Vanessa Lacerda Tarouco

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Produções bibliográficas

• FANIZZI, Sueli ; TAROUCO, V. L. ; NITA, MARIANA ALINE . Demandas formativas no ensino de álgebra: uma leitura das manifestações de professores que ensinam Matemática no 5º ano do ensino fundamental. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 43, p. 01-16, 2025.

• TAROUCO, VANESSA LACERDA ; SILVA, ADELMO CARVALHO DA . ENSINO E APRENDIZAGEM DA OPERAÇÃO DE DIVISÃO NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL. SCHÈME: REVISTA ELETRÔNICA DE PSICOLOGIA E EPISTEMOLOGIA GENÉTICAS , v. 16, p. 5-29, 2024.

• OLIVEIRA, Z.V ; LIMA, A.C ; TAROUCO, V. L. ; SCHRIPPE, B.L . Diversidade de saberes e História da Matemática em sala de aula. REVISTA HISTÓRIA DA MATEMÁTICA PARA PROFESSORES , v. 9, p. 1-10, 2023.

• FANIZZI, SUELI ; TAROUCO, VANESSA LACERDA . OS NÚMEROS FRACIONÁRIOS NOS ANOS INICIAIS DE ESCOLARIDADE: LINGUAGENS, REPRESENTAÇÕES E CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO. Revista de Educação Pública , v. 32, p. 325-352, 2023.

• NITA, MARIANA ALINE ; FANIZZI, SUELI ; TAROUCO, VANESSA LACERDA . REGISTROS NA RESOLUÇÃO DE MULTIPLICAÇÕES E DIVISÕES: DESVELANDO A PRODUÇÃO DE ALUNOS DO 4º ANO. REVISTA REAMEC , v. 8, p. 713-731, 2020.

• FANIZZI, Sueli ; TAROUCO, V. L. . O Sentido da Representação Fracionária para Alunos dos Anos Inicias: um estudo no contexto da pandemia. In: VIII SIPEM Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021, Uberlândia - MG. Anais do Seminário Internacional de Pesquisa em Educação Matemática, 2021.

• FERREIRA, K.A.F.R ; ALMEIDA, D.M ; TAROUCO, V. L. . O CONHECIMENTO GEOMÉTRICO: UMA PERSPECTIVA DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA NO ENSINO MÉDIO. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Portal de eventos da ULBRA., VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática - 2017, 2017.

• TAROUCO, V. L. ; ALMEIDA, D.M ; FERREIRA, K.A.F.R . A utilização de situações problemas para o desenvolvimento dos conhecimentos aritméticos: desvelando as contribuições da didática da matemática e da teoria dos campos conceituais. In: VII Congresso Internacional de Ensino da Matemática, 2017, Canoas. Portal de Eventos da ULBRA., VII CONGRESSO INTERNACIONAL DE ENSINO DE MATEMÁTICA - 2017, 2017.

• TAROUCO, V. L. ; SILVA, Giselle de Paiva ; SILVA, A. C. . Marcas do ensino tradicional sobre a compreensão da operação de multiplicação em professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática - XII ENEM, 2016, São Paulo. Comunicações científicas, 2016.

• SILVA, Giselle de Paiva ; TAROUCO, V. L. ; SILVA, A. C. . Compreensão do significado de um número quadrado perfeito por alunos do Ensino Fundamental. In: XII Encontro Nacional de Educação Matemática - XII ENEM, 2016, São Paulo. Relato de experiência, 2016.

• TAROUCO, V. L. ; SILVA, A. C. . Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental: análise de propostas didáticas e o desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender. In: SemiEdu 2016 - Seminário de Educação Saberes e Identidades:povos culturas e educações, 2016, Cuiabá. Anais Semiedu 2016 - UFMT, 2016.

• TAROUCO, V. L. . Concepções epistemológicas dos professores: desafios para o ensino da matemática nos anos iniciais. In: XX Ebrapem - Encontro Brasileiro de Estudantes da Pós-Graduação em Educação Matemática, 2016, Curitiba. Anais XX Ebrapem, 2016.

• TAROUCO, V. L. . Concepções de aprendizagem e conhecimento matemático. In: XIII Jornada de Educação - XIII Jornedu, 2015, Cáceres. Jornada de Educação, 2015. v. 13. p. 1-7.

• TAROUCO, V. L. . Contribuições do PNAIC para o desenvolvimento de práticas pedagógicas no ensino da matemática. In: II Colóquio de Ciências Naturais e Matemática: a educação em ciências e matemática para o século XXI, 2015, Sinop. II COCIN - II Colóquio de Ciências Naturais e Matemática, 2015. v. 2. p. 2-10.

• TAROUCO, V. L. ; SILVA, A. C. . ENSINO DA OPERAÇÃO DIVISÃO NO PRIMEIRO CICLO DO ENSINO FUNDAMENTAL: ANÁLISE DE PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DE PROFESSORES. In: VIII Mostra da Pós-Graduação da UFMT, 2016, Cuiabá. VIII Mostra de Pós-Graduação da UFMT - Publicações: Resumos, 2016.

• FANIZZI, Sueli ; TAROUCO, V. L. . Linguagem matemática escolar: como compreendê-la e praticá-la. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• TAROUCO, V. L. ; SILVA, Giselle de Paiva ; SILVA, A. C. . Marcas do ensino tradicional sobre a compreensão da operação de multiplicação em professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. ; SILVA, A. C. . Matemática nos anos iniciais do Ensino Fundamental: análise de propostas didáticas e o desenvolvimento da capacidade de aprender a aprender. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. . Concepções epistemológicas dos professores: desafios para o ensino da matemática nos anos iniciais. 2016. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. . Concepções de aprendizagem e conhecimento matemático. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. . Contribuições do PNAIC para o desenvolvimento de práticas pedagógicas no ensino da matemática. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. ; PEDERZOLLI, P. C. S. . Possibilidades para a formação continuada. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. ; PEDERZOLLI, P. C. S. ; VALÉRIO. Cibele Sá Britto . Práxis do dia a dia: Encontros com a escola - Experiências com a infância e a alfabetização. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. ; PEDERZOLLI, P. C. S. . Repensando a prática pedagógica: uma proposta de formação continuada. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. . Vivenciando a escola: uma experiência entre a teoria e a prática. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. . Conhecendo novas formas de ensino e aprendizagem. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• TAROUCO, V. L. ; ALMEIDA, D.M ; FERREIRA, K.A.F.R . A utilização de situações problemas para o desenvolvimento dos conhecimentos aritméticos: desvelando as contribuições da didática da matemática e da teoria dos campos conceituais. 2017. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• PÉRIGO, I.B ; SILVA, Giselle de Paiva ; TAROUCO, V. L. . Linhas e Curvas. 2015. (Curso de curta duração ministrado/Extensão).

Projetos de pesquisa

• 2019 - 2020

  A Interação nas aulas de Matemática: da negociação de significados à construção de conhecimentos., Descrição: Nos primeiros anos de escolaridade, os alunos se encontram no processo inicial de formação dos aspectos sintáticos da linguagem matemática e o recurso à língua materna, para a comunicação de ideias matemáticas, está muito presente. Os momentos de interação na sala de aula permitem a negociação de significados, ou seja, a expressão do que os alunos já sabem de Matemática frente ao que é a Matemática, em um ambiente de fluidez linguística entre professor e alunos. É por meio dessa dinâmica de confrontação que os alunos constroem e legitimam seus conhecimentos matemáticos ao longo da escolaridade, demonstrando interesse em participar ativamente das discussões que os desafiam. Este projeto de pesquisa visa ampliar as reflexões sobre a importância da interação nas aulas de Matemática, analisando os elementos que compõem as relações interativas entre professor e aluno e entre os próprios alunos e suas possíveis implicações na aprendizagem da Matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Vanessa Lacerda Tarouco - Integrante / Sueli Fanizzi - Coordenador / Sílvia Letícia de Amorim - Integrante / NITA, MARIANA ALINE - Integrante / Jeferson dos Santos - Integrante.