricos para a Elaboração de Material Didático Alternativo. Espaços da Escola , Ijuí, v. 10, p. 47-53, 1993.

  • DEL PINO, J. C. ; BRISTOTI, A. ; PINHEIRO, M. . Elastomeric Compositions for the Production of Rubber Artifacts used in the Manufacturing and Civil Construction. SOUTHERN BRAZILIAN JOURNAL OF CHEMISTRY, Porto Alegre, v. 1, n.1, p. 23-28, 1993.

  • DEL PINO, J. C. ; TRINDADE, V. M. T. ; GUMA, Fátima ; BERNARD, Elena Aida . Biochemical studies of ovary glycoproteins of the cattle tick Boophilus microplu. Insect Biochemistry , Inglaterra, v. 19, n.7, p. 657-661, 1989.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; DEL PINO, J. C. . Carbópolis, um software para a Educação Ambiental.. Conhecendo e Discutindo a Rede Municipal de Ensino , Porto Alegre, p. 52-53, 2002.

  • EICHLER, Marcelo Leandro ; DEL PINO, J. C. . Modelagem e implementação de software educativo: Estudando Carbópolis. Tecno Lógica , v. 1, n.1, p. 113, 1997.

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Outras produções

DEL PINO, JOSE CLÁUDIO ; SILVA, Daniela Rodrigues da . Pensaqui: http://www.ufrgs.br/napead/repositorio/objetos/pensaqui/. 2014.

EICHLER, M. L. ; DEL PINO, J. C. ; PERRY, Gabriela Trindade ; TEGNER, A. ; NIEVINSKY, H.G. ; RÖSLER, L. ; AZOLIN, B. . Carbópolis 2 (Versão em Flash). 2012.

EICHLER, M. L. ; DEL PINO, J. C. ; PERRY, Gabriela Trindade ; TEGNER, A. ; NIEVINSKY, H.G. ; RÖSLER, L. ; AZOLIN, B. . Cidade do Átomo 2 (Versão Flash). 2012.

EICHLER, M. L. ; DEL PINO, J. C. ; PERRY, Gabriela Trindade ; Retamal, T. . Museu Virtual de Ciências Léa Fagundes. 2011.

GONÇALVES, Mário Régis ; PERRY, Gabriela Trindade ; EICHLER, M. L. ; DEL PINO, J. C. . Energos 2.0. 2010.

EICHLER, Marcelo Leandro ; PERRY, Gabriela Trindade ; DEL PINO, J. C. . ENERGOS. 2006.

EICHLER, Marcelo Leandro ; JUNGES, Fernando ; XAVIER, Paulo Rafael ; DEL PINO, J. C. . Cidade do Átomo.. 2005.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro ; FORTE, Rafael de Castro ; SOUZA, L. G. F. C. E. . Carbópolis - Versão Java. 2001.

EICHLER, Marcelo Leandro ; VIANA, V. ; PESA FILHO, F. L. ; DEL PINO, J. C. . Carbópolis - Versão 1.1. 1999.

DEL PINO, J. C. . Avaliação de periódicos da Coleção SciELO Brasil. 2010.

DEL PINO, J. C. ; FINATTO, Maria José B . Avaliação e Divulgação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos.. 2003.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Análise conceitual dos enunciados da química no discurso da formação inicial de professores.. 2001.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Avaliação e Divulgação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos.. 2001.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Implementação e Avaliação do Ambiente Virtual de Aprendizagem Energos.. 2001.

DEL PINO, J. C. ; LOPES, Cesar Valmor Machado . Projeto de Qualificação em Serviço dos Professores de Química do Ensino Médio da Rede Pública Estadual - RS. 1999.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Modelagem e implementação de ambientes de aprendizagem de ciências mediados por computador.. 1999.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Modelagem e Implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências.. 1999.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Produção de MateriaI Instucional em Química. 1997.

DEL PINO, J. C. ; EICHLER, Marcelo Leandro . Modelagem e Implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências. 1997.

DEL PINO, J. C. ; KRÜGER, Verno . Projeto de Qualificação em Serviço dos Professores de Química do Ensino Médio da Rede Pública Estadual - RS. 1997.

DEL PINO, J. C. ; KRÜGER, Verno . Projeto de Qualificação em Serviço dos Professores de Química do Ensino Médio da Rede Pública Estadual - RS. 1996.

DEL PINO, J. C. ; OGIBA, S. ; SUERTEGARAY, D. ; BECKER, M. L. ; WURDIG, N. ; LOPES, R. C. ; BORDAS, M. . Fórum das Licenciaturas da UFRGS. 1994.

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Fazendo Educação Através da Química. 1993.

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Proposta de Ensino de Química Compatível com as Características das Cidades periféricas da Grande Porto Alegre. 1992.

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Ações Integradas entre o Instituto de Química da UFRGS e o Colégio de Aplicação da Faculadade de Educação da UFRGS Junto a Escolas Públicas de Porto Alegre e Arredores com Vistas a Transformações Metodológicas e Curriculares no Ensino de Química. 1991.

DEL PINO, J. C. ; LOPES, Cesar Valmor Machado . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1998. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1997. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1997. .

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1996. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1996. .

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Formação Continuada de Professores de Química no Rio Grande do Sul. 1995. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Formação Continuada de Professores de Química. 1994. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1993. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1992. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1991. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. ; SCHROEDER, E. O. . Curso de Especialização em Educação Química. 1990. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

DEL PINO, J. C. . XIX Jornada Acadêmica Integrada. 2004 (Demais trabalhos relevantes) .

DEL PINO, J. C. . Modelos Causais de Adolescentes e de Adultos para as Mudanças de Estado Físico e Transformação Química da Matéria.. 2004 (Banca Examinadora de Doutorado) .

PIZZATO, M. C. ; DEL PINO, J. C. . Temas Ambientais na Química do Ensino Médio: visões de professores, licenciados e livros didáticos.. 2002 (Banca de dissertação de mestrado) .

DEL PINO, J. C. . I Mostra de Pesquisa do Instituto de Letras. 2002 (Mostra de Pesquisa) .

DEL PINO, J. C. . XIII Salão de Iniciação Científica. 2002 (Comissão Julgadora) .

DEL PINO, J. C. . XIV Salão de Iniciação Científica. 2002 (Comissão Julgadora) .

DEL PINO, J. C. . XVII Jornada Acadêmica Integrada. 2002 (Banca Avaliadora de Trabalhos do PIBIC/CNPq) .

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Projetos de pesquisa

  • 2017 - Atual

    TransformAÇÕES: a busca por espaços formativos que favoreçam a mudança conceitual no ensino e na aprendizagem da química, Descrição: Nesta investigação se pretende fazer uma apropriação da concepção de construção de conhecimento numa perspectiva teórica construtivista para dar continuidade aos estudos sobre a criatividade como elemento constituidor de um aparato cognitivo que alicerça tais construções. As ações envolvem professores e alunos da escola de nível básico objetivando-se a ampliação das informações obtidas em outro projeto, e a divulgação dos resultados por um processo de formação continuada dos professores. Busca-se neste projeto o aprofundamento das compreensões dos processos de ensinar e aprender química, e para tal se propõe analisar, de forma processual, aspectos da aprendizagem de conceitos fundamentais da química. Serão utilizadas atividades de aprendizagem organizadas a partir de diferentes estratégias, como a resolução de problemas em papel e lápis, em atividades experimentais de laboratório e em ações desenvolvidas em ambientes de aprendizagem mediados por recursos de informática. Também é objetivo do projeto, a análise da usabilidade em contexto escolar do objeto de aprendizagem PensaQui, o qual é mediado pelo uso do computador e que permitirá analisar condições vinculadas à criatividade no processo de aprender química, ação que pressupõe a utilização de recursos de informática na área do conhecimento, a química.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Vanessa Vian - Integrante / Jane Herber - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante / Adriana Magedanz - Integrante.

  • 2013 - 2015

    UM ESTUDO SOBRE A RELAÇÃO DA INTEGRAÇÃO DISCIPLINAR NA ORGANIZAÇÃO DO CURRÍCULO NA ESCOLA BÁSICA E A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA, Descrição: Os objetivos propostos para a pesquisa são: 1. Investigar na realidade escolar, os resultados obtidos nos processos de construção e execução de propostas interdisciplinares que objetivam a formação científica do estudante e que contribua para o exercício da cidadania; 2. Avaliar o desenvolvimento de propostas pedagógicas interdisciplinares, de caráter investigativo, envolvendo temas do interesse dos estudantes buscando a integração das diferentes áreas do conhecimento e os conhecimentos prévios dos alunos, como fator multiplicador dos projetos interdisciplinares bem sucedidos nas escolas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante.

  • 2013 - 2014

    ATIVIDADES DE MONITORIA PARA O ENSINO DE CIÊNCIAS NO NÍVEL FUNDAMENTAL E MÉDIO, Descrição: Construir e avaliar com os professores das escolas envolvidas um projeto que propõe atividades diferenciadas de monitoria, no contexto da escola básica, com o desenvolvimento de atividades experimentais por meio da interação de alunos do nível fundamental e médio com alunos monitores (alunos que se disponham a participar) neste contexto. Além de realizarem a monitoria nas aulas de ciências e de química, professores e alunos participam das avaliações e planejamento em reuniões. Busca-se investigar as habilidades desenvolvidas nos alunos monitores, como organização e responsabilidade na prática de orientação a alunos do ensino fundamental e médio; analisar o desenvolvimento das atividades de pesquisas feitas pelos alunos monitores para o preparo das aulas e materiais utilizados no processo de compreensão das informações; avaliar as atividades realizadas pelos monitores com os estudantes da escola básica; .estudar as competências dos monitores como comunicação e investigação, compreensão e contextualização sócio-cultural.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Ana Paula Sebastiany - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / MARCHI, MIRIAM INÊS - Integrante / ANA PAULA TOMAZI SIQUEIRA - Integrante.

  • 2007 - 2009

    Modelagem, implementação, validação e usabilidade de uma exposição virtual de mineralogia., Descrição: Este projeto tem por objetivo geral fomentar a continuidade da produção de materiais didáticos computacionais e das ações de popularização das ciências desenvolvidas pela Área de Educação Química. Essas ações podem ser descritas através de dois eixos: i) elaboração de ambientes informatizados como suporte à educação em ciências e popularização das ciências; e ii) pesquisas nas áreas de informática educativa e educação em ciências. Os objetivos específicos são: 1) aprofundar o referencial teórico, principalmente em relação à apropriação das pesquisas e teorias sobre a validação e a usabilidade de museus e exibições virtuais distribuídas pela Internet; 2) modelagem da exposição virtual de mineralogia; 3) implementação da exposição virtual de mineralogia; 4) projeto e implementação da uma exposição temporária: ?Um olhar químico sobre as paisagens?; 5) produção de material de orientação pedagógica; 6) validação e avaliação da usabilidade da exposição virtual de mineralogia; 7) produção de artigos científicos e relatório técnico; e 8) apresentar a exposição virtual de mineralogia em diversos espaços voltados à formação inicial e continuada de professores.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

  • 2005 - 2008

    Implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química da UFRGS, a partir de 2005., Descrição: Contribuir para a implantação de um novo currículo para o curso de Licenciatura em Química que atenda as disposições legais. Acompanhar comtinuamente os alunos dos cuso de licenciatura em química ao longo do curso. Monitorar a implementação das novas disciplinas através de entrevistas com alunos e professores, buscando uma avaliação das mesmas. Analisar as concepções dos estudantes sobre os conceitos estruturantes do conhecimento químico nas suas diferentes especifidades. Avaliar o desempenho dos estudantes no processo de avaliação das disciplinas, evidenciando suas dificuldades, pela análise dos instrumentos de avaliação utilizados pelos professores e os respectivos resultados alcançados. Utilizar a aplicação de um questionário sócio-econômico para identificar possíveis relações com a escolha do curso e o desempenho acadêmico. Analisar com os professores das disciplinas os resultados obtidos visando mudanças nas mesmas com o objhetivo de melhorar o desempenho acadêmico dos estudantes de química, principalmente nos semestres iniciais onde se verifica grande reprovação e evasão do curso.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Pedro Luís Marques - Integrante / Bruno Pastoriza - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante., Financiador(es): Pró-Reitoria de Graduação - Auxílio financeiro / Pró-Reitoria de Graduação - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 3

  • 2004 - Atual

    A linguagem e a literatura na educação em ciências: as relações e entendimentos dos professores universitários, Descrição: Este projeto visa analisar a literatura científica ( entendidos como livros destinados a um público leigo e sob a forma de narrativa ) e sua possibilidade de utilização nos centros de formação inicial e continuada de professores como potencial forma de aquisição de conhecimento científico histórico e conceitual. A análise se desenvolve em dois momentos: a) a literatura científica é analisada desde a perspectiva de sua correção de acordo com os conceitos científicos admitidos neste momento histórico e b) a possibilidade do uso de analogias contidas nestes textos literários como promotoras de aprendizagem significativas. Pretende-se possibilitar uma abertura nos centros de pesquisa de um espaço de discussão para a importância da mídia em suas diferentes formas na vida escolar. Busca-se evidenciar a potencialidade da literatura científica na forma de narrativa como elemento constituidor da educação científica do cidadão. Considera-se fundamental evidenciar o entendimento dos professores universitários sobre o uso desta literatura em ambientes de formação de professores, refletindo-se sobre o papel desta literatura no contexto acadêmico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (4) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Ricardo Strack - Integrante / Ailim Schwambach - Integrante / Luciana Dornelles Venquiaruto - Integrante / Andréa Vargas dos Santos - Integrante / Karla dos Santos Guterres Alves - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 3 / Número de orientações: 2

  • 2003 - Atual

    A construção de noções fundamentais à química., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa a análise da elaboração conceitual progressiva de noções que são fundamentais ao entendimento dos objetos, dos fenômenos e dos processos relacionados à química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química no campo de investigação deste projeto; (2) atualizar a revisão bibliográfica, destacando os conceitos mais estudados e indicando as possíveis lacunas nesse campo de pesquisas; (3) elaborar e realizar entrevistas clínicas, com sujeitos que ainda não passaram pelo ensino formal de química, relacionadas às noções fundamentais à química (por exemplo, classificação dos elementos químicos, transformações da matéria, equilíbrio químico e termodinâmica); (4) analisar os protocolos das entrevistas clínicas em relação aos modelos estruturalista (por exemplo, a teoria da equilibração de Jean Piaget) e funcionalista (por exemplo, o processo de tomada de consciência, segundo Jean Piaget) da epistemologia genética; (5) verificar as possíveis relações entre o desenvolvimento dessas noções na história das ciências (isto é, historiogênese) e nos sujeitos psicológicos (isto é, psicogênese); (6) desenvolver estratégias didáticas para o ensino e a aprendizagem dessas noções; (7) apresentar essas estratégias didáticas em diversos espaços voltados à formação inicial e continuada de professores; (8) avaliar a utilização dessas estratégias didáticas em realidades de escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Silvia Parrat Dayan - Integrante / Karen Cavalcanti Tauceda - Integrante / Daniele Raupp - Integrante / Daniela Rodrigues da Silva - Integrante / Denise Kriedte da Costa - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 2

  • 2002 - Atual

    A dimensão histórico-filisófica na construção do conhecimento químico: uma investigação na prática doscente., Descrição: Este projeto de pesquisa visa a investigar os fatores intervenientes na construção de uma proposta de ensino centrada na consideração de que: a) as concepções dos professores sobre ciências e construção do conhecimento científico têm uma influência direta sobre sua proposta pedagógica; b) a história e a filosofia da ciência têm um papel fundamental, por ser explicativo a essas concepções; c) modelos atômicos se constituem num ótimo tema para se desenvolver o conteúdo de química numa dimensão histórica; d) as concepções prévias dos alunos sobre esse tema se constituem obstáculos à aprendizagem significativa, que permitiria uma mudança conceitual no sentido de uma migração do conhecimento cotidiano para o científico. Quer-se através deste projeto construir junto aos professores de química atuantes no nível médio uma proposta didático-pedagógica para a abordagem do conteúdo "modelos atômicos" numa dimensão histórica. Tal proposta engloba, assim, a produção de material didático. A proposta elaborada será utilizada pelos professores em sala de aula, momento no qual serão realizadas avaliações para verificar sua adequação ao currículo de química da escola básica, bem como à aprendizagem dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Gaspar Machado Caon - Integrante., Financiador(es): Sem Financiamento - Outra., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 3

  • 2001 - 2008

    Análise Conceitual dos Enunciados da Química no Discurso da Formação Inicial de Professores., Descrição: Objetivo Geral: este projeto visa uma descrição, interpretação e análise semântica e sintática da enunciação de conceitos químicos, no universo de discurso da formação do futuro profissional em química. Objetivos específicos: (1) iniciar estudantes do ensino de graduação da química, das letras e da filosofia no campo de investigação deste projeto; (2) inventariar, nos principais textos dissertativos de caráter científico utilizados como material didático de química nos cursos de graduação em química, os termos mais recorrentes na comunicação do conhecimento químico; (3) armazenar esse levantamento em banco de dados para desenvolver as análises seguintes; (4) descrever e comparar os possíveis sentidos conferidos aos termos, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (5) descrever e comparar as referências indicadas pelos enunciados em química, tanto nos diferentes materiais didático quanto nas diferentes áreas do conhecimento químico abordadas por tais livros; (6) analisar ao que se recorre para justificar os enunciados, evidenciando os argumentos de autoridade, o apoio a consensualidade, a comprovação pela experiência ou observação, a fundamentação lógica e os elementos de coesão do discurso; (7) analisar, representar e comparar o enredamento conceitual subjacente a esse discurso de formação de conceitos químicos; (8) apresentar, em forma oral e/ou escrita, o conjunto dessas análises e debate-las com professores de química do ensino superior; (9) sistematizar e disponibilizar o conjunto dessas análises para pesquisas futuras relacionadas aos processos de elaboração e modificação (por exemplo, supressão, generalização ou reconstrução) de conceitos de química, em ambiente de formação de professores; (10) evidenciar e analisar as concepções dos professores sobre a organização conceitual de suas disciplinas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Gaspar Machado Caon - Integrante / Fabiana Szczesny Mancilha - Integrante / Natacha Enzweiler - Integrante / Salete Moncay Cechin - Integrante / Daviane Zottis Contini - Integrante / Susana de Azeredo - Integrante / Maria José Bocorny Finatto - Integrante / Clarissa Rimoli Marques - Integrante / Estela Rubia Brugalli Corbelini - Integrante / Rafaela Guimarães Barbosa - Integrante / Flaviane Predebon - Integrante / Marli Dallagnol Frison - Integrante / Sandra Nonemmacher - Integrante / André Luis Silva da Silva - Integrante / Paulo Rogério Garcez de Moura - Integrante / Roniere dos Santos Fenner - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Pró Reitoria de Pesquisa - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 37 / Número de orientações: 15

  • 2001 - 2003

    Avaliação da usabilidade do ambiente virtual de aprendizagem Energos., Descrição: Desenvolver ambientes virtuais de aparendizagem mediados por computador com temas geradores na área de educação em ciências. Analisar as possibilidades de utilização dos recursos de informática em educação em ciências/química, em diferentes contextos, escolar e não-escolar. Integrar estas ações as de formação de professores. Energos é um ambiente de aprendizagem mediado por computador, que utiliza técnicas de resolução de problemas associadas a jogos de representação de papéis. Este ambiente se estrutura com diferentes atividades situadas em locus definidos em função da temática que se quer desenvolver, por exemplo, Carbópolis e Cidade do Átomo. As avaliações são realizadas inicialmente com professores que utilizam estes materiais em suas salas de aula, através de entrevista semi-estruturadas.São oferecidos cursos de extensão para professores e estudantes de nível médio de escolaridade, para conhecimento do ambiente e posterior avaliação de sua usabilidade. Investiga-se também, as construções que os sujeitos realizam para a solução do problema proposto.São acompanhadas atividades propostas por professores na sua escola, para utilização dos ambientes informatizados, no escopo de projetos envolvendo diferentes áreas de conhecimento constituintes do currículo da escola de nível básico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4

  • 2001 - Atual

    O sentido e a lógica da organização curricular das disciplinas de química em cursos universitários de química., Descrição: Fomentar e apoiar um processo reflexivo envolvendo professores que atuam em disciplinas de Química, sobre o sentido e a lógica da organização curricular dessa disciplina, com vista a apresentar sugestões para a melhoria do ensino desta disciplina no âmbito da formação de químicos. O estudo desdobra-se em duas fases articuladas, numa primeira, trata-se de analisar as relações entre as concepções dos professores universitários sobre o sentido e o papel atribuído às sua disciplinas , na construção do conhecimento químico em cursos de formação de químicos, e sua proposta pedagógica nestas disciplinas. Numa segunda fase, e com base nos resultados da fase anterior, pretende-se apoiar uma reflexão crítica dos professores, bem como sugestões para a melhoria do seu ensino. Na reflexão, proposta aqui, sobre o sentido e a lógica da organização curricular das disciplinas das área de química geral, orgânica e físico-química, apresentados por professores/as em atividade no nível Superior de Ensino, utiliza-se a análise de conteúdos, que se constitui num método de pesquisa cujo objetivo é a busca do sentido ou dos sentidos de um texto, de respostas apresentadas de forma escrita ou oral por estes/as frente a um questionário que contém diversas questões relativas à formação, à realidade de ensino e às concepções dos/as professores/as sobre os temas em discussão nesta investigação. Na tentativa de ampliar as possibilidades de escuta e análise, serão realizadas entrevistas semi-estruturadas, individuais e registradas em áudio ou documentadas por escrito, com professores/as universitários/as. Pretende-se realizar ainda, análise documental do currículo intencional das disciplinas das três áreas, e dos recursos didáticos utilizados nas referidas disciplinas, por solicitação destes materiais aos coordenadores das disciplinas. A abrangência desta investigação envolve professores das 14 IES do Rio Grande do Sul, que oferecem cursos de Química nas suas diferentes habilitações.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Shirley Martim da Silva - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Clarissa Rimoli Marques - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1 / Número de orientações: 1

  • 2000 - Atual

    Os discursos sobre inter, multi, pluri possibilidades de gestar as disciplinas e seus conteúdos., Descrição: Procura-se através desta pesquisa localizar as falas sobre as disciplinas, as mudanças dentro das diferentes linhas de pesquisa que se apropriaram desta problemática e de que forma o discurso sobre multi/pluri/interdisciplinariedade ajudou a difundir pesquisas mistas entre disciplinas favorecendo as relações entre estas. Este projeto é, também, uma proposta de localização e redefinição dos termos e suas epistemologias, a influência dessas discussões no currículo, nos conteúdo e nas propostas acadêmicas, a inserção nas escolas, como existem nas escolas e como as dinâmicas escolares respondem a estes discursos. E, por fim, pretendemos localizar na década de noventa, especificamente, as propostas já aplicadas e as discussões dos pesquisadores que não compartilham da idéia de união disciplinar como estratégia de melhoria no tratamento escolar.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Andréia Zucolotto - Integrante / Denise Hruby dos Santos - Integrante / Shirley Martim da Silva - Integrante., Financiador(es): Pró Reitoria de Pesquisa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 1

  • 1998 - Atual

    Produção e avaliação de material didático na área das ciências naturais e exatas., Descrição: Investigação sobre os resultados da aplicação da proposta de produção de material didático como estratégia de formação continuada de professores em exercício na rede escolar. Uma das estratégias foi a análise dos materiais produzidos e utilizados durante o curso de extensão realizados pela AEQ, no âmbito do SPEC-93/95 e do Pró-Ciências-96-00. Os materiais são disponibilizados para os professores que realizam o curso para que vivenciem estratégias de utilização em sala de aula nas suas realidades de escola, a fim de que possam fazer uma avaliação sobre os diferentes aspectos/critérios da organização do material e sua aplicabilidade em contexto escolar. Outra ambiente utilizado para avaliação dos materiais são os cursos de extensão ministrados a professores e estudantes de escolas púbicas de nível médio. Entende-se que a produção e avaliação de material didático se configura como um processo cíclico que envolve professores universitários e estudantes de graduação, bolsistas de iniciação científica ou de extensão, e professores e estudantes da escola de nível básico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / Isadora Pretto Cemin - Integrante / Miriam Ines Marchi - Integrante / Aniele Knob - Integrante., Financiador(es): Pró-reitoria de Graduação da Universidade Federal do rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 12 / Número de orientações: 7

  • 1993 - 1995

    Fazendo educação através da química., Descrição: Este projeto é constituído de cinco sub-projetos: 1. Cursos de Educação Química:cursos de extensão de pequena duração; curso de especialização de 400 horas; cursos especiais em disciplinas de química do curso de graduação da UFRGS (utilização de vagas sobrantes nas disciplinas); pretende-se também prestar assessoria as escolas quanto a estruturação curricular em ciências/química quanto a utilização pedagógica e técnica do laboratório de ensino ; 2. Interação da AEQ com os Alunos da Licenciatura em Química: avaliação do curso de química, proposição de um novo currículo e acompanhamento da implantação junto a Comissão de Graduação de Química; 3. Redefinição de Bases Curriculares e de Metodologia de Ensino de Ciências e Química: encontros de professores para a proposição, execução e avaliação das atividades desenvolvidas nas escolas ; 4. Ensino de Química no 2o Grau: Reflexões e Ações com Professores da Comunidade a partir de Proposta Referenciada pela História e Filosofia da Ciência: atividade desenvolvida no Colégio de Aplcação da UFRGS envolvendo professores da escola e de outras escolas públicas de Porto Alegre ; 5. Produção de Materiais Didáticos: produção de material didático de apoio aos professores de química, distribuição de um informativo bimestral com propostas de química do cotidiano e experimentação. Nestas diferentes ações busca-se um diagnóstico da realidade de ensino de ciências/química, identificação de propostas inovadoras para o ensino de química e sua disseminação, com posterior avaliação e reestruturação das propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Regina Herbert - Integrante / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Áttico Inácio Chassot - Integrante / Verno Krüger - Integrante / Cesar Valmor Machado Lopes - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Antônio Sérgio Milagre - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante., Financiador(es): Sub Programa Para o Ensino de Ciências Coodenação de Apoio Ao Pessoal de En - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2 / Número de orientações: 1

  • 1992 - 1994

    Proposta de ensino de química compatível com as características das cidades periféricas da grande Porto Alegre., Descrição: Ações desenvolvidas com professores da 28a Delegacia de Educação-Gravataí/RS com o objetivo de estruturação de propostas para a organização e operacionalização do currículo de química, no nível fundamental e médio, nas escolas da região. Este projeto teve origem no projeto desenvolvido pela AEQ no âmbito do SPEC-91/93. Neste projeto privilegia-se a construção de uma propopsta para o ensino de ciências na oitava série do ensino fundamental, considerando-se esta como série final deste nível de escolaridade e espaço de entendimentos básicos e fundamentais das ciências físicas e químicas que poderão se constituir facilitadores da compreensão de fenômemos cotidianos do aluno e de estudos posteriores nestas áreas específicas do conheciemnto. Propõe-se uma grade curricular numa concepção de currículo aberto, que depende dos conheciemntos prévios dos estudantes e de suas motivações para estudar ciências, que muitas vezes está colado ao seu cotidiano, e se disponibiliza materiais didáticos para a operacionalização da proposta em sala de aula.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Regina Maria Herbert Ferreira - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante., Financiador(es): Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 2

  • 1991 - 1993

    Ações integradas entre o Instituto de Química e o Colégio de Aplicação da Faced UFRGS junto à escolas públicas de Porto Alegre e arredores com vista a transformações metodológicas e curriculares no Ensino da Química, Descrição: Este projeto é constituído de quatro sub-projetos: 1. Cursos de Educão Quimica: cursos de extensão de pequena duração; curso de especialização de 400 horas; cursos especiais em disciplinas de química do curso de graduação da UFRGS (utilização de vagas sobrantes nas disciplinas); 2. Redefinição de Bases Curricular s e Metodológicas do Ensino de Química Junto a Professores de Química Vinculados e à 28 DE/SEC/RS: encontros de professores para a proposição, execução e avaliação das atividades desenvolvidas nas escolas ; 3. Universidade e Escolas Públicas: Reflexão sobre o Ensino de Química Referenciado pela História e Filosofia da Ciência e Elaboração de Proposta de Ensino para Alunos de 2° Grau: atividade desenvolvida no Colégio de Aplcação da UFRGS envolvendo professores da escola e de outras escolas públicasde Porto Alegre ; 4. Produção de Material Didátiço: produção de material didático de apoio aos professores de química, distribuição de um informativo bimestral com propostas de química do cotidiano e experimentação. Nestas diferentes ações busca-se um diagnóstico da realidade de ensino de ciências/química, identificação de propostas inovadoras para o ensino de química e sua disseminação, com posterior avaliação e reestruturação das propostas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Áttico Inácio Chassot - Integrante / Cesar Valmor Machado Lopes - Integrante / Odone Gino Zago Neto - Integrante / MARCOS HENRIQUE HAHN CALVETE - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Antônio Sérgio Milagre - Integrante / Tânia Denise Miskinis Salgado - Integrante., Financiador(es): Sub Programa Para o Ensino de Ciências Coodenação de Apoio Ao Pessoal de En - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 10

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Projetos de desenvolvimento

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

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    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

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    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante.Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - Atual

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante.Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

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    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

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    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - 2008

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - 2008

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

  • 2007 - 2008

    Energos Plus, Descrição: O presente projeto tem por objetivo o desenvolvimento de materiais didáticos computacionais, que utilizam estratégias de jogo, como suporte para a implementação de propostas curriculares inovadoras e transversais para o ensino e a aprendizagem de mineralogia e de química na escola básica. Energos Plus: O ambiente virtual de aprendizagem Energos tem por objetivo auxiliar o debate sobre a matriz energética, os meios de produção de energia elétrica e seus possíveis impactos ambientais e sociais. Esse ambiente se encontra em fase final de desenvolvimento, a partir de financiamentos concedidos pelo CNPq e FAPERGS, pode ser acessado em www.iq.ufrgs.br/aeq/energos/. Desse ambiente também fazem parte os softwares Carbópolis (www.iq.ufrgs.br/aeq/carbop.htm) e Cidade do Átomo (www.iq.ufrgs.br/aeq/cidatom.htm). Em Energos Plus pretendemos criar um módulo de edição de novas atividades. Nesse sentido, imagina-se que professores e alunos que queiram buscar uma discussão temática sobre as emergências ambientais, por exemplo, possam utilizar Energos plus para desenvolver cenários de suporte a tais discussões. Diversos tipos de paisagem poderiam fazer parte desses cenários, por exemplo: urbana, rural, litorânea e montanhosa. As atividades pedagógicas relacionadas a esses cenários poderão ser: resolução de problemas e jogos de representação de papéis. O projeto dessas atividades será realizado pelos membros da equipe. Museu Virtual de Mineralogia: A implementação do Museu Virtual de Mineralogia necessita de uma etapa anterior de modelagem, em que será necessário selecionar os minerais que serão colocados em exposição. Nesse sentido, a seleção dos minerais pode-se dar pela sua relação com natureza e propriedades químicas, ao se escolher os cátions e ânions presentes nos minerais que serão colocados em exposição. As informações das propriedades (físicas, químicas, cristalográficas, entre outras) dos minerais, bem como suas imagens podem ser coletadas nas ferramentas de catálogo que. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Vander Edier Ebling Samrsla - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Milton Antônio Zaro - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Maria Isabel Timm - Integrante., Financiador(es): Financiadora de Estudos e Projetos - Auxílio financeiro.

  • 1997 - 2008

    Modelagem e implementação de Ambientes Virtuais de Aprendizagem em Ciências., Descrição: Proposição de ambientes de aprendizagem mediados por computador. Desenvolve-se a modelagem e implementação de tais ambientes utilizando como tema gerador os meios de produção de energia e seus impactos ambientais e sociais. Esses ambientes utilizam cenários fictícios, que unem as estratégias didáticas de jogo, resolução de problemas e simulação. No cenário Energos se estuda o potencial energético de uma certa região, permitindo a instalação de usinas termoelétrica a carvão, hidroelétrica, nuclear e pela utilização de energias alternativas. O cenário Carbópolis permite o estudo do fenômeno chuva ácida, que muitas vezes ocorre devido à produção de energia carboelétrica. Além disso, o cenário Carbópolis oferece uma atividade sobre poluição de cursos da água, mais especificamente, sobre eutrofização. Finalmente, no cenário Cidade do Átomo se pode estudar os possíveis impactos ambientais de uma usina atômica. Os ambientes são desenvolvidos em Delphi e Java, sob o conceito de software livre. Estão disponíveis no site da Área de Educação Química do Instituto de Química da UFRGS (http:// iq.ufrgs.br/aeq).. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (16) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: José Claudio Del Pino - Coordenador / Fernando Junges - Integrante / Rafael de Castro Forte - Integrante / Mário Régis Gonçalves - Integrante / Tatiana Zarichta Nichele - Integrante / Luz Gustavo Frozi de Castro e Souza - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Flávia de Oliveira Monteiro da Silva - Integrante / Vinícius Viana - Integrante / Fernando Lessa Pesa Filho - Integrante / Juliano de Oliveira Guterres - Integrante / Paulo Rafael Xavier - Integrante / Roberto Costa Araujo - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Cooedenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Ensino Superior Pet Informátic - Bolsa / Empresa de Processamento de Dados do Município de Porto Alegre - Remuneração / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa., Número de produções C, T & A: 36 / Número de orientações: 14

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Prêmios

2013

Prêmio Capes de Tese - Área de Ensino da orientanda Marli Dallagnol Frison, Capes.

2012

Menção Honrosa Tese da orientanda Eva Teresinha de Oliveira Boff:, Prêmio Capes de Teses Edição 2012.

2006

Homenagem de Reconhecimento Científico pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS.

2005

Programa de Apoio à Pesquisa em Educação a Distância, Capes.

1999

PRÊMIO FAPERGS - Pesquisador Destaque 1999 em Educação e Psicologia, Fundação de Amparo a Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul.

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Instituto de Ciências Básicas da Saúde, PPG EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS: QUÍMICA DA VIDA E SAÚDE. , Rua Ramiro Barcelos - de 2002 ao fim - lado par, Rio Branco, 90035003 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33085538, URL da Homepage:

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Experiência profissional

2013 - Atual

Universidade do Vale do Taquari - Univates

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professor do Programa de Pós-Graduação Ensino, Carga horária: 40

1984 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado IV, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

Atividades

  • 01/2005

    Ensino, Educação Em Ciências Química da Vida e Saúde, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Filosofia e História da Ciência como Fundamento para a Didática da Ciência

  • 03/2002

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Educação em Química

  • 03/1989

    Direção e administração, Instituto de Química, Departamento de Química Inorgânica.,Cargo ou função, Coordenador da Área de Educação Química.

  • 03/1984

    Ensino, Licenciatura em Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos de Pesquisa em Educação Química, Fundamentos de Educação Química, Evolução da Química, Instrumentos para o Ensino de Química, Química Geral, Transposição de Conteúdos de Química do 3° para o 2° Grau.

  • 01/2007 - 12/2016

    Ensino, Química, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Professor Orientador

1983 - 1984

FACULDADE DE FISIOTERAPIA E TERAPIA OCUPACIONAL

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 4

Atividades

  • 03/1983 - 12/1984

    Ensino, Bioquímica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica

1981 - 1985

Faculdade de Nutrição

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 8

Atividades

  • 03/1981 - 12/1985

    Ensino, Bioquímica, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica

1980 - 1987

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 16

Outras informações:
Coordenador da Área de Bioquímica

Atividades

  • 03/1980 - 12/1987

    Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Bioquímica, Química

1980 - 1983

Universidade de Passo Fundo

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 40

Outras informações:
Professor em Curso de Férias na Área de Ciências

Atividades

  • 01/1980 - 12/1983

    Ensino, Química, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Química

1976 - 1979

Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras Dom Bosco

Vínculo: Servidor público ou celetista, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

Outras informações:
Chefe de Departamento de Ciências

Atividades

  • 08/1976 - 12/1979

    Ensino, Licenciatura Em Ciências, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Química