Sara dos Santos Mota

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• DUTRA, E. O. ; MOTA, S. S. ; DOMINGO, L. C. ; VARGAS, K. D. A. R. ; LIMA, V. R. . A oferta de espanhol em escolas municipais de Jaguarão, Rio Grande do Sul. REVISTA DIGITAL DE POLITICAS LINGUISTICAS , v. 20, p. 140-159, 2024.

• MOTA, S. S. ; BRANCO, N. L. ; FERREIRA, V. L. . A designação dos estabelecimentos comerciais na cidade fronteiriça de Bagé. REVISTA DIGITAL DE POLITICAS LINGUISTICAS , v. 17, p. 40053, 2022.

• MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . Representaciones de adolescentes en la frontera uruguayo-brasileña sobre las lenguas de enseñanza: el inglés, el español y el portugués en escena. Calidoscópio , v. 16, p. 163-171, 2018.

• GONCALVEZ, I. D. ; MOTA, S. S. . La constitución de una política lingüística local para la enseñanza de español en escuelas municipales de Santana do Livramento: un estudio de documentos oficiales y de la percepción de los docentes. Abehache: Revista da Associação Brasileira de Hispanistas , v. 1, p. 73-99, 2016.

• GONCALVEZ, I. D. ; MOTA, S. S. . La temática de la frontera Brasil/Uruguay en una práctica de enseñanza de español. Revista Bem Legal , v. 5, p. 81-90, 2015.

• ALVAREZ, I. M. J. ; MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . Formar professores de espanhol no Brasil em regiões de fronteira: múltiplos desafios. Revista Eletrônica do GEPPLE , v. 1, p. 64-86, 2013.

• MOTA, S. S. . Portuñol, sujeito e sentido: efeitos de uma política educacional em Noite nu norte. abehache , v. 1, p. 127-144, 2012.

• MOTA, S. S. . O (e) anunciar na fronteira: cenas enunciativas em jornais santanenses do final do século XIX, início do século XX. REVISTA VIRTUAL DE ESTUDOS DA LINGUAGEM , v. 9, p. 214-235, 2011.

• MOTA, S. S. . O ensino de língua portuguesa e a contribuição da linguística: uma questão transfronteiriça. Palimpsesto (Rio de Janeiro. Online) , v. 11, p. 1-18, 2011.

• MOTA, S. S. . A entrada do português como segunda língua na argentina e algumas implicações: o percurso de uma história recente. Interdisciplinar , v. 12, p. 7-18, 2010.

• MOTA, S. S. . Uma historicização das Línguas de Fronteira em Livramento-Rivera : circulação, enunciação e discurso. Expressão (Santa Maria) , v. 1, p. 161-166, 2009.

• MOTA, S. S. . Projeto BRAGUAY e uma proposta de re-significação da fronteira: do limite à integração. RAÍDO , v. 3, p. 9-20, 2009.

• MOTA, S. S. . Spanglish: algunas consideraciones sobre ese fenómeno lingüístico. revista Idéias (UFSM) , v. jan/jun, p. 119-123, 2005.

• MONTAGNER, L. P. ; MOTA, S. S. . Las canciones como soporte didáctico en las clases de E/LE. revista Idéias (UFSM) , v. 19, p. 73-78, 2004.

• CACERES, G. H. ; MOTA, S. S. . Identificando el yeísmo a través de canciones en clase de E/LE. revista Idéias (UFSM) , v. 20, p. 77-80, 2004.

• PONTE, A. S. (Org.) ; CACERES, G. H. (Org.) ; BRANCO, N. L. (Org.) ; MOTA, S. S. (Org.) ; HIPPERDINGER, Y. (Org.) . De lenguas, ideologías y prácticas: políticas linguísticas e gestão de línguas no Cone Sul. 1. ed. Foz do Iguaçu: EDUNILA, 2024. v. 1. 252p .

• TEIXEIRA, I. C. F. (Org.) ; MOTA, S. S. (Org.) ; FERNANDES, Carolina (Org.) . Estudos sobre Leitura e Escrita. 1. ed. Florianópolis: Bookess, 2015. v. 1. 418p .

• CACERES, G. H. ; MOTA, S. S. . Papeis políticos do professor de línguas adicionais: educar para transformar. In: ndrea Silva Ponte; Glenda Heller Cáceres; Natieli Luiza Branco; Sara dos Santos Mota; Yolanda Hipperdinger. (Org.). De lenguas, ideologías y prácticas: políticas linguísticas e gestão de línguas no Cone Sul. 1ed.Foz do Iguaçu: EDUNILA, 2024, v. 1, p. 219-248.

• PONTE, A. S. ; CACERES, G. H. ; BRANCO, N. L. ; MOTA, S. S. ; HIPPERDINGER, Y. . Apresentação. In: ndrea Silva Ponte; Glenda Heller Cáceres; Natieli Luiza Branco; Sara dos Santos Mota; Yolanda Hipperdinger. (Org.). De lenguas, ideologías y prácticas: políticas linguísticas e gestão de línguas no Cone Sul. 1ed.Foz do Iguaçu: EDUNILA, 2024, v. 1, p. 18-23.

• FARIAS-MARQUES, M. S. A. ; MOTA, S. S. . Política linguística e internacionalização na fronteira Brasil-Uruguay: o caso da Prova de Proficiência de Português (ProPPor) no Instituto Uruguayo Brasilero (IUB). In: Angelise Fagundes; Marcus V. L. Fontana; Eliana Sturza; Liliana Daviña. (Org.). Cruzando Fronteiras: os estudos culturais, a sociolinguística e as políticas linguísticas em regiões fronteiriças. 1ed.São Carlos: Pedro & João Editores, 2024, v. 1, p. 307-324.

• MOTA, S. S. ; DORNELLES, C ; BENDER, G. C. M. . Política linguística e o professor-pesquisador: análise do processo de formação docente no ensino de espanhol. In: Alan Ricardo Costa; Angelise Fagundes; Marcus V. L. Fontana. (Org.). Letras para a liberdade: perspectivas críticas no ensino de línguas e literaturas. 1ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2022, v. 1, p. 110-127.

• SANCHES, C. E. R. ; MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . Práticas de (re)territorialização: contos escolares em/sobre um espaço fronteiriço. In: Tatiana da Silva Capaverde; Liliam Ramos da Silva. (Org.). Deslocamentos culturais e suas formas de representação. 1ed.Boa vista: Editora UFRR, 2019, v. 2, p. 223-239.

• CARDOSO, C. ; MOTA, S. S. . El proceso de Internacionalización de UNIPAMPA y el español: el CELU como acción político-linguística e integración regional. In: Silvina Barroso; Fabio Dandrea. (Org.). X Coloquio CELU: Enseñanza y evaluación ELSE: aportes para una política orientada a la integración regional. 1ed.Río Cuarto: UniRío, 2019, v. 1, p. 299-310.

• SIMIONI, T. ; MOTA, S. S. ; REIS, C. M. ; SIMÕES, N. T. . Um estudo da evasão nos cursos de Letras da Universidade Federal do Pampa. In: Miriam Kelm; Valesca Irala. (Org.). Retratos de linguagem: uma homenagem aos 10 anos da área de Letras na UNIPAMPA ? Campus Bagé/RS. 1ed.Bagé: Ed. Unipampa, 2016, v. , p. 111-127.

• MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . Uma formação continuada para o PEIF/UNIPAMPA através da rede social Facebook: desenho e avaliação. In: Clara Dornelles; Regina Célia do Couto; Ida Maria Marins; Luciana Contreira Domingo. (Org.). Interculturalidade nas fronteiras: espaços de (con)vivências. 1ed.Bagé-Jaguarão: Universidade Federal do Pampa, 2015, v. , p. 144-159.

• MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . O portunhol na formação de professores de espanhol como língua adicional. In: Lucielena Mendonça de Lima. (Org.). A (in)visibilidade da América Latina na formação do professor de Espanhol. 1ed.Campinas: Pontes Editores, 2014, v. 34, p. 91-110.

• MOTA, S. S. . Portunhol ? do domínio da oralidade à escrita ? indícios de uma possível instrumentalização?. In: Eliana Rosa Sturza; Ivani Cristina Silva Fernandes; Valesca Brasil Irala.. (Org.). Português e Espanhol: Esboços, Percepções e Entremeios. 1ed.Santa Maria: Editora PPGL UFSM, 2012, v. 1, p. 199-222.

• MOTA, S. S. . Relatos de Experiências e Divulgação Científica na Formação Continuada de Professores de Línguas na Pós-Graduação. Jornal Universitário do Pampa, Unipampa, 20 dez. 2024.

• MOTA, S. S. . A Livramento de ayer: anúncios comerciais em jornais santanenses no fim do século XIX, início do século XX. A Plateia, p. 8 - 9, 30 jul. 2012.

• OLIVIEIRA, N. R. M. ; MOTA, S. S. . Construyendo cómics en el aprendizaje de lengua española a través de la caleidoscópica interdisciplinaridad. In: Séptimo Foro de Lenguas de ANEP, 2015, Montevideo. Séptimo Foro de Lenguas. Montevideo: Administración Nacional de Educación Pública, 2015. p. 297-304.

• MOTA, S. S. . Espaços e territorialidades: da apropriação do espaço geográfico à apropriação da/na língua pela escrit(ur)a. In: II Encontro Internacional Fronteiras e Identidades, 2014, Pelotas. Anais II Encontro Internacional Fronteiras e Identidades. Pelotas: Editora da UFPEL, 2014. v. 1.

• DEWES, H. ; MOTA, S. S. ; MARINHO, C. M. . Projeto Desafio do Patrimônio: A extensão universitária como forma de mobilização social. In: VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Rosario, 2014, Rosario. VI Congreso Nacional de Extensión Universitaria de la Universidad Nacional de Rosario, 2014.

• ROCHA, A. S. ; IRALA, Valesca Brasil ; MOTA, S. S. . Percepções sobre a integração regional no Ensino Superior em uma instituição fronteiriça: estabelecendo relações entre língua(s), cultura(s) e identidade(s). In: II Congreso Internacional de Profesores del MERCOSUR, 2013, Buenos Aires. Actas del Segundo Congreso Internacional de Profesores de Lenguas Oficiales del Mercosur. Buenos Aires: Casa do Brasil; Universidad de Buenos Aires, 2013. p. 1271-1280.

• ALVAREZ, I. M. J. ; MOTA, S. S. . Fronteira entre o eu e o outro: relações significadas em enunciados de acadêmicos de um curso de Letras. In: XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2011, Niterói. Anais do XIV Congresso Brasileiro de Professores de Espanhol, 2011.

• MOTA, S. S. . Atravessando a fronteira: a presença do espanhol em jornais santanenses do início do século XX. In: XIX SEMINÁRIO DO CELLIP, 2009, Cascavel. Anais do ... Seminário do Centro de Estudos Linguísticos e Literários do Paraná. Cascavel: EDUNIOESTE, 2009. p. 1-14.

• MOTA, S. S. . Desterritorialização linguística e uma nova territorialidade: o jornal e outras formas de representar as línguas na fronteira no início do século XX. In: XVII Jornada de Jóvenes Investigadores de AUGM, 2009, Concordia(Argentina). TRABAJOS COMPLETOS XVII Jornadas de Jóvenes Investigadores. Concordia. Entre Ríos. Arg: EDUNER, 2009.

• MOTA, S. S. . As línguas de fronteira sob a perspectiva do enunciador fronteiriço. In: V SENALE - Seminário Nacional sobre Linguagem e Ensino. Teorias Lingüísticas e Ensino: possibilidades e limites, 2007, Pelotas. Seminário Nacional sobre Ensino de Línguas : Teorias Lingüísticas e ensino : Possibilidades e Limites. Pelotas, 2007. p. 1-12.

• MOTA, S. S. ; FERNANDES, F. P. F. . El voseo en el español de frontera Rivera-Livramento. In: V Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras ? FILE IV, 2006, Pelotas. Anais do IV Fórum Internacional de Ensino de Línguas Estrangeiras ? FILE IV. Pelotas, 2006.

• FERREIRA, R. G. ; JURGINA, D. F. ; ROCHA, S. M. ; DUARTE, G. B. ; MOTA, S. S. . Da discência à docência: reflexões e perspectivas em um curso de línguas EaD. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2020. Anais do 12º SIEPE, 2020. p. 1-2.

• HEYDEN, H. S. ; MOTA, S. S. . A experiência da oficina ?O básico do quadro digital?: instrumentalização para o uso do ActiveBoard no ensino de línguas adicionais. In: 4º ENCIF - Encontro de Ciência e Tecnologia do IFSul Campus Bagé, 2018, Bagé. 4º ENCIF - Encontro de Ciência e Tecnologia do IFSul Campus Bagé. Bagé, 2018. p. 1-4.

• IRALA, Valesca Brasil ; MOTA, S. S. . O grupo FLEP na UNIPAMPA/Bagé: olhares plurais para as práticas letradas e para desnaturalização da fronteira nos contextos de ensino. In: VII Seminário Internacional América Platina, 2018, Porto Alegre. ANAIS VII SEMINÁRIO INTERNACIONAL AMÉRICA PLATINA (VII SIAP) e III COLÓQUIO UNBRAL DE ESTUDOS FRONTEIRIÇOS (III CUEF). Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2018. p. 67-69.

• ALVES, D. ; MOTA, S. S. . A extensão universitária através da experiência do Núcleo de Línguas Adicionais. In: Congrega Urcamp 2017, 2017, Bagé. Revista de Projetos Comunitários e Extensão - Congrega Urcamp. Bagé: EDIURCAMP, 2017. p. 3-5.

• DEWES, H. ; MOTA, S. S. ; FERREIRA, D. . Desafio do Patrimônio: a Extensão Universitária incentivando a valorização e a preservação do Patrimônio Histórico e Cultural de Bagé - RS. In: Semiinário de Extensão Universitária da Região Sul, 2014, Curitiba. ANAIS SEURS. Curitiba: Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPR, 2014.

• BANDERA, R. C. P. ; MOTA, S. S. . A extensão universitária através da Educação Linguística: a experiência do Núcleo de Línguas Adicionais. In: Seminário de Exensão Universitária da Região Sul, 2014, Curitiba. ANAIS DO SEURS. Curitiba: Pró-Reitoria de Extensão e Cultura da UFPR, 2014.

• BENITES, M. K. O. ; MOTA, S. S. . Travessias linguísticas no comércio fronteiriço: a designação dos estabelecimentos de Uruguaiana. In: 16º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa, 2024, São Borja. Anais do 16º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão da UNIPAMPA: Pesquisa. Bagé: EdUnipampa, 2024. v. 2. p. 1-2.

• SARAVIA, I. N. C. ; CAMARA, L. D. ; BALDEZ, E. R. ; SANTO, L. M. E. ; ALVAREZ, I. M. J. ; MOTA, S. S. . Estágio supervisionado: reflexões sobre o ensino de língua espanhola na produção de ensaios acadêmicos. In: 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2023, Caçapava. Anais do 15º Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé: EdUnipampa, 2023. v. 1. p. 1-2.

• BENDER, G. C. M. ; MOTA, S. S. ; DORNELLES, C. . Unidade Didática 'Saberes de tu Hogar': uma proposta de intervenção pedagógica para resgatar os saberes tradicionais em escola do campo. In: V Jornada de Reflexões sobre Ensino de Línguas, 2021, Bagé. Anais da V Jornada de Reflexões sobre Ensino de Línguas, 2021. p. 20-20.

• MOTA, S. S. ; MEIRELES, D. X. . A opinião dos alunos da comunidade sobre o Núcleo de Línguas Adicionais. In: 10º SIEPE - Salão de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2018, Bagé. Anais do 10º SIEPE. Bagé, 2018. p. 1-3.

• IRALA, Valesca Brasil ; MOTA, S. S. . Representaciones e ideologías de adolescentes fronterizos de Rivera (UY) y Santana do Livramento (BR) sobre las lenguas que se enseñan en la escuela: el inglés, el español y el portugués en escena. In: Primer Congreso Latinoamericano de Glotopolítica, 2015, Santiago. Resúmenes de las Ponencias. Santiago: Facultad de Filosofía y Humanidades - Universidad de Chile, 2015. v. 1. p. 1-44.

• JORGE, G. K. O. ; MOTA, S. S. ; DORNELLES, C ; ALVES, F. A. . Rádio Web do Jornal Universitário do Pampa - JUNIPAMPA: Multiletramentos e Multilinguismo nas mídias digitais.. In: Salão Internacional de Pesquisa, Ensino e Extensão, 2014, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé, 2014. v. 6.

• ELY, W. M. ; MOTA, S. S. . Cultura e língua chinesa: uma aproximação através da extensão universitária. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé, 2014. v. 3.

• GONCALVEZ, I. D. ; MOTA, S. S. ; SILVA, J. F. . La frontera Brasil/Uruguay como temática en una práctica de enseñanza de español. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014.

• REIS, C. M. ; MOTA, S. S. . Um estudo da evasão no curso de Letras Línguas Adicionais. In: Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2014, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão. Bagé, 2014.

• SEIXA, A. P. F. ; MOTA, S. S. . Enseñanza de español como lengua adicional para niños en dos contextos distintos: un relato de experiencias. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• MARQUES, T. R. ; MOTA, S. S. . Me gusta publicar, compartir y comentar: Leitura e Produção Textual em Espanhol via Facebook. In: V Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2013. v. 5.

• ROCHA, A. S. ; IRALA, Valesca Brasil ; MOTA, S. S. . Ser ou não ser fronteiriço: uma pequisa exploratória na comunidade acadêmica da UNIPAMPA. In: IV Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012. v. 4.

• SEIXA, A. P. F. ; MOTA, S. S. . El tema ?ecología? en una secuencia didáctica: español para niños. In: IV Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012, Bagé. Anais do Salão Internacional de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2012. v. 4.

• MOTA, S. S. . Os Espaços de Circulação e os Espaços Discursivos: uma historicização das Línguas de Fronteira em Livramento-Rivera. In: 56º SEMINÁRIO DO GEL, 2008, São José do Rio Preto. Programação..., 2008.

• MOTA, S. S. . Projeto ?BRAGUAY? e uma proposta de re-significação da fronteira: do limite à integração. In: VIII Encontro do Grupo de Estudos Linguísticos do Sul - CELSUL, 2008, Porto Alegre. Programação e Resumos. Pelotas: EDUCAT, 2008. p. 402-403.

• MOTA, S. S. ; BRANCO, N. L. ; FERREIRA, V. L. . A designação dos estabelecimentos comerciais na cidade fronteiriça de Bagé. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Línguas e políticas linguísticas nas fronteiras do Sul do Brasil. 2023. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• LAMBERTS, D. V. D. H. ; DORNELLES, C. ; MOTA, S. S. . O IsF UNIPAMPA após 2019: conquistas e desafios. 2023. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . As políticas linguísticas e a Unipampa: práticas de ensino, pesquisa e extensão. 2021. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• CARDOSO, C. ; MOTA, S. S. . El proceso de Internacionalización de UNIPAMPA y el español: el CELU como acción político-linguística e integración regional. 2019. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . O Certificado de Español Lengua y Uso (CELU): Contextualização e breve histórico da Unipampa. 2016. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MOTA, S. S. ; IRALA, Valesca Brasil . Representaciones e ideologías de adolescentes fronterizos de Rivera (UY) y Santana do Livramento (BR) sobre las lenguas que se enseñan en la escuela: el inglés, el español y el portugués en escena. 2015. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . 'Rompidioma': (re) dizendo e significando espaço, sujeito e língua em portunhol. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Dizendo e redizendo o (em) portunhol: uma análise enunciativa de textos escritos. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Políticas Linguísticas e educacionais para e nas fronteiras: pesquisas e experiências. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Portunhol ou "portunhóis"? Do domínio da oralidade ao da escrita. 2011. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . O ensino de Língua Portuguesa e a contribuição da Linguística. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . A circulação do espanhol em jornais de Santana do Livramento: início do século XX. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Atravessando a fronteira: a presença do espanhol em jornais santanenses no início do século XX. 2009. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MOTA, S. S. . Desterritorialização linguística e uma nova territorialidade: o jornal e outras formas de representar as línguas no início do século XX. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• DORNELLES, C ; MOTA, S. S. ; REBS, Rebeca Recuero . Colabore - Articulando Saberes. Bagé: Universidade Federal do Pampa, 2015 (Revista).

• MOTA, S. S. . IV Festival Internacional de Cinema da Fronteira - Reglamento 2012 (Revisão de tradução).

• MOTA, S. S. . IV Festival Internacional de Cinema da Fronteira - El Festival 2012 (Revisão de tradução).

• MOTA, S. S. . Seminário Avançado II 2011 (Material Didático).

• MOTA, S. S. . La Calidad en los Servicios de Salud en Brasil: Una revisión bibliográfica del período 1988-2006. Fundación Index, 2009. (Tradução/Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2024 - Atual

  Política das línguas nas fronteiras Brasil-Uruguay e Brasil-Argentina, Descrição: A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) está estabelecida na metade sul do estado do Rio Grande do Sul através dos seus 10 campi, espaço territorial caracterizado por cidades situadas na faixa de fronteira entre o Brasil e seus vizinhos, Uruguai e Argentina. Ao considerar a especificidade regional dessa área e mobilizar a noção de zona de fronteira (Machado et al., 2005), este projeto de pesquisa pretende evidenciar a presença da língua espanhola nas fronteiras Brasil-Uruguay e Brasil-Argentina. A investigação sobre a circulação do espanhol na região em diferentes contextos e períodos possibilita o resgate de elementos identitários e culturais que caracterizam a formação social destes espaços, com foco na relação sujeito-línguas (Sturza, 2006; Mota, 2014). A pesquisa compreenderá as áreas de abrangência das cidades de Bagé e Uruguaiana sendo o espanhol e o português tomados como línguas próximas (Sturza, 2006). Como perspectiva teórico-metodológica, filiamo-nos à Política de Línguas (Orlandi, 2002) e à Semântica do Acontecimento (Guimãrães, 2002), em interface com a Análise de Discurso de linha francesa (Orlandi, 2009; Pêcheux, [1975] 2009). Ao término do projeto, espera-se ter evidenciado a circulação da língua espanhola e sua presença histórica na região, a fim de valorizá-la como traço cultural e identitário de sujeitos que habitam a região fronteiriça, bem como ter contribuído para ampliar as possibilidades de pesquisa acerca da língua espanhola nas fronteiras Brasil-Uruguay e Brasil-Argentina.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Coordenador / Natiéli Luiza Branco - Integrante / Franciéli de Carvalho Ferreira - Integrante / Mayra Kayani Oliveira Benites - Integrante / Clarice Aparecida Schwert - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Pampa - Bolsa., Número de produções C, T & A: 4 / Número de orientações: 1

• 2021 - 2023

  Políticas das línguas na fronteira Brasil-Uruguay: perspectivas em torno da presença do espanhol, Descrição: A Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA) está estabelecida na metade sul do estado do Rio Grande do Sul através dos seus 10 campi, espaço territorial caracterizado por cidades situadas na faixa de fronteira entre o Brasil e seus vizinhos, Uruguai e Argentina. Ao considerar a especificidade regional dessa área emobilizar a noção de zona de fronteira (MACHADO ET AL, 2005), este projeto de pesquisa pretende evidenciar a presença da língua espanhola na fronteira Brasil-Uruguay. A investigação sobre a circulação do espanhol na região em diferentes contextos e períodos possibilita o resgate de elementos identitários e culturais que caracterizam a formação social deste espaço, com foco na relação sujeito-línguas (STURZA,2006; MOTA, 2014). A pesquisa compreenderá, inicialmente, a área de abrangência da cidade de Bagé e localidades vizinhas, sendo o espanhol e o português tomados como línguas próximas (STURZA, 2006).Como perspectiva teórico-metodológica, filiamo-nos à Política de Línguas (ORLANDI, 2002) e à Semântica do Acontecimento (GUIMARÃES, 2002), em interface com a Análise de Discurso de linha francesa(ORLANDI, 2009; PÊCHEUX, [1975] 2009). Ao término do projeto, espera-se ter evidenciado a circulação da língua espanhola e sua presença histórica na região, a fim de valorizá-la como traço cultural e identitário de sujeitos que habitam a região fronteiriça, bem como ter contribuído para ampliar as possibilidades de pesquisa acerca da língua espanhola na fronteira Brasil-Uruguay.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado profissional: (2) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Coordenador / Natiéli Luiza Branco - Integrante / GREICI CRISTIANE MORA BENDER - Integrante / Vinicios Lima Ferreira - Integrante / Franciéli de Carvalho Ferreira - Integrante., Número de produções C, T & A: 4

• 2020 - 2021

  Diálogos culturais: experimentação em tradução literária, Descrição: A partir de estudos teóricos sobre tradução e tradução literária, esta investigação terá, como corpus, os contos da obra Verão no fim do mundo, de Luís Augusto Farinatti, autor gaúcho. Através de experimentação do ato tradutório, serão traduzidos à língua espanhola os seguintes contos, constituintes da obra supra citada: 01) Lembranças dos teus familiares; 02) Laranja azeda; 03) Copacabana; 04) Tarde de domingo; 05) O rio pela janela; 06) Forasteiro; 07) Agosto; 08) Reunião dançante; 09) Conceição; 10) Verão no fim do mundo; 11) Noite adentro; 12) Isaura e o Toco. A pesquisa deverá, ao seu final, além da obra traduzida, trazer a possibilidade de construção de um glossário e da escritura de artigos acadêmicos a partir da experiência de tradução compartilhada com os participantes da pesquisa.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / Cristina Cardoso - Coordenador / Mirella Nunes Giracca - Integrante / Carlos Garcia Rizzon - Integrante / Luís Augusto Ebling Farinatti - Integrante.

• 2020 - Atual

  LENGUATGE: políticas linguísticas, materiais didáticos e formação de professores de línguas adicionais e/ou estrangeiras, Descrição: O Grupo de Pesquisa LENGUATGE: políticas linguísticas, materiais didáticos e formação de professores de línguas adicionais e/ou estrangeiras desenvolve estudos que visam a uma reflexão crítica das demandas e inserções políticas sobre as línguas adicionais e/ou estrangeiras. As investigações abordam questões indissociáveis de diferentes práticas de linguagem que se refletem nas representações, nas identidades, na construção da cidadania, na interculturalidade, nas políticas linguísticas, na formação geral e específica de aprendizes e de futuros/as docentes dessas línguas e nas demais situações em que se promovam as relações sujeito-língua, articulando diferentes abordagens conceituais e metodológicas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Mestrado profissional: (1) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Coordenador / GLENDA HELLER CÁCERES - Integrante / ANDREA SILVA PONTE - Integrante / Yolanda Hipperdinger - Integrante / Natiéli Luiza Branco - Integrante.

• 2019 - 2021

  Elaboração de materiais e aprendizagem de línguas adicionais por meio das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs), Descrição: Neste projeto de pesquisa, busca-se investigar questões relacionadas ao ensino e à aprendizagem de inglês como língua adicional e à elaboração de atividades e materiais didáticos para esse fim a partir do uso das Novas Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (NTDICs) e de Recursos Educacionais Abertos (REA). Dentre tais questões, podem estar incluídos aspectos envolvendo a autonomia e a motivação para a aprendizagem, o uso de feedback em atividades ou situações de ensino/aprendizagem, as práticas de letramentos envolvidas em tais situações, entre outros. Sabe-se que com as Novas Tecnologias de Informação e Comunicação, e com o crescente uso de dispositivos digitais pela população em geral, torna-se possível explorar o uso de tais dispositivos e ferramentas a fim estimular a autonomia dos alunos bem como a sua motivação para aprender outras línguas. Nesse sentido, é fundamental analisar de que forma tais recursos e ferramentas podem constituir (ou fazer parte de) recursos educacionais abertos (REA), buscando as maiores possibilidades de acesso a todos. Além disso, é fundamental considerar a elaboração de atividades a partir de tais recursos e dispositivos, pensando-se tanto na autonomia e na motivação dos alunos quanto nas formas de feedback apresentadas. Por fim, salienta-se que este é um projeto de pesquisa que objetiva abarcar aspectos envolvendo a aprendizagem de inglês como língua adicional tanto a partir de alguns pontos de interesse da professora coordenadora quanto a outras questões que podem surgir em discussões teóricas ou na prática dos participantes. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / Gabriela Bohlmann Duarte - Coordenador.

• 2017 - 2019

  Materiais didáticos autorais e avaliação no ensino de línguas: políticas linguísticas e educacionais situadas, Descrição: O projeto em questão se insere no Grupo de Pesquisa "Linguagem e Currículo" (cadastrado desde 2009 no Diretórios de Grupos de Pesquisa do CNPq). Também, mantém articulação com o Mestrado Profissional em Ensino de Línguas e com a Licenciatura em Letras - Línguas Adicionais (Inglês e Espanhol). Visa, ainda, a inserção, ao longo do desenvolvimento do projeto, no Mestrado Acadêmico em Ensino da instituição, na linha de pesquisa de "Ciências Humanas e Linguagens". A presente pesquisa tem como objetivo a análise e a produção de materiais didáticos para o ensino de espanhol, inglês, português para estrangeiros e português no contexto brasileiro, em uma perspectiva crítica, em diálogo/conflito tanto com as políticas educacionais vigentes no Brasil hoje, quanto com respeito às políticas linguísticas presentes no país e em outros países da América Latina. A avaliação é o outro elemento de análise do projeto, no sentido de que é um campo ainda pouco explorado na área de Letras; sendo, em geral, âmbito de atuação das pesquisas na área da Educação. Nesse sentido, busca-se um olhar focado nos aspectos discursivos da avaliação, tanto da aprendizagem, quanto das instituições e das políticas públicas, ao almejar uma maior articulação com as problemáticas e teorizações realizadas nas grandes áreas de Letras e no Ensino, seja no Brasil, seja nos demais países da comunidade internacional, especialmente em diálogo com os países próximos à região em que a UNIPAMPA está inserida, especialmente Uruguai e Argentina. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (5) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / VALESCA BRASIL IRALA - Coordenador / Marília Santos de Quadros - Integrante / Noemi Lopes - Integrante / Graciela Gomes Palacios - Integrante / Bruna R. Goularte de Bastos - Integrante / Jairo de Oliveira - Integrante.

• 2011 - 2013

  Fronteira(s): discursos, saberes e práticas, Descrição: Este projeto tem o objetivo de abordar a questão da fronteira , tomando em conta os seguintes eixos: discursos, saberes e práticas. No que tange aos discursos, abordar-se-ão tanto os discursos sobre e da fronteira (através da análise de diversas textualidades: âmbito jurídico, midiático, literário, etc.); mapear-se-ão os saberes, tanto nas esferas institucionais quanto não-institucionais localizadas na fronteira Brasil-Uruguai e, por último, problematizar-se-ão as práticas (culturais, discursivas e pedagógicas) da região. O dispositivo teórico utilizado é o da Análise do Discurso de orientação pecheautiana, desenvolvida no Brasil por Eni Orlandi e a Semântica da Enunciação, de Eduardo Guimarães, bem como contribuições de cunho interdisciplinar advindas da Lingüística Aplicada, das Ciências da Educação, da Sociologia, Antropologia, História e Filosofia. A constituição dos corpora será realizada de forma variada, de acordo com um dos três âmbitos enfatizados nesta proposta e em relação com outros projetos desenvolvidos em torno da temática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (5) / Especialização: (4) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / Isaphi Marlene Jardin Alvarez - Integrante / VALESCA BRASIL IRALA - Coordenador / Clara Dornelles - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / FUNDACAO DE AMPARO A PESQUISA DO ESTADO DO RIO GRANDE DO SUL - Bolsa.

• 2008 - 2014

  Línguas de Fronteira, Descrição: Este projeto tem como objetivo escrever uma história das Línguas de Fronteira, considerando o espaço de circulação das línguas nas fronteiras do Brasil com os países do Rio da Prata a partir da municipalização das comunidades fronteiriças.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (2) Doutorado: (2) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / Eliana Rosa Sturza - Coordenador / Luciana Vargas Ronsani - Integrante / Emanuele Bitencourt Neves Camani - Integrante.

• 2007 - 2014

  Centro de Estudos sobre Práticas Linguísticas e Culturais - ENTRELÍNGUAS, Descrição: Este é um projeto de criação de um centro de pesquisa, ensino e extensão que desenvolve atividades de pesquisa sobre política de línguas, línguas em contato e espaços de enunciação de línguas. Este centro também é posto aplicador de exames de proficiência de PLE (CELPE-BRAS) e de E/LE(CELU), que possibilita desenvolver pesquisa sobre português língua estrangeira e espanhol Língua estrangeira como políticas linguísticas.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Sara dos Santos Mota - Integrante / Eliana Rosa Sturza - Coordenador / Luciana Vargas Ronsani - Integrante / JUCIANE FERIGOLO PARCIANELLO - Integrante / Emanuele Bitencourt Neves Camani - Integrante.