RAMILA DE SOUZA DA SILVA

Áreas de atuação

Projetos de pesquisa

• 2022 - Atual

  FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES E AS SIGNIFICAÇÕES SOBRE A EDUCAÇÃO PARA AS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS NO CURRÍCULO DO CURSO DE PEDAGOGIA DE UNIVERSIDADES BRASILEIRAS, Descrição: Este projeto de pesquisa analisa a Formação inicial de professores e as significações sobre a Educação para as Relações Étnico-Raciais no currículo do Curso de Pedagogia de Universidades públicas brasileiras. O objetivo principal da pesquisa visa analisar a Formação Inicial de Professores e as significações sobre as Relações Étnico-Raciais nas discursividades dos Projetos Pedagógicos de Curso (PPC), Planos de Ensino e nas enunciações de professores de Pedagogia da Faculdade de Pedagogia (FAPED), Campus Universitário de Castanhal(CUNCAST) da Universidade Federal do Pará (UFPA). Assim como Faculdade de Educação(FACED) da Universidade Federal da Integração Latino-Americana (UNILA) e Universidade Estadual do Oeste do Paraná (UNIOESTE). Problematiza como as relações étnico-raciais configuram-se nos documentos e discursos de professores do Curso de Pedagogia das Universidades públicas da Amazônia, município de Castanhal-PA e do Paraná, municípios de Cascavel e Voz do Iguaçu. A pesquisa baseia-se na Teoria da Filosofia da Linguagem em Mikhail Bakhtin [Volochínov] por valorizar a fala, a enunciação e sua natureza social, sendo de orientação dialógica, viva e tensa. Bakhtin (2010) defende a filosofia da linguagem e a concebe como filosofia do signo ideológico, tendo como base de sua doutrina a enunciação, como realidade da língua e como estrutura socioideológica, portanto a linguagem é concebida como processo de interação entre agentes sociais situados sócio historicamente. O estudo é de abordagem qualitativa com aplicação da pesquisa bibliográfica, documental e de campo. Para a geração dos dados será utilizada como fonte os documentos escritos: Projeto Pedagógico de Curso (PPC); Planos de Ensino e a técnica da entrevista semiestruturada com professores dos Cursos de Pedagogia da UFPA, UNILA e UNIOESTE em seu desenho curricular e no processo de formação inicial de professores, tendo como marco histórico a implementação das Leis n 10.639/2003 e 11.645/2008 que alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB n 9.394/96) e instituiu a obrigatoriedade do ensino da história e cultura afro-brasileira, africana e indígena nos currículos das Instituições de Ensino Básico e Superior brasileiras, amparado pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino da História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (DCNERER).Para a análise dos enunciados discursivos se utilizará a técnica da análise do discurso de base teórico-metodológica na teoria da linguagem de Bakhtin, particularmente, na utilização dos conceitos de dialogismo, enunciado, signo ideológico e valoração manifestados nas discursividades dos documentos e dos professores das universidades pesquisadas. Parte-se do pressuposto que as relações étnico-raciais são [in]visibilizadas no PPC, Planos de Curso e no processo de formação inicial de professores das Universidades públicas Federal e Estadual, mesmo considerando a implementação das Leis n 10.639/2003 e 11.645/2008 que engendram a partir da mobilização dos movimentos sociais negros e indígenas uma crítica a perspectivado currículo eurocêntrico e demanda o reconhecimento e valorização da ação propositivadeafro-brasileiros, africanos e indígenas nos processos que conformama trajetória histórica educacional brasileira. Considera-se relevante dimensionar o modo pelo qual o desenho curricular e os planos de ensino pensado para a formação inicial promovam saberes docentes que capacitem o professor para o enfrentamento do racismo e seus desdobramentos nocivos na sociedade brasileira, contemplando estruturalmente o conhecimento sobre as relações étnico-raciais nas matrizes curriculares e no processo de ensino e aprendizagem.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Râmila de Souza da Silva - Integrante / Samara Ferreira da Silva - Integrante / Simei Santos Andrade - Integrante / Ana Paula Vieira e Souza - Integrante / Madison Rocha Ribeiro - Integrante / Maria do Perpétuo Socorro Lima Sena - Integrante / Mequias Pereira de Oliveira - Integrante / Francisco Valdinei dos Santos Anjos - Integrante / Eula Regina Lima Nascimento - Integrante / Luizete Cordovil Ferreira da Silva - Integrante / Maria Suellen de Souza Sá Ribeiro - Integrante / Raquel Amorim dos Santos - Coordenador.