Lavinia Schwantes

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Produções bibliográficas

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Miscelânea: Análise das revistas de variedades e pedagógicas. CADERNOS DE HISTÓRIA , v. 24, p. 1-25, 2023.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Composição de uma história do ensino de biologia pela análise da legislação brasileira. EM TEMPO DE HISTÓRIAS , v. 22, p. 129-144, 2023.

• SOUZA, P. L. ; SCHWANTES, Lavínia . Discussões em torno da história e filosofia da biologia aplicadas ao ensino de biologia. Filosofia e História da Biologia (Online) , v. 17, p. 93-113, 2022.

• SILVA, P. F. K. ; SANTOS, M. S. ; Schwantes, Lavínia . Ensino de ciências e os seres vivos. EDUCAÇÃO EM REVISTA (UNESP. MARÍLIA) , v. 23, p. 163-180, 2022.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Reflexões e reticências: enunciações sobre o Ensino Remoto em tempos de pandemia. ENSINO EM RE-VISTA , v. 29, p. e054, 2022.

• SOUZA, P. L. ; SILVA, P. F. K. ; Schwantes, Lavínia . Entendimentos de Ciências ao longo de um curso de Licenciatura em Ciências Biológicas. DYNAMIS (FURB. ONLINE) , v. 27, p. 179-193, 2021.

• SILVA, Peterson F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . REFLEXÕES ACERCA DAS TECNOLOGIAS DIGITAIS E A FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES DE CIÊNCIAS BIOLÓGICAS. REVISTA CONEXÕES - CIÊNCIA E TECNOLOGIA , v. 14, p. 62-71, 2020.

• PEREIRA, K. R. ; Schwantes, Lavínia . Documentos oficiais: uma análise das diretrizes para o ensino de ciências do 9 ano do ensino fundamental. EDUCA - REVISTA MULTIDISCIPLINAR EM EDUCAÇÃO , v. 7, p. 839, 2020.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . HIV/AIDS em Tempos de Retrocesso: Possibilidades de Atuação na Educação Básica. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 6, p. 1-12, 2020.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Do retrato da instituição à listagem de conteúdos: o currículo sobre o olhar dos professores. ARETÉ (MANAUS) , v. 14, p. 71-84, 2020.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Primeiras Histórias do Ensino de Biologia: uma análise bibliométrica. Revista Educar Mais , v. 4, p. 261-276, 2020.

• SILVA, P. F. K. ; Schwantes, Lavínia . METODOLOGIAS DE ENSINO PARA INSERIR HISTÓRIA E FILOSOFIA DA CIÊNCIA NA EDUCAÇÃO BÁSICA. ATOS DE PESQUISA EM EDUCAÇÃO (FURB) , v. 15, p. 1228-1245, 2020.

• FERNANDES, C. L. F. ; BRUM, R. L. ; SCHWANTES, Lavínia . O ensaio do micronúcleo como uma ferramenta de ensino nas escolas. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT , v. 9, p. 02942892-02942902, 2020.

• FLORES, Juliana Artigas ; Schwantes, Lavínia . As escolas não tradicionais no século XXI:. QUAESTIO: REVISTA DE ESTUDOS DE EDUCAÇÃO , v. 21, p. 179-202, 2019.

• SCHWANTES, Lavínia ; NEVES, K. R. . Ensino de Zoologia por desafios de observação: O método científico como instrumento de aprendizagem. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 12, p. 188-206, 2019.

• SILVA, P. F. K. ; MAXIMILLA, N. R. ; SCHWANTES, Lavínia . DISCUSSÕES SOBRE CORPOS GÊNEROS E SEXUALIDADES NA SEMANA AVALIATIVA DO ENSINO FUNDAMENTAL. REVISTA DIVERSIDADE E EDUCAÇÃO , v. 7, p. 178-183, 2019.

• MAXIMILLA, NAIANA RIBEIRO ; Schwantes, Lavínia . Polêmicas contemporâneas sobre o método científico: uma revisão sistemática da literatura. AMAZÔNIA (UFPA. 2004) , v. 15, p. 75-87, 2019.

• SILVA, P. F. K. ; Schwantes, Lavínia . O currículo como lista de conteúdos: a concepção dos professores. REVISTA HISPECI & LEMA (ONLINE) , v. 10, p. 25-41, 2019.

• MAXIMILLA, N. R. ; PEREIRA, K. R. ; SCHWANTES, Lavínia . Ciência na cozinha: Discussões científicas ancoradas no cotidiano. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 4, p. 1-14, 2018.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Currículo contemporâneo: a proposta de ensino para cursos populares construída com apenados da Penitenciária Estadual do Rio Grande. RELACult - Revista Latino-Americana de Estudos em Cultura e Sociedade , v. 4, p. 1-16, 2018.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . As radiações solares na educação básica: uma análise dos documentos oficiais. REI. REVISTA DE EDUCAÇÃO DO IDEAU , v. 13, p. 1-17, 2018.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Radiações solares e a educação básica: a compreensão de discentes do Ensino Médio sobre a temática. ENSINO DE CIÊNCIAS E TECNOLOGIA EM REVISTA , v. 8, p. 56-69, 2018.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Radiações solares e o currículo escolar: uma análise dos conteúdos programáticos. REVASF - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SÃO FRANCISCO , v. 8, p. 181-206, 2018.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . O enfoque CTS no campo educacional: as concepções de futuros professores de Ciências. CADERNOS DA PEDAGOGIA (UFSCAR. ONLINE) , v. 12, p. 53-64, 2018.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, Paula R C . Discurso sobre a Ciência na emergência histórica da 'Rede Nacional de Educação e Ciência'. REVISTA EDUCAÇÃO EM QUESTÃO (ONLINE) , v. 55, p. 62-87, 2017.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, P. R. C. . O contexto da emergência histórica da 'Rede Nacional de Educação e ciência: novos talentos da rede pública'. INTERACCOES , v. 13, p. 65-83, 2017.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . O sol e seus efeitos: a abordagem da temática das radiações solares na Educação Básica. REVISTA CIÊNCIAS & IDÉIAS , v. 8, p. 163-178, 2017.

• SCHWANTES, Lavínia ; MARINHO, J. C. B. ; ARNT, Ana de Medeiros . História e Filosofia da Ciência na formação de professores: um estudo dos cursos das universidades federais do Rio Grande do Sul, Brasil. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 3635-3642, 2017.

• SCHWANTES, Lavínia ; FERNANDEZ, C. C. ; SILVEIRA, M. F. P. . O que futuros professores e pesquisadores de Biologia pensam ser necessário para a produção da Ciência. Ensenanza de Las Ciencias , v. extra, p. 1929-1934, 2017.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, Paula R C . O discurso pedagógico da ciência em operação na Rede Nacional de Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública (RNEC/NT). Ciência & Educação , v. 22, p. 809-828, 2016.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . O ensino das radiações solares: um panorama quali-quantitativo de estudos do tema interdisciplinar. Linguagem, Educação e Sociedade (UFPI) , v. 21, p. 321-341, 2016.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, Paula R C . 'Fazer o desconhecido ser descoberto?: atualização nos modos de enunciar a Ciência nos grupos da região sul da Rede Nacional Educação e Ciência ? Novos Talentos da Rede Pública (RNEC/NT). Ensaio: Pesquisa em Educação em Ciências (Online) , v. 17, p. 173-191, 2015.

• SILVA, Patricia S. da ; SCHWANTES, Lavínia . O ensino de ciências e a leitura: algumas articulaçãoes nos Anos Iniciais. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. 1, p. 6066-6077, 2014.

• SCHWANTES, Lavínia ; SILVA, Benícia O. da ; RIBEIRO, Paula R C . Vivências sobre experimentação no ensino de ciências: protocolos e missões. Enseanza de las Ciencias , v. extra, p. 3253-3258, 2013.

• SILVA, Patricia S. da ; SCHWANTES, Lavínia . O projeto do Observatório de Ciências: estimulando o gosto pelas ciências e pela pesquisa nos iniciais do Ensino Fundamental. Revista Práxis (Online) , v. V, p. 279-283, 2013.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. . Concepções de Ciência em Projetos de Educação em Ciências na Rede Novos Talentos/Brasil. Enseanza de las Ciencias , v. extra, p. 3248-3252, 2013.

• FAVERO, Altair A. ; TAUCHEN, Gionara ; SCHWANTES, Lavínia . Da transposição à compreensão didática: sentidos do conhecimento escolar na educação em ciências. Roteiro (UNOESC) , v. 37, p. 325-342-342, 2012.

• SANTOS, Eliane Marques dos ; SCHWANTES, Lavínia . A formação inicial de docentes de biologia e letras: uma parceria entre universidade e a escola do Programa Institucional de Iniciação à Docência da Universidade Federal do Tocantins. Revista de Ensino de Biologia da Associação Brasileira de Ensino de Biologia (SBEnBio) , v. n3, p. 1163-1171, 2010.

• SCHIENGOLD, Marion ; SCHWANTES, Lavínia ; RIBEIRO, M. F. ; LOTTHAMER, N. ; Gonzalez, T. P. ; CHIES, José Artur Bogo ; NARDI, Nance Beyer . Expression of mdr isoforms in mice during estrous cycle and under hormone stimulation. Genetics and Molecular Biology (Impresso) , v. 29, p. 755-761, 2006.

• SCHIENGOLD, Marion ; SCHWANTES, Lavínia ; SCHWARTSMANN, Gilberto ; CHIES, José Artur Bogo ; NARDI, Nance Beyer . Multidrug resistance gene expression during the murine ontogeny. Mechanisms of Ageing and Development (Print) , v. 122, p. 255-270, 2001.

• SCHWANTES, Lavínia ; LOTTHAMER, N. ; SCHWARTSMANN, Gilberto ; NARDI, Nance Beyer ; SCHIENGOLD, Marion . Is the expression of Multidrug Resistance (MDR) genes regulated by estrous cycle?. Anais da Academia Brasileira de Ciências (Impresso) , v. 71, p. 3-35, 1999.

• SCHIENGOLD, Marion ; SCHWANTES, Lavínia ; NARDI, Nance Beyer . Bombas de resistênia a Múltiplas Drogas: os vilões necesários. Acta Biologica Leopoldensia (Cessou em 2006. Cont. ISSN 1809-9939 Neotropical Biology and Conservation) , São Leopoldo, v. 19, n.2, p. 125-147, 1997.

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• CHASSOT, A. ; SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. . Com o que se ocupa o ensino de ciências?:assestando óculos para olhar o mundo. In: Lavínia Schwantes; Paula REgina Costa Ribeiro. (Org.). Ecos terrestres do sul: articulando os ecossistemas ao ensino de ciências. 1ed.Rio Grande/RS: ed FURG, 2017, v. 1, p. 11-32.

• SCHWANTES, Lavínia ; RIBEIRO, Paula R C ; HENNING, Paula C. . Roteiros ou desafios: difernetes caminhos para a expeirmentação no ensino de ciências. In: Silva, João Alberto da; Tauchen, Gionara; Schwantes, Lavínia. (Org.). Educação científica: pesquisas e experiências. 1ed.Curitiba: CRV, 2015, v. 1, p. 251-260.

• ROCHA, Camila de A. ; TAUCHEN, Gionara ; BORGES, Isolete V. ; SCHWANTES, Lavínia ; CONSTANTINO, Lucimara A. ; SOUSA, Neusiane C. de ; SILVA, Patricia S. da ; PEREIRA, S. S. G. ; ROSA, S. N. P. . Os ciclos da IAE: planejamento, ação, observação e reflexão. In: TAUCHEN, Gionara; SILVA, João Alberto da. (Org.). Ensino de ciências e investigação ação educaional. 1ed.Curitiba, PR: CRV, 2015, v. 1, p. 55-94.

• RIBEIRO, Paula R C ; BRANCO, F. D. ; MAGALHAES, J. C. ; NUNES, M. T. O. ; SCHWANTES, Lavínia ; QUADRADO, Raquel Pereira . O ensino da ciência na educação básica: articulando ações entre estudantes e professores. In: Wagner Seixas da Silva; Adriane Pinto Wasko. (Org.). Encontro da Rede Nacional de Educação e ciências: 30 anos de cursos de férias. 1ed.: , 2015, v. 1, p. 24-24.

• SCHWANTES, Lavínia . Ciência: tanto se fala, pouco se define.... In: Paula Regina Costa Ribeiro; Joanalira Corpes Magalhães. (Org.). Ensino de Ciências: outros olhares, outras possibilidades. 1ed.Rio Grande: FURG, 2014, v. 1, p. 43-50.

• SCHWANTES, Lavínia ; LONGARAY, D. A. ; RIBEIRO, Paula R C . Existe um modo de fazer ciência? Problematizando o método científico. In: Paula Regina Costa Ribeiro; Joanalira Corpes Magalhães. (Org.). Ensino de Ciências: outros olahres, outras possibilidades. 1ed.Rio Grande: FURG, 2014, v. 1, p. 51-58.

• BRANCO, F. D. ; SCHWANTES, Lavínia ; NUNES, M. T. O. ; QUADRADO, Raquel Pereira . A experimentação na educação infantil e nos anos iniciais: reflexões e possibilidades. In: Paula Regina Costa Ribeiro; Joanalira Corpes Magalhães. (Org.). Ensino de Ciências: outros olhares, outras possibilidades. 1ed.Rio Grande: FURG, 2014, v. 1, p. 59-70.

• SCHWANTES, Lavínia ; SILVA, Patricia S. da . Micro-organismos: os menores seres vivos existentes. In: Paula Regina Costa Ribeiro; Joanalira Corpes Magalhães. (Org.). Ensino de Ciências: outros olhares, outras possibilidades. 1ed.Rio Grande: FURG, 2014, v. 1, p. 83-102.

• SILVA, Patricia S. da ; SCHWANTES, Lavínia . Uma prática nas aulas de ciências nos anos iniciais: apresentando a composteira. In: João Alberto da Ailva; Roberta Chiesa Bartelmebs. (Org.). Pesquisas e práticas para o ensino de ciências nos anos iniciais. 1ed.Curitiba-PR: CRV, 2014, v. , p. 109-120.

• RIBEIRO, Paula R C ; SCHWANTES, Lavínia ; CARVALHO, F. A. H. ; BARROS, D. M. . Se bem me lembro, falta-me memória. In: Paula REgina Costa Ribeiro; Deise de Azevedo Longaray. (Org.). Os 15 nos de Mariana: um convite a outras aprendizagens sobre os corpos. 1ed.Rio Grande: FURG, 2013, v. 1, p. 16-21.

• RIBEIRO, Paula R C ; LONGARAY, D. A. ; SCHWANTES, Lavínia ; QUADRADO, Raquel Pereira . Um convite para repensar outras aprendizagens sobre corpos a partir de uma proposta de ensino. In: Paula REgina Costa Ribeiro; Deise de Azevedo Longaray. (Org.). Os 15 anos de Mariana: um convite a outras aprendizagens sobre os corpos - Livro do Professor. 1ed.Rio GRande: Furg, 2013, v. 1, p. 9-13.

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, Paula R C . Provocações ao ensino de Ciências:outros modos de ensinar e problematizar a ciência na formação de professores. In: Paula Correa Henning; Paula Regina Costa Ribeiro. (Org.). Diálogos em Educação em Ciências. 1ed.Rio Grande: Editora FURG, 2013, v. 1, p. 51-62.

• ARNT, Ana de Medeiros ; SCHWANTES, Lavínia . Em nome da Livre escolha. In: Paula Regina Costa RIbeiro; Luís Henrique Sacchi dos Santos. (Org.). Anais do V Seminário Corpo, gênero e sexualidade: instâncias e práticas de produção nas políticas da própria, I Seminário Internacional Corpo, gênero e sexualidade, I Encontro gênero e diversidade na escola. 1ed.: , 2011, v. , p. 1-10.

• SCHWANTES, Lavínia . Interatividade: uma melhor estratégia para ensinar nos museus de Ciências?. In: Maria Lucia Castagna Wortmann; Luis Henrique Sacchi Santos; Daniela Rippol; Nádia Geisa Silveira Souza; Eunice Aita Isaia Kindel. (Org.). Ensaios em Estudos Culturais, Educação e Ciência. A produção cultural do corpo, da natureza, da ciência e da tecnologia - instâncias e práticas contemporâneas. 1ed.Porto Alegre: Editora UFRGS, 2007, v. 1, p. 313-330.

• SCHWANTES, Lavínia ; SOUZA, Nadia Geisa S de . Recontando alguns momentos da histórias das Práticas de Ensino. In: Nasia Geisa S. de Souza; Maria Isabel H. Dalla Zen. (Org.). Práticas de ensino na UFRGS: narrando pedagogias. 1ed.Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2001, v. , p. 15-.

• SCHWANTES, Lavínia . O que muda no pós-graduação com o ensino remoto?. Blog PEmCie, Campinas, 22 jun. 2021.

• Schwantes, Lavínia ; ARNT, Ana de Medeiros . ?Só dá aulas?: o que fazemos na universidade pública? (parte 2 ? a pandemia). Blog PEmCie, Blogs Unicamp, Campinas, p. 1 - 1, 28 ago. 2020.

• SCHWANTES, Lavínia . ?Só dá aulas?: o que faz (ou deveria fazer) um professor de universidade pública?. Blog PEmCie, Blogs Unicamp, p. 1 - 1, 11 jul. 2020.

• ARNT, Ana de Medeiros ; SCHWANTES, Lavínia . Como se produz um resultado científico e o que isto tem a ver com a Covid-19?. Blog PEmCie/Covid, Campinas, 10 abr. 2020.

• SCHWANTES, Lavínia . Professores, o que estamos fazendo de nós mesmos?. Jornal do Tocantins, Palmas/TO, p. 4 - 4, 10 jun. 2009.

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• FARIAS, J. C. F. ; SOUZA, P. L. ; SCHWANTES, Lavínia ; SILVA, L. C. R. . Construção de histórias: uma ada educação em um diferente período histórico. In: XIV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas/GO. Anais do XIV ENPEC. Campina Grande: Editora Realize. v. 1. p. 1-11.

• SCHWANTES, Lavínia ; NEVES, K. R. ; SOUZA, P. L. ; SILVA, P. F. K. . Ensino de Zoologia: discussões a partir de uma atividade prática. In: XIV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas/GO. Anais do XIV ENPEC. Campina Grande: Editora Realize. v. 1. p. 1-9.

• SOUZA, P. L. ; SCHWANTES, Lavínia ; FARIAS, J. C. F. ; SILVA, P. F. K. ; FLORES, T. O. . Produção de conhecimento biológico no século XX: análise de documentos históricos do RS. In: XIV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas/GO. Anais do XIV ENPEC. Campina Grande: Editora Realize, 2023. v. 1. p. 1-10.

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Educar pela pesquisa e Filosofia da Ciência: proposta didática nas aulas de Ciências. In: XIV ENPEC - Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2023, Caldas Novas/GO. Anais do XIV ENPEC. Campina Grande: Editora Realize, 2023. v. 1. p. 1-8.

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• SOUZA, P. L. ; SCHWANTES, Lavínia ; SANTOS, M. S. ; SILVA, P. F. K. ; FLORES, T. O. . Entendimentos de ciência ao longo de uma licenciatura em Ciências biológicas. In: VIII ENEBIO Encontro Nacional de Ensino de Biologia, 2021, Remoto. E-book VIII ENEBIO, VIII EREBIO-NE E II SCEB: Itinerários de resistência: pluralidade e laicidade no Ensino de Ciências e Biologia. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2021. v. 1. p. 1959-1965.

• SCHWANTES, Lavínia ; SOUZA, P. L. ; SILVA, P. F. K. . Terrário: atividade inicial para inserção de discussões sobre a ciência no Ensino Fundamental. In: XIII ENPEC, 2021, Remoto. Anais do XIII ENPEC. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2021. v. 1. p. 1-7.

• FLORES, T. O. ; Schwantes, Lavínia ; SANTOS, M. S. ; SILVA, P. F. K. ; WONGHON, P. A. . Ensino de ciências: o que é ciência para estudantes do Ensino Fundamental?. In: XIII ENPEC, 2021, Remoto. Anais do XIII ENPEC. Campina Grande-PB: Realize Editora, 2021. v. 1. p. 1-7.

• SILVA, P. F. K. ; SANTOS, M. S. ; SCHWANTES, Lavínia . Reflexões e reticências: enunciações sobre o Ensino Remoto em tempos de pandemia. In: VI Encontro Humanístico Multidisciplinar, 2020, Foz do Iguaçu- online. Anis do VI EHM. Foz do Iguaçu- PR: CLAEC, 2020. v. 1. p. 1-9.

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• SILVA, Peterson F. K. ; MAXIMILLA, N. R. ; Schwantes, Lavínia . Ensino das radiações solares: o que pensam os estudantes?. In: XII ENPEC- Encontro Nacional de Pesquisa em Educação em Ciências, 2019, Natal-RN. Anais do XII ENPEC. Natal/RN: Ed. da UFRN, 2019. v. 1. p. 1-8.

• SILVA, P. F. K. ; Schwantes, Lavínia . Programa Saúde na escolano município de Pelotas- RS: Propostas pedagógicas acerca do HIV/AIDS. In: VII Seminário Interfaces pedagógicas: Licenciaturas em diálogos, 2019, Rio Grande-RS. Anais do VII Seminário Interfaces pedagógicas: Licenciaturas em diálogos. Rio Grande-RS: Furg, 2019. v. 1. p. 1.

• SILVA, P. F. K. ; MAXIMILLA, N. R. ; SCHWANTES, Lavínia . É possível trabalhar elementos de filosofia da ciência a partir de atividades com o método científico?. In: 4 Conferência Latino americana do IHPST group, 2018, Santo Andre-SP. Anais do 4 Conferência Latino americana do IHPST group, 2018. v. 1. p. 243-252.

• MAXIMILLA, N. R. ; SCHWANTES, Lavínia . Precisamos ainda falar sobre o método científico no século XXI?. In: 4 Conferência Latino americana do IHPST group, 2018, Santo Andre-SP. Anais do 4 Conferência Latino americana do IHPST group, 2018. v. 1. p. 234-242.

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• SILVA, W. M. ; SOUSA, M. A. L. ; SCHWANTES, Lavínia . Desenvolvimento do projeto PIBID/UFT em Porto Nacional/TO. In: I BIOTA Ciclo de Estudos em Biologia de Tangará da Serra, 2009, Tangará da Serra/MT. Anais do I BIOTA. Tangará da serra: UNEMAT, 2009. p. 1-1.

• SILVA, W. M. ; ALVES, Y. M. ; PINTO, Paulo Henrique P. ; OLIVEIRA, Wilson G. ; SCHWANTES, Lavínia . Caracterização da coleção de icnofósseis da Bacia do Parnaíba, depositados no Laboratório de Paleobiologia (LPB) da Universidade Federal do Tocantins. In: I BIOTA Ciclo estudos em Biologia Tangará da Serra, 2009, Tangará da Serra/MT. Anais do I BIOTA. Tangará da Serra: UNEMAT, 2009. v. 1. p. 1-1.

• SCHWANTES, Lavínia . Formation of teachers: taking what say the high students about school and Biology learning. In: BioEd2008: Biological Sciences Ethics and Education: the challenges of sustainable Development, 2008, Dijon, França. Anais do bioEd2008, 2008.

• ARNT, Ana de Medeiros ; SCHWANTES, Lavínia ; SEVERO, Rita C B ; SOUZA, Nadia Geisa Silveira de ; SOUZA, Diogo . Memórias, aprendizagens e constituição das identidades: uma possível articulação entre biologia e cultura. In: IV Seminário Memória e Contemporaneidade, 2005, Campinas/SP. Caderno de Resumos do IV Seminário Memória e Contemporaneidade. Campinas/SP: Unicamp, 2005. v. 1. p. 37-38.

• SCHWANTES, Lavínia ; SOUZA, Nadia Geisa S de ; SOUZA, Diogo . Memórias: discutindo articulações entre o biológico e a cultura. In: IX Encontro Perspectivas do Ensino de Biologia, 2004. Anais do IX EPEB Encontro Perspectivas do ensino de Biologia. São Paulo, 2004.

• SCHWANTES, Lavínia ; CORREA, M. A. ; BARRETO, E. ; SOUZA, Diogo ; SOUZA, Nadia Geisa S de . Programa de apoio ao melhoramento do Ensino de Ciências no 2° grau, articulado com o programa Prociências/CAPES. In: 1° Salão de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, 1999, Porto Alegre. Anais do 1° Salão de Extensão da Universidade Federal do Rio Grande do Sul. Porto ALegre: Editora da UFRGS, 1999.

• SCHWANTES, Lavínia ; NARDI, Nance Beyer ; RIBEIRO, M. F. ; SCHWARTSMANN, Gilberto ; SCHIENGOLD, Marion . Expressão do gene mdr1b em camundongos BALB/c ovacteriomizados submetidos a diferentes tratamentos hormonais. In: XI Salão de Iniciação Científica/UFRGS, 1999. Resumos do XI Salão de iniciação Científica/UFRGS. Porto Alegre, 1999.

• CORREA, M. A. ; SCHWANTES, Lavínia ; BARRETO, E. ; SOUZA, Diogo ; SOUZA, Nadia Geisa S de . Analisando algumas narrativas: histórias de nomes e a produção de identidades. In: XI Salão de Iniciação Científica/UFRGS, 1999. Resumos do XI Salão de iniciação científica/UFRGS. Porto Alegre, 1999.

• SCHWANTES, Lavínia ; LOTTHAMER, N. ; NARDI, Nance Beyer ; SCHWARTSMANN, Gilberto ; SCHIENGOLD, Marion . Genes de Resistência a Múltiplas Drogas (MDR) têm sua expressão influenciada pelo ciclo estral?. In: X Salão de iniciação Científica/UFRGS, 1998. Resumos do X Salão de Iniciação científica/UFRGS. Porto Alegre, 1998.

• SCHWANTES, Lavínia ; NARDI, Nance Beyer ; SCHIENGOLD, Marion . Expressão dos genes de Resistência a Múltiplas Drogas e ciclo estral em camundongos. In: IX Salão de Iniciação Científica/UFRGS, 1997. Resumos do IX Salão de Iniciação Científica. Porto ALegre, 1997.

• SCHWANTES, Lavínia ; DIAS, Paula M. B. ; NARDI, Nance Beyer ; SCHIENGOLD, Marion . Expressão dos genes de Resistência a Múltiplas Drogas (MDR) durante a ontogenia murina.. In: VIII Salão de Iniciação Científica/UFRGS, 1996. Resumos do VIII Salão de Iniciação Científica/UFRGS. Porto ALegre, 1996.

• Schwantes, Lavínia ; SOUZA, P. L. ; SILVA, P. F. K. . A(s) Ciência(s) e sua produção: introduzindo elemntos de história e filosofia da ciência na Licenciatura em Ciências Biológicas a partir de uma atividade prática. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• WONGHON, P. A. ; Schwantes, Lavínia ; SILVA, P. F. K. . Ensino em Ciências na pré-escola: um projeto sobre o corpo e a diversidade étnica-racial. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, P. L. ; Schwantes, Lavínia ; SILVA, P. F. K. ; SANTOS, M. S. ; FLORES, T. O. . Entendimentos de ciência ao longo de uma licenciatura em Ciências biológicas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; MARCHEZI, J. P. ; LEONE, R. S. ; PERLIN, P. . Onde está a ciência? Mesa Redonda Abertura V JIPEE e II SPG. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, L. . Reflexões e reticências: enunciações sobre o Ensino Remoto em tempos de pandemia. 2020. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MAXIMILLA, N. R. ; NUNES, D. S. ; SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Relação entre cientificismo e concepções sobre fatos ?comprovados cientificamente?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, P. F. K. ; MAXIMILLA, N. R. ; SCHWANTES, Lavínia . Ensino das radiações solares: o que pensam os estudantes?. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; SILVA, C. C. R. ; NUNES, D. S. . Ciência ou ciências: entendimentos sobre a ciência e sua produção em cursos de formação de professores das ciências humanas e naturais. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; Tolentino Neto, Luiz C ; Teixeira, Maria do R F . PPGEC e a área de ensino: reflexões de mais de uma década de existência. 2017. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SILVA, P. F. K. ; SCHWANTES, Lavínia . Radiações solares nos currículos do Ensino Médio: há algo de novo sobre o sol?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . Discursos históricos de ciência e discursos de educação científica. 2015. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; QUADRADO, Raquel Pereira ; RIBEIRO, Paula R C . Mesa Redonda: CEAMECIM e os novos talentos: o ensino de ciências e a formação de professores. 2013. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• SCHWANTES, Lavínia ; SILVA, Benícia O. da ; RIBEIRO, Paula R C . Vivências sobre experimentação no ensino de ciências: protocolos e missões. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. . Concepções de Ciência em Projetos de Educação em Ciências na Rede Novos Talentos/Brasil. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; FAGHERAZZI, Onorato Jonas . A filosofia da ciência no pensamento de Bruno Latour. 2013. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; RIBEIRO, Paula R C ; ENRIQUEZ, Teresa R. S. G. . O corpo humano integrado: curso de extensão para licenciandos e professores de Biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; HENNING, Paula C. ; RIBEIRO, Paula R C . Problematizando entendimentos de Ciência na formação de professores de Biologia. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . Diferentes concepções de ciência presentes em diversos projetos Novos Talentos. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• ARNT, Ana de Medeiros ; SCHWANTES, Lavínia . Discursos e práticas do estágio docente em Ciências e Biologia: possibilidades e desafios. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia ; RIBEIRO, Paula R C ; HENNING, Paula C. . Concepções sobre a Ciência e a articulação com a RNEC/Novos Talentos. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . Palestra Princípios e conexões com ensino de Ciências e Biologia: articulação universidade/escola. 2011. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; SANTOS, Eliane Marques dos . A formação incial de docentes de Biologia e Letras: uma parceria entre Universidade e escola do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Doceência Universidade Federal do Tocantins. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . Mesa Redonda Interdisciplinaridade. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia . Palestra a relação entre a universidade e a sociedade no ensino de Ciências. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; CEZARI, Eduardo . Mesa Redonda Educação a distância no Brasil. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia ; ARNT, Ana de Medeiros ; SOUZA, Nadia Geisa S de ; CASTRO, E. B. . Mesa Redonda Pensando a formação de professores em Biologia. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia . Palestra O estágio supervisionado: cmainhos para a formação de professores em Biologia. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• SCHWANTES, Lavínia . Formação de professores; partindo do que dizem os alunos do ensino médio sobre a escola e o ensino de Biologia. 2007. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• SCHWANTES, Lavínia ; ARNT, Ana de Medeiros ; SOUZA, Nadia Geisa S de . Os genes e os mistérios dos prazeres do corpo feminino:uma questão em parte midiática. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• SCHWANTES, Lavínia ; SOUZA, Nadia Geisa S de ; SOUZA, Diogo . Memórias: discutindo articulações entre o biológico e a cultura. 2004. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . Os ensinamentos do Museu de Ciências e Tecnologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SCHWANTES, Lavínia . A poética das exibições do Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS. 2002. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SOUZA, Diogo ; SOUZA, Nadia Geisa S de ; CORREA, M. A. ; BARRETO, E. ; SCHWANTES, Lavínia . Programa de Apoio ao Melhoramento do Ensino de Ciências no 2° grau, articulado com o Programa Prociências/CAPES. 1999. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAUCHEN, G. ; SILVA, J. A. da ; SCHWANTES, Lavínia . Apresentação do Dossiê Educação em Ciências da Revista Momento. Rio Grande, RS, 2011. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• SCHWANTES, Lavínia . Educação e lazer: a produtividade do Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS 2002 (Dissertação de Mestrado Educação e lazer: a produtividade do Museu de Ciências e Tecnologia da PUCRS).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  A produção cientifica e o ensino de Biologia no Brasil: construções históricas nos séculos XVIII e XIX, Descrição: O projeto foca em duas temáticas: história e filosofia da Biologia e o ensino de Ciências e Biologia, cuja articulação é potente para a formação de professores na contemporaneidade. Em pesquisas anteriores, verificamos que os Estudos em História e Filosofia das ciências, em específico da Biologia, carecem de contribuições históricas brasileiras específicas. Em paralelo, é corrente no campo da Educação em Biologia que os estudos históricos contribuem para a melhoria do ensino em todo país, sendo constantemente defendidos por pesquisadores da área, já que ao conhecermos os movimentos históricos do ensino desse campo, compreendemos seu papel hoje. O problema central deste projeto é a insuficiência de contribuições específicas da área de Biologia brasileira nos Estudos em História e Filosofia das ciências; e a falta de informações sistematizadas sobre o ensino de Biologia no país nos séculos XVIII e XIX, o que dificulta o entendimento do seu papel na contemporaneidade. O objetivo é a construção histórias sobre a produção científica brasileira em Biologia e, por outro lado, sobre o ensino de Biologia no Brasil, nos séculos XVIII e XIX. O projeto tem como pano de fundo o reconhecimento da produção brasileira em Biologia e do desenvolvimento do ensino da área. Apresenta como hipótese central de que os estudos históricos de cunho documental contribuem para o arcabouço teórico do campo da Biologia enquanto ciência, e também provém elementos para a compreensão do desenvolvimento do ensino da área, subsidiando uma formação de professores mais crítica. O desenvolvimento dessa proposta apresenta grande potencial ao articular campos de estudos diversos como Educação em Biologia, História arqueo-genealógica e a Filosofia da Ciência. A metodologia se dará por meio de pesquisa documental em 4 bibliotecas do país de forma online ou in loco. Nos documentos coletados, serão utilizados o referencial e as ferramentas da análise de discurso foucaultiana, numa perspectiva arqueo-genealógica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Ana de Medeiros Arnt - Integrante / Raquel Pereira Quadrado - Integrante / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Pedro Leal de Souza - Integrante / Jonathan Cardoso Farias Farias - Integrante / Bruna Silveira de Freitas - Integrante / Willian Mirapilheta Molina - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de desenvolvimento científico e tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2021 - Atual

  Metodologias de Ensino de Biologia: estudo, pesquisa e desenvolvimento para diferentes níveis de ensino, Descrição: Este projeto justifica a relevância do estudo e desenvolvimento de metodologias de ensino de ciências e biologia no contexto atual. O objetivo geral dessa pesquisa é estudar e desenvolver metodologias para o ensino de ciências nos diferentes níveis de ensino. A metodologia do projeto tem como etapas a cada ano de trabalho: realizar uma pesquisa histórica sobre as metodologias de ensino em diferentes fontes; realizar revisão sistemática da bibliografia especializada sobre as metodologias de ensino em Biologia nas diferentes publicações sobre educação em ciências; analisar as metodologias de pesquisa utilizadas nos cursos de formação de ciências Biológicas e propor possibilidades de metodologias para o ensino remoto e presencial de Biologia.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Julio Cesar Bresolin Marinho - Integrante / Pedro Leal de Souza - Integrante / Jonathan Cardoso Farias Farias - Integrante / Tanise de Oliveira Flores - Integrante / Priscila Ayres Wonghon - Integrante / Melany Silva dos Santos - Integrante / Roseana Avila Passos - Integrante.

• 2021 - Atual

  Construção de histórias sobre o ensino das ciências e da Biologia no Rio Grande do Sul e no Brasil, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Peterson Fernando Kepps da Silva em 17/12/2021., Descrição: Partimos das interlocuções entre a História e Filosofia da Ciência (HFC), especificamente da História e Ensino de Biologia, e o referencial arqueo-genealógico de Foucault para produzir o objetivo desse projeto: construir histórias sobre o ensino das ciências e da Biologia no estado do Rio Grande do Sul (RS) e no Brasil. A relevância dessa proposta se ampara na sua contribuição à educação científica e melhoria do ensino das ciências em todo país. A perspectiva histórica usada para entender a formação e produção das ciências e da Biologia é também constantemente defendia por pesquisadores da área no intuito de conhecermos os movimentos que a educação escolar e o ensino das ciências e da Biologia passaram através do tempo e compreendermos seu papel hoje. Como referencial teórico para o estudo, tomamos os estudos sobre a emergência histórica das ciências e a metodologia genealógica com Foucault (2007, 2011, 2009) e estudos de autores da HFC que problematizam a ciência e a produção científica moderna como Feyerabend (2007), Latour (2000; 2001), Boaventura (2008) entre outros. Dessa forma, acreditamos que conhecer como se deu a emergência e o desenvolvimento do ensino das ciências e Biologia no Rio Grande do Sul e no Brasil pode nos propiciar balizas para trabalhar mais apropriadamente esse tema na formação de professores bem como, entender como vem se constituindo a atualização desses discursos no ensino das ciências nos dias de hoje. Investigaremos tanto os acervos digitais quanto acervos físicos in loco.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Pedro Leal de Souza - Integrante / Jonathan Cardoso Farias Farias - Integrante / Tanise de Oliveira Flores - Integrante / Priscila Ayres Wonghon - Integrante / Melany Silva dos Santos - Integrante / Roseana Avila Passos - Integrante / Bruna Silveira de Freitas - Integrante / Willian Mirapilheta Molina - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2019 - 2022

  Ciências na Educação Básica: ações formativas entre a Escola e o Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática ? CEAMECIM, Descrição: A articulação entre as áreas de conhecimento tem sido incentivada pelo Ministério de Educação em diferentes proposições dentre as quais destacamos a organização curricular que sustenta as Bases Nacionais Curriculares Comuns (BNCC). Os professores integrantes do Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática (CEAMECIM) têm criado condições para que se efetive um ensino de Ciências que seja potencializado em ações articuladas entre diferentes áreas do conhecimento que tenham como base teórica o ensino com projetos, o ensinar pela pesquisa e a constituição de comunidades aprendentes. E é nessa direção que no presente Projeto propomos ações formativas do ensino de Ciências que visem a um trabalho interdisciplinar voltado à formação inicial e continuada de professores da Educação Básica e à produção de recursos didáticos pedagógicos promovendo a alfabetização digital e científica de estudantes e professores da Educação Básica, da Universidade e do Instituto Federal. Aliado à formação de professores, este Projeto visa também à produção de recursos didáticos pedagógicos para a alfabetização digital e científica de estudantes e de professores da Educação Básica em integração com os professores da Universidade Federal do Rio Grande ? FURG e do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS), campus Rio Grande. As ações formativas propostas serão promovidas no CEAMECIM/FURG, que é um centro o qual possui tradição no Ensino de Ciências em ações interdisciplinares desde 1981. O CEAMECIM tem uma estrutura interdepartamental na qual atuam os docentes do Instituto de Educação, Instituto de Matemática, Estatística e Física e a Escola de Química e Alimentos com experiência no ensino, na pesquisa e na extensão. Destacamos que as atividades propostas representam as ações consolidadas por grupos de pesquisa do Programa de Pós-graduação em Educação em Ciências que é resultante deste Centro.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Integrante / Raquel Pereira Quadrado - Integrante / Debora Laurino - Coordenador / Joanalira Corpes Magalhães - Integrante / Rafaele Rodrigues de Araújo - Integrante / Paula Regina Costa Ribeiro - Integrante / Aline Machado Dorneles - Integrante / Daniel da Silva Silveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Outra.

• 2019 - 2021

  O que é e como se faz ciência: percepção da ciência e seu ensino por estudantes e docentes da educação básica, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Ana de Medeiros Arnt em 10/12/2020., Descrição: Projeto aprovado na Chamada MCTIC/CNPq N 05/2019 , vinculado ao grupo de Pesquisa em Educação em Ciências (PEmCie), composto por pesquisadores docentes e pós-graduandos (acadêmicos e profissionais) de diferentes áreas das ciências (Biologia, Química, Física) da Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e da Universidade Federal de Rio Grande (FURG). Este projeto se propõe a pesquisar e analisar a compreensão sobre o que é, como se faz ciência e qual a relação entre o conhecimento científico produzido, a sociedade, a escola e a cultura, de sujeitos de diferentes instâncias e níveis de ensino: estudantes de Ensino Fundamental e Médio e seus professores de Ciências, Física, Biologia, Química da rede pública estadual de Campinas e Rio Grande. Partindo das concepções investigadas e emergentes desta pesquisa, propõe-se o desenvolvimento conjunto de propostas de ensino que contemplem as demandas da investigação com foco na melhoria e desenvolvimento da educação científica. Pauta-se também, como objetivo do projeto, articular os dados emergentes e as propostas formativas decorrentes dos mesmos aos documentos oficiais atuais para educação científica buscando estabelecer relações com os contextos específicos do ensino, que contribuam para a autonomia dos sistemas educacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Integrante / Ana de Medeiros Arnt - Coordenador / Raquel Pereira Quadrado - Integrante / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Gildo Girotto Júnior - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2017 - 2019

  Discursos sobre a ciência contemporânea na formação de professores e nas mídias, Descrição: O presente projeto emerge de uma inquietação contemporânea sobre as compreensões de ciência na atualidade. Entendemos que a ciência constitui-se uma prática cultural, vinculado a grupos específicos e ao contexto histórico, político e social de sua produção, constituindo-se num discurso múltiplo. Partindo desse pressuposto, objetivamos investigar os discursos sobre a ciência de professores em formação e nas mídias digitais. Destacamos estes dois focos para pesquisa pois a formação de professores nas áreas científicas ainda se configura como espaço potente para a formação de sujeitos nas escolas. No entanto, na contemporaneidade, também damos destaque às mídias digitais que tem produzido alguns discursos sobre a ciência e também. contribuído para a formação destes sujeitos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Keila Reis Pereira - Integrante / Naiana Ribeiro Maximilla - Integrante / Caroline da Cunha Rezende Silva - Integrante / Douglas da Silva Nunes - Integrante / Pedro Leal de Souza - Integrante / Jonathan Cardoso Farias Farias - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Auxílio financeiro.

• 2015 - Atual

  Discursos sobre a ciência na prática de professores atuantes e em formação, Descrição: O presente projeto de pesquisa é proveniente dos estudos de doutoramento sobre o discurso de ciência na atualidade e se propõe a conhecer, compreender e problematizar os discursos de ciência de professores em formação e professores atuantes de ciências e biologia na educação básica na cidade de Rio Grande. Para tanto, articulamos o referencial teórico de Foucault com discursos históricos da ciência desde sua emergência na modernidade até a problematização dessas balizas modernas por filósofos contemporâneos. Como material de análise, utilizaremos propostas curriculares de escolas e cursos de licenciatura de Ciências Biológicas, entrevistas com professores atuantes e em formação nesses cursos de licenciatura e observações em sala de aula de professores dessas disciplinas científicas. As transcrições serão analisadas por meio de ferramentas de análise de discurso foucaultiano. Intencionamos ainda realizar espaços de formação com professores para a discussão desses resultados e possibilitar problematizações nas práticas pedagógicas destes nas escolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (1) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Paula Correa Henning - Integrante / Peterson Fernando Kepps da Silva - Integrante / Pedro Leal de Souza - Integrante / Jonathan Cardoso Farias Farias - Integrante / Tanise de Oliveira Flores - Integrante / Priscila Ayres Wonghon - Integrante / Melany Silva dos Santos - Integrante / Roseana Avila Passos - Integrante.

• 2011 - 2015

  Discurso científico na Rede Nacional de Educação e Ciência: modos de produzir ciência na atualidade, Descrição: Por suas características ? dogmática, quantificável, experimental e determinista ?, a ciência constitui o campo de conhecimento que foi o grande regime de verdade na episteme da modernidade. Diferentes formas de conceber a ciência foram produzidas por estudiosos, filósofos e cientistas, como René Descartes, Francis Bacon, Paul Feyerabend, entre outros. Como campo teórico utilizamos os estudos de Michel Foucault. Partindo desses entendimentos, tivemos como objetivo investigar e problematizar o discurso de ciência produzido por seis grupos de cinco universidades do Rio Grande do Sul pertencentes à Rede Nacional de Educação e Ciência: Novos Talentos da Rede Pública (RNEC/NT).. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Paula REgina Costa Ribeiro - Integrante / Paula Correa Henning - Integrante.

• 2010 - 2014

  Construindo Redes de Saberes na Matemática e na Iniciação às Ciências: Escola e Universidade em Conexão, Descrição: O projeto, vinculado ao programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências: Química da Vida e Saúde e ao Núcleo de Estudos em Epistemologia e Educação em Ciências (NUEPEC), está inserido no eixo de estudos da Educação Básica, objetivando investigar as práticas de ensino da matemática e de iniciação às ciências, os fundamentos epistemológicos do ensino e as dinâmicas de gestão educacional que subsidiam os processos educativos. Por meio da criação de redes de investigação-ação educacional, busca-se a interlocução de saberes e a integração da universidade com a rede escolar do município do Rio Grande, RS.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (5) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Integrante / Gionara Tauchen - Integrante / João Alberto da Silva - Coordenador / Vilmar Alves Pereira - Integrante., Financiador(es): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Auxílio financeiro / Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2014

  Ensino de ciências e formação docente: provocações à ação docente em tempos contemporâneos, Descrição: A Universidade do Rio Grande, como universidade pública localizada no extremo sul do Rio Grande do Sul, apresenta sua concepção filosófica voltada para o Ecossistema Costeiro. Dessa forma, suas ações direcionam-se para a produção, organização e disseminação de conhecimentos compromissados em compreender a complexidade desse ecossistema em todas as suas dimensões. Essa concepção filosófica assumida pela FURG demarca a necessidade de que as propostas, na indissociabilidade entre ensino, pesquisa e extensão e suas articulações com os contextos escolares, englobem as características históricas, culturais e sociais próprias dessa posição ambiental, num movimento de troca de conhecimentos e saberes entre a comunidade e a Universidade. Neste contexto, o Centro de Educação Ambiental, Ciências e Matemática CEAMECIM tem atuado na formação de professores buscando minimizar as disparidades de qualidade de vida, qualificando profissionais da Educação Básica e do Ensino Superior, por meio da formação inicial e permanente, imbuído dos princípios filosóficos assumidos pela FURG e explicitado em seu Projeto Político Pedagógico. A atuação do CEAMECIM na formação de professores tem ocorrido não apenas em termos de participação nos cursos de licenciatura, mas num processo amplo, buscando atingir o sistema de educação em suas áreas DIVERSAS de atuação, ao desenvolver propostas de formação continuada de professores em exercício, integradas ao desenvolvimento curricular, a ambientalização da escola e alfabetização digital. Nossas ações, neste centro, têm contribuído para a ampliação de oportunidades educacionais e de acesso a processos formais de formação e qualificação, caracterizando a inclusão de grupos sociais à inovação, intercâmbio de conhecimentos e ampliação de oportunidades educacionais, na medida em que facilitam o acesso à formação e qualificação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Integrante / Paula REgina Costa Ribeiro - Integrante / Raquel Pereira Quadrado - Integrante / Paula Correa Henning - Coordenador / Joanalira Corpes Magalhães - Integrante.

• 2008 - 2009

  Análise Crítica de Livros Didáticos de Biologia, Descrição: Busca-se, neste projeto, conhecer e discutir como os livros didáticos de Biologia, aprovados pelo MEC, abordam seus conteúdos. Tem-se como ponto de partida o entendimento de que todos os livros trazem consigo não somente o conhecimento científico, mas também cultural. Isto é, pretende-se analisar quais os conceitos, pré-conceitos, discursos vinculados ao cotidiano, às práticas culturais estão presentes nos livros-didáticos de biologia, e como pode-se pensar seus efeitos e possíveis usos nas salas de aula... , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Integrante / Nadia Geisa S de Souza - Integrante / Ana de Medeiros Arnt - Coordenador., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de Mato Grosso - Auxílio financeiro / Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Cooperação / Universidade do Estado de Mato Grosso - Cooperação / Universidade Federal do Tocantins - Cooperação.

Projetos de desenvolvimento

• 2008 - 2009

  PIBID Programa de Incentivo a Docência, Descrição: O subprojeto de Ciências Biológicas objetiva estimular a docência na educação básica de forma interdisciplinar, considerando o trabalho docente como fruto de constante observação e avaliação das atividades desenvolvidas com os alunos, não se restringindo apenas ao planejamento e transmissão de conteúdos e sim, constituindo-se também, como campo de pesquisa para a melhoria da qualidade de ensino.. , Situação: Concluído; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (25) . , Integrantes: Lavínia Schwantes - Coordenador / Valdir Aquino Zitzke - Integrante / Rita Guimarães - Integrante / Karylleila Klinger Andrade - Integrante / Juscéia Aparecida Veiga Gorbelini - Integrante., Financiador(es): Ministério da Educação - Bolsa / Ministério da Educação - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2009

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