Paula Teresa Pessoa Cavalcanti

Possui graduação em Pedagogia pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1985). Pós-graduação em Psicopedagogia Diferencial com ênfase em Altas Habilidades/Superdotação pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Mestra pela Universidade Federal Fluminense no curso de de Mestrado Profissional de Diversidade e Inclusão. Atualmente é coordenadora pedagógica no Instituto LECCA e psicopedagoga na ACERTA - Assessoria cultural e Educacional no Resgate a Talentos Acadêmicos. Tem experiência na área de Educação, com ênfase em Orientação, Aconselhamento e na área de Superdotação.

Informações coletadas do Lattes em 01/07/2020

Acadêmico

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Formação acadêmica

Mestrado profissional em Diversidade e Inclusão

2015 - 2017

Universidade Federal Fluminense
Título: PERSPECTIVA DE ALUNOS SUPERDOTADOS DE CAMADAS POPULARES SOBRE SUAS TRAJETÓRIAS DE APRENDIZAGEM, Ano de Obtenção: 2017
Orientador: Lucia de Mello e Sousa Lehman

Especialização em Psicopedagogia diferencial

1998 - 1999

Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, PUC-Rio
Título: Programa de intervenção psicopedagógica com crianças precoces de 5 e 6 anos
Orientador: Maria Clara Sodré Salgado Gama

Graduação em pedagogia

1981 - 1985

Universidade Federal do Rio de Janeiro

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Idiomas

Bandeira representando o idioma Inglês

Compreende Razoavelmente, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

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Áreas de atuação

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicopedagogia/Especialidade: Educação de superdotados.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Orientação e Aconselhamento.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação.

Grande área: Ciências Humanas / Área: Educação / Subárea: Psicopedagogia.

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Comissão julgadora das bancas

Maria Clara Sodre Salgado Gama

Lúcia de Mello e Souza Lehmann; Cristina Lucia Maia Coelho; Fernanda Serpa Cardoso; GAMA, M. C. S. S.;Sodré S. Gama, M.C.. Perspectivas de alunos superdotados de camadas populares sobre suas trajetórias de aprendizagem: Guia de orientação de programas pra jovens superdotados. 2017. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal Fluminense.

Lucia de Mello e Souza Lehmann

LEHMANN, Lúcia de Mello e SouzaCOELHO, Cristina Lucia M.; GAMA, M. C. S. S.. Perspectivas de alunos superdotados de camadas populares sobre suas trajetorias de aprendizagem :Guia de orientação para programas de superdotados.. 2017. Dissertação (Mestrado em MESTRADO PROFISSIONAL EM DIVERSIDADE E IN) - Universidade Federal Fluminense.

CRISTINA LUCIA MAIA COELHO

COELHO, C. L. M.; LEHMANN, L. M. E. S.. Perspectivas de alunos superdotados de camadas populares sobre suas tragetórias de aprendizagem: guia de orientação para programas de superdotados. 2017. Dissertação (Mestrado em Mestrado Profissional Diversidade e Inclusão) - Universidade Federal Fluminense.

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Foi orientado por

Lucia de Mello e Souza Lehmann

PERSPECTIVAS DE ALUNOS SUPERDOTADOS DE CAMADAS POPULARES SOBRE SUAS TRAJETORIAS DE APRENDIZAGEM: GUIA DE ORIENTAÇÃO PARA PROGRAMAS DE SUPERDOTADOS; ; 2017; Dissertação (Mestrado em Curso de Mestrado Profissional Diversidade e Inclu) - (UFF)Universidade Federal Fluminense,; Orientador: Lúcia de Mello e Souza Lehmann;

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Produções bibliográficas

  • CAVALCANTI, P. T. P. ; AZEVEDO, E. C. ; BARBOSA, G. F. . A escola na prevençãp à violência. Viver Psicologia , v. 129, p. 30-32, 2003.

  • Sodré S. Gama, M.C. ; LIGIERO, M. B. ; CAVALCANTI, P. T. P. ; MIRANDA, C. ; Rivera, M. F. ; HILL, O. ; MELO, L. B. G. . Oficinas Especializadas. In: Maria Clara Sodré Salgado Gama. (Org.). Educação de Superdotados: Teoria e Prática. 1ed.São Paulo: Editora Pedagógica e Universitária - EPU, 2006, v. , p. 129-142.

  • CAVALCANTI, P. T. P. ; LEHMANN, LUCIA DE MELLO E SOUZA . O Jovem Superdotado das Camadas Populares: Dupla Exclusão. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

  • CAVALCANTI, P. T. P. . Importância do diagnóstico Precoce de Crianças Superdotadas. 2014. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • CAVALCANTI, P. T. P. . Acerta Programa Para Crianças/Jovens Superdotados Desenvolvido na cidade do Rio de Janeiro. 2013. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

  • MIRANDA, C. ; CAVALCANTI, P. T. P. ; Rivera, M. F. ; LIGIERO, M. B. . Programas para crianças e jovens superdotados desenvolvidos na cidade do Rio de Janeiro : Relato de experiências de profissionais da ACERTA. 2012. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

  • CAVALCANTI, P. T. P. ; AZEVEDO, E. C. ; BARBOSA, G. F. . Como a escola deve atuar na sexualidade infantil. 2001. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

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Outras produções

CAVALCANTI, P. T. P. ; OVALLE, E. ; Crivella, S. J. ; Guedes, C. ; Paul, G. L. . Superdotação. 2016. (Programa de rádio ou TV/Mesa redonda).

CAVALCANTI, P. T. P. . Como Lidar com Crianças Superdotadas. 2009. (Programa de rádio ou TV/Entrevista).

Histórico profissional

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Endereço profissional

  • Instituto Lecca. , Rua Moraes e Valle 111, Lapa, 20021260 - Rio de Janeiro, RJ - Brasil, Telefone: (21) 22245974

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Experiência profissional

2005 - Atual

Assessoria Cultural e Educacional no Resgate a Talentos Acadêmicos

Vínculo: Sócia fundadora, Enquadramento Funcional: psicopedagoga especializada em superdotação, Carga horária: 12

2007 - Atual

Institutio LECCA

Vínculo: Professora horista, Enquadramento Funcional: Professora horista e psicopedagoga, Carga horária: 32

2015 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: pesquisadora, Enquadramento Funcional: mestranda, Carga horária: 20

Outras informações:
inha do Curso de Mestrado Profissional Diversidade e inclusão- GrupoTalento e Capacidade Humana na Sociedade e na Educação desenvolve estudos com e sobre o público-alvo da Educação Especial: alunos com deficiências, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades/superdotação. Ao longo do tempo, as linhas de pesquisa se adequaram às diferentes demandas e, atualmente, são: 1) Escola de Inclusão: Materiais Didáticos Acessíveis; 2) Informática Aplicada à Educação Especial: TICs e Games Acessíveis; 3) Precocidade e Aceleração de Estudos para Alunos com Altas Habilidades/Superdotação e Talentos; 4) Processos Criativos e Capacidade Humana; e 5) Trajetórias Escolares e Práticas Pedagógicas Inclusivas na Educação Especial. O referencial teórico se apoia no conceito de Educação Especial como modalidade de educação escolar, oferecida preferencialmente na rede regular de ensino (LDB, Art. 58) para complementar ou suplementar a formação de estudantes com necessidades educacionais especiais. Linha de pesquisa do Curso de Mestrado Profissional em Diversidade e Inclusão. Os métodos de pesquisa variam com o projeto e a natureza do objeto estudado. Os resultados têm sido apresentados em monografias de final de curso de graduação/especialização, dissertações de mestrado, teses de doutorado, livros, capítulos de livros, artigos, produtos com registros. ​coord Cristina ​Maria Caralho Delou.

Atividades

  • 10/2015

    Pesquisa e desenvolvimento , CMPDI, .,Linhas de pesquisa

2001 - 2004

INSTITUTO SOCIAL MARIA TELLES

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: psicopedagoga, Carga horária: 40

2009 - 2010

Universidade Federal do Rio de Janeiro

Vínculo: professor substituto, Enquadramento Funcional: Orientador educacional - Colégio de Aplicação, Carga horária: 25

2002 - 2002

Colégio Andrews

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: orientadora educacional, Carga horária: 25

1986 - 2000

Colégio Pernalonga - Isa Prates

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Orientadora Educacional, Carga horária: 20

1981 - 1987

Colégio Sagrado Coração de Maria

Vínculo: Celetista, Enquadramento Funcional: Professora, Carga horária: 25