Pedro Saulo Rocha Martins

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Produções bibliográficas

• MARTINS, PEDRO S R ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Adaptação transcultural do Pictorial Personality Traits Questionnaire for Children (PPTQ-C) para o português brasileiro: Adaptação do PPTQ-C para o português.. Avaliação Psicológica , v. 23, p. 252-261, 2024.

• MARTINS, PEDRO S. R. ; ALVES, J. M. ; VITAL, V. H. P. ; AMORIM, L. S. ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Revisão Sistemática de Instrumentos de Personalidade usando o Big-Five em Crianças. Cadernos de Psicologia , v. 4, p. 01-24, 2024.

• MANSUR-ALVES, M. ; MARTINS, PEDRO S.R. ; LIMA, L. M. ; NEUFELD, C. B. . Almost Perfect Scale - Revised (APS-R): dados normativos para uma amostra de adultos brasileiros: Normas APS-R Brasil. Psicologia Clinica (PUCRJ I mpresso) , v. 35, p. 589-629, 2024.

• MANSUR-ALVES, M. ; MARTINS, P. S. R. ; RIOS, B. F. ; SOARES, F. H. R. ; GALARREGUI, M. ; MIRACCO, M. ; KEEGAN, E. ; NEUFELD, C. B. . Invariância da medida de perfeccionismo entre estudantes de graduação brasileiros e argentinos: Invariância perfeccionismo: Brasil e Argentina. PSICO-USF , v. 29, p. 1-16, 2024.

• MARTINS, P. S. R. ; MANSUR-ALVES, M. . Personality and temperament instruments in childhood and adolescence: a systematic review and text mining. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE) , v. 26, p. 1-21, 2024.

• ARAUJO, A. L. C. ; MARTINS, PEDRO S R ; ALVARENGA, M. A. S. ; MANSUR-ALVES, M. . Adaptation and validity evidence of the Child-Adolescent Perfectionism Scale to Brazilian Portuguese. REVISTA DE PSICOLOGIA : TEORIA E PRÁTICA (ONLINE) , v. 25, p. 1-22, 2023.

• DE SOUSA, MARINA MENDONÇA ; CORRADI, MATHEUS HENRIQUE CALDEIRA ; MARTINS, PEDRO SAULO ROCHA ; TEODORO, MAYCOLN LEONI MARTINS ; RIBEIRO, PRICILA CRISTINA CORREA ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Empreende(Dor)? Investigação sobre a relação entre a personalidade e a satisfação com e o sofrimento psicológico de empreendedores brasileiros durante a pandemia da Covid-19. INTERNATIONAL JOURNAL OF INNOVATION , v. 11, p. e22954-31, 2023.

• BARBOSA'PEREIRA, DRIELLE ; MARTINS, PEDRO S. R. ; FERREIRA'JUNIOR, LUIZ ALVES ; DA COSTA, MARINA FREITAS ALVES ; PAIXÃO, JANAÍNA PAULA CHAVES ; COSTA, RENATO RAMALHO ; SALDANHA'SILVA, RENATA ; MANSUR'ALVES, MARCELA . Is Working Memory Training efficient? Effects on and school performance in Brazilian children. APPLIED COGNITIVE PSYCHOLOGY , v. 00, p. 1, 2022.

• MATA, FERNANDA ; MARTINS, PEDRO S.R. ; LOPES-SILVA, JULIA B. ; MANSUR-ALVES, MARCELA ; SAERI, ALEXANDER ; GRUNDY, EMILY ; SLATTERY, PETER ; SMITH, LIAM . Age and education moderate the relationship between confidence in health and political authorities and intention to adopt COVID-19 health-protective behaviours. International Journal of Sociology and Social Policy , v. ahead-of-print, p. 1, 2021.

• BARBOSA-PEREIRA, DRIELLE ; MARTINS, PEDRO S R ; GUIMARÃES, AMANDA P L ; SILVA, EMANUELLE DE O ; BATISTA, LUANA T ; HAASE, VITOR G ; LOPES-SILVA, JÚLIA B . How Good Is the Phoneme Elision Test in Assessing Reading, Spelling and Arithmetic-Related Abilities?. Archives of Clinical Neuropsychology , v. 00, p. 1-16, 2020.

• MARTINS, PEDRO S. R. ; BARBOSA-PEREIRA, DRIELLE ; VALGAS-COSTA, MARLI ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Item analysis of the Child Neuropsychological Assessment Test (TENI): Classical test theory and item response theory. Applied Neuropsychology-Child , v. 00, p. 1-11, 2020.

• VIEIRA, KELMARA MENDES ; MARTINS, PEDRO SAULO ROCHA ; BENDER FILHO, REISOLI ; MOREIRA JÚNIOR, FERNANDO DE JESUS . Escala de Determinantes da Evasão no Ensino a Distância (EDED): Proposição e Validação.. EAD EM FOCO , v. 10, p. 1-14, 2020.

• Leite, R. C. D. ; MARTINS, P. S. R. ; Pinheiro, A. M. V. . A Alfabetização no Brasil: caminhos a seguir para o ensino efetivo da leitura. PAIDÉIA (BELO HORIZONTE) , v. 13, p. 69-82, 2018.

• MANSUR-ALVES, MARCELA ; ALVES, J. M. ; MARTINS, P. S. R. . Avaliação da personalidade na infância: algumas reflexões sobre fontes fundamentais e complementares e suas aplicações. In: Akauito Elcino Moreira Teixeira; Délcio Fernando Guimarães Pereira; Elza Maria Gonçalves Lobosque. (Org.). Avaliação Psicológica: da Teoria a Prática. 1ed.: ARTESA EDITORA LTDA, 2025, v. , p. 133-148.

• MANSUR-ALVES, M. ; MARTINS, P. S. R. . Avaliação da personalidade na infância e adolescência. In: Marcela Mansur-Alves; Monalisa Munis; Daniela Sacramento Zanini; Makilim Nunes Baptista. (Org.). Avaliação Psicológica na infância e adolescência. 1ed.Petrópolis: Vozes, 2021, v. , p. 259-276.

• BATISTA, L. T. ; MARTINS, P. S. R. ; PAIVA, G. M. ; LOPES-SILVA, J. B. . A Dislexia na sala de aula: o que o professor precisa saber. In: Juliana Mendes Alves. (Org.). ABORDAGENS COGNITIVO-COMPORTAMENTAIS NO CONTEXTO ESCOLAR. 1ªed.Novo Hamburgo: Sinopsys editora, 2018, v. , p. 286-300.

• PAIVA, G. M. ; MARTINS, P. S. R. ; GOMIDES, M. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Contribuições de uma tarefa de compreensão leitora no processo de Avaliação Neuropsicológica de um caso com suspeita de ansiedade de leitura.. In: Helena Vellinho Corso; Luciane da Rosa Piccolo; Camila Schorr Miná; Jerusa Fumagalli de Sales.. (Org.). COMTEXT: Avaliação da Compreensão da Leitura Textual: para crianças do 4º ao 6º ano do ensino fundamental. 1ªed.São Paulo: Vetor Editora, 2017, v. , p. 113-120.

• MARTINS, P. S. R. ; RODRIGUES, W. S. ; FERREIRA'JUNIOR, LUIZ ALVES ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Invariância longitudinal da Child-Adolescents Perfectionism Scale (CAPS). In: I Congresso Brasileiro de Psicometria e Análise Quantitativa de Dados, 2024. Anais do I Congresso Brasileiro de Psicometria e Análise Quantitativa de Dados, 2024.

• MARTINS, PEDRO S. R. ; PEREIRA, D. B. ; MANSUR-ALVES, M. . Aplicações da teoria de resposta ao item à child-adolescent perfecctionism scale. In: I Congresso e II Encontro Internacional de Evidências de Validade de Instrumentos, 2024, São Bernardo do Campo. Anais do I Congresso Brasileiro de Psicometria e Análise Quantitativa de Dados, 2024.

• MARTINS, P. S. R. ; MANSUR-ALVES, M. . Estudo do reconhecimento dos estímulos do Questionário Pictórico de Personalidade para Crianças. In: 9º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica, 2019, Salvador (BA). 9º Congresso Brasileiro de Avaliação Psicológica - Desafios na pesquisa e na prática em avaliação psicológica, 2019.

• MARTINS, P. S. R. ; SANTOS, L. F. ; PEREIRA, D. B. ; Freitas, F. R. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . AVALIAÇÃO DA EFETIVIDADE DA INTERVENÇÃO INTERDISCIPLINAR DA LEITURA E LINGUAGEM ORAL. In: XVI CONGRESSO BRASILEIRO DA SBNp E DO IV FÓRUM DE JOVENS PESQUISADORES, 2017, São Paulo. XVI CONGRESSO BRASILEIRO DA SBNp E DO IV FÓRUM DE JOVENS PESQUISADORES, 2017. v. 1. p. 9-10.

• PEREIRA, D. B. ; GOMIDES, M. ; PAIVA, G. M. ; MARTINS, P. S. R. ; HAASE, V. G. . AVALIAÇÃO DE UMA INTERVENÇÃO NEUROPSICOLÓGICA PARA MULTIPLICAÇÃO E TERAPIA COGNITIVO-COMPORTAMENTAL PARA ANSIEDADE MATEMÁTICA. In: XVI CONGRESSO BRASILEIRO DA SBNp E DO IV FÓRUM DE JOVENS PESQUISADORES, 2017, São Paulo. XVI CONGRESSO BRASILEIRO DA SBNp E DO IV FÓRUM DE JOVENS PESQUISADORES, 2017. v. 1. p. 3-150.

• MARTINS, P. S. R. ; Antunes, A. M. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Efeito correlacional e preditivo das representações numéricas baseadas nos dedos sobre as habilidades matemáticas: um estudo longitudinal. In: III Congresso Mineiro de Neuropsicologia, 2015, Belo horizonte. III Congresso Mineiro de Neuropsicologia, 2015. v. 1. p. 3-65.

• CARVALHO, F. N. ; MARTINS, PEDRO S.R. ; PEREIRA, E. G. ; TEODORO, M. L. M. ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Fatores associados ao medo da COVID-19 em cenários pós-pandêmicos. PSICO-USF , 2025.

• MARTINS, P. S. R. ; MANSUR-ALVES, M. . Construção e análise de itens de um instrumento para avaliação da personalidade infanto juvenil. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, P. S. R. . Avaliação da personalidade em crianças. 2025. (Apresentação de Trabalho/Conferência ou palestra).

• MARTINS, P. S. R. ; RODRIGUES, W. S. ; FERREIRA'JUNIOR, LUIZ ALVES ; MANSUR-ALVES, M. . Invariância longitudinal da Child-Adolescents Perfectionism Scale (CAPS). 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, PEDRO S.R. ; BARBOSA-PEREIRA, DRIELLE ; MANSUR-ALVES, MARCELA . Aplicações da teoria de resposta ao item à child-adolescent perfecctionism scale. 2024. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; ARGIMON, I. I. L. ; MANSUR-ALVES, M. . Etapas iniciais da construção de instrumento para avaliação da personalidade em crianças a partir do modelo little six.. 2023. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; MANSUR-ALVES, M. . Revisão sobre instrumentos para personalidade na infância e adolescência: características léxicas e operacionais. 2022. (Apresentação de Trabalho/Comunicação).

• MARTINS, P. S. R. ; AMORIM, L. S. ; VITAL, V. H. P. ; ALVES, J. M. ; ALVES, J. ; GONTIJO, M. F. P. ; LINHARES, I. S. ; LIMA, L. M. ; MANSUR-ALVES, M. . Evidências preliminares da validade estrutural do Questionário Pictórico do Traço de Personalidade para Crianças. 2020. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Silva, E. de O. ; BATISTA, L. T. ; GUIMARAES, A. P. L. ; PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Propriedades Psicométricas da Tarefa de Supressão de Fonemas para Português Brasileiro. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; Assunção, G. O. ; Pinheiro, A. M. V. . Análises preliminares para criação de um teste de leitura de palavras. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; MANSUR-ALVES, M. . Estudo do reconhecimento dos estímulos do Questionário Pictórico de Personalidade para Crianças. 2019. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; SANTOS, L. F. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . Qual a importância do vocabulário para a leitura no final do primeiro ano? Um estudo longitudinal. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• SANTOS, L. F. ; MARTINS, P. S. R. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . CONSCIÊNCIA FONOLÓGICA, LEITURA E COMPORTAMENTO EM CRIANÇAS COM E SEM TRANSTORNO FONOLÓGICO NA ALFABETIZAÇÃO. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . Novas análises de validade estrutural para a bateria BELEC. 2018. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; SANTOS, L. F. ; PEREIRA, D. B. ; Freitas, F. R. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . Avaliação da efetividade da intervenção interdisciplinar da leitura e da linguagem oral. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; Leite, R. C. D. ; Pinheiro, A. M. V. . Análises preliminares do protocolo de avaliação fonológica infantil. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; GUIMARAES, A. P. L. ; BATISTA, L. T. ; OLIVEIRA, E. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Análises preliminares de uma tarefa de consciência fonêmica. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• PEREIRA, D. B. ; GOMIDES, M. ; PAIVA, G. M. ; MARTINS, P. S. R. ; HAASE, V. G. . Avaliação de uma Intervenção Neuropsicológica para Multiplicação e Terapia Cognitivo-Comportamental para Ansiedade Matemática. 2017. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MARTINS, P. S. R. ; Freitas, F. R. ; SILVEIRA, M. M. ; Antunes, A. M. ; HAASE, V. G. . Qual o perfil de uso dos dedos durante a aprendizagem da matemática?. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, P. S. R. ; Freitas, F. R. ; SILVEIRA, M. M. ; Antunes, A. M. ; HAASE, V. G. . Estudo longitudinal sobre o efeito correlacional e preditivo das representações numéricas baseadas nos dedos em tarefas de adição. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUIMARAES, A. P. L. ; PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; STARLING-ALVES, I. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Como inteligência, autoeficácia e desempenho se associam: efeito correlacional e preditivo. 2016. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• GUIMARAES, A. P. L. ; PEREIRA, D. B. ; MARTINS, P. S. R. ; STARLING-ALVES, I. ; LOPES-SILVA, J. B. ; HAASE, V. G. . Associação entre inteligência, autoeficácia e desempenho aritmético. 2016. (Apresentação de Trabalho/Simpósio).

• MARTINS, P. S. R. ; Antunes, A. M. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Efeito Correlacional e preditivo das representações numéricas baseadas nos dedos sobre as habilidades matemáticas: um estudo longitudinal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• Freitas, F. R. ; MARTINS, P. S. R. ; Antunes, A. M. ; Júlio-Costa, A. ; HAASE, V. G. . Efeito Correlacional e preditivo das representações numéricas baseadas nos dedos sobre as habilidades matemáticas: um estudo longitudinal. 2015. (Apresentação de Trabalho/Outra).

• Yoshimatsu, M. H. ; ALMEIDA, R. V. ; Gomide, G. F. ; MARTINS, P. S. R. ; Leite, R. C. D. ; D'Alessandro-Campos, A. L. ; Pinheiro, A. M. V. . Sistema Scliar de Alfabetização: formação de multiplicadores. 2014. (Apresentação de Trabalho/Congresso).

• MANSUR-ALVES, M. ; MARTINS, P. S. R. . Avaliação da personalidade na infância e adolescência: desafios e possibilidades. 2025. (Curso de curta duração ministrado/Outra).

• MARTINS, P. S. R. . Desenvolvimento da Personalidade ao Longo do Ciclo Vital. 2024. (Curso de curta duração ministrado/Especialização).

Projetos de pesquisa

• 2018 - Atual

  Construção, Adaptação Transcultural, Validação e Normatização de Questionários de Características Socioemocionais e de Personalidade para Crianças, Descrição: O estudo da personalidade na infância faz-se necessário, pois suas associações com os desfechos de vida são, como foi enfatizado anteriormente, assunto de saúde pública (Caspi & Shiner, 2007; Caspi, Roberts & Shiner, 2005; Deary, Weiss & Batty, 2010 Lahey, 2009). Investigar os mecanismos que ligam personalidade à saúde e ao bem-estar é prioritário, uma vez que possibilitaria o desenvolvimento de estratégias de prevenção e intervenção precoce. Entretanto, estudos longitudinais que aconteçam cada vez mais cedo na vida apenas são possíveis com instrumentos adequados e adaptados. A investigação da personalidade na infância, desta maneira, ainda possui certas limitações. Um dos desafios para obter respostas confiáveis de crianças cada vez mais novas é vencer as barreiras impostas pelos questionários verbais. Em avaliações tradicionais, a leitura de sentenças é requerida e essa habilidade pode não estar automatizada. Outras condições, como a capacidade de comparação dos seus comportamentos com o dos outros pode também prejudicar abordagens tradicionais de avaliação psicológica (LeBlanc, Sautter & Dore, 2006). Assim, estratégias alternativas menos dependentes da linguagem, como questionários pictóricos, vêm sendo utilizados para diversos fins, além da avaliação da personalidade, como triagem para Transtorno do Espectro Autista (Perera, Jeewandara, Seneviratne & Guruge, 2017), e outros transtornos baseados nas definições do DSM-III-R, como Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade, Depressão Maior e Transtorno Opositivo Desafiador (Valla, Bergeron, Bérubé, Gaudet, & St-Georges, 1994). Desta forma, o uso dessa estratégia para avaliar personalidade parece ser promissora (Mackiewicz & Cieciuch, 2016), possibilitando respostas de crianças que ainda não possuem as habilidades necessárias para serem submetidas às formas tradicionais de testagem. Portanto, devido à carência de instrumentos para esse público e à importância da personalidade com diversos desfechos de vida, o presente projeto tem o objetivo de realizar uma construção, adaptação transcultural, validação e normatização de questionários de características socioemocionais e de personalidade para crianças. Para tanto, o projeto será dividido em dois estudos: Estudo 1 - Construção de um Protocolo de Entrevista Semiestruturada para Avaliação de Características Socioemocionais em Crianças; Estudo 2 - Adaptação transcultural e validação do Questionário Pictórico do Traço de Personalidade para Crianças - PPTQ-C (Mackiewicz & Cieciuch, 2016) para o contexto brasileiro... , Situação: Em andamento; Natureza: Pesquisa. , Alunos envolvidos: Graduação: (1) / Mestrado acadêmico: (2) . , Integrantes: Pedro Saulo Rocha Martins - Integrante / Marcela Mansur-Alves - Coordenador / Juliana Mendes Alves - Integrante.

• 2016 - 2018

  Integrado de pesquisa e extensão: Integração entre o saber acadêmico e a educação básica: novas perspectivas para o alfabetizador, Descrição: Essa proposta, contemplada pelo edital PROEXT2014-MEC/SESu, é composta de dois projetos interligados, já em andamento. Objetivo principal: a formação continuada de professores por tutores (alunos de graduação, pós-graduação e de licenciatura) devidamente treinados. Projeto 1: volta-se para a formação de professores alfabetizadores por meio do Sistema Scliar de alfabetização (Scliar-Cabral, 2013), no primeiro ciclo de três anos e no acompanhamento dos professores formados e de seus alunos por dois anos. Projeto 2: centra-se na formação à distância de professores do 1º-5º ano do Ensino Fundamental por meio do curso online ?Dislexia Causas e Consequências (DCC") (Pinheiro e Scliar-Cabral, 2015). Em ambos os projetos o conhecimento dos professores será testado antes da formação e retestado no final dela. No Projeto 1, para aferir a eficácia do Sistema Scliar de alfabetização, a aprendizagem das crianças será testada em pré e pós-testes. Os Projetos 1 e 2 fundamentam os professores com o que há de mais avançado na ciência da leitura e áreas afins, disponibilizando-lhes materiais pedagógicos de qualidade.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Saulo Rocha Martins - Integrante / Rita de Cássia Duarte Leite - Integrante / Ângela Maria Vieira Pinheiro - Coordenador.

• 2014 - 2017

  Contagem nos dedos: uma via adicional para a adição?, Descrição: Nos últimos anos a contagem nos dedos vem sendo considerada como uma importante habilidade no desenvolvimento das habilidades aritméticas. No entanto, os resultados dos estudos sobre essas conexões ainda não são consistentes. A relação entre a contagem nos dedos e as habilidades matemáticas pode ser influenciada tanto por mecanismos cognitivos gerais, como inteligência e memória de trabalho, quanto por mecanismos cognitivos específicos, como as gnosias digitais. Além disso, os padrões canônicos dos dedos ou mesmo fatores genéticos, como os polimorfismos funcionais da enzima COMT, podem influenciar essa conexão. À vista disso, este projeto pretende investigar quais são os padrões canônicos de demonstrar numerosidades com os dedos (finger montring) das crianças brasileiras; a relação entre contagem nos dedos e o desempenho aritmético; os efeitos mediadores de habilidades cognitivas gerais sobre a relação entre contagem nos dedos e o desempenho aritmético; a relação entre gnosias digitais, processamento automático dos padrões canônicos dos dedos e as habilidades aritméticas; os efeitos de moderação dos polimorfismos funcionais da COMT na relação existente entre memória de trabalho, gnosia digital e o desempenho aritmético; e o impacto do incentivo à contagem nos dedos durante os cálculos sobre as habilidades matemáticas no final do primeiro e segundo ano do ensino fundamental. Para isso, será feito um estudo longitudinal, no qual os sujeitos serão avaliados quatro vezes ao longo de dois anos. Serão avaliadas as habilidades cognitivas gerais, memória de trabalho, habilidade visoespacial, habilidades motoras, contagem, gnosias digitais, aritmética e senso numérico. A primeira avaliação ocorrerá no início do ano escolar. Após esta avaliação os sujeitos serão divididos pseudorandomicamente em três grupos, sendo que o primeiro grupo passará por um treinamento de processamento automatizado de padrões canônicos dos dedos, o segundo grupo passará por um treinamento de representação de magnitudes não-simbólicas (pontos) e o terceiro grupo será o grupo controle. Caso seja observado um efeito significativo de um dos treinamentos, o terceiro grupo será submetido à intervenção após a última avaliação. Após o treinamento os sujeitos serão avaliados pela segunda vez. A terceira avaliação será no final do primeiro ano do ensino fundamental e a quarta avaliação ocorrerá no final do segundo ano. O método de análise de dados será quantitativo. Desta forma, serão feitas análises estatísticas descritivas, análises de regressão e modelos de equação estrutural. Este projeto é relevante cientificamente, uma vez que investiga os mecanismos subjacentes da aprendizagem matemática no início da vida escolar. Do ponto de vista de social, os resultados deste estudo podem influenciar no desenvolvimento de políticas públicas voltadas para a área de educação matemática. Além disso, a relevância clínica consiste no fato de investigar e propor possíveis marcadores cognitivos do transtorno de aprendizagem da matemática.. , Situação: Concluído; Natureza: Pesquisa. , Integrantes: Pedro Saulo Rocha Martins - Integrante / Andressa Moreira Antunes - Integrante / Annelise Júlio-Costa - Integrante / Vítor Geraldi Haase - Coordenador / Fernanda Rocha de Freitas - Integrante / Myrian Machado Silveira - Integrante.