Ana Cristina Richter

Pós-doutorado

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• PINTO, FÁBIO MACHADO ; BASSANI, Jaison José ; RICHTER, ANA CRISTINA . Temas para a sociologia da educação contemporânea em Adorno e Sartre: infância, pensamento, dialética. PERSPECTIVA (UFSC) (ONLINE) , v. 38, p. 1-23, 2020.

• ALMEIDA, F. Q. ; BASSANI, Jaison José ; RICHTER, Ana C. ; INVERNIZZI, L. . Revista Brasileira de Ciências do Esporte: encerrando um ciclo editorial.. MOTRIVIVÊNCIA (UFSC) , v. 30, p. 74-89, 2018.

• GONCALVES, D. ; RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José . História(s) da Docência na Educação Física da Educação Infantil da Rede Municipal de Florianópolis. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , v. 39, p. 362-370, 2017.

• GASPAR, B. S. ; RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Das Práticas Pedagógicas para a Educação Física Infantil de 0 a 3 Anos no Município de Florianópolis. Currículo sem Fronteiras , v. 15, p. 218-238, 2015.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; VAZ, Alexandre Fernandez . Entrevista com Manuel Jacinto Sarmento: infância, corpo e educação física. Cadernos de Formação RBCE , v. 6, p. 11-37, 2015.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; VAZ, A. F. . Disciplinamento dos Corpos e das Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: Ritos e Interditos da Ação Docente. Infancia, Educación y Aprendizaje (IEYA) , v. 1, p. 178-197, 2015.

• BASSANI, Jaison José ; VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. . Corpo, educação, experiência: modernidade e técnica em Walter Benjamin. Educação (PUCRS. Impresso) , v. 36, p. 77-87, 2013.

• CARDOSO, V. N. ; RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez ; BASSANI, Jaison José . A Brincadeira: eixo pedagógico da Educação Infantil e Abordagens na Educação Física. Poiesis Pedagogica , v. 11, p. 68-85, 2013.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Sobre los modos de practicar Educación Física en la Educación Infantil. Estudios Pedagógicos (Valdivia. Impresa) , v. 38, p. 105-119, 2012.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Sobre a tutela dos corpos infantis na rotina alimentar da creche. Cadernos de Pesquisa (Fundação Carlos Chagas. Impresso) , v. 41, p. 486-501, 2011.

• RICHTER, Ana C. ; GONÇALVES, M. C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Considerações sobre a presença do esporte na Educação Física Infantil: reflexões e experiências. Educar em Revista (Impresso) , v. 41, p. 181-195, 2011.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educação Física, educação do corpo e pequena infância: interfaces e contradições na rotina de uma creche. Movimento (UFRGS. Impresso) , v. 16, p. 53-70, 2010.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Momento do Parque em uma rotina de educação infantil: corpo, consumo, barbárie. Educação e Pesquisa (USP. Impresso) , v. 36, p. 673-684, 2010.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educar e cuidar do corpo: biopolítica no atendimento à pequena infância. Educação em Revista (UFMG. Impresso) , v. 26, p. 117-134, 2010.

• RICHTER, Ana C. ; GONSALVES, Michelle Carreirão ; Gonçalves, G. C. ; VIEIRA, Carmen Lucia . Corpo, infância, cuidados de si: Educação Física no contexto da Educação Infantil. Inter-ação (UFG. Online) , v. 34, p. 1-16, 2009.

• RICHTER, Ana C. . Dos lugares do esporte nas aulas de Educação Física: algumas possibilidades de intervenção pedagógica. Cadernos de Formação RBCE , v. 1, p. 43-56, 2009.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Alimentación e higiene en la rutina de la Educación Infantil: calidad de vida como artificio en la instrucción de las conductas y potencialización de los hijos de la nación. Educación física y ciencia , v. 10, p. 77-100, 2008.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Corpos, Saberes e Infância: um inventário para estudos sobre a educação do corpo em ambientes educacionais de 0 a 6 anos. Revista Brasileira de Ciências do Esporte , Campinas, v. 26, p. 79-93, 2005.

• RICHTER, Ana C. . Psicomotricidade e Psicopedagogia. Revista de Estudos (Novo Hamburgo) , Novo Hamburgo, v. 21, n.2, p. 125-134, 1998.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José (Org.) ; VAZ, Alexandre Fernandez (Org.) . Cadernos de Formação RBCE (Dossiê Infância e Educação Física - vol. 2). n.6. ed. Florianópolis: Tribo da Ilha, 2015. v. 12000. 112p .

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José (Org.) ; VAZ, Alexandre Fernandez (Org.) . Cadernos de Formação RBCE (Dossiê Infância e Educação Física - vol. 1). n.6. ed. Florianópolis: Tribo da Ilha, 2015. v. 1200. 102p .

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; GALAK, E. ; PINTO, F. M. ; ALMEIDA, F. Q. ; GOMES, Ivan Marcelo ; INVERNIZZI, L. ; MELO, V. ; GIMENEZ, R. R. . Quem não (des)gosta de futebol?. In: Ana Cristina Richter; Jaison José Bassani. (Org.). Memórias do Futebol: Infâncias em Jogo. 1ed.Curitiba: Brazil Publishing, 2020, v. 1, p. 121-133.

• RICHTER, Ana C. ; GONÇALVES, M. C. . Boas práticas educativas de educação física no âmbito da Educação Infantil: da presença curricular à superação do modelo disciplinar. In: Augustin Lescano. (Org.). Buenas prácticas en la educación del cuerpo en la escuela inicial y básica. La Plata : Universidad Nacional de La Plata. 1ed.La Plata: Prosecretaría de Gestión Editorial y Difusión Leslie Bava, 2018, v. 1, p. 77-136.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; ALMEIDA, F. Q. . Universalidade. In: GONZALEZ, Fernando J.; FENSTERSEIFER, Paulo E. (Org.).. (Org.). Dicionário Critico de Educação Física. 3ed.Ijuí: Unijuí, 2014, v. 1, p. 660-663.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez ; LERINA, G. . Educação do Corpo e Infância: labirintos, práticas, possibilidades. In: Dalânea Cristina Flôr; Zenilde Durle. (Org.). Educação Infantil e Formação de Professores. 1ed.Florianópolis: Ed. da UFSC, 2012, v. 1, p. 141-158.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Alimentação e higiene na rotina da Educação Infantil: qualidade de vida como artifício na instrução das condutas e potencialização dos filhos da nação. In: PINTO, Fábio Machado; VAZ, Alexandere Fernandez; SAYÃO, Deborah Thomé. (Org.). Educação do corpo em ambientes educacionais: práticas de ensino e de pesquisa em Educação Física. 1ed.Florianópolis: Ed. da UFSC, 2011, v. 1, p. 161-188.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . A infância como um outro da razão: um estudo a partir de documentos e cenas de práticas pedagógicas institucionais. In: PINHEIRO, Maria do Carmo Morales. (Org.). Infância: corpo, arte e o brincar. 1ed.Catalão: Editora da UFG (Campus Catalão), 2011, v. , p. 119-138.

• RICHTER, Ana C. . Aprendizagem Significativa. In: Adriane Brevia; Ana Cristina Richter; Ana Paula Reis; Carina Saraiva; Cleonir Mendonça; Fernanda Eckard; Flavia Gehlen; Janete Hugenthobler. (Org.). Reinventando a Escola: Um Caminho de Aprendizagem pelo Respeito às Diferenças. 1ed.Novo Hamburgo: Free Lancer, 1998, v. 1, p. 29-36.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. ; GONÇALVES, M. C. . Educação Física, esporte e educação infantil: polêmicas, problemáticas e possibilidades. In: XV ENDIPE - Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino, 2010, Belo Horizonte. Convergências e tensões no campo da formação e do trabalho docente: políticas e práticas educacionais - Textos selecionados do XV ENDIPE ? Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino. Belo Horizonte: Autêncita, 2010. p. 14-25.

• RICHTER, Ana C. ; VIEIRA, Carmen Lucia ; Gonçalves, G. C. ; GONSALVES, Michelle Carreirão . Dos tempos e dos espaços da Educação Física na Educação Infantil. In: 8 Congreso Argentino y 3 Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2009, La Plata (Argentina). Anales.... La Plata (Argentina): Departamento de Educación Física/FaHCE/UNLP, 2009.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. ; VIEIRA, Carmen Lucia ; GONSALVES, Michelle Carreirão . Dos dispositivos civilizadores na rotina das instituições e sua inserção nas aulas de Educação Física. In: 8 Congreso Argentino y 3 Latinoamericano de Educación Física y Ciencias, 2009, La Plata (Argentina). Anales.... La Plata (Argentina): Departamento de Educación Física/FaHCE/UNLP, 2009.

• RICHTER, Ana C. ; VIEIRA, Carmen Lucia ; Gonçalves, G. C. ; Boaventura, P. L. B. . Questões de gênero na pequena infância institucionalizada: um estudo em práticas de Educação Física. In: Seminário Internacional Fazendo Gênero 8: corpo, violência e poder, 2008, Florianópolis. Anais. Florianópolis: Mulheres, 2008. p. 1-7.

• RICHTER, Ana C. . Momentos do parque em uma rotina da educação infantil: corpo, consumo e barbárie. In: Congresso Internacional Teoria Crítica e Inconformismo: tradições e perspectivas, 2008, São Carlos. Anais. São Carlos: GEP Teoria Crítica/UFSCar, 2008. p. 1-13.

• VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. . Educação do corpo infantil: sobre a presença da educação física na rotina de uma creche. In: XIV Encontro Nacional de Didática e Prática de Ensino (ENDIPE), 2008, Porto Alegre. XIV ENDIPE - Trajetórias de processos de ensinar e aprender: lugares, memórias e culturas. Porto Alegre: EDIPUCRS, 2008. p. 1-16.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educação do corpo infantil como politização às avessas: um estudo sobre os momentos de alimentação em uma creche. In: 30ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em Educação, 2007, Caxambu. 30ª Reunião Anual da ANPEd. Caxambu: ANPEd, 2007. p. 1-14.

• RICHTER, Ana C. . Uma investigação sobre a educação do corpo na rotina de uma creche: notas sobre a Educação Física e seu lugar. In: XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007, Recife. Anais do XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Recife: CBCE, 2007. p. 1-9.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educar e cuidar do corpo: dispositivos biopolíticos de higienização em uma instituição de atendimento à pequena infância. In: XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007, Recife. Anais do XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte. Recife: CBCE, 2007. p. 1-10.

• RICHTER, Ana C. . Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância. In: 28 Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação, 2005, Caxambu. 28 Reuniãp Anual da ANPEd. Caxambú: ANPEd, 2005. p. 1-17.

• CARDOSO, V. N. ; RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José . Investigando os tratos com os conceitos de jogo, lúdico e brincadeira nas aulas de Educação Física na Educação Infantil. In: II Congresso Internacional de Formação Profissional no campo da Educação Física e VI Seminário de Estudos e Pesquisas em Formação Profissional no Campo da Educação Física, 2012, Florianópolis. Anais do II CIFPEF e VI SEPEF. São Paulo: Tec Art Editora, 2012. p. 346-347.

• RICHTER, Ana C. . Momentos do parque em uma rotina da educação infantil: corpo, consumo, barbárie. In: Congresso Internacional Teoria Crítica e Inconformismo: tradições e perspectivas, 2008, São Carlos. Anais.... São Carlos: PPGE/UFSCar, 2008. p. 24-25.

• RICHTER, Ana C. . Uma investigação sobre a educação do corpo na rotina de uma creche: notas sobre a Educação Física e seu lugar. In: XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007, Recife. Livro de Resumos e Programação. Recife: EDUPE, 2007. p. 132-132.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educar e cuidar do corpo: dispositivos biopolíticos de higienização em uma instituição de atendimento à pequena infância. In: XV Congresso Brasileiro de Ciências do Esporte e II Congresso Internacional de Ciências do Esporte, 2007, Recife. Livro de Resumos e Programação. Recife: EDUPE, 2007. p. 91-91.

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educação do corpo infantil como politização às avessas: um estudo sobre os momentos de alimentação em uma creche. In: 30ª Reunião Anual da ANPEd - Associação Nacional de Pós-graduação e pesquisa em Educação, 2007, Caxambu. Resumos. Caxambu: ANPEd, 2007.

• RICHTER, Ana C. . Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância. In: 28ª Reunião Anual da Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação - ANPEd, 2005, Caxambu. Caderno de resumos e programação. Caxambu: ANPEd, 2005. p. 230-231.

• SILVA, J. ; RICHTER, Ana C. ; PINTO, F. M. . O sentido do futebol nas aulas de Educação Física. Movimento , 2017.

• RICHTER, Ana C. . Corpo, Infância e Velhice: Notas sobre o cuidado. 2020. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• PINTO, F. M. ; BASSANI, Jaison José ; RICHTER, Ana C. . Interperiferias do futebol: reflexões sobre esporte, arte e cultura. 2018. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• BASSANI, Jaison José ; RICHTER, Ana C. . Planejamento em Educação Física Escolar na Educação Infantil e no Ensino Fundamental. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSANI, Jaison José ; RICHTER, Ana C. . Educação Física na Educação Infantil. 2016. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José . Formação de Professores de Educação Física: Educação Infantil. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. ; ALMEIDA, B. . Espaço e Tempo na Educação Infantil. 2014. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• BASSANI, Jaison José ; RICHTER, Ana C. . As Fronteiras do Humano: atualidade das reflexões de Theodor W. Adorno sobre o tema do corpo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Grupo de Estudos da Educação Física na Infância. 2012. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; TABORDA DE OLIVEIRA, M. A. ; OLIVEIRA, L. ; CHAVES JUNIOR, S. . Em busca de boas práticas educativas nas aulas de educação física: é possível pensar a escola como lugar de cultura?.. 2011. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez ; GONSALVES, Michelle Carreirão . Educação Física, esporte e educação infantil: polêmicas, problemáticas e possibilidades. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RICHTER, Ana C. . Práticas Pedagógicas na Educação Infantil: ritos e interditos na ação docente. 2010. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . A infância como um outro da razão: um estudo a partir de documentos e cenas de práticas pedagógicas institucionais. 2010. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Resultados parciais do projeto de pesquisa. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAZ, A. F. ; RICHTER, Ana C. . Educação Física na Educação Infantil: Temas em Debate II. 2010. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. . Formação de educadores no trato da questão do corpo nas instituições que atendem a infância de zero a cinco anos. 2010. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RICHTER, Ana C. . As boas práticas educativas. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. . Educação Física na Infância: Temas em Debate I. 2009. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• VAZ, Alexandre Fernandez ; RICHTER, Ana C. . Educação do corpo infantil: sobre a presença da educação física na rotina de uma creche. 2008. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. . Questões de gênero na pequena infância institucionalizada: um estudo em práticas de Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RICHTER, Ana C. . Momentos do parque em uma rotina de Educação Infantil: corpo, consumo e barbárie. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Questões de gênero na pequena infância institucionalizada: um estudo em práticas de Educação Física. 2008. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Documentação, sistematização e interpretação de boas práticas pedagógicas nos processos de educação do corpo na escola. 2008. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educação do corpo infantil como politização às avessas: um estudo sobre os momentos de alimentação em uma creche. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. ; VAZ, Alexandre Fernandez . Educar e cuidar do corpo: dispositivos biopolíticos de higienização em uma instituição de atendimento à pequena infância. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Uma investigação sobre a educação do corpo na rotina de uma creche: notas sobre a Educação Física e seu lugar. 2007. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância: retratos e vozes, lugares e tempos da corporalidade na rotina de uma creche. 2006. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• RICHTER, Ana C. . Sobre a presença de uma pedagogia do corpo na educação da infância. 2005. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• RICHTER, Ana C. . Comunidade em (re)construção: resgatando a cidadania - uma abordagem prática. 1998. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• RICHTER, Ana C. . Estética, corpo, linguagem e educação na infância: Theodor W. Adorno e Walter Benjamin 2016 (Relatório de estágio pós-doutoral).

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; VAZ, Alexandre Fernandez . Apresentação - Dossiê Infância e Educação Física (vol. 1). Florianópolis, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; VAZ, Alexandre Fernandez . Apresentação - Dossiê Infância e Educação Física (vol. 2). Florianópolis, 2015. (Prefácio, Pósfacio/Apresentação)>.

• RICHTER, Ana C. ; BASSANI, Jaison José ; ALMEIDA, F. Q. . Dicionário crítico de Educação Física. Ujuí: Unijuí, 2014 (Verbete - Universalidade).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  Corpo, Estética e Educação (Física): uma investigação sobre a filosofia e sociologia da música de Theodor W. Adorno, Descrição: Descrição: O corpo e suas expressões se colocam como tema não apenas sob a forma de notas marginais na obra do filósofo alemão de Theodor W. Adorno, mas conformam uma constelação por meio da qual o autor compreende a história da subjetividade e da civilização ocidental. Debruçando-se sobre as interfaces que compõem a leitura crítica do contemporâneo elaborada por Adorno em seus escritos filosóficos e sociológicos sobre arte e música, os quais compõem as principais fontes dessa investigação teórica, o presente projeto tem como objetivo central investigar os pressupostos teóricos e metodológicos da filosofia e sociologia da música desenvolvidas por Theodor W. Adorno, com vistas a construção de fundamentação que permita consolidar uma perspectiva de investigação e intervenção sobre o corpo e suas expressões no contemporâneo a partir das contribuições da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Filipe Guidetti - Integrante / Jaison José Bassani - Coordenador.

• 2014 - 2016

  Estética, corpo, linguagem e educação na infância: Theodor W. Adorno e Walter Benjamin, Descrição: O presente projeto tem por objetivo geral investigar a problemática da infância e sua educação no pensamento filosófico de Walter Benjamin e Theodor W. Adorno (também acompanhado por Max Horkheimer). Ela constitui um prisma importante por meio do qual os autores compreendem, de forma crítica, as vicissitudes da formação (Bildung) no tempo presente. Destaque-se, neste quadro, o lugar da analítica dos processos de (des)subjetivação e sua relação com os temas da memória, do corpo, da mímesis, da linguagem e da experiência, em suas possíveis vinculações com a educação e a educação física.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Richter - Coordenador / Alexandre Fernandez Vaz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2014 - Atual

  Teoria Crítica, Racionalidades e Educação IV, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexandre Fernandez Vaz em 10/06/2015., Descrição: Esta proposta dá prosseguimento ao programa que temos desenvolvido (03/2005-02/2008; 03/2008-02/2010, 03/2011 até o presente momento) no PPGE/UFSC, com aporte financeiro oriundo de vários editais do CNPq. As metas da proposta apresentada em 2010 foram atingidas, até mesmo superadas. Os resultados se materializam em orientações e publicações diversas, já disponíveis, aprovadas ou em processo de conclusão para serem submetidas a periódicos ou editoras. No currículo lattes podem ser encontradas essas informações, bem como aquelas sobre nossa inserção acadêmica no Brasil e no exterior, e ainda a editoração de periódicos, a coordenação e participação em comissões científicas, mesas e conferências, trabalhos técnicos, entre outras atividades. Com a presente versão (2014-2017), pretendemos avançar na consolidação de um programa de pesquisa em que temos procurado a reflexão sobre o legado e o potencial da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt em sua dimensão pedagógica. Esse processo se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição, movimento que tem trazido questões sempre novas a partir do esforço coletivo de muitos pesquisadores ao redor do mundo; o da iluminação de desafios contemporâneos para o campo da Educação, procurando colaborar para a consecução de uma Teoria Crítica do presente para este campo. Nossos esforços têm se dirigido a obras seminais de Adorno e Benjamin, mas também a problemáticas que se deixam mais bem conhecer sob a orientação do projeto de uma Teoria Crítica da Sociedade que se ancora nas grandes linhas daqueles autores, mas dialoga com o contemporâneo e seus desafios. Esse exercício tem sido feito, frequentemente, em cotejo crítico com outras tradições teóricas com as quais os frankfurtianos dialogaram, ou não, ao formularem e desenvolverem sua programática empírica e especulativa. Objetivos 1. Prosseguir investigando, na obra de Theodor W. Adorno, os lugares do corpo e suas expressões formativas, com ênfase, para o próximo triênio, nas constelações somáticas de Dialética Negativa, em especial a partir de dois movimentos: a) a rememoração da natureza no sujeito; b) no sentido da dor em relação à memória e ao impulso do pensamento. 2. Prosseguir pesquisando na obra de Walter Benjamin o lugar da infância como expressão pedagógica do romantismo crítico do autor e de sua arqueologia da modernidade. A ênfase, no próximo triênio, recai sobre: a) na educação dos sentidos (em especial, a visão, o tato e a gustação); b) nos artefatos da infância (brinquedos inclusive o corpo como brinquedo , imagens de pensamento, leituras, entre outras práticas miméticas); c) no movimento dialético da educação, segundo o autor, em especial no que se refere à relação entre progresso e barbárie. 3. Investigar, nos termos da crise da formação (Bildung), aspectos da semiformação (Halbbildung), com ênfase nas relações entre indústria cultural e infância, política e arte, experiência e juventude, esporte e educação do corpo, voz e retórica. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Jaison José Bassani - Integrante.

• 2011 - 2014

  Teoria Crítica, Racionalidades e Educação III, Projeto certificado pelo(a) coordenador(a) Alexandre Fernandez Vaz em 04/04/2014., Descrição: Esta proposta dá prosseguimento ao programa que temos desenvolvido desde 2005 no PPGE/UFSC (mas também no DICH/UFSC), com aporte financeiro oriundo de vários editais do CNPq. Com a presente versão (que compõe aquela mais abrangente, de março de 2011 a fevereiro de 2014, referente à bolsa PQ recém renovada, mas que se materializa aqui para o período do final de 2011 até final de 2013), pretendemos avançar na consolidação de um programa de pesquisa que tem procurado a reflexão sobre o legado e o potencial da Teoria Crítica da Sociedade da Escola de Frankfurt em sua dimensão pedagógica. Esse processo se coloca no duplo movimento que simultaneamente consolida e ultrapassa o plano disciplinar: o da investigação conceitual dessa tradição, ainda longe de se esgotar; o da iluminação de desafios contemporâneos no campo da Educação. Nossos esforços têm se dirigido a obras seminais de Adorno (frequentemente com Horkheimer) e Benjamin, mas também a problemáticas que se deixam mais bem conhecer sob a orientação do projeto da Teoria Crítica. Esse exercício tem sido feito, freqüentemente, em cotejo crítico com outras tradições teóricas com as quais os frankfurtianos dialogaram, ou não, ao formularem e desenvolverem sua programática empírica e especulativa. Objetivos: a) Prosseguir investigando, na obra de Theodor W. Adorno, o movimento das metáforas corporais ? sangue, cicatriz, ferida, chaga, suor, porosidade, entre outras ? observando seus lugares (1) na recusa à idéia de síntese totalizante protagonizada pela Filosofia adorniana no Complexo Auschwitz, e (2) nos termos de uma dialética do corpo, entre a espontaneidade e o domínio de si, entre cultura e natureza-animalidade. b) Investigar constelações que se formam em torno da Formação (Bildung) na obra de Theodor W. Adorno, com ênfase nos conceitos de domínio da natureza, docência, política, crítica, experiência, corpo, indústria cultural. c) Pesquisar aspectos dos processos de (semi)formação contemporânea.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Jaison José Bassani - Integrante / Beatriz Staimbach Albino - Integrante / Michelle Carreirão Gonçalves - Integrante / Christian Muleka Mwewa - Integrante / Detlev Claussen - Integrante / Franciele Bete Petry - Integrante / Edgardo José Manuel Castro - Integrante / Ileana Wenetz - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2010 - 2013

  Reforma da Vida: uma busca por outra modernidade, Descrição: A pesquisa que realizamos mostra, num caso específico, que a Face de Jano das idéias e dos movimentos de idéias só se apreende ao longo da história e em função de um pleno desabrochar dos problemas objetivos na realidade. A leitura frankfurtiana das teorias, de maneira crítica, suspensa, olhando de frente as questões e problemas dos nossos dias, recuperando tradições que se pretenderam autônomas e distanciadas por polêmicas nas quais apareciam como irreversivelmente antagônicas, termina por mostrar-se uma espécie de entroncamento que antecipa o desabrochar de problemas contemporâneos para os quais a compreensão teórica exige a presença de mais de uma tradição. Concretamente referimo-nos à relação iluminismo-romantismo e suas traduções nos planos da política e da cultura. Se no mundo eivado de autoritarismo algo como a Reforma da Vida pode aparecer como anacrônico e excessivamente ambíguo do ponto de vista político, a crítica ao autoritarismo mostra a possibilidade de recuperar fontes que não pareciam poder legitimamente integrar o arsenal iluminista e propor-se como manancial aos movimentos alternativos. A Dialética do esclarecimento (HORKHEIMER, ADORNO, 1997; 1985) pode desembocar numa dialética da modernidade, que atravessa momentos diferentes, ambíguos, contraditórios e ricos da formação do homem contemporâneo. As origens mais remotas da Lebensreform podem ser buscadas no romantismo alemão, como movimento paralelo e complementar à corrente que se pretende puramente iluminista. Se muitos insistem em ver no romantismo as origens do totalitarismo moderno, mas hoje não há qualquer dúvida de que o iluminismo também aí desembocou. Ambos são fontes de muito mais. No caso da Reforma da Vida, ela não se nutre apenas no romantismo e este, afinal, aparece plenamente após o debate sobre (ou contra) o iluminismo e ao Sturm und Drang, bem como ao início da coleta de canções por Herder e ao impacto do sânscrito e da cultura hindu na Europa, provocado (e amplificado) pela domi.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Ana Cristina Richter - Coordenador / Alexandre Fernandez Vaz - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Michelle Carreirão Gonçalves - Integrante / Carmen Lúcia Soares - Integrante / Vanilda Pereira Paiva - Integrante / Juliana Telles de Castro - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro.

• 2008 - 2011

  Documentação, sistematização e interpretação de boas práticas pedagógicas nos processos de educação do corpo na escola, Descrição: Projeto de cooperação científica entre as Universidades Federais de Santa Catarina, Paraná e Rio de Janeiro (Brasil), Nacional de La Plata (Argentina) e Nacional de Antioquia (Colômbia), cujo objetivo geral é documentar, sistematizar e analisar boas práticas pedagógicas na educação do corpo em escolas, numa perspectiva comparada. Em linhas mais amplas, o projeto pretende também: 1) Avançar na consolidação de uma prática crítica de investigação na educação do corpo escolarizado; 2) Qualificar os processos de formação na pesquisa sobre a educação do corpo, com conseqüências para o desenvolvimento de políticas de ensino de graduação e pós-graduação; 3) Dar prosseguimento a projetos de rede internacional de universidades na América do Sul, com vistas a promover um processo compartilhado de investigação e desenvolvimento científicos, planos de consultoria e programas de formação (graduação e pós-graduação) no que se refere à educação do corpo em escolas. O projeto é financiado pelo CNPq (Edital Prosul) e pelo Ministério da Educação da Argentina.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Mestrado acadêmico: (6) / Doutorado: (4) . , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Marcus Aurélio Taborda de Oliveira - Integrante / Antônio Jorge Soares - Integrante / William Moreno Gómez - Integrante / Ricardo Luis Crisorio - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Auxílio financeiro / Ministerio de Educación de la Nación Argentina - Auxílio financeiro.

• 2004 - 2008

  Teoria Crítica da Sociedade, Racionalidades e Educação, Descrição: A pesquisa tem como objetivos: 1) Investigar as relações entre crítica cultural (Kulturkritik) e formação (Bildung) na Obra de Theodor W. Adorno, com ênfase nos conceitos de corpo, técnica, infância e reificação; 2) Analisar a recepção da obra de Theodor W. Adorno pelo pensamento pós-estruturalista, especialmente nas obras de J. F. Lyotard , J. Baudrillard e J. Derrida; 3) Localizar e interpretar as metáforas corporais (dor, ferida, chaga, sangue, arrepio, alergia, etc.) na obra de Adorno, buscando o lugar epistemológico que elas ocupam; 4) Estudar a presença da Indústria Cultural no Brasil contemporâneo, especialmente em alguns de seus lugares e tempos privilegiados: produção social de corpos e gêneros, semiformação, cultura popular, cultura erudita. A investigação toma como ponto de partida os grandes textos que compõem a estrutura teórica do pensamento de Adorno (e o de Benjamin, um par conceitual de conjugação/oposição), considerando também o papel de aprofundamento dos ensaios de ocasião. O material principal de análise virá das Obras Reunidas (Gesammelte Schriften) de ambos autores. A investigação deve acompanhar o movimento interno de constituição do próprio objeto, procurando, assim, oferecer-lhe fidelidade, respeitar-lhe a primazia Vorrang des Objekts. As constelações metodológicas se formam pelos pares dialéticos que compõem o pensamento de Adorno. Combinaremos com a investigação teórica um conjunto de subprojetos empíricos: 1) Meninas-modelos & meninas "comuns": indústria cultural, educação e culto do corpo; 2) Corpo e cultura erudita: paradoxos do balé na sociedade administrada; 3) Educação do corpo na sociedade contemporânea: institucionalização, culturas, conhecimentos; 4) Educação e adestramento no jogo de capoeira: indústria cultural e educação do corpo em tempos de globalização. Os conceitos articuladores/condensadores serão formuladas a partir do cruzamento entre os objetivos da investigação e das expressões próprias dos objetos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (8) / Especialização: (1) / Mestrado acadêmico: (7) / Doutorado: (14) . , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Jaison José Bassani - Integrante / Michelle Carreirão Gonsalves - Integrante / Beatriz Staimbach Albino - Integrante / Caroline Machado - Integrante / Muleka Mwewa - Integrante.

• 2004 - 2005

  Teoria Crítica da Sociedade, racionalidades e educação: estudos teóricos e empíricos sobre a sociedade contemporânea, Descrição: O programa de pesquisa tem os seguintes objetivos: 1) Estudar, na Obra de Theodor W. Adorno, a presença das metáforas corporais sangue, cicatriz, ferida, chaga, suor, porosidade, entre outras em especial nos livros Minima Moralia e Negative Dialektik, verificando seus lugares na recusa à idéia de síntese totalizante protagonizada pela Filosofia de Adorno. 2) Investigar as relações entre crítica cultural (Kulturkritik) e formação (Bildung) na Obra de Theodor W. Adorno, com ênfase nos conceitos de corpo, técnica, infância e reificação; 3) Analisar a recepção da obra de Theodor W. Adorno pelo pensamento pós-estruturalista, especialmente nas obras de J. F. Lyotard , J. Baudrillard e J. Derrida; 4) Estudar a presença da Indústria Cultural no contemporâneo e em um fragmento histórico, especialmente 4.1.) na relação entre corpo, cultura popular e cultura erudita; 4.2) em um momento e local da história da pedagogia do corpo feminino. 5) Identificar o desenvolvimento e recepção no Brasil da Teoria Crítica do Esporte.As metas correspondem ao desenvolvimento dos objetivos nos seguintes trabalhos: Corpo, Kulturkritik e Bildung na obra de Theodor W. Adorno; Educação do corpo, técnica e auto-reflexão crítica: uma investigação na dimensão pedagógica da obra de Theodor W. Adorno; Corpo, modernidade e pós-modernidade: algumas implicações para a problemática educacional; Infância e contemporaneidade: conceito, experiência e formação subjetiva; Teoria Crítica do Esporte recepção e desdobramentos no Brasil; Pedagogias dos corpos e indústria cultural nos anos 1930/1940: um estudo sobre O Jornal Dia e noite ; Corpo e cultura erudita nos paradoxos do balé na sociedade administrada investigação sobre as formas de subjetivação da dor corporal no registro da cultura erudita; Educação e adestramento no jogo de capoeira: indústria cultural e educação do corpo em tempos de globalização.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (6) / Mestrado profissional: (0) . , Integrantes: Ana Cristina Richter - Integrante / Alexandre Fernandez Vaz - Coordenador / Danielle Torri - Integrante / Jaison José Bassani - Integrante / Roger Hansen - Integrante / Michelle Carreirão Gonsalves - Integrante / Beatriz Staimbach Albino - Integrante / Caroline Machado - Integrante / Muleka Mwewa - Integrante., Financiador(es): Universidade Federal de Santa Catarina - Auxílio financeiro / Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Bolsa., Número de produções C, T & A: 2

Prêmios