Caroline Marchiori de Castro Ramos

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Participação em eventos

Produções bibliográficas

• MARCHIORI, C. . Concepções dos Programas de Ampliação da Jornada escolar no estado do Rio de Janeiro. In: XXXII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ, 2010, Rio de Janeiro. XXXII Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ, 2010.

• MARCHIORI, C. . Ampliação da Jornada Escolar nas Capitais Brasileias. In: XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2009, Rio de Janeiro. XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica, Artística e Cultural da UFRJ, 2009.

• MARCHIORI, C. . Ampliação do Tempo de escola e qualidade na educação pública. In: XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica Artística e Cultural da UFRJ, 2008, Rio de Janeiro. XXXI Jornada Giulio Massarani de Iniciação Científica Artística e Culturalda UFRJ, 2008.

• MARCHIORI, C. ; REGIS, C. V. ; COSTA, V. L. ; SILVA, B. A. R. . Contribuições e Desafios das Análises Qualitativas dos Relatórios da Pesquisa Nacional Educação Integral/Integrada e (m) Tempo Integral.. 2010. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• MARCHIORI, C. . Concepções dos Programas de Ampliação Escolar no Estado do Rio de Janeiro. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCHIORI, C. . Ampliação da jornada escolar nas capitais brasileiras. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARCHIORI, C. . Ampliação da jornada escolar e qualidade na educação pública. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Projetos de pesquisa

• 2010 - Atual

  Políticas públicas de ampliação da jornada escolar no estado do Rio de Janeiro: de sujeitos e(m) formação e de sujeitos e(m) atuação, Descrição: A pesquisa em tela tem, como objeto, as políticas públicas de ampliação da jornada escolar nos municípios que constituem o estado do Rio de Janeiro e seus objetivos são os de (1) mapear políticas públicas de ampliação da jornada escolar existentes nos municípios que compõem o estado do Rio de Janeiro; (2) descrever e analisar essas políticas, em relação ao seu tempo de existência; aos sujeitos que nelas atuam e aos sujeitos-alvo dessa formação e (3) discutir a relação existente entre concepções e práticas de educação integral e(m) jornada escolar ampliada, a formação proposta para os sujeitos-alvo e o trabalho dos sujeitos que as concretizam.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Marchiori de Castro Ramos - Integrante / Ana Maria Villela Cavaliére - Integrante / Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho - Coordenador / Alessandra Victor Nascimento Rosa - Integrante / Veronica Branco - Integrante / Dayse Martins Hora - Integrante / Erika Cristina Almeida - Integrante.

• 2008 - 2009

  Educação Integral / Educação Integrada e(m) Tempo Integral: Concepções e Práticas na Educação Brasileira, Descrição: O estudo foi solicitado pela SECAD/MEC, em dezembro de 2007 e tem, como objetivos, (1) mapear experiências nas regiões nordeste e sudeste (Rio de Janeiro, São Paulo e Espírito Santo), hoje, de educação integral/integrada e(m) tempo integral e, ainda, (2) analisar essas experiências, a partir de suas concepções e práticas, e de critérios de análise a serem cosntruídos ao longo da investigação. A pesquisa será realizada no período de um ano, de janeiro a dezembro de 2008.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Marchiori de Castro Ramos - Integrante / Ana Maria Villela Cavaliére - Integrante / Cláudia Oliveira Fernandes - Integrante / Nailda Marinho Bonato - Integrante / Bruno Adriano Rodrigues da Silva - Integrante / Janaina Specht Menezes - Integrante / Lucia Velloso Mauricio - Integrante / Ligia Martha Coimbra da Costa Coelho - Coordenador., Financiador(es): Ministério da Educação - Outra.

• 2007 - 2009

  Escolas públicas de tempo integral, análise de uma experiência escolar, Descrição: Num primeiro momento a pesquisa descreveu e caracterizou as condições gerais de funcionamento das escolas de tempo integral do município do Rio de Janeiro, analisando a estrutura e a cultura organizacionais ali encontradas e avaliando as soluções específicas desenvolvidas por essas escolas. A partir de 2004 os objetivos se ampliaram e passou-se a levantar as ocorrências e os novos formatos da experiências de ampliação do tempo de escola nas regiões brasileiras Sul e Sudeste. O estudo se justifica pelas disposições da LDB, para que o ensino fundamental seja ministrado progressivamente em tempo integral e pelo crescimento real desse tipo de regime escolar nas redes públicas e privadas do país. Com base na produção teórica da sociologia das organizações escolares são investigados aspectos como a autonomia das escolas, seus níveis de institucionalização e burocratização, a organização do tempo, do espaço e dos recursos escolares, as relações profissionais e com os níveis centrais administrativos, as relações com as famílias e a localidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Caroline Marchiori de Castro Ramos - Coordenador.