Lienise Lins Silva

Doutoranda em Estudos de Linguagem, na linha de pesquisa Teoria e Análise Linguística, na Universidade Federal Fluminense (UFF), campus Gragoatá, desde 2023. Mestra em Estudos de Linguagem, na linha de pesquisa Teoria e Análise Linguística, na Universidade Federal Fluminense (UFF), campus Gragoatá, em 2023. Graduada em Letras (licenciatura em português, espanhol e literaturas) na Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, campus Nova Iguaçu (UFRRJ/ IM), em 2020. Participou como bolsista da CAPES no Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), de janeiro de 2017 a fevereiro de 2018, no subprojeto Espanhol. Atua como professora/ mediadora de Língua Portuguesa e de Literatura Brasileira no Pré-Vestibular Social - CEDERJ/ CECIERJ, desde março de 2020 (atual); como corretora de texto na plataforma on-line Imaginie e como pesquisadora no projeto Varius (CNPq) na linha de pesquisa Cognição, Bilinguismo e Tradução, mais precisamente no projeto de pesquisa "A não regularidade na Aquisição e no Processamento da linguagem", desde junho de 2017, e no Grupo de Estudos em Linguística Teórica e Psicolinguística Experimental (GEPEX), na UFF, desde 2021. Atualmente, também é bolsista CAPES no doutoramento.

Informações coletadas do Lattes em 31/08/2023

Acadêmico

Formação acadêmica

Doutorado em andamento em ESTUDOS DE LINGUAGEM

2023 - Atual

Universidade Federal Fluminense
Título: PSICOLINGUÍSTICA E DISLEXIA: ESTUDO EXPERIMENTAL SOBRE A INFLUÊNCIA DA FONTE E DO ESTILO DE LETRA DURANTE A LEITURA POR DISLÉXICOS
Eduardo Kenedy Nunes Areas. Bolsista do(a): Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior, CAPES, Brasil. Palavras-chave: Dislexia de Desenvolvimento; Transtorno do desenvolvimento da leitura; Psicolinguística Experimental.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Mestrado em ESTUDOS DE LINGUAGEM

2021 - 2023

Universidade Federal Fluminense
Título: Dislexia sob uma visão psicolinguística, Ano de Obtenção: 2023
Eduardo Kenedy Nunes Areas.Palavras-chave: Dislexia de Desenvolvimento; Transtorno do desenvolvimento da leitura; Transtorno da leitura.Grande área: Lingüística, Letras e ArtesGrande Área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Graduação em Letras - Espanhol

2016 - 2020

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro
Título: A INCIDÊNCIA DE DISLEXIA E SUA RELAÇÃO COM NÍVEIS DISTINTOS DE CORRESPONDÊNCIA GRAFOFONÊMICA: UM ESTUDO DE CASO ENVOLVENDO LÍNGUAS ROMÂNICAS
Orientador: Milena de Uzeda Garrão

Formação complementar

2023 - 2023

(PSICO)LINGUÍSTICA, EXCEL E ESTATÍSTICA. (Carga horária: 15h). , Universidade Federal da Paraíba, UFPB, Brasil.

2023 - 2023

Como trabalhar leitura e escrita em estudantes com dislexia. (Carga horária: 4h). , Associação Brasileira de Dislexia, ABD, Brasil.

2021 - 2021

Anotação de corpora: procedimentos e contribuições para a pesquisa. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal de Santa Catarina, UFSC, Brasil.

2020 - 2020

ENSINO DE GRAMÁTICA: DICAS. (Carga horária: 2h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2018 - 2018

Conhecimento, saber e ciência. (Carga horária: 5h). , Fundação Getúlio Vargas, FGV, Brasil.

2018 - 2018

Treinamento para Mesários - Eleições 2018. (Carga horária: 6h). , Tribunal Regional Eleitoral do Rio de Janeiro, TRE/RJ, Brasil.

2018 - 2018

Curso de tradução e interpretação - Espanhol/Português. (Carga horária: 12h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ - IM, Brasil.

2018 - 2018

INTERCULTURALISMO: ASPECTOS LINGUÍSTICOS E CULTURAIS. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ - IM, Brasil.

2017 - 2017

Linguistas vs. Gramáticos. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2017 - 2017

Neurociência da Linguagem: uma introdução. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2017 - 2017

Os Três Eixos para o Ensino de Gramática. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2017 - 2017

Literatura Greco-Latina em paralelo. (Carga horária: 30h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2017 - 2017

Estudios morfosintácticos I - Lengua Espãnola. (Carga horária: 4h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2016 - 2016

VII Semana de Letras Tecendo nossa história. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2016 - 2016

Escritas do Sertão na Cultura Moderna. (Carga horária: 3h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ - IM, Brasil.

2016 - 2016

Competências interculturais em Contexto Acadêmico de Língua Espanhola. (Carga horária: 16h). , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, UFRRJ, Brasil.

2012 - 2016

Extensão universitária em Inglês - intermedite course. (Carga horária: 288h). , On You Cursos, ONYOU, Brasil.

Idiomas

Inglês

Compreende Bem, Fala Razoavelmente, Lê Bem, Escreve Razoavelmente.

Espanhol

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Português

Compreende Bem, Fala Bem, Lê Bem, Escreve Bem.

Áreas de atuação

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Linguística.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: neurociência da linguagem.

Grande área: Lingüística, Letras e Artes / Área: Lingüística / Subárea: Psicolingüística.

Organização de eventos

SILVA, L. L. . I Seminário Internacional Latino-Afro-Hispânico. 2018. (Outro).

SILVA, L. L. . II Semana da Mulher da UFRRJ - Sáude, Gênero e Direitos. 2016. .

Participação em eventos

O papel dos comitês de ética na proteção dos participantes de pesquisa. 2023. (Encontro).

2 Congresso Luso-brasileiro em Transtornos de Aprendizagem (Dislexia, Cognição e Emoção). DISLEXIA E O GRAFOCENTRISMO: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA DA LINGUAGEM. 2022. (Congresso).

2 Congresso Luso-brasileiro em Transtornos de Aprendizagem (Dislexia, Cognição e Emoção). 2022. (Congresso).

2 Congresso Luso-brasileiro em Transtornos de Aprendizagem (Dislexia, Cognição e Emoção). DISLEXIA SOB UMA VISÃO PSICOLINGUÍSTICA. 2022. (Congresso).

Diálogos com a Educação Básica - A língua como sistema funcional: projeções e restrições como temas curriculares na Educação Básica.. 2022. (Encontro).

Sistemas de tradução e seu impacto no processamento da L2. 2022. (Encontro).

XIII Seminário dos Alunos do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da UFF.Dislexia sob uma visão psicolinguística. 2022. (Seminário).

Aula inaugural do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal Fluminense: O papel dos estudos de linguagem no Brasil de hoje. 2021. (Encontro).

Café com Linguística - Diversidade Linguística Brasileira. 2021. (Encontro).

Conversas DaHora - Processamento Linguístico e Aquisição da Linguagem. 2021. (Encontro).

Semana de Letras, Linguagens e Escola UFRRJ-IM.?A Dislexia e o grafocentrismo: contribuições da Neurociência da Linguagem. 2021. (Seminário).

X FÓRUM DE LÍNGUA, ARTE E CULTURA: LINGUAGENS E INSURGÊNCIAS EM TEMPOS DE ESTUDOS REMOTOS.Criatividade e desenvolvimento atípico da linguagem (mesa-redonda). 2021. (Encontro).

XII Seminário dos Alunos dos Programas de Pós-Graduação do Instituto de Letras.Incidência de dislexia e sua relação com níveis distintos de correspondência grafofonêmica. 2021. (Seminário).

IV Jornada de Língua Portuguesa/ Ensino remoto: perspectivas e desafios Novas tecnologias e os modos de pensar educação. 2020. (Encontro).

Semana de Integração do semestre 2020.1 UFRRJ/IM."A incidência de dislexia em línguas com distintos níveis fonêmicos de transparência ou opacidade na escrita".. 2020. (Oficina).

XI FÓRUM DE LÍNGUA, ARTE E CULTURA - III JORNADA DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2019. (Encontro).

Encontro com autores e editores". 2018. (Encontro).

I SEMILLAH (I Seminário Internacional Latino-Afro-Hispânico). 2018. (Seminário).

Línguas indígenas brasileiras: história, cultura e povos. 2018. (Encontro).

V FÓRUM DE LÍNGUA, ARTE E CULTURA - II JORNADA DE LÍNGUA PORTUGUESA. 2018. (Encontro).

IV Fórum de Língua, Arte, e Cultura - I Jornada de Língua Portuguesa. 2017. (Encontro).

IV SIPIBID - Conferência de abertura do Seminário Institucional do PIBID da UFRRJ -. 2017. (Seminário).

Mostra pedagógica do IV SIPIBID - Seminário Institucional do PIBID.. Mostra Pedagógica do IV SIPIBID:. 2017. (Exposição).

Mostra pedagógica do IV SIPIBID - Seminário Institucional do PIBID da UFRRJ. 2017. (Exposição).

Novos caminhos no estudo e no ensino de Língua Portuguesa. 2017. (Encontro).

SIPIBID - Oifcina "PIBID como política pública: formação docente, para quê?". 2017. (Oficina).

Cinedebate "El Cid". 2016. (Encontro).

Cinema e Literatura: "El amor en los tiempos del cólera" sob olhar do PIBID/Espanhol. 2016. (Oficina).

Circuito produtivo UFRRJ. A deficiência da cidade ineficiente: programa brasileiro de acessibilidade urbana e sua aplicação no município de Nova Iguaçu. 2016. (Encontro).

III Fórum de Língua, Arte e Cultura, realizado na UFRRJ. 2016. (Encontro).

II Semana da Mulher: cinedebate "Histórias Cruzadas". 2016. (Encontro).

II Semana da Mulher intitulada saúde, gênero e direitos: apresentação de trabalhos orais. 2016. (Seminário).

II Semana da Mulher intitulada saúde, gênero e direitos: cinedebate "Azul é a cor mais quente". 2016. (Encontro).

Intervenções para uma prática pedagógica dirigida ao livro e à leitura. 2016. (Oficina).

Roda de Conversa sobre reggae, lazer e identidade cultural da juventude negra. 2016. (Encontro).

Semana de Integração 2016.1 dos Cursos de Letras no Instituto Multidisciplinar da UFRRJ. 2016. (Outra).

V Semana da Baixada Fluminense: movimentos e intervenções e culturais. 2016. (Outra).

Produções bibliográficas

SILVA, L. L. . Incidência de dislexia e sua relação com níveis distintos de correspondência grafofonêmica.. In: Luciana Sanchez Mendes; Ivo da Costa do Rosário; Paulo Pinheiro-Correa [Orgs.]. (Org.). Estudos de linguagem: linguagem e democracia. Teoria e Análise Linguística.. 1ed.Niterói: Pedro & João Editores, 2021, v. 1, p. 267-279.
SILVA, L. L. . Dislexia sob uma visão psicolinguística. 2022. (Apresentação de Trabalho/Seminário).
SILVA, L. L. . Dislexia sob uma visão psicolinguística. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. ; GARRAO, M. U. . Dislexia e o grafocentrismo: contribuições da neurociência da linguagem. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. . Criatividade e desenvolvimento atípico da linguagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. . INCIDÊNCIA DE DISLEXIA E SUA RELAÇÃO COM NÍVEIS DISTINTOS DE CORRESPONDÊNCIA GRAFOFONÊMICA. 2021. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. . A dislexia e o grafocentrismo: contribuições da Neurociência da Linguagem. 2021. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).
GARRAO, M. U. ; SILVA, L. L. ; CATUNDA, L. . A dislexia em foco: um passeio sobre terminologias, subtipologias e ambiente escolar. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
SILVA, L. L. . A oralidade como ferramenta de transformação nas escolas da baixada fluminense a partir do olhar do subprojeto PIBID/ Espanhol. 2017. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).
LINS, L. ; GARRAO, M. U. . Prevalence of Dyslexia Involving Different Levels of Graphophonemic Correspondence', The European Conference on Education (ECE, 2023) 2023 (submissão de resumo para apresentação de comunicação).
LINS, L. ; GARRAO, M. U. . ?PREVALENCE OF DYSLEXIA INVOLVING DIFFERENT LEVELS OF GRAPHOPHONEMIC CORRESPONDENCE?, International Conference on Teaching, Education & Learning - (IC-TEL-23) 2023 (submissão de resumo para apresentação de comunicação).
GARRAO, M. U. ; SILVA, L. L. ; CATUNDA, L. . A dislexia em foco: um passeio sobre terminologias, subtipologias e ambiente escolar 2017 (artigo científico (bibliográfico)).

Outras produções

GARRAO, M. U. ; SILVA, L. L. . DISLEXIA E O GRAFOCENTRISMO: CONTRIBUIÇÕES DA NEUROCIÊNCIA DA LINGUAGEM. 2021. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

Projetos de pesquisa

2021 - Atual

Formação escolar de leitores em português brasileiro: uma abordagem psicolinguística, Descrição: Motivado pela teoria das múltiplas gramáticas (ROEPER, 1999, 2016; AMARAL & ROEPER, 2004, 2014; ABOH, 2015, 2020) e pela interpretação diglóssica entre os vernáculos do português do Brasil (PB) e as práticas da escrita culta formal nessa língua (KATO, 2005; KENEDY, 2016; 2018), este projeto pretende investigar, em três etapas, as principais dificuldades que a escrita padrão, em seus principais gêneros discursivos mais formais, impõe aos estudantes oriundos das classes populares da sociedade brasileira. Durante a primeira etapa deste projeto, desenvolvida entre 2017 e 2020 (processo 311432/2016-6, Chamada CNPq N 12/2016 - Bolsa de Produtividade em Pesquisa ? PQ, nível 2), foi realizada uma revisão da literatura acerca das variedades vernaculares do PB em cotejo com a escrita culta formal da língua. Nesse primeiro momento, foram identificadas, por meio de análises de corpus e de experimentos de compreensão textual, a articulação entre orações no período (expedientes de parataxe, de hipotaxe e de encaixamento) e a densidade lexical (domínio de itens referenciais e funcionais) como os fatores linguísticos centrais que diferenciam os vernáculos e a escrita culta do PB e, assim, conferem aos gêneros escritos mais formais o status de língua adicional aos falantes brasileiros de origem popular. Na segunda etapa da pesquisa, aqui proposta, intenta-se desenvolver um instrumental psicométrico capaz de aferir, com medidas comportamentais objetivas, as habilidades de leitura dos estudantes brasileiros, por meio de metodologias experimentais on-line, como o rastreamento ocular, e paradigmas off-line, como o teste de Cloze e o score de desempenho em tarefas de leitura. Isto é, objetiva-se, nesta fase, a criação e aplicação de um conjunto de experimentos de leitura e interpretação textuais a fim de avaliar em que medida o comportamento manifestado pelos estudantes (grupo experimental) durante o ato da leitura se assemelha ao de um indivíduo plenamente letrado (grupo controle), de acordo com os traços linguísticos (variáveis independentes) já estabelecidos na primeira etapa da pesquisa. Por fim, com base nas informações obtidas nas primeira e segunda fases deste projeto, será possível desenvolver a última etapa da pesquisa: a formulação de uma gramática pedagógica, cujo objetivo será orientar programas de ensino e professores quanto ao aprendizado dos mais relevantes traços linguísticos da língua adicional (escrita culta-formal) ausentes ou improdutivos na língua de origem (vernáculo) dos estudantes.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lienise Lins Silva - Integrante / Eduardo Kenedy Nunes Areas - Coordenador.
2017 - Atual

A não regularidade na Aquisição e no Processamento da linguagem, Descrição: O projeto volta-se primordialmente para o domínio de Aquisição de Linguagem e de Processamento da Linguagem e de pesquisas atuais sobre a sua relação com comprometimentos biologicamente determinados. Além disso, prioriza o preenchimento de uma lacuna evidente: a caracterização do estado da arte no âmbito da neurociência da linguagem e da psicolinguística como insumo para o ensino formal de indivíduos com comprometimentos no âmbito linguístico.. , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Lienise Lins Silva - Integrante / Milena de Uzeda Garrão - Coordenador.

Prêmios

2020

Aprovação e Classificação em 2 lugar na seleção de bolsista/ tutor de Língua Portuguesa no Pré-Vestibular CECIERJ, no polo Nilópolis (convocada para o polo Barra Mansa), Fundação CECIERJ/CEDERJ.

2019

Aprovação/ Classificação/ Convocação em 1 lugar na seleção de bolsista/ tutor de Redação no Pré-Vestibular CECIERJ, no polo de Nilópolis, Fundação CECIERJ/CEDERJ.

2018

Aprovação e Classificação em 1 na seleção de bolsistas/ tutor de disciplina (Redação) para o projeto Pré-Enem ETHOS, 2018., Pro-Reitoria de Extensão UFRRJ.

Histórico profissional

Experiência profissional

2021 - Atual

Universidade Federal Fluminense

Vínculo: pesquisadora, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

Outras informações:
Membro do Gepex - Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguística Teórica e Experimental -, fundado em 2009 pelo professor Eduardo Kenedy e desde 2016 é coordenado pela professora Luciana Sanchez Mendes.

Atividades

02/2021
Pesquisa e desenvolvimento, Pró-Reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação.,Linhas de pesquisa

2017 - Atual

Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Vínculo: pesquisa, Enquadramento Funcional: Pesquisadora

Outras informações:
Atuação de forma voluntária e diligente como membro do grupo de Pesquisa Varius, na linha de pesquisa Cognição, Bilinguismo e Tradução.

Atividades

06/2017
Pesquisa e desenvolvimento, UFRRJ - IM.,Linhas de pesquisa

2018 - 2019

Curso Pré-Enem Éthos ? Educação Pública e Transformação Social na Baixada

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora de Produção Textual e Literatura, Carga horária: 16

Outras informações:
Professora de Produção de Texto e de Literatura do curso Éthos/ UFRRJ-IM, curso preparatório para o Exame Nacional do Ensino Médio ? Enem

2018 - 2018

Pré-Vestibular Social +Nós

Vínculo: voluntário, Enquadramento Funcional: Professora de Língua Portuguesa, Carga horária: 4

Outras informações:
Projeto social que possui como objetivo o acesso de jovens de baixa renda à educação superior.

2020 - Atual

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora/ Mediadora de Língua Portuguesa, Carga horária: 9

Outras informações:
Professora/ Mediadora de Língua Portuguesa no Pré-Vestibular Social CEDERJ/ CECIERJ. Em 2020, no polo Barra Mansa. Em 2021, no polo Central do Brasil. Em 2022 e 2023, no polo Búzios, como professora/tutora de Língua Portuguesa e Tutora Representante (com atuação também na plataforma virtual do projeto).

2022 - 2022

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Tutora/ professora/ mediadora, Carga horária: 8

Outras informações:
Tutora a distância do curso CRIA CECIERJ - Curso de Reforço para Inclusão e Apoio, na disciplina de Língua Portuguesa, módulos Produção Textual e Interpretação Textual. O curso foi organizado pela equipe do Projeto de modernização e expansão de práticas educacionais digitais e inclusivas, financiado pela FAPERJ, em parceria com a Fundação Cecierj.

2019 - 2019

Fundação Centro de Ciências e Educação Superior à Distância do Estado do RJ

Vínculo: Bolsista, Enquadramento Funcional: Professora/Mediadora de Produção Textual, Carga horária: 9

Outras informações:
Professora/ Mediadora de Redação no Pré-Vestibular Social CEDERJ/CECIERJ, em Nilópolis.

2020 - Atual

Imaginie

Vínculo: autônomo, Enquadramento Funcional: Corretora de textos, Carga horária: 10

Outras informações:
Corretora de texto na plataforma on-line Imaginie (Correção e Ensino de Redação)