Naiara Hernandes Carvalho

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Participação em eventos

Participação em bancas

Produções bibliográficas

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. . A Pós-Graduação Profissional em Educação: interfaces entre processos de ensino e processos de gestão. 1. ed. SANTO ANDRE: V&V Editora,, 2024. 330p .

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. . DIÁLOGOS COM REGGIO EMILIA: Experiência, Sentido e Vivência. In: Dilma Antunes Silva ; Ana Paula Santiago do Nascimento. (Org.). QUALIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL: dimensões e significações. 2ed.DIADEMA: VEV EDITORA, 2023, v. , p. 10-257.

• CARVALHO, N. H. ; RISSO, D. L. ; FALSARELLA, A. M. . Democratization of the school space: Management, in-service training and permanence of students. In: Osmar José Accorsi;Carolina de Lima Accorsi Montefusco;Wilians Montefusco da Cruz. (Org.). A LOOK AT DEVELOPMENT. 2ed.SÃO JOSÉ DOS PINHAIS: SEVEN, 2023, v. 106, p. 1-11.

• CARVALHO, N. H. ; RISSO, D. L. ; FALSARELLA, A. M. . GESTAO ESCOLAR DEMOCRATICA, FORMACAO EM SERVICO E PERMANENCIA DE ALUNOS NA ESCOLA. BRAZILIAN JOURNAL OF DEVELOPMENT, SAO JOSE DOS PINHAIS, p. 29108 - 29122, 22 mar. 2021.

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. ; SOUZA, M. C. . EDUCAÇÃO INFANTIL: ESPAÇOS E AMBIENTES DE APRENDIZAGEM. In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, JOÃO PESSOA PB. Anais do Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. CAMPINA GRANDE PB: Editora Realize, 2024. v. 22. p. 1-36.

• CARVALHO, N. H. ; BIANCA RAFAELA BONI ; WELLINGTON GONZAGA BRANDÃO ; FERREIRA, C. R. C. ; GONCALVES, H. J. L. . 'A POSSIBILIDADE DE UMA SISTEMATIZAÇÃO DA ETNOMATEMÁTICA , VEICULADA POR MEIO DA CULTURA E LÍNGUA INDÍGENA. In: III CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO E PROCESSOS FORMATIVOS, 2018, SÃO JOSE DO RIO PRETO. CONGRESSO BRASILEIRO DE ENSINO E PROCESSO FORMATIVO. SÃO JOSE DO RIO PRETO: Editora do Congresso, 2018. v. 2. p. 52-59.

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. . BEBÊS PRODUTORES DE ARTE E CULTURA: GRAFISMO INFANTIL. In: Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino, 2024, JOÃO PESSOA PB. Anais do Encontro Nacional de Didática e Práticas de Ensino. CAMPINA GRANDE PB: Editora Realize, 2024. v. 22. p. 1-5.

• CARVALHO, N. H. ; MELLO, H. M. A. ; MORAES, M. V. M. ; VITTA, F. C. F. . FORMAÇÃO DOS GRADUANDOS DE PEDAGOGIA PARA A PRÁTICA COM ATIVIDADES DE VIDA DIÁRIA JUNTO A BEBÊS. In: VIII Congresso Brasileiro de Educação, 2024, BAURU. Anais do VIII Congresso Brasileiro de Educação. BAURU: EVEN3, 2024. v. VIII. p. 1-6.

• CARVALHO, N. H. ; VITTA, F. C. F. ; MELLO, H. M. A. ; MACEDO, T. F. R. . A EVOLUÇAO DO CONCEITO DE INFANCIA E A EDUCACAO. In: ANAIS DE COLOQUIO DE POLITICAS DE INFANCIA E A EDUCAÇÃO INFANTIL, 2024, SOROCABA. O ESTADO BRASILEIRO E O PLANEJAMENTOEDUCAIONAL: VOZES E SOLICITAÇOES. SOROCABA: GEPLAGE, 2024. p. 479-483.

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. . A CONSTRUÇAO DE PROPOSTA PEDAGOGICA INSPIRADA NOS PRINCIPIOS DE REIO EMILIA. In: CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES E COLÓQUIO FORPIBID RP, 2022, SAO PAULO. ANAIS DO CONGRESSO INTERNACIONAL MOVIMENTOS DOCENTES. SAO PAULO: MOVIMENTOS DOCENTES, 2022. v. 6.

• CARVALHO, N. H. . ESTRATÉGIAS GESTORAS NA EDUCACAO INFANTIL: DESAFIOS NA CONSTRUCAO DA ABORDAGEM PEDAGOGICA DE RGIIO EMILIA EM YMA ESCOLA MUNICIPAL DO INTERIOR DE SAO PAULO. In: 10 ENCONTRO SENAC DE CONHECIMENTO INTEGRADO, 2021, SAO JOSE DO RIO PRETO. ANAIS DO 10 ENCONTRO SENAC DE CONHECIMENTO INTEGRADO, 2021. v. I. p. 56-58.

• CARVALHO, N. H. ; MELLO, H. M. A. ; MORAES, M. V. M. ; VITTA, F. C. F. . O QUE PENSAM OS GRADUANDOS DE PEDAGOGIA SOBRE SUA FOMAÇÃOPARA USO DE ATIVIDADES DE VIDA DIARIA. In: VII CONGRESSO BRASILEIRO E SIMPOSIO INTERNACIONAL ENSINO E PROCESSO FORMATIVOS, 2024, SÃO JOSE DO RIO PRETO. PERSPECTIVAS INTERNACIONAIS EM PROCESSOS FORMATIVOS. SÃO JOSE DO RIO PRETO, 2024.

• CARVALHO, N. H. ; MELLO, H. M. A. ; VITTA, F. C. F. . A EVOLUCAO DO CONCEITO DE INFANCIA E A EDUCACO INFANTIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, N. H. ; FALSARELLA, A. M. . BEBES PRODUTORES DE ARTE E CULTURA: GRAFISMO INFANTIL. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARVALHO, N. H. . DOCUMENTAÇÃO PEDAGÓGICA NA EDUCACAO IN FANTIL: ESTRATÉGIA E VISIBILIDADE NO PERCURSO DOCENTE. 2023. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• CARVALHO, N. H. . A CONSTRUÇÃO COLETIVA DE PROPOSTA PEDAGÓGICA INSPIRADA NOS PRINCÍPIOS DE REGGIO EMILIA: MEDIAÇÃO DOS GESTORES EM UMA ESCOLA PÚBLUCA DE EDUCAÇÃO INFANTIL. 2022. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• CARVALHO, N. H. . Primeira Infância e a importância das pedagogias participativas. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, N. H. ; RISSO, D. L. ; FALSARELLA, A. M. . ESTRATEGIAS GESTORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESFIOS NA CONSTRUÇÃO DA ABORDAGEM PEDAGÓGICA DE REGIO EMILIA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, N. H. . O DESENVOLVIMENTO DA ABORDAGEM PEDAGÓGICADE REGGIO EMILIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL. 2021. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• CARVALHO, N. H. . Conceitos Históricos e Culturais sobre a Abordagem de Reggiio Emilia. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• CARVALHO, N. H. ; RISSO, D. L. ; FALSARELLA, A. M. . A influência da Gestão na formação e na Permanência de alunos na escola. 2020. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• CARVALHO, N. H. . 'A POSSIBILIDADE DE UMA SISTEMATIZAÇÃO DA ETNOMATEMÁTICA, VEICULADA POR MEIO DA CULTURA E LÍNGUA INDÍGENA.. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  A QUALIDADE DAS ATIVIDADES EDUCACIONAIS JUNTO A BEBÊS NAS INSTITUIÇÕES DE EDUCAÇÃO INFANTIL, Descrição: Este projeto engloba vários objetivos relacionados às variáveis que podem interferir na qualidade das atividades educacionais desenvolvidas no contexto das instituições de educação de bebês. Conforme o Modelo Bioecológico de Bronfenbrenner, que considera quatro elementos (processo, pessoa, contexto e tempo modelo PPCT) e sua interferência no desenvolvimento infantil, será possível a organização de vários subprojetos nas diferentes esferas que englobam estas variáveis, desde as mais próximas aos bebês, como aqueles mais sociais, relacionados às instituições de atendimento educacional e o macrossistema que o envolve. Na coleta de dados serão utilizados diferentes instrumentos, dentre eles a fotografia dos espaços, equipamentos e materiais dos ambientes instituicionais, questionário, entrevistas e pesquisa documental, com foco nas atividades educacionais e recursos pedagógicos para a atuação com bebês (atividades com brinquedos, com equipamentos do playground, música e atividades de vida diária AVD composta por alimentação, higiene e vestuário). Após a organização dos dados, serão utilizadas análises descritivas, comparativas e de conteúdo, tendo por base diferentes referênciais ligados à avaliação da qualidade na educação infantil, dentre eles protocolos (por exemplo escalas de avaliação de ambientes de Aprendizagem e Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT), Parâmetros de qualidade (publicados pelo MEC) e a BNCC. Este grande projeto compromete-se com a organização de espaços, recursos físicos, materiais e de recursos humanos capacitados a promover qualidade no trabalho com a primeira infância e responsáveis pela promoção de aprendizagens significativas, assim como prevenção de atrasos no desenvolvimento. É preciso ter em conta que a primeira infância é considerada prioritária nas políticas implementadas pelo Ministério da Saúde, sendo que em 2016 foi sancionada a Lei n. 13.257, que [...] estabelece princípios e diretrizes para a formulação e a implementação de políticas públicas para a primeira infância em atenção à especificidade e à relevância dos primeiros anos de vida no desenvolvimento infantil e no desenvolvimento do ser humano [...]. No artigo Art. 5 estabelece como [...] áreas prioritárias para as políticas públicas para a primeira infância a saúde, a alimentação e a nutrição, a educação infantil, a convivência familiar e comunitária, a assistência social à família da criança, a cultura, o brincar e o lazer, o espaço e o meio ambiente [...], indo ao encontro desse projeto. Inclui-se ainda, em várias metas do plano de ação global representado pelos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), com destaque ao 4 Educação de qualidade, que apresenta como meta, até 2030, garantir que todos as meninas e meninos tenham acesso a um desenvolvimento de qualidade na primeira infância, cuidados e educação pré-escolar, de modo que eles estejam prontos para o ensino primário..Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa.Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3). , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (4) / Mestrado acadêmico: (3) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Naiara Hernandes Carvalho - Coordenador / Helena Martínez Avila de Mello - Integrante / Fabiana Cristina Frigieri de Vitta - Integrante / JOICE EMANUELE MUNHOZ CICILINO - Integrante / Vanilda Divina Almério Bistaffa - Integrante.