Patricia Morgado M Paulino

Formação complementar

Idiomas

Participação em eventos

Produções bibliográficas

• PAULINO, PATRÍCIA MORGADO MILTON . Letramentos Digitais na Sala de Aula. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• PAULINO, PATRÍCIA MORGADO MILTON . A pedagogia dos multiletramentos com enfoque nos letramentos digitais a partir do trabalho com o gênero tutorial em vídeo. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Tutorial em vídeo: uma proposta de multiletramentos para o 8 ano, Descrição: O presente trabalho de natureza memorialística teve a finalidade de proporcionar aos alunos do 8 ano A, da Escola Municipal Laura Folly ? Dias d?Ávila, Bahia, práticas de multiletramentos, sobretudo a partir dos letramentos digitais, realizadas na produção de um gênero multimodal. Os objetivos da pesquisa foram: (1) Conhecer as características que definem o gênero tutorial em vídeo a fim de verificar suas condições de produção e suas categorias textuais. (2) Produzir e aplicar atividades de leitura, escrita e oralidade para a elaboração do tutorial em vídeo em sala de aula. (3) Analisar criticamente as práticas de multiletramentos desenvolvidas e vivenciadas pelos educandos e a experiência da produção do gênero tutorial em vídeo em sala de aula, à luz das teorias basilares. Metodologicamente, a pesquisa qualitativa foi de cunho etnográfico. A seleção dos participantes da pesquisa se deu por conta da defasagem na leitura crítica, na produção textual e na oralidade. Foram utilizados instrumentos de investigação tais como: roda de conversa e questionário. De acordo com os dados interpretados, pode-se traçar o perfil dos participantes da pesquisa: adolescentes; residentes próximos a unidade escolar; vinculam leitura e escrita como atividade escolar; pais/responsáveis leitores de obras religiosas, literárias, mídias de relacionamento; a produção de escrita está voltada mais para as redes sociais. As atividades de intervenção, focando as habilidades de leitura, escrita e oralidade no contexto escolar, foram organizadas com base na ideia de protótipo didático por meio do qual se trabalhou a produção do gênero digital tutorial em vídeo. Essa ação investigativa e de intervenção foi amparada nas contribuições teóricas da teoria de Gênero do discurso (BAKHTIN, 1997; BAZERMAN, 2006); Multiletramentos e multimodalidade (ROJO, 2009, 2012, 2013, 2015; COPE e KALANTZIS, 2013; DUDENEY, HOCKLY, 2016; LEMKE, 2010; PALFREY e GASSER, 2011; SILVA e TINOCO, 2019; STREET, 2014). Estas teorias dão suporte a um ensino-aprendizagem da Língua Portuguesa como sendo uma prática social. Os resultados alcançados no desenvolvimento da pesquisa, de um lado, possibilitou a descrição analítica do gênero tutorial em vídeo em que se observou a presença de diversas formas de linguagens, exigindo, por isso, tanto do produtor quanto do usuário, o tácito conhecimento da multimodalidade para a produção de sentido. No tocante ao processo de intervenção com o desenvolvimento do trabalho com tutorial em vídeo notou-se que as práticas multiletradas proporcionaram aos alunos um melhor aproveitamento da disciplina no que tange a leitura, escrita e oralidade mais engajada; também mudou o comportamento dos alunos na escola colocando-os na posição de protagonistas mais conscientes de sua existência como cidadãos. Além disso, proporcionou a estes jovens mais autonomia e responsabilidade social necessária no contato com textos multimidiáticos que circulam socialmente no ambiente em rede, permitindo a reflexão acerca da diversidade de informações dispostas na internet e as possibilidades de contribuição nesse ambiente, ampliando-o ainda mais quando envolvidos no processo de gravação, edição, postagem e outras ações que compuseram o letramento digital durante o estudo, planejamento, organização e produção dos tutoriais em vídeo.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (40) . , Integrantes: Patricia Morgado M Paulino - Integrante / Júlio Neves Pereira - Coordenador.