JULIANA RODRIGUES FERREIRA

Organização de eventos

Produções bibliográficas

• FERREIRA, J. R. ; MEDEIROS, V. C. ; SILVA, A. T. A. . O CONCEITO DE NÚMERO A PARTIR DA ELABORAÇÃO DE UMA SITUAÇÃO DESENCADEADORA DE APRENDIZAGEM NO CLUBE DE MATEMÁTICA. In: XIV Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022. Anais do Encontro Nacional de Educação Matemática, 2022.

• FERREIRA, J. R. ; RODRIGUES, A. G. F. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO PROPOSTA DE METODOLOGIA NO ENSINO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS ? IV COINTER ? PDVL 2017, 2017, Natal/RN. A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO PROPOSTA DE METODOLOGIA NO ENSINO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA, 2017.

• FERREIRA, J. R. ; SILVA, I. I. S. ; OLIVEIRA, M. S. B. . SISTEMAS SUSTENTÁVEIS: A APLICABILIDADE DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS NA MODELAGEM MATEMÁTICA. In: IV CONGRESSO INTERNACIONAL DAS LICENCIATURAS ? IV COINTER ? PDVL 2017, 2017, Natal/RN. Comunicação Oral 2017, 2017.

• FERREIRA, J. R. ; RODRIGUES, A. G. F. . A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO PROPOSTA DE METODOLOGIA NO ENSINO DE ANÁLISE COMBINATÓRIA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, J. R. ; SILVA, I. I. S. ; OLIVEIRA, M. S. B. . SISTEMAS SUSTENTÁVEIS: A APLICABILIDADE DE EQUAÇÕES DIFERENCIAIS ORDINÁRIAS NA MODELAGEM MATEMÁTICA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• FERREIRA, J. R. ; SILVA, I. I. S. ; OLIVEIRA, M. S. B. . Sistemas sustentáveis: a modelagem matemática por meio de equações diferenciais ordinárias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FERREIRA, J. R. ; SILVA, I. I. S. ; OLIVEIRA, M. S. B. . Sistemas sustentáveis: a modelagem matemática por meio de equações diferenciais ordinárias. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• SILVA, I. I. S. ; FERREIRA, J. R. ; CUNHA, M. T. . OFICINAS DE REVISÃO DE MATEMÁTICA: UMA AÇÃO DO PIBID 2017 (RELATO DE EXPERIÊNCIA).

Projetos de pesquisa

• 2020 - Atual

  Formação docente no projeto orientador de atividade, Descrição: O projeto Formação docente no projeto orientador de atividade? tem como lócus de investigação o projeto de extensão CluMat: Educação Matemática na Infância? (UFRN/PROEX), que conta atualmente com a participação de acadêmicos dos cursos de licenciatura em Pedagogia e Matemática, pós-graduandos em Educação e Ensino de Ciências e Matemática e professoras da rede pública. O CluMat tem se mostrado um espaço profícuo, que estabelece relações suficientes para que haja formação em múltiplas dimensões. nesse projeto de pesquisa tem como seu principal objetivo investigar as relações essenciais da formação de professores que ensinam matemática no movimento da organização do ensino em um projeto orientador de atividade. Para tanto, dentre as ações do projeto destacamos o aprofundamento teórico a partir dos pressupostos da Teoria Histórico-Cultural e da Atividade Orientadora de Ensino; a identificação de pesquisas sobre nosso objeto de estudo nos principais repositórios; o acompanhamento sistemático do planejamento, desenvolvimento e avaliação de unidades didáticas do CluMat; e a análise dos dados a partir de episódios de formação que emergirem da produção dos dados.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Juliana Rodrigues Ferreira - Integrante / Halana Garcez Borowsky - Coordenador / Claudianny Amorim Noronha - Integrante / Maria Jucimeire dos Santos - Integrante / Luanna Priscila da Silva Gomes - Integrante / Luana Pereira da Cunha - Integrante / Allana Tamires Alves da Silva - Integrante / Vanessa Chaves Medeiros - Integrante.

• 2015 - 2016

  A Prática Pedagógica na Educação Profissional à Distâcia e sua contribuição para a ressignificação dos saberes docentes, Descrição: A prática de ensino na educação a distância vem se tornando cada vez mais frequente na sociedade em que vivemos. Isso vem acontecendo por diversos motivos, dentre eles, o próprio avanço tecnológico que vem exigindo um novo perfil profissional no mercado de trabalho. Nesse contexto, a educação, a aprendizagem, e a aquisição de saberes e conhecimentos tornaram-se essenciais para a formação do indivíduo, independentemente de sua área ou campo profissional. No entanto, percebemos por meio do acompanhamento da prática de ensino na educação a distância, nos cursos de capacitação profissional e técnico oferecidos pelo campus EaD do IFRN, que os professores ainda têm dificuldades em planejar, distribuir e organizar os conteúdos de ensino, nos cursos à distância, como também, estabelecer a relação teoria-prática existente nesses processos formativos, principalmente nos cursos técnicos subsequentes, que possuem um caráter e natureza muito mais ?prático? do que teórico. Com base nessas experiências, questionamos neste projeto de pesquisa: Que sentidos os professores dos cursos técnicos à distância atribuem à educação a distância? Que saberes são mobilizados nas etapas de planejamento, montagem do ambiente virtual de aprendizagem e desenvolvimento das disciplinas? Como a prática de ensino nos cursos técnicos à distância podem contribuir com a sistematização dos saberes docentes e a ressignificação da docência na educação a distância? Com a fundamentação teórica do campo da formação de professores, e uma metodologia que privilegia o pensamento e os sentidos atribuídos pelos sujeitos à sua prática pedagógica na EaD, acreditamos estar elaborando uma pesquisa que leve contribuições aos processos formativos desenvolvidos nos cursos técnico-profissionalizantes, especialmente da rede e-Tec, e do Profuncionário.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Juliana Rodrigues Ferreira - Coordenador / Claudia Pereira de Lima Parente - Integrante / Vivianne Souza de Oliveira Nascimento - Integrante / Katiane Symoneide de Brito Pessoa - Integrante / Christine Meyrelles Felipe da Fonseca - Integrante / Alexsandro Paulino de Oliveira - Integrante.