Adriana Corrêa Costa

Possui doutorado em Educação pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (2009) na Linha de Pesquisa Psicopedagogia, Sistemas de Ensino / Aprendizagem e Educação em Saúde. É mestre em Linguística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (2002). Pós-Graduada em Psicopedagogia Clínica e Institucional pela Faculdade Porto-Alegrense (FAPA/RS) e graduada em Fonoaudiologia pelo Instituto Metodista de Educação e Cultura (IMEC/RS, 1995). Possui experiência em docência, atualmente é professora horista dos cursos de pós-graduação em Psicopedagogia (PUCRS; UNILASALLE/RS) e Neurociências e Educação (ISEI/RS). Possui experiência em pesquisa, atuando atualmente como pesquisadora do Projeto ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem no Instituto do Cérebro do RS (InsCer/PUCRS). Tem experiência na área de fonoaudiologia e psicopedagogia clínica, atuando principalmente nos seguintes temas: transtornos de fala, consciência fonológica, aprendizagem da escrita e da leitura e seus transtornos. Os interesses de pesquisa incluem aprendizagem da leitura, escrita e aritmética e suas dificuldades, diversidade na aprendizagem, aprendizagem em crianças com TDAH, consciência fonológica, formação de professores e práticas (psico)pedagógicas.

Informações coletadas do Lattes em 05/12/2025

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGEDU)

2005 - 2009

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Título: ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA CRIANÇAS E ADOLESCENTES COM TDAH: possibilidades de intervenção na aritmética
Beatriz Vargas Dorneles. Coorientador: Luiz Augusto Paim Rohde. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem; Educação; Dificuldade de aprendizagem.Grande área: Ciências HumanasGrande Área: Ciências Humanas / Área: Psicologia / Subárea: Psicologia do Ensino e da Aprendizagem / Especialidade: Ensino e Aprendizagem na Sala de Aula. Grande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Setores de atividade: Educação; Outras atividades profissionais, científicas e técnicas.

Mestrado em Lingüística e Letras

2000 - 2002

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: Consciência fonológica: relação entre desenvolvimento e escrita, Ano de Obtenção: 2002
Regina Ritter lamprecht.Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA; ESCRITA; LEITURA; ALFABETIZAÇÃO.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia. Grande Área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem. Setores de atividade: Educação; Outras atividades profissionais, científicas e técnicas.

Especialização em Neuropsicologia Escolar

2018 - 2019

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul
Título: CONTRIBUIÇÕES DE PROGRAMAS DE INTERVENÇÕES FÔNICAS DIRECIONADAS A DISLEXIA DO DESENVOLVIMENTO NO ÂMBITO DA CLÍNICA : Uma revisão da literatura
Orientador: Danielle Irigoyen da Costa

Especialização em Psicopedagogia: Abordagem Institucional e Clínica

1996 - 1997

Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras
Título: Uma intervenção individualizada no processo de alfabetização
Orientador: Janete Annes

Graduação interrompida em 1996 em Pedagogia

1991 - Atual

Universidade Federal do Rio Grande do Sul
Bolsista do(a): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul, FAPERGS, Brasil. Ano de interrupção: 1996

Graduação em Fonoaudiologia

1991 - 1995

Instituto Metodista de Educacao e Cultura
Título: A repercussão do desvio fonológico em um alfabetizando ? Estudo de caso.
Orientador: Luciana Cigana

Formação complementar

2015 - 2015

Extensão universitária em Neurociência Cognitiva e Educação III. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

2011 - 2011

English Course (175hs). (Carga horária: 175h). , Kaplan International Centers, KAPLAN, Estados Unidos.

2006 - 2006

Neurologia para fonoaudiólogos e Psicopedagogos (Dra. Newra Rotta - 30h). (Carga horária: 30h). , ArtMed, ARTMED, Brasil.

2005 - 2005

O neurodesenvolvimento e as Funções Executivas. (Carga horária: 9h). , Instituto de Neurodesenvolvimento, INDI, Brasil.

2001 - 2001

Dislexia Dr. Prof Emílio Sanchez Miguel (15h). (Carga horária: 15h). , Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, PUCRS, Brasil.

2001 - 2001

Dislexia com Prof. Sônia Moojen (12h). (Carga horária: 12h). , Associação Brasileira de Psicopedagogia - Seção RS, ABPP-RS, Brasil.

1999 - 1999

Neurolinguística (Maria Alice Parente). (Carga horária: 18h). , Consultório Particular, CONS., Brasil.

1998 - 1998

Atualização em Psicopedagogia (26h). (Carga horária: 26h). , ADSUM - Instituto Psicopedagógico, ADSUM, Brasil.

1998 - 1998

Aquisição da Linguagem (Ana Paula Fadelli Ramos). (Carga horária: 24h). , Consultório Particular, CONS., Brasil.

1997 - 1997

Extensão universitária em Dificuldades de aprendizagem: entendimento e inter. (Carga horária: 18h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

1997 - 1997

Grupo de Supervisão (org. Sônia Moojen). (Carga horária: 60h). , Consultório Particular, CONS., Brasil.

1996 - 1996

Modalidade Cognitiva. (Carga horária: 70h). , Colégio Miguel de Cervantes, CMC, Brasil.

1996 - 1996

Seminários de estudos psicopedagógicos (Ms. Sônia Moojen). (Carga horária: 33h). , Consultório Particular, CONS., Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em Modificabilidade cognitiva. (Carga horária: 40h). , Universidade Federal do Rio Grande do Sul, UFRGS, Brasil.

1995 - 1995

Extensão universitária em Curso de Fonoaudiologia. (Carga horária: 8h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

1995 - 1995

Seminários de estudos psicopedagógicos (Ms. Sônia Moojen). (Carga horária: 40h). , Consultório Particular, CONS., Brasil.

1994 - 1994

Extensão universitária em Curso de Fonoaudiologia. (Carga horária: 8h). , Universidade Luterana do Brasil, ULBRA, Brasil.

1992 - 1992

Técnica em Educação Infantil. (Carga horária: 172h). , Instituto Educacional João XXIII, CETREIN, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Pouco, Lê Bem, Escreve Pouco.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicopedagogia.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

Grande área: Ciências da Saúde / Área: Fonoaudiologia.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Tópicos Específicos de Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Transtorno de déficit de atenção.

Organização de eventos

LAMPRECHT, R. ; FREITAS, G. ; Mezzomo, C. L. ; SIQUEIRA, M. ; RIBAS, L. P. ; COSTA, A. C. ; OLIVEIRA, C. ; GONCALVES, C. . 5º Encontro Nacional de Aquisição de Linguagem e 1º Encontro Internacional de Aquisição de Linguagem. 2000. (Congresso).

Participação em eventos

V Semana Acadêmica de Fonoaudiologia da UFRGS.Transtornos de Escrita: Características Clínicas e Implicações Terapêuticas. 2016. (Outra).

6o Congresso Nacional das Escolas Franciscanas. A pesquisa sobre aprendizagem e transtornos de leitura. 2015. (Congresso).

9th IBRO world congress on Neuroscience. Neural correlates of dyslexia and poor reading: a multi center study on early neural indices of reading disability and difficulty. 2015. (Congresso).

Curso: Compreensão leitora: Caminhos possíveis (13h). 2015. (Outra).

World Congress on Brain, Behavior and Emotions. An fMRI study of children diagnosed with dyslexia: increased right-hemsiphere activation as a marker of word-reading difficulty. 2015. (Congresso).

XXII Encontro Estadual de Psicopedagogos do RS.A pesquisa em dislexia: resultados preliminares do ambulatório de aprendizagem (InsCer/PUCRS). 2015. (Encontro).

3rd Biennial EARLI SIG-22 Neuroscience and Edication. DSM-5 Impact on the Description and Prevalence of Learning Disorder in ADHD. 2014. (Congresso).

Ensino de Alfabetização (Artur G. de Morais - 8h). 2014. (Outra).

Avaliação e Terapia para crianças com desvio fonológico (6h). 2011. (Oficina).

Como se constrói, se reinventa uma escola inclusiva? (2h). 2011. (Outra).

Seminário Internacional de Alfabetização na perspectiva da Psicologia Cognitiva. 2011. (Seminário).

XX Encontro Estadual de Psicopedagogos do RS VII Mostra de Trabalhos científicos.O ensino de fatos aritméticos para crianças com Deficiência Intelectual.. 2011. (Encontro).

34th Conference of the International Group for the Psychology of Mathematics Education. Teaching basic facts of addition to children with ADHD: Educational intervention in mathematics. 2010. (Congresso).

Congresso Aprender Criança. Educação Baseada em evidência Científica. 2010. (Congresso).

Congresso Aprender Criança. O que a ciência tem a dizer sobre como ensinar crianças e adolescentes com TDAH. 2010. (Congresso).

Retardo de Aquisição da linguagem: princípios e recursos (8h). 2010. (Outra).

VIII Jornada Acadêmica do curso de Fonoaudiologia.Alterações específicas de leitura e escrita. 2010. (Outra).

II Seminário de aquisição fonológica.Pedro no Parque de diversões: processo de criação e papel na construção do sistema alfabético de escrita. 2009. (Seminário).

VII Encontro do ProDAH/HCPA.TEACHING BASIC ADDITIVE FACTS TO CHILDREN WITH ATTENTION DEFICIT / HYPERACTIVITY DISORDER (ADHD): Educational intervention in arithmetic. 2009. (Encontro).

XX Congresso Nacional da Abenepi. Pedro no Parque de diversões: recurso tecnológico para a estimulação da consciência fonológica. 2009. (Congresso).

XX Congresso Nacional da Abenepi. Ensino de Fatos básicos aditivos para crianças com TDAH: Avaliação da eficácia de um programa de ensino. 2009. (Congresso).

1o Forum Paranaense de Alfabetização.A ALFABETIZAÇÃO SOB A LUZ DA CIÊNCIA: O que a ciência nos diz sobre como ensinar a ler. 2008. (Outra).

3o Forum Intermunicipal de Educação.A repercussão do TDAH na aprendizagem. 2008. (Outra).

XIV Encontro Nacional de didática e prática de ensino.Correlações entre memória de trabalho e desempenho aritmético. 2008. (Encontro).

15o Congresso Brasileiro de Fonoaudiologia. Pedro no parquinho: um recurso tecnológico para a estimulação da consciência fonológica. 2007. (Congresso).

19 Congresso da associação Brasieira de Neurologia, Psiquiatria Infantil e Profissões afins. O processo de simbolização na criança. 2007. (Congresso).

V Curso de Atualização em Psicopedagogia.A intervenção psicopedagógica no TDAH. 2007. (Encontro).

I Fórum sobre aprendizagem: aspectos neurobiológicos e multidisciplinares. 2006. (Outra).

VII Congresso Brasileiro de Psicopedagogia. 2006. (Congresso).

Educar para transformar - Cidadania em ação.Dificuldades de aprendizagem na leitura, escrita e cálculo. 2005. (Outra).

Escola - lugar de aprender e conviver.Dificuldades na leitura e na escrita. 2005. (Oficina).

Neurodesenvolvimento e funções executivas (9h). 2005. (Encontro).

XIV Encontro Estadual de Psicopedagogos. 2005. (Encontro).

XII Encontro estadual de psicopedagogos.Consciência fonológica: relação entre desenvolvimento e escrita. 2003. (Encontro).

Avaliação e Diagnóstico da Dislexia. 2002. (Outra).

Palestra: Aquisição e Consciência fonológica para o desenvolvimento da leitura e escrita. 2002. (Outra).

Palestra: Operando a memória operante em Indivíduos disléxicos. 2002. (Outra).

XI Encontro Estadual de Psicopedagogos do Rio Grande do SullSul. 2002. (Encontro).

Conhecendo a dislexia e outros transtornos de aprendizagem. 2001. (Outra).

V Congresso Brasileiro de Psicopedagogia, I congresso latino Americano de psicopedagogia. 2000. (Congresso).

V Encontro Nacional sobre Aquisição da Linguagem e I Encontro Internacional sobre Aquisição da Linguagem. 2000. (Encontro).

O que a escola ensina e o que os alunos conseguem aprender. 1999. (Outra).

Ensinar e aprender ortografia (Artur G. de Morais - 10h). 1998. (Seminário).

A especificidade da pesquisa comparativa para compreender o processo de alfabetização (Emília Ferreiro). 1997. (Outra).

II Seminário Internacional de Educação (Dr. Howard Gardner). 1997. (Seminário).

IV Seminário de psicopedagogia. 1997. (Seminário).

Língua oral e escrita, o problema das unidades (Emília Ferreiro). 1997. (Simpósio).

Construindo a escrita formal. 1996. (Outra).

cONSTRUINDO A ESCRITA FORMAL COM O MÉTODO 3T- oFICINAS DE VIVÊNCIAS. 1996. (Oficina).

Desafios da Intervenção Individualizada no Processo da alfabetização.Desafios da intervenção individualizada no processo da alfabetização. 1996. (Oficina).

I Seminário Internacional de Psicopedagogia. 1996. (Seminário).

Articulando fala e linguagem. 1995. (Outra).

II Seminário Nacional de Psicopedagogia. 1995. (Seminário).

Por que ler e escrever é tão difícil para muitas crianças?. 1995. (Seminário).

Reflexões para além da alfabetização (Ana Teberosky 8h). 1995. (Outra).

I Congresso Brasileiro de Otorrinolaringologia Pediátrica, VI Jornada Gaúcha de Otorrinolaringologia Pediátrica e I Congresso Porto-alegrense de Fonoaudiologia em Pediatria. 1992. (Outra).

I Congresso Porto-alegrense de Fonoaudiologia em Pediatria. 1992. (Congresso).

IX Jornada Psicose e Autismo na Infância. 1992. (Outra).

Participação em bancas

Aluno: Cristina Schunemann

COSTA, A. C.BUCHWEITZ, A.. Consciência fonêmica como fator preditivo da velocidade e da precisão de leitura. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Lingüística e Letras) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul.

Aluno: Gallon, Nara

COSTA, A. C.; WALZ, J. C.. A resignificação do olhar parental em relação ao filho com transtorno do espectro autista. 2014. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Neurociências e Educação) - Instituto Superior de Educação Ivoti.

Aluno: Renata Veronese

COSTA, A. C.. A incidência de troca surda/sonora em regiões de imigração alemã e italiana. 2013. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Aquisição da linguagem e alfabetização) - Universidade Feevale.

Aluno: da Silva, Ana Paula

COSTA, A. C.. Perfil de Consciência Fonológica de uma turma de 2o ano do ensino fundamental. 2010. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras.

Aluno: Débora Roldão Pacheco e Fernanda Flores

COSTA, A. C.. O olhar pedagógico sobre a consciência fonológica e sua aplicabilidade em sala de aula. 2006. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense.

Aluno: Adriana Di Giorgio e Daniela da Rosa

COSTA, A. C.. O Alfabetizador e a Lingüística: unindo conhecimentos. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense.

Orientou

Andressa Esswein

Ferramentas de aplicação educacional para alunos com discalculia no ensino médio; ; Início: 2018; Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Neurociências e Educação) - Instituto Superior de Educação Ivoti; (Orientador);

Natália Terra Augusto

O lúdico como recurso para a aprendizagem; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Luisa Both Fernandes da Silva

Transtorno de Oposição Desafiante e a intervenção Psicopedagógica; 2020; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Camila Peres Nogues

INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA EM DISCALCULIA: REVISÃO SISTEMÁTICA DA LITERATURA; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Luciana Modica

Avaliação das Funções Executivas na perspectiva psicopedagógica; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

ELMITA FELICIA TOLEDO BENKENSTEIN

EDUCAÇÃO INFATIL E AFETIVIDADE NO DESENVOLVIMENTO COGNITIVO DA CRIAÇA PORTADORA DA SINDROME DE DOWN; 2018; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Luciane Scheibel

O TDAH na escola: Uma revisão sistemática; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Roberta Bettoni

RELAÇÃO ENTRE ALTERAÇÕES NA FALA E ALTERAÇÕES NA LEITURA E ESCRITA: UMA REVISÃO SISTEMÁTICA; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Marina Zen

CARACTERISTICAS EMOCIONAIS NAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM: UM ESTUDO DE CASO; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Aline Scapini André

ESTRATÉGIAS FACILITADORAS DE APRENDIZAGENS POR MEIO DE UM OLHAR PSICOPEDAGÓGICO DO ATO DE APRENDER: É HORA DE REFLETIR SOBRE O TRABALHO DO PROFESSOR E FAZER A DIFERENÇA NA VIDA DOS ALUNOS; 2017; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Psicopedagogia) - Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Wagner, Queli

Caminho avaliativo da dislexia: revisão sistemática da literatura; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neurociências e Educação) - Instituto Superior de Educação Ivoti; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Bitello, Ana

O conhecimento dos professores sobre os transtornos de aprendizagem: uma perspectiva da neurociência; 2014; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Neurociências e Educação) - Instituto Superior de Educação Ivoti; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

MARIA INÊS DE OLIVEIRA FROZI

O Desenvolvimento da Competência Leitora em Crianças que concluíram os Quatro Primeiros Anos do Ensino Fundamental; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Gisele Agostini

Os professores estão preparados para receber em sua sala de aula crianças com dificuldades de aprendizagem; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Veronese, Renata

A incidência de troca surda/sonora em regiões de imigração alemã e italiana; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Aquisição da linguagem e alfabetização) - Universidade Feevale; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Juliana Camillo

Frequência da troca surda/sonora no processo de alfabetização; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Cintia Brasil Gonçalves

As dificuldades de fala e suas consequências na escrita ortográfica; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto-Alegrense; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

GIORGIO, Adriana ; ROSA, Daniela

O alfabetizador e a linguistica: unindo conhecimentos; 2010; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

KARIN CRISTINE CORRÊA BITENCOURT

AS CONTRIBUIÇÕES DA LITERATURA INFANTIL NA QUALIFICAÇÃO DA COMPREENSÃO LEITORA DA CRIANÇA; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

LIA FURTADO GRADIN

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM EM CRIANÇAS DE CLASSES DE ALFABETIZAÇÃO EM ESCOLAS PRIVADAS EM; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Maria Estela Dall ? Agnese

Erros ortográficos em estudantes com TDAH; 2009; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

marli Inês Brod Farias

A fala na alfabetização; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Sabrina Lourenço de Souza

Erros ortográficos nas produções textuais; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Michele Biondo

Psicogênese da escrita e consciência fonológica: um caminho para se chegar ao letramento; 2007; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Especialização em Alfabetização: teoria e práxis) - Faculdade Porto Alegrense de Educação Ciências e Letras; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Carolina Farias

A APLICAÇÃO DE UM SOFTWARE INFANTIL SOBRE CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA EM CRIANÇAS QUE SE ENCONTRAM NO NÍVEL PRÉ-SILÁBICO DE HIPÓTESE DE ESCRITA; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Fonoaudiologia) - Centro Universitário Metodista; Orientador: Adriana Corrêa Costa;

Produções bibliográficas

BUCHWEITZ, A. ; COSTA, A. C. ; TOAZZA, RUDINEIA ; DE MORAES, ANA BASSÔA ; CARA, VALENTINA METSAVAHT ; ESPER, NATHÁLIA BIANCHINI ; AGUZZOLI, CRISTIANO ; GREGOLIM, BRUNA ; DRESCH, LUIZ FERNANDO ; SOLDATELLI, MATHEUS DORIGATTI ; DA COSTA, JADERSON COSTA ; PORTUGUEZ, MIRNA WETTERS ; FRANCO, ALEXANDRE ROSA . Decoupling of the Occipitotemporal Cortex and the Brain?s Default-Mode Network in Dyslexia and a Role for the Cingulate Cortex in Good Readers: A Brain Imaging Study of Brazilian Children. DEVELOPMENTAL NEUROPSYCHOLOGY , v. 44, p. 146-157, 2019.
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Outras produções

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SANTOS, R. ; TOFFOLI, M. ; COSTA, A. C. . Pedro no Parque Mal-assombrado. 2015.

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . Pedro no Parque de Diversões. 2008.

COSTA, A. C. . Aprender a ler e a escrever a partir da fônica (Revisão técnica e adaptação para língua portuguesa). 2015.

COSTA, A. C. . A ciência da leitura (Consultoria, supervisão e revisão técnica). 2013.

COSTA, A. C. . Transtornos de Aprendizagem: da identificação à intervenção (Consultoria, supervisão e revisão técnica). 2009.

COSTA, A. C. . Família e Aprendizagem (Consultoria e revisão técnica). 2006.

COSTA, A. C. . O ensino da leitura Inicial (supervisão e revisão). 2006.

LAMPRECHT, R. ; COSTA, A. C. . Consciência fonológica em crianças pequenas (revisão e adaptação para o português). 2006.

BUCHWEITZ, A. ; COSTA, A. C. . Dificuldade no aprendizado da criança pode significar algum distúrbio. 2015. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

RIESGO, R. ; COSTA, A. C. . O TDAH virou moda ou antigamente era desconhecido dos profissionais?. 2006. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

COSTA, A. C. . O ensino da leitura: práticas baseadas em evidências científicas, dificuldades e transtornos de aprendizagem. 2015. .

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COSTA, A. C. . Distúrbios de leitura e escrita: avaliação e intervenção. 2013. .

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . Transtornos de aprendizagem: da teoria às práticas clínicas - 1a ed. 2012. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. . Todos podem aprender, mas como?. 2011. .

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SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . A fala na alfabetizacão: subsídios para a prática escolar e clínica -6a ed. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

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COSTA, A. C. ; SANTOS, R. . Fundamentos teóricos e práticos da intervenção baseada na consciência fonológica. 2009. .

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . ESTUDOS EM CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA: SUBSÍDIOS PARA A PRÁTICA ESCOLAR. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. ; SANTOS, R. . A fala na alfabetizacão: subsídios para a prática escolar e clínica -5a ed. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. ; SANTOS, R. ; SARAIVA, R. . Estudos em leitura e escrita: Subsídios para a prática escolar e clínica (2a ed). 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. ; SANTOS, R. . Consciência fonológica e alfabetização. 2008. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. ; SANTOS, R. . Consciência fonológica: avaliação e intervenção nas dificuldades de leitura e escrita. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. ; SANTOS, R. . Consciência fonológica e alfabetização. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . A fala na alfabetização - subsídios para a prática clínica e escolar - 4a ed. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. ; SARAIVA, R. . Estudos em leitura e escrita: Subsídios para a prática escolar e clínica (1a ed). 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . A fala na alfabetização - subsídios para a prática clínica e escolar - 3a ed. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . A fala na alfabetização - subsídios para a prática clínica e escolar - 1a ed. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. . Consciência fonológica (Grupo de estudos). 2006. .

SANTOS, R. ; COSTA, A. C. . A fala na alfabetização - subsídios para a prática clínica e escolar - 2a ed. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

COSTA, A. C. . Técnicas ortográficas. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. . Dislexia. 2003. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. . Aquisição de leitura e escrita. 2002. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. ; FREITAS, G. . Consciência fonológica: fala, leitura e escrita (Oficina). 2001. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

COSTA, A. C. . Trabalhando a ortografia. 1999. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2013 - Atual

ACERTA - Avaliação de Crianças em Risco para Transtornos de Aprendizagem, Descrição: Projeto multi-cêntrico e longitudinal que almeja consolidar uma interface entre a neurociência e o ensino fundamental brasileiro para auxiliar na identificação precoce de transtornos de aprendizagem a partir de bases de dados de avaliação escolar padronizadas (INEP) e de índices neurobiológicos. Trata-se de um projeto com três pontas-de-lança: (1) avaliação e predição de desempenho escolar a partir das bases do INEP (doravante chamados indicadores INEP ) em correlação com os resultados de quatro anos de acompanhamento de desempenho educacional e de índices neurobiológicos (doravante chamados indicadores do estudo ), (2) investigação de transtornos de aprendizagem: dislexia e discalculia (3) produção de modelos preditores de transtorno de aprendizagem a partir dos indicadores do estudo em correlação com os indicadores do INEP. Especificamente, o projeto visa utilizar a Provinha Brasil e, ao término de quatro anos, a Prova Brasil, como bases de dados para estabelecer o possível uso destes testes como um indicador precoce de mau desempenho associado a transtornos de aprendizagem e como indicativos para avaliação neuropsicopedagógica mais aprofundada. O estudo propõe acompanhamento longitudinal de grupos de crianças em escolas de ensino fundamental em Porto Alegre (RS), Natal (RN) e Florianópolis (SC) e conta com apoio de infraestrutura e pessoal do Instituto do Cérebro do Rio Grande do Sul (PUCRS), o Instituto do Cérebro de Natal (UFRN) e o Laboratório da Linguagem e Processos Cognitivos (UFSC). Os coordenadores estão formalmente vinculados a estes centros de pesquisa, o que garante o apoio técnico e de infraestrutura necessários. Espera-se desenvolver protocolos e identificar indicadores para o diagnóstico precoce de transtornos de aprendizagem a partir do desempenho dos alunos nas provas supracitadas, desvendar os mecanismos neurais associados a estes transtornos e aprofundar o conhecimento e a conscientização de professores e educadores sobre os transtornos. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / Augusto Buchweitz - Coordenador / Mirna Wetters Portuguez - Integrante / Alexandre Rosa Franco - Integrante., Número de produções C, T & A: 3
2010 - 2012

Ensaio clínico aberto de custo-efetividade do metilfenidato de liberação imediata em escolares brasileiros, Descrição: Avaliação dos efeitos do tratamento sobre processos (atenção, memória, inibição de comportamentos) e produtos escolares (notas, desempenho acadêmico, rendimento em sala de aula) e a relação entre eles em crianças com TDAH ou TDAH + dislexia. Por meio de avaliação complementar com métodos de neuropsicologia e de neuroimagem, avaliaremos a efetividade do tratamento na modificação não apenas de comportamentos disfuncionais observáveis, mas igualmente de habilidades cognitivas subjacentes, as quais estão diretamente ligadas aos prejuízos associados ao TDAH. Paralelamente, atendendo aos objetivos do Edital CNPq/Rede Brasileira de Avaliação de Tecnologias em Saúde (Rebrats), órgão vinculado ao Ministério da Saúde, este será o primeiro ensaio clínico brasileiro a levantar dados que permitam a avaliação da relação custo-efetividade do tratamento farmacológico do TDAH.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / Luis Augusto Rohde - Coordenador / Christian Costa Kieling - Integrante / Renata Rocha Kieling - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.
2009 - 2012

Diferentes grupos de Crianças com Dificuldades na aprendizagem da Matemática: o que há em comum, Descrição: Descrição: Após termos descrito recentemente (DORNELES, 2007 e 2008) os procedimentos de aprendizagem de crianças brasileiras com dificuldades na matemática, voltamo-nos para tais processos em quatro grupos diferentes de crianças: crianças surdas, crianças com déficit de atenção e hiperatividade, crianças com dificuldades específicas na matemática e crianças sem dificuldades na aprendizagem. Tais grupos foram escolhidos para compor uma amostra suficientemente diversificada que permitisse descrever semelhanças e diferenças nos processos de pensamento lógico e memória de trabalho, habilidades que têm sido relacionadas às dificuldades na aprendizagem da matemática.Após uma avaliação ampla de tais grupos de crianças que englobará os diferentes componentes da memória de trabalho e diferentes habilidades ligadas ao raciocínio lógico destacar-se-ão as implicações pedagógicas decorrentes das habilidades cognitivas encontradas... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (2) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Jutta Cornélia Rewsaat Justo - Integrante / Isabel Vasconcellos - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Rosane da COnceição Vargas - Integrante / Rosângela Von Mühlen Maciel - Integrante / Telma Rosso - Integrante / Sara Louise Sontaag - Integrante., Número de produções C, T & A: 6
2009 - 2010

AUMENTANDO A CONSCIENTIZAÇÃO SOBRE TRANSTORNOS DE APRENDIZAGEM e TDAH: UMA INTERVENÇÃO EM AMBIENTE ESCOLAR, Descrição: Entre os principais objetivos do projeto estão (1) investigar o nível de suspeição espontânea de professores da rede básica de ensino quanto aos diagnósticos de TAP e TDAH; (2) avaliar a acurácia de duas estratégias diferentes de detecção de casos suspeitos de TDAH e TAP em sala de aula: por suspeição espontânea e por aplicação de instrumento de triagem; (3) implementar e avaliar a aceitabilidade no país de um programa de conscientização sobre TAP e TDAH para professores, amplamente validado na comunidade internacional; e (4) avaliar o desempenho deste programa no aumento da conscientização e da capacidade de detecção de casos suspeitos de TDAH e TAP nas escolas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / beatriz Vargas Dorneles - Integrante / Luis Augusto Rohde - Coordenador / Renata Rocha Fernandes Goncalves - Integrante / Christian Costa Kieling - Integrante.
2008 - 2011

A Consciência Fonológica: um elemento observável em patologias cognitivas com reflexos na linguagem., Descrição: Esse projeto maior abrange dois sub-projetos em que são enfocadas populações com patologias diferentes e, também, em faixas etárias inteiramente diversas. 1 Consciência fonológica e memória de curto prazo em pacientes com Doença de Alzheimer de nível leve a moderado. 2 Avaliação da consciência fonológica em crianças com Síndrome de Down .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / Regina Lamprecht - Coordenador / Gabriela de Freitas - Integrante / NORMA SUELY CAMPOS RAMOS - Integrante.
2007 - 2008

Raciocínio lógico, desenvolvimento cognitivo e dificuldades de aprendizagem em escolares de nove anos, Descrição: Esse projeto de Pesquisa trata do desenvolvimento cognitivo, especialmente do raciocínio lógico, de crianças com dificuldades de aprendizagem na matemática com duas questões-problema: Quais as diferenças que existem no desempenho cognitivo de crianças consideradas com dificuldades de aprendizagem daquelas sem dificuldades no que se refere ao desenvolvimento lógico e aos procedimentos de solução de operações aritméticas básicas? Há diferenças quanto aos procedimentos de solução de problemas matemáticos que envolvam as quatro operações? .. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Luciana Vellinho Corso - Integrante / Jutta Cornélia Rewsaat Justo - Integrante / Isabel Vasconcellos - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Maria Teresa Telles Ribeiro Senna - Integrante / Rosane da COnceição Vargas - Integrante / Rosângela Von Mühlen Maciel - Integrante.
2005 - 2006

Os princípios da contagem e as manifestações precoces de dificuldades de aprendizagem, Situação: Desativado; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (4) Doutorado: (5) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / beatriz Vargas Dorneles - Coordenador / Luciana Vellinho Corso - Integrante / Jutta Cornélia Rewsaat Justo - Integrante / Isabel Vasconcellos - Integrante / Virginia Bedin - Integrante / Maria Teresa Telles Ribeiro Senna - Integrante / Rosane da COnceição Vargas - Integrante / Neila Agranionih - Integrante.
2002 - 2004

Padronização de um ditado balanceado de 3a a 8a série, Descrição: Uma nova padronização está sendo feita em 2002/2003 com 200 crianças em cada série (100 em cada nível sócio-econômico), totalizando 1200 alunos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / Sonia Moojen - Coordenador.
2002 - 2003

Elaboração e Validação de um ditado para alfabéticos, Descrição: A presente investigação teve como objetivo elaborar e padronizar um ditado para avaliação diagnóstica da ortografia de crianças recém alfabéticas. Promovido pelo Curso de Atualização em Psicopedagogia do Instituto Cyro Martins. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Coordenador / Rosa Kusner - Integrante.
1997 - 2000

Representações da Ortografia, Descrição: ADSUM - Instituto Psicopedagógico junto com a escola Projeto desenvolveram uma pesquisa para desenvolver e testar técnicas para trabalhar ortografia.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Adriana Corrêa Costa - Integrante / Verônica Alfonsin - Coordenador / Marlise Kraemer - Integrante / Véra Mayer da Silva - Integrante / Elisabeth Baldi - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

Histórico profissional

Endereço profissional

Consultório Particular. , Rua Faria Santos, 47/ 303, Petrópolis, 90670150 - Porto Alegre, RS - Brasil, Telefone: (51) 33318630

Experiência profissional

2002 - Atual

Consultório Particular

Vínculo: Profissional liberal, Enquadramento Funcional: Profissional liberal - fonoaudiologia/psicope, Carga horária: 30

Outras informações:
Atendimento clínico individualizado para crianças e adolescentes que apresentam transtornos de fala (desvio fonológico), dificuldades de aprendizagem da leitura, escrita e/ou aritmética e/ou transtornos de aprendizagem.

2014 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
Disciplina - Diagnóstico e Intervenção psicopedagógica clínica (4 créditos)

2013 - Atual

Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador voluntário, Enquadramento Funcional: Pesquisador independente, Carga horária: 4

Outras informações:
Coordenação do ambulatório de aprendizagem. Entre as suas funções estão: treinamento fonoaudiólogos para avaliação clínica da dislexia, coordenação da discussão clínica, coordenação do banco de dados, acompanhamento de bolsistas de ICs. Colabora também com a pesquisa longitudinal do projeto ACERTA.

Atividades

08/2014
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Diagnóstico e intervenção psicopedagógica I, Estágio Supervisionado, Orientação de relatório final
01/2013
Pesquisa e desenvolvimento, InsCer - Instituto do cérebro.,Linhas de pesquisa

2002 - 2019

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Pesquisador independente

Outras informações:
Membro da equipe de psicopedagogia do Programa de Transtorno de Déficit de Atenção/ hiperatividade do Hospital de Clínicas de PoA.

2010 - 2012

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Bolsista recém-doutor, Enquadramento Funcional: Pesquisador PRODAH

Outras informações:
Estudo de custo-efetividade de intervenções farmacológicas para tratamento do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade no Brasil

2005 - 2009

Universidade Federal do Rio Grande do Sul

Vínculo: Aluno, Enquadramento Funcional: Pesquisa de doutorado

Outras informações:
Ensino de fatos básicos aditivos para crianças com Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade: possibilidades de intervenção pedagógica na aritmética. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Rio Grande do Sul, . Orientador: Beatriz Vargas Dorneles.

Atividades

01/2010
Pesquisa e desenvolvimento, Faculdade de Medicina.,Linhas de pesquisa

2003 - 2015

Universidade La Salle - Canoas

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
Disciplina: Diagnóstico e Intervenção Psicopedagógica

Atividades

04/2003
Ensino, Especialização em PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E INSTITU, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA: PREVENÇÃO, DIAGNÓSTICO E INTERVENÇÃO
01/2008 - 03/2008
Ensino, Psicopedagogia na Gestão Organizacional, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Psicopedagogia e a Construção da Linguagem e do Pensamento
01/2008
Extensão universitária , Faculdade de Educação.,Atividade de extensão realizada, Consciência fonológica e alfabetização.
10/2003 - 12/2003
Ensino, Pedagogia, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos linguisticos para a educação

2013 - Atual

Instituto Superior de Educação Ivoti

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular

Outras informações:
Disciplina: Dificuldades de aprendizagem (60 h)

Atividades

03/2013
Ensino, Neurociências e Educação, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Dificuldades de Aprendizagem

2005 - 2015

Faculdade Porto-Alegrense

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

01/2007
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Intervenção Psicopedagógica - leitura e escrita II
03/2010 - 06/2014
Ensino, EDUCAÇÃO INFANTIL: gestão e currículo, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, A criança e a linguagem
01/2005
Ensino, Alfabetização: teoria e práxis, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Dificuldades de Aprendizagem na Alfabetização
01/2012
Extensão universitária , Faculdade de Pedagogia.,Atividade de extensão realizada, Transtornos de Aprendizagem: da teoria às práticas clínica e escolar.
03/2006 - 12/2011
Extensão universitária , Faculdade de Pedagogia.,Atividade de extensão realizada, A fala na alfabetização - subsídios práticos para a clínica e escola. 40 hs.
03/2010 - 12/2010
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Intervenção Psicopedagógica I
03/2007 - 07/2008
Extensão universitária , Faculdade de Pedagogia.,Atividade de extensão realizada, Estudos em leitura e escrita: subsídios para a prática escolar e clínica.

2013 - 2013

Centro de Ensino Superior Cenecista de Farroupilha

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado

2011 - 2012

Universidade Feevale

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado

Outras informações:
Disciplinas ministradas: Aquisição da Linguagem Oral e escrita Distúrbios de Linguagem Oral e Escrita

Atividades

01/2012
Ensino, Aquisição da linguagem e alfabetização, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição da linguagem oral e escrita, Distúrbios da linguagem oral e escrita

2002 - 2013

Instituto Cyro Martins

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor convidado

Atividades

08/2002 - 12/2010
Ensino, Aperfeiçoamento Em Psicopedagogia, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Avaliação e tratamento inicial da leitura e escrita
10/2002 - 12/2004
Pesquisa e desenvolvimento, Setor de Psicopedagogia.,Linhas de pesquisa

2012 - 2012

Universidade Franciscana

Vínculo: Professor vistante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado

Outras informações:
Disciplina ministrada: LIMITES E POSSIBILIDADES NO ENSINO E NA APRENDIZAGEM DA LEITURA E DA ESCRITA

2008 - 2008

CENTRO DE ENSINO SUPERIOR DOM ALBERTO LTDA

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: professor Convidado

Atividades

04/2008 - 06/2008
Ensino, Educação Especial: Déficit Cognitivo/Deficiência mental, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Desenvolvimento da linguagem e suas patologias

2007 - 2008

Faculdade Inedi

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

01/2007 - 12/2008
Ensino, Especialização em psicopedagogia clínica e institu, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Fonoaudiologia

2009 - 2009

Universidade Regional Integrada do Alto Uruguai e das Missões

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

01/2009 - 02/2009
Ensino, PSICOPEDAGOGIA TERAPÊUTICA, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Transtornos e Dificuldades de Aprendizagem: Avaliação, diagnóstico e tratamento psicopedagógico

2006 - 2006

Faculdade Portal

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Convidado

Atividades

03/2006 - 04/2006
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Dificuldades x Transtornos de Aprendizagem

2003 - 2003

Faculdades Integradas do Instituto Ritter dos Reis

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 4

Atividades

05/2003 - 12/2003
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Aquisição da Linguagem I, Aquisição da Linguagem II

2002 - 2003

Universidade Fransciscana

Vínculo: professor convidado, Enquadramento Funcional: Professor titular

Atividades

09/2002 - 12/2003
Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Introdução a Psicopedagogia, Psicopedagogia clínica: avaliação diagnóstica e tratamento

1997 - 2000

Escola Projeto

Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: colaborador em pesquisa

2002 - 2004

Associação Brasileira de Psicopedagogia - seção RS

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Conselheira Fiscal

1998 - 2001

Associação Brasileira de Psicopedagogia - seção RS

Vínculo: Voluntário, Enquadramento Funcional: Coordenadora de Relações Públicas

2008 - 2010

centro de estudos da família e do Indivíduo, cefi

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor convidado

Atividades

01/2008
Ensino, Formação em Terapia Individual Sistêmica, Nível: Aperfeiçoamento,Disciplinas ministradas, Dificuldades de Aprendizagem: uma visão psicopedagógica

2020 - 2020

Centro Sul Brasileiro de Pesquisa Extensão e Pós-Graduação LTDA

Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: CONVIDADO

Outras informações:
PROFESSORA AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA