Alba Olmi

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Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• OLMI, Alba . A narrativa do Lager: uma categoria literária do testemunho. Espéculo (Madrid) , v. 40, p. 1-11, 2009.

• PELLIZZARO, Tiago ; OLMI, Alba . A intertextualidade nos contos Missa do Galo, de Machado de Assis e Nélida Piñon. Línguas & Letras (UNIOESTE) , v. 9, p. 11-25, 2008.

• OLMI, Alba . Renovando a tradição pelos caminhos da intertextualidade. Revista Signo , v. 31, p. 7-17, 2006.

• OLMI, Alba . Resgatando ausências: aspectos e funções da escritura autobiográfica feminina. Argentina Universal, WASHINGTON DC., v. 1, p. 1-14, 2005.

• OLMI, Alba . O arquivo das ausências: aspectos e funções da escritura autobiográfica feminina. Revista Signo , Santa Cruz do Sul, v. 30, n.48, p. 37-57, 2005.

• OLMI, Alba . Tradução e literatura comparada. Tradterm , São Paulo, v. 9, 2003.

• OLMI, Alba . Leitura, história, literatura e intertextualidade. Revista Signo , Santa Cruz do Sul, v. 28, n.44, p. 49-71, 2003.

• OLMI, Alba . Posições. competências e funções da tradução literária. Gragoatá (UFF) , Niterói, n.13, p. 53-68, 2002.

• OLMI, Alba . As benévolas catilinárias machadianas: uma sociedade na mira da lupa. Revista Signo , Santa Cruz do Sul, v. 26, n.41, p. 21-37, 2001.

• OLMI, Alba . Estudos de tradução numa perspectiva teórico-crítica e interdisciplinar. Revista Contato, Brasília, n.6, p. 107-138, 2000.

• OLMI, Alba . Estudos de tradução numa perspectiva teórico-crítica e interdisciplinar. Revista Contato, Brasília, p. 107-138, 2000.

• OLMI, Alba . História e política na narrativa de Rosário Ferré: o amor bem-dito na voz das mulheres do Caribe. Revista Língua & Literatura , Frederico Westphalen, v. II, n.5, p. 33-45, 2000.

• OLMI, Alba . Tradição e modernidade: uma ponte necessária para a leitura e a produção textual em perspectiva comparatista. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 24, n.37, p. 7-26, 1999.

• OLMI, Alba . Trama e descrição em A morte em Veneza numa abordagem estruturalista de narrativa. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 24, n.35, p. 43-71, 1999.

• OLMI, Alba . A linguagem metafórica como recurso conceitual, poético e narratológico em Dom Casmurro. Contato (Brasília) , Brasília, n.5, p. 133-140, 1999.

• OLMI, Alba . Literatura grega: intertextualidade e interdisciplinaridade. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 23, n.34, p. 7-43, 1998.

• OLMI, Alba . Realismo e simbologia nas vinhas da ira. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 29, p. 57-67, 1995.

• OLMI, Alba . A marca estilística em Eça de Queirós: o processo adjetival. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 25, p. 21-44, 1993.

• OLMI, Alba . Como e por que renovar a didática da língua materna. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 20, p. 43-52, 1989.

• OLMI, Alba . Estudo dos erros mais ou menos freqüentes nas redações do vestibular. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 13, p. 3-12, 1983.

• OLMI, Alba . Uma orientação psicolingüística para o ensino de Língua Inglesa. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 14, p. 23-45, 1983.

• OLMI, Alba . O papel da análise de erros no processo ensino-aprendizagem. Revista Signo, Santa Cruz do Sul, v. 11, p. 3-17, 1981.

• OLMI, Alba . Memória e memórias: dimensões e perspectivas da literatura memorialista. 1. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2006. v. 1. 162p .

• OLMI, Alba (Org.) ; PERKOSKI, Norberto (Org.) . Leitura e cognição: uma abordagem transdisciplinar . 1. ed. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005. v. 1. 256p .

• OLMI, Alba . Uma escritora de ficção e a ficção de uma escritora: os múltiplos processos da autobiografia estética em Janet Frame. São Paulo: Scortecci, 2003. 387p .

• OLMI, Alba . Metodologia crítica da tradução: duas versões italianas de Dom Casmurro. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2001. 327p .

• OLMI, Alba . Apresentação. In: Inês Reichert Hoffmann. (Org.). Parto. 1ed.Messina: Samperi Editore, 2007, v. 1, p. 11-14.

• OLMI, Alba . Leitura, literatura e ciências cognitivas: uma aliança difícil mas necessária. In: Olmi, A.; Perkoski, Norberto. (Org.). Leitura e Cognição: uma abordagem transdisciplinar. 1ed.Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005, v. , p. 23-50.

• OLMI, Alba . Prova de redação na UNISC. Riovale Jornal, Santa Cruz do Sul, p. 6.

• OLMI, Alba . A tradução literária: um campo multidisciplinar. In: VI Congresso Nacional de Lingüística e Filosofia, 2002, Rio de Janeiro. Cadernos do CNLF. Rio de Janeiro: CIFEFIL/UERJ, 2002. v. VI. p. 34-48.

• OLMI, Alba . A linguagem metafórica como recurso conceitual e narratológico em Dom Casmurro. In: VI Congresso da Associação Internacional dos Lusitanistas, 1999, Rio de Janeiro, 1999.

• OLMI, Alba . A construção-desconstrução da língua portuguesa: uma perspectiva sociolingüística. In: VII Encontro da Associação das Univesidades de Língua Portuguesa, 1997, Rio de Janeiro, 1997.

• OLMI, Alba . Renovando a tradição pelos caminhos da intertextualidade . In: II Colóquio Leitura e Cognição, 2005, Santa Cruz do Sul. II Colóquio Leitura e Cognição. Santa Cruz do Sul: IPR - Instituto Padre Reus, 2005. v. 1. p. 13-13.

• OLMI, Alba ; BELING, R. R. . A memória do Holocausto na obra de Jorge Sumprun. In: XI Seminário de Iniciação Científica e X Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2005, Santa Cruz do Sul. Anais eletrônicos do XI Seminário de Iniciação Científica e X Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2005. v. 1.

• OLMI, Alba ; KLEIN, V. T. . Um estudo sobre a competência em leitura de alunos do Curso de Letras da UNISC. In: XI Seminário de Iniciação Científica e X Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão, 2005, Santa Cruz do Sul. Anais do XI Seminário de Iniciação Científica e X Jornada de Ensino, Pesquisa e Extensão. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 2005. v. 1.

• OLMI, Alba . O labirinto do centáurico Fernando Pessoa. Revista todas as letras (MACKENZIE. Online) , 2010.

• KLEIN, V. T. ; OLMI, Alba . Um estudo sobre a competência em leitura de alunos do Curso de Letras da UNISC. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLMI, Alba . Renovando a tradição pelos caminhos da intertextualidade. 2005. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• KLEIN, V. T. ; OLMI, Alba . Um estudo sobre a competência em leitura de alunos do Curso de Letras da UNISC. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• OLMI, Alba . Quando as crianças dizem: agora chega!. Porto Alegre: Artmed, 2005. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Culturas Extremas: mutações juvenis nos corpos das metrópolis. Rio de Janeiro: DP&A editora, 2005. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . A verdadeira democracia começa aos três anos. Porto Alegre: Artmed, 2005. (Tradução/Artigo).

• OLMI, Alba . Entrevista com Enzo Catarsi. x: x, 2005. (Tradução/Artigo).

• OLMI, Alba . A dança criadora: evolução e cognição na epistemologia genética. Rio de Janeiro: De Paulo & A. Editora, 2003. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . 5 lições sobre império. RIO DE JANEIRO: DP&A EDITORA, 2003. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Antropologia da comunicação visual. Rio de Janeiro: De Paulo & A. Editora, 2001. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Não somente escola: por uma aliança pedagógica entre as agências intencionalmente educativas. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999. (Tradução/Artigo).

• OLMI, Alba . À procura da dimensão perdida: uma escola de infância de Reggio Emília. Porto Alegre: Artes Médicas Sul Ltda., 1999. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Descobrindo a dimensão perdida: etnografia da educação em uma escola materna de Reggio Emilia. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Passado missioneiro no diário de um oficial espanhol. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1998. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Manual crítico da creche. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997. (Tradução/Livro).

• OLMI, Alba . Sol, lua e Itália. Santa Cruz do Sul: EDUNISC, 1996. (Tradução/Livro).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2007 - Atual

  A construção de conhecimentos e competência em leitura de textos argumentativos e de divulgação científica, Descrição: O projeto de pesquisa "A construção de conhecimentos e competência em leitura de textos argumentativos e de divulgação científica" é um desdobramento do projeto de pesquisa "A construção de conhecimentos e competência em leitura:formando professores-leitores" (protocolo 2630). A partir dos dados coletados através das "Oficinas de leitura de diferentes tipologias/gêneros textuais" (protocolo 3053) pretende-se caracterizar os processos cognitivos utilizados pelos professores-sujeitos na compreensão de textos argumentativos e de divulgação científica, bem como investigar quais são as estratégias cognitivas e metacognitivas mais relevantes para que os professores-sujeitos sejam capazes de mediar a compreensão de textos em sala-de-aula, buscando formar leitores competentes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (4) . , Integrantes: Alba Olmi - Integrante / Rosângela Gabriel - Coordenador / Jorge Alberto Molina - Integrante / Jorge Luiz Schmidt - Integrante / Vanessa Schuh Pereira - Integrante., Financiador(es): Universidade de Santa Cruz do Sul - Bolsa / Universidade de Santa Cruz do Sul - Remuneração / Não informado / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 2006 - 2007

  A construção de conhecimentos e competência em leitura: formando professores-leitores, Descrição: Acreditamos estar a problemática da leitura relacionada ao fato de que os professores trabalham a partir de um conhecimento restrito dos pressupostos teóricos e metodológicos da área. Este projeto tenta responder a dois questionamentos: a - quais são os processos utilizados pelos professores na compreensão de diferentes tipologias e gêneros textuais? b - que estratégias (meta)cognitivas deveriam ser construídas pelos professores a fim de mediar a leitura de diferentes tipologias e gêneros textuais? Os objetivos são: 1 - caracterizar os processos utilizados pelos professores na compreensão de diferentes tipologias e gêneros textuais; 2 - investigar quais são as estratégias (meta)cognitivas mais relevantes para que os professores sejam capazes de mediar a compreensão de textos em sala-de-aula, buscando formar leitores competentes. Serão selecionados 30 sujeitos atuando em escolas públicas, professores de qualquer disciplina de 4ª a 8ª série do Ensino Fundamental e/ou do Ensino Médio na região de abrangência da UNISC e que tenham concluído um curso de Licenciatura. A seleção será feita com base no equilíbrio entre duas grandes áreas de atuação: humanas ou científicas. Os professores farão pré e pós-testes sobre compreensão e estratégias metacognitivas de leitura e participarão de oficinas quinzenais de 3h45min de duração com os pesquisadores. Obs.: O projeto de pesquisa "A construção de conhecimento e competência em leitura: formando professores-leitores" foi desmembrado, em 2007, em 3 projetos, cujo objetivo principal é analisar os dados coletados, a fim de atender às exigências do Edital FAP/UNISC 2007. Os projetos resultantes do desmembramento foram assim designados: "A construção de conhecimento e competência em leitura de textos narrativos"; "A construção de conhecimento e competência em leitura de textos argumentativos e de divulgação científica"; "A construção de conhecimentos: competência e fruição na leitura de textos poéticos".. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Alba Olmi - Integrante / Norberto Perkoski - Integrante / Rosângela Gabriel - Coordenador / Eunice Piazza Gai - Integrante / Flávia Brocchetto Ramos - Integrante / Jorge Alberto Molina - Integrante / Onici Claro Flôres - Integrante / Luciane De Conti - Integrante / Nize Maria Campos Pellanda - Integrante.

• 2002 - 2005

  O gênero autobiográfico e testemunhal e seus componentes cognitivos, sociopolíticos e literários, Descrição: O memorialismo, de forma geral, tem sido visto em função do conhecimento que o leitor pode auferir a respeito da vida de um determinado indivíduo. Contudo, nas duas últimas décadas, o projeto autobiográfico veio absorvendo uma variedade de interesses, demonstrando que a escritura autobiográfica e testemunhal possui uma dimensão insofismavelmente política, enquanto a tradição literária ocidental foi sempre construída sem considerar que a voz do autobiógrafo é, muitas vezes, a voz da oposição, da resistência ou da busca de autoconhecimento. Por isso, a leitura de uma autobiografia, associada ao escrutínio crítico do contexto no qual foi produzida, pode fornecer uma visão ampla das condições históricas, sociais, culturais, políticas e psicológicas dentro das quais alguém escreve a seu respeito. Estabelece-se desta forma uma corrente de interesses comuns capazes de promover mudanças educativas, políticas e sociais e problematizando a questão do gênero, passível de uma abordagem literária e feminista, social e política, filosófica e cognitiva, na busca da interpretação do fato autobiográfico muito além de seu gênero. O projeto tem como participante a aluna de graduação Evelise Assmann, como trabalho monográfico "A mulher como alvo do preconceito social na obra 'Casamento sem amor', de Doris Lessing: aspectos ficcionais e autobiográficos". O projeto prevê para a sua realização o período de três anos. Esta pesquisa é parte integrante do projeto Leitura e Cognição - subação A - e apresenta interface com o projeto "Leitura, texto e subjetividade - histórias de toxicomanias", em virtude dos pontos de contato existentes entre a escritura autobiográfica, em seus aspectos terapêuticos e de autoconhecimento, e o diário de toxicômanos em tratamento psicanalítico. Os seguintes alunos do Mestrado em Letras da UNISC vinculam-se com o projeto: Vera Silveira Regert e Romar Rudolfo Beling. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (2) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alba Olmi - Coordenador., Financiador(es): Universidade de Santa Cruz do Sul - Auxílio financeiro.

• 1997 - 1999

  A construção-desconstrução da língua portuguesa: uma abordagem sociolingüística, Descrição: Projeto de lingüística aplicada ligado à Lexicologia e Semântica que tratava dos estrangeirismos no Brasil.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Alba Olmi - Coordenador.