Martha Barcelos Vieira

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• VIEIRA, M. B. ; Webber, C.G. . TECNOLOGIAS DIGITAIS NA EDUCAÇÃO: COLABORAÇÃO E CRIATIVIDADE EM SALA DE AULA. Revista de Ensino de Ciências e Matemática (REnCiMa) , v. 1, p. 166-177, 2010.

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . Construção e Reconstrução de um Ambiente de Aprendizagem para Educação à Distância. REVISTA BRASILEIRA DE APRENDIZAGEM ABERTA E A DISTÂNCIA , v. 2001, p. 00, 2001.

• VIEIRA, M. B. ; VALENTINI, C. B. ; ALMEIDA, C. Z. ; SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; RECH, J. ; RIBEIRO, L. B. M. ; LIMA, M. F. W. P. ; CHIARAMONTE, M. S. ; LUCIANO, N. A. . Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. REVISTA BRASILEIRA DE APRENDIZAGEM ABERTA E A DISTÂNCIA , v. 2000, p. 00, 2000.

• VIEIRA, M. B. ; ALMEIDA, C. Z. ; SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; RECH, J. ; SAUER, L. Z. ; RIBEIRO, L. B. M. ; LIMA, M. F. W. P. ; CHIARAMONTE, M. S. ; LUCIANO, N. A. . Comunidades de Aprendizagem Virtual: uma realidade em construção. I Seminário de Gestão do Conhecimento, 2000.

• Preuss, Evandro ; Vieira, Martha Barcellos ; COUTINHO, K. S. ; Henriques, R. V. B. ; Baldassarri, S. . Pesquisa e Aplicação em Educação. 1. ed. , 2022.

• Bastos, Amelia Rota Borges de ; Vicenzo, Anelise Guterres ; Arruda, Bruna Caroline Woellner de ; LOPARDO, C. ; Silvia, Cássia Michele Virginio da ; Aragão, Felipe Vasconcelos Farias ; Xavier, Gabriel Bulhosa ; Oliveira, Lisiane Inchauspe de ; Dantas, Lucas Maia ; Borges, Lúcia Rota ; Nunes, Luciana de Souza ; Severo, Maria Lucia de Souza ; NERY, M. E. P. ; MARTINS, M. R. C. ; Vieira, Martha Barcellos ; SOUZA, M. B. ; NESI, S. ; JESUS, S. C. ; VINHAIS, T. . Ufa! De volta à Escola: O cuidado continua. 1. ed. Porto Alegre: Cirkulinha, 2020.

• Chiarello, G.Z. ; Grisa, A.M.C. ; VIEIRA, M. B. . Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia. 1. ed. Brasília: ABENGE, 2011. v. 1. 388p .

• COSTA, U. B. ; VIEIRA, M. B. . Facebook: uma forma de trabalhar as mídias com os alunos do ensino médio e melhorar o aprendizado da língua inglesa. In: Liane Margarida Rockenbach Tarouco; Cristiane de Souza Abreu. (Org.). Mídias na Educação: a pedagogia e a tecnologia subjacentes. 1ed.Porto Alegre: Evangraf/Criação Humana, UFRGS, 2017, v. 1, p. 14-600.

• Webber, C.G. ; VIEIRA, M. B. . Tecnologias na Educação: propostas para situações de colaboração e criatividade em sala de aula. In: Valquíria Villas-Boas; Fernanda Miotto; José Arthur Martins. (Org.). Novas Metodologias para o Ensino Médio em Ciências, Matemática e Tecnologia. 1ed.Brasília: ABENGE, 2011, v. 1, p. 9-388.

• Preuss, Evandro ; Vieira, Martha Barcellos ; COUTINHO, K. S. ; Henriques, R. V. B. ; Baldassarri, S. . Uso de Mesa Tangível na Educação Inclusiva. In: SBCOPENLIB Simpósio Brasileiro de Informática Na Educação, 2020. Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2020.

• Preuss, Evandro ; Vieira, Martha Barcellos ; COUTINHO, KATIA SOARES ; HENRIQUES, RENATO VENTURA BAYAN ; BALDASSARRI, SANDRA . Uso de Mesa Tangível na Educação Inclusiva. In: Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2020, Brasil. Anais do XXXI Simpósio Brasileiro de Informática na Educação (SBIE 2020), 2020. p. 742.

• VIEIRA, M. B. ; Passerino, L.M. . Estudo das Interfaces Tangíveis com Recursos de Comunicação Alternativa voltadas ao Transtorno do Espectro Autista. In: III Colóquio Franco-Latino-Americano de Pesquisa sobre Deficiência, 2017, Porto Alegre. III Colóquio Franco-Latino-Americano de Pesquisa sobre Deficiência, 2017.

• BEZ, M. R. ; SOUZA, M. D. ; VIEIRA, M. B. ; Passerino, L.M. . A Percepção Visual das Cores no Autismo - Estudo para Desenvolvimento dos Cenários para o SCALA. In: CAVA 2015 - VII Congresso Internacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Adaptativos e Acessivos, 2015, Novo Hamburgo. CAVA 2015 - VII Congresso Internacional de Ambientes Virtuais de Aprendizagem Adaptativos e Acessivos, 2015.

• Bisol, A.L.W. ; Lemos, E.M.S. ; Luchese, T.A. ; VIEIRA, M. B. . Novos caminhos: operacionalizando a educação não-escolar através do projeto cidadão do século XXI. In: 2º Seminário de Política Social no Mercosul, 2008, Pelotas. 2º Seminário de Política Social no Mercosul, 2008.

• Bisol, A.L.W. ; Luchese, T.A. ; Lemos, E.M.S. ; VIEIRA, M. B. ; Agliardi, D.A. . Cartografias na Educação Integral: promovendo vivências para a cidadania em espaços não-escolares. In: XI Seminário Internacional de Educação, 2008, Novo Hamburgo. XI Seminário Internacional de Educação, 2008.

• Bisol, A.L.W. ; Lemos, E.M.S. ; Luchese, T.A. ; LUCIANO, N. A. ; VIEIRA, M. B. . A tecnologia digital e a vulnerabilidade social. In: XI Seminário Internacional de Educação, 2008, Novo Hamburgo. XI Seminário Internacional de Educação, 2008.

• Bisol, A.L.W. ; Lemos, E.M.S. ; Luchese, T.A. ; VIEIRA, M. B. . Reestruturação do programa UCS Cidadão do Século XXI. In: XI Seminário Internacional de Educação, 2008, Novo Hamburgo. XI Seminário Internacional de Educação, 2008.

• Bisol, A.L.W. ; Lemos, E.M.S. ; Luchese, T.A. ; VIEIRA, M. B. . Repensando a educação física escolar. In: XI Seminário Internacional de Educação, 2008, Novo Hamburgo. XI Seminário Internacional de Educação, 2008.

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . Um Ambiente Virtual de Aprendizagem: Proposta de um Caminho para a Autonomia e Cooperação. In: Seminário da Educação 2001 A Educação e as Novas Tecnologias, 2001, Cuiabá - MT. Anais do Seminário, 2001. v. 1. p. 46-47.

• VIEIRA, M. B. ; ALMEIDA, C. Z. ; LUCIANO, N. A. . Ambiente Virtual de Aprendizagem: uma proposta para autonomia e cooperação na disciplina de informática. In: XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2001, Vitória/ES. XII Simpósio Brasileiro de Informática na Educação, 2001. v. 1. p. 211-216.

• VIEIRA, M. B. ; VALENTINI, C. B. ; ALMEIDA, C. Z. ; SOARES, E. M. S. ; LIMA, I. G. ; RECH, J. ; SAUER, L. Z. ; RIBEIRO, L. B. M. ; LIMA, M. F. W. P. ; CHIARAMONTE, M. S. . LaVia - Laboratório de Ambiente Virtual de Aprendizagem. In: Seminário de Educação 2001, 2001, Cuiabá, Mato Grosso. A Educação e as Novas Tecnologias, 2001. p. 65-66.

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . Construção e Reconstrução de um Ambiente de Aprendizagem para Educação à Distância. In: Congresso Internacional de Educação a Distância, 2001, Brasilia. Congresso Internacional de Educação a Distância, 2001.

• ALMEIDA, C. Z. ; CHIARAMONTE, M. S. ; LUCIANO, N. A. ; LIMA, M. F. W. P. ; LIMA, I. G. ; VIEIRA, M. B. ; SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; RIBEIRO, L. B. M. . Comunidades Virtuais de Aprendizagem: uma realidade em construção. In: Conferencia Internacional sobre Educacion, Formacion y Nuevas Tecnologias, 2001. Conferencia Internacional sobre Educacion, Formacion y Nuevas Tecnologias.

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . O Caminho da Autonomia e Cooperação em Ambientes Virtuais. In: 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001, Salvador. 53ª Reunião Anual da SBPC, 2001.

• VIEIRA, M. B. ; VALENTINI, C. B. ; ALMEIDA, C. Z. ; SOARES, E. M. S. ; RECH, J. ; LIMA, I. G. ; LIMA, M. F. W. P. ; CHIARAMONTE, M. S. ; RIBEIRO, L. B. M. ; LUCIANO, N. A. . Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem. In: Congresso Internacional de Educação a Distância, 2000, Rio de Janeiro. Congresso Internacional de Educação à Ditsância, 2000.

• ALMEIDA, C. Z. ; CHIARAMONTE, M. S. ; LIMA, I. G. ; LIMA, M. F. W. P. ; SOARES, E. M. S. ; SAUER, L. Z. ; VIEIRA, M. B. ; RIBEIRO, L. B. M. ; LUCIANO, N. A. . Comunidades de Aprendizagem Virtual: uma realidade em construção. In: I Seminário de Gestão do Conhecimento, 2000. I Seminário de Gestão do Conhecimento.

• VIEIRA, M. B. ; JACQUES, N. B. A. ; Martins, J.A. . UCS-PROMOPETRO: Novos Desafios para o Engenheiro do Futuro. Oficina Robótica em Ciências. In: XIX Encontro de Jovens Pesquisadores, 2011, Caxias do Sul. XIX Encontro de Jovens Pesquisadores. Caxias do Sul: UCS, 2011.

• VIEIRA, M. B. ; TAVARES, Aline Tanaã . Construção de um Ambiente Virtual de Aprendizagem Fundamentado na Concepção do Perfil do Aluno. In: XI Encontro de Jovens Pesquisadores UCS, 2003, Caxias do Sul. XI Encontro de Jovens Pesquisadores da UCS. UCS: Universidade de Caxias do Sul, 2003.

• VIEIRA, M. B. ; Bastos, Amelia Rota Borges de ; VALENTE, A. ; IRALA, C. ; PORTO, D. . Enriquecimento curricular e Astronomia: planejamento de sessão para alunos com AHSD no planetário da UNIPAMPA. 2024. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Vieira, Martha Barcellos . Desafios e Perspectivas na Docência. 2020. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Bisol, A.L.W. ; VIEIRA, M. B. . Programa UCS Cidadão do Século XXI. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Bisol, A.L.W. ; VIEIRA, M. B. . Programa UCS Alfabetização Digital. 2007. (Apresentação de Trabalho/Seminário).

• Bastos, Amelia Rota Borges de ; VALENTE, A. ; IRALA, C. ; PORTO, D. ; VIEIRA, M. B. . Enriquecimento curricular e Astronomia: planejamento de sessão para alunos com AHSD no planetário da UNIPAMPA. 2004. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• ALMEIDA, C. Z. ; VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . VIII Congresso Internacional de Educação à Distância. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• ALMEIDA, C. Z. ; VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . VIII Congresso Internacional de Educação a Distância. 2001. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . Um Ambiente Virtual de Aprendizagem: Proposta de um Caminho para a Autonomia e Cooperação. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . O caminho da Autonomia e Cooperação em Ambientes Virtuais 2001 (Poster).

• VIEIRA, M. B. ; LUCIANO, N. A. . Um Ambiente Virtual de Aprendizagem: proposta de um caminho para a autonomia e cooperação 2001 (Poster).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2017 - Atual

  PROPOSTA INOVADORA DE TECNOLOGIA ASSISTIVA PARA INCLUSÃO E APRENDIZAGEM (PITAIA) EM CIÊNCIAS PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA COMUNICAÇÃO, Descrição: O presente projeto de pesquisa tem por objetivo desenvolver um Ambiente de Ensino Tridimensional Tangível (AETT) voltado ao Ensino de Ciências com uso integrado de Comunicação Alternativa e Aumentativa (CAA) em Interfaces Interativas Tangíveis (IIT), robóticas e de Realidade Virtual (RV) que propicie processos de construção de conceitos científicos com crianças com deficiência na comunicação, matriculadas nos anos finais do ensino fundamental da educação básica.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Maria Rosângela Bez - Integrante / Roberto Franciscatto - Integrante / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Deise da Silva Fontoura - Integrante / Eduardo Taborda - Integrante / Guilherme dos Santos Correa - Integrante / Mely Paula Rabadan Cimadevila - Integrante / Renato Ventura Bayan Henriques - Integrante / Roceli Pereira Lima - Integrante / Gabriela Trindade Perry - Integrante / Laura Verrastro Vinas - Integrante.

• 2016 - Atual

  PLATAFORMA ADAPTATIVA ROBÓTICA PARA APOIO A EDUCAÇÃO INCLUSIVA DE CRIANÇAS COM TRANSTORNO DO ESPECTRO AUTISTA, Descrição: O presente projeto tem como objetivo contribuir para o avanço e difusão do conhecimento em áreas relacionadas com uso de tecnologias para a promoção da inclusão social e cognitiva de sujeitos com TEA. Ao final do projeto, prevê-se o compartilhamento da plataforma a ser desenvolvida, assim como os protocolos de observação, registro e avaliação das intervenções educativas e do desenvolvimento dos alunos com TEA. Além da formação de recursos humanos previstos no projeto, espera-se contar com, pelo menos, dois produtos qualificados e um livro em português e espanhol relatando os conhecimentos e experiências obtidos no processo. Tudo isso de forma a possibilitar o estabelecimento de um trabalho de equipe permanente onde possa haver a construção colaborativa de conhecimento científico. Em suma, se realizará investigação e desenvolvimento tecnológico no âmbito das tecnologias de comunicação, robótica e intervenções educativas em processos de inclusão que permitirá inovar tanto no desenvolvimento tecnológico como nos aspectos educacionais e de intervenção de crianças com TEA e possibilitará que discentes e docentes participem de atividades de ensino, de pesquisa, de desenvolvimento tecnológico e de inovação em Universidades Brasileiras e do exterior, favorecendo uma formação interdisciplinar e apostando numa integração regional/nacional para o desenvolvimento de soluções para América Latina pelos próprios países do continente, com uma internacionalização que favoreça todos os envolvidos.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (2) / Doutorado: (6) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Maria Rosângela Bez - Integrante / Roberto Franciscatto - Integrante / Barbara Terra do Monte - Integrante / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Claudia Camerini Corrêa Pérez - Integrante / Deise da Silva Fontoura - Integrante / Gabriela Maria Barbosa Brabo - Integrante / Carlos Solon Soares Guimarães Junior - Integrante / Cleonice Alves Bosa - Integrante / Eduardo Taborda - Integrante / Elenir Teresinha Duarte do Santos Venâncio - Integrante / Guilherme dos Santos Correa - Integrante / Magda Bercht - Integrante / Mely Paula Rabadan Cimadevila - Integrante / Renato Ventura Bayan Henriques - Integrante / Roceli Pereira Lima - Integrante / Rosa Maria Viccari - Integrante.

• 2015 - Atual

  ARCA Alfabetização com Recursos Abertos de Comunicação Alternativa a partir de Métodos e Tecnologias Inovadoras Aplicadas a Crianças com Deficiência Intelectual e/ou TEA, Descrição: Aliar o know-how de grupos de pesquisa que se complementam nas áreas de tecnologia assistiva e educação especial na perspectiva inclusiva para investigar, propor e avalar métodos e tecnologias inovadores em comunicação aumentativa e alternativa (CA). Para realizar este propósito, formou-se um consórcio composto de três universidades, UFRGS (Universidade Federal do Rio Grande do Sul), UFPE (Universidade Federal do Pernambuco) e UFCE (Universidade Federal do Ceará), por meio dos seus núcleos de tecnologias assistivas. A área principal deste projeto insere-se na tecnologia assistiva cuja área de conhecimento é de característica interdisciplinar com enfoque nos estudos sobre comunicação aumentativa e alternativa (CA) para ampliação de habilidades de comunicação para sujeitos com deficiência intelectual e/ou com transtorno do espectro autista (TEA), ambos sujeitos da Educação Especial contemplados na atual Politica Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação Inclusiva.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Ana Cristina Cypriano Pereira - Integrante / Geraldo Ribas Machado - Integrante / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Maria Rosângela Bez - Integrante / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante / Magali Dias de Souza - Integrante / Claudia Camerini Corrêa Pérez - Integrante / Claudia Rodrigues de Freitas - Integrante / Deise da Silva Fontoura - Integrante / Fernanda Cristina Falkoski - Integrante / Gabriela Maria Barbosa Brabo - Integrante / Pablo Martins da Silva - Integrante / Miryam Bonadiu Pelosi - Integrante / Diego Rathje Volpatto - Integrante / Robson do Nascimento Fidalgo - Integrante / Natália de Melo Franco - Integrante / Edson Alves da Silva - Integrante / Vinícius Batista Clericuzi - Integrante / Tícia Cassiany Ferro Calvacante - Integrante / Ariana Santana da Silva - Integrante / Adriana Leite Limaverde Gomes - Integrante / Rita Vieira de Figueiredo - Integrante / Flavia Roldan Vieira - Integrante / Maria Rejane Araruna - Integrante / Camila Barreto Silva - Integrante / Avanúzia Ferreira Matias - Integrante / Francisca Jamilia Oliveira de Barros - Integrante.

• 2014 - Atual

  SISTEMA DE COMUNICACAO ALTERNATIVA, AUTISMO E AFETIVIDADE, Descrição: Este projeto de pesquisa vincula-se à proposta de tese sob título "Uso da Comunicação Alternativa no Autismo: um estudo sobre a dimensão afetiva da mediação com alta e baixa tecnologia". O Autismo (ou TEA) se caracteriza por déficits que comprometem a habilidade de uma pessoa compreender e utilizar a linguagem para fins comunicativos. Esse projeto tem características multi e interdisciplinares. Propõe o estudo da dimensão afetiva do desenvolvimento da linguagem e da comunicação em crianças com autismo entre 5 e 8 anos de idade que não tenham desenvolvido a fala. Para subsidiar a pesquisa, será empreendida uma pesquisa ação que envolverá três crianças e suas famílias na introdução e utilização de estratégias e recursos de Comunicação Alternativa com baixa e alta tecnologia a fim de proporcionar o desenvolvimento da linguagem. O objetivo geral da pesquisa reside em analisar a dimensão afetiva que se estabelece nos processos de mediação para pôr em curso o desenvolvimento da linguagem e da comunicação dessas crianças. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa baseada nos pressupostos socio-históricos do desenvolvimento e da aprendizagem e em uma concepção sociopragmática da linguagem. Os instrumentos metodológicos a serem empregados incluem: análise documental, diagnósticos de situação, observações, registros que podem incluir gravações em áudio e vídeo, bem como notas de campo. A partir dos resultados potenciais desse estudo, a pesquisa pretende contribuir para (1) a produção de conhecimento sobre o desenvolvimento da linguagem em crianças com autismo que não são oralizadas e utilizam Comunicação Alternativa para se comunicar, (2) a compreensão sobre o papel da dimensão afetiva nos processos de ensino e aprendizagem de crianças com autismo, (3) a utilização de estratégias e recursos de alta e baixa tecnologia da Comunicação Alternativa com crianças com autismo tendo em vista as questões afetivas que decorrem desse empreendimento; (4) a apropriação tecnológica a partir dos resultados teóricos concernentes à afetividade e ao uso da Comunicação Alternativa em aplicações, como o Sistema SCALA, desenvolvido no âmbito do Grupo de Pesquisa TEIAS (Tecnologia em Educação para Inclusão e Aprendizagem em Sociedade). Este projeto é um subprojeto do projeto SCALA III: Narrativas Visuais e Autismo. O SCALA III, por sua vez, constitui um desdobramento de outros projetos em andamento: 1) SCALA (Sistema de Comunicação Alternativa para Letramento de alunos com Autismo), integrante do projeto financiado pelo edital Nº 01/2009 do Programa de Apoio à Educação Especial - Proesp/CAPES 2009 ?Políticas de Educação Especial e Inclusão Escolar: sujeitos, práticas pedagógicas e serviços? que por meio de bolsas de mestrado e doutorado financia parcialmente seu desenvolvimento; 2) SCALA II: Sistema de Comunicação Aumentativa e Alternativa ? Fase II: multiplataforma e usabilidade. O foco do SCALA foi desenvolver um Sistema de Comunicação Alternativa para utilização a partir de computadores desktop (PC). O SCALA II, por sua vez, direciona seu foco para o desenvolvimento de versões do sistema SCALA para dispositivos móveis (celular, PC tablet, entre outros) e analisar o uso do sistema por diferentes usuários a partir de critérios de usabilidade. O SCALA III, visa analisar o uso dos protótipos desenvolvidos nos projetos anteriores com sujeitos com autismo não oralizados e esse subprojeto se justifica ante a necessidade de análise e sistematização do uso de Tecnologias Assistivas no processo de desenvolvimento da linguagem suas relações com a afetividade, junto às famílias, qualificando não só o conhecimento acerca dos sujeitos em seus diferentes contextos, mas também dos serviços e das práticas mediadas pelas Tecnologias Assistivas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Mestrado acadêmico: (1) Doutorado: (2) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Barbara Terra do Monte - Integrante / Bianca Nunes Peixoto - Integrante / Renata Costa de Sá Bonotto - Integrante.

• 2012 - Atual

  SOLASSIST Biblioteca Virtual de Soluções Assistivas, Descrição: A atual política pública do governo no que ser refere à inclusão de pessoas com deficiência no espaço escolar e no mercado de trabalho contempla, respectivamente, a distribuição de equipamentos e materiais didáticos orientados para a oferta do Atendimento Educacional Especializado em salas de recurso multifuncional, e cotas de emprego para trabalhadores deficientes. Apesar das ações governamentais focadas em tais políticas percebe-se ainda uma lacuna entre os investimentos e a capacitação/formação de recursos humanos seja no âmbito educacional ou empresarial. Além disso, a área da Tecnologia Assistiva(TA) tem se restringido a estudos de caráter clínico e terapêutico estando, portanto ausente das agendas do Ministério de Educação e do Trabalho. A TA deve ser abordada na sua complexidade como área interdisciplinar na qual não pode prevalecer unicamente questões de engenharia, desenvolvimento ou terapêuticas. A falta de conhecimento em TA é evidente em escolas e empresas, ao mesmo tempo que existem inúmeros casos de sucesso não registrados desenvolvido ao longo dos anos. A justificativa de uma proposta de construção de uma biblioteca virtual pode ser identificada na necessidade de análise e sistematização do uso de Tecnologias Assistivas acerca do atual momento de instituição de políticas de inclusão nos municípios brasileiros com a implantação de Salas de Recursos Multifuncionais nas escolas públicas qualificando não só o conhecimento acerca dos sujeitos, mas também dos serviços e das práticas mediadas pelas Tecnologias Assistivas. A ideia de concentrar e divulgar o conhecimento numa biblioteca virtual não é nova, pois existem muitos portais nacionais e internacionais na área de TA. Porém, em sua grande maioria são catálogos uteis para o conhecimento de produtos que não exploram ou descrevem casos de sucesso. O conceito de Soluçao Assistiva proposto pela Association for the Advancement of Assistive Technology in Europe (AAATE) considera o conjunto de instrumentos (incluída a tecnologia de uso geral e até a tecnologia assistiva) com o objetivo de resolver um problema de uma determinada pessoa num determinado ambiente para uma atividade especifica. Neste sentido, propomos um projeto cujo foco de investigação é: De que forma coletar, organizar e divulgar soluções assistivas já desenvolvidas para possibilitar processos de formação continuada de professores e outros profissionais? Mesmo sabendo-se que não é possível transpor uma solução de forma literal de um contexto para outro, entende-se que a solução assistiva, se apresentada corretamente, poderá oferecer mais elementos para avaliação, análise de necessidades e requisitos que orientem, não somente, o investimento público, mas também as ações dos participantes envolvidos Desta forma, propomos o desenvolvimento de uma Biblioteca Virtual de Soluçoes Assistivas que possibilite atender questões de formação continuada e servir de base para tomada de decisões por gestores e desenvolvedores de políticas públicas. Nossos objetivos são: a) Identificar Soluções Assistivas em diferentes setores (educacional e laboral) no Rio Grande do Sul; b) organizar, categorizar e analisar as Soluções Assistivas para a composição da Biblioteca Virtual; c) divulgar a Biblioteca Virtual em diferentes âmbitos e promover sua ampliação a outras regiões do Brasil; d) experimentar o uso Biblioteca Virtual num processo de formação de professores e gestores (formação piloto). Como Metas desta atividade: 1) pretende-se criar uma Biblioteca Virtual com soluções assistivas, com conteúdo sob licença Creative Commons, 2)propor formação de professores e gestores a partir do uso da Biblioteca Virtual visando à inclusão de pessoas com deficiência, 3) formar e aperfeiçoar docentes e gestores, bem como a formação e aperfeiçoamento em nível de pós-graduação de mestres e doutores no âmbito do projeto.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (10) / Mestrado acadêmico: (4) / Doutorado: (5) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Liliana Maria Passerino - Coordenador / Ana Carla Foscarini - Integrante / Ana Cristina Cypriano Pereira - Integrante / Clevi Elena Rapkiewicz - Integrante / Geraldo Ribas Machado - Integrante / Graciela Fagundes Rodrigues - Integrante / Maria del Carmen Cabrera Martins - Integrante / Maria Rosângela Bez - Integrante / Sandra Maria Piovesan - Integrante / Katia Soares Coutinho - Integrante / Rosana Wagner - Integrante / Maria Beatriz Rodrigues - Integrante / Roberto Franciscatto - Integrante / Vivian Boldt Guazzelli Lisbôa - Integrante.

• 2005 - 2007

  AGRO-SIS Integração de Sistemas de Informação através de uma Arquitetura Multiagentes, Descrição: Busca-se através do projeto AGRO-SIS desenvolver e aplicar técnicas e métodos das áreas de sistemas de informação e inteligência artificial na resolução de problemas de integração de competências oriundas de sistemas computacionais heterogêneos e distribuídos visando a resolução de problemas complexos.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Carine Geltrudes Webber - Integrante / Iraci Cristina da Silveira - Integrante / Marcelo Faoro de Abreu - Coordenador.

• 2002 - 2004

  COPAVIA Construção de um ambiente virtual de aprendizagem, Descrição: Este subsistema, por sua natureza interagente e interdependente do projeto LaVia, busca compreender alguns aspectos relativos à construção do processo de aprendizagem em ambientes virtuais, considerando a percepção do perfil do nosso alunado. Os ambientes virtuais de aprendizagem constituem-se de múltiplas linguagens potencializadas pela possibilidade de interação que oferecem, pela velocidade acelerada de seu fluxo de informações e por sua estrutura multimidiática, hipertextual e heurística. Buscamos compreender como se dá o processo de construção do conhecimento, fundamentado na interação e na aprendizagem significativa, considerando os aspectos cognitivos e a modelagem dos ambientes. Para isto, a percepção do perfil do nosso aluno e o desenvolvimento desses ambientes baseado no perfil identificado torna-se um desafio, tendo em vista as particularidades de cada curso, de cada turma, e mais especificamente de cada aluno.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Eliana M. do Sacramento Soares - Coordenador / Carla Beatris Valentini - Integrante / Liane Beatriz Moretto Ribeiro - Integrante / Claudia Zamboni de Almeida - Integrante / Isolda Giani de Lima - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / Marilda Spindola Chiaramonte - Integrante.

• 1999 - 2004

  LaVia Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem, Descrição: O projeto Laboratório de Ambientes Virtuais de Aprendizagem: Construindo Comunidades Virtuais de Aprendizagem ? LaVia ? Fase 2 ? integra vários subsistemas que realizam pesquisas relacionadas a ?ambientes virtuais de aprendizagem?, compartilhando conhecimento e somando esforços tecnológicos e epistemológicos. Os ambientes de aprendizagem criados são concebidos com bases teóricas construtivista-interacionista, buscando levar o aluno a desequilibração, a reflexão, a assimilação, a reequilibração e ao desenvolvimento de construções cognitivas. Nesse sentido busca ultrapassar as concepções tradicionais de ensino-aprendizagem, possibilitando ao sujeito construir uma cultura informatizada e um saber compartilhado, em que a interação mútua é meio para construção do conhecimento. Nesse contexto, pretende-se analisar diferentes aspectos relacionados ao processo de aprendizagem num ambiente virtual: emoção/cognição, perfil do aluno, interação mútua, ferramentas disponibilizadas, plataformas educacionais, hipertextos, autoconhecimento, autonomia, avaliação formativa dentre outros. Esse estudo é base para o entendimento dos processos de aprendizagem em ambientes virtuais bem como para a construção, análise e aperfeiçoamento desses ambientes. Os dados serão coletados em ambientes desenvolvidos pelos pesquisadores do LaVia, para disciplinas de graduação, cursos e seminários em diferentes áreas. A metodologia é uma adaptação da proposta de Pesquisa?Ação de Barbier e da Pesquisa Cooperativa de Peter Reason. Um dos focos dessa metodologia é a pesquisa e reflexão e ação, onde os problemas e situações de estudo são escolhidos em situações reais de aprendizagem, em ambientes virtuais, e os resultados são aplicados nesses mesmos ambientes, num fluxo contínuo, de produção do conhecimento.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (0) / Mestrado acadêmico: (0) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (0) . , Integrantes: Martha Barcelos Vieira - Integrante / Naura Andrade Luciano - Integrante / Eliana M. do Sacramento Soares - Coordenador / Carla Beatris Valentini - Integrante / Liane Beatriz Moretto Ribeiro - Integrante / Claudia Zamboni de Almeida - Integrante / Isolda Giani de Lima - Integrante / Laurete Zanol Sauer - Integrante / Marilda Spindola Chiaramonte - Integrante.