Verno Kruger

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Produções bibliográficas

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• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Por uma escola onde se aprenda errando, esquecendo e brincando III. Jornal do Vale, Lajeado - RS, p. 18 - 18, 06 maio 2000.

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Por uma escola onde se aprenda errando, esquecendo e brincando II. Jornal do Vale, Lajeado - RS, p. 18 - 18, 29 abr. 2000.

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Por uma escola onde se aprenda errando, esquecendo e brincando I. Jornal do Vale, Lajeado - RS, p. 22 - 22, 22 abr. 2000.

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• KRUGER, V. . A Integração da Formação Inicial de Professores de Química e de Ciências com a Educação Continuada: Uma Alternativa. In: Congreso Iberoamericano de Educación en Ciencias Experimentales, 1998, La Serena - Chile. Libro de Actas, 1998. v. 01. p. 94-96.

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• KRUGER, V. ; FERREIRA, M. ; SILVEIRA, D. . Niveis de Reflexividade de Futuros Professores de Química Durante o Estágio Supervisionado. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. ; GARCIA, I. T. S. ; MAYER, C. E. ; ALVES SOBRINHO, R. C. M. ; LEAL, C. M. Q. . Proposta para trabalhar Físico-Química utilizando alimentos como tema motivador. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. ; GARCIA, I. T. S. ; MAYER, C. E. . Concepções Iniciais sobre o ser professor de licenciandos em Química da UFPEL. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; MAYER, C. E. ; FARIAS, A. M. ; OLIVEIRA, D. H. . Idéias prévias de futuros professores de Química em início de formação profissional sobre as características desejáveis em um professor. 2008. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; FERNANDES, C. M. B. ; SILVEIRA, D. N. . Escutando os professores em formação: conflitos e tensões gerados no percurso da formação inicial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KRUGER, V. ; RODRIGUES, C. G. ; SOARES, A. C. . Uma hipótese curricular para a formação continuada de professores de Ciências e Matemática. 2007. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. . Conversando sobre professoralidades contemporâneas. 2007. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, V. ; SILVEIRA, D. N. ; FERNANDES, C. M. B. . Escutando os professores em formação: conflitos e tensões gerados no percurso da formaçãop inicial. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. . O estágio supervisionado em Ciências:análise de uma hipótese curricular. 2006. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima ; LOGUERCIO, Rochele de Quadros ; DAMIANI, Magda Floriana ; PINO, José Claudio Del . Considerações sobre o desenvolvimento do novo currículo do curso de Licenciatura em Química da UFPel. 2005. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . Possibilidades metodológicas para a consideração das idéias prévias de alunos do Ensino Fundamental sobre o corpo humano. 2005. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• KRUGER, V. . Estágio supervisionado: reflexões sobre un processo de tutoría. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. . Prática de Ensino: cenário favorável para mudanças conceptuais em futuros professores de ciências. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. . Educação Ambiental. 2004. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, V. ; ROSA, C. M. ; MOOR, A. M. . Educar significa ser um artesão da personalidade, um poeta da inteligência e um semeador de idéias. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . Análise das idéias prévias dos alunos sobre o corpo humano e sua relação com os livros didáticos de ciências. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima ; CECAGNO, D. . Educar pela pesquisa: questionar, argumentar, comunicar.. 2003. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . As idéias prévias dos alunos de Ensino Fundamental sobre o corpo humano: uma abordagem possível. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . A abordagem dos livros didáticos de ciências sobre o corpo humano e sua possível relação com as concepções dos alunos do Ensino Fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. . Considerações sobre o novo currículo de Química da UFPEL. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . A abordagem dos livros didáticos de Ciências sdobre o corpo humano e sua possível relação com as concepções dos alunos do Ensino Fundamental. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. . Ser ou não saer professor: a prática de ensino ajuda?. 2003. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . O corpo humano como sistema integrado: concepção ausente em alunos do ensino fundamental. 2002. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . O corpo humano como sistema integrado no ensino de ciências. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; GIL, Robledo Lima . A visão fragmentada dos alunos do Ensino Fundamental sobre a integração dos sistemas do corpo humano. 2002. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. ; SCHREINER, I. V. ; ROCHA, L. B. ; VENTER, E. ; LUZZI, J. ; FUCHS, E. I. ; HABERKAMP, D. W. . Estudo das pilhas através de experiências. 2001. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Conhecimento dos professores sobre o conhecimento dos alunos: o caso das concepções sobre o formato da terra. 2000. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Desenvolvimento profissional de professores de ciências: contribuições de um curso voltado para a reflexão da prática pedagógica. 2000. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Concepções prévias de professores de ciências sobre ensino: referente para a evolução de seus conhecimentos profissionais. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; HARRES, J. B. . Percepções de professores de química sobre seu prosseso de educação continuada: relato de uma experiencia. 1999. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; LOPES, C. V. M. . Concepções de Professores de Química Sobre a Natureza do Conhecimento Científico: contribuições para a formação docente. 1997. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• KRUGER, V. ; PINO, José Claudio Del ; SALGADO, T. D. M. ; SCHROEDER, E. O. . Produducción de Materiales Instructivos de Química para una Enseñanza Alternativa en el Nivel Secundario. 1994. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2011 - Atual

  Mestrado Profissional e a Formação Continuada de Professores de Ciências e Matemática, Descrição: O estudoi visa analisar os discursos de mudança na educação escolar em um curso de formação continuada de professores em mestrado profissional em Ensino de Ciências e Matemática e analisar os discursos de mudança nas práticas desenvolvidas pelos professores nas escolas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: / Mestrado profissional: (3) . , Integrantes: Verno Kruger - Integrante / Maria Ferreira - Coordenador.

• 2011 - Atual

  Avaliações Externas: efeitos nos discursos e práticas na Educação Básica e no Ensino Superior, Descrição: Análise dos efeitos das avalkiações nacionais para o ensino superior e para a escola básica nos discursos e práticas de acadêmicos de cursos de Licenciatura em Química, e de professores e eswtudantes da Educação Básica referentes às avaliações externaS ENEM e ENADE. Analisar a produtividade das avaliações externas na mídia e ver quais discursos circulam nestes materiais. Conhewcer as concepções de acadêmicos ingressantes e concluintes sobre os exames ENEM e ENADE. Analisar as questões das provas do ENEM e do ENADE, procurando ver os movimentops no tipo de aboredagem de conhecimentos em diferentes momentos. Analisar os possíveis efeitos no currículo vigente. Analisar as práticas de gestão nesse período que podem ser consideradas como efeitos das avaliações nacionais. Realizar um histórico dos exames nacioinais sob a perspectiv a de sua continuidade e rupturas, seus efeitos políticos e suas perspectivas de gestão do saaqber.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Verno Kruger - Integrante / Maria Ferreira - Coordenador.

• 2009 - 2011

  ESTÁGIOS SUPERVISIONADOS DAS LICENCIATURAS DA ÁREA DE CIÊNCIAS E MATEMÁTICA DA UFPEL: SABERES E PRÁTICAS NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES, Descrição: RESUMO O presente projeto de pesquisa pretende investigar a natureza e o desenvolvimento dos estágios supervisionados nos cursos de licenciatura em Ciências Biológicas, Física, Matemática e Química da UFPEL, estruturadas a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica (2002), além de identificar os saberes profissionais construídos pelos licenciandos durante este período. Neste sentido, pretende-se acompanhar a realização dos estágios supervisionados dos alunos destes cursos e que ingressaram na UFPEL em 2007/01, iniciando, portanto, seus estágios em 2009. O objetivo geral desta pesquisa é o de identificar se o perfil de profissional formado nestes cursos mantém coerência com a proposta expressa nas referidas diretrizes e assumidas nos projetos político-pedagógicos das instituições formadoras, além de identificar os saberes prático-profissionais construídos por eles.. Para isto, propõe-se uma pesquisa qualitativa de análise de caso (estágio supervisionado em cursos de licenciatura da UFPEL) a partir de dados diversificados coletados durante o desenvolvimento do estágio, tais como: questionários semi-estruturados, memórias das aulas, planejamento das atividades, reflexões sobre suas práticas, etc. e que serão analisados de acordo com os pressupostos da análise qualitativa, especificamente, da análise de conteúdo. Estes dados poderão possibilitar a identificação dos saberes profissionais que estes alunos construíram ao longo das etapas anteriores ao estágio e, a partir disto identificar as aprendizagens ocorridas em cada uma das etapas durante este período de formação e o perfil de professor formado na UFPEL.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Verno Kruger - Coordenador.

• 2009 - 2011

  Conteúdos de Ensino em Química: um estudo sobre currículo escolar no ensino médio da Rede Pública Estadual, na cidade de Pelotas, Descrição: Analisar a natureza dos conteúdos de química selecionados pelos professores além de iden tificar os critérios de seleção. Identificar também a inserção de conteúdos transversais e referências curriculares nos Parâmetros Curriculares Nacionais.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) . , Integrantes: Verno Kruger - Coordenador / José Claudio Del Pino - Integrante / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Maira Ferreira - Integrante.

• 2008 - 2009

  Evolução do conhecimento profissional prático de futuros professores de Ciências Exatas através de vivências interdisciplinares e de investigação, Descrição: Esta proposta dá continuidade à linha de pesquisa na formação inicial de professores através de espaços e vivências inovadoras desenvolvida pelo Grupo de Pesquisa na Formação de Professores (GPFP). Esta tem por contexto o Curso de Licenciatura em Ciências Exatas da UNIVATES e está centrada num conjunto de quatro disciplinas, denominadas Laboratórios de Ensino de Ciências Exatas (LECs). No período de 2008 e 2009, passaremos a uma etapa de análise e avaliação mais concreta e mais ligada à futura prática profissional desejável, segundo nossa hipótese de progressão do desenvolvimento profissional desenvolvida em períodos anteriores. Nossa atenção estará concentrada nas duas últimas dessas disciplinas, as quais estão estruturadas para desenvolver as concepções práticas dos futuros professores quanto à dimensão inovadora e interdisciplinar (LEC III) e quanto à dimensão investigativa e epistemológica (LEC IV). Estas perspectivas serão investigadas através de processos (tais como questionários, entrevistas e outras formas de coleta de dados de cunho etnográfico) que favorecem uma avaliação do conjunto dessas disciplinas e uma integração mais ampla destas perspectivas no curso de licenciatura vinculado. Tais resultados serão submetidos à apreciação da comunidade que investiga a formação de professores de ciências e matemática através da submissão à revistas e congressos da área.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Verno Kruger - Integrante / João Batista Harres - Coordenador / Michelle Camara Pizzato - Integrante / Ana Paula Sebastiany - Integrante / Ivan Francisco Diehl - Integrante / Atos Falkenbach - Integrante / Juliane Prediger - Integrante / Carolina B. dos Santos - Integrante.

• 2007 - 2009

  A constituição do campo de saberes do professor em formação: articulação teoria-prática e as tensões do campo da formação e do campo profissional, Descrição: A formação inicial de professores tem sido objeto de estudos e exige análises permanentes sobre sua configuração e sobre suas práticas, situadas historicamente no panorama das políticas públicas e nos processos de operacionalização dessas políticas. A formação e suas implicações de identidade não se constituem em um constructo arbitrário, elas decorrem de uma concepção de educação e de mundo, que mediados pelo trabalho com o conhecimento, como categoria fundante das relações pedagógicas, humanas e sócio-culturais, possibilitam o ato educativo. Os questionamentos sobre a formação, buscando suas finalidades ético-culturais e cidadãs nos inquietam para produzir sentidos que permitam uma compreensão e uma intervenção possível nos processos formativos, processos estes impregnados das ideologias e dos valores, nem sempre percebidos, mas revelados nos atos e nas escolhas que fazemos. Neste sentido, o presente projeto de pesquisa interinstitucional envolvendo a UNISINOS: (Cleoni Maria Barbosa Fernandes - coordenadora geral); PUCRS; UFPEL (Verno Krüger -coordenador local; Jacira Reis da Silva; Maria das Graças Gonçalves Pinto); UFSM; UCPEL e UNIPLAC pretende investigar as experiências em formação inicial de professores desenvolvidas nestas IES (Instituições de Ensino Superior), a partir do impacto da Resolução CNE/CNP 19/02/2002. Assim, a questão básica de pesquisa está relacionada com a forma segundo a qual vem sendo constituído o campo de saberes dos estudantes, professores em formação, especialmente, na articulação teoria e prática, incluindo as tensões entre o campo da formação (Universidade) e o campo profissional (Escola/espaço não escolar) e que configuram o exercício da docência?. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verno Kruger - Coordenador / Denise Nascimento Silveira - Integrante / Maria das Graças Pinto - Integrante.

• 2005 - 2007

  O Novo Currículo das Licenciaturas em Química e Ciências Biológicas da UFPEL: Análise entre o Dito e o Feito, Descrição: Pretende-se analisar a nova configuração dos Cursos de Licenciatura em Química e em Ciências Biológicas da Universidade Federal de Pelotas a partir da identificação de algumas características didático-metodológicas das disciplinas de primeiro e segundo semestres destes cursos. Esta identificação será feita a partir dos depoimentos dos professores destas disciplinas e também dos alunos que iniciaram seus respectivos cursos no semestre 2005/1. As análises, envolvendo questões como interdisciplinaridade, contextualização dos conteúdos, simetria invertida e natureza dos conteúdos, serão referenciadas pelos pressupostos definidos nas novas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Formação de Professores da Educação Básica e nos documentos normativos expedidos pela Universidade Federal de Pelotas para subsidiar suas reestruturações curriculares. Ao final do projeto, pretende-se analisar questões de pesquisa relacionadas com a forma como este novo currículo está sendo aplicado para identificar ações que favoreçam a implantação destes currículos, principalmente relacionados com mudanças metodológicas ocorridas, ou que necessitariam ocorrer, na sala de aula. Estas questões, aliadas à identificação de eventuais mudanças de concepção dos alunos em relação à profissão docente, deverão servir de temática para seminários sobre os cursos de licenciatura referidos, envolvendo professores e alunos, cujo objetivo principal é reforçar as mudanças didático-metodológicas já ocorridas e promover a ocorrência daquelas consideradas necessárias mas que ainda não tiverem ocorrido.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Verno Kruger - Coordenador / José Claudio Del Pino - Integrante / Robledo Lima Gil - Integrante / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Magda Damiani - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal do Rio Grande do Sul - Cooperação / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2003 - 2005

  Integração entre a formação inicial e continuada: uma proposta de estágio curricular supervisionado de química e física compartilhado com escola de educação básica, Descrição: A partir da integração da Universidade com o Sistema Estadual de Ensino, pretende-se estruturar uma proposta de estágio supervisionado compartilhada, o que significa a inserção do professor da escola parceira como tutor dos alunos-estagiários. Esta proposta está referenciada pelo Modelo de Investrigação na Escola e vincula a tutoria com a possibilidade de uma formação continuada dos professores- tutores em um curso de especialização. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (0) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Verno Kruger - Coordenador.

• 1999 - 2003

  Desenvolvimento de processos inovadores na formação de professores, Descrição: Esta pesquisa se concentra na articulação teórico-prática de atividades inovadoras implementadas nas disciplinas de Laboratórios de Ensino no Curso de Licenciatura em Ciências Exatas, visando a consecução de uma teoria sobre o desenvolvimento inicial do conhecimento profissional de professores, acompanhada de uma avaliação mais profunda do nível de evolução das concepções e práticas dos futuros professores envolvidos nessas disciplinas. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) . , Integrantes: Verno Kruger - Integrante / João Batista Harres - Coordenador / Lígia Bergesch Rocha - Integrante / Tatiane Henz - Integrante / Luciana Caroline Weber - Integrante / Magda Cristiane Fonseca - Integrante / Michelle Camara Pizzato - Integrante., Financiador(es): Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul - Bolsa.

• 1993 - 1995

  Fazendo educação através da química, Descrição: : Este projeto é constituído de cinco sub-projetos: 1. Cursos de Educação Química:cursos de extensão de pequena duração; curso de especialização de 400 horas; cursos especiais em disciplinas de química do curso de graduação da UFRGS (utilização de vagas sobrantes nas disciplinas); pretende-se também prestar assessoria as escolas quanto a estruturação curricular em ciências/química quanto a utilização pedagógica e técnica do laboratório de ensino ; 2. Interação da AEQ com os Alunos da Licenciatura em Química: avaliação do curso de química, proposição de um novo currículo e acompanhamento da implantação junto a Comissão de Graduação de Química; 3. Redefinição de Bases Curriculares e de Metodologia de Ensino de Ciências e Química: encontros de professores para a proposição, execução e avaliação das atividades desenvolvidas nas escolas ; 4. Ensino de Química no 2o Grau: Reflexões e Ações com Professores da Comunidade a partir de Proposta Referenciada pela História e Filosofia da Ciência: atividade desenvolvida no Colégio de Aplcação da UFRGS envolvendo professores da escola e de outras escolas públicas de Porto Alegre ; 5. Produção de Materiais Didáticos: produção de material didático de apoio aos professores de química, distribuição de um informativo bimestral com propostas de química do cotidiano e experimentação. Nestas diferentes ações busca-se um diagnóstico da realidade de ensino de ciências/química, identificação de propostas inovadoras para o ensino de química e sua disseminação, com posterior avaliação e reestruturação das propostas. .. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Verno Kruger - Integrante / Cesar Valmor Machado Lopes - Integrante / José Claudio Del Pino - Coordenador / Edni Oscar Schroeder - Integrante / Tania Denise Miskinis Salgado - Integrante / Atico Inácio Chassot - Integrante / Rochele de Quadros Loguercio - Integrante / Marcelo Leandro Eichler - Integrante / Antônio Sérgio Milagre - Integrante / Eniz Conceição Oliveira - Integrante / Regina Herbert - Integrante., Financiador(es): Sub Programa Para o Ensino de Ciências Coodenação de Apoio Ao Pessoal de En - Auxílio financeiro.