Thais Lanutti Forcione

Formação complementar

Idiomas

Áreas de atuação

Organização de eventos

Participação em eventos

Participação em bancas

Orientou

Produções bibliográficas

• FORCIONE, Thais Lanutti ; NEVES, F. S. ; PRATA, D. N. . NARRATIVAS NAS DINÂMICAS DE POSICIONAMENTO E IDENTIDADE EM TRAJETÓRIAS PROFISSIONAIS EM TRANSIÇÃO. REVISTA SOCIAIS E HUMANAS , v. 34, p. 115-136, 2021.

• FORCIONE, Thais Lanutti ; BARBATO, S. . Posicionamentos em formação profissional continuada: um estudo multimétodo longitudinal. LINHAS CRÍTICAS (ONLINE) , v. 23, p. 351-368, 2017.

• BARBATO, S. ; BERALDO, R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . Experiências inovadoras e identidade: formação de professores, transmídia e criatividade. 1. ed. Recife: UFPE, 2017. 289p .

• FORCIONE, Thais Lanutti . Produção de significados: significados produzidos por profissionais sobre a formação continuada utilizando a EAD. 1. ed. Verlag: Novas Edições Acadêmicas, 2016. v. 1. 173p .

• CARLUCCI, A. P. ; BERALDO, R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . Formação de professores: transmídia, conhecimento e criatividade [recurso eletrônico]. Novas linguagens, teorias e práticas para o professor contemporâneo. 1. ed. Pernambuco: UFPE, 2014. v. 1. 212p .

• FORCIONE, Thais Lanutti ; MANFRIM, L. R. ; DOURADO, C. D. B. F. . DESENVOLVIMENTO DE COMPETÊNCIAS EMPREENDEDORAS EM PROGRAMAS LATO SENSU: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA. In: Gabriel Fernandes Cardoso; Sandson Barbosa Azevedo. (Org.). Educação empreendedora no Distrito Federal: experiências e descobertas de professores, estudantes e empreendedores do ensino superior. 1ed.São Paulo: : Cruzeiro do Sul Educacional, 2018, v. 1, p. 151-166.

• FORCIONE, Thais Lanutti . A Gestão de Pessoas da Década de 90 (e hoje). Sabedoria Viva - Escola de Governo CAIXA, Nacional, 22 jun. 2015.

• FORCIONE, Thais Lanutti . Administração do Tempo. Jornal Mural, Centro Universitário do DF, p. 8 - 9, 30 jun. 2012.

• FORCIONE, Thais Lanutti . Organização do Tempo. Correio Braziliense, Brasília, 14 maio 2012.

• FORCIONE, Thais Lanutti ; MACIOSKI, G. O. ; DOURADO, C. D. B. F. . A UNIVERSIDADE CORPORATIVA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE OS FATORES MOTIVACIONAIS ENTRE COLABORADORES DE UMA INSTITUIÇÃO FINANCEIRA. In: XXVII ENANGRAD, 2017, Brasilia. XXVII ENANGRAD - Tema 09, 2017. p. 01-16.

• FORCIONE, Thais Lanutti ; CARVALHO, A. B. ; NASCIMENTO, M. S. ; MARTINS, G. P. . Tecnologias no ensino como forma de aprendizagem, formação e desenvolvimento profissional. In: II Congresso Internacional TIC e Educação, 2012, Lisboa. Atas do II Congresso TIC e Educação. Lisboa: Instituto de Educação da Universidade de Lisboa, 2012. v. 0. p. 977-987.

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . PRÁTICAS TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR. In: 5 Congresso de Pesquisa e Iniciação Científica, 3 Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do UDF e 1 Seminário Internacional, 2015, Brasilia. 5 Congresso de Pesquisa e Iniciação Científica, 3 Encontro de Iniciação em Desenvolvimento Tecnológico e Inovação do UDF e 1 Seminário Internacional, 2015. v. iii.

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . AS TRANFORMAÇÕES SOCIAIS PARA A PRÁTICA DA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÕES DE ENSINO SUPERIOR NA CAPITAL DO BRASIL. In: IV CONGRESSO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2014, BRASILIA. IV CONGRESSO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2014. v. II.

• RIBEIRO, J. L. ; FORCIONE, Thais Lanutti . ANÁLISE DO MÉTODO DE AVALIAÇÃO DE DESEMPENHO NO SETOR DE CALL CENTER DE UMA EMPRESA DE TECNOLOGIA. In: IV CONGRESSO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA, 2014, BRASILIA. IV CONGRESSO DE PESQUISA E INICIAÇÃO CIENTÍFICA - EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E CULTURA, 2014. v. II.

• FORCIONE, Thais Lanutti ; CARVALHO, A. B. ; MARTINS, G. P. ; NASCIMENTO, M. S. . Concepção, desenvolvimento e implantação de novos recursos tecnológicos na inovação, gestão e educação. In: 9 Congresso de Iniciação Cientifica do DF e 18 Congresso de Iniciação Cientifica da UnB: Unb 50 anos - Pesquisa e inovação, 2012, brasilia. Anais do 9 Congresso de Iniciação Cientifica do DF e 18 Congresso de Iniciacao Cientifica da UnB: 50 anos - Pesquisa e Inovação. Brasilia: Universidade de Brasilia, 2012. p. 27-27.

• FORCIONE, Thais Lanutti . Como Podemos Equilibrar o Orçamento Pessoal e Familiar em Tempo de Crise. 2020. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Administrador é... transformar o nada em tudo. 2019. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . O legado. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Coaching e Educação Corporativa. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . gestão por competencia para a construção de carreira. 2018. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . A UNIVERSIDADE CORPORATIVA NA FORMAÇÃO PROFISSIONAL: UM ESTUDO SOBRE OS FATORES MOTIVACIONAIS ENTRE COLABORADORES DE UMA INSTITUIÇÃO FINANCEIRA. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . PRÁTICAS TECNOLÓGICAS NA EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA EM INSTITUIÇÃO DE ENSINO SUPERIOR. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . Práticas Tecnológicas na Educação a Distância em Instituição de Ensino Superior - PÔSTER A - 5. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . O amadurecimento social para a prática da Educação a Distância em Instituições de Ensino Superior. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Gestão por Competência. 2014. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . O amadurecimento social para a prática da Educação a Distância em Instituições de Ensino Superior - PÔSTER C - 868. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• NASCIMENTO, E. R. ; FORCIONE, Thais Lanutti . As transformações sociais para a prática da educação a distância em instituições de ensino superior na capital do Brasi. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Administração do Tempo. 2012. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti ; CARVALHO, A. B. ; NASCIMENTO, M. S. ; MARTINS, G. P. . Tecnologias no Ensino como Forma de Aprendizagem, Formação e Desenvolvimento Profissional. 2012. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Educação Corporativa. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Administrando no Escuro. 2009. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Usando a Gestão por Competência no Treinamento 2012 (Artigo).

• FORCIONE, Thais Lanutti . Simpatia tem limite 2010 (Artigo).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2012 - 2013

  Concepção, desenvolvimento e implantação de novos recursos tecnológicos na inovação, gestão e educação, Descrição: Projeto de Iniciação Científica que teve como objetivo identificar os fatores, por meio da atuação dos docentes, que estimulam ou inibem a participação dos alunos em disciplinas lecionadas por processos mediados por tecnologias.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (3) / Mestrado acadêmico: (1) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / ALIX BIRCHE DE CARVALHO - Integrante / MARIANA DOS SANTOS NASCIMENTO - Integrante / GUILHERME POMPERMAYER MARTINS - Integrante., Número de produções C, T & A: 1

Projetos de desenvolvimento

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

• 2013 - Atual

  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  Processos de Convencionalização mediados por novas tecnologias, Descrição: A Psicologia Cultural defende que a introdução de novos artefatos, no cotidiano, gera novas formas de comunicação e interação, por mediação instrumental e simbólica, de modo que novos fazeres provocam variações no desenvolvimento da cognição distribuída, da consciência e do eu. Assim, os processos de desenvolvimento e aprendizagem são construídos por informações que dependem de operações no mundo físico e no mundo do conhecimento (Riva & Galimberti, 2003). Nesse sentido, um dos objetivos que podemos estabelecer para a Psicologia é descrever e analisar a interface dos artefatos e da construção de conhecimentos, para compreender como se dá a apropriação de novas práticas e o estabelecimento de relações entre a atuação no cyberespaço e no cyberlocal, e as conexões desses com a vida cotidiana das pessoas. As experiências de transição desencadeadas pela introdução de novos artefatos mediacionais, que modificam práticas correntes, tornam dinamogênica a crise de instauração do novo, direcionando o indivíduo para novas formas de atuação e comunicação. Essas formas são orientadas por outras possibilidades de interpretação e explicação sobre o mundo, tornando-se fonte de processos inovadores. Para compreendermos a imbricação de processos cognitivos, a atividade consciente e o desenvolvimento do self, que geram processos de inovação. Este projeto filia-se à linha de pesquisa Processos Educativos e Construção da Identidade Mediados por Novas Tecnologias, do grupo de Pesquisa Pensamento e Cultura (DGP/CNPq), que tem recebido apoio Capes/Equipamentos/2011 e Capes/PROMOB/2012-2014. Optou-se por enfocar o processo de convencionalização (Bartlett, 1993), em que se procura compreender a dinâmica de construção de novos processos de identificação, atualizados em atuações, narrativas e argumentações. Neste processo, a introdução de uma nova técnica ou costume em um grupo que a adota, desencadeia o desenvolvimento de padrões diferenciados daqueles jã conhecidos, direcionados pela conservação seletiva de materiais antigos, em suas relações com o novo (Rosa, 1996; Bartlett, 1993). Geram-se, assim, processos de identificação baseados na negociação de conhecimentos prévios com os conhecimentos atualizados nas interações das novas práticas cotidianas.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Doutorado: (2) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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  Processos de convencionalização no uso de gadgets, Descrição: O projeto tem por objetivo investigar as relações desenvolvimento do self e novas tecnologias na comunidade, família e escola. Como se dá o processo de affordance e mediação instrumental e semiótica em atividades na intersubjetividade criança-criança ou adolescente-adolescente em jogos de vídeogame, outras atividades com o uso de gadgets na comunidade e escola.. , Situação: Em andamento; Natureza: Desenvolvimento. , Alunos envolvidos: Graduação: (2) / Doutorado: (3) . , Integrantes: Thais Lanutti Forcione - Coordenador / Silviane Bonaccorsi Barbato - Integrante / Ana Paula Carlucci - Integrante / Jorge Castro-Tejerina - Integrante / Rossana Beraldo - Integrante / Saulo Maciel Oliveira - Integrante / Diana Castro - Integrante / Andrea Versuti - Integrante / Vicente Gosciola - Integrante / Asdrubal Borges Formiga Sobrinho - Integrante / Fabricia Borges - Integrante / Juliana Eugênia Caixeta - Integrante., Financiador(es): Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico - Bolsa.

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Prêmios