Juliana Dias de Moraes

Formação complementar

Organização de eventos

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PIRES, ROGÉRIO FERNANDO ; FRANCO, KATHILA FLETCHER CAMARGOS ; MORAES, JULIANA DIAS DE . Professora, a aula é de Música ou Matemática?. PERSPECTIVAS DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA , v. 13, p. 1-21, 2020.

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . LUZ, CORES, AÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ESTUDO DA VISÃO. In: X Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2019, Uberlândia. Anais, 2019.

• MORAES, J. D. ; PIRES, R. F. . Luz e Cores: uma abordagem investigativa envolvendo Física, Biologia e Matemática. In: XV Conferencia Iberoamericana de Educação Matemática, 2019, Medelim. Anais da XV Conferencia Iberoamericana de Educação Matemática, 2019.

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . O CHUVEIRO ELÉTRICO NA VISÃO DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: IX Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2018, Uberlândia. Anais, 2018.

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . CONHECENDO O CHUVEIRO ELÉTRICO A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIREANA E DOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA ABORDAGEM CONCEITUAL E SOCIAL DO EQUIPAMENTO GERADOR. In: VIII Encontro Mineiro Sobre Investigação na Escola, 2017, Uberlândia. Anais, 2017.

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . LUZ, CORES, AÇÃO: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA SOBRE O ESTUDO DA VISÃO. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . O CHUVEIRO ELÉTRICO NA VISÃO DE UM ALUNO COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA'. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MORAES, J. D. ; Auth, M. A. . 'CONHECENDO O CHUVEIRO ELÉTRICO A PARTIR DA PEDAGOGIA FREIRIANA E DOS MOMENTOS PEDAGÓGICOS: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA DA ABORDAGEM CONCEITUAL E SOCIAL DO EQUIPAMENTO GERADOR '. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Etnomatemática, Modelagem Matemática e Formação de Professores: possibilidades de implementação da Lei 10639/03 no ensino de Matemática, Descrição: Esta pesquisa tem como objetivo investigar as implicações de um curso de formação pautado nas tendências da Etnomatemática e da Modelagem Matemática (em diálogo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das relações étnico-raciais e a lei 10639/03) na prática do professor de Matemática. Será desenvolvido em duas etapas: um curso de formação ministrado por pesquisadores do Núcleo de Pesquisas e Estudos em Educação Matemática ? NUPEm da Universidade Federal de Uberlândia e pesquisadores especialistas na temática racial. O segundo momento consistirá na implementação de ações dos professores em sala de aula, estabelecendo relações entre teoria e prática. O acompanhamento será realizado com encontros periódicos entre pesquisadores do NUPEm e professores das escolas parceiras, com o intuito de discutir a implementação das ações a partir da construção de modelos matemáticos que serão inspirados pelo conhecimento/reconhecimento da identidade negra (local e global). Acredita-se o baixo rendimento escolar em matemática por alunas negras e negros, pode ser atribuído a falta de representatividade/identidade/ciência/cultura africana e afro-brasileira no ensino da matemática por ser evidenciado um currículo de matriz eurocêntrica e, portanto, colonizador. Pretende-se conhecer/reconhecer saberes e fazeres etnomatemáticos de identidade negra nas vertentes global e local, tecer reflexões para a prática docente e produzir material didático que auxilie o trabalho com a temática.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Dias de Moraes - Integrante / Rogério Fernando Pires - Integrante / Cristiane Coppe de Oliveira - Coordenador / Viviane de Andrade Almeida - Integrante.