WILLIANY MIRANDA DA SILVA

Professora Associada IV da Unidade Acadêmica de Letras e membro do Programa de Pós Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande. Possui mestrado e doutorado em Letras pela Universidade Federal de Pernambuco e atua na área de Linguística, com ênfase em Leitura e Produção de Textos, destacando-se os seguintes temas: materiais didáticos, ambientes digitais, concepções de ensino, formação docente, livro didático, escrita e oralidade. Com estágio de pós-doutoramento concluído pela Universidade Federal de Minas Gerais (2013), atualmente desenvolve projetos de pesquisa; envolvendo tecnologias, linguagens, gêneros textuais orais e escritos e atuação docente, com orientações tanto na pós graduação quanto na graduação, em programas PIBIC e PIBID- Letras, em que atuou como coordenadora do subprojeto PIBID-LETRAS, de 2016-2018. Membro do grupo de pesquisa Teorias da linguagem e ensino, na linha de pesquisa Lingua(gem) em contexto de ensino de português .

Informações coletadas do Lattes em 05/04/2019

Acadêmico

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Formação acadêmica

Doutorado em Letras

1999 - 2003

Universidade Federal de Pernambuco
Título: O GÊNERO TEXTUAL NO ESPAÇO DIDÁTICO
LUIZ ANTONIO MARCUSCHI. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Gênero textual; LIVRO DIDÁTICO; SEQÜÊNCIA DIDÁTICA; ENSINO FUNDAMENTAL.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Formação Permanente e Outras Atividades de Ensino, Inclusive Educação À Distância e Educação Especial.

Mestrado em Letras

1994 - 1997

Universidade Federal de Pernambuco
Título: OS EXERCÍCIOS DE COMPREENSÃO EM LIVROS DIDÁTICOS DO ENSINO MÉDIO,Ano de Obtenção: 1997
LUIZ ANTONIO MARCUSCHI.Palavras-chave: LIVRO DIDÁTICO; ENUNCIADO; compreensão; ENSINO MÉDIO.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesSetores de atividade: Educação Média de Formação Geral.

Graduação em Licenciatura Plena Em Letras

1986 - 1991

Universidade Federal da Paraíba
Título: USOS E FUNÇÕES DA LEITURA E DA ESCRITURA EM UMA COMUNIDADE RURAL DO CARIRI PARAIBANO
Orientador: INÊS SIGNORINI

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Pós-doutorado

2018

Pós-Doutorado. , Universidade Federal do Ceará, UFC, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes, Grande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

2012 - 2013

Pós-Doutorado. , Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, Brasil. , Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. , Grande área: Lingüística, Letras e Artes

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Pouco.

Espanhol

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Bem.

Francês

Compreende Razoavelmente, Fala Pouco, Lê Razoavelmente.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Áreas de atuação

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada/Especialidade: Leitura e Produção de Textos.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Lingüística Aplicada.

    Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Letras / Subárea: Língua Portuguesa.

    Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Ensino-Aprendizagem.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Organização de eventos

COSTA, M. A. M. ; NOBREGA, M. M. D. S. ; SILVA, W. M. . II Fórum de pesquisa em Linguagem e Ensino. 2018. (Outro).

LINO DE ARAÚJO, D. ; RODRIGUES, M. C. ; SILVA, M. T. ; SILVA, W. M. . X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA. 2017. (Outro).

SILVA, W. M. . Comissão Acadêmico-científica do IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL). 2015. (Congresso).

SILVA, W. M. . Comissão Acadêmico-Científica do VIII Seminário Nacional sobre ensino de Língua Materna, estrangeira e de Literatura (SELIMEL) e I Simpósio Internacional de Estudos em Linguagem (SIEL). 2013. (Congresso).

SILVA, W. M. . VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. 2011. (Outro).

SILVA, W. M. . VI Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. 2009. (Outro).

SILVA, W. M. ; BEZERRA, M.A. ; ARAUJO, D. L. ; AMORIM, K. V. ; RAFAEL, E. L. . V Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna, Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio dos Professores de Metodologia de Língua Portuguesa e de Literatura. 2007. (Outro).

SILVA, W. M. ; ARAUJO, D. L. ; BEZERRA, M.A. ; AMORIM, K. V. ; RAFAEL, E. L. . IV Seminário sobre Ensino de Língua Materna, Estrangeira e de Literatura. 2005. (Outro).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em eventos

GELNE XXVII JORNADA INTERNACIONAL. MULTILETRAMENTOS: TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA E NO ENSINO SUPERIOR. 2018. (Congresso).

II ENCONTRO REGIONAL DAS LICENCIATURAS DO NORDESTE- ERELICLIC. Uso de ferramentas e suportes tecnológicos em contextos de ensino. 2017. (Congresso).

PET-LETRAS-UFCG.Inclusão de produtos digitais em práticas leitoras na educação básica. 2017. (Encontro).

PIBID- LETRAS-UFCG. Práticas de leitura em redes sociais. 2017. (Exposição).

VI SIMPÓSIO MUNDIAL DE ESTUDOS DA LÍNGUA PORTUGUESA.Textos da mídia virtual e ensino de leitura. 2017. (Simpósio).

2o CONGRESSO DE EDUCAÇÃO DAS FIP. PRÁTICAS DE LEITURA NO UNIVERSO DIGITAL- DO OBJETO DE ENSINO À UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS. 2016. (Congresso).

Encontro Nacional de Alfabetização e Letramento.Imagens no tratamento de conteúdos gramaticais em blogs. 2016. (Encontro).

V Fórum de Linguística Aplicada e Ensino e Aprendizagem de Línguas. Uso de redes sociais: links para a formação de professores proficientes. 2016. (Congresso).

I Encontro de Formação Docente em Línguas IV MOCIPAL- Mostra Científica de Produção Acadêmica de Letras.O que quer o que pode essalíngua- Reflexões sobre a formação de professores em língua materna. 2015. (Encontro).

IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL).Atividades de linguagem em contexto de ensino: reflexões sobre o uso da tecnologia para a formação docente. 2015. (Seminário).

IX SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURAIRA.Atividades de linguagem em contexto de ensino: reflexões sobre o uso da tecnologia para a formação docente. 2015. (Seminário).

I Encontro PIBID: Diálogo entre o ensino superior e a escola pública. 2013. (Encontro).

IV Encontro Acadêmico de Gêneros na Linguística e na Literatura.Exposição de Pôsteres Gêneros em Debate. 2013. (Encontro).

VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET).Avaliador dos resumos submetidos ao simpósio Gêneros Textuais e tecnologias interativas. 2013. (Simpósio).

I Encontro PIBID: Diálogo entre o ensino superior e a escola pública. Blogs educativos: configurações e impactos na prática docente. 2012. (Congresso).

V SETED ? Seminário de Teses e Dissertações.Membro da sessão de debate da pesquisa intitulada ?Retextualizações na exposição oral acadêmica. 2012. (Outra).

2º Encontro Acadêmico: Gêneros na Linguística e na Literatura. 2011. (Encontro).

VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura.O comportamento dos usuários no Blog, GT Tecnologias e Mídias na Sala de aula. 2011. (Seminário).

VII Congresso de Iniciação Científica. Análise Linguística em gêneros orais formais. 2010. (Congresso).

III Encontro Nacional sobre Hipertexto.A autonomia em práticas letradas nas atividades do curso Mídias. 2009. (Encontro).

VI Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande. Práticas de letramento e suas relações com o ensino de escrita. 2009. (Congresso).

VI Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura.A abordagem da carta do leitor no processo de reescritura de texto. 2009. (Seminário).

IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais.O gênero "debate": do livro didático à sala de aula. 2007. (Simpósio).

V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura.O livro didático e os gêneros orais como objeto de ensino. 2007. (Seminário).

Congresso Internacional de Política Lingüística na América do Sul. O tratamento dado à leitura e à produção de textos em manuais didáticos de português e espanhol. 2006. (Congresso).

V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.A prática do professor na utilização de gêneros em sala de aula: compreensão X avaliação. 2006. (Encontro).

V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.A prática do professor na utilização de gêneros em sala: compreensão X avaliação. 2006. (Encontro).

XXI Jornada de Estudos Lingüísticos do Nordeste - GELNE. O gênero debate na organização de saberes dos professores do ensino fundamental. 2006. (Congresso).

IV SENALE.Refletindo sobre o seminário:saberes e dissabores de uma prática escolar. 2005. (Seminário).

Seminário sobre ensino de língua materna e estrangeira e de literatura.O que se espera do produtor de textos jornalísticos a partir das propostas do livro didático de português?. 2005. (Seminário).

XIV Congresso Internacional ALFAL. Os manuais de ensino e a produção de gêneros do domínio científico. 2005. (Congresso).

VII Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada. Os domínios discursivos e a produção escrita: enveredando por uma metodologia. 2004. (Congresso).

XII Semana de Letras.Produzindo textos, situando gêneros. 2004. (Encontro).

XX Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos.O livro didático e a produção de textos: Que gênero privilegiar?. 2004. (Encontro).

III Congresso Internacional da ABRALIN. Atuando com o Gênero Entrevista em Sala de Aula. 2003. (Congresso).

IV Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita.A sala de aula como espaço para a entrevista escrita. 2002. (Encontro).

II SEMINÁRIO SOBRE LEITURA E PRODUÇÃO NO ENSINO NO 13o COLE.A escrita de universitários: uma proposta de intervenção.. 2001. (Seminário).

VI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGÜÍSTICA APLICADA. Reflexões em torno da avaliação das questões objetivas do provão de Letras.. 2001. (Congresso).

VI SEMANA DE LETRAS: HISTÓRIA, MEMÓRIA E DISCURSO.A sistematização da escrita: A construção do hábito na formação dos estudantes de Letras. 2001. (Encontro).

ENCONTRO NACIONAL SOBRE A POLÍTICA DO LIVRO DIDÁTICO.Fórum de discussão sobre a política do livro didático. 2000. (Encontro).

Grupo de Estudos Lingüísticos. A concepção de escrita dos livros didáticos. 2000. (Congresso).

III ENCONTRO NACIONAL DE LÍNGUA FALADA E ESCRITA.O texto didático e o ensino alternativo para a compreensão da língua escrita. 1999. (Encontro).

X SEMANA DE LETRAS.Compreendendo textos: confrontos e perspectivas. 1999. (Encontro).

ALAB. A formação do leitor crítico e o texto: da teoria à prática em sala de aula.. 1998. (Congresso).

IX SEMANA DE LETRAS. Professor e aluno - uma parceria em crise no sistema educacional. 1998. (Congresso).

Seminário Nacional sobre linguagem e ensino e III Encontro Estadual sobre redação no vestibular.A leitura de enunciados nos livros didáticos.. 1998. (Seminário).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Participação em bancas

Aluno: Maria Sandra Pereira

RODRIGUES, L. P.;SILVA, W. M.; PEREIRA, Tania Maria Augusto. Multimodalidade e implicaturas em gêneros quadrinizados: Contribuições para o letramento visual. 2018. Dissertação (Mestrado em PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: MAYSA RODRIGUES ARRUDA

SILVA, Ana Virgínia Lima da;SILVA, WILLIANY MIRANDA; TINOCO, Glícia M. A M.. O DEBATE NA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTO: DANDO VOZ NA ESCOLA PARA A VIDA. 2018. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Renalle Ramos Rodrigues

REINALDO, M. A. G. M.;SILVA, WILLIANY MIRANDA; RODRIGUES, L. P.. O uso de gênero multimodal para didatização: Proposta para leitura de catálogo de produtos. 2017. Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Cristiani Pereira de Morais Gonzalez

ARCOVERDE, R. D. L.;SILVA, W. M.; RODRIGUES, Linduarte Pereira.. Multiletramentos nas trilhas da Formação do Diretor em Arte e Mídia. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Hermano Aroldo Gois de Oliveira

LINO DE ARAÚJO, D.SILVA, W. M.; SANTOS, E.C.. O graduando de Letras e a Escrita: Entre representações e vozes como espaço de ação discursiva. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Stephanie Andrade Souza

ALVES, M. F.;SILVA, W. M.; RIBEIRO, R. M.. O agir docente nas práticas de ensino de leitura: O que nos dizem os professores de ensino médio. 2016. Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Maria Aparecida Calado de Oliveira Dantas

RODRIGUES, Linduarte Pereira.;SILVA, W. M.; NOBREGA, D. G. A.. Gêneros orais nas Aulas de Língua Portuguesa. 2015. Dissertação (Mestrado em PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Jhuliane Evelyn da Silva

COSTA, M. A. M.; JORDAO, C. M.;SILVA, W. M.. Formação de Professores de Inglês em tempos (pós)modernos: A criticidade em Foco. 2015. Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Isabelle Guedes da Silva Sousa

ARAUJO, D. L.SILVA, W. M.; BUNZEN JUNIOR, C. S.. Do advento à proposta: A didatização da análise linguística em documentos parametrizadores do ensino médio. 2015. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Carlos Bezerra do Nascimento

OLIVEIRA, M. S.;SILVA, W. M.; ROCHA, A. V. L. S.. Oralidade e letramento: o debate em sala de aula. 2015. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal do Rio Grande do Norte.

Aluno: Edenia de Farias Souza

PEREIRA, Tania Maria Augusto;SILVA, W. M.; RODRIGUES, Linduarte Pereira.. Ensino e aprendizagem nas séries finais do Ensino Fundamental. 2015. Dissertação (Mestrado em PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: FLÁVIA RAQUEL DOS SANTOS SERAFIM

ARANHA, S. D. G.; COSTA, A. R. F.;SILVA, W. M.. O uso do Facebook na sala de aula: Contribuições para o Processo de Ensino-Aprendizagem de Língua Portuguesa. 2014. Dissertação (Mestrado em PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Linaiara Santos Hermínio de Melo

REINALDO, M. A. G. M.;SILVA, W. M.; HOFFNAGEL, J. C.. Ensino de Escrita: A carta de reclamação além da sala de aula. 2014. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Mirelly Renally da Silva Azevedo

SILVA, W. M.; ARANHA, S. D. G.;LINO DE ARAÚJO, D.. O TRABALHO COM O BLOG NO ENSINO DE PORTUGUÊS. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Samelly Xavier da Cruz

LINO DE ARAÚJO, D.; DIONISIO, A. P.;SILVA, W. M.. Um novo uso para a 'Antiga' Dissertação: Caracterização da proposta de redação no ENEM, à luz da Sociorretórica. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Dayena Medeiros Lyra

REINALDO, M. A. G. M.;SILVA, W. M.; PEREIRA, Tania Maria Augusto. Da tradição gramatical à prática de análise linguística: O Substantivo em livros didáticos de Ensino Médio. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Linaiara Santos Hermínio de Melo

REINALDO, M. A. G. M.; HOFFNAGEL, J. C.;SILVA, W. M.. Ensino de escrita: A carta de Reclamação além da sala de aula. 2013. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Naelma Wanderley Lira de Araújo

SILVA, W. M.; BEZERRA, Benedito Gomes; REINALDO, M. A. G. M.. Agenciando a escrita no ensino fundamental: Estudo do gênero resenha cinematográfica. 2012. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Priscila Raposo Ananias

SILVA, W. M.; MARCUSCHI, E.; REINALDO, M. A. G. M.. A REFERENCIAÇÃO EM GRAMÁTICAS DO ENSINO MÉDIO. 2012. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Paloma Sabata Lopes da Silva

RAFAEL, E. L.SILVA, W. M.; RODRIGUES, M. G. S.. Palestra na escola: Um gênero ensinável?. 2011. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Magna Simone Albuquerque de Lima

SILVA, W. M.; BEZERRA, M.A.; VIAN JUNIOR, O.; SOUZA, M. M.. Transitividade no texto opinativo: descrição de seu uso e implicações para o estudo desta categoria no ensino fundamental. 2010. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Elizabeth Maria da Silva

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.; MARCUSCHI, E.. Histórico de letramento e práticas letradas em redações de vestibular. 2009. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Zuleide Maria de Arruda Santiago Guimarães

SILVA, W. M.; BEZERRA, M.A.; MELO, A. D. B.. Desempenho do/a ledor/a em situações de prova em tinta junto a pessoas cegas (PC). 2009. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Fabyana Gomes Muniz

SILVA, W. M.RAFAEL, E. L.; ALMEIDA, M. L. L.. Letramentos e formação de professores em ambiente virtual: do escolar ao profissional. 2009. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Ana Claudia Soares Pinto

SILVA, W. M.; BEZERRA, M.A.; DIONISIO, A. P.. A leitura em sala de aula: uma abordagem multimodal de textos publicitários. 2008. Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Magna Lúcia da Silva

SILVA, W. M.. o Gênero textual Reportagem da produção jornalística à experiência escolar. 2004. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Francisca Maria de Mélo

SILVA, W. M.; NÓBREGA, Geralda Medeiros; MELLO, Beliza Áurea de Arruda. O imaginário feminino e masculino nos grafitos de banheiro: uma expressão da sexualidade na escola. 2003. Dissertação (Mestrado em Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Sociedade) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Francieli Freudenberger Martiny

MEDRADO, B. P.; SILVA, R. C. M. P.; REICHMANN, C. L.; CRISTOVÃO, Vera Lúcia;SILVA, W. M.. O trabalho do professor iniciante e as ferramentas docentes: um caminho para compreender o desenvolvimento. 2015. Tese (Doutorado em Lingüística) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Emília Maria Ferreira Gomes

SOUSA, M. E. V.; ARCOVERDE, R. D. L.; FRANCELINO, P. F.; SILVA, R. C. M. P.;SILVA, W. M.. Leitura e escrita acadêmica: condições de produção do conhecimento no ensino técnico profissionalizante. 2014. Tese (Doutorado em PROLING-UFPB) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Ana Virgínia Lima da Silva

DELLISOLA, R. L. P.; PRAZERES, L. A.; COURA SOBRINHO, J.; DECAT, M. B. N.; BICALHO, D. C.; MENDES, E. A. M.;SILVA, W. M.. Com a palavra, o aluno: processos de retextualização na exposição oral acadêmica. 2013. Tese (Doutorado em Estudos Lingüísticos) - Universidade Federal de Minas Gerais.

Aluno: Zélia Maria de Arruda Santiago

SILVA, W. M.RAFAEL, E. L.; PRESTES, E. M. T.; Silva, Keila Queiroz; SCOCUGLIA, A. C. C.; CARLOS, E. J.. Participação de idosos em aulas de alfabetização e resignificação da fala em espaços públicos da sociedade. 2010. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Maria Anunciada Nery Rodrigues

SILVA, R. C. M. P.; LEURQUIN, E. V. F.;SILVA, W. M.; MEDRADO, B. P.; REICHMANN, C. L.. O trabalho docente (re)velado e as (re)configurações do agir do professor de língua materna em relatórios de estágio. 2010 - Universidade Federal da Paraíba.

Aluno: Cristiani Pereira de Morais Gonzalez

ARCOVERDE, R. D. L.; RODRIGUES, Linduarte Pereira.;SILVA, W. M.. Multiletramentos nas trilhas da formação do diretor em Arte e Mídia. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Stephanie de Andrade Souza

ALVES, M. F.; MEDRADO, B. P.;SILVA, W. M.. O agir docente no trabalho com a leitura: (re) configuração das práticas de ensino no ensino médio. 2016. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Roberta Andrade Meneses

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.; CAMPOS, Sulemi Fabiano. A escrita acadêmica do pesquisador iniciante: Abstracts em eventos científicos. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Isabelle Guedes da Silva Sousa

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.; MENDONCA, M. R. S.. Do advento à proposta:A didatização da análise linguística em documentos parametrizadores do ensino médio. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Hermano Aroldo Gois Oliveira

LINO DE ARAÚJO, D.; SANTOS, E. C.;SILVA, W. M.. O graduando de Letras e a Escrita: entre representações e vozes como espaço discursivo. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: SANDRA CARLA PEREIRA BARBOSA

SILVA, W. M.; ARANHA, S. D. G.;RAFAEL, E. L.. A leitura de videos: das redes sociais para a sala de aula. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Alessandra Souza Silva

SILVA, W. M.; RODRIGUES, Linduarte Pereira.; ARCOVERDE, R. D. L.. Instruções sobre a produção de resumos em páginas virtuais. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Rhayssa Késsia Alves da Costa

SILVA, W. M.; PEREIRA, Tania Maria Augusto; REINALDO, M. A. G. M.. Conteúdos de Língua portuguesa em Páginas da WEB. 2015. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Linaiara Santos Hermínio de Melo

REINALDO, M. A. G. M.; HOFFNAGEL, J. C.;SILVA, W. M.. Ensino de Escrita e Agência: Gênero Carta de Reclamação. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: FLÁVIA RAQUEL DOS SANTOS SERAFIM

ARANHA, S. D. G.; COSTA, A. R. F.;SILVA, W. M.. A multimodalidade e a construção de sentidos no facebook: Uma proposta para o ensino de língua portuguesa. 2013. Exame de qualificação (Mestrando em PROFLETRAS) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: DIANA RIBEIRO GUIMARÃES

RAFAEL, E. L.LINO DE ARAÚJO, D.SILVA, W. M.. A didatização da Memória Literária na Olimpíada de Língua Portuguesa. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Mirelly Renally da Silva Azevedo

SILVA, W. M.ARAUJO, D. L.RAFAEL, E. L.. Blogs no contexto de ensino e aprendizagem de português. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Samelly Xavier da Cruz

LINO DE ARAÚJO, D.; DIONISIO, A. P.;SILVA, W. M.. Um novo gênero, num novo exame: o texto dissertativo-argumentativo do ENEM à luza do interacionismo sócio-discursivo e da sociorretórica. 2012. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Priscila Raposo Ananias

SILVA, W. M.; MARCUSCHI, E.; REINALDO, M. A. G. M.. A REFERENCIAÇÃO EM GRAMÁTICAS DO ENSINO MÉDIO. 2011. Exame de qualificação (Mestrando em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: José Leopoldo Morais da Silva

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.. A informatividade experencial: um fator persuasivo nos artigos de opinião de alunos do ensino médio. 2009. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Linguística Aplicada ao Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Célia Regina Beserra Simplício

SILVA, W. M.. Outras linguagens na escola: uma experiência com o gênero Debate. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Keylla Shislanne Santiago dos Santos

SILVA, W. M.. Experiência didática a partir do gênero Fábula. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Patrícia Andrade Oliveira

SILVA, W. M.. Leitura de livros paradidáticos na sala de aula: uma experiência didática. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: FLÁVIO VIEIRA SOARES CARNEIRO

SILVA, W. M.. Formação de palavras na Internet: A abreviação nos Chats. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria Mônica da Silva Maciel

SILVA, W. M.; GOMES, Maria Emília Ferreiro; PEREIRA, Tania Maria Augusto. A interatividade no gênero resenha acadêmica. 2005. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Lidiene Batista Félix

SILVA, W. M.. Apropriando-se da escrita como prática social: A CARTA na sala de aula. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Anna Giovanna Rocha Bezerra

SILVA, W. M.. A carta e seu uso social além dos limites escolares. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Maria das Graças Barbosa Medeiros

SILVA, W. M.. O discurso pedagógico do professor da EJA: Uma interpretação à luz da teoria do letramento. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Firma Jean de Medeiros Lira

SILVA, W. M.; PÁDUA, Antonio de. Ruptura temática na arte de Roberto Carlos: Perfil/Desvio das letras de música. 2004. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Marizélia Rodrigues Lúcio

SILVA, W. M.; CAMPINA, Teresa Neuma de Farias. O uso lingüístico-discursivo dos operadores NAO e talvez nos ensaios jornalísticos. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Maria Lúcia Nóbrega de Lima

SILVA, W. M.; PEREIRA, Tania Maria Augusto. A produção textual dos alunos de 5a série: os índices de intertextualidade em análise. 2003. Monografia (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba.

Aluno: Rhavila Raquel Guedes Alves

SILVA, W. M.RAFAEL, E. L.. Práticas Letradas em blog pedagógico. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Isabelle Guedes da Silva Sousa

BEZERRA, M.A.;SILVA, W. M.. Análise Linguística em Livros Didáticos de Português do Ensino Médio. 2013 - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Theodora Barbosa da Silva

RAFAEL, E. L.SILVA, W. M.. Circulação e Produção de Gêneros textuais em Blogs Pedagógicos. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Aymée Silveira Santos

BEZERRA, M.A.;SILVA, W. M.; DANTAS, A. M.. Usos do 'pronto' e '(em)bora' em contextos informais: um estudo descritivo de gramaticalização. 2013. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: DIANA RIBEIRO GUIMARÃES

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.. O gênero memória na escola: características das versões oral e escrita. 2009. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Edlene da Silva Oliveira

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.. A tessitura linguística do gênero aulão de português: descrição de unidades discursivas. 2008. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Maria Rita Cordeiro de Menezes

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.. A notícia no livro didático de língua portuguesa como objeto de leitura e escrita. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Carolina Nicacia Oliveira da Rocha

SILVA, W. M.LINO DE ARAÚJO, D.. Discurso(s) sobre a produção textual nos vestibulares de instituições públicas da Paraíba. 2007. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

Aluno: Marcela Pontinelle Silva

SILVA, W. M.RAFAEL, E. L.. Caracterização da prova de vestibular UFCG como um gênero discursivo: uma análise da textualização das questões. 2006. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande.

SILVA, W. M.RAFAEL, E. L.; ALVES, M. F.. Concurso para Professor Adjunto I e Adjunto IV. 2007. Universidade Estadual da Paraíba.

SILVA, W. M.; OLIVEIRA, Maria Angélica de; RIBEIRO, Maria das Graças C. Concurso Público de provas e títulos para professor assistente da disciplina língua portuguesa e lingüística da Unidade Acadêmica de Letras de Cajazeiras, UFCG, campus II. 2006. Universidade Federal de Campina Grande.

SILVA, W. M.; ALVES, M. P. C.; FERRAZ, M. M. T.. Concurso Público para Professor Adjunto Nível - Língua Portuguesa e Linguística. 2010. Universidade Federal da Paraíba.

MATOS, D. P.; SOUZA, M. M.;SILVA, W. M.. Professor Adjunto Nível I - Língua Portuguesa e Linguística. 2010. Universidade Federal da Paraíba.

SILVA, W. M.; BEZERRA, M.A.; FERRAZ, M. M. T.. Concurso Público de Provas e Títulos para Professor Assistente - Língua Portuguesa - Padrão I -. 2009. Universidade Federal de Campina Grande.

SILVA, W. M.; RAMOS, Fabiana; FARIAS, Sheila Costa de. Processo Seletivo Simplificado para contratação de professor Substituto. 2006. Universidade Federal da Paraíba.

SILVA, W. M.; AMORIM, K. V.; DANTAS, A. M.. Processo Seletivo Simplificado para Professor Substituto na área de L. Portuguesa- UAL. 2006. Universidade Federal de Campina Grande.

LIMA, Luiza Rosa Barbosa de; LEITE, Flamarion Tavares;SILVA, W. M.. Membro Titular da Banca Examinadora da Matéria Direito Comercial. 2003. Universidade Estadual da Paraíba.

DINOÁ, Marco Antônio; LUCENA, Ricardo Figueiredo de;SILVA, W. M.. Membro Titular da Banca Examinadora da Disciplina Fundamentos Históricos e Metodológicos da Educação Física. 2003. Universidade Estadual da Paraíba.

SILVA, W. M.. Avaliadora de resumos do simpósio temático Gêneros Textuais e Tecnologias Interativas no VII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais (SIGET). 2013. Universidade Estadual do Ceará.

SILVA, W. M.; ARCOVERDE, R. D. L.;LINO DE ARAÚJO, D.; FARIAS, W. S.. Comissão de seleção do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino (Nível: Mestrado). 2013. Universidade Federal de Campina Grande.

SILVA, W. M.. Avaliadora da Exposição de Pôsteres e da plenária "Gêneros em Debate" no IV Encontro Acadêmico Gêneros na Linguística e na Literatura. 2013. Universidade Federal de Pernambuco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Comissão julgadora das bancas

Marígia Ana de Moura Aguiar

Aguiar, M. A. M.. Os Exercícios da Compreensão em Livros Didáticos do Ensino Médio. 1997. Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

Ângela Paiva Dionísio

DIONISIO, A. P.. O Gênero Textual no Espaço Didático. 2003. Exame de qualificação (Doutorando em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

MARIANNE CARVALHO BEZERRA CAVALCANTE

CAVALCANTE, M. C. B.; MARCUSCHI, L. A.; MATTOS, F. G.; SAITO, K.; BEZERRA, M. A.. O Gênero no espaço didático. 2003. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

Maria Auxiliadora Bezerra

BEZERRA, M. A.; MARCUSCHI, Luiz Antonio; CAVALCANTI, Marianne; MATOS, Francisco Gomes de; BASTOS, Kazue. O gênero textual no espaço didático. 2003. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

KAZUE SAITO MONTEIRO DE BARROS

BARROS, Kazue S. M. de. O Gênero Textual no Espaço Didático.. 2003. Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Orientou

Isabel Cristina da Silva Carneiro

Planejamentos de aula: abordagens teórico-metodológicas subjacentes ao portal do professor; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Wellington Barbosa de Sousa

A formação inicial do profissional de Letras em contextos de Letramentos digitais; Início: 2018; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Thalyne Keila Menezes da Costa

TRANSPOSIÇÃO DIDÁTICA NA SALA DE AULA DE LÍNGUA PORTUGUESA: NOVAS FORMAS DE CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO ATRAVÉS DO FACEBOOK; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Flávia Thaís Alves de Brito

Mídias Sociais como ferramenta didática: a utilização do YouTube para o ensino do gênero Resenha; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Katianny Kesia Mendes Negromonte

Videoaulas de Língua Portuguesa em sites recomendados pelo ENEM; Início: 2017; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Vanessa Luciene Pereira da Silva

Conteúdos de Língua Portuguesa em Videoaulas do Projeto "Enem na Palma da mão"; 2018; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Raiana Gomes da Costa Lacet

Saberes e práticas docentes em blogs pedagógicos; 2017; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rhayssa Késsia Alves da Costa

Conteúdos de Língua Portuguesa em ambientes da Web; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Alessandra Souza Silva

Analisando instruções para a produção de resumos acadêmicos em páginas da web; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

SANDRA CARLA PEREIRA BARBOSA

Práticas de leituras realizadas a partir de postagem de videos em redes sociaisEDES sociais; 2016; Dissertação (Mestrado em Pós- Graduação em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Roberta Andrade Meneses

A Escrita Acadêmica do Pesquisador Aprendiz: Abstracts em eventos científicos; 2015; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Williany Miranda da Silva;

João Paulo dos Santos Andrade

Retextualização no gênero Prova; 2014; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Glenda Hilnara Meira Feliciano

Seminários Acadêmicos: Concepções e estratégias didático-discursivas; 2014; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Clara Regina Rodrigues de Souza

Retextualização em monografias; 2014; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Mirelly Renally da Silva Azevedo

O trabalho com o Blog no ensino de português; 2013; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Priscila Raposo Ananias

A Referenciação em Gramáticas do Ensino Médio; 2012; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande, Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Luciana Sales Barbosa Moura

Linguagem cinematográfica em pauta: A construção de sentidos na leitura de filmes; 2012; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Elizabeth Pedrosa da Silva

Conectores, conjunções ou operadores: Flutuação terminológica no tratamento das unidades linguísticas; 2012; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Bruno Alves Pereira

O 'debate' no ensino de português: do livro didático à sala de aula; 2011; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rebeca Rannieli Alves Ribeiro

Atividades de escrita em contextos de educação a distância; 2009; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

MANASSÉS MORAIS XAVIER

A didatização da escrita por graduandos do curso de Letras; 2009; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Enilda Cabral Barreto

Estudo da Competência Argumentativa de Alunos do Ensino Fundamental; 2008; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Marcelo Clemente Silva

O letramento escolar: descrição de uma proposta de ensino do seminário; 2007; 0 f; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande,; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Clara Regina Rodrigues de Souza

Do projeto à monografia: o imbrincamento da retextualização em gêneros acadêmicos; 2011; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Marcelo Clemente Silva

A prática do Gênero Seminário no ensino fundamental; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

José Augusto Pereira da Silva

Usos e Funções da intertextualidade explícita a partir de alguns ensaios do jornalista Roberto Pompeu de Toledo; 2005; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rosilda Pereira da Silva

A intertextualidade como fator de construção da FANFIC; 2004; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Renilson Nóbrega Gomes

O Gênero Reportagem no Livro Didático de Língua Portuguesa; 2003; 35 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Diana Nunes Ramalho

O professor e as produções dos alunos - o papel da avaliação; 2003; 35 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Marizélia Rodrigues Lúcio

O uso lingüístico - discursivo dos operadores NÃO e TALVEZ nos ensaios jornalísticos; 2003; 33 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Áurea Ribeiro da Silva

Reflexões sobre o emprego da vírgula nas produções dos alunos de 5ª e 6ª séries; 2002; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Curso de Especialização Em Língua Portuguesa) - Universidade Estadual de Feira de Santana; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Tessália Régia Dantas de Araújo

Análise de itens lexiacais em revistas de notoriedade nacional; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Inácia Hosana Feitosa

O papel do código verbal e não verbal na venda dos produtos Bombril; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Josinete Rodrigues de Oliveira

Usos e abusos da gramática normativa: a saída do professor de Língua Portuguesa; 2001; 0 f; Monografia; (Aperfeiçoamento/Especialização em Literatura e Lingüística) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Thamiris Sônia Silva Santos

Retextualizando poemas: do impresso ao virtual; 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Jacilene de Oliveira Cruz

Práticas de leitura em blogs de Língua portuguesa: Concepção(ções) subjacente(s); 2018; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Katianny Kesia Mendes Negromonte

Imagens e conteúdos gramaticais de língua portuguesaem blogs recomendados pelo ENEM; 2017; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Fábio José Silva Alves

Manifestações de letramento digital em um blog de língua portuguesa; 2015; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rhávila Rachel Guedes Alves

PRÁTICAS LETRADAS EM BLOG PEDAGÓGICO; 2013; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Glenda Hilnara da Silva Meira

A prática de seminários e as unidades retóricas como fatores intervenientes; 2011; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Linaiara Santos Hermínio de Melo

O Gênero Esquema nos livros didáticos do ensino médio; 2010; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Priscila Raposo Ananias

A categoria 'verbo' na carta do leitor: do ensino gramatical à produção do gênero; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Aline Danielly Leal da Silva

O funcionamento textual-discursivo do recurso nominalização em resumos acadêmicos; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Clara Regina Rodrigues de Souza

A escrita do gênero resenha em contexto acadêmico: uma prática de retextualização; 2009; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Bruno Alves Pereira

O debate em sala de aula: uma análise das estratégias didático-discursivas; 2008; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Ana Maria Melo

A carta no livro didático de português: uma análise das atividades de leitura e de produção textual; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Ana Virgínia Lima da Silva

As seqüências argumentativas e a funcionalidade do artigo de opinião; 2006; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Fabiana Ferreira Silva

As propostas de avaliação textual nos manuais de ensino; 2004; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rose Negreiros

Produção de resumos: Uma proposta metodológica na construção textual; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Maria Bernadete de Andrade Santos

Aspectos descritivos da pontuação no Livro Didático; 2001; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Kaline Castro Neves Morais

O papel da seleção vocabular e o padrão entoacional na veiculação da notícia em telejornais; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Kátia Coeli Barbosa da Silva

Desvios ortográficos nas produções textuais: os problemas que a escola não consegue resolver; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Keylla Shislanne dos Santos

Como se resolve os entraves da linguagem entre interlocutores e ouvintes no rádio?; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rejane da Silva Pereira

Como informantes Pré-vestibulandos compreendem os fatos lingüísticos através da linguagem humorística?; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Célia Regina Bezerra Simplício

Adolescente e mídia falam a mesma língua? Uma abordagem sobre a linguagem do programa Malhação; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Francisca Maria de Mélo

A manifestação da escrita nos banheiros universitários; 2000; 0 f; Trabalho de Conclusão de Curso; (Graduação em Licenciatura Em Letras) - Universidade Estadual da Paraíba; Orientador: Williany Miranda da Silva;

João Vitor Bezerra Laurentino

Uso de videoaulas na divulgação de conteúdos gramaticais em sites recomendados para o ENEM; 2017; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Katianny Kesia Mendes Negromonte

USO DE IMAGENS E DE VIDEOS EM AMBIENTES VIRTUAIS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA MATERNA; 2015; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Rhávila Rachel Guedes Alves

Blogs educativos: configurações e impactos na prática docente; 2012; Iniciação Científica; (Graduando em Letras - Língua Portuguesa) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Glenda Hilnara da Silva Meira

Estratégias Textuais e Discursivas na prática de Seminários na Formação Inicial; 2010; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Glenda Hilnara Silva Meira

Análise linguística em gêneros orais formais; 2009; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Glenda Hilnara Silva Meira

Práticas de letramento e suas relações com o ensino de escrita; 2008; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Bruno Alves Pereira

A prática do gênero debate como objeto de ensino numa perspectiva interdisciplinar; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Bruno Alves Pereira

A atuação do debate em sala de aula: práticas realizadas por professores e alunos do ensino fundamental; 2007; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Bruno Alves Pereira

A produção de gêneros dos professores de ensino fundamental e sua influência no Ensino/Aprendizagem de conteúdos interdisciplinares; 2005; 0 f; Iniciação Científica; (Graduando em Letras) - Universidade Federal de Campina Grande, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Williany Miranda da Silva;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Foi orientado por

Luiz Antonio Marcuschi

Os Exercicios de Compreensao Em Livros Didaticos de Ensino Medio; ; 1997; Dissertação (Mestrado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luiz Antonio Marcuschi;

Luiz Antonio Marcuschi

O Gênero Textual no espaço Didático; 2003; 215 f; Tese (Doutorado em Letras) - Universidade Federal de Pernambuco, Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico; Orientador: Luiz Antonio Marcuschi;

Regina Lúcia Péret dell'Isola

2013; Universidade Federal de Minas Gerais, PROGRAD - UFCG; Regina Lúcia Péret Dell'Isola;

SANDRA CARLA PEREIRA BARBOSA

Curtição de vídeos e novas tecnologias- novos leitores; Início: 2014; Dissertação (Mestrado em Linguagem e Ensino) - Universidade Federal de Campina Grande; (Orientador);

Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin

Início: 2018; Universidade Federal do Ceará;

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Produções bibliográficas

  • NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . Uso de videoaulas na divulgação de conteúdos para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa. Revista Letras Raras , v. v. 7, p. 287-308, 2018.

  • SILVA, V. L. P. ; SILVA, WILLIANY MIRANDA . Conteúdos de Língua Portuguesa em videoaulas para o Enem. TEXTO LIVRE , v. 11, p. 219-247, 2018.

  • SILVA, W. M. ; LACET, R. G. C. . Ação docente com o blog pedagógico 'Linguagens e leitura'. HIPERTEXTOS REVISTA DIGITAL , v. 18, p. 69-87, 2018.

  • MENEZES, R. A. ; SILVA, W. M. . ESCRITA ACADÊMICA DE PESQUISADORES APRENDIZES NO CIC-UFCG: CONSTATAÇÕES E REFLEXÕES. Revista Leia Escola , v. 18, p. 176-187, 2018.

  • SILVA, WILLIANY MIRANDA . Textos em mídia impressa e digital: confrontando práticas de leitura e objetos de ensino para a formação de leitores proficientes. SIGNUM [LONDRINA]: ESTUDOS DE LINGUAGEM , v. 20, p. 81-109, 2017.

  • BARBOSA, SANDRA CARLA PEREIRA ; SILVA, WILLIANY MIRANDA . Estratégias de leitura empreendidas nos comentários postados nas redes sociais. CADERNOS DE LETRAS DA UFF , v. 27, p. 213-236, 2017.

  • RODRIGUES DE SOUZA, C. R. ; SILVA, W. M. . GÊNERO MONOGRAFIA EM CONTEXTO DE PRODUÇÃO ACADÊMICA ESCRITA. RAÍDO (ONLINE) , v. 11, p. 132-152, 2017.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . A resenha como produto de retextualização em (re)escrita acadêmica. REVISTA TRAMA (UNIOESTE. ONLINE) , v. 13, p. 54-85, 2017.

  • RODRIGUES DE SOUZA, C. R. ; SILVA, W. M. . Estratégias de adaptação, reformulação e argumentação em monografias: um estudo de retextualização na escrita acadêmica. Revista Letras , v. 93, p. 70-91, 2016.

  • RODRIGUES DE SOUZA, C. R. ; SILVA, W. M. . A escrita acadêmica em foco: Processos de retextualização em monografias de Ciências Sociais e Letras. Leia Escola , v. 15, p. 58-70, 2015.

  • SILVA, W. M. ; RAFAEL, E. L. . UTILIZAÇÃO DE RECURSOS TECNOLÓGICOS EM LIVROS DIDÁTICOS DE PORTUGUÊS COMO AÇÃO DE PLANEJAMENTO. LinguiStica , v. 11, p. 262-277, 2015.

  • SILVA, W. M. . Implicações dos saberes docentes para a nomeação de marcadores em blogs pedagógicos. Sociopoética (Online) , v. 2, p. 7-44, 2014.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . O profissional de Letras em Monografias. Revista Letras Raras , v. 4, p. 183-198, 2014.

  • SILVA, W. M. . BLOGS PEDAGÓGICOS E PRÁTICAS DIGITAIS: LINKS PARA A AÇÃO DOCENTE. Hipertextus Revista Digital (UFPE) , v. 12, p. 1-20, 2014.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Compreendendo a interação em sala de aula: das estruturas de produção e participação às estratégias de negociação mediadas pela polidez. Domínios de Lingu@Gem , v. 5, p. 01-14, 2011.

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . A formação do leitor numa perspectiva interdisciplinar. Signum. Estudos de Linguagem , v. 13, p. 239-256, 2010.

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . O Gênero debate na sala de aula. Leia Escola (UFPB) , v. 9, p. 39-63, 2010.

  • SILVA, W. M. ; XAVIER, M. M. . A escrita em contexto de ensino: quando o planejamento ajuda a planejar metodologias para o ensino de escrita. Revista do GELNE (UFC) , v. 1/2, p. 66-73, 2009.

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . A prática do debate como objeto de ensino numa perspectiva interdisciplinar. Revista pesquisa (UFCG) , v. 2, p. 411-426, 2008.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . A atuação do debate em sala de aula: práticas e reflexões por professores do ensino fundamental. Revista Pesquisa (UFCG) , v. 1, p. 413-428, 2007.

  • SILVA, W. M. . Produzindo textos, situando gêneros: Qual o papel do livro didático nesta questão?. Leia Escola (UFPB) , v. 6, p. 107-124, 2006.

  • SILVA, W. M. . A escrita de universitários:uma proposta de intervenção. Scriptum , Campina Grande, v. 1, n.1, p. 39-45, 2004.

  • SILVA, W. M. . A sala de aula como espaço para a entrevista escrita. Oralidade e Escrita Estudos Sobre Os Usos da Língua, Maceió, v. 1, n.1, p. 247-251, 2003.

  • SILVA, W. M. . Avaliação das questões de múltipla escolha do Provão de Letras. Anais do VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2002.

  • SILVA, W. M. . A formação do leitor crítico e o texto: da teoria à prática em sala de aula.. Revista Linguagem e Ensino Publicação Eletrônica Tela, Pelotas - RS, p. 1925-1957, 2000.

  • SILVA, W. M. . O texto didático e o ensino: alternativas para a compreensão da língua escrita. Anais do III Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita Os Múltiplos Usos da Língua, Univers. Federal de Alagoas, p. 586-589, 1999.

  • SILVA, W. M. ; ARAUJO, D. L. (Org.) ; COSTA, M. A. M. (Org.) . Caminhos do Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino: identidade, estudos e formação de pesquisadores. 1a. ed. Campina Grande: EDUFCG, 2018. v. 1. 296p .

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. . A oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 2a. ed. São Paulo: Pontes Editores, 2016. v. 01. 179p .

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. (Org.) . A oralidade em foco: conceitos, descrição e e experiências de ensino. 2a. ed. São Paulo: Pontes Editores, 2016. v. 1. 179p .

  • SILVA, W. M. ; ARAUJO, D. L. . Gêneros (escolarizados) em contextos de ensino. 1a. ed. Curitiba- PR: Appris, 2015. v. 01. 319p .

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. . Oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 1. ed. Campina Grande: Bagagem, 2013. v. 1. 246p .

  • SILVA, W. M. . FOTOGRAFIAS DE UM PERCURSO. In: Williany Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo; Marco Antônio M. Costa. (Org.). Caminhos do Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino: identidade, estudos e formação de pesquisadores. 1aed.Campina Grande: EDUFCG, 2018, v. , p. 174-189.

  • SILVA, W. M. ; SILVA, M. T. . REESTRUTURANDO O POSLE: ENTRE O FEITO E O POR FAZER. In: Williany Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo; Marco Antônio M. Costa. (Org.). Caminhos do Programa de Pós-graduação em Linguagem e Ensino: identidade, estudos e formação de pesquisadores. 1aed.Campina Grande: EDUFCG, 2018, v. 1, p. 30-45.

  • MENEZES, R. A. ; SILVA, W. M. . Escrevendo na e para a academia: um estudo sobre a incorporação do discurso acadêmico no gênero relato de experiência. In: Cármen Agustini; Ernesto Bertoldo. (Org.). Incursões na escrita acadêmico-universitária: letramento, discurso enunciação. 1aed.Uberlândia- MG: EDUFU, 2017, v. , p. 221-230.

  • SILVA, W. M. ; LACET, R. G. C. . Ações docentes com o blog pedagógico na educação básica. In: Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa; Mônica Mano Trindade Ferraz; Regina Celi Mendes Pereira. (Org.). Letramentos em Cena. 1ed.João Pessoa-PB: Ideia, 2017, v. , p. 437-448.

  • SILVA, W. M. ; NEGROMONTE, K. K. M. . Imagens no tratamento de conteúdos gramaticais em blogs. In: Juliene Lopes Ribeiro Pedrosa; Mônica Mano Trindade Ferraz; Regina Celi Mendes Pereira. (Org.). Letramentos em Cena. 1ed.João Pessoa-PB: Ideia, 2017, v. 1, p. 537-548.

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. . Didatização de saberes no seminário escolar: o papel das unidades retóricas. In: Williany Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo. (Org.). A oralidade em foco: Conceitos, descrição e experiências de ensino. 2aed.São Paulo: Pontes Editores, 2016, v. 1, p. 63-104.

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. . Introdução: Situando o contexto teórico-metodológico da didatização escolar de gêneros orais. In: Willainy Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo. (Org.). A oralidade em foco: Conceitos, descrição e experiências de ensino. 2aed.São Paulo: Pintes Editores, 2016, v. 1, p. 21-26.

  • SILVA, W. M. . A aula-debate como fonte de mobilização de saberes. In: Williany Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo. (Org.). A oralidade em foco: Conceitos, descrição e experiências de ensino. 2aed.São Paulo: Pontes Editores, 2016, v. 1, p. 105-120.

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . O debate no espaço escolar: Objeto de ensino ou estratégia metodológica?. In: Williany Miranda da Silva; Denise Lino de Araújo. (Org.). A oralidade em foco: Conceitos, descrição e experiências de ensino. 2aed.São Paulo: Pontes Editores, 2016, v. 1, p. 121-144.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . A oralidade formal: o seminário acadêmico e suas estratégias didático- discursivas. In: Carmen Verônica de A. R. Nóbrega Rossana Delmar de Lima Arcoverde Sinara de Oliveira Branco Washington Silva de Farias. (Org.). EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E LITERÁRIA: DISCURSOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS. 1ed.Campina Grande: UFCG, 2016, v. , p. 35-54.

  • SILVA, W. M. . A tividades de linguagem em contexto de ensino: reflexões sobre o uso da tecnologia para a formação docente. In: Carmen Verônica de A. R. Nóbrega; Rossana Delmar de Lima Arcoverde; Sinara de Oliveira Branco;Washington Silva de Farias. (Org.). EDUCAÇÃO LINGUÍSTICA E LITERÁRIA: DISCURSOS, POLÍTICAS E PRÁTICAS. 1ed.Campina Grande: UFCG, 2016, v. , p. 93-114.

  • SILVA, W. M. ; RAFAEL, E. L. . O blog na prática escolar: dificuldades na construção do pedagógico. In: SOUTO, Rita; ZOZZOLI, Rita. (Org.). Sala de aula e questões contemporâneas. 1aed.Maceió-AL: EDUFAL, 2015, v. , p. 01-291.

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. . Gêneros e ensino: Didatizando objetos para ensino de língua. In: Denise Lino de Araújo; Williany Miranda da Silva. (Org.). Gêneros (escolarizados) em contextos de ensino. 1aed.Curitiba- PR: Appris, 2015, v. 1, p. 17-39.

  • SILVA, W. M. ; SOUZA, C. R. R. . Retextualização do gênero resenha em contexto acadêmico. In: Denise Lino de Araújo; Williany Miranda da Silva. (Org.). Gêneros (escolarizados) em contextos de ensino. 1aed.Curitiba- PR: Appris, 2015, v. 1, p. 239-314.

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. . Estratégias de didatização na prática de seminários. In: Manassés Morais Xavier; Patrícia Rosas de Araújo. (Org.). Professor, para quê serve português: vivências em formação docente. 1aed.João Pessoa, PB: Ideia, 2015, v. 1, p. 719-737.

  • SILVA, W. M. ; SOUZA, C. R. R. . O Gênero monografia: Funcionamento discursivo-textual e estrutura retórica. In: XAVIER, Manassés Moraes. (Org.). ?Professor, o que é língua??: re(des)construindo saberes sobre o ensino de português. 01ed.Campina Grande-PB: Realize, 2014, v. , p. 930-947.

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. . A prática de seminário acadêmico para a formação de professor. In: XAVIER, Manassés Moraes. (Org.). ?Professor, o que é língua??: re(des)construindo saberes sobre o ensino de português. 01ed.Campina Grande: Realize, 2014, v. , p. 646-662.

  • SILVA, W. M. . Letramento digital e blog pedagógico em contextos de ensino. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Ensino de língua Portuguesa: entraves, perspectivas e experiências tecidas. 1ed.Campina Grande: , 2013, v. , p. 1347-1370.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Os demonstrativos com função nominalizante e encapsuladora em gramáticas pedagógicas. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Ensino de Língua Portuguesa: entraves, perspectivas e experiências tecidas. 1ed.Campina Grande: , 2013, v. , p. 1288-1304.

  • SILVA, W. M. ; SILVA, E. P. . Conectores, conjunções ou operadores: Flutuação terminológica no tratamento de unidades lingüísticas em documentos oficiais. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Ensino de língua Portuguesa: entraves, perspectivas e experiências tecidas. 1ed.Campina Grande: , 2013, v. , p. 1215-1236.

  • MOURA, L. S. B. ; SILVA, W. M. . O entrecruzamento de leituras: do filme ao cotidiano dos alunos. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Ensino de língua Portuguesa: entraves, perspectivas e experiências tecidas. 1ed.Campina Grande: , 2013, v. , p. 800-822.

  • SILVA, W. M. ; LINO DE ARAÚJO, D. . Introdução: Situando o contexto teórico-metodológico da didatização de gêneros orais. In: Denise Lino de Araújo; Wiiliany Miranda da Silva. (Org.). Oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 1ed.Campina Grande: Bagagem, 2013, v. 1, p. 13-22.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . Didatização de saberes no seminário escolar: o papel das unidades retóricas. In: Denise Lino de Araújo; Wiiliany Miranda da Silva. (Org.). Oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 1ed.Campina Grande: Bagagem, 2013, v. 1, p. 77-138.

  • SILVA, W. M. . A aula-debate como fonte de mobilização de saberes. In: Denise Lino de Araújo; Wiiliany Miranda da Silva. (Org.). Oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 1ed.Campina Grande: Bagagem, 2013, v. 1, p. 139-160.

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . O debate no espaço escolar: objeto de ensino ou estratégia metodológica?. In: Denise Lino de Araújo; Wiiliany Miranda da Silva. (Org.). Oralidade em foco: conceitos, descrição e experiências de ensino. 1ed.Campina Grande: Bagagem, 2013, v. 1, p. 161-194.

  • SILVA, W. M. . Apresentação. In: XAVIER, Manassés Moraes. (Org.). Apresentação-. 01ed.Campina Grande-PB: Realize, 2012, v. , p. 15-18.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . A descrição definida em gramática pedagógica: avanços e recuos no ensino da referenciação. In: XAVIER, Manassés Moraes. (Org.). Linguística Aplicada em Foco: Práticas e Propostas de Ensino de Língua Materna na Formação Continuada de Professores. 01ed.Campina Grande-PB: Realize, 2012, v. , p. 564-.

  • SILVA, W. M. ; RIBEIRO, R. R. A. . Autogerenciamento em atividades no ensino a distância- elementos dialógicos na mediação. In: MATOS, Denilson P. de. (Org.). Estudos sobre LÍNGUA E LINGUAGEM NA EaD. 1ed.João Pessoa-PB: Editora da UFPB, 2012, v. 20, p. 147-158.

  • XAVIER, M. M. ; SILVA, W. M. . Esboçando a natureza do impacto da ação discursiva em contexto didático: Da aula orientada à aula executada. In: Xavier, Manassés Morais. (Org.). Pesquisas em Linguística Aplicada ao Ensino de português: diferentes olhares. 1ed.Campina Grande, PB.: Realize, 2011, v. 01, p. 905-927.

  • XAVIER, M. M. ; SILVA, W. M. . A concepção de escrita subjacente à ação discursiva de formadores em estágio supervisionado. In: Manassés Morais Xavier. (Org.). Nos caminhos da linguística aplicada ao ensino de português: reflexões necessárias.. Campina Grande: Realize editora, 2011, v. , p. 490-516.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Concepção de ensino subjacente à aula de análise linguística para a produção de Carta do Leitor. In: Moura, Maria Denilda; Sibaldo, Marcelo Amorim; Sedrins, Adeilson Pinheiro. (Org.). Novos desafios da língua: pesquisas em língua falada e escrita. Maceió-AL: EDUFAL, 2010, v. , p. 151-156.

  • SILVA, W. M. . Teorias subjacentes às propostas de produção nos manuais de ensino. In: Angela Paiva Dionisio; Judith Hoffnagel, Kazuê Saito Monteiro de Barros. (Org.). Um linguista, orientações diversas. Recife: Editora Universitária da Universidade Federal de Pernambuco, 2009, v. 2, p. 161-188.

  • SILVA, W. M. ; REINALDO, M. A. G. M. ; ALVES, J. H. P. ; NEVES, A.L.M.S. . Língua Portuguesa e Literatura Brasileira. In: Marcos José de Almeida Gama; Ireneide Gomes de Abreu; Wilson Wouflan. (Org.). Questões comentadas do vestibular. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2008, v. 03, p. 9-73.

  • SILVA, W. M. ; SILVA, Ana Virgínia Lima da . Ações didáticas X Produções textuais no ensino do gênero artigo de opinião. In: Denilda Moura. (Org.). Os desafios da língua: pesquisas em língua falada e escrita. 1ed.Maceió: EDUFAL, 2008, v. , p. 353-356.

  • SILVA, W. M. . A prática do professor na utilização de gêneros em sala: compreensão x avaliação. In: Denilda Moura. (Org.). Os desafios da língua - perspectivas em língua falada e escrita. Maceió: EDUFAL, 2008, v. , p. 269-272.

  • SILVA, W. M. . A escrita de universitários: uma proposta de intervenção. SCRIPTUM, Campina Grande-PB, , v. único, p. 39 - 45, 01 ago. 2004.

  • SILVA, W. M. . Estreitando a dimensão do caos nos livros didáticos - um estudo sobre a compreensão de enunciados.. Revista Scriptum, Campina Grande - PB, , v. 02, p. 53 - 60, 16 ago. 1999.

  • SILVA, W. M. . Professor e aluno - uma parceria em crise no sistema educacional. Letras & Letras, Uberlândia - MG, , v. 14, p. 39 - 57, 01 jul. 1998.

  • SILVA, W. M. . O papel dos frames na compreensão de uma fábula. Investigações, Recife - PE, , v. 08, p. 233 - 257, 01 jul. 1998.

  • SILVA, W. M. ; CORREIA, A. C. G. . A auto e hetero-definição da linguagem como forma de perpetuar os estereótipos.. Investigações, Recife - PE, , v. 04, p. 133 - 146, 01 dez. 1994.

  • OLIVEIRA, E. R. ; SILVA, W. M. . A utilização de videos como suporte tecnológico para o estudo de gêneros orais. In: X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA, 2018, Campina Grande. X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA:LÍNGUA(GENS), ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE: POLÍTICAS E PROFISSIONALIZAÇÃO. Campina Grande: williany miranda silva, 2017. v. único. p. 01-07.

  • NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . IMAGENS E CONTEÚDOS GRAMATICAIS DE LÍNGUA PORTUGUESA EM BLOGS RECOMENDADOS PELO ENEM. In: X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA, 2018, Campina Grande. X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA LÍNGUA(GENS), ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE: POLÍTICAS E PROFISSIONALIZAÇÃO. Campina Grande: williany miranda silva, 2018. v. único. p. 01-15.

  • PESSOA, T. I. A. ; MACÊDO, E. D. ; SILVA, W. M. . USO DE TÍTULOS NA PRODUÇÃO DE RESENHA. In: X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA, 2018, Campina Grande. X SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA LÍNGUA(GENS), ENSINO E FORMAÇÃO DOCENTE: POLÍTICAS E PROFISSIONALIZAÇÃO. Campina Grande, 2017. v. único. p. 01-10.

  • SILVA, A. S. ; SILVA, W. M. . Analisando instruções para produção de resumos em blogs. In: 6o Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação, 2016, Recife-PE. Anais Eletrônicos do Simpósio Hipertexto e Tecnologias na Educação. Recife-PE: Nehte/UFPE, 2015. p. 01-21.

  • RAFAEL, E. L. ; SILVA, W. M. . As tecnologias e os letramentos exigidos em atividades do livro didático de português como língua materna. In: LINGUÍSTICA APLICADA PARA ALÉM DAS FRONTEIRAS, 2016, Campo Grande-MS. ANAIS DO XI CONGRESSO BRASILEIRO DE LINGUÍSTICA APLICADA. Campo Grande-MS: CBLA, 2016. p. 387-399.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . Os gêneros acadêmicos e suas práticas de retextualização: um estudo de monografias. In: IV Encontro Gêneros na Linguística e na Literatura, 2015, Recife. Gêneros em debate: pôsteres acadêmicos: anais eletrônicos do IV Encontro Gêneros na Linguística e na Literatura.. Recife: PIPA COMUNICAÇÃO, 2015.

  • SILVA, A. S. ; SILVA, W. M. . ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE ESCRITA EM CONJUNTOS DE INSTRUÇÕES PARA PRODUÇÃO DO RESUMO ACADÊMICO. In: IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL), 2015, Campina Grande- PB. Anais Eletrônicos do Evento ? ISSN 2357-9765, 2015. p. 01-22.

  • JORGE, A. B. M. ; SILVA, W. M. . O DEBATE EM ATIVIDADES DE LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA INGLESA. In: IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL), 2015, Campina Grande-PB. Anais Eletrônicos do Evento ? ISSN 2357-9765, 2015. p. 01-18.

  • FREITAS, D. B. ; NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . OS CONTEÚDOS DE LEITURA EM LIVROS DIDÁTICOS DE LÍNGUA PORTUGUESA: POR UMA FORMAÇÃO CRÍTICA DE LEITORES. In: IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL), 2015, Campina Grande-PB. Anais Eletrônicos do Evento ? ISSN 2357-9765, 2015. p. 01-17.

  • LOPES, D. A. ; PESSOA, T. I. A. ; SILVA, W. M. . A AÇÃO DE AVALIAR COMO RESULTADO DO PLANEJAMENTO DE ATIVIDADES COM GÊNEROS. In: IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL), 2015, Campina Grande-PB. Anais Eletrônicos do Evento ? ISSN 2357-9765, 2015. p. 01-23.

  • COSTA, R. K. A. ; SILVA, W. M. . A DISPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA WEB E AS PRÁTICAS LETRADAS IMPLICADAS. In: IX Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura (IX SELIMEL), 2015, Campina Grande-PB. Anais Eletrônicos do Evento ? ISSN 2357-9765, 2015. p. 01-16.

  • MENEZES, R. A. ; SILVA, W. M. . Identidade docente: Um estudo acerca do professor de ensino superior. In: 25a JORNADA NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS, 2014, Natal. 25a JORNADA NACIONAL DO GRUPO DE ESTUDOS LINGUÍSTICOS. Natal: EDUFRN, 2014.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . A retextualização em gêneros de contexto acadêmico. In: VIII Congresso Internacional e XXI Instituto da Associação Brasileira de Linguística (ABRALIN), 2013, NATAL-RN. Caderno de resumos do VIII Congresso Internacional da Abralin. NATAL: EDUFRN, 2013.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . Letramentos acadêmicos em práticas de seminários: concepções e abordagens. In: VIII SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA E I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM LINGUAGENS, 2013, Campina Grande. VIII SEMINÁRIO NACIONAL SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA E I SIMPÓSIO INTERNACIONAL DE ESTUDOS EM LINGUAGENS. Campina Grande: Bagagem, 2013. p. 664-677.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . Seminário acadêmico, mais que um gênero: um evento comunicativo. In: XIV SIMPOSIO NACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA IV SIMPOSIO INTERNACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA, 2013, Uberlandia. Anais do SILEL. Uberlândia: EDUFU, 2013. v. 3.

  • ALVES, Rhavila Rachel Guedes ; SILVA, W. M. . IMPLICAÇÕES DE PRÁTICAS LETRADAS NA CRIAÇÃO DE BLOGS. In: XXIV Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal- RN. Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal- RN: EDUFRN, 2012.

  • AZEVEDO, M. R. S. ; SILVA, W. M. . ATIVIDADE DE PRODUÇÃO TEXTUAL E O BLOG PEDAGÓGICO: NOVIDADES NO DIZER, MESMAS FORMAS DE FAZER. In: XXIV Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal- RN. Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal- RN: EDUFRN, 2012.

  • ANDRADE, J. P. S. ; SILVA, W. M. . RETEXTUALIZAÇÃO E PRÁTICAS DE LETRAMENTO NA PRODUÇÃO DE RESUMOS ACADÊMICOS. In: XXIV Jornada Nacional de Estudos Linguísticos do Nordeste, 2012, Natal- RN. Anais da Jornada do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste. Natal- RN: EDUFRN, 2012.

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . Implicações de práticas letradas na criação de blogs. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012, Natal/RN. Anais da XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012.

  • AZEVEDO, M. R. S. ; SILVA, W. M. . Atividade de produção textual e o blog pedagógico: novidades no dizer, mesmas formas de fazer. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012, Natal/RN. Anais da XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012.

  • ANDRADE, J. P. S. ; SILVA, W. M. . Retextualização e práticas de letramento na produção de resumos acadêmicos. In: XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012, Natal/RN. Anais da XXIV Jornada Nacional do Grupo de Estudos Linguísticos do Nordeste- GELNE, 2012.

  • AMORIM, E. C. ; SILVA, W. M. . Redação do ENEM: Estudo sobre práticas letradas. In: Colóquio Nacional 15 de outubro, 2012, Campina Grande. O profissional de Letras: Formação constante. Campina Grande-PB, 2012. v. 01. p. 219-230.

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . O comportamento dos usuários no Blog, GT Tecnologias e Mídias na Sala de aula. In: VII Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011, Campina Grande. Anais do VII Seminário nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2011. p. 24-40.

  • AZEVEDO, M. R. S. ; SILVA, W. M. . Blog: Uma ferramenta pedagógica no incentivo às práticas de leitura e escrita. In: IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Digitais, 2011, Sorocaba. Anais do IV Encontro Nacional de Hipertexto e Tecnologias Digitais, 2011.

  • SILVA, W. M. . Articulando saberes sobre o ensino de escrita: conflitos evidentes na prática de ensino. In: 1 CIELLI Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Lietrários 4 CELLI, 2010, Maringá-PR. Colóquio Internacional de Estudos Linguísticos e Literários - CIELLI / Colóquio de Estudos Linguísticos e Literários - CELLI, 2010. v. Único. p. 01-13.

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. . Práticas de letramento e suas relações com o ensino de escrita. In: VI Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande, 2009, Campina Grande. Ciências e Sociedade no Século XXI: o papel da iniciação científica, 2009.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . A Abordagem da Carta do Leitor no Processo de Reescritura de Texto. In: VI Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. Anais do VI Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. Campina Grande: Bagagem, 2009.

  • SILVA, W. M. ; AMORIM, K. V. . Investigando o curso Mídias na Educação - conteúdos curriculares do ciclo básico. In: I Seminário Web Currículo, 2008, São Paulo. I Seminário Web Currículo - Integração de Tecnologias de Informação e Comunicação do Currículo, 2009.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . O gênero esquema no evento aula: funcionalidade e repercussões para o processo de ensino/aprendizagem. In: IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Anais ... SIGET, 2007. p. 756-766.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Que gênero é esse? - um exame das práticas de debate no espaço escolar. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Anais do V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 95-105.

  • SILVA, W. M. . O livro didático e os gêneros orais como objeto de ensino. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Anais do V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 21-29.

  • SILVA, W. M. ; ANANIAS, P. R. . Os PCN e as orientações didáticas prescritas nos manuais de ensino ou LD's. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Anais do V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 37-46.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Concepções de Ensino/estudo de Gramática por alunos do ensino fundamental. In: I Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem, 2007, Natal-RN. ICONEL, 2007.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Produção de gêneros e concepções de leitura de professores do Ensino Fundamental.. In: XXI Jornada de Estudos Linguísticos do Nordeste - Gelne, 2006, João Pessoa. XXI Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos.. João Pessoa: Idéia, 2006. p. 411-419.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Práticas e concepções de avaliação de compreensão no Ensino fundamental. In: II Congresso de Iniciação Científica, 2006, Campina Grande. III Congresso de Iniciação Científica - Desenvolvimento Científico e Tecnológico. Campina Grande: Editora da UFCG, 2006.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Práticas de leitura com o livro didático em sala de aula: uma investigação interdisciplinar. In: VII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Humanidades da Universidade Federal de Campina Grande, 2006, Campina Grande. Diversidade e Inclusão: Anais da VII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Humanidades da Universidade Federal de Campina Grande. Campina Grande: Editora da UFCG, 2006. p. 1162-1175.

  • SILVA, W. M. . O que se espera do produtor de textos jornalísticos a partir das propostas do livro didático de português?. In: Seminário sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2005, Campina Grande - PB. IV SEMINÁRIO SOBRE ENSINO DE LÍNGUA MATERNA E ESTRANGEIRA E DE LITERATURA. CAMPINA GRANDE: BAGAGEM, 2005.

  • SILVA, W. M. . Os manuais de ensino e a produção do domínio científico. In: XIV Congresso Internacional ALFAL, 2005, Monterrey. XIV Congresso Internacional ALFAL, 2005. p. 338-346.

  • SILVA, W. M. . Os domínios discursivos e a produção escrita: enveredando por uma metodologia. In: Congrsso Brasileiro de Lingüística Aplicada- ALAB, 2004, São Paulo. ANAIS DO VII CBLA, 2004.

  • SILVA, W. M. . Reflexões em torno da avaliação das questões objetivas do provão de Letras. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte-MG. A Linguagem como prática social, 2001.

  • SILVA, W. M. ; SILVA, Ivoneide Andrade da . Seleção Lexical: dificuldades enfrentadas pelos alunos nas produções textuais. In: Grupo de Estudos Lingüísticos do Nordeste, 1999, Fortaleza-CE. XVII Jornada de Estudos Lingüísticos, 1999. v. II. p. 74-77.

  • BRITTO, F. T. A. ; SILVA, W. M. . Análise de videos de resenhas produzidos no ambiente digital Youtube. In: II Fórum de pesquisa em Linguagem e Ensino, 2018, Campina Grande. II Fórum de pesquisa em Linguagem e Ensino. Campina Grande-PB: EDUFCG, 2018. v. único. p. 37-39.

  • NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . Didatização de saberes sobre leitura e escrita em ambientes digitais para exames de larga escala. In: II Fórum de Pesquisa em Linguagem e Ensino, 2018, Campina Grande. II FÓRUM DE PESQUISA EM LINGUAGEM E ENSINO. Campina Grande: EDUFCG, 2018. v. Único. p. 45-48.

  • COSTA, T. K. M. ; SILVA, W. M. . Ambiente virtual em contexto escolar para a produção de cartas abertas. In: II Fórum de Pesquisa em Linguagem e Ensino, 2018, Campina Grande. II Fórum de pesquisa em Linguagem e ensino. Campina Grande: EDUFCG, 2018. v. Único. p. 59-62.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . O gênero monografia na formação da escrita profissional: propósitos comunicativos como objeto de estudo. In: VIII Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais: Diálogos no Estudo de Gêneros Textuais/Discursivos - Uma escola brasileira?, 2015, São Paulo. Caderno de resumos. São Paulo, 2015. p. 821-822.

  • SILVA, W. M. ; BARRETO, E. C. . Estudo da competência argumentativa no ensino fundamental. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Caderno de Resumos - V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 179-180.

  • SILVA, W. M. ; BARBOSA, S. C. P. . A curtição de videos no facebook- por que atraem tantos leitores?. In: 3o Congresso Internacional Linguagem e Interação, 2015, São Leopoldo- RS. 3o Congresso Internaciona Linguagem e Interação. São Leopoldo- RS: Casa Leiria, 2015. p. 01-18.

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . Praticando a escrita na universidade: um estudo de monografias.. In: VIII Seminário sobre Leitura e Produção no Ensino Superior, 2013, NATAL-RN. VIII Seminário sobre Leitura e Produção no Ensino Superior. NATAL: EDUFRN, 2013.

  • SILVA, W. M. . Blog pedagógico e letramento digital - novas exigências para a atuação docente?. In: XIV SIMPOSIO NACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA IV SIMPOSIO INTERNACIONAL DE LETRAS E LINGUISTICA, 2013, Uberlandia. Anais do Silel. Uberlandia: EDUFU, 2013.

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . É possível definir o comportamento de usuários de Blogs Pedagógicos?. In: VI Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais (SIGET), 2011, Natal-RN. Caderno de Programação e Resumos do VI SIGET, 2011. p. 410-410.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . Seminário: Concepções e Práticas Letradas. In: VI Simpósio Internacional de Estudos dos Gêneros Textuais (SIGET), 2011, Natal-RN. Caderno de Programação e Resumos do VI SIGET, 2011. p. 430-430.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . GÊNEROS ORAIS NOS LIVROS DIDÁTICOS: CONCEPÇÃO E ENSINO. In: XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos, 2011, Teresina - Piauí. Anais da XXIII Jornada Nacional de Estudos Linguísticos, 2011. p. 482-482.

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . ANÁLISE LINGUÍSTICA EM GÊNEROS ORAIS FORMAIS. In: VII Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande, 2010, Campina Grande. Anais de Resumos, 2010.

  • SILVA, W. M. ; RIBEIRO, R. R. A. . A autonomia em práticas letradas nas atividades do curso Mídias. In: III Encontro Nacional sobre Hipertexto, 2009. Livro de resumos: III Encontro Nacional sobre Hipertexto: Interfaces. Belo Horizonte: CEFET - MG, 2009. v. 1. p. 137.

  • SILVA, W. M. ; SOUZA, C. R. R. . Aspectos discursivos e individuais em resenhas produzidas: revistando os conceitos de escrita de interacionismo sociodiscursivo e de interacionismo sociocognitivo. In: VI Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. Caderno de resumos do VI Encontro Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2009. p. 31.

  • SILVA, W. M. ; XAVIER, M. M. ; MEIRA, G. H. S. . ?Oh... é ... hoje vocês ... psiu!?: mobilização de saberes no ensino de escrita e reescrita. In: VI Seminário Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. Caderno de resumos do VI Encontro Nacional sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2009. p. 34-35.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . A Abordagem da Carta do Leitor no Processo de Reescritura de Texto. In: VI Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura, 2009, Campina Grande. Anais do VI Seminário Nacional Sobre Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura. Campina Grande: Bagagem, 2009.

  • SILVA, W. M. . O gênero "debate": do livro didático à sala de aula. In: IV Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007, Tubarão. Programação e resumos do 4° Simpósio Internacional de Estudos de Gêneros Textuais, 2007. p. 353.

  • SILVA, W. M. . O livro didático e os gêneros orais como objeto de ensino. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Caderno de Resumos - V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 46.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Que gênero é esse? - Um exame das práticas de debate no espaço escolar. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Caderno de Resumos - V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 70-71.

  • SILVA, W. M. ; ANANIAS, P. R. . Os PCN e as orientaçãoes didáticas prescritas nos manuais de ensino ou LD's. In: V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura, 2007, Campina Grande. Caderno de Resumos - V Seminário Nacional sobre o Ensino de Língua Materna e Estrangeira e de Literatura e IV Colóquio de Professores de Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa e Literatura. Campina Grande: Editora Bagagem, 2007. p. 40.

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Concepções de Ensino/estudo de Gramática por alunos do ensino fundamental. In: I Colóquio Nacional de Estudos da Linguagem, 2007, Natal-RN. ICONEL, 2007.

  • SILVA, W. M. . A prática do professor na utilização de gêneros em sala: compreensão X avaliação. In: V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita, 2006, Maceío. Programação e resumos - V Encontro Nacional de Língua Falada e Escrita, 2006. p. 230-231.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Prática de leitura com o livro didático em sala de aula: uma investigação interdisciplinar. In: VII Semna de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Humanidades, 2006, Campina Grande. VII Semana de Ensino, Pesquisa e Extensão do Centro de Humanidades. Campina Grande: Editora da UFCG, 2006. p. 59-60.

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Práticas e concepções de avaliação de compreensão no Ensino Fundamental. In: III Congresso de Iniciação Científica, 2006, Campina Grande. III Congresso de Iniciação Científica - Desenvolvimento Científico e Tecnológico, 2006. p. 51.

  • SILVA, W. M. . Refletindo sobre o seminário: saberes e dissabores de uma prática escolar. In: IV SENALE, 2005, Pelotas - RS. Oralidade e ensino: Questões e perspectivas, 2005. p. 192-192.

  • SILVA, W. M. . O livro didático e a produção de textos: Que gêneros privilegiar?. In: Jornada Nacional de Estudos Lingüísticos, 2004, João Pessoa-PB. XXJORNADA NACIONAL DE ESTUDOS LINGÜÍSTICOS, 2004.

  • SILVA, W. M. . A sistematização da escrita: a construção do hábito na formação dos estudantes de Letras.. In: VI Semana de LETRAS na UFPB, 2001, Campina Grande - PB. Caderno de resumos, 2001.

  • SILVA, W. M. . Reflexões em torno da avaliação das questões objetivas do Provão de Letras. In: VI Congresso Brasileiro de Lingüística Aplicada, 2001, Belo Horizonte. A Linguagem como Prática Social. Belo Horizonte-MG: O Lutador, 2001. v. Único. p. 95-96.

  • SILVA, W. M. . A escrita de universitários: Uma proposta de intervenção. In: 13º COLE -Congresso de Leitura do Brasil, 2001, Campinas-SP. Com todas as letras para todos os nomes, 2001. v. único. p. 213-213.

  • SILVA, W. M. . A concepção de escrita dos livros didáticos. In: Grupo de Estudos Lingüísticos do Nordeste, 2000, Salvador-BA. XVIII Jornada de Estudos Lingúísticos, 2000. v. Único. p. 231-232.

  • SILVA, W. M. . Novas Práticas de ensino: E agora?. In: XI Semana de Letras, 2000, Campina Grande-PB. Da carta ao (con)texto: Pero Vaz de Caminha, 2000. v. Único. p. 33-33.

  • SILVA, W. M. . Inclusão de produtos digitais em práticas leitoras na educação básica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . Práticas de leitura em redes sociais. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . PRÁTICAS DE LEITURA NO UNIVERSO ON LINE- DO OBJETO DE ENSINO À UTILIZAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SILVA, W. M. . Uso de redes sociais: Links para a formação de leitores proficientes. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; NEGROMONTE, K. K. M. . Imagens no tratamento de conteúdos gramaticais em blogs. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . 'O que quer o que pode essa língua?'- Reflexões sobre a formação de professores em língua materna. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SILVA, W. M. ; BARBOSA, S. C. P. . A curtição de videos no Facebook- Por que atraem tantos leitores?. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . Mobilização de gêneros na academia:ensino e aprendizagem na formação docente de Língua Materna. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • COSTA, R. K. A. ; SILVA, W. M. . A DISPOSIÇÃO DE CONTEÚDOS DE LÍNGUA PORTUGUESA NA WEB E AS PRÁTICAS LETRADAS IMPLICADAS. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, A. S. ; SILVA, W. M. . ANÁLISE DAS CONCEPÇÕES DE ESCRITA EM CONJUNTOS DE INSTRUÇÕES PARA PRODUÇÃO DO RESUMO ACADÊMICO. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . A produção escrita de monografia: um estudo de gênero. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SOUZA, C. R. R. ; SILVA, W. M. . A retextualização em gêneros de contexto acadêmico. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . A inserção de práticas digitais/tecnológicas em blogs pedagógicos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AZEVEDO, M. R. S. ; SILVA, W. M. . O trabalho docente com blogs. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . Praticando a escrita na universidade: um estudo de Monografias. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . Linguagem, mídias e blog pedagógico: reflexões. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SILVA, W. M. . As múltiplas linguagens em blogs pedagógicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . Implicações de práticas letradas na criação de blogs. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • AZEVEDO, M. R. S. ; SILVA, W. M. . Atividade de produção textual e o blog pedagógico: novidades no dizer, mesmas formas de fazer. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANDRADE, J. P. S. ; SILVA, W. M. . Retextualização e práticas de letramento na produção de resumos acadêmicos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . O comportamento dos usuários no Blog, GT Tecnologias e Mídias na Sala de aula. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ALVES, R. R. G. ; SILVA, W. M. . É possível definir o comportamento de usuários de Blogs Pedagógicos?. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MEIRA, G. H. S. ; SILVA, W. M. . Análise Linguística em gêneros orais formais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. . Práticas de letramento e suas relações com o ensino de escrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . A autonomia em práticas letradas nas atividades do curso Mídias. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; MEIRA, G. H. S. ; XAVIER, M. M. . "Oh... É... hoje vocês... psiu!": mobilização de saberes no ensino de escrita e reescrita. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; SOUZA, C. R. R. . Aspectos discursivos e individuais em resenhas produzidas: revistando os conceitos de escrita de interacionismo sociodiscursivo e de interacionismo sociocognitivo. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; ANANIAS, P. R. . A abordagem da carta do leitor no processo de reescritura de texto. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . A Abordagem da Carta do Leitor no Processo de Reescritura de Texto. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; AMORIM, K. V. . Invesigando o curso Mídias na Educação - conteúdos curriculares do ciclo básico. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, W. M. . O livro didático e os gêneros orais como objeto de ensino. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . O gênero "debate": do livro didático à sala de aula (Mesa-redonda). 2007. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Que gênero é esse? - um exame das práticas de debate no espaço escolar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . A atuação do debate em sala de aula: práticas e reflexões realizadas por professores do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • ANANIAS, P. R. ; SILVA, W. M. . Concepções de Ensino/estudo de Gramática por alunos do ensino fundamental. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . O tratamento dado à leitura e à produção de textos em manuais didáticos de Português e de Espanhol (Mesa Redonda). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . O gênero debate na organização de saberes dos professores do ensino fundamental (Sessão Coordenada). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Práticas de leitura com o livro didático em sala de aula: uma investigação interdisciplinar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Práticas e concepções de avaliação de compreensão no ensino fundamental. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, W. M. ; PEREIRA, Bruno Alves . Produção de gêneros e concepções de leitura de professores do Ensino Fundamental: um olhar interdisciplinar. 2006. (Apresentação de Trabalho/Outra).

  • SILVA, W. M. . A prática do professor na utilização de gêneros em sala de aula: compreensão X avaliação (Sessão Coordenada). 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • SILVA, W. M. . O gênero de Texto no Livro Didático. 2003. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

  • SILVA, Vanessa L.P. ; SILVA, W. M. . A produção de videoaulas na formação docente. Campina Grande-PB: Editora da Universidade Federal de Campína Grande, 2017 (Resumo).

  • OLIVEIRA, E. R. ; SILVA, W. M. . A utilização de videos como suporte tecnológico para o estudo de gêneros orais. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • PESSOA, T. I. A. ; MACÊDO, E. D. ; SILVA, W. M. . Uso de títulos na produção da resenha. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • ARAUJO, T. B. ; LAURENTINO, J. V. B. ; SILVA, W. M. . O gênero digital MEME como objeto de reflexão linguística: Experiências de ensino no Pibid-Letras. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • MENEZES, R. A. ; SILVA, W. M. . Escrita Acadêmica de pesquisadores aprendizes no CIC-UFCG. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • SILVA, V. L. P. ; SILVA, W. M. . Videoaulas para o ENEM e o ensino de conteúdo de língua. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . Imagens e conteúdos gramaticais de língua portuguesa em blogs recomendados pelo ENEM. Campina Grande: Editora da Universidade Federal de Campina Grande, 2017 (Resumo).

  • SILVA, W. M. . USO DE REDES SOCIAIS: LINKS PARA A FORMAÇÃO DE LEITORES PROFICIENTES. Fortaleza-CE: UFC, 2016 (Resumo).

  • PEREIRA, Bruno Alves ; SILVA, W. M. . A didatização do gênero debate: do livro didático à sala de aula 2010 (Resumo).

  • SILVA, W. M. . Articulando saberes sobre o ensino de escrita: Conflitos evidentes na prática de ensino 2010 (Resumo).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Outras produções

SILVA, W. M. . Treinamento do PNLD-EM-2015 de Língua Portuguesa. 2013.

SILVA, W. M. . Guia de Livros Didáticos PNLD 2012. 2011.

SILVA, W. M. . Treinamento do PNLD-EM-2012 de Língua Portuguesa. 2010.

SILVA, W. M. . Guia de livros didáticos : PNLD 2015 : língua portuguesa : ensino médio. 2014.

SILVA, W. M. . Desenvolvimento da escrita na academia: Investigação longitudinal do percurso de licenciandos em Letras. 2014.

SILVA, W. M. ; ALVES, Rhavila Rachel Guedes . Espaço interativo para atividade didático-pedagógica. 2008; Tema: Atividades didatizadas de ensino de leitura e produção de língua materna. (Blog).

SILVA, W. M. ; RAFAEL, E. L. . Relatório final- Novas Configurações de Ensino de Leitura e Escrita em Atividades de Linguagem (ns). 2017. (Relatório de pesquisa).

NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . Uso de videoaulas na divulgação de conteúdos para o ensino e aprendizagem de Língua Portuguesa. 2017. (Relatório de pesquisa).

NEGROMONTE, K. K. M. ; SILVA, W. M. . Uso de imagens em ambientes virtuais para o ensino e aprendizagem de língua materna. 2016. (Relatório de pesquisa).

SILVA, W. M. ; ALVES, R. R. G. ; AZEVEDO, M. R. S. ; ANDRADE, J. P. S. ; SOUZA, C. R. R. ; MEIRA, G. H. S. ; MENEZES, R. A. . As estratégias textuais e discursivas nos gêneros orais e escritos: da sala de aula ao ambiente virtual. 2014. (Relatório de pesquisa).

SILVA, W. M. ; RAFAEL, E. L. . Blog Pedagógico e Livro didático na Educação Básica. 2013. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVA, W. M. . SABERES DOCENTES E MANUTENÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA EM BLOGS PEDAGÓGICOS. 2013. (Relatório de pesquisa).

SILVA, W. M. ; ALVES, R. R. G. . Blogs educativos: configurações e impactos na prática docente. 2012. (Relatório de pesquisa).

SILVA, W. M. . III Encontro de Gêneros Acadêmicos na Linguística e na Literatura. 2012. (Debatedor).

SILVA, W. M. . Mídia Digital e Ensino. 2011. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

BEZERRA, M.A. ; REINALDO, M. A. G. M. ; SILVA, W. M. . A escrita em contexto de formação inicial do professor de língua materna: objeto de estudo e eobjeto de ensino. 2010. (Relatório de pesquisa).

SILVA, W. M. . Abordagens de Leitura e de Compreensão em Gêneros Acadêmicos. 2007. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

SILVA, W. M. . Abordagem de leitura e de compreensão em livros didáticos de L. Portuguesa, Geografia e História. 2006. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVA, W. M. . O tratamento dos gêneros textuais no livro didático de português. 2005. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

SILVA, W. M. . Lingüística Textual: por uma teoria dos gêneros. 2004. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Projetos de pesquisa

  • 2018 - Atual

    CONFIGURAÇÕES DE ENSINO EM PRÁTICAS MULTIDISCIPLINARES DE LINGUAGEM (NS), Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Edmilson Luiz Rafael em 02/10/2018., Descrição: Em projeto de pesquisa desenvolvido, no período de 2014 a 2017, conduzimos investigações sobre a natureza didático-pedagógica de instrumentos de linguagem digital/virtual, a utilização desses instrumentos em atividades de ensino, presenciais ou mediadas por materiais didáticos e as implicações e efeitos para ou na construção das práticas de ensino de língua e de formação de professores. Como principais resultados, divulgados em produção acadêmica e científica, constatamos práticas diferenciadas de letramentos digitais, práticas de leituras escolarizadas mesmo em ambientes digitais e influências do uso do suporte tecnológico como predominante nos planejamentos de ensino, em detrimento do tratamento de conteúdos, objetivos e objeto de ensino com o texto, bem como à delimitação de duas importantes categorias para estudo dessas questões que são: a centralidade e o periférico, tendo como foco central de investigação a centralidade da língua em meio às diversas demandas por uma espécie de renovação do ensino pela presença de recursos tecnológicos digitais e virtuais. Os resultados mostraram não apenas a possibilidade da inserção desses recursos, como também elucidam a forma como devemos compreender os (des)encontros de distintas práticas sociais, pelos movimentos de mobilização de conhecimentos e de instrumentos por complementariedade e por acomodação. Como desdobramento, o projeto, com vigência prevista para o quadriênio 2018-2022, será dirigido pelas questões: 1) Que conhecimentos e fundamentos epistemológicos embasam ou orientam ações de formação e de atuação de professores, no tocante a concepções de língua/linguagem e fenômenos relacionados às atividades de leitura e de produção linguística? 2) Que alternativas teórico-metodológicas podem ser depreendidas das práticas formais de ensino e de formação? 3) Que relações podem ser percebidas entre os conhecimentos e fundamentos epistemológicos de formação e as alternativas teórico-metodológicas empreendidas em diversos contextos disciplinares de constituição de língua/linguagens como objeto de ensino?.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (11) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Integrante / Edmilson Luiz Rafael - Coordenador / Guilherme Arruda do Egito - Integrante / KATIANNY KÉSIA MENDES NEGROMONTE - Integrante / JOÃO VITOR BEZERRA LAURENTINO - Integrante / FLÁVIA THAÍS ALVES BRITTO - Integrante / THALYNE KEILA MENEZES DA COSTA - Integrante / Sheila Fabiana de Pontes Casado - Integrante / Regina Maria Alves de Araújo - Integrante / Leandro Santos Lucena - Integrante / Carla Daniela de Oliveira Régis Costa - Integrante / Kátia Bezerra do Livramento - Integrante / Isabel Cristina da Silva Carneiro - Integrante / Wellington Barbosa de Sousa - Integrante.

  • 2018 - Atual

    ANÁLISE DE PRÁTICAS DOCENTES EM ATIVIDADES DE LEITURA COM TEXTOS MULTIMODAIS, Descrição: O projeto ANÁLISE DE PRÁTICAS DOCENTES EM ATIVIDADES DE LEITURA COM TEXTOS MULTIMODAIS integra atividades de pesquisa e de divulgação de resultados a serem realizadas no estágio de pós-doutoramento, sob a supervisão da Professora Doutora Eulália Vera Lúcia Fraga Leurquin, vinculada ao Programa de Pós-Graduação em Linguística, da Universidade Federal do Ceará, em Fortaleza, com duração prevista para o período de 13 de agosto de 2018 a 12 de julho de 2019. Durante a vigência deste estágio, pretende-se aprofundar fundamentos epistemológicos e saberes que subjazem às concepções de leitura e paradigmas de ensino em situações de produção de atividades, envolvendo contextos digitais e escolarizados voltados para a educação básica, no ensino médio. Definido o objeto empírico da investigação- a produção de atividades de planejamento de ensino, o estudo se insere em torno da problemática: Que saberes e fundamentos epistemológicos são assumidos em atividades de leitura, com textos multimodais em contextos de ensino, propostos por docentes em formação? De modo geral, objetiva-se refletir sobre os saberes e fundamentos epistemológicos mobilizados na produção de estratégias de ensino de leitura com textos multimodais no contexto de escolarização do ensino médio. E, de modo específico, pautamo-nos por três objetivos: 1. Realizar o Estado da Arte em relação à Leitura e Multimodalidade na produção de atividades de planejamento de ensino; 2. Identificar saberes sobre leitura na produção de enunciados e de atividades com textos multimodais em ambiente digital, e 3. Relacionar os saberes desenvolvidos ao paradigma norteador das práticas docentes, desenvolvidas na transição de ambientes: do contexto digital para o contexto escolar. No âmbito da Linguística Aplicada, o estudo procura compreender metodologias de ensino em contextos complexos, que envolve o estágio na Licenciatura, ambiente da geração de dados, que se define a partir da análise e interpretação do pesquisador, (MASON, 1998). Assim, a investigação é de natureza qualitativo-interpretativista, de cunho exploratório, e se utilizará dos seguintes instrumentos como: planejamentos de aulas produzidos por discentes em situação de estágio docência; acervo de textos multimodais e de atividades selecionado em contexto digital e impresso; e, por fim, entrevista semiestruturada com os estagiários com vistas a realizar uma sessão reflexiva entre o planejado e o realizado. Para a análise das práticas docentes, um dos eixos norteadores envolve a concepção de paradigma de ensino, conforme Freire e Leffa (2013) e de saberes inspirados em torno de princípios básicos do Interacionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2006), cujo foco no agir humano se constrói em trabalhos de intervenção social, assumindo-se que o desenvolvimento humano se realiza tanto no processo de socialização quanto no processo de formação individual (PINTO, 2007); e em torno de saberes sobre o ensino de leitura e da multimodalidade, a fim de se criar um espaço de reflexão das práticas sociais, num jogo interativo das representações sociossubjetivas entre o autor do texto lido e dos leitores que as ressignificam com suas visões de mundo, (LEURQUIN e CARNEIRO, 2014).. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador.

  • 2017 - 2018

    USO DE VIDEOAULAS NA DIVULGAÇÃO DE CONTEÚDOS GRAMATICAIS EM SITES RECOMENDADOS PARA O ENEM, Descrição: O presente projeto ?Uso de videoaulas na divulgação de conteúdos gramaticais em sites recomendados para o ENEM? encerra um ciclo de investigações em torno de imagens e videoaulas disponibilizados na rede WEB para complementar atividades de estudo e de ensino em torno de conteúdos gramaticais de língua portuguesa voltados para o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Estes fazem parte de um projeto mais amplo intitulado ?Novas configurações de ensino de leitura e escrita em atividades de linguagem(ns)?(2014-2017, UAL/UFCG)?. Para esta versão, propomos uma investigação sobre os conteúdos gramaticais presentes em videoaulas, a fim de compreender a natureza da abordagem e do ensino de gramática no âmbito da tecnologia digital e na possibilidade de ensino a distância. Nesse sentido, tomamos a presença de conteúdos de língua portuguesa, em três sites (http://canaldoensino.com.br/blog/category/enem; https://mesalva.com/cursos; http://ensinomediodigital.fgv.br/staticpages/acesso-aos-cursos-deslogado.aspx), que abordam conteúdos gramaticais. A questão basilar que enseja a pesquisa é: Qual o tratamento dado aos conteúdos gramaticais de língua portuguesa em videoaulas recomendadas pelo Enem? Para respondê-la, traçamos um objetivo geral: Estudar os conteúdos presentes em videoaulas, destinados ao ensino complementar para candidatos ao ensino superior, sugeridos pelo Enem; e dois objetivos específicos: Identificar os conteúdos gramaticais presentes nas videoaulas e analisar as estratégias de didatização utilizadas na exposição dos tópicos gramaticais variados. Metodologicamente, a sistematização dos dados é de natureza mista, com tratamento qualiquantitativo dos dados, em função da análise de documentos gerados para tais ambientes, com inspiração netnofráfica. Em caráter introdutório, organizamos dois eixos teóricos para embasar nossa investigação. Um deles, Videoaulas- material didático e âncora para atividades de linguagem, recorta uma abordagem sobre os multiletramentos em vídeos, e baseia-se em autores como Kress & Van Leeuwen (2002), Araújo e Pinheiro (2014), Rojo (2013a), Coscarelli (2016), dentre outros. O outro eixo, Paradigmas, conteúdos gramaticais e ensino, desenvolve reflexões sobre conteúdos gramaticais, didatização e concepções de ensino apoiados em autores como Bunzen (2015), Kleiman (2013), Castilho (2010), dentre outros, que atuam com bastante vigor na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / JOÃO VITOR BEZERRA LAURENTINO - Integrante.

  • 2016 - 2017

    USO DE VIDEOAULAS NA DIVULGAÇÃO DE CONTEÚDOS PARA O ENSINO E APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA, Descrição: O projeto ?Uso de vídeo-aulas na divulgação de conteúdos para o ensino e aprendizagem de língua portuguesa? enseja uma proposta, em que os vídeos ocuparão um lugar central para nossa pesquisa. A razão para tal interesse reside no incentivo de exames como o Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) de que os candidatos acessem à tecnologia digital, recomendando endereços de sites em diversas áreas de estudo para complementar os conhecimentos exigidos para avaliação. Nesse sentido, tomamos a presença de conteúdos de língua portuguesa, em quatro sites (http://canaldoensino.com.br/blog/category/enem; http://www.mandebemnoenem.com/mande-bem-na-midia.aspx; https://mesalva.com/cursos; http://ensinomediodigital.fgv.br/staticpages/acesso-aos-cursos-deslogado.aspx), que abordam leitura, produção e gramática. A questão central que norteia a pesquisa é: O que os vídeo-aulas, presentes em sites recomendados pelo Enem, revelam sobre a concepção de ensino e de aprendizagem de língua portuguesa? Para respondê-la, temos, como objetivo geral, estudar o funcionamento de vídeo-aulas como mediadores de ensino e aprendizagem de conteúdos sugeridos pelo Enem. De forma mais específica, pretendemos caracterizar as vídeo-aulas segundo o formato que apresentam para tratar o conteúdo de língua portuguesa, e relacioná-los às concepções de ensino e de aprendizagem requeridas pelo exame de avaliação de larga escala. Metodologicamente, a sistematização dos dados será de base descritivo-interpretativa, em função da análise de documentos gerados para tais ambientes. De caráter introdutório, organizamos dois eixos teóricos para embasar o estudo. Um deles, materiais didáticos e atividades de linguagem, recorta uma abordagem sobre os multiletramentos em vídeos, e baseia-se em autores como Kress & Van Leeuwen (2002), Araújo e Pinheiro (2014), Rojo (2013a), Coscarelli (2016), dentre outros. O outro eixo, paradigmas e formação docente, desenvolve reflexões sobre concepções de ensino e didatização de conteúdos, com aporte em autores como Kleiman (2013), Freire e Leffa (2013), Rojo (2013 b) e Signorini (2007), dentre outros, que atuam com bastante vigor na área.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / KATIANNY KÉSIA MENDES NEGROMONTE - Integrante.

  • 2015 - 2016

    Uso de imagens e de videos em ambientes virtuais para o ensino e aprendizagem de língua materna, Descrição: O projeto ?Uso de imagens e de videos em ambientes virtuais para o ensino e aprendizagem de língua materna?, (PIBIC/CNPq/UFCG ) toma como ponto de partida dez blogs e dez sites considerados satisfatórios para a divulgação de conteúdos úteis de aspectos gramaticais em língua portuguesa, segundo notícia veiculada (https://www.infoenem.com.br/os-10-melhores-sites-e-blogs-de-gramatica-do-brasil/). A partir dessa informação, blogs e sites em destaque constituirão os ambientes para investigação dos produtos mencionados. A questão basilar para nossa investigação: Que imagens e videos são recorrentes em ambientes virtuais direcionados ao ensino e aprendizagem em língua portuguesa? Para respondê-la, três objetivos guiarão a pesquisa; sendo um geral e dois específicos. Para o geral, temos: Estudar o funcionamento de imagens e videos como mediadores do ensino e aprendizagem de língua portuguesa; já para os específicos: a) identificar os objetos (imagens e videos) disponíveis para tratar conteúdos gramaticais de língua portuguesa, e b) analisar a caracterização desses objetos segundo a sua forma, funcionamento e uso nos ambientes virtuais em que se encontram. A seleção dos sites e blogs para a análise das imagens e vídeos obedeceu a critérios tais como como conteúdo, aparência e interatividade. A metodologia para a sistematização dos dados será de base descritivo-interpretativa, em função da análise de documentos gerados para tais ambientes. Para a realização do estudo, as análises serão ancoradas em dois eixos teóricos: Para a realização do estudo, as análises serão ancoradas em dois eixos teóricos: (1) Ambientes virtuais e multiletramentos (Lèvy, 1993, 1996; Chartier, 1998; Komesu, 2004; Kenski, 2012; Miller, 2012; Rojo, 2013, dentre outros) e (2) Didatização de materiais e ensino de língua (Leffa, 2003; Antunes, 2003; Mendonça, 2006; Araújo, 2014; dentre outros).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / KATIANNY KÉSIA MENDES NEGROMONTE - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Campina Grande - Bolsa.

  • 2014 - 2017

    NOVAS CONFIGURAÇÕES DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA EM ATIVIDADES DE LINGUAGEM (NS), Descrição: As múltiplas linguagens que invadem o cotidiano da instituição ?escola? tem sido uma tarefa desafiadora para os sujeitos que lidam com a aventura de ler e escrever para além dela mesma, apesar de utilizar funções informacionais complementares aos conteúdos do currículo escolar. O principal desafio para os estudiosos da linguagem, teóricos e aplicados, é, então, compreender não só a constituição dos diversos ambientes de produção e interação, mas também o impacto para (nas) as ações dos sujeitos das pŕaticas escolares e dos objetos que destinam ao ensino-aprendizagem. Como parte desse desafio, o projeto NOVAS CONFIGURAÇÕES DE ENSINO DE LEITURA E ESCRITA EM ATIVIDADES DE LINGUAGEM (NS) é motivado por duas questões centrais: 1) De que forma a utilização de múltiplas linguagens do ambiente virtual (blogs) influencia na realização de atividades de leitura e de escrita na produção de gêneros com fins pedagógicos? e 2) Quais são os efeitos das novas formas de ler e de escrever na construção das práticas escolares e na formação do professor em gêneros orais e escritos que se manifestam em vários suportes? Para responder a tais questões, quatro objetivos guiarão a pesquisa: 1. Caracterizar os ambientes e as atividades de linguagens produzidas, em gêneros audiovisuais, e escritas no ambiente virtual (blogs) para fins pedagógicos; 2. Identificar as formas de atividades de leitura e de escrita mobilizadas em ambientes presenciais e digitais ; 3. Descrever os modos de construção de práticas escolares nos ambientes que se utilizam das novas formas de ler e de escrever; e, por fim, 4. Refletir sobre as exigências de uma formação docente relacionada à demanda das práticas profissionais tecnológicas. As análises serão ancoradas em três eixos teóricos: (1) ambientes virtuais e suas linguagens múltiplas (LÈVY, 1993, 1996; CHARTIER, 1998; KOMESU, 2004, 2005; MILLER, 2012); (2) leitura e escrita enquanto práticas colaborativas (BRONCKART, 1999, 2008) e (3) práticas de ensino e trabalho docente (GIDDENS, [1984]2009; ZABALLA, 1998; BRONCKART, 2008; MACHADO, 2007). A pesquisa será realizada em duas etapas. A primeira se destina ao estudo de dados gerados no Curso de Extensão Blog pedagógico e Livro Didático na Educação Básica, realizado na Unidade Acadêmica de Letras (UFCG) no período de setembro a dezembro de 2013. Constituem o corpus dessa etapa interações em sala de aula, análises e reflexões sobre livro didático e sobre construção de blogs pedagógicos pelos participantes do referido curso de extensão (alunos de Cursos de Letras e professores da educação básica). A segunda etapa será destinada ao confronto entre os dados já existentes e outros advindos da necessidade de investigar as práticas dos sujeitos participantes quanto à continuidade ou não da utilização dos produtos (blogs pedagógicos) gerados no curso. O período de realização será de três anos (agosto de 2014 a julho de 2017), prevendo-se, além da produção científica, a participação de alunos dos Cursos de Graduação em Letras (no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação Científica - PIBIC) e do Programa de Pós-Graduação em Linguagem e Ensino da Universidade Federal de Campina Grande.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (7) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Edmilson Luiz Rafael - Integrante / Rhayssa Késsia Alves da Costa - Integrante / Alessandra Souza Silva - Integrante / Sandra Carla Pereira Barbosa - Integrante / Guilherme Arruda do Egito - Integrante / KATIANNY KÉSIA MENDES NEGROMONTE - Integrante / Raiana Gomes da Costa Lacet - Integrante / Vanessa Luciene Pereira da Silva - Integrante / Monaliza Mikaela Carneiro Silva Tomaz - Integrante / Anna Raissa Brito Rodrigues - Integrante., Número de produções C, T & A: 15 / Número de orientações: 5

  • 2012 - 2014

    SABERES DOCENTES E MANUTENÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA EM BLOGS PEDAGÓGICOS, Descrição: O projeto SABERES DOCENTES E MANUTENÇÃO DE PRÁTICAS DE LEITURA E DE ESCRITA EM BLOGS PEDAGÓGICOS integra atividades de pesquisa e de divulgação de resultados a serem realizadas no estágio de pós-doutoramento sob a supervisão da professora doutora Regina L. P. Dell?Isola, membro do Programa de Pós-Graduação em Estudos Linguísticos da Faculdade de Letras da Universidade Federal de Minas Gerais. Durante sua execução, aprofundarei estudos relativos à formação docente e ao uso de mídias virtuais em sala de aula, em especial, o blog, como ferramenta complementar às atividades de ensino de leitura e de escrita em língua materna. Com duração prevista para seis meses, as questões problematizadoras para o desenvolvimento da pesquisa são: Que saberes mobilizam o professor na utilização do blog pedagógico como suporte para as práticas de leitura e de escrita? e Qual o impacto dessas atividades enquanto práticas letradas potencializadoras de inclusão digital e social no meio discente? Para tanto, objetivamos, de um modo geral, refletir sobre a implicação entre os saberes docentes e a construção de blogs pedagógicos como suporte para dar visibilidade às atividades de leitura e de produção de textos realizados em sala de aula. Para a análise da abordagem da tecnologia da informação e da mobilização de saberes docentes na utilização de novas estratégias de ensino/aprendizagem para além da sala de aula, basear-me-ei no aporte de diversos estudiosos; dentre eles, Lévy (1993, 1996), Marcuschi (2004, 2007), Coscarelli (2006) e Komesu (2010). Já para a reflexão do agir docente, apoiar-me-ei em Souza (2007), Bronckart (2008), Tardif (2007), e outros, no intuito de compreender e explicitar os saberes docentes implicados para planejar, executar e avaliar a diversidade de atividades propostas no ambiente virtual. De natureza descritivo-interpretativa, com base etnográfica, a metodologia utilizada se ocupará de um conjunto de dados assim constituídos: atividades postadas em 03 blogs pedagógicos, http://cantodagalera.blogspot.com/; http://interativoprata.blogspot.com e http://fazendoartedigital2011.blogspot.com/; fragmentos de orientação e de planejamento transcritos, e; por fim, entrevistas semi-estruturadas, realizadas com as monitoras, professores e alunos, sujeitos implicados diretamente no processo de mobilização dos saberes. Dada a natureza diferenciada, embora interrelacionada, dos dados disponíveis para explicitar o objeto em foco - saberes docentes mobilizados nos blogs pedagógicos, realizarei uma triangulação dos dados, com fins a fornecer uma apreciação mais acurada e mais produtiva dos fenômenos a serem observados. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador., Número de produções C, T & A: 3

  • 2011 - 2012

    Blogs educativos: configurações e impactos na prática docente, Descrição: O projeto em questão insere-se num contexto em que a mídia digital é uma realidade nas escolas públicas com políticas de inclusão para a os professores, pelo incentivo de programas como o ProInfo, Programa Nacional de Informática na Educação, Programa SERPRO de Inclusão Digital, PSID, Programa Banda larga nas escolas, dentre outros. Considerando que a mídia virtual é, definitivamente, uma ferramenta que se incorpora às necessidades diárias dos cidadãos e passa a fazer parte das ações escolares também, situamos o blog educativo ou pedagógico como objeto de nossa investigação, uma vez que se trata de uma ferramenta de uso popular que não demanda um conhecimento especializado em informática, (KOMESU, 2004). Assim, a questão central é: qual o impacto das práticas letradas norteadoras das construções de blogs educativos e como estas se relacionam à(s) concepção(ões) de ensino e aprendizagem subjacente(s) a eles? Para respondê-la, traçamos como dois objetivos gerais: Identificar as práticas letradas norteadoras das criações de blogs educativos e investigar as concepções de ensino e aprendizagem que sustentam a sua diversidade. Para cumpri-los, desenvolveremos uma metodologia descritivo-interpretativa no tratamento dos dados, coletados, a partir de uma amostra de blogs disponíveis na internet. Sabendo-se que as novas pedagogias do virtual aproveitam-se das teorias pedagógicas estabelecidas em ambientes presenciais (SOUZA, 2007), nossa perspectiva teórica envolve o estudo de teorias pedagógicas, que abordam as condições cognitivas e comportamentais, para se compreender o aprendizado colaborativo nos espaços eletrônicos e o estudo das ações linguageiras que reúne os processos cognitivos e os processos sócio-interativos, vinculado a uma prática social situada, dependente de uma base de orientação para que a comunicação se efetive (BRONCKART, 1999, 2008).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Rhávila Rachel Guedes Alves - Integrante.

  • 2010 - 2014

    As estratégias textuais e discursivas nos gêneros orais e escritos: da sala de aula ao ambiente virtual, Descrição: O projeto ?As estratégias textuais e discursivas nos gêneros orais e escritos: da sala de aula ao ambiente virtual? está sendo desenvolvido no Programa de Pós-Graduação, da Universidade Federal de Campina Grande, com a colaboração de alunos de graduação e de mestrado, da unidade Acadêmica de Letras. Este integra outros projetos que envolvem aspectos teóricos relacionados à abordagem de gêneros orais e escritos, práticas de letramento e usos de blogs como suporte para o ensino e aprendizagem de leitura e de escrita. Nosso propósito, durante a realização do mesmo, é refletir sobre o tratamento dado às estratégias de leitura e de escrita de gêneros orais e escritos em situação de ensino e aprendizagem tanto em ambientes presenciais quanto em ambientes virtuais. A duração prevista para o seu desenvolvimento compreende o intervalo entre 2010-2014, culminando com defesas de dissertações e apresentações de relatórios de pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (5) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Glenda Hilnara Silva Meira - Integrante / Clara Regina Rodrigues de Souza - Integrante / Mirelly Renally da Silva Azevedo - Integrante / Rhávila Rachel Guedes Alves - Integrante / João Paulo dos Santos de Andrade - Integrante / Roberta Andrade Menezes - Integrante., Número de produções C, T & A: 7 / Número de orientações: 7

  • 2010 - 2011

    Estratégias Textuais e Discursivas na Prática de Seminários na Formação Inicial, Descrição: Este projeto de pesquisa incide no tratamento dado ao seminário por graduandos do curso de Letras. Esse tema como objeto de estudo e de investigação será de muita relevância para a prática docente, uma vez que a questão da oralidade necessita de sugestões ou avaliações de práticas que possam gerar propostas didáticas mais consistentes, permitindo aos usuários (professor e aluno) situar o estudo da fala de forma mais sistemática do que propõem os manuais de ensino, (CAVALCANTE e MELO, 2006). Assim, o estudo pretende responder ao seguinte questionamento: Que aspectos da didatização são evidenciados durante a realização de seminários por sujeitos na formação inicial? Para tanto, investigaremos as estratégias didáticas utilizadas na mobilização do gênero por alunos do curso de Letras, com o intuito de identificar a natureza do conhecimento mobilizado por esses sujeitos em situação formal de contexto escolar acadêmico.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador.

  • 2009 - 2010

    Análise linguística em gêneros orais formais, Descrição: Este projeto apresenta como objetivos norteadores: a) Identificar a concepção de análise linguística subjacente às atividades desenvolvidas diante da abordagem de gêneros orais; b) Sistematizar os fenômenos linguísticos apresentados e os gêneros orais formais abordados; e, assim c) Comparar as propostas teórico-metodológicas presentes nos manuais com a forma efetiva de tratamento reservada aos gêneros orais identificados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Glenda Hilnara Silva Meira - Integrante.

  • 2007 - 2009

    A escrita em contexto de formação inicial do professor de língua materna: objeto de estudo e objeto de ensino, Descrição: Este projeto faz parte das ações acadêmicas que contribuem para a reorientação do currículo dos Cursos de Letras da Universidade Federal de Campina Grande - UFCG - (campi da cidade de Cajazeiras e da cidade de Campina Grande), no que concerne ao estudo/ensino da escrita. Nosso interesse pela modalidade escrita da língua se deve ao fato de que estudos de letramento e de gêneros (textuais/discursivos), entre outros, descrevem o funcionamento da escrita na sociedade letrada atual, como uma prática social situada que envolve interlocutores, objetivo, contexto e registro de língua adequado a esses componentes situacionais. A escrita assim vista exige mudança em seu ensino e, portanto, na formação do professor de língua materna. Nesse sentido, o objetivo geral deste projeto de pesquisa é contribuir com a formação inicial do professor de Língua Portuguesa, promovida pelos Cursos de Letras citados, no âmbito da escrita como objeto de estudo e objeto de ensino. Procurar-se-á (1) identificar e descrever os saberes sobre escrita que se constituem objeto de estudo, na formação do professor de língua materna; (2) descrever o(s) modo(s) como esses saberes sobre escrita são construídos, com vistas à sua circulação no Ensino Fundamental e Médio enquanto objeto de ensino; (3) identificar a repercussão dos saberes sobre escrita, enquanto objeto de estudo e objeto de ensino, na orientação dada, no componente curricular Prática de Ensino, pelos professores-formadores aos alunos-professores de língua materna, verificando a articulação entre teoria e prática; e (4) identificar fatores externos à sala de aula que podem ser responsáveis pelos conflitos e desvios em relação ao ensino de escrito tal como orientado. A pesquisa se caracteriza como de campo e a perspectiva de discussão das questões formuladas é, sobretudo, heurística e qualitativa. Para a análise, serão considerados documentos escritos que regulamentam e orientam os cursos citados, respostas de coordenadores, professores e alun. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (3) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Integrante / Maria Auxiliadora Bezerra - Coordenador / Maria Augusta G. de Macedo Reinaldo - Integrante / Manassés Morais Xavier - Integrante / Cícero Gabriel dos Santos - Integrante / Joelma da Silva Santos - Integrante.

  • 2007 - 2008

    A prática do gênero debate como objeto de ensino numa perspectiva interdisciplinar, Descrição: Este projeto teve como objetivos: 1) Identificar as práticas letradas subjacentes às atividades de leitura e de escrita sugeridas no planejamento e na execução de ?debates?, em uma seqüência didática; 2) Investigar a condução da formação do leitor crítico a partir da mobilização dos sujeitos ? professor e aluno ? frente à tarefa de concretização do gênero; e 3) Avaliar as estratégias didáticas utilizadas na realização do debate como mecanismos potencializadores de uma ação interdisciplinar com efeitos no ensino/aprendizagem de conteúdos de disciplinas diferentes.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Bruno Alves Pereira - Integrante.

  • 2006 - 2007

    A atuação do debate em sala de aula: práticas realizadas por professores e alunos do ensino fundamental, Descrição: Este projeto teve como objetivos: 1) identificar a(s) concepção(ões) de debate demonstrada(s) pelos professores de Língua Portuguesa e História ao longo do processo de planejamento e execução de práticas escolares com o gênero em questão no ensino fundamental; e 2) descrever os papéis representativos ocupados pelos referidos professores nos momentos evidenciados.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Bruno Alves Pereira - Integrante.

  • 2005 - 2008

    A aula como espaço de produção de gêneros orais e escritos: o fazer e o saber para manifestar a compreensão de um conteúdo, Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador.

  • 2005 - 2006

    A produção de gêneros dos professores de Ensino Fundamental e sua influência no ensino/aprendizagem de conteúdos interdisciplinares, Descrição: Este projeto teve como objetivos: 1) identificar as práticas de leitura para abordagem dos gêneros textuais (orais e escritos) presentes nas disciplinas Geografia, História e Língua Portuguesa, no Ensino Fundamental público; e 2) comparar a relação entre os gêneros utilizados pelo professor e os gêneros produzidos pelos alunos na avaliação de compreensão de conteúdos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Williany Miranda da Silva - Coordenador / Bruno Alves Pereira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Prêmios

2008

1° Lugar da Área de Ciências Humanas no V Congresso de Iniciação Científica da Universidade Federal de Campina Grande (Orientação do bolsista Bruno Alves Pereira), PIBIC/CNPq/UFCG.

Histórico profissional

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Endereço profissional

  • Universidade Federal de Campina Grande, Centro de Humanidades, Departamento de Letras. , Rua Aprígio Veloso, 822, Bodocongó, 58429-140 - Campina Grande, PB - Brasil, Telefone: (83) 33101221, URL da Homepage:

Seção coletada automaticamente pelo Escavador

Experiência profissional

  • 2015 - Atual

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2004 - Atual

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor Associado, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Linguística Aplicada Tópicos de Pesquisa II

  • 2017 - 2017

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Carga horária: 40, Regime: Dedicação exclusiva.

    Outras informações:
    Seminários de pesquisa Tópicos de pesquisa

  • 2015 - 2015

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Regime: Dedicação exclusiva.

  • 2014 - 2015

    Universidade Federal de Campina Grande

    Vínculo: , Enquadramento Funcional: Professor Associado, Regime: Dedicação exclusiva.

    Atividades

    • 04/2018

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos de oralidade e escrita

    • 08/2017

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de pesquisa, Tópicos de pesquisa

    • 06/2006

      Conselhos, Comissões e Consultoria, .,Cargo ou função, Membro de comissão de elaboração de um curso de Especialização na área de Língua Portuguea e Lingüística.

    • 08/2005

      Pesquisa e desenvolvimento , Centro de Humanidades, Departamento de Letras.,Linhas de pesquisa

    • 03/2018 - 07/2018

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa

    • 03/2018 - 07/2018

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Tópicos de Pesquisa I

    • 09/2017 - 03/2018

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos de Oralidade e Escrita

    • 05/2017 - 09/2017

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos de Oralidade e Escrita, Introdução à Linguística

    • 03/2017 - 06/2017

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada

    • 10/2016 - 04/2017

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Linguística, Estágio de Língua Portuguesa

    • 08/2016 - 12/2016

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa

    • 03/2016 - 06/2016

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada

    • 02/2016 - 05/2016

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada ao ensino de Língua Portuguesa

    • 09/2015 - 12/2015

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estulos Linguísticos Contemporâneos

    • 04/2015 - 11/2015

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos, Linguística Aplicada

    • 03/2015 - 06/2015

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística Aplicada- 60 h

    • 02/2015 - 04/2015

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos, Metodologia da pesquisa científica

    • 10/2014 - 03/2015

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos, Metodologia do Trabalho Científico, Linguística III, Prática de Leitura e Produção de Textos III

    • 08/2014 - 12/2014

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos: Bases e perspectivas

    • 07/2014 - 12/2014

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos - 60h

    • 02/2014 - 06/2014

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Linguística, Língua Portuguesa (Administração), Estudos de Oralidade e Escrita

    • 10/2013 - 04/2014

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Linguística, Oralidade e Escrita

    • 08/2013 - 12/2013

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos- 60 h

    • 07/2013 - 12/2013

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos Linguísticos Contemporâneos

    • 07/2013 - 10/2013

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução aos estudos linguísticos, Oralidade e Escrita

    • 05/2013 - 10/2013

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de leitura e produção de textos

    • 02/2013 - 06/2013

      Ensino, Letras - Língua Portuguesa, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Prática Educativa, Prática de Leitura e Produção Textual III (PLPT III)

    • 03/2012 - 05/2012

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Português básico em Administração

    • 03/2012 - 05/2012

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Estudos e Práticas de Letramento- 60 h

    • 08/2011 - 12/2011

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Teoria e Prática de Leitura

    • 07/2011 - 12/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Introdução à Linguística

    • 03/2011 - 06/2011

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Mídia digital e ensino, Introdução à Linguística, Português básico em História

    • 08/2010 - 12/2010

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Variação Linguística e ensino de língua

    • 03/2010 - 06/2010

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos I, Prática de Leitura e Produção de Textos II

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectivas Teóricas da Leitura Aplicadas ao Ensino

    • 08/2009 - 12/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos II

    • 03/2009 - 07/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos II, Prática de Leitura e Produção de Textos I

    • 09/2008 - 02/2009

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos II

    • 08/2008 - 10/2008

      Ensino, Linguística Aplicada ao Ensino, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Teorias e Práticas de Escrita

    • 04/2008 - 09/2008

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos I

    • 03/2008 - 06/2008

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Seminários de Pesquisa

    • 10/2007 - 04/2008

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Prática de Leitura e Produção de Textos II, Prática de Leitura e Produção de Textos I

    • 05/2007 - 09/2007

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Linguística III, Prática de Leitura e Produção de Textos I

    • 02/2007 - 07/2007

      Ensino, Linguagem e Ensino, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa

    • 03/2006 - 06/2006

      Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Variação Lingüística e ensino de língua- 60 h

    • 09/2005 - 06/2006

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingüística I, Redação científica, Prática de Leitura e Produção de Textos II

    • 05/2006 - 05/2006

      Outras atividades técnico-científicas .,Atividade realizada, Debatedora da palestra Saussure, Jakobson e Lacan: a singularidade e o insólito inscritos no funcionamento da língua (Grupo de pesquisa Teorias da linguagem e ensino).

    • 03/2006 - 04/2006

      Extensão universitária .,Atividade de extensão realizada, Abordagens de leitura e de compreensão em livros didáticos de L. Portuguesa, Geografia e História.

    • 08/2005 - 12/2005

      Ensino, Letras, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Perspectivas teóricas da Escrita Aplicadas ao Ensino

    • 04/2005 - 04/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, .,Cargo ou função, Banca de correção da prova de língua portuguesa.

    • 03/2005 - 03/2005

      Extensão universitária .,Atividade de extensão realizada, O tratamento dos gêneros textuais no livro didático de portugês.

    • 03/2005 - 03/2005

      Outras atividades técnico-científicas .,Atividade realizada, Debatedora da Mesa Redonda Práticas de avaliação da escrita no contexto escolar: problemas e perspectivas, no IV seminário de língua materna e estrangeira e de Literatura (SELIMEL).

    • 03/2005 - 03/2005

      Outras atividades técnico-científicas .,Atividade realizada, Coordenadora do Grupo de trabalho Descrição e Uso do livro didático de português.

    • 03/2005 - 03/2005

      Conselhos, Comissões e Consultoria, .,Cargo ou função, Comissão Científica do IV SELIMEL, promovido pelo programa de pós graduação em Linguagem e Ensino.

    • 08/2004 - 11/2004

      Ensino, Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Fundamentos da Prática Educativa, Lingüística, Prática de Leitura e Produção de textos, Redação Científica

  • 1999 - 1999

    Universidade de Pernambuco

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

  • 1999 - 1999

    Universidade de Pernambuco

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

  • 1998 - 1998

    Universidade de Pernambuco

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

  • 1998 - 1998

    Universidade de Pernambuco

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

    Atividades

    • 10/1999 - 10/1999

      Ensino, Curso de Especialização Em Programação de Ensino d, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Prática de Ensino de Língua Portuguesa

    • 07/1999 - 07/1999

      Ensino, Curso de Especialização Em Programação de Ensino d, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Introdução ao Ensino de Língua Portuguesa

    • 08/1998 - 08/1998

      Ensino, Curso de Especialização Em Programação de Ensino d, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

    • 04/1998 - 05/1998

      Ensino, Curso de Especialização Em Programação de Ensino d, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino da Língua Portuguesa

  • 2012 - 2013

    Universidade Federal de Minas Gerais

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 2005 - 2005

    Universidade Estadual da Paraíba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Outro, Carga horária: 10

  • 2002 - 2004

    Universidade Estadual da Paraíba

    Vínculo: Servidor Público, Enquadramento Funcional: Professor titular, Carga horária: 40

  • 1997 - 2002

    Universidade Estadual da Paraíba

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor Adjunto, Carga horária: 40

    Atividades

    • 07/2005 - 07/2005

      Ensino, Psicopedagogia, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Elementos de Lingüística e Aprendizagem

    • 02/1999 - 10/2004

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Faculdade de Letras, .,Cargo ou função, Membro de conselho editorial.

    • 07/2002 - 08/2004

      Ensino, Licenciatura Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingüística, Leitura e Elaboração de Textos

    • 06/2004 - 07/2004

      Ensino, Literatura e Lingüística, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Iniciação à Prática de Pesquisa

    • 10/2003 - 02/2004

      Ensino, Mestrado Interdisciplinar em Ciências da Sociedade, Nível: Pós-Graduação,Disciplinas ministradas, Análise do Discurso

    • 02/1997 - 06/2002

      Ensino, Licenciatura Em Letras, Nível: Graduação,Disciplinas ministradas, Lingüística, Metodologia da Redação Científica, Prática Pedagógica, Sociolingúística, Língua Portuguesa, Leitura e Elaboração de Textos, Prática de Pesquisa

    • 02/1997 - 06/2002

      Ensino, Literatura e Lingüística, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Sociolingüística

  • 2001 - 2002

    Universidade Federal da Paraíba

    Vínculo: Colaborador, Enquadramento Funcional: Membro de Comissão Temporária, Carga horária: 0

    Atividades

    • 01/2001

      Conselhos, Comissões e Consultoria, Coperve, .,Cargo ou função, Membro de comissão temporária.

  • 2018 - Atual

    Universidade Federal do Ceará

    Vínculo: , Enquadramento Funcional:

  • 1999 - 1999

    AUTARQUIA EDUCACIONAL DE SALGUEIRO

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

    Atividades

    • 01/1999 - 01/1999

      Ensino, Especialização Em Programação de Ensino, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Conteúdos de Letras

  • 2002 - 2002

    Faculdade de Formação de Professores de Afogados da Ingazeira

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

    Atividades

    • 01/2002 - 01/2002

      Ensino, Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia do Ensino de Língua Portuguesa

  • 2002 - 2002

    Universidade Estadual de Feira de Santana

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

  • 2002 - 2002

    Universidade Estadual de Feira de Santana

    Vínculo: Professor Visitante, Enquadramento Funcional: Professor, Carga horária: 0

    Atividades

    • 09/2002 - 09/2002

      Ensino, Curso de Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa em Letras

    • 03/2002 - 03/2002

      Ensino, Curso de Especialização Em Língua Portuguesa, Nível: Especialização,Disciplinas ministradas, Metodologia da Pesquisa Aplicada à Língua Portuguesa