Thayra Fernandes Pereira

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Produções bibliográficas

• SANTOS, R ; PEREIRA, THAYRA FERNANDES ; FARIAS, L.A . Um pio de resistência: conversas faladas, cantadas e ficcionadas nos/dos/com os cotidianos. LEITURA: TEORIA E PRÁTICA , v. 43, p. 123-142, 2025.

• FERNANDES PEREIRA, THAYRA ; SANTOS, R ; VIANA, Y. N. . Fiar a fuga, desfiar o silêncio: imagens como dispositivos de resistência e criação. Revista de Ensino em Artes, Moda e Design , v. 9, p. 1-20, 2025.

• PEREIRA, T. F. . Do papel à rede: tecendo narrativas femininas. JORNAL ELETRÔNICO REDES EDUCATIVAS E CURRÍCULOS LOCAIS , v. 11, p. 27-31, 2024.

• PEREIRA, T. F. ; SANTOS, R . Produção do Conhecimento: tecendo redes em múltiplas 'praticasteoriaspraticas'. JORNAL ELETRÔNICO REDES EDUCATIVAS E CURRÍCULOS LOCAIS , v. 11, p. 1-5, 2024.

• PEREIRA, THAYRA FERNANDES ; MENDES, LEILA DE CARVALHO . Navegar, explorar, cartografar: é possível que os perfis de leitura do Instagram afectem os leitores?. ENTRETEXTOS (UEL) , v. 23, p. 189-206, 2023.

• MENDES, L. C ; PEREIRA, THAYRA FERNANDES . Processos de subjetivação e mediação de leitura: um exercício cartográfico sobre os afectos, as experiências e a fabulação com crianças em situação de refúgio. In: Cleber Gibbon Ratto; Adilson Cristiano Habowski; Vinícius Barbosa Cannavô. (Org.). Vidas em trânsito: experiências infantojuvenis de migrantes e refugiados. 5ed.São Paulo: Pimenta Cultural, 2025, v. 1, p. 60-71.

• SANTOS, R ; FARIAS, L.A ; PEREIRA, T . Entre ver, rever, transver as pesquisas com os cotidianos: serendipidade e 'narrativasafetos'. In: Nilda Alves; Fernando Miranda; Gonzalo Vicci. (Org.). Apropriaciones Creativas: Investigar en educación, imágenes, sonidos y afectos. 1ed.: , 2025, v. 1, p. 1-255.

• VIANA, Y. N. ; PEREIRA, THAYRA FERNANDES . Criações de Fanfics: Inspirações e Autorias na Cibercultura. In: XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias - Tessituras de Solidariedade e de Convivências nos Diferentes Espaços Tempos Educativos, 2024, Rio de Janeiro. Criações de Fanfics: Inspirações e Autorias na Cibercultura. Rio de Janeiro: Anais do XII Seminário Internacional as Redes Educativas e as Tecnologias, 2024. v. 1.

• VIANA, Y. N. ; PEREIRA, THAYRA FERNANDES . Inspirações e autorias nas criações das fanfics na cibercultura. In: XVI SEMINÁRIO DISCENTE PPGECC FEBF-UERJ, 2024, Duque de Caxias. Anais do XVI Seminário Discente do Programa de Pós-Graduação em Educação, Cultura e Comunicação:. Rio de Janeiro, 2024.

• VIANA, Y. N. ; PEREIRA, T. F. . Criações de Fanfics: Inspirações e Autorias na Cibercultura. 2024. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

Outras produções

Projetos de pesquisa

• 2023 - Atual

  Grupo de Pesquisa Educação e Cibercultura (EduCiber), Descrição: O Grupo de Pesquisa Educação e Cibercultura pretende investigar como a Educação, a Cultura e a Comunicação podem potencializar práticas docentes em redes educativas no contexto formal/informal da universidade e da escola básica contribuindo para a formação de professores na atual fase da cibercultura. Nesse contexto, interessa-nos compreender como esses potenciais comunicacionais podem contribuir para a formação de professores em situações de aprendizagem formais e não formais. Optamos pela metodologia da pesquisa-formação multirreferencial por contemplar como campo de pesquisa os espaços de atuação profissional do professor-pesquisador e de seus colaboradores. O Grupo pretende:a) privilegiar a docência na Educação Básica nas áreas de Periferia Urbana; b) pensar a formação de professores na cibercultura articulando a prática pedagógicas com a pesquisa acadêmica; c) contribuir com a formação dos sujeitos envolvidos e com a produção científica nos campos da Educação, Comunicação e Cibercultura.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (6) / Especialização: (3) / Mestrado acadêmico: (14) / Mestrado profissional: (0) / Doutorado: (9) . , Integrantes: Thayra Fernandes Pereira - Integrante / Rosemary dos Santos - Coordenador / Luis Henrique Monteiro de Castro - Integrante / Leonardo Conceição Gonçalves - Integrante / Tania Lucía Madalena - Integrante / Luciana Velloso da Silva Seixas - Integrante.

• 2022 - 2023

  Leitura literária como revolução micropolítica, Descrição: O projeto LEITURA LITERÁRIA COMO REVOLUÇÃO MICROPOLÍTICA1, surge a partir das reflexões e análises de algumas atividades realizadas com crianças em uma escola da Baixada no Projeto: Desafios dos estudos da interculturalidade na escola: cultura, linguagem e infância.2 Na ocasião, percebemos como a leitura de um conto3 potencializou o grupo em sua força de criação e transformação.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thayra Fernandes Pereira - Integrante / Leila de Carvalho Mendes - Coordenador.

• 2022 - 2022

  Diálogos entre leitura literária, sentidos e sensibilidade: do que pode a literatura (infantil, juvenil, negra, decolonial, anti-racista etc), Descrição: O projeto Diálogos entre leitura literária, sentidos e sensibilidade: do que pode a literatura (infantil, juvenil, negra, decolonial, anti-racista etc) está vinculado a linha de pesquisa Leitura e criação de textos e tem por objetivo refletir sobre as experiências de leitura literária, de forma a investigar a emergência e os sentidos das subjetividades na formação do leitor. Interessa compreender o ato quase inconsciente de quando o leitor levanta a cabeça, como descreve Barthes, e interrompe a leitura, sendo atravessado por ideias, associações, excitações. Objetiva-se também abrir espaço no coletivo, em grupos de leitura literária, para o diálogo sobre essas experiências, possibilitando que esses significados sejam socializados, criando um espaço de escuta, sem que seja necessário concluir nada, condição fundamental da escuta, da emergência da subjetividade e da leitura democrática. Por outro lado, o retorno aos textos, por meio da conversa, sempre traz algo de novidade. Ao escutar os outros e a si, àquele que fala muitas vezes se surpreende com a própria voz e também com a melodia da leitura do outro. Os significantes, antes despercebidos, ganham novos contornos, podendo alterar mesmo a interpretação. Muitas vezes somos atravessados e mesmo arrebatados pelos textos literários, uma vez que os mesmos falam sobre diversos temas, mas antes de tudo, é preciso pensar como em como o texto literário nos arrebata, como obra de arte. Que zonas sensíveis são mexidas e como vamos nos re-des-subjetivando. O referencial teórico adotado apoia-se na Filosofia da Diferença e na Fenomenologia. É aqui que esse projeto se vincula a área de concentração do Programa Literatura Infantil/Juvenil pois, sendo a escola um lugar privilegiado para o trabalho com os textos, é importante que os profissionais da área não só tenham uma boa relação com a leitura, como também se constituam como leitores. Como disse Paul Auster, a arte é um método de conhecimento, uma forma de penetrar no mundo, e nele encontrar o lugar que nos corresponde e pensamos que a partir do sensível (aberto e possibilitado pela arte) possamos abrir espaço para o enriquecimento das experiências estéticas, a que todos temos direito. A pesquisadora integra o Grupo de Pesquisa CNPq EnLIJ Encontros com a Literatura Infantil/Juvenil: ficção, teorias e práticas, certificado pela UERJ junto ao CNPq.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Thayra Fernandes Pereira - Integrante / Leila de Carvalho Mendes - Coordenador.